高中生對英語失去信心了怎麼辦
㈠ 如何解決學生對學習英語缺乏自信，積極性不高的問題
作為一線教學的我們要讓學生在不斷嘗試成功的體驗下獲得自信，從而提高對英語學習的積極性。在教學過程中我們要以能力定位課堂，增強教學的實效性，課堂設計要由淺入深，環環相扣，能力拓展要自然順暢，教學中可採用小組競賽的形式來促使學生增強競爭意識和團隊合作精神，有效地調動不同層次的學生主動思考、踴躍發言和大膽實踐，使學生不斷體驗到成功的快樂，這對學生形成正確的價值觀、良好的個性特徵和可持續性發展的學習能力都很有益處。此外，我們的英語教學還要遵循趣味性、交際性、實踐性和欣賞性的原則創設英語第二課堂。具體可採用開展游戲競賽、開展英語講座、短劇表演、影片欣賞、音樂欣賞、報刊選讀、聽英語廣播、上網學習英語等方式促使學生進入積極主動、適當興奮的學習狀態，讓其體驗成功，增加興趣。
在教學中需要注意的幾個問題分別是：
(一)平時重成效而不單重考試成績。說到檢驗教學效果，就會拿出學生的考試成績。畢竟考試只是檢驗學習成果的一種手段，成績並不代表一切。在實際教學中我對學生的考試成績是漠視的，更重視的是他們能否主動開口說，動筆寫，我覺得這才是實實在在的能力，不能一味地以分數來評價學生。在學生努力，兩成績沒什麼提高的情況下，教師要多鼓勵而不是批評學生。
(二)看重長遠而不著重眼前。語言能力的提高是隱性的。也許一個月甚至幾個月的實踐都是乎沒什麼效果，但學生的實際語言應用能力在慢慢提高。每一個英語教師對教一門系統語言都有自己的一個體系。學生經過一段時間的努力也是能得到改觀的。只要確實激發了學生英語學習的興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，後進生也一樣能後來居上。
(三)營造學習氛圍很重要。英語教師應力求用標準的英語進行教學，用標準的語音、清晰的語言和抑揚頓挫的語調引發學生對英語的興趣，多講英語課堂用語，用英語組織課堂活動，提高學生的聽說能力。利用英語黑板報、校園廣播等手段提供輕松學習英語的優良環境、創造更多聽說、交流的機會，共嗣營造一個易學、樂學的學習氛圍，使學生說英文和說中文一樣簡單。
學生英語學習自信心的樹立絕不是一朝一夕的事，幫助學生樹立英語學習的自信心是英語教師的責任，可從以下方面突破。
(一)充實學生英語學習的基礎。詞彙量便是英語學習中的基石。英語學習分作聽力、詞法(包括詞彙和句法)和語法三大塊。少了詞法有好聽力是不可能的，少了詞法有好語法也是白搭。那麼如何提高詞彙量呢?記單詞啊。記單詞要眼到、口到、手到、腦到，不要孤立地背英語單詞，背記含有生詞的片語或句子，熟讀課文，這樣我們才能真正運用這些詞彙，而且印象更深刻。我們不僅要學習它的拼寫，更重要的是學習它的用法。在教學中，有意識地介紹學生閱讀一些趣味性的讀物，在潛移默化提高學生的詞彙量。
(二)培養學生英語學習的興趣。學好英語，興趣很重要。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。興趣是所有學科教學的生命力，學生一旦對學習產生了興趣，就會產生自發吸取知識養料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，因此在英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。
首先是學習內容的趣味化。在課本系統化的學習中，嘗試引入英語報紙，多讀報，多受益，開闊視野，豐富知識，學習流行詞語和英語最新發展，尤其是發生在學生身邊的東西，讓學生有一種現學現用，學了就有用的感覺。而且可以先易後難地讓學生自己用英語介紹時事以及趣味小短文。
再次是教學方法的趣味化。這項內容更加豐富，它不僅指教學手段的創新，也指新教學媒體的動用。教師要根據學生的需要，選擇不同的教學手段，做到常換常新。比如啟發式教學、鼓勵教學、互動教學、創設情境等等。啟用新的教學媒體把知識性強，趣味性高的文字材料、音像材料通過幻燈機、投影機等傳授給學生，這樣既活躍了課堂氣氛，更重要的是進一步激發學生學習的興趣。英語教學應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。教師要多用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語。
(三)樹立學生英語學習的自信心。
1．典故引導，讓學生主動培養自信心。用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。有志者事竟成，三千越甲可吞吳。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。瘋狂英語』』的創立者李陽在大學多次補考英語，經過四個月的艱苦努力，在大學英語四級考試中，一舉獲得全校第二名的優異成績，是中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心。
2．表揚激勵，讓學生重新拾起自信心。成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學生平對很難聽到教師的誇獎，對他們來說受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：你能行，老師相信你。這對後進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質起著重要的作用。教學實踐表明，教師體現個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利於他們心理的健康發展，實現質的轉化。我堅信表揚對學生所起的作用要遠遠勝過勸說。
3．創造機會，讓學生始終保持自信心。培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，及時發現他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發學生學習的主動性和積極性，並善於創造機會讓學生體驗成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
4．發現、肯定。讓學生時刻擁有自信心。教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他的閃光點。善於發現並及時肯定學生的閃光點是學生獲得自信的動力。比如有學生發音不錯，那麼肯定他，贊揚他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間後這個學生閃光的就不僅僅是發音了。
5．自信教學，點燃學生學習的自信心。教學過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。實踐表明，教師的教育心態直接決定了學生的學習心態，也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。
以上三方面是相輔相成的，興趣能幫助學習自信心的樹立，擁有自信才更會有學好的興趣，英語學習興趣的培養和英語學習自信心的樹立更是如此
㈡ 高中的孩子不願意學英語，直接放棄了，該怎麼辦
在以後的生活當中，如果英語不過關的話，會受到很大的限制，其實你應該跟他講出來其中的利弊，英語按理說也是非常好學的，所以說大家一定要多加開導孩子們。
㈢ 學英語越來越沒信心了，真不知道怎麼辦
隨著英語在全球范圍越來越流行，我國學習英語的人也越來越多，當然，英語在我國的運用同樣也是越來越多。作為一門語言工具，英語其實沒有那麼難學，除了需要不懈的努力之外，其中還是有很多技巧可尋的。
許多人學習了很久，提升並不明顯，許多人學習並不久，提升卻很明顯。對於學習成效並不大的人來說，一定不要失去信心，或許在某些方面進行一定的調整，很快就能取得突破。如何進行調整？不妨從長計議，重新捋一下自己的學習思路。
首先，為什麼要學習英語？是為了考試拿高分？是為了出國旅遊？是為了出國留學？是為了提前投資自我？這一點是一定的先弄清楚的，弄不清楚，在學習的過程中，就總想著所有的方面都要顧及到，很容易就越學越散。在英語學習的初期，一定是得有所針對，著重擊破一個點的。
其次，日常的學習狀況如何？這個問題包含了很多點，學習環境、學習態度、學習方式、學習計劃都在內。許多人覺得自己學的還不錯，但是往往在回過頭仔細審視一番之後，會發現過程的細節還存在許多缺陷。就拿學習環境來說吧，是自己一直在自說自話，還是有找身邊懂英語的朋友進行溝通。這個時候，一些英語培訓的優勢就能體現出來了，它們能夠提供較好的學習氛圍，讓學習者在其中始終保持一個學習的狀態，不想往前進都難。
㈣ 高二的孩子對英語一點也沒有興趣怎麼辦
大部分學生都對學習沒什麼興趣，尤其是即將面臨高考的學生，英語也是最不受學生內喜歡的。因容為背單詞真的是太痛苦了。
沒興趣可能是因為沒有激勵和動力，這很大程度取決於老師的講課方式和水平。很多時候學生不理解知識點，做題都是錯，老師往往沒有耐心講解答疑。長此以往，學生也就不愛做題了，因為沒有名師指路。
建議家長還是要正確引導，幫助孩子樹立信心。所謂答疑呢，要給與孩子解題思路，而不是只給孩子答案，太奇利用其所屬黃岡中學網校提供一線名師資源，為奇記本用戶提供24小時答疑與作業幫助服務。不僅解決孩子的難題，也能解決家長的無奈。老師也會很欣慰看到孩子的成績和進步，也就會願意多點時間為她耐心解答問題了。
㈤ 高中剛開始英語就跟不上怎麼辦
有如下方法：
1、上課認真聽講。把老師講的內容都記牢，做好筆記，多和老師互動，積極回答問題。這是學好英語最重要的環節之一。
2、課下按質按時完成作業。質是指作業完成的質量，有的孩子在高一剛入學時，作業還能認真完成，但是越往後越鬆懈，一個學年下來，作業完成的質量就不令人滿意了。一定要督促孩子在規定的時間內完成。
3、多積累，多向老師提問題。英語強調語感的培養。很多時候也說不清楚為什麼會選這個答案，憑的就是語感，這來自於平日做題的積累。還要多向老師請教問題，不要不好意思，老師喜歡愛問問題的學生，並且會盡最大限度地幫助你。
簡介：
英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。
英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。
㈥ 哎，對英語真的沒有信心了該怎麼辦啊，求各位給點建議吧
英語屬文科，不像理科多做題就能馬上見效
英語和語文一樣需要日積月累，才能有質的提升
你提到了聽聽力，我想給你明確一點：聽力的前提是你要會讀！這里的讀是指單詞的讀音一定要讀准！口語都不過關，你聽什麼都是聽不懂的，因為你的頭腦里存的音是錯的，聽力當然和你頭腦里的單詞對不上咯。
還有閱讀，閱讀練習練的其實是你的耐心。重點是 詞 匯 量 ！
說老實話，只要你單詞量夠廣，閱讀自然會好。
只有在詞彙量足夠的基礎上你才能做好閱讀。死命刷閱讀題簡直就是在浪費時間！
就算文章里實在有不懂的詞，切記不要慌，跳過它，聯繫上下文，意思能猜個八九分，要自信。
文章源於句，句源於詞。
詞彙是重中之重，相信我。
學英語我有幾點經驗之談：
如果你對外文有興趣的話，學好它不是難事。興趣是關鍵。
如果你對外文感覺一般般，那往下看：
讀課文！一定要讀課文！不要覺得浪費口水，這對你的口語聽力語感都有很大幫助。如果你是上海學生，英語口語的重要性不用我多說了吧。
要有錯題集，認真整理考前看一遍會很有用。
基礎語法抓語言點！書上的長篇大論看看就可以了，不要去想，太他喵的繞人了！最簡單的方法是直接問老師，如果他跟你一個語法廢話很多，建議你也不要聽，會更混亂的。語法練習要做，要好好做。錯的一定要問清楚錯在哪裡。錯的多不可怕，怕的是錯了不知道怎麼錯的，什麼是對的。錯多了，都弄清楚，語法差不多自己也就能明白了。
聽力、閱讀我就不贅述了，上面都講過了。
將來考全國卷的話，你應該慶幸，因為上海的英語比一般卷會難很多。
我是高二學生，馬上升高三了，英語一直不錯，有什麼不懂的可以問我，我盡我所能幫你
㈦ 求救，對英語失去了信心，怎麼辦
怎麼會呢？心態一定要好，別太著急了，找到自己薄弱的部分加強練習，一步步來，肯定會有效果的。我帶的學生有些一開始學口語也是很迷茫，現在也都慢慢好起來了。進步肯定會有的，只要你肯付出努力，加油！
㈧ 我是高三學生,英語不好該怎麼辦!
高三英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。