怎麼鼓勵高中生學好英語

1. 孩子想要學好英語但成績一直不理想，該怎麼去鼓勵他呢

關於英語學習的方法與技巧問題，已經被人們說的太多太多了，每個人的說法，也許對於他個人來講真的是卓有成效的，但是不僅千人千面，而且每個人的情況也都不盡相同，「拿來主義」的方式往往都是行不通的。筆者作為一名從來中學一線已經20多年的老師，從教育教學經驗的角度，談幾點具有普遍意義的看法，希望能夠幫助到你。

綜上所述，筆者認為，關於「2020年中考英語44分，但在高中不想被英語拉分，我該如何復習」的問題，實際上踏實學習態度問題，不必搞一些花里胡哨的東西，只要自己平時特別注意把讀、聽、說、寫等基本功做到位了，英語成績自然而然就上來了；英語學習和學習其他科目一樣，沒有什麼捷徑可走，唯有勤奮努力和堅持不懈！

2. 在高中的時候，如何才能學好英語

在高中的時候要想學好英語，首先一定要多背一些比較經典的，比較好的文章，培養一下自己的語感。要想學好英語一定要不斷的去擴大自己的詞彙量，詞彙是所有語言的基本。要想學好英語也可以採用題海戰術，多做一些英語試題。很多的人在高中的時候，學習英語都非常的費力，不知道如何才能夠提高自己的英語成績。關於高中的時候，怎樣才能夠學好英語？以下是我的看法：

三、要想取得好的考試成績，一定要多做一些英語試題

其實很多的高中生之所以每天拚命的學習，就是希望自己能夠在考試的時候有一個好的考試成績。如果是為了能夠擁有一個好的考試成績而拚命學習的話，那麼就建議高中生一定要多做一些英語的試題。只要是題做的夠多，在考試的時候就能夠游刃有餘。

那麼你覺得在高中的時候應該怎樣才能夠學好英語呢？歡迎評論區下方留言。

3. 高中生學好英語的方法有哪些

高中生可以通過多背單詞、多進行朗讀以及學會善於 總結 歸納來實現學好英語的目標。如果想具體了解高中生學好英語的 方法 ，那不妨接著往下看吧!接下來我給大家分享關於高中生學好英語的方法有哪些，希望對大家有所幫助！

高中生學好英語的方法

一、上課認真聽講

這是最基礎的也是最重要的,同時又是最難的,由於孩子的天性,小學五年級的孩子即將處於青春期,在上課的過程中,我們要盡量克制自己玩耍的心,上課認真聽講,集中思維,可以將自己的好奇之心放在對老師所講內容之中,以便自己英語能力的提高。

二、把握每個晨讀的機會

早讀課是學生時期的我們每天必須經歷的,在早讀課上,我們可以大聲朗讀課文,不要採用默讀的方法,大聲的朗讀可以培養我們思考的能力,而且對自己聽力的把握也有幫助,時間久了你的口語能力自然會有所提高。

三、課外延伸交流好處多

現如今很多小學也配有外教老師來上課,如果能夠經常在課外進行交流,或者參加一些英語角的活動,無論是對於交際能力還是口語表達能力都會有明顯的促進作用,而且還能夠和老師成為朋友,不是一舉兩得嗎?

四、養成良好的 日記 習慣

日記是我們每天的點滴生活記錄,如果用的英文來講述的話又是另外一番效果,對於小學五年級的學生來說,不要求多麼華麗晦澀的語法,簡簡單單流暢的 句子 為好,為自己寫作能力做好基礎工作。如果覺得日記太難,那麼一星期一次的周記也同樣能夠起到相應效果.。

學好英語的技巧是什麼

1. 利用構詞法。熟記前綴、字根、後綴、派生詞構成規律、合成詞構成規律等，遇到生詞時往往就可以猜測出它的意思。例如，前綴semi-表示「（一）半」，那麼就容易推出semicircle是「半圓」的意思了。

2. 歸類法。只要注意歸類比較，意義上的相近、相反，讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強記憶的手段。例如，我們可以把表示「笑」的詞語放在一起來記：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。

3. 有計劃地反復重現。 教育 心理學把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。科學研究證明，遺忘的規律是先快後慢，新記憶在最初幾個小時內遺忘得最快，如果4至7天內不重復出現，記憶將會受到抑制，甚至完全消失。而有計劃地反復重現已學詞彙則有增強記憶的效果。

學好英語有什麼竅門嗎

（1）每天記單詞，並復習前一天記憶的單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶並隨時記憶。

（2）所有記憶完的單詞，要隨時復習。重復是記憶單詞最好的辦法，要經常看經常記，堅持一段時間就不會忘了。

（3）結合句子和 文章 記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種「深入骨髓」就形成了學語言最重要的「語感」！

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4. 如何調動學生學習高中英語的積極性

不論什麼英語教材，都是教無定法，但教必有法。在現實的教學中，我們應靈活運用多種教學方法，不能用固定一種教學方法，而要針對不同的學生，以激發學生的學習興趣為目的，選擇不同的教學方法。我在教學中常用的教學方法如下：
1．設計靈活多樣的英語游戲活動。將英語教學游戲化，寓教於樂，讓學生在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。如，在課堂中運用「猜謎」、「角色扮演」、「情景模擬」等游戲活動。初一下冊Mole8《Story time 》Unit 2是描述金鳳花姑娘和三隻小熊的故事。讓學生發揮自己的想像力，分角色扮演「The Three Bears」、 「Goldilocks」，然後讓其他學生猜。他們熱情高漲，主動參與，積極思考，配合老師投入到課堂學習中來，真正成為學習的主人。通過各種游戲活動，調動學生學習的積極性，增進了學生學習英語的興趣和信心，有利於學生克服羞怯的心理障礙，養成大膽說英語的習慣，達到事半功倍的效果。
2． 充分利用英語課本上的插圖。插圖作為一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材內容的有機組成部分，它傳遞著與教材內容相關的豐富信息，為課文提供了相關的背景知識。現行的初中英語教材圖文並茂，幾乎每個語篇都配有色彩鮮明、生動活潑的插圖，符合中學生的生理特點、心理特點和學習語言的規律，而且每幅插圖都是針對該課時的教學目標或其中某一個具體活動而設計，有助於學生學習。而且它更貼近課堂教學，經過加工也能產生動畫效果，更重要的是它能解決英語教師教學任務重、時間緊的問題。實際教學中，如果我們能根據教學需要，恰到好處地利用插圖輔助教學，一定會收到意想不到的教學效果。如初一下冊Mole 5 Unit 1, 第一部分有三幅圖，根據圖畫提出幾個問題：Where are they ? What are they doing ? What can they buy here ? 藉助書本的插圖，一方面復習、鞏固了所學知識，另一方面，也訓練了學生的口頭表達能力。運用的內容源於課本而又有別於課本，學生接受起來既容易又有趣，同時又便於學生在交流中互相學習使學生更加喜愛課本，幫助學生把所學的語言知識進一步理解、鞏固、內化為自己的知識技能。
3．發揮學習小組的作用。合作學習對於活躍課堂教學氣氛，培養學生的合作精神和創造能力，激發學習英語的興趣起到很大的作用。合作學習是以小組活動為主，把個人之間的競爭轉換成小組之間的競爭，學生的共同學習可以促進他們自己以及他人的學習。課本每個單元都有「work in pairs」或「work in groups」的練習。因此，我根據學生個性、興趣、愛好和知識水平等，將班上的學生分成五個學習小組，每個學習小組安排一個負責人。在小組學習中，學生們各就各位，互相討論，互相操練，英語基礎好的學生對基礎差的給予幫助，另外平時不敢開口的學生也有實踐英語的機會，這樣學習英語的興趣就會高漲起來。
4．製作英語課件，創設學習情景。 以計算機為核心的現代化多媒體教育技術日新月異，英語教師要掌握它並適當運用它，也是英語教師在教學過程中提高學生學習興趣的有效方法。教師在電腦上製作集文字、聲音、圖像和動畫於一體的課件，生動直觀，形象逼真，學生易懂也易接受，學生的興趣也必定盎然，學習起來也就有滋有味了。在英語教學中，教師可以充分利用網路資源，製作圖文聲情並茂的課件，創設教學情景。比如，七年級下冊Mole 6 Unit 2是介紹倫敦的旅遊路線和旅遊景點，倘若只是講課文，學生會覺得枯燥無味。我們可以從單機版網路教材下載視頻用於教學。當生動的畫面呈現在屏幕上，再由教師配以英語講解，學生就會從視覺和聽覺中受到觸動，在不知不覺中模仿老師描述情景，這樣，就達到了教學的效果。多媒體教學使學生多感官學習，加強記憶，同時使我們的教學生動、有趣，提高教學效率。
5 ．根據所學內容，布置創設性作業，用「新」延伸學生學習英語的興趣。我們需要設計一些新穎有趣的課外作業，把孩子們學習英語的快樂延伸開來。讓他們既鞏固了課本知識，又拓寬了課外英語知識，從而學習興趣更濃，主動意識更強。每個學生都有創造才能，而這種才能一經發掘和肯定，便會產生無窮的後續效應。我在教學中就充分利用了這一點，經常布置一些讓學生興致勃勃的作業。例如在學習「What color is it ？」這一句型後，我布置學生回去畫「家鄉的秋天」，讓他們把所見到的秋天裡的每一種顏色畫下來，帶回課堂進行討論、練習。這一過程既鞏固了學生的興趣，也為口語練習准備了素材，還培養了他們熱愛家鄉的感情和動手能力。
運用多種教學方法能使學生在輕松的氣氛中學習，學生就會把學習當成一種樂事，趣事。就會發揮他們最大的積極性、主動性和創造性，達到學習的理想效果。

5. 高中如何學好英語

高中學好英語需要有系統、長期、科學、有效的方法。比如培養英語學習的興趣和習慣、建立英語學習的基礎和多聽、多說、多讀、多寫等。

3、多聽、多說、多讀、多寫。語言學習的四項基本技能都很重要，高中生應該多聽、多說、多讀、多寫。

在聽方面，可以通過聽力練習、英語新聞、英語廣播等方式提高聽力水平；在說方面，可以通過模仿、口語練習、角色扮演等方式提高口語水平；在讀方面，可以通過閱讀英語原版書籍、英語報刊雜志等方式提高閱讀水平；在寫方面，可以通過寫作練習、寫作作業等方式提高寫作水平。

4、創造英語學習的環境。創造英語學習的環境對於提高英語水平非常重要。高中生可以與英語母語者交流、參加英語角、參加英語夏令營、去國外交流等方式創造英語學習的環境。

5、總之，學好英語需要有一定的耐心和恆心，需要堅持不懈地努力。通過多種方式、多角度的學習和實踐，相信中國的高中生們一定能夠取得更好的英語學習成果。

6. 如何上好高中英語課

每一位高中英語教師都應該在實際的教學中緊跟現代教學的步驟，積極的將多種有助於提升課堂教學有效性的方法運用於課堂教學。在實際的教學中發現一些教學方法對提升英語課堂教學的有效性有很大幫助。以下是我幫大家整理的如何上好高中英語課，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

如何上好高中英語課1

一、深入了解教材、探究教學方法

新課程改革正在熱烈地進行著，作文英語教師要採取相應措施以適應新課標的要求。如何在新課改背景下推行有效的英語課堂教學，是一個值得英語教師思考的問題。課堂的45分鍾是學生獲取知識的主要陣地，是教師傳授知識的主要場所。教學亦同於其他藝術，內容都是十分豐富的，且都富含精華。教師需要做的就是將教材作為精華，精心研究教材並作出相應的教學計劃。

1.課前要用心備課，做好課堂設計。

做好充足的課前准備才能使整堂課有序進行，良好的課堂設計是高效課堂的前提。所以，教師要在上課之前對一堂課進行一系列完備的整體布局，其中包括主要內容和時間分配，並且要充分掌握提問設計和聯系設計。

一堂課能否做到有效率地完成，關鍵因素之一是將時間合理分配。如一堂英語課上，首先安排5分鍾的時間對上一堂課所學知識進行回顧，並為此堂課做鋪墊。然後順勢引入新知識，新知識的講述是一堂課的主要內容，教師大概需安排25分鍾左右的時間來進行講授。

最後用15分鍾的時間來對所講知識進行鞏固。剩下的10分鍾左右時間則交給學生自由發揮，課間可用於大聲朗讀教材以熟悉課文並增加語感，知識點講述過後則交給學生自己復習。充分合理地安排好每一堂課，才能最終保證英語課堂效率的提高。

2.充分了解學生，認清學生之間的差異。

要想做一名優秀的教師，首先要對學生有充分的了解。此種了解不僅僅是了解學生的學習，還要了解學生的心理。教師要關心體恤學生以解決其情緒上的各種問題，對於學習上有困難的學生要注意給予學習的信心，在學生學習有進步的時候要及時給予鼓勵。教師的肯定與鼓舞是學生學習上莫大的動力，進而將對學習的各種消極情緒轉變為積極情緒。

在學習方面，教師要充分了解學生的學習基礎，從而有針對性和預見性地進行教學。對於學習基礎較差的學生首先要求其掌握基本詞彙與語法，更重要的是要幫助其樹立學習英語的信心和興趣。對於基礎較好的學生可以要求其適當擴充詞彙量和閱讀量，除了學好教材內容外，還要加強課外閱讀與積累。可以鼓勵學生參與英語等級考試以激發其上進心，進而使學生願意花精力來學好英語。

3.明確教學目標，實施階段性教學。

英語教師在已充分熟悉教材的前提下，即已明確了每一個階段的教學目的。因此，教師在明確教學目標之後就可以結合所學知識的要求、重點、難點來進行教學設計，從而選擇出最為合適的教學模式。這樣一來教師便可以在課堂教學中輕松掌握每一道教學步驟，並做好各個知識點的銜接，為此英語教師在課堂中還需適當運用舊知識來穿針引線，從而使新的知識點便於學生接受。

綜上所述，要想搞好課堂教學，教師要做好充分的准備。不僅要了解教材，還要了解學生，從而做到因材施教。

二、熟悉學生的學習狀態，引起學生求知慾

「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。只要激發學生的學習興趣，學生的學習動力和潛力就如滔滔江水，洶涌澎湃且綿延不絕。可見對學生學習興趣的激發是相當重要的，興趣促使學生持續保持學習熱情而不會冷卻，幫助教師提高課堂教學效率而防止無用功。因此，提高學生的學習興趣亦是教師的主要工作之一。英語教師在了解學生學習狀態的前提下，要把握每一次機會對學生進行鼓勵與肯定，使學生原本對英語波瀾不驚的心境變得激昂澎湃起來，點燃學生的學習熱情。

前蘇聯哲學家羅森塔爾曾提出皮格馬利翁效應，我們可以得知：「一個人對另一個人的智慧成就的語言，會影響甚至決定另一個人的智慧成就。」我們先將「一個人」具體指為教師，「另一個人」則是指學生。

因此，教師要賞識自己的學生，做學生的伯樂。充分相信學生，繼而使學生感受到這種信任以激發學生對自己的信任。這樣一來便有利於學生能力和潛能得以激發，並且持續保持對英語學習的熱情和樂觀的態度。於是英語教師，在課堂上要適當給予學生表現的機會，特別是英語學習，沒有表現的勇氣是沒有辦法真正開口說英語的，這樣不利於學生口語的練習。

在課堂上要設計讓學生有表現機會的情境，如將學生分成小組，讓學生自行編寫英文短對話並上台表演。在表演的推動下，學生為了將自己好的一面展現與人前自然會用心編寫對話和朗讀背誦對話，這樣既加強了學生英語的口語能力和編寫能力，還在一定程度上鍛煉了學生的膽量。這樣的教學情境促使學生融入到課堂中來，從而營造良好的學習氛圍。一堂舒心愉快的英語課，相信必能激發學生對英語的興趣。

三、幫助學生建立更為有效的學習方式

所謂的學習方式是指：「學生完成學習任務過程時基本的行為和認識取向。」在新課程改革的推動下，不僅僅是教師在教學方法上要進行改革，還要學生轉變以往的學習方法，採用適應當前教學的學習方法。學生學習方式的轉變是英語課程改革成果的具體表現。

教師的教學方式對學生的學習方式有著最終的影響，所以教師教學方式的轉變是學生學習方式轉變的前提條件。為了幫助學生獲取有效的學習方式，英語教師要做到：第一，通過疑問的設置來啟發學生的智力，為學生營造一個良好的學習氛圍;第二，為學生提供各種獨立思考和自行探索的機會;第三，引導學生進行課外閱讀，做好詞彙積累和語法掌握。

高中生最終面臨的是高考，而英語作為基礎課程自然是相當重要的，並且英語在當下也是需要掌握的一門技能，無論是哪類行業，英語優勢都是助自己進入該行業的優勢。因此，高中英語教師，對學生的英語學習的影響極其深遠。

四、授課者的感情投入點燃學生的學習激情

情感是人們對客觀現實的一種特殊反應形式，是人們對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗，表現在喜、怒、哀、樂諸方面.對於教學而言，情感因素不僅對學生學習過程起著發動、維護和調節作用，促進知識的掌握和智能的發揮，而且還對學生形成以學為樂的良好態度起著巨大的推動作用.

促進學生認知的發展情感對人的認識和活動具有動力作用，積極的情感是人們認識和活動的內驅力，而消極的情感卻是阻力。只有對學生賦予極大的熱情，才能鼓舞學生發奮攻讀。列寧指出:「缺乏情感的認識便失去了認識的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。」蘇霍姆林斯基對此說得更具體形象:「情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這土壤上，種子會萌發出幼芽來:兒童邊認識邊幹得越多，對勞動快樂的激動情感體驗得越深，他就知道得更多，他的求知渴望、鑽研精神、學習勁頭也就越強烈。」可見，積極的情感，對學生的認知有促進作用。

五、靈活機動的處理偶發事件，順水推舟

在課堂教學過程中，會出現很多偶發事件，這些事件是老師在備課時所不曾想到的。有的是發生在教師身上的，大多是來自學生的。這就要求老師在應對這些事件時不慌張、以教學為中心、圍繞教學轉。在本次的教學中，我問道：What is Henry wearing in the street of London?

周雲卻回答Henry 在海灣遭遇的經歷，讓我措手不及，聽課的老師們也很吃驚。我很耐心地聽完她的回答，贊美她的答案，並再一次慢速的重復我的問題。她聽懂後很爽快的回答：In rags.

一次公開課，讓我受益匪淺。寫在紙上的理論是一回事，而實際的上課又是另一回事。公開課鍛煉和考驗一位老師的口語，組織駕馭教學的能力，心理素質等諸多方面。在今後的英語教學中多學習理論教學知識，在實際的教學中去打磨理論知識。善於採取各種有效措施激發學生的學習興趣，因材施教，不拘方法，不斷探索和研究新的教學方法，與時俱進。克服過去那種沉悶僵化的教學模式，注重創造情景氣氛，培養學生的參與意識，用幽默生動的語言創造活躍的課堂氣氛，使學生忘了自我的存在，置身於英語學習的環境中。以學生為主體，老師為指導的英語教學理念，提高英語課堂的教學效率，取得更好的效果。

拓展閱讀：如何上好英語復習課

一、單元整合復習

教師應結合所復習單元的相關知識和技能目標，像平時學習新的語言材料一樣，藉助實物、圖片、掛圖幫助學生加深印象，設計要貼近學生的實際交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

例如在幫助學生復習三年級上冊英語時,我讓學生同時復習Unit 1和Unit 3,這兩單元盡管內容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說物體，可以在第一單元復習文具的同時復習顏色。於是，我設計了讓學生根據自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學習的單詞及句子，然後上台表演。學生的興致一下子提了上來，個個忙著出主意，構思情景。由於是兩個單元的內容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那麼呆板生硬。同學們編呀、說呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學們的積極勁感染了，忙著向組長討教自己該說哪句話，該怎麼說。整堂課學生全部參與到復習過程中來，真正將要我學變成了我要學，復習收到了良好的效果。

二、競賽方式復習

中年級學生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學們牢固地掌握到所學的知識，並能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在復習課中，幫助學生強化記憶，促進對英語知識的應用。競賽內容涉及對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要「精、短、快、廣、活」。

現在的小學生都是在家長的誇贊聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的准備階段顯得積極，還常常在課余復習單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的話「Good」「Very good」「Great」「You are very clever」「Try again」應常掛嘴邊，還可適當給予物質上的獎勵，這樣學生的興趣會更高。

三、激勵學生復習

滿足學生的一個小小的願望也是激勵學生學習的一個行之有效的方法。每個學生心中都有一個或者許多心願，僅僅希望自己學習成績好的學生是沒有的，在緊張的學習壓力之下，他們有著想玩的願望，有著想看課外書的願望，有的`想和老師說說心理話，有的……那願望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這么一個心願，而且只要自己稍加努力就能實現，他們一定會為之欣喜萬分。

怎樣滿足學生的願望呢？首先，老師要了解每一個學生的願望，做好記錄；其次，挑出學生合理的、易實現的願望（如向老師索要學期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學多休息幾分鍾）。再就是，根據不同學生的.能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兌現。如能將學生想要的物品、話語都放到學生面前，讓學生相信只要付出就有回報,效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對於未能按規定目標完成任務的學生，可以允許她在接下來的一周內通過自己優秀的表現獲取自己想要的。還有，將學唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在復習課中，有助於激發學生的學習興趣。例如復習句型「what do you like? who is wearing blue today?」時，我結合前面的歌曲「 who is wearing blue today?」編成歌曲，同位同學互相對唱，一人問，一人答，學生很感興趣，很快就記住了，還經常在課間傳唱呢。看到學生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學生，注意激發學生的積極性，學生才會復習熱情高，主動性強，才會樂於動腦，動口，動手，全身心參與到復習活動中來。

上好小學英語復習課的方法

一、把握復習課的核心，認真備好每一節

教師和學生在期末復習階段有大量的時間來復習。復習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在復習階段應該制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，認真備好每一節課。復習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿於整個復習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、總結、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞彙、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統性和條理性，學生不易記憶和運用。為了幫助學生形成一個清晰的知識網路，復習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，復習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。

由於復習課針對性強，做到突出重點，解決難點，設計的練習有代表性和典型性。課堂上，教師不必作全面的總結，而是鼓勵學生大膽動手、動腦、動口，讓他們在語言實踐中自己發現問題，自行查漏補缺，及時整理總結。同時，還要引導學生明確知識間的內在聯系，了解該節課的復習內容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。

二、創設情境，激活課堂，保持學習興趣

1.重視課前三分鍾，喚起學生的注意力。

由於復習課的內容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。為了使學生全身心地投入學習，教師可以根據小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據年級學生的特點在課前三分鍾開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發其非智力因素，激發學習的願望。進入復習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質量。為消除這種不良現象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語「小幽默」。學生們在哈哈大笑中放鬆身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到「全身動」。這樣，既有效地減少疲勞感，又能在輕松的氣氛中投入新的教學活動中，收到一舉兩得的效果。

2.利用游戲和比賽，調動學生的學習積極性。

復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便於學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在復習「Shopping」這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表「水果店」、「文具店」、「服裝店」、「玩具店」和「食品店」。我首先講清游戲的規則和方法，每組學生根據自己的「店鋪」需要，說出各自的「產品」名稱，再根據其中的「產品」自編購物對話。在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發言，大膽創新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐後出來表演。表演結束後，根據「小演員」們的語音、語調、動作、表情等，評出最佳組別和演員。並發一點小禮物以資鼓勵。最後，各組長分別匯報他們歸納的詞彙和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

三、重視小組學習，發揮學生間的互助作用，培養合作精神

針對大班教學的實際，重視學生間的相互協作的小組活動，開展「合作學習」。幾個年齡相仿的學生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便於學生之間信息、情感交流，增強學生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔尤其重要。轉入復習階段，由於涉及的知識點較多，學生的學習情況又不盡相同，教師有時難以控制復習進度，小組學習乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統教學所受的時間、內容、場所等的限制，創造機會讓每一個學生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。由於每位學生都屬於一個特定的學習小組，學生之間互相幫助，共同完成學習任務；課下互相督促和檢查，復習和鞏固所學知識及技能。在小組學習中，教師應該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標努力，並且要及時檢查、指導和表揚，使學生體會成功帶來的喜悅之樂。通過小組之間的合作學習，努力讓每一個學生在積極的學習中得到全面、和諧、健康的發展。例如：小組開展每天默寫單詞，每天課文對話、每周自學課外諺語一句等活動，具體內容由組長安排或由組員共同商量。正因為每組學生都確立了明確的學習目標，他們不知不覺把個人間的競爭變成小組間的競爭，形成組內合作、組間競爭的局面，增強了集體榮譽感，激發了學生參與學習、樂於學習的動機。通過小組學習，學生互相啟發和交流，發揮群體協作的精神，教學收到事半功倍的效果。

四、注意調節學生的學習心態，增強學習的信心

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追求更高的目標。同樣，學生對學習也是抱有一定的成功期望。但由於以往的考試存在著一定的弊端，大多數學生被迫背著「沉重包袱」，帶著應試的心態參加復習，也有一部分學生認為自己復習不復習都是一樣，反正都是學不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學生端正復習態度，啟發和鼓勵學生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，並努力為他們創設一個擁有最佳心理狀態的環境，學生心情愉快，願意上英語課，就容易記住所學知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或對學習英語產生畏難情緒，就不容易記住所學的東西。根據這一原理，教師應該為學生營造一個輕松愉悅的氛圍，態度和藹可親，與學生融洽相處，鼓勵其學習的願望，多表揚，少批評，讓學生的神經處於活躍狀態，積極主動學習，增強學習的自信心。另一方面，教師還要注意復習的方法和形式，要與新授課一樣，設計的手段要符合學習的規律，要有趣味性、科學性、新穎性和吸引力。對不同類型的學生，提出不同的學習要求，因材施教，因人而異。如在提問、練習和作業，可根據學生的能力差異分層設計，使學生按照自己的實際去選做一些針對性強的練習和學生自己認為較為薄弱的練習，對那些機械性的、重復性的練習少做甚至不做。這樣，學生各有所得，真正達到復習的目的，最終提高復習的效果。

總之，實施素質教育的主渠道是課堂教學，課上學生能否樂學、善學是關鍵。因此，教師要運用科學的教學方法，講究教學藝術，更新教學觀念，培養學生良好的心理素質，保持他們強烈的學習興趣，切實做好復習工作，從而提高教學質量。

7. 高中生如何學好外語

近年來，不少教育專家和輿論人士提出了一種看法，即降低外語高考分數，以緩解高考競爭激烈、焦慮症普遍的現狀。那麼為什麼只建議把外語高考分數降低呢？外語是否真的不那麼重要呢？下面就來探討一下這個問題。
首先，我們需要認識到，外語對於一個人的綜合素質和未來的發展有著非常重要的影響。隨著全球化的不斷深入，外語已經成為了現代社會中不可或缺的一部分。對於大多數人來說，掌握一門外語不僅可以開拓視野、增加知識面，還可以幫助他們更好地適應多元文化環境，提高競爭力和就業機會。
然而，事實上，外語學習一直以來都是一個長期而繁瑣的過程，需要學習者不斷地努力和堅持。對於那些對外語學習沒有特別熱情的學生來說，高考外語分數的壓力可能會給他們帶來很大的心理負擔，進而影響到他們的其他科目成績和身心健康。
此外，外語高考分數的過高要求，也可能會讓一些學生選擇投機取巧，而不是真正的努力學習。在這種情山戚如況下，他們可能會通過背誦模板、抄襲等不道德的方式來獲仔耐得高分，而無法真正掌握外語知識和技能。
因此，建議降低外語高考分數，並不意味著外語不重要。相反，這是在呼籲教育制度和教育理念的轉變。我們應該更加註重學生綜合素質的培養，強調學生的學習興趣和內在動機，鼓勵他們通過多種途徑提高自己的外語水平。同時，我們也應該重視語言教育的本質，打破傳統教學模式，逗啟採用更加科學、人性化的教學方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學好外語，從而真正掌握這門技能。
綜上所述，外語對於個人的發展和社會的進步都具有非常重要的作用。降低外語高考分數並不意味著外語不重要，而是在呼籲教育系統更加註重培養學生的語言實際應用能力和文化背景知識，而非只注重高考分數。我們應該鼓勵學生在學習外語時不僅僅是為了應付考試，而是真正掌握語言的應用技能，增強自己的國際競爭力。

此外，我們也應該認識到，外語教育不能僅僅局限於高考分數。外語教育應該是全方位、全程的，從小學開始就應該注重培養學生的外語實際運用能力和文化背景知識。在這個過程中，我們需要創造更多的學習機會，如學生交流、出國留學等，讓學生在實踐中提高自己的語言技能。

總之，外語對於個人和社會的發展都非常重要，降低外語高考分數並不是不重視外語，而是呼籲教育系統更加註重學生的實際語言應用能力和文化背景知識。只有這樣，才能真正提高學生的外語水平，為個人的未來發展和社會的進步做出貢獻。

8. 孩子上高中了但是英語成績非常不理想，父母該怎樣幫助孩子提高英語成績

一、單詞、短語和句型的記憶

語言學習依賴於平時的努力。 每天應該花相應的時間閱讀英語。 這將提高你的英語成績。 通常很多時間主要用於背單詞。 當然，也有記憶單詞的方法。 你不能死記硬背。 英語的難點和重點是要記住大量的單詞。 如果你英語讀得不好，那是不努力，不背單詞的結果。 其他語法、句子、章節結構、情感色彩等，自然而然，不會花太多時間。課堂學習非常重要，因為我們80%的知識獲取來自課堂。 在課堂上，我們學習英文課文。 在課文學習中，我們記住單詞、短語並掌握句子結構。 這是最基本的積累，一定要掌握。

六、記住單詞

單詞是學習英語的必要條件。 只有掌握了詞的意思和形式，才能更好地理解片語、句子和冠詞。 建議家長可以每天監督孩子的朗讀和寫字，不僅可以有效增強單詞的記憶能力，也可以為以後的學習打下堅實的基礎。

9. 怎樣就可以引導高中男生學英語

很多人都覺得英語這門課程非常難，但是小編覺得大家也必須要掌握正確的方法。而且很多男孩子其實都不太喜歡學習英語這門課程，因為大家也會覺得自己學不會，而且也可能會覺得學習的壓力太大了，所以大家這個時候一定要學會引導，而且我們需要做的准備工作也是比較多的，不過大家也不需要太過擔心。

我們在生活當中也會遇到各種各樣的問題，但是小編覺得大家也應該謹慎一些，而且這個時候千萬不要強迫他們去學習，否則你自己也是容易出現一些問題的。我們平時在生活中也應該多關心這些問題，而且我們也應該關注這些高中生，因為他們也是比較糾結的，他們可能也會很有壓力。