高中英語怎麼過渡
高中英語和初中英語最大的不同有兩個，一個是詞彙量的提高，另一個是高中會有一些比較難和晦澀的語法。我個人的建議是一定要把詞彙量的基礎打好，要不然很多東西都會是空談。可以利用進入高中前的暑假多背一些單詞，然後自己買一本語法書預習高中語法，這樣可以在正式上課的時候有準備。同時也要加強聽力的閱讀速度的練習，畢竟高中題量和習題難度會增加一些。
2. 初中升高中英語如何過渡
還在為初中英語學習感到煩躁嗎?如何可以貫通老師上節課所說的知識?現在小編將分享三個秘訣,讓您的英語學習更輕松!
3.可以放棄過於復雜和長的句子,有些學生對寫作要求較高,一般來說,他們會學會使用長而復雜的句子,並且需要使用正確的語句,但如果不是特別清楚的語法的使用,建議不要這樣寫.
以上就是初中英語學習的技巧,希望這些內容可以幫助到你.
3. 高中英語作文常用過渡短語及句型都有哪些
1) 表示並列關系的過渡詞：and,as well as,or …
2) 表示轉折關系的過渡詞：but,yet,however …
3) 表示時間關系的過渡詞：first,second,third,and then,finally,after,before,after a few days,at last,at that time,later,in the past,immediately,in the meanwhile,when,while,then,after that …
4) 表示空間關系的過渡詞：near (to),far (from),in the front of,beside,behind,beyond,above,below,to the right,to the left,on one side,on the other side of,outside …
5) 表示比較關系的過渡詞：in the same way,just like,just as …
6) 表示對照關系的過渡詞：but,still,yet,however,on the other hand,in spite of,even though …
7) 表示遞進關系的過渡詞：also,and,then,too,in addition,moreover,again …
8) 表示因果關系的過渡詞：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore ,as a result…
9) 表示解釋說明的過渡詞：for example,in fact,in this case,for,actually …
10) 表示強調的過渡詞：in fact,indeed,necessarily,certainly,without any doubt,truly,most important …
11) 表示目的的過渡詞：for this reason,for this purpose,so that,in order that,so as to,in order to,…
12) 表示列舉的過渡詞：for example ,such as …
4. 高中生怎樣學好英語，高中英語的學習方法
一、做好過渡，迎接挑戰
高中三年的英語學習有諸多變化，面對變化，同學們要盡快適應，順利做好初、高中的過渡尤其重要。高中和初中是兩個既有聯系，又有區別的學習階段。初中的內容少，難度小，要求低，側重知識的熟練掌握；而高中的內容多，難度大，要求高，側重於應用能力的培養與提高。這就要求高中生一入校就要從思想、心理和行動三個方面做好充分准備，適應變化。思想上要高度重視，心理上要沉著冷靜，行動上要積極迅速，不能順其自然，或坐等觀望。
二、明確動機，培養興趣。
凡事欲則立，不欲則廢。人的任何活動一般總是由一定的動機所激發的，並指向一定的目的。學習動機是以學習目的為出發點的，它是推動學生為達到一定的學習目的而努力學習的動力，沒有明確的學習目的，學生自然不會產生動機力量。大多數學生上高中的動機就是考大學，有些同學還想考取名牌、重點大學。英語作為高考三大主科之一，對學生考大學有舉足輕重的影響。因此，每個學生要從這一高度出發去認識學好英語的重要性，明確並強化自己學習英語的動機。
興趣是最好的老師（Interest is the best teacher.）。兩千多年前教育家孔子就提出「知之者不如好之者。」人民教育家陶行知先生也認為「學生有了興趣就會用全副精神去做事，學與樂不可分。」學習興趣不僅能推動人們去尋求知識，鑽研問題，開闊眼界，而且它是一個人走向成才之路的一種高效能催化劑。濃厚的興趣能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性。可想而知，帶著興趣主動地學習與被逼著去學，學習效果是大相徑庭地。所以同學們要從內心接受並喜歡英語，時時帶著興趣主動地去學習，這樣，一定能把英語學好。
三、注意方法，講究策略。
良好的學習方法與科學的學習策略能使人學得輕松愉快，取得事半功倍的效果。
（一）、時時主動，處處領先。學生學習英語，一定要有預習、獨立思考、按時完成作業等良好習慣，對時限較寬或老師雖未布置但自己會做的作業，盡量提前動手。
（二）、聽、說、讀、寫、想結合。
學習英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯躁乏味，很容易失去學習的興趣。因此，要多種官能並用，激發大腦皮層多部位的興奮，擴大注意的廣度，提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦並用，看、聽、讀、寫、想結合。其中要特別注重思考。學起於思，思起於疑。質疑有利於培養同學們的求異思維能力和創新能力。
初中的句子簡單，熟讀於心，憑感性認識，就能弄懂；而高中很多知識需要理性思
考，分辨理解。所以，對每一個疑點，同學們都要動腦思考，多問為什麼。這樣，持之以恆，同學們英語學習的能力和水平就在不知不覺中提高了。
（三）、提高聽課效率。課堂是教學的主陣地，老師要在課堂內與同學們一起解決重點、難點。所以，要向課堂要質量，特別是要學會聽課——帶著問題專心聽講，勤於思考，積極回答老師提出的問題或向老師發問，做好筆記。
（四）、講究策略。除了學習方法之外，學習策略對提高英語學習效率也很重要。學習策略是學習者為了提高學習的效率和結果，根據學習環境的各種變數間的關系及其變化有目的有意識地對自己的學習活動進行計劃、控制和調節的復雜方案，以及表現出來的行動方式。掌握和運用策略並在此基礎上生成自己的學習策略是一切學習優秀者學習高效的重要原因。我建議同學們注意三個關鍵性的學習策略，即自主探究學習，合作學習，反思評價。遇到不懂的問題首先要反復思考，想方設法自己解決，不到萬不得已，不要輕易問老師或同學。自己實在解決不了或獨立解決很費勁的問題，要請教同學或老師，不能不懂裝懂或忽略過去。與同學合作學習時，最好根據興趣、強科弱科互補的原則結對子或成立小組，這樣學習起來會省時高效。再次，要經常對自己的學習進行反思評價。評價自己的學習結果和學習策略的有效性，尋找得失，及時調整策略。
四、重視積累，加強應用。
英語知識紛繁復雜，詞彙、句型、語法知識都需要積累，沒有量的積累就不會有質的飛躍。所以，同學們要多背誦記憶，多閱讀文章，多做筆記，記錄下各種語言語法知識點。同時還要加強應用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程，那麼說和寫就是知識的輸出過程，我們要做到有進有出，不能只學一些「死」知識，而要活學活用，將知識轉化為能力，牢記熟能生巧（Practice makes perfect.）的道理。
五、勤於復習，善於總結。
英語學習要及時復習。及時復習是防止遺忘的最有效的措拖。著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們，遺忘的進程是不均勻的，有先快後慢的特點，所以復習越早越好，並要適當循環。同時，在復習的過程中，同學們要將所學的知識按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結合，相得益彰。
總之，英語學習需要全身心投入，多種方法綜合應用。同學們只要信心百倍，不懈努力，就能度過「山重水復」的逆境，迎來「柳暗花明」的勝景。
5. 如何做好高一新生的英語過渡工作
對於剛剛步入高一的學生來說，在初高中銜接的過渡階段存在一些問題。從大的方面來講，初高中英語教材的差異給高一新生帶來了不適應，初高中英語教法和學法的差異給高一新生帶來了不適應，自身從初中到高中角色的轉換帶來了英語學習的不適應。因此，教師與學生面臨的最大任務就是如何做好初高中課程的順利銜接與平穩的過渡工作。而對於來自各個農村偏遠地區的初級中學的農村學生而言，由於英語基礎薄弱，初高中英語的銜接與過渡尤其顯得重要，它直接影響到高中英語能否直接開展、教學任務能否完成，甚至影響到三年以後的高考。
一、高一新生在學習過程中所面臨的銜接任務
1.教材任務上的變化。
甘肅現行的初中英語教材是人教版英語教材，有對話、閱讀、練習，獨立性較強，以模仿和記憶居多，側重閱讀篇章中的語言知識（包括語法）的學習及練習。而高中英語教材則側重聽力、寫作的訓練，與初中教材相比，不僅課堂環節增加了，課文所涉及到的題材也大大地拓寬了。這對於高一新生而言，的確需要一段時間才能適應。
2.詞彙記憶與使用上的區別。
根據《初中英語新課程標准》，初中畢業生應「學會使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語或固定搭配」。高中英語則要求「學會使用3300-3500個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配」。由此可見，高中英語的詞彙量是初中英語的兩倍以上。不僅如此，詞彙考查還要求學生既要了解英語詞彙常見的漢語意思，又要掌握它們在特定語境中不同的含義及用法。
3.語法掌握與應用上的差異。
在語法方面，初中英語學的主要是基礎語法，基本的用法掌握以後就可以了。而到了高中階段，不但要求學生全面掌握語法知識點，而且語法更注重的是在語法填空與短文改錯中的靈活運用，確實有一定的難度和靈活度。
4.考查目標不同。
基礎知識和語言能力是初中英語考查的目標，而高中更重視綜合語言知識與能力的運用。如：閱讀量及其分數比重增加，書面表達能力的測試力度加大。高中英語短文寫作在結構上要求完整，在語言表達上要求准確、語句流暢，在內容上要求有自己的思想或觀點，在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，是對學生英語能力的一種綜合檢測，從詞法到句法、從篇章結構到標點符號都一一考查。但這種綜合能力正是學生所缺乏的，這也是我們高中英語教師在教學中要解決的問題。
以上高中英語學習內容和任務的變化的確有相當的難度，既要復習鞏固初中的基本知識內容，又要學習高中英語中的新知識與技能，提升綜合解題能力。
二、做好銜接與過渡學習工作中應對的策略
1.補全初中缺漏知識，適應高中新教材。
首先進行語音、句子成份以及句子結構的復習鞏固。小學並未教授音標，初中也沒有系統教授，所以音標的學習就顯得很重要。高中詞彙量猛增，學習了音標，就為學生自主識讀單詞打下了基礎。同時，高中階段，語法教學是重難點，很多語法項目都與句子成份有密切的關系，但許多學生連最基本的主系表、主謂賓結構都不能辨別，因此句子結構的學習至關重要。
在教材方面，教師要深入學習和分析初高中教學大綱和教材，歸納出初高中知識的交集，對已學過的知識適當復習。針對學生的水平，活用教材，對高一教材內容大膽而謹慎地進行刪減；使備課和講課更符合農村學生實際，更具有針對性，避免出現課堂內容過多過繁；重視學生學習中的疑點、重點和難點，有的放矢，真正發揮指導者的作用。
2.進行初高中英語學習的心理轉變。
初中大多數學生是在教師任務型、指導性的情況下完成學習任務的，學生是一種被動消極的學習心態。而高中英語學習則需要學生以一種積極的、主動自覺的心態去完成課程預習、導學案的完成以及相關高考模擬的限時訓練。教師應該有針對性地對他們進行正確引導，端正學習態度，消除消極情緒，讓他們明白高一年級雖然是起始年級，但它是整個高中階段打基礎的重要階段。
3.制定具體的英語學習計劃，培養英語學習習慣。
（1）單詞短語的記憶：在高一階段，教師要扎實做好學生的單詞記憶工作，指導學生記憶單詞時要把詞根、前綴、後綴結合起來，三者缺一不可；同時，根據艾賓浩斯記憶遺忘規律， 使用「不斷復習，反復循環」 方法進行單詞記憶。
（2）養成定時閱讀寫作訓練的習慣：功夫是練出來的，英語閱讀寫作也是如此。在高一閱讀寫作訓練過程中，一方面，要對初中的詞彙、語法等知識點進行反復的復習掌握，完成初中英語知識的查漏補缺工作；另一方面，要盡快熟悉高中英語題型，學會完成英語閱讀寫作任務的方法與技巧，提高英語測試成績，提高英語學習的信心。
（3）定時復習歸納與及時反思總結：課堂上學的內容，課後都要進一步整理筆記，復習重點和難點，利用早自習時間熟讀或背誦;還要通過歸類、分析和比較，使知識條理化，並根據學生個人的實際有針對性地復習。解題方面，建議學生設置一個糾錯本，把練習題、試卷上出現的易錯點、易混點進行分類整理歸納，找出自己的錯誤規律，逐個解決，定時復習，提高自己的解題能力。
總而言之，通過多年的教學實踐，我感到，如果教師和學生在以上幾個方面做出努力，在一定程度上就會幫助和促進學生盡快地適應高中英語的學習了。
6. 如何做好初高中英語的銜接
英語學習的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。
7. 如何幫助高一新生做好英語學習的過渡
如何做好初高中英語銜接的教學探究對剛升入高一的學生來說，常常會有這樣的感觸：高中英語新單詞越來越多，課文句子越來越長，教學語速越來越快，試題考查形式多變。面對這種容量大、要求高、節奏快的教學模式，高一新生局宏普遍感到束手無策、無所適從，尤其是來自農村初中的學生，這種感覺更為強烈。如何使高一新生盡快地適應高中英語教學，順利完成從初中到高中的過渡，這是每位高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。本文筆者從自己的教學環境和實際出發，淺談自己對這一問題的認識體會。一．初高中英語教學存在脫節的原因 1. 環境與心理的變化初中和高中是中學生生理和心理發展的兩個不同階段，這對學生的學習也有著不同的影響。對高一新生來講，環境可謂是全新的:新教材、新同學、新教師、新集體??，學生需要有一個由陌生到熟悉的適應過程。此外，有些學生經過緊張的中考復習，桐爛冊考取了自己理想的學校，會有種想「鬆口氣」的念頭，學習比較鬆散。也有些學生可能會因為初中英語沒有打好基礎，面對這種快節奏的高中英語學習有些畏懼心理。 2. 教材跨度大 初中英語教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時充足，只要求學生掌握1500多個單詞和200多個習慣用語，了解常用語言形式的基本結構和基本語法知識。所以，只要學生熟悉課本並通過一定的練習就可以取得較好的成績。而升入高中後，詞彙量激增，語法、句子結構、知識點更為復雜，閱讀量也大大增加，話題更廣泛，更加貼近現代生活，時代信息較濃，內容涉歷枯及文學、教育、科技、金融、軍事、科研、網路等諸多方面，語言應用要求
8. 初中英語和高中英語怎麼樣銜接過渡
搞好初、高中銜接，盡快適應高中英語學習
筆者在多年的英語教學實踐中，發現剛從初三升入高一的新同學中，有些人升學成績並不差，但經過半學期或一個學期的學習，考試成績明顯退步，與別人的差距越來越大，不少人開始感到學習英語很費勁，漸漸失去了學習英語的興趣，有的甚至萌發了厭學的念頭。這是一個非常危險的信號。這就要求我們英語老師及早幫助學生從根本上查找原因，端正學習態度，促使學生較好地把初、高中英語的學習銜接起來，提高學習興趣，使他們由原來被動地接受知識變成主動地吸收知識。
產生上述現象有以下幾方面的原因：
1、教材內容不同。初中英語教材比較簡單，句子較短，幾乎沒有長句和較難理解、結構復雜的復合句，語言難點少，語法內容少，學生比較容易理解和記憶，因而學習不是太吃力。而高中英語教材篇幅長、信息量大，句子結構復雜不容易理解；語法多而碎，同義詞，易混淆詞難以區分辨別，不容易理解和記憶。因而部分學生開始覺得學英語吃力，甚至掉隊。
2、教學方法、學習方法不同。由於部分初中學校條件差，英語教師沒有必要的教學設施{如多媒體、幻燈，甚至沒有錄音機、磁帶等}，幾乎或根本不進行聽說訓練，因而造成學生聽力和口語極差，聽不懂高中教師的英語授課，更怕老師在課堂上提問自己。再者，大部分初中教師和學生把教學目標定位於中考。由於過分強調應試，使得一些學校的教學陷入題海之中。在這種情況下，學生只需按老師說的去做，完成老師布置的練習量，中考便能考好。這使得學生的學習自主性較差，自學能力較弱。進入高中後，課本中出現了很多新詞彙、新句法及慣用語，因而加大了學習量，同時讀寫的比重有了明顯的增加。有些學生仍然沿用初中時的學習方法，教師說什麼才做什麼，缺乏有效的學習方法，因而導致英語成績急劇下降。因此，這就要求學生要善於學習，學會學習，要有一定的發現問題、分析問題、解決問題的自學能力。
那麼怎樣才能做到這些呢？筆者認為應從以下幾方面去努力：
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。
9. 如何搞好高一與初中英語過渡
如何搞好高一與初中英語過渡
如何搞好高一與初中英語過渡：在高一一開始就讓學生能從各方面順利過渡到高中學習環境之中去，養成良好的學習習慣和濃厚的英語學習興趣，為以後的學習做好充分的准備，讓學生從起跑線上贏起。高一學生帶著大學夢走進高中，他們躊躇滿志，學習熱情飽滿。然而由於學生的英語水平層次不齊，英語學習習慣不同，教材的要求，難度都發生了巨大的變化，如果教師沒有處理好初中教材和高中教材的過渡與銜接，很快學生就會不適應高中英語學習，造成英語成績下滑甚至是厭學或者放棄學習英語。如何有效的解決這一問題？
首先、教師要盡快了解學生的英語水平，運用一兩個月時間及時從語音，詞彙，語法等方面為學生補課，讓學生迅速適應高中學習方法和英語老師的教學方法。高中教材的教學內容相比初中難度加大，詞彙量都有很大的飛躍。高一的學生難以適應高中英語學習。因而教師要通過日常教學培養學生的良好學習習慣，使其做到課前預習，課後復習，學會聽課。告訴學生在上課時除了聽老師的正常講解，還要聽明白老師的言外之音。
全日制高級中學英語教學的目的是：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語交際的能力，側重培養閱讀能力；是他們在英語學習中收拿慎絕到思想品德、愛國主義和社會主義教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解，學習中發展學生的智力，培養創新謹慎和實踐能力，形成有效的學習策略，為其可持續發展奠定基礎。針對這一要求高一教孝臘師要採取以下措施：
一、堅持用英語授課。
學生來自不同的初中，在語音發音方面和學習習慣法規方面都有差距此教師在授課時一定要堅持用英語教學，堅持由慢到快，努力使每位學生盡快適應高中英語學習，同時培養學生的英語思維能力，迅速培養語感。
二、興趣是最好的老師。
學生要是能保持初一的學習興趣，那英語就沒有學不好的了。因此，教師在高一時培養學生的學習興趣是非常重要的。教師要精心設計教學內容，充分利用先進的教學手段，激發學生學習激情，鼓勵學生張嘴說英語，為學生提供豐富多彩的貼近生活的話題，使學生有機會說英語。
三消姿、習慣是發展的必要前提。
基於高中階段學習任務的加大和升學的壓力，從高一起教師就要抓好學生的學習習慣的養成。教會學生課前預習，課後復習的習慣。初中學生自我控制力較差，上了高中要求學生學會自我管理，安排好時間進行有效的學習。教師在授課或輔導時，作業時，都讓學生進行限時練習。養成精確的時間概念。
四、降低難度，面對大多數。
高一新生懷揣夢想，躊躇滿志。教師要充分顧及大多數學生，利用可利用的機會及時了解學生，課堂講解做到淺顯易懂，同時又要隨時強調高考，為學生灌輸高考意識，保護學生的學習激情。力爭不讓一名學生放棄英語學習。俗話說得好，不怕慢就怕站。只要學生一直不停的在學，就會有收獲。
五、培養學生的英語閱讀能力。
根據高中英語教學大綱的要求，高中英語教材體現了學生全日制高級中學英語教學的目的是：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語交際的能力，側重培養閱讀能力。高一英語教學過程中應重視對的閱讀能力和技巧的培養學生，教會學生有目的的閱讀，讓學生學會分析閱讀題目，學會分析題的屬性：主旨大意類、細枝末節類、辨析題、猜詞義類……
六、用愛打動學生，與學生發展良好的師生關系。
熱愛學生是良好師生關系得以存在和發展的基礎，是完成教學任務、提高教學質量的前提，使學生健康成長的不竭動力。如何發展良好的師生關系呢?
首先，愛學生，尊重每一位學生，平等、公正的對待每一位學生。不因學生的智力和能力的不同，學習成績的優劣，性格和家庭背景的差別及教師的喜怒而對學生是以不同的愛或處罰。其次、愛學生，時刻關心學生，成為學生的朋友。愛學生，盡量寬容學生。人非聖賢孰能無過？面對學生的錯誤應以寬容為懷講道理，做到育人育心。最後，與時俱進用於探索新嘗試教育教學新方法，提高全體學生素質。
良好的開端是成功的一半。在高一一開始就讓學生能從各方面順利過渡到高中學習環境之中去，養成良好的學習習慣和濃厚的英語學習興趣，為以後的學習做好充分的准備，讓學生從起跑線上贏起。
10. 高中英語作文考試常用過渡詞|高中英語作文常用單詞
英語作文是稿巧首高考英語中的必考題型,它可以考查高中學生英語的綜合運用能力,代表了學生的英語書面表達能力.下面，是我為你整理的高中英語作文考試常用過渡詞，希望對你有幫助!
高中英語作文考試常用過渡詞篇1：起始常用的過渡詞語
to begin with 首先
【例】To begin with, smoking should be banned in public areas. 首先，在公共場合應該禁煙。
first of all 第一，首先
【例】First of all, many people in remote areas still live in poverty. 第一，在偏遠地區許多人還生活在貧困中。
in the first place 首先
【例】In the first place, she can read at the rate of 100 words a minute. 首先，她能每分鍾閱讀100字。
generally speaking 總體上講
【例】Generally speaking, the more you practice, the more skillfully you can write in English. 總體上講，練習地越多，你用英文寫作就越熟練。
高中英語作文考試常用過渡詞篇2:段落結尾常用的過渡詞語
therefore, thus 因此
【例】Taking exercise helps us build up our body and keep a clear mind. Therefore, we can work more efficiently.
鍛煉可以幫助我們增強體質及保持清醒的頭腦。因此，我們能夠更有效率地工作。
in conclusion 總之，最後
【例】In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically.
最後，全世界人民都應該意識到水資源短缺的現狀，保護現有水資源並科學地開發潛寬並在資源。
in brief 簡言之
【例】In brief, birth control is of vital importance in China.
簡言之，計劃生育對中國來說是十分重要的。
to sum up 總而言之
【例】To sum up, out of sight, out of mind.
總而言之，眼不見，心不煩。
in a word 總之
【例】In a word, to read the original work is better than to see the film adapted from it.
總之，讀原著勝過看基鍵數於它改編的電影。
高中英語作文考試常用過渡詞篇3:表示先後次序的過渡詞語
first 第一;second 第二;next 其次，然後;eventually 最後，最終;since then 自此以後;afterward 以後，隨後;meanwhile 同時;therefore 因而;immediately 立刻;finally 最後，最終
高中英語作文考試常用過渡詞篇4:常用表示因果關系的過渡詞語
accordingly 於是;for this reason 由於這個原因;as a result of 作為……結果;in this way 這樣;consequently 結果，因此;e to 由於……; therefore 因而;because of 因為;thus因為;thanks to 由於
【例】When playing sports, you need to judge your competitor’s strategy and revise yours accordingly. 參加體育活動時，你需要判斷對手的策略並相應調整你的策略。
高中英語作文考試常用過渡詞篇5：常用表示比較和對比的過渡詞語
in contrast with 和……成對照;similarly 同樣;whereas 然而;on the contrary 相反; different from與……不同;likewise同樣; equally important 同樣重要; on the other hand 另一方面;however 然而
【例】On the one hand, tonics will make us put on weight, which does harm to our health, but on the other hand, they can help refresh us.
一方面，補品會使我們變胖，這對我們健康不利。但另一方面，補品又能使我們有精神。
高中英語作文考試常用過渡詞篇6：常用表示舉例的過渡詞語
a case in point 恰當的例子;for example 舉例;namely( that is ) 即，這就是說;for instance 舉例
【例】A case in point is the water control project along the Yangtze River.
一個恰當的例子就是長江沿線的水控項目。
高中英語作文考試常用過渡詞篇7：有關描寫圖表的過渡詞語
ring this time 在此期間
【例】During this time, more women took various jobs. 在此期間，更多的婦女找到了各種各樣的工作。
apart from 除了……之外
【例】Apart from the figures, the information below the table also suggests the growth of proction. 除了數據之外，表格下面的信息同樣也反應了生產量的增長。
compared with 與……相比較
【例】Compared with the percentage of the base year, it jumped by 15 percent. 與基準年相比，上升了百分之十五。
from the above table/ chart/ graph 根據上圖 (表) 所示
【例】From the above chart, it can be seen that changes do occur in society. 從上面的圖表來看社會
高中英語作文考試常用過渡詞篇8:常用表示強調的過渡詞語
urthermore 此外;moreover 而且;besides 此外;in fact 實際上;also 而且，也;indeed 的確;again 另外，還;in particular 尤其，特別;naturally 當然，自然，必然
【例】Naturally, he denied that he had committed the crime. 他必然不承認自己犯罪了。
高中英語作文考試常用過渡詞篇9：邏輯連接詞語
先後次序關系：second; last but not the least; seeing …
原因、結果關系：so …; as a result of this; consequently; in consequence
轉折關系：even though; though; regardless of
並列關系：also; as well as; either…or…
遞進關系：not only…but also…; in order to do it …; accordingly
比較關系：when in fact …; similarly; compared with
對比關系：on the contrary; contrary to; conversely
舉例關系：as he explains; like; put it simply; for one thing … for another …
強調關系：particularly; to be true; other things being equal
條件關系：if so; if possible; provide that
歸納總結關系：in brief; in short; the conclusion can be drawn that …