初中英語的三維目標怎麼寫

Ⅰ 初一的英語計劃和目標怎麼寫

As time goes by ,I am a new student in junior high school.I am very happy ,and I am making a plan for it.First,I want to make a lot of friends .I like making friends ,and piaying with them makes me ve...
隨時間推移 我成為一名初中生 我很開心 我正在為它做一個計劃 首先我想交一些朋友內 我喜歡交朋友 和朋友一起容玩讓我很開心 其次 我希望努力學習 因為我正在長大 我希望學習好 最後 我希望多做運動 因為我希望有一個好身體

Ⅱ 英語三維目標用英語怎麼表述

English Three-dimensional Objectives

英語三維目標

詞彙解析：

1、 Three-dimensional

英文發音：[θriː daɪˈmenʃənl]

中文釋義：三維立體;三維;立體;立體感;立體化

例句：

You are totally immersed in the three-dimensional computer generated world.

你完全沉浸在計算機產生出的三維的世界裡。

2、Objectives

英文發音：[əbˈdʒɛktɪvz]

中文釋義：n.目標;目的;(望遠鏡或顯微鏡的)物鏡

objective的復數

例句：

I have to plan my academic work very rigidly and set myself clear objectives

我必須嚴格地規劃我的學業，同時給自己定下明確的目標。

(2)初中英語的三維目標怎麼寫擴展閱讀

objective的近義詞：

1、goal

英文發音：[ɡəʊl]

中文釋義：n.球門;射門;進球得分;目標;目的

例句：

The goal is to institutionalize family planning into community life

目標是將計劃生育納入社區生活中。

2、target

英文發音：[ˈtɑːɡɪt]

中文釋義：n.目標;指標;(攻擊的)目標，對象;靶;靶子

例句：

We aimed the microscope at a likely looking target.

我們把顯微鏡對准了一個看起來合適的目標。

Ⅲ 淺談初中英語教學如何整合三維目標

【正文快照】：初中英語課程標准確立了三維目標:知識與技能、過程與方法、情版感態度與價值觀。權知識與技能是教學目標的核心,是課堂教學的出發點,也是課堂教學的歸宿,它通過過程與方法、情感態度與價值觀目標的實現過程而最終實現。過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統,是在

Ⅳ 初中英語課程標準的三維目標

知識與能力
過程與方法
情感態度與價值觀

Ⅳ 三維目標用英語怎麼說

三維目標：three-dimensional target，發音：['θridaɪ'mɛnʃənəl 'tɑrɡɪt]。

例句：

1、Thisis thecomplete"three-dimensionaltarget"is theintegrityof theclassroom.

這才是完整的「三維目標」，才是完整的課堂。

2、Three- .

三維目標識別技術已經成為當前圖象識別研究的重要方向。

3、This paperwe focus onthe problemofthree-.

本文圍繞三維目標的特徵提取方法和識別方法展開。

(5)初中英語的三維目標怎麼寫擴展閱讀

短語

three-dimensional target location三維無源定位

three-dimensional target implementation三維目標落實

three-dimensional target recognition三維目標識別

the three-dimensional curriculum target三維課程目標

Three-dimensional target of history歷史三維目標

three-dimensional double-target-point trajectory三維雙靶點軌道

例句：

Anewalgorithmforinfraredmono- oninfraredimaging,.

介紹了一種基於紅外成像、序列圖像處理和三維運動分析技術的對機動目標的紅外單站被動定位新演算法。

Ⅵ 三維目標英語怎麼說

問題一：三維目標用英語怎麼說 3-dimensional objectives
1. knowledge & skills
2. process & method
3. emotion, attitude & value

問題二：英語三維目標用英語怎麼表述 three-di貳ensional +aim/target aim強調動作 target強調結果

問題三：英語教學中的三維目標用英文怎麼說 目標

問題四：三維目標的英語翻譯 The Three-dimension refer to the three-dimentional objectives of teaching. They are knowledge and abili頂y, process and method, emotion,attitude and values.

問題五：三維目標 英語 knowledge and capability ,process an憨 methods,emotion attitude and values of 3 dimensions goal

問題六：如何寫英語教學三維目標如題 《英語課程標准》要求課堂教學要實現三維目標,即知識與能力目標,過程與方法目標,情感、態度與價值觀目標。能力發展是核心,知識、文化積累是基礎,它通過過程與方法,情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現;過程與方法是課堂教學的操作系統,情感態度養成是靈魂,是保證能力發展和知識、文化積累的必要條件,使課堂教學的動力系統。這三維目標相互依存,緊密聯系,相互促進。課程目標都是從知識和能力,過程和方法,情感、態度和價值觀這三個目標提出來的。三個目標相互滲透,融為一體,具有很強的整體性和立體感。那麼,在課堂教學中如何實現三維目標是教師必須研究的話題。教學目標是構成一堂好課的第一要素,是課堂教學活動的出發點和歸宿,是課堂的「指揮棒」,是所有教學行為的「指路明燈」。教學目標引領著師生的教與學,是一堂課教學的終級方向。教師只有在教學前准確、全面地定位好教學目標,並根據教學目標設計教學方法,選擇教學手段,組織好教學進程,才能達到很好的教學效果。一、知識與技能目標要體現在教師設計教學過程中,明確它是三維目標中的基礎性目標。

Ⅶ 初中英語的說課稿

人教版初中英語的說課稿範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是我收集整理的人教版初中英語的說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

初中英語的說課稿1

一、 教材分析

（一）教材地位

Unit 6的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關，通過本單元的學習，要求學生能夠用英語談論自己喜歡的音樂，和音樂家，並說明為什麼。在談論這個話題的同時，學習並掌握定語從句。定語從句在初中教材中是一個很重要的知識點，學好這一單元對後面的學習很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個選擇題中要涉及這方面的內容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語從句出現，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學生今後對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學中，他都占著非常重要的地位。

（二）教學目標

1、知識目標：

學會恰當的使用引導詞that ,which ,who

2、能力目標

1）掌握功能句「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2） 能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。

三）重點和難點：

1、重點

1）本節課的教學重點是學會並掌握先行詞為物或者人時，引導詞「that ,who ,which」的使用方法。

2）「prefer …to…」的用法

3）掌握有關音樂的詞彙和相關的片語，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2、 難點

結合功能句進行聽力練習。

確定目標的根據新課程標准規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打基礎。此外，根據我國國情及新課程標準的要求，現階段英語教學的素質主要包括思想素質教育，潛在英語能力的培養，非智力因素的培養等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學生對英語的學習興趣。

二、教法學法

1、 教法：採取「任務型」教學法。教師根據本節課內容，安排合適的任務，讓學生在完成任務的過程中達到本節課所擬定的目標。

2、 學法：任務型。讓學生通過完成課前找資料、上課積極參與、討論，課後進行鞏固和遷移等任務，來達到擬定的目標。

採用任務型教學法的根據：

初中英語新課程理念中說，使用「任務型」的教學，能讓學習者在實施任務的過程中有更多的機會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機會以口頭或筆頭的形式去進行語言交際，由此產生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進他們更好更快地學習語言。四、教學環節的設計

三、教學過程

（一）准備階段

我要准備的工作是備好課，制好課件。學生要做的准備工作是查找喜歡的音樂、歌手，並思考為什麼。使學生在預習中就掌握了大量的信息，具備了相應的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標準的要求。

（二）課堂教學過程

任務一 ：創設情境。通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過為學生設置情境，能夠讓學生充分理解和感受功能句「what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.」的用法。《初中英語新課程教學法》一書提倡英語生活化教學，文中這樣寫道，「英語生活化教學，就是在教學過程中要關注和聯系學生的生活實際和生活體驗。讓英語教學貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究從而實現教學方式和學習方式的轉變。」利用學生感興趣的生活實際引入教學，有利於引起學生的學習興趣和參與興趣。

任務二：分組操練。讓全班同學以四人小組為單位操練和表演對話，教師巡視、觀察、監控、調整、提供幫助。通過編對話的形式談論他們對音樂和音樂家的好惡，不僅體現小組合作學習，也體現了師生之間的合作學習。《新課程理念》中提到，「學會與他人合作已經成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學中培養學生的合作精神的一個重要途徑是通過設計和提供大量合作性的語言活動，讓學生在學習過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受。」

任務四：寫自己的句子。讓學生在逐步掌握功能句「說」的技能之後，轉入模仿句式寫

句子，「I like music that＿＿」。 「造句是培養學生運用英語的最簡單易行的訓練方法，可以使學生通過運用單詞和短語來掌握句子。為今後寫作練習打下最基本的基礎。」

任務五：教師創設聽力情景，並針對聽力提出適當的問題，使學生有目的地進行聽力練習，然後小組討論、全班訂正。聽力練習也是本節課的教學難點，平時大多數學生都說聽力難，其實主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個詞，只需抓住關鍵即可。

任務六：鞏固和遷移。教師簡單的設計一些針對性比較強的練習，讓學生幾分鍾內完成以達到學生對本單元知識點的鞏固和遷移。

任務七：閱讀練習。讓學生帶著問題，根據本節課所學自己閱讀課文Section A 3a，然後找出問題相應的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth 「使…記得，提醒」，然後小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學生的閱讀能力和培養學生的合作精神。

任務八:：布置作業。讓學生利用本節所學內容完成3b和4，也即編對話和采訪練習。以達到對本節知識的鞏固和遷移。

四、教學效果

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢於用英語交流和表達，學習中遇到困難，願意主動向他人請教，並有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就

How can we become good learners？

第一課時Section A（la-2d)

導學目標掌控

⑧知識目標

A.重點單詞：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient

B.重點片語：

1 ．make word cards

2. listen to tapes

3. practice conversations with

4. at first

5 ．word by word

C.重點句式：

1 ．How do you study for a test？

2. I study by working with a group.

3 ．It』s too hard to understand the voices.

4. The more you read，the faster you』11 be.

⑧能力目標 運用句式用英語談論學習方法。

⑧情感目標

正確的學習方法有助於我們提高學習效率，從而提高我們的學習成績。

自學效果掌控

預習教材，回答下列問題：

1 ．What does Jack have to do?

He has to finish reading a book and give a report next

Monday.

2. How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-

ing?

Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

before and after it.?

導學環節設計

Step 1 Revision and Leading-in

對話導人：師生間開展對話，談論英語學習。對話內容可以包括下列問題： 1 ．Do you like learning English? How about your English study?

2. What do you think is the best way to learn English well?

3. Do you have any other good ideas？

Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任務

操作案例：

Read the new words by the Ss first.

Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.

Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.

Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.

la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then add

other ways they sometimes study.

lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask the

students to write letters from la above. After that，check the answers.

lc. Make conversations about how to study for a test.

Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任務

1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.

2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.

環節說明：要求學生聽第一遍錄音，並完成課本上2a的聽力任務；要求學生聽第二遍錄音，完成課本上2b的聽力任務；要求學生聽第三遍錄音，逐句進行跟讀並檢查核對答案。

3 ．2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.

操作案例：

A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have. I have learned a lot that way.

4. 2d. Role-play the conversation.

環節說明：學生兩人一組，仿照2c中的操作案例，進行簡短的小對話；在進行2d的時候，可以先播放錄音，讓學生先聽，然後分角色表演（朗讀）對話。

初中英語的說課稿2

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞彙和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想像中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想像力、創造力，設想未來的交通工具，並用英語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。

2、教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標:

(1) 學習單詞fuel, coal, oil … 。

(2) 學習、掌握短語和句型think of認為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;

能力目標:

通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語言表達實際的意義。

德育目標:

培養學生表達自我的能力，發揮想像力、創造力，張揚個性，展示自我。

確立教學目標的'依據:

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點:

確立重點與難點的依據:

根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，並從學生的實際出發，確定本課的重點與難點:

重點:本課片語和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny』s invention really work?

難點:設想發明一些交通工具，並用英語表達出來。

二、教學方法:

新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導:

在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要採用多種教學方法，激發學生的求知慾和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。

在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢於開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。

四、教學手段:

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序:

課前准備

教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求:

(1) 學習本課生詞，了解課文大意。

(2) 找出重點短語和句子。

1、檢查復習

(1)檢查學生預習課文的情況:

詢問他們對課文的意思是否還有什麼問題，鼓勵其他學生解答這些問題。

(2)展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱:bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進，導入新課

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。

首先，提出本課的學習目標，結合學生的預習情況，指出重點詞彙及短語，並呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。

其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點

對課文中的關鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓練學生寫的技能，使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

(1)通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能力。

(2)讓學生准備幾分鍾，然後採用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

(3)讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，並且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識

出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的在於檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助於進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

如果時間允許的話，還可以讓學生想像著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

3.on the way to school在上學的路上/on one』s way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 麵包是用來干什麼的?

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

雖然教學已經有十年了，但是在教學過程中難免存在不足，敬請各位老師批評指正。謝謝大家!

初中英語的說課稿3

一、On teaching material說教材

（一）Teaching contents教學內容：

本課教學內容是外語教學與研究出版社出版的教科書,七年級上冊第——模塊第——單元《xxx》。

（二）Teaching aims and demands 三維目標：

基於我對教材的理解和分析，我將本節課的教學目標定為：

⑴Cognitive objective知識目標：學會單詞、短語：……；句型：……

⑵Ability objective能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

(3) Moral objective情感目標:在探索學習的過程中，培養學生實踐能力、探索意識、合作精神與創新精神。同時感受英語與生活的密切聯系。

（三）Important and difficult points重點、難點

根據教學目標和學生特點我確立本節課的教學重點是— 難點：能夠運用所學的語法，進行交流。

（四）The handing of materials對教材的處理

對教材的處理和把握上始終貫穿談論問題，提供建議這一主線，本著激發興趣，體驗參與，自主學習，學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。

二、On teaching methods說教法

根據本課實用性強，涉及面廣，語言運用量大的特點，我確立了如下方法和手段： 1. 任務教學法，給學生設置不同的任務驅動，賦予知識和技能訓練，以他們自己真實的情景和語境調動學生的參與熱情。

2. 聽說讀寫綜合訓練，培養語言的運用能力。

3. 知識導入和任務設計，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐層拓展。

4. 採用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。

三、On learning methods說學法

我們常說現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而在教學中要特別重視學法的指導。在學法指導上我以學生自主學習為主，配以小組合作學習法、討論法進行自主探究式學習。

教是為了不教「授人以魚不如授人以漁」，在學法指導上，我注重以下幾點：

（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀，緊張，害怕，逃避等消極心理影響。

（2）發 展學生自主學習的策略

（3）倡導為用而學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，並努力將這種實踐延續到課後。

依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

四、On teaching procere說教學過程

基於上述的教材簡析，目標設定，重難點的把握，以及教法學法的選擇，我確定了這樣的教學過程：

1. Lead in創設情境，導入新課。

本活動我採用興趣性教學策略，用多媒體呈現圖片，激發學生探索的動機和願望。通過頭腦風暴喚醒學生的語言智能，既檢查學生的預習效果，培養學生自我學習的能力也培養了學生的發散思維能力。以舊引新為新課內容鋪墊。 2. Fast reading預習檢測，整體感知。

引導學生默讀課文，給出提示，以小組為單位合作填寫表格。然後選派代表回答，進行核對。

3. Careful reading自主質疑，以學定教。 揭示學習目標，引導學生圍繞「自學指導」走進課文，自我思考、研究，然後引導全班同學開展「互學，群學」，就疑難問題共同探究，找出規律。

4. Group work合作探究，深化重點。 採用任務型教學途徑以及學生小組合作學習的方式。

1）分小組展開競賽。

2）利用多媒體，進行小組搶答，激起學生的求勝心和參與率，同時達到訓練學生快速思維和表達的能力。

5. Listening and speaking檢測反饋，訓練提升。

1）Listening採用分層的形式完成聽力訓練，使學生更進一步對聲音語音進行體會、感受，這就是本課的重點的突破環節。

2）Discuss in group分小組展開討論，在討論、交際的過程中，提高使學生的口語交際能力，體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

6. Summary and rethink。質疑總結，反思評價

這一環節我利用課件展示以下幾個問題總結本課

1） What do you learn today?今天你學到了什麼？

2） What will you remind everyone to pay attention to?

你要提醒大家注意點兒什麼。

3） Have you any doubts? 你還有什麼疑惑嗎？

4） What do you think of your performance today?你覺

得自己今天的表現怎麼樣？

5） What do you think of your classmates』 performance

in your group?

你感覺組內其他同學表現如何？ 7.Blackboard design.板書設計

板書設計力爭比較直觀、系統、精煉，突出重點難點，揭示出本節知識的內在聯系，便於學生總結回顧的同時加深理解和掌握.

That』s all my interpretation. Thank you very much!我的說課完畢。謝謝各位評委老師。

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Ⅷ 初三英語計劃和目標範文怎麼寫呢

新學期英語計劃和目標範文如下。

一、要端正梁祥模自己的學習態度。態度決定一切！心態是取得成功的關鍵環節，擁有好心態是取得好成績的前提。

二、上課仔細聽講，弄懂每一個問題，按時完成作業。課後做好預習、復習。課余時間要少玩一會兒游戲，多看兩本兒好書，擴展知識面，提高閱讀以及寫作能力。

三、好記性不如爛筆頭。記好每一次筆宴仔記，認真對待每一次口頭作業，橡緩只有基礎扎實了，才可以積累。

四、背單詞的時候要學會重復和積累。

大多數人的記憶力都差不多，同學們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累並及時復習。

五、語法在小學階段並不是考試的重點。

同學們要多聽、多讀。沒有英語語言環境，要自己創造。每天抽出一定的時間聽和英語有關的東西，聽不懂沒關系，重在提高語感，要養成習慣。

此外，開卷有益對學習英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助於我們掌握句子的結構。雖然學習英語沒有母語一樣的完美環境，但每天堅持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法。看過的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎上背下來。

六、作文不僅考察單詞量，同時也考察同學們的寫作能力。

較強的寫作能力，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個過程中同學會真正的體會到溫故而知新的真正含義。