初中英語怎麼知識體系

㈠ 初中英語重要知識點整理集合

英語知識點的整理是非常重要的，下面我就大家整理一下初中英語重要知識點整理集合 ，僅供參考。

定語從句中只能用which

定語從句中只能用which，不能用that的幾種情況：

1. 在介詞後面的關系代詞用which而不能用that。即「介詞+which(代物)」 例如：

The picture for which he paid $1,000 was once owned by a ke.

他花了1000美元買下的畫曾為一名公爵所擁有。

The building in which Han Mei studied was very old.

韓梅在里邊學習的那幢大樓很舊。

2. 在非限定性定語從句中不能用that。例如：

Crusoe's dog, which was very old now, became ill and died.

克魯索的狗，現在已經很老了，病死了。

一般現在時的用法

1)表示經常性活習慣性的動作或存在的狀態。

I often go to school by bike.

2) 表示客觀事實或普遍真理。

The earth goes around the sun.

3)一般現在時表將來

a. 用在狀語從句中(如 時間、條件狀語從句等)，用一般現在時表示將來。

If it rains tomorrow, we won』t go to the park. (if引導的條件狀語從句，主將從現)

When I grow up, I will go to America.

b. 下列動詞：come, go ,arrive, leave, start, begin, return的一般現在時表將來。主要用來表示時間上已經安排好的事情，如：

The train leaves at six tomorrow morning.

4) 在某些以here, there 開頭的句子(倒裝句)中用一般現在時表示正在發生的動作。

Here comes the bus. = The bus is coming.

定語從句易錯易混點

易錯點一：關系代詞和關系副詞的混用。例 1. I』ll never forget the days when I spent in New York with you. 例 2. I』ll never forget the days which I visited New York with you. 析：例 1 中的 when 應改為 which 或 that ;例 2 中的 which 應改為 when .區分關系代詞和關系副詞的關鍵是看它們在定語從句中所充當的成分。如果定語從句中缺少主語、賓語，就應考慮使用關系代詞，如例 1 ;若定語從句中缺少狀語，就應考慮使用關系副詞，如例 2 .

易錯點二：固定句式出差錯。例 3. Mary is so lovely a girl as everybody loves her. 例 4. Mary is so lovely a girl that everybody loves. 析：例 3 中的 as 應改為 that ;例 4 中的 that 應改為 as . so…as 或 so…that 為固定句式，前者為 as 引導的定語從句， as 在定語從句中作賓語或主語，如例 4 ;後者為 that 引導的結果狀語從句，該從句的成分是完整的，不缺少主語或賓語，如例 3 .類似的固定句式還有 the same… as (that) ， such…as ， as…as 等。

一般現在時態

1、一般現在時態的概念

(1)、表示現在的狀態(謂語多用系動詞be)

(2)、表示經常或習慣性的動作(謂語是do類動詞)

(3)、表示主語具備的性格和能力(謂語多是 speak like enjoy)

2、be (am is are)「是」 ,英語中最重要的一個系動詞。

do類動詞，又叫實義動詞。例如：have (有)，play(玩，打 )等。3、一般現在時態的動詞形式

一般現在時態規定：系動詞be用現在式am is are 三個形式。

do 類動詞用原型或第三人稱單數形式。

「原形動詞 + s / es」構成「第三人稱單數形式」,與單數名詞變復數

名詞方法一樣。

以上就是我為大家整理的 初中英語重要知識點整理集合 。

㈡ 如何學習初中英語的知識點

上課認真聽，記好筆記，定期復習。英語靠語感，平時多看英文報刊，書籍，電影等等。每天早上背單詞，練聽力。學有餘力的自己可以拓展詞彙量，每天用英文寫一篇作文。

㈢ 初中英語有哪些內容

初中英語階段主要學習哪些主要內容
基本語法

積累簡單詞彙

訓練簡單口語 能夠聽懂簡單英語，理解英語短文，會寫簡單英語語句作文
初中英語或悶語法主要內容有哪些
1、名詞

1可數名詞及其單復數；

2不可數名詞

3專有名詞

4名詞所有格2、代詞

1人稱代詞

2物主代詞

3反身代詞

4指示代詞

5不定代詞

6疑問代詞

3、數詞

1基數詞

2序數詞

4、介詞和介詞短語

5、連詞

6、形容詞

1形容詞的基本用法

2形容詞的比較級和最高級

7、副詞

1副詞的基本用法

2副詞的比較級和最高級

8、冠詞

9、動詞

1動詞的基本形式

2系動詞

3及物動詞和不及物動詞

4助動詞

5情態動詞

10、時態

1一般現在時

2一般過去時

3一般將來時

4現在進行時

5現在完成時

6過去進行時

7過去完成時

11、被動語態

12、動詞不定式

13、構詞法

1合成法

2派生法

3轉化法

4縮寫和簡寫

14、句子的種類

1陳述句（肯定式和否定式）

2疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）

3祈使句

4感嘆句

15、句子成分

1主語

2謂語

3表語

4賓語（直接賓語和間接賓語）

5補語

6定語

7狀語

16、簡單句基本句型

1主語+系動詞+表語

2主語+不及物動詞

3主語+及物動詞+賓語

4主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

5主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

6there be句型

17、並列復合句

18、主從復合句

1賓語從句

2狀語從句

3定語從句

19、直接引語與間接引語
初中英語學習重點是什麼啊
學英語，首要的方法就是多讀、多做、多背、多積累。或許有同學會說，這算什麼方法呀？然而目前許多同學英語學不好，恰恰就在於拋棄了這一最基本的方法。

首先是多讀，在許多題型里，如填空，通常語感是十分重要的。而提升語感的最佳途徑就是多讀，而且一定要大聲來朗讀，從聽覺視覺兩方面同時來 *** 大腦，效果非常好。

其次是多做，即所謂題感的培養，只讀不做是不行的。當你把題做到一定量時，自然地就能把握住出題者的意圖，考試時就會得心應手。

三是多背，即多背文章和多背單詞。背誦經典的文章，不僅可以幫你提升語感，做好客觀題，還可以使你輕松應對作文，而且在背文章的過程中還能鞏固單詞，一舉三得，何樂而不為呢？單詞是學好英語的基礎，單純背生詞不僅非常辛苦，也不容易了解單詞在具體語境中的使用，而且每個單詞往往會有很多譯項，這些譯項有時還有比較大的差異。一味單純記憶不僅容易混淆，而且准確度也不高。將單詞放在具體的語境下記憶，這樣就可以提高記憶的速度和記憶的准確率，並知道如何使用。

最後是多積累，英語學習是慢功，注意平時多多積累，盡量做到每日必讀，每日必寫。這樣積累學習的效果，比用幾天或者一段時間集中學習效果要好。在每天的學習過程中，都會遇到很多以前不知道的短語、單詞的用法或者是意思。這些內容同學們都要記到筆記本上，並要不斷地復習鞏固。一個知識點記到筆記本上後，往往要回顧四到五遍才能夠記住，有的時候甚至還要多復習幾遍才能夠衫早彎記牢。

除了正常地上英語課外，睜讓同學們每天可以用一些零散的時間來學習英語。如午休前或者是晚上睡覺前，或隨身帶一個小英語筆記本，沒事的時候掏出來看一看。日積月累，同學們就會感覺到：沒有化太多時間，就可以輕輕鬆鬆地背了不少英語單詞。

抓住一書攻語法

學習英語有兩大基石：一是詞彙，一是語法。要學好詞彙，當然離不開詞典之類的工具書。而要學好語法，則應該抓住一本工具書不放。這一工具書，就應該是一本比較權威的語法書，而且要配有練習冊。選定語法書後，在日常學習時，應該怎麼用呢？建議如下：

第一，通讀。利用假期，通讀一本簡明的英語語法書，即使是略讀一遍，也是極有幫助的。因為中學里所學的語法知識分散在六年裡，「平時只見數，沒有見到零」，難以在頭腦中形成完整的體系。等把語法書通讀後，我們平時所學的零散知識就能夠系統化。這對我們深刻地理解英語語言的整個語法體系起到了升華的作用。

第二，做題。依照所配練習冊，從頭到尾，一道不少地做一遍練習題，這樣往往能查出自己在語法方面的薄弱環節。做題時，如果碰上困難，最好不要急著查看後面的參考答案，因為輕而易舉得到的答案，也會輕而易舉地忘記。

第三，備查。將語法書隨身攜帶，如同查字典一樣時常查閱。比如碰到某個長句子看不懂，即可以查看語法書中的有關章節，分析判斷，這就要求對語法書的內容、目錄能夠瞭然於心，一翻即得。

字典和語法書都是學習英語的工具書，它們可以幫助我們排疑解難，是我們不說話的老師，兩者缺一不可。

最後一定要記住:課前預習，課後及時復習,非常重要!
人教版 初中英語教學大綱具體有什麼內容
《初中英語教學大綱》即《初中英語教學課程標准》

1、初中英語教學課常標准主要指定老師的教學任務，和學生的學習任務，指定你這三年中所要學習的目標。《標准》一般老師都會了解並研究，起教學指導作用。

2、《標准》前言中提到，《標准》編寫是為了「為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學」。如果需要看到具體內容，可以點擊下面的文庫鏈接。

鏈接：wenku./...4kkvnO
初中英語語法重要的有哪些
樓主，您好一、詞類、句子成分和構詞法：

1、詞類：英語詞類分十種：

名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。

1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.

2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it .

3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特徵。如：good, right, white, orange .

4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see .

6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.

7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the.

8、介詞(prep.)： 表示它後面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind.

9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before .

10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello.

2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。

1、主語是句子所要說的人或事物,回答是「誰」或者「什麼」。通常用名詞或代詞擔任。如：I』m Miss Green.(我是格林小姐)

2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答「做(什麼)」。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day. (傑克每天打掃房間)

3、表語在系動詞之後,說明主語的身份或特徵,回答是「什麼」或者「怎麼樣」。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是「什麼」。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞)

有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter . (他給我寫了一封信)

有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語後面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me . (他給我寫了一封信)

5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如：

Shanghai is a big city .(上海是個大城市)

6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard .(他工作努力)

7、賓語補足語用來說明賓語怎麼樣或干什麼,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔) / He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語)

同位語通常緊跟在名詞、代詞後面,進一步說明......>>
初中英語課堂活動有哪些
1。搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組為優勝。

2。搶答字母組

將全班分成兩個小組，並把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說："樂譜的七個調"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學生應立即站起來並舉起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又準的組獲勝。

3。看誰快

這是一個訓練學生聽字母的英語游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4。聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共准備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出並高舉起該字母，先找對的得2分，後找對的得1分，沒找對的不得分，最後得分多的組為優勝。

5。聽音摘字母比賽

這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然後把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講台上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母後，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最後得分多的組為優勝。

6。圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

7。賓狗(Bingo)

這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好後，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊"賓狗(Bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"並寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於音標，單詞或數詞等。

8。傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說"開始"後，最後一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最後第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最准確的組獲勝。

9。跟我走

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發給學生。然後說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來並說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的後面，並說：I am N.Follow me. please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I ......>>
初中英語可以開展哪些活動
英語角啊,社團活動都可以的.單詞過關大比拼,閱讀技能比賽。

語言是人類生活的交際工具，生動活潑、千變萬化的語言豐富了人類的生活。語言絕非語音、詞彙、語法三要素的機械組合。因此，我們除了平素抓好課堂教學之外，還應開展一些豐富多彩的英語課外活動。這種活動，不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且能開闊學生視野，為他們提供一個生動活潑、形式多樣的語言環境，進而享受學習英語的樂趣，達到學以致用的目的，下面就結合教學實踐，談幾點看法。

一、統籌兼顧，巧妙安排

英語課外活動是課堂教學的輔助形式，和課堂教學實際聯系密切，但又不是課堂教學的簡單重復。不然課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語認知水準，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

如何開展好英語課外活動？我們的做法是：學期初在制訂個人教學計劃的同時，有目的地制訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規模的課外活動計劃。這類計劃的制訂，要以調動全體同學的活動積極性為前提，活動內容不能過難，而要易於不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。

一是要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，並在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。二是制訂英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期都可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生危機感，還能調動其他同學的學習積極性，增強競爭意識。英語課外小組的活動時間基本上每周一次，每次一節課左右時間。活動內容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，藉以豐富課外小組活動內容。

每次開展課外活動，教師都必須事先做好充分准備。要備齊活動所需的材料，制定出比賽規則、評分標准及獎勵辦法等。同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決辦法。

二、形式各異，寓教於樂

英語課外活動形式多樣，如何選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教於樂的活動形式？各校校情不同，做法也不一樣，但往往大同小異。譬如，英語朗讀比賽，我們以所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則朗讀，人數不限，可自願報名，可以組織學生評委進行評分。這種活動，對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如英語書法比賽，對初中低年級學生來說尤為重要。活動時，先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的同學參加年級比賽。比賽時，務必統一書寫內容，書寫格式及其他要求。參賽者在規定時間內完成比賽，還有英文小報製作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布製作要求，包括紙張的大小及內容、版面設計及交稿時間和評分標准。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，深化學生對所學語言國家的理解。此外，還可以開展英語游園會、英語故事會等活動。這些活動既可調動大多數學生的參與積極性，又無需花教師過多時間准備，而且能達到寓教於樂的效果。開展英語課外活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之後，便有目的地指導學生做游戲。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。在學了There be句型後，可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之後，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總復習時，可以藉助於游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。

三、及時總結，鞏固成果

每次課外活動結束之後，各個班級要及時做好比賽成績評定工作，再......>>
初中英語比較側重哪些方面
初中學習英語，最重要除了記單詞以外，還有就是每學的一篇文章最好都要背下來，背下來是為了鍛煉自己的口語，另外也有助於自己將來和別人會話。另外，請老師幫你把每一篇文章重點句型勾下來，或者你自己能找出來最好，勾下來後注重記，並且要限定自己默寫。關鍵是為了記得它其中所包含的短語和它句子的結構，以一不變應萬變。尤其是固定短語和一些交際對話，很重要~~

再就是多做閱讀理解和完型填空了，這樣的目的是為了培養感覺。多讀多練都是為了培養語感，自然你就不用特別捆饒與枯燥乏味的語法中了。聽力的話，老師要求練習的時候一定不能錯過，並且要嚴格要求自己去認真聽。

㈣ 初中英語語法體系如何總結

初中英語凳稿語法
體系主要包括詞法和句法。而詞法又具體分為詞類的構成、名詞、冠詞、數詞、形容詞、副詞、代詞、介詞、連詞、感嘆詞培清以及動詞的運用。其中，最重要的是動詞，如，動詞的時態、語態以及虛擬語氣、非謂語動詞和獨立主格結構
。配粗前 而句法分為句子的構成、句子的成分、主謂一致、名詞性從句、定語從句、狀語從句和特殊句式，如：there be句型、倒裝句，強調句、省略句、插入語、分隔句式和結構對稱句式等。

㈤ 誰知道初中英語一共有多少個知識點

進入初中之後，詞彙量的大量增加，系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以後學習有重大幫助。目前初中英語所包含的知識點如下：

1.詞性

名詞、冠詞、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、動詞

2.語法

時態語態、情態動詞、虛擬語氣（對現在）、定語從句、賓語從句、祈使句、Therebe句型、反義疑問句、感嘆句、並列句、條件狀語從句

掌握這兩大部分，就相當於掌握了初中所有知識點了，加油！

㈥ 初中英語課程標准主要知識點歸納

初中英語課程標准主要知識點歸納

1、任務型教學

任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。

2、新作業觀

作業不是教師指導下學生的獨立學習，而是師生、學生之間多種多樣的互動。作業不是懲罰、控制和鑒別學生的手段，而是學啟啟生自我表現、自我反思、自我發展的有效方式。

3.新教師觀

教師是學生學習的促進者;教師是教育教學的研究者;教師是課程的開發者和建設者;教師是社區型的開放教師;教師是學生的精神教練.

4.新教材觀

教材不是法典，教材不是聖經，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實際上對教師和學生的要求更高。利用學生已有的知識與經驗，讓學生主動探索知識的發生與發展，創造性地使用新教材才能超越教材。

1、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎包括 語音、詞彙、語法、功能和 話題等五個方面的內容。

2、《全日制義務教育英語課程標准》中的情感態度是指 興趣、動機、自信、意志、合作

等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

1、“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想。

2、基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。

4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。

簡答題：

1.在基礎教育的英語教學中，處理語言知識和語言技能這二者的關系時，應該注意哪幾點?

1)堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授的傾向。

2)防止過於強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。

3)倡導語言知識教學和技能訓練相結合的、開放的、互動的學習模式。

4)針對初中學段學生的特點，正確把握語言基礎知識與語言技能之間的關系。

2、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度?

1)建立良好的師生關系。

2)建立情感態度的溝通和交流渠道。

3)結合英語學習內容，討論有關情感態度的問題。

4)幫助學生克服情感態度方面的困難。

3、英語教學評價的基本理念與發展方向是什麼?

1)以學生為本的教育評價理念有利於學生的長遠發展。

2)評價與教學的協調統一。

3)形成性評價和終結性評價的結合與平衡。

4)對學生的平評價重激勵、重發展、重能力。

4、加強對學生學習策略的指導應做到哪幾點?

1)積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;

2)引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習;

3)設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;

4)引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;

5)引導學運態生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

5.運用《英語課程標准》闡述任務型教學的意義。(或優勢)

(1)任務驅動型學習是雙邊或多邊的互動式活動，在活動中所學語言是交際的工具，其價值旁旁源能得到充分的體現。學生對學習英語的價值的直接感受，有利於提高學習的自覺性。

(2)任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利於激發學生的學習動機。

(3)在完成任務的過程中學生容易看到成就，體驗成功，有利於激勵學習積極性。

(4)在完成任務的過程中學生能感到自我的不足，有助於激發自我完善的慾望，啟動不斷學習的內在動力。

(5)在執行任務的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利於培養責任心。

(6)在任務驅動型學習中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應變，有利於培養學生的性格和情感，發展運用交際策略的能力。

(7)在任務驅動型學習中每個學生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利於語感的生成。

(8)在任務驅動型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助於語言綜合能力的培養;在任務驅動型學習中學生更注意語言的恰當性、得體性以及語言與文化的關系，有利於培養學生的運用語言進行交際的能力。

(9)學生在任務驅動型學習中所獲得的經驗有利於把所學語言較順利地應用於真實交際。

(10)採用任務驅動型學習的方式可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比重較大，語言實踐不足甚至單純講授語言知識的現狀，有利於新課程標準的實施。

6、英語課程改革的重點是什麼?

英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞彙的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

7. 課程資源

課程資源指有利於學生學習和教師教學的任何材料和物質條件。它包括：可以作為學習和教學內容的材料以及使學習和教學能夠順利進行的客觀條件和設施。

8. 依據《標准》，在設計“任務型”教學活動時，教師應注意哪些內容?

1、活動要有明確的目的並具有可操作性;

2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實;

3、活動要有利於學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力;

4、活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展;

5、活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力;

6、活動不應該僅限於課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中

1、義務教育階段的英語課程具有(工具性)和(人文性)雙重性質。

2、這一課程體系以培養學生的(綜合語言運用能力)為最終目標，根據語言學習的規律和義務教育階段學生的發展需求，從五個方面設計整體課程目標和分級目標，即(語言技能)、(語言知識)、(情感態度)、(學習策略)和文化意識。

3、設置分級課程目標借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現不同年齡段學生的學習需求和認知特點，使英語課程具有(整體)性、(靈活)性和(開放)性。

4、在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校， ( 4 )年級應完成一級目標， (6)年級完成二級目標;課時安排應盡量體現短時高頻的原則，保證每周(三至四)次教學活動，周課時總時間不少於(80~90)分鍾。

5、英語的語言技能主要包括(聽、說、讀、寫)等方面的技能以及這些技能的(綜合運用能力)。

6、英語課程的評價要盡可能做到評價主體的(多元化)，評價形式的(多樣化)，評價內容的(多維化)。評價應反映(以人為本)的教育理念，突出學生的(主體地位)，發揮學生在評價過程中的積極作用。

7、教材編寫應體現以下(思想性)原則、(科學性)原則、(趣味性)原則、(靈活性)原則。

簡答題：

1.英語課程六條基本理念是什麼?(6條)

(一)注重素質教育，充分體現語言學習對學生發展的價值

(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性

(三)整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性

(四)強調學習過程，體現語言學習的實踐性和應用性

(五)優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力

(六)開發課程資源，豐富和拓展英語學習的渠道

2.義務教育階段英語課程的總目標是什麼?

義務教育階段英語課程的總體目標是培養學生初步的綜合語言運用能力，並通過英語學習促進學生的心智發展，提高學生的綜合人文素養。

3.以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，它們各包含了哪些內容?

1)語言技能：語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用能力。

2)語言知識：英語語言基礎知識包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五方面的內容。

3)情感態度： 情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

4)學習策略：英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

5)文化意識：語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝術、價值觀念等。

4.簡述語言技能三級關於“寫”的的標准。

1.能正確使用常用的標點符號。

2.能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。

3.能參照範例寫出或回復簡單的問候和邀請。

4.能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事

5.簡要說明《標准》中“學習策略”所包括的四個方面。

1.認知策略是指學生為了完成具體學習任務而採取的步驟和方法;

2.調控策略是指學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和步驟;

3.交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而採取的行動;

4.資源策略是學生合理並有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法。

6. 課程標准所提出的八大教學建議是什麼?

1.面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎

2.注重語言實臆，培養學生的語言運用能力

3.加強學習策略指導，培養學生白主學習能力

4.培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能歷

5.結台實際教學需要，甸遺性地使用襲材

6.合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7.組織生動蓿譴的操外蓿動.拓展學生的學習渠道

8.不斷提高專業水平，努力適應課程的要求

7.簡述《課標》對教師提高專業水平的要求。

1.更新學科專業知識，提高語言素養。

2.不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。

3.開展 教學反思 ，促進專業可持續發展。

8.《課標》對評價的九大建議是什麼?

1)充分發揮評價的積極導向作用

2)體現學生在評價中的主體地位

3)依據操穭目標要求確定評價內害與標准

4)注意評價方法的合理性和多樣性

5)形成性評價要有利於監控和促進藪與學的過程

6)終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力

7)注意處理教學與評價的關系

8)小學的評價應以激勵學生學習為主

9)合理設計和實蜘中畢業學業考試

9.簡述英語學業考試的命題應遵守的六項原則：

1.要依據本標准來確定考查內容與標准。

2.要著重考查學生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識。

3.要充分孝慮學生的實際生活和身心發展水平。

4.要選用真實、地道的語言素材，根據語言實際使用情況命題。

5.要確保試題的信度和教度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量。

6.要根據試題的考查目的和考查重點，科學合理地制訂評分標准。

10.簡述“課程資源開發與利用”的四條建議

1)開發與利用教材資源

2)開發與利用學校資源

3)開發與利用網路資源

4)開發與利用學生資源

㈦ 初中英語階段主要學習哪些主要內容

學習英語要學習哪些內容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人並沒有很深入的理解這里邊包含的真正內容。
1、 確定范圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學習者的首要學習內容。
單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建築，文化則是建築中包含的意思，包含的意義，這個是通過言傳和意會獲得的。學習英語的內容就包括單詞、語法、文化三個方面。單詞包括單詞的發音、拼寫、詞義。學習任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導致一種英語能力的缺失。沒有了發音，那麼你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背後的意義，也就無法翻譯。單詞還有一個范圍的問題，很多人沒有注意到單詞的范圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什麼地方，有什麼用途。一個母語為英語的文盲，他的詞彙量在1000左右。有很多詞彙書統計了英語詞彙的使用范圍，挑選出來850個基本的英語詞彙，還有2000基本詞彙，這些詞彙在英語詞典中作為解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那麼就可以看得懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發生的各種事情。一個美國大學畢業生，他的詞彙量大約在3萬左右。中學要求詞彙是2000左右，大學四級詞彙是4000到6000左右。通過這些詞彙范圍的對比，可以明白自己要學習的單詞內容是什麼。確定了詞彙范圍，也就是將要學習的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達到你的英語學習目標，那麼你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你採用什麼學習手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學習記憶詞彙書籍，或者使用詞彙電腦學習軟體，或者使用學習機。或者你在每一課的學習過程中，閱讀文章的過程中，或者訓練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。
2、 必要的語法知識是第二大學習內容
無規矩不成方圓，語言是由單片語織起來的，那麼單詞的組織就必然有一些規律性的東西，經過長期演化，這些規律最終成為大家默認的規則。語言學家將這些規則整理起來就成為語法。按照語法規則組織起來的句子，文章才能有效溝通，才能為同樣遵循這些規則的人所理解，從而實現語言的溝通交流目的。
理論來源於實踐，而理論將高於實踐，並且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高於實際，反過來指導影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。
通過大量的閱讀或聽說訓練，因為讀到的或聽到的都是遵循了語法規律的語言，所以不學語法，自然可以做到遵守語法規則。有所謂，學說話，而不是創造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學到，而不是創造發明出來的，雖然不斷有新的詞彙產生，但是對於每個人來說，詞彙是固定的，只需要學會怎麼組合詞彙就可以了，不會要求創造詞彙，創造的詞彙別人也不明白，所以創造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學過語法，但是也可以順利交流。這並不代表語法不需要學習，對於專業性的交流，深入到各個行業的語言，如果不是有很好的語法基礎，那麼是難以勝任的。
買一本語法書，通讀幾遍，結合例句，熟悉記住多數的語法規則，語法就可以過關了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學習語法規則，不要分析語法規則，分析句子的語法是為了更好的記憶和熟練應用語法，而不是為分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因為句子，文章無窮無盡，永遠也分析不完。中國的英語老師可能都已經成為了句子語法分析師，結果導致學生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。
3、英語文化是學習英語的目的，也是學習英語的終極學習內容。可能經常聽人說，文化，文化，有學文的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學等等的知識。沒有什麼神奇。
學習語言，最終的目的是交流。交流的內容是什麼，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經常我們說，話不投機半句多，沒有共同語言。所謂的共同語言是什麼，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學問，什麼都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什麼高深不高深的問題。
學習英語，單詞掌握了，也懂了語法規則，也可以熟練應用語法規則了，並且可以進行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然後做什麼呢，是不是英語學習就可以結束了。顯然不是，活到老學到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學的並不是語言，學的是文化知識，學的是做人的道理，做事的方式。這種學習是無止境的，一個人終生都在學習。站在英語文化的高度看，英語語言的學習確實是非常輕松簡單的事情。就像相對於我們的專業學習，修身處事的學習，對於漢語語言的學習，文字，語法等等的學習就是再簡單不過的事情了。

㈧ 初中學生應該怎麼學英語才好

英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎。熟練地掌握單詞是學好英語必需的步驟。以下是我分享給大家的初中生學英語的方法，希望可以幫到你!

初中生學英語的方法
一、堅持聽說訓練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。

①。每天都要堅持聽英語磁帶並跟著朗讀。哪怕每天20分鍾也行，關鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以後能使自己的英語學習終生受益。

②。每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標志，掌握大量的單詞非常有助於外語的學習。

③。每天堅持聽英語廣播幾分鍾，以便熟習語感。聽英語廣播也有助於學習語法知識。

④。盡可能“心譯”接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。

⑤。勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇於請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

⑥。抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語。

二、清理時態、語態，熟練掌握動詞各種形式的作用。現在初中階段總共學習八種時態、兩種語態及動詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態、語態和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。

三、重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，並找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點在高年級更重要。鄭州大學有一位碩士多年考博都是被英語拖了後腿，曾經為此專門請教筆者。筆者通過了解發現，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正後還是重復犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。

四、每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達可以寫自己身邊發生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。

五、用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心裡想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙葯，它一旦被養成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
初中英語學習的建議
1、投資我們的時間和心智。我們並不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善於投資自己的時間。越忙的人，越有時間做事;越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。

2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書(生詞量不超過30%)悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞彙量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。

3、要有自我約束力。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人雲：“人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟，悟而能後得。”很有道理。佛祖說：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多;修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。”我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。

4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回。”

5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現在就行動起來。

6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。
初中英語學習規劃
初一階段：保持學習興趣，打牢學習基礎

要問很多同學為什麼學不好英語，大多數同學都會甩出一句：沒興趣!再問一句：什麼時候開始沒興趣的?又將有大部分同學會說：初中。進入初中後，當年讓同學們樂此不疲的趣趣童謠、音樂繪畫游戲已經不能夠再喚起大家的學習熱情了，取而代之的是每天必背多少單詞，每周必學會哪個語法結構，這樣才能拿下單元測驗、月考、期中期末考。

因此，初一階段並不是要讓同學們立刻就成為詞彙量N千、精通語法的英語能手，關鍵還是要保持興趣。那麼怎樣才能保持興趣呢?我們認為，可以從孩子本身的興趣愛好出發。看原版電影就是一個不錯的選擇。在這里尤其推薦《功夫熊貓》這一類的好萊塢動畫片。因為此類影片的受眾群就是青少年，單詞、語法都不難，不會給同學們以挫敗感。另外，聽英文歌曲，看簡單英文書籍雜志也是不錯的選擇。

強烈推薦《二十一世紀英語報》，此報具有很強的時效性和趣味性，對孩子的英文學習乃至知識量擴大有很大幫助!當然，要將興趣真正轉化為學習，純享樂型的看電影聽歌曲看新聞是不夠的。同學們可以定期選擇一部你最喜愛的影片，邀上三五玩伴，重復看上三至五遍，此後試著用英文去交流一些心得，做一些角色扮演，幻想一下故事的最後還可能會發生什麼，裡面的一些重點詞彙和句型，你想不記住都難。當孩子對英語產生興趣之後，可以鼓勵孩子們之間平時多用英文進行簡單日常交流，這樣在提高英語能力的同時也真正體現了語言的應用性。

在喜愛上英語的同時，就要投入常規的學習中去了。初一階段的詞彙、語法都還是起到一個銜接作用，因此不用擔心會太難。同學們一定要認真完成老師所布置的學習任務，並進行適當的拓展和補充;遇到不明白的地方，要及時想辦法補習，不要落下一個知識點，就能夠打下一個較好的基礎為後面的學習做准備了。

初二階段：養成良好習慣，大力培優提高

進行初二後，同學們的英語成績開始有了明顯的分化。很多同學初一一直都考90多分，到了初二突然就掉到了60。那是因為初二階段的英語知識點是初中階段最多最難的。這時候的同學們會發現，僅僅跟著老師走，完成課堂任務是遠遠不夠的，一定要開始思考自己的學習方法，養成一個良好的學習習慣。

語言學習，最重要的是語言氛圍。身處中文環境的我們一定要想方設法為自己創造一些語言氛圍。經過長期的教學互動，我們認為，有三個方法是值得同學們去掌握和堅持的：復述、寫作和聽力。所謂復述，即同學們在學習完一篇課文之後，合上書本，用自己的話將文章內容講述出來。通過這種方式，能夠很好地檢驗同學們對於課文單詞的熟悉程度。其次是寫作，寫作可以分為日記式和命題式兩種。

日記式要求同學們定期寫一些文章，天馬行空，內容不限，只要你對某一件事情有感想，就督促自己用英文寫下來。寫作過程中會出現同學們無法表述的單詞、語句，要求通過查字典自行解決，旨在培養同學們自主學習的能力。命題式則以這一段時間的課本學習內容為題，如這一單元的主題是“MyFriend”，就以此為題，寫上三五篇，檢驗自己的詞彙運用能力和語法掌握情況。接下來就是對耳朵的磨練。中國的應試教育造成了學生對英語的交流能力較差。

交流無外乎有2個步驟，聽和說。介於中高考不像TOEFL考試一樣會考口語，所以在初中階段，我們最重要的是磨練自己的耳朵。單靠試題的聽力材料是遠遠不夠的，建議每天堅持看CCTV9。也許開始你會發現你什麼也聽不懂，但這樣做的最初目的是讓大家多接觸英文環境，多受英文熏陶。慢慢的你會發現你可以聽懂一些簡單的新聞和訪談話題了，而且遇到你感興趣的話題裡面提到了關鍵性詞彙，如果你不認識，一定會去主動查閱。經過長時間的主動獲取知識，大家的英文成績想不提高都難!

在良好習慣的引導下，初二的學習目標由打牢基礎轉向培優提高。要成為英語達人，就一定要付出比別人更多的心思和努力。對於基礎已經很好的同學來說，不妨給自己一些更高一些的要求，通過學習一套適合自己的新教材，或是練習一些拔高題，來向高難度進軍。

初三階段：形成知識體系，做好最後沖刺

英語知識的學習基本上都會在初三上學期告一段落。因此初三上學期是一個整理知識點，形成知識體系的重要時刻。以語法知識為例，同學們一定要開始定期做回顧，所謂溫故而知新。要將各語法點進行有機的串聯，關注各語法點之間的聯系與區別。在初中階段，從詞法到句法，英語語法的基本框架已經形成，高中階段的知識則是對這一基礎框架的深化和細化，難度大，而新知識點其實並不多。從這個角度上來說，初中階段的知識體系是十分重要的，是語言學習的基石所在。

初三下學期，無論是學校還是同學們自身，都是一個沖刺的關鍵時刻。此時的沖刺，應該以中考為導向，學習的重點，也一定要是中考知識重點。光靠同學們的埋頭苦幹是不夠的，還需要老師為同學們總結歸納歷年的考試重點，分析考試趨勢，有針對性的進行重點訓練。此外，如果還在進行細致的知識梳理，無疑是事倍功半的。每位同學的情況不一樣，必須清楚地認識到自身存在知識弱點。仍然是以語法點復習為例，建議同學們將每份試卷上自己做錯的語法題都摘記下來，形成一個專屬於你的糾錯本，從這個糾錯本上，你一定會發現自己常在哪幾個地方“栽跟頭”，也就能夠清楚地認識到自己的弱點所在，趕緊進行重點補救。

總的來說，通過老師的正確引導和同學們自己的努力，廣大初中生朋友們不僅能夠輕松的拿下英語學習，還很容易把自己鍛造成為英語達人。同學們不要再懷疑自己了，從現在開始，保持學習興趣，養成良好習慣，向英語發起總攻吧!

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㈨ 怎樣學好初中英語

英語是交流的工具，掌握這項工具的決竊在於寓教於樂、學以致用，而不是當作負擔。平時多看英文版動畫片或電影，博覽英文雜志或報刊，激發學習的興趣，在玩中學，在學中用，日積月累，久久為功，成績會在不知不覺中躍升。

初中英語怎麼提高？

1、三大部分:單詞、語法、句子。

2、最好學一下英語音標（老外不用學）。

3、背單詞的幾個方法。

a、先聽後朗讀法：多聽幾遍後，再想記憶字母，如desk， d- e- s- k ，desk， d -e- s -k ，desk，桌子桌子。一個單詞，讀5遍，一組單詞循環幾遍，等到明天再重復，後天再重復，重復7遍。

b、認識常見前綴後綴。如： equipment.，這里ment就是後綴。整體記憶。

常見的ex，In，ful等等初中常見前綴後綴，見的多了也就認識了。

c、按照音標記單詞。常用語，發音規則的單詞如bus， cup，road.。

單詞中每個字母的發音有規則，對照音標會讀就會拼寫。

這種方法不太適用字母發不規則讀音的單詞。

不規則讀音單詞只能多讀幾遍，按照朗讀法記憶。

d、學會一點點單詞，馬上去閱讀，朗讀，做題，讀課文，做閱讀題。

在句子中再次相見，就會記得更牢。

不要孤立的背單詞。

背單詞方法總結：會音標，多聽，張嘴讀，要堅持，多重復，讀句子加強鞏固。

4、初中必須掌握基本語法，否則會背單詞，還看不懂稍微長一點的句子。

5、怎麼學初中語法？

a、找出初一到初三的書，每冊書後面都有語法部分專門講解，學書即可。

學校老師很多都不翻到那一頁，有些學生甚至都不知道書上有這一部分。

也從來沒看過。所以語法不會的同學，自己翻到這一部分學習就行。

b、 買一本中學語法書，或初中英語語法書。

一本好的輔導書勝得過學校老師把書的大致能看一遍，認得清主謂賓定狀補和基本從句，過去，現在將來這種時態。不要說初中，就高中也夠了。

c、提高英語成績，不要太糾結語法，懂百分之六七十的語法知識就足夠考出高分，沒必要把語法研究的很通，我們目的也不當語言學家。

很多句子，包括很多口語，根本就沒有語法可言，比如說漢語中：先走，你。

走，你先。

明明是你先走，非要說成先走你。走你先。

所以看懂即可，不要糾結。

6、在背會單詞，會基本語法的前提下， 怎麼提高初中聽力、閱讀、作文？

a、聽力：三大步。

（一）考試真題模擬題中的聽力，按照考試標准聽一遍。

（二）再看原文，讀上幾遍，單詞、句子都搞懂的情況下，再去聽。

（三）直到全部能聽出考試原文為止。按此方法做幾十套模擬題真題就夠了。

b、閱讀單選完形填空等

（一）初中這些題型都很簡單，只要知道單詞、懂一點語法知識，都能讀懂，只要能讀懂，百分之八十就能做對。

（二）平時這些練習當中的生詞不要每個都查，而要查高頻、常見、常規單詞，多做積累。可以准備一個自己的小單詞拓展本。

（三）無論是哪種題型，把錯誤原因找到，把那道題多讀幾遍，如十遍20遍，知道能背誦出來。好的單選、完形、閱讀都可以當閱讀材料，大聲朗讀。

c、初中英語作文怎麼拿滿分？（僅限於 應試用）

（一）買一本初中應試作文輔導書。

（二）常見的開頭、轉、折結尾套句背上20條足夠。

（三）把背過的套句，刻意用在平時的作文練習中，學會套用。

（四）自己覺得英語寫作水平不高，千萬不要自己造句，只要是寫到作文里的句子都保證是背過的句子，簡單替換名詞等等。

（五）實在不會寫英語作文，只要能看懂完形閱讀當中一些句子，找到一些能適合作文屏幕的句子。把那些句子，改幾個單詞抄過來。能保證100%原汁原味，100%能得分。

（六）第5條適合：實在英語學的太爛的學生。還有英語學的差不多，但怕自己寫不出原汁原味句子的學生。

總之英語作文，初中英語作文很簡單，按照前三條，足夠拿滿分或接近滿分。

學習上有其他困惑的同學，可以看我之前的文章。

語

一、 掌握學習英語的方法

（1）音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯系。

（2）卡片記憶法: 自己製作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

（3） 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。

（4）聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。

（5） 構詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或後綴，就變成了另外一種意思。

二、 養成良好的學習習慣

（1）晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鍾也好。

（2）要作好預習，在課後要及時復習。非常重要！！！

（3）聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。

（4）用英語對話的習慣。可以在閑時兩個人對話，也可以自己說。

（5）用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利於英語寫作水平的提高，也有利於掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

（6）經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

三、提高學英語的興趣

學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在平時要讓孩子輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養起孩子學習英語的興趣。

四、用英語喚醒大腦：反復聽能提高聽力能力

凌晨剛醒，還懶在被窩里的時候，就開始聽英語聽力材料。可以打開手機、MP4啥的，如果沒有這些東西，你的手機應該可以播放聽力，實在不行就自己攢錢買一個。認真聽、反復聽。基本節奏是同一篇文章連續反復聽5遍之後起床。每篇文章連續聽一周，之後換新文章。

文章可以是與大學英語文章或研究生英語文章或難度和長度更大一些的英語內容。聽的標準是，你能夠分辨出朗讀者的每一個單字讀音和音節處理。如果一篇文章的通篇到達這個程度，也可以換新文章。文章的難度可以漸進。

五、增加詞彙量

英語的試題很多都要結合語境，所以一定要讀懂題目，這對詞彙量的需求很大！但也不需要盲目的背各種單詞，題目里通常只會選取教科書中出現的單詞，因此只需要牢牢記住教科書每個章節的課後單詞、短語與課文中出現的句子，就可以應變所有題目，當遇到生詞的時候，結合上下文語境也可以粗曠的理解出這個詞的意思。同時背單詞需要耐心，推薦大家早上起床後背單詞，這段時間是記憶力最好的時候，不需要多，一個單元或一個章節的單詞足矣，積少成多，這些單詞對你的考試和以後的生活都有很大的幫助。同時多朗讀課文，這不但對你的英語口語有很大提升，甚至在聽力題、讀題時都會為你帶來意想不到的收益。

六、牢記語法

除了背好單詞，語法也是十分重要的。語法會穿插在英語考試中的大多數題里，因此，上課一定要做好筆記，將老師講過的語法簡短的總結下來，並且可以按照能讓自己快速記住的方法去背誦。在沒有事情的時候就拿出來看一看，時間長了這些語法就會變成你思維中的一部分，對你的語感有很大的提升。

七、多做習題

我是英語老師，我來說說我們班英語學得好的同學大概的特點吧。

一類是學習習慣好，課堂很專注，聽講總是眼睛看著老師，即使沒有舉手回答問題，也在心裡有答案了。作業從來都是真正思考完成的，課堂老師解析錯題，總能積極跟老師互動，是真正的課堂參與者。考試成績讓他們有優越感，所以學習更有動力，言談舉止也滿是信心。

總之是最乖的學生，認真聽講，認真完成作業。

還有一類就是這幾年課外補習的產物，課堂想聽就聽一下，老師講的什麼似乎都學過。課外課程超前一年甚至更多，比如初一就已經在學習新概念二了，初二的課外培訓就已經在全力准備初三元月考的訓練。閱讀訓練更是初三還沒到就已經在練習高中的閱讀理解了。班上有四五個這樣的同學，但是真正學得扎實，能考出高分也就一兩個。無論是家長還是學生，都付出了無數倍的辛苦，所以這樣的孩子，往往由於缺少睡眠而精神狀態很不好，性格脾氣方面也是我們老師害怕的。

所以我的建議是，在適合自己的班級，堅決聽從老師的安排， 健康 快樂，成績也不用家長操心。

初中生學好英語應該先從聽說讀寫四方面加強。

在這里我首先向初中生朋友們推薦一本好的雜志，那就是《大家說英語》，這本雜志還附帶光碟。雜志內容貼近生活、趣味性強，解說的老師基本上都是外籍人士，他們講解淺顯易懂、活潑生動、趣味性強，大家堅持聽的話，會在聽力方面獲得很大提高，如果再耐心模仿裡面的句子，口語水平也會顯著提高。

學好英語的關鍵是聽力，聽一些自己喜歡的、適合自己水平的材料，不要追求高大上。聽力水平提高了，在聽的基礎上不斷模仿，口語表達隨之水漲船高。閱讀依然重要，閱讀材料同樣不要太難，選擇稍高於自己水平的文章，當然趣味強的更好，興趣是最好的老師。學好英語，聽和讀是關鍵，這兩方面提高了，閱讀和寫作一般差不了，當然還要多做些習題來應付考試。

學好任何一個學科都不是一蹴而就的，要有持之以恆的耐心和必勝的信心，這就涉及到心理素質的問題。內心一定要強大，無論學的有多差，都要相信「天生我材必有用」，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。另外一定要有強健的體魄了，只有身體強大了，內心才會強大。

同學們，你們一定能行！

我來說一個答案，當初中你的英語是從零基礎開始的，方法的前提是基礎，你要有以下基礎的措施和避免誤區。

單詞不是記憶就行

單詞最大的問題是獨立記憶。很多初中的同學因為這樣走了與英語絕交的不歸路。這種記憶的效率最低，而且由於沒有和句子一起組合，導致記憶了9也不知道如何使用。要知道初中只考是1800個單詞的時候，如果我們能如同小學學習漢語一樣造句，去了解和建立從單詞到句型的認知，就真正打好了英語詞彙的基礎。

口語不是讀出來就行

很多人在練習語音時候往往只是自己大聲並沒有進行跟讀，導致就算無論怎麼說都沉浸在自己的語音體系無法自拔，而這種反正發音惡心的不是自己蜜汁自信在後期的聽力中你就會體會到雞同鴨講的後果。由於你的發音跟老外不一樣，你就會花更多的功夫去重新建立你的聽力邏輯和體系。而你口語的發音問題也會在自我感知上讓你覺得進步不大而失去英語學習的興趣。

做題不是在多就行

刷題是中國人引以為豪的做題標准。但是這種自虐的行為除了讓你感覺對得起上天並不會對你的分數造成太大影響，效率低到令人發指。請記住，做題的過程中有一個重點叫做訂正。你在初中階段就要養成錯題本的習慣，這樣你才能清楚的知道到底是哪個知識體系出現了問題而不是因為自己的人品，語感，或者老天開眼。

作為一名教學多年的初中英語老師，我認為學英語的方法可以看得很簡單。只要抓住兩點，第一是單詞，第二是語篇。

有效的學習方法能讓你學習英語事半功倍。初三的系統語法知識的龐大，短語搭配的多，詞彙量大，課文文章長，還有中考的壓力，我們可以從以下兩個方面重視一下。

(一)單詞記憶。英語的學習，單詞的學習一向作為重點，初中也不例外。但對於我們現階段，我們一定要記住，現在的單詞記憶切忌孤立的、單純的為了單詞而記單詞了，這種方式對於我們最先學習英語，一點英語積累都沒有的時候是有效的；但隨著英語學習的積累，單詞量的不斷增加，這樣很容易讓你記了就忘，忘了得再記，喪失英語興趣。每記一個單詞，都要相應的記住一個例句，單詞的意思在句子中我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。要在運用中去記憶。另外，記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把運動的有關詞彙放在一起，把有關學慣用品的有關詞彙放在一起等等。其次是我們要和老師學習發音規則。不同的字母或字母組合對應不同的發音。掌握了發音規則，就很容易記住單詞，這種方式對於我們記憶長單詞尤其有效。

(二)語篇的學習。

大聲朗讀英語文章，培養語感,是對語篇的一種很有效的訓練方式。

其次，在課堂上，注重培養英語思維．抓住培養語篇的學習機會。具體怎麼做呢?培養的前提就是要大膽，積極的張口說，不管對錯，嘗試了再說。

再次，有了說的習慣之後，就要思考怎麼樣讓自己的回答是最有效的，這就是鍛煉你英語思維的時候，那麼體現在課堂上就是三點：一是，對老師提的問題，嘗試用完整的句子回答。

二是，擺脫懶惰思維，主動思考，主動提出問題。

三是，學習了每節課的主要句型後，能圍繞主題句擴展兩到三個句子，也就是我們經常做的report。

只要你做到三點，你的英語理解能力、表達能力、書寫能力都能得到很好的提升，這也就是為什麼有的同學完型、閱讀、寫作比自己強的原因。

語篇最直觀的體現是在我們平時考試的完形填空、閱讀理解和書面表達上。那麼除了平時在課堂上採用我剛剛說的方法，還要注意做這類專題時的技巧，也就是我們常說的應試技巧。

在做這部分題目的時候，一定要有一個良好的心態，有的同學看到陌生單詞就慌了，那我可以告訴大家，每次考試，一篇閱讀或者完型中有三分之一陌生的單詞都是非常正常的，而且它們不會特別影響做題。

做這類題的兩個法寶：

一是重視標題，沒有標題的要重視文章的第一個句子，和每個自然段的第一句子。因為這些往往是整個文章的中心思想，牢牢地抓住這部分能讓你在做題過程中不偏離主題，那麼離中心就更近，也離正確答案就更近了。尤其是對歸納總結題，比如給文章一個最好的標題、這篇文章的主要大意是什麼等這類題。

二是緊密聯繫上下文，找出相關內容。這樣就能應變判斷正誤題、詞義推斷題、句子還原題。了解上面的方法之後，相信大家已經對什麼是語篇的學習有了很具體的學習方法了。

現在學英語還不晚哦。

首先，培養英語語感。怎麼做呢，建議多聽聽力，而且還要錄音，知道自己哪裡讀的不對，並且要堅持下來。要說。敢於說，勇於說，大膽說。

其次，要背記，單詞是基礎。理解了單詞，課文不是問題。當然背記單詞的前提是音標掌握。

最後，多練，多做做閱讀理解，完形填空什麼的，也會有幫助的。

當然也可以多讀讀簡單的中英雙語故事書。

謝謝悟空的邀請！

要學好英語，前提是要對英語感興趣，因為興趣是最好的老師，要有鍥而不舍的精神，要有恆心。

英語其實就和我們的漢語拼音一樣是一種拼音文字，單詞是組成語言的基礎。因此，要學好英語首先要熟練掌握單詞的讀音、含義及其用法，其次是要掌握英語的語法，特別是動詞的時態、語態及其在句子中的不同形式。

下面，我給大家推薦一些學好英語的最基本的方法。

1.學好英語先要養成良好的學習態度、學習習慣和學習方法。

①課前認真預習。

課前預習是培養學生獨立獲取知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習時主要要做到以下幾點：

a.找出要預習單元的中心話題，即明確本單元的知識要點。

b.參照參考書等復習資料，熟悉本單元的重點詞彙、短語及句型等。

c.找出本單元的疑難點。

文中總有一些自己不理解的知識點或自己覺得模稜兩可的問題都可以稱作為疑點、難點。在預習時要做好筆記。

這樣做，學生在課堂上就會帶著問題聽課，聽得就比較專心，課堂效率就會大大提高。

②課堂上要敢於發言。

課堂上老師會常常會提問一些問題，有些膽小的同學害怕出錯，不敢大膽地主動回答問題，尤其是當老師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們很少主動參與。此時老師應該鼓勵學生大膽去說，在說的過程中發現問題並及時幫學生解決問題，加深印象。只有學生主動與老師配合，課堂氣氛才能「活」起來，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。

③.課後及時復習。

「溫故而知新」。學過的東西，一定要及時復習，否則過一段時間後就會遺忘。這就要求學生在復習時要注重知識的重現率。加強新舊知識之間的聯系和對比，盡量把學過的片語、短語、句子聯系起來，編寫在短文中，加深印象。

2.充分利用零碎時間記憶單詞。

記單詞是一個非常枯燥乏味的過程。如果用大段時間背記單詞，容易造成學生對單詞的厭煩情緒，效果不是很好。我們可利用一天中的零散時間花5~10分鍾來進行短時間高效率記憶。任何時間任何地點你都可以拿出單詞卡片隨時記憶單詞和詞彙。可根據國際音標結合漢語拼音或利用構詞法靈活記憶單詞，擴大詞彙量。

3.早讀時間要高聲朗讀英語單詞和重點句型，盡力掌握好基礎知識、詞彙及基礎語法等。

4.閱讀理解的提高。

每一大抽出40分鍾的時間做閱讀。閱讀時應先讀標題，再讀首段和尾段。然後讀題，再迴文中找答案，這樣既省時又准確。做完題後要好好分析錯誤，直到理解為至。持之以恆，逐步提高閱讀水平。

5.聽力。聽力訓練最好以課本錄音為主。一是可以讓自己保持聽的感覺，二是可以通過多聽來培養語感。

剛開始聽時要一句一句暫停著聽，聽的過程中拿筆把聽到的內容試著寫下來。從頭到尾反復聽，直到將原文內容大致能寫出來為至。

還可以看著原文邊聽錄音邊跟著朗讀，多聽幾遍後就可以盲聽了，最終達到提高聽力的效果。

6.寫作能力的提高。

建議同學們每天熟背幾句經典句型，看幾篇優秀英語作文範文，自己再模仿範文練寫一篇英語作文。一定要堅持。

Through hard work，skilfully use method，expecting to open new doors.

通過勤奮，巧妙地使用方法來期待有幸打開新的大門！

願每一位莘莘學子通過努力考上自己理想的高中！

㈩ 初中英語基礎知識點總結

初中的英語知識相對來說比較基礎，同學們只要掌握了學習的方法，英語並沒有想像中的難。學習英語的過程中，要養成良好的學習習慣，課後的總結歸納很重要，下面是我給大家整理的初中英語知識點，大家可以作為學習的參考昌扮。, I. 重點短耐沒灶語 ,1. at the moment,2. used to,3. for a while,4. walk away with sth.,5. leave for some place,6. sooner or later,7. pay for,8. e up with an idea,9. think of,10. have a try,11. all over the world,12. be famous for,13. large numbers of,14. all the year round,15. no matter what,16. give up,17. for example,18. by the way,19. on business,20. so far,21. e true,22. set off,23. slow down,24. go on doing,25. wait for,26. be proud of,27. be afraid of,28. speak highly of,29. a year and a half,30. half a year,31. pick up,32. as soon as,33. keep… clean,34. take care of,35. cut down,36. make a contribution to,37. base on,38. make sure,39. take away,40. begin with,41. right now,42. as soon as possible,43. leave a message,44. all kinds of things,45. walk around,46. fall asleep,47. wake up,48. go on a trip,49. have a good time,50. take photos,51. e out,52. e on,53. have a family meeting,54. talk about,55. go for a holiday,56 go scuba diving,57. write down,58. by oneself,59. walk along,60. get a chance to do sth,61. have a wonderful time,62. book a room,63. have an accident,64. be interested in,65. use sth. to do sth.,66. make a TV show,67. be amazed at,68. take part in,69. feed on,70. get out of, II. 重要句型 ,1. Why don』t you do sth.?,2. make *** . Happy,3. borrow sth. from *** .,4. fet to do sth.,5. pay fro sth.,6. return sth. To *** .,7. learn sth. from *** .,8. be famous for sth.,9. No matter what…,10. be with *** .,11. go on doing sth.,12. speak highly of *** .,13. keep doing sth.,14. allow *** . To do sth.,15. encourage *** . to do sth. 16. It is said that…,初三上冊英語知識點總結第二察渣部分, III. 交際用語 ,1. --- Excuse me, have you got …?,2. --- Why don』t you …?,3. --- Thanks a lot. (Thank you very much.),4. --- Have you ever done…?,5. --- I』ve just done…,6. ---What』s …like ?,7. --- How long have you been…?,8. --- Have you ever been to…?,9. --- Would you like to have a try?,10. --- What have you done since…?,11. --- How long have you been at this …?,12. --- How long has she/ he worked there…?,13. --- I』m sorry he isn』t here right now.,14. --- May I help you?,15. --- That』s very kind of you.,16. ---Could we go scuba diving?,17. --- Could you tell us how long we』re going to be away?,18. --- Let』s try to find some information about it, OK?,19. --- Could you please tell me how to search the Inter?,20. --- Go straight along here.,21. ---Please go to Gate 12.,22. --- Please e this way.,23. --- Could you tell me what you think about Hainan Island?,24. --- That sounds really cool!, IV. 重要語法 ,1. 賓語從句,2. 現在完成時,3. 一般過去時與現在完成時的用法比較:,【名師講解】,1. Maybe/ may be,(1) maybe是副詞，意思是「大概，也許」，常用作狀語。,Maybe you put it in your bag.也許你把它放在包里了。,「Will he e tomorrow?」「Maybe not.」 「他明天來嗎?」「也許不」。,(2) may be相當於是情態動詞may與be動詞搭配一起作謂語，意思是「也許是…，可能是…」。,It may be 9:00 when they arrive.他們可能於九點到達。,The man may be a lawyer. 那人也許是律師。,2. borrow/ lend/ keep/ use,(1) borrow表示的是從別人那裡借來東西，即我們通常所說的「借進來」。,We often borrow books from our school library.我們經常從學校圖書館借書。,Iborrowed this dictionary from my teacher. 我從老師那兒借來了這本字典。,borrow是一個瞬間完成的動作，因此不能與時間段連用。,You can borrow my recorder for three days. ( 錯誤 ),Ihave borrowed this book for only one week. ( 錯誤 ),(2) lend表示的是把自己的東西借給別人，即我們通常所說的「借出去」。,Thank you for lending me your bike.謝謝你把自行車借給我。,He often lends money to his brother.他經常借錢給他弟弟。,lend與borrow一樣，也是一個瞬間完成的 動作，不能與一段時間連用。,(3) keep的意思也是「借」，但一般是指借來後的保存或使用階段，是一段持續的時間，因此可以與時,間段連用。,You can keep my recorder for three days.我的錄音機你可以借用三天。,Ihave kept this book for only one week.這本書我才剛借了一星期。,(4) use也可以當「借用」講，但它的本意是「用，使用」。,May I use your ruler? 我能借你的尺子用一下嗎?,He had to use this public telephone.他不得不使用這部公用電話。,3. leave/ leave for,(1) leave意思是「離開，留下」。,We left Shanghai o years ago.我們兩年前離開了上海。,He left his cell phone in the taxi last week.他上周把手機落在計程車里了。,(2) leave for意思是「前往」，表示要去的目的地。,We will leave for Tibet next month.我們將於下月去x藏。,The train is leaving for Moscow.這趟火車即將開往莫斯科。,4. since/ for,(1) since用於完成時態，既能用作介詞，也能用作連詞，後常接時間點，意思是「自從」。,He has been a worker since he came into this city.,自從他來到這個城市，他就是工人了。,Ihave never seen him since we last met in Shanghai .,自從我們上次在上海見過之後，我再也沒見過他。,since作連詞，還有「既然」的意思。,Since you are interested in it, just do it. 既然你對它感興趣，那就做吧。,You can have fun now since you』ve finished your work.,既然你已經做完了功課，就開心玩會兒吧。,(2) for用於完成時，用作介詞，後常接一段時間，意思是「經過…」。,Ihave learned English for five years.我已經學了五年英語了。,They have waited for you for 30 minutes.他們已經等了你三十分鍾了。,for也可以用作連詞，但意思是「因為」。,They missed the flight for they were late.他們由於完到了而誤了航班。,He fell ill for many reasons.他由於多種原因病倒了。,5. except/ besides,(1) except是指不包括後面所提人或物在內的「除了」，可以理解為「撇開…不談」,表示兩部分的不同。,Everyone is excited except me.,除我以外的每個人都很激動。(他們激動，而我卻不激動),All the visitors are Japanese except him.,除他以外的所有遊客都是日本人。(其他人是日本人，可他不是),(2)besides是包括後面所提人或物在內的「除了」，可以理解為「除之外…還、除之外…又」，表示兩部分的相似性。,Twenty-five students went to the cinema besides him.,除他以外，還有25個學生去看了電影。(他和另外25人都去了),We like biology besides English.,除了英語外，我們還喜歡生物。(生物和英語都喜歡),besides還可用作副詞，意思是「此外;而且」，常用於句首或句尾。,He is a great thinker, and besides, he is a politician.,他是一名偉大的思想家，除此以外，他還是一位政治家。,They encouraged me, and they supported me with money, besides.,他們不僅鼓勵我，而且與我以金錢上的支持。,6. keep doing/ keep on doing,(1) keep doing指的是連續地、堅持不斷地做某事，中間不間斷。,It kept blowing for a whole day.颳了一整天風了。,The temperature keeps dropping.溫度持續下降。,(2) keep on doing是指反復堅持做某事，但動作之間略有間隔。,They have kept on writing to each other for many years.他們已經互相通信多年了。,After drinking some water, he kept on talking.喝了一些水後，他堅持講話。,7. seem/ look,(1) seem一般著重於以客觀跡象為依據，意思是「似乎、好象、看起來…」。,The baby seems to be happy.嬰兒看上去似乎很高興。,He seemed to be sorry for that.他似乎為那件事感到抱歉。,seem能與to do結構連用，而look不能。,It seems to rain. 似乎要下雨了。,They seemed to have finished their work.他們似乎已經完成了工作。,在it作形式主語的句型中只能用seem。,It seems that he is quite busy now.他現在看起來很忙。,It seems to us that there is nothing serious.在我看來沒什麼大不了的。,(2) look用作「看起來;好像」時，常從物體的外觀或樣貌上來判斷，是以視覺所接受的印象為依據的。,The room looks clean.這間房看起來很乾凈。,The girl looks like her mother.那女孩看起來向她的媽媽。,8. such/ so,(1)such常用作形容詞，用來修飾名詞。,Don』t be such a fool.別這么傻。,He is such a clever boy.他是如此聰明的一個男孩。,(2) so是副詞，用來修飾形容詞或副詞。,He is so kind! 他真好心!,Why did you e so late? 你為何回來得如此晚?,當名詞前有many, much, few, little等表示多、少時，應該用so。,He has so many friends.他有如此多的朋友。,Only so little time is left! 才剩這么一點兒時間!,9. either/ too/ also,(1)either用作「也」時是副詞，常用於否定句句尾。,She is not a Japanese, I』m not, either.她不是日本人，我也不是。,My sister doesn』t like this song, either.我妹妹也不喜歡這首歌。,(2)too常用於肯定句或疑問句尾，表示「也」。,He likes China, too.他也喜歡中國。,Are you in Grade 3, too? 你也在三年級嗎?,(3)also也常用於肯定句或疑問句，但一般位於句中。,We are also students.我們也是學生。,He also went there on foot.他也是走著去的。,Did you also want to have a look? 你也想看看嗎?,學習英語並非三兩天就能完成的事，學習的過程中需要不斷的積累和運用。如果遇到不懂的地方，要及時尋求老師的幫助。在這里，我給大家推薦網，網上面有很多針對初中英語學習的方法和資訊，對大家學習能起到很大的幫助。