我剛初中畢業用英語怎麼說

㈠ 我們將面臨初中畢業後的生活，用英語怎麼說

我們將面臨初中畢業後的生活。
英文：We will face life after graation from junior high school.

重點詞彙釋義：
face：臉; 表面; 面容; 方面; 面對; 面向…; 正視; 承認; 對付; 交談; 必須對付; 面臨…
life：生活，生計; 生命，性命; 一生，壽命; 人生，塵世
after：…後的; 在…以後; 在…後面; 以後，繼後; 後來的，以後的
graation：畢業; 畢業典禮; 刻度，分度; 分等級
junior high school：初中
面臨
face; be faced with; be confronted with; be up against; frontage
畢業後
after graation;upon graation;post-study
生活
life; live; livelihood; exist

㈡ 一篇關於初中畢業感想的英語作文

How time fies.!
My school life is over.
Here're what I want to say to classmates,teachers.
I love my teachers so much,beacause they teach me a lot .
When I was in trouble ,they gave me a hand .
When I failed the exam,they gave me a smile.
And they tell me not to give up.
In a word,thank them so much at the bottle of my heart.
I will miss them though I am not their student any longer.
I enjoy myself with my classmates .I got on well with them.
And I never forget them because they are very good.
Most importantly,many happy moments about us are kept in my memory.
I'll try my best to suady that I can Return my school.
I had a good time in school and I learn a lot of Knowlegle from my beautiful school

(原創,希望採納

㈢ 「明年我們即將初中畢業」用英語怎麼說

We will leave for snior high cshool 或finish our study in middle school也可以 finish middle school 語法是正確，但有點死板。
在同學面前還是喜歡活潑一點而不專是太死板吧 。graate（from）一般指大屬學畢業或經要去就業了，不讀書了，初中畢業最好別用，就用finish比較好

㈣ 「我將初中畢業」用英語怎麼說

I will graate from middle school.

㈤ 我初中畢業了英語

1、首先要找到一個好的項目，前汽車行業發展前景還不錯，中國汽車保有量越來越多，馬上就成為汽車第一大國家，汽車後服務市場存在巨大的利潤空間，比如汽車美容，適合自己創業，投資小回報快利潤高。具體哪個學校好與不好這需要本人到校實地參觀考察，了解學校的設施設備，師資力量，教學管理，以及就業等
2、想學技術，可選15個月的汽車檢測與維修高級技師專業、12個月的汽車4S維修高級技師專業可考慮；
3、想要學歷+技術，可選2年制以上大專專業汽車維修與運營工程師、汽車檢測與運營工程師比較適。

㈥ 我剛剛初中畢業，英語比較差，怎麼樣利用假期把英語變成強項呢

高中生英語預習能力的培養

關鍵詞：預習.自主學習，預習的作用,預習內容和方法，效果

一、引言

知識好比浩瀚的大海,教師不可能把所有的知識都教給學生。學生只有學會了怎樣學習,具備了自學能力,才有可能獨立地遨遊在知識的海洋中。人在一生中,不可能總有老師陪伴在身邊,只有具備了自學能力,才能夠在離開學校後憑自己的能力獲取更多、更新、更有用的知識。正如人民教育家葉聖陶所說:「教師教學法的最終目的是為了用不著教。」「學習是學生自己的事,不讓他們自學,不培養自學能力,無論如何是學不好的。」

二、預習能力培養的作用

（一）有利於消除課堂教學的盲目性

很多老師都有這種體會：一節課備課內容充實、講解透徹全面，但從學生反饋的信息來看該掌握的東西卻仍然不會。究其原因主要是因為教師對學生新知識的掌握沒有準確的預料和估計，導致應該精講的講不透，應該略講的浪費了時間。所以，如果在進行新授課之前運用一定的手段明確一下學生情況就可以避免過多重復性的勞動，做到有的放矢，減少課堂教學的盲目性。

（二）有利於縮小不同層次學生之間的距離

由於預習工作大多是在課下讓學生自主完成，這樣學生就有足夠的時間去查找、翻閱指導資料，回憶舊知識，也有足夠的時間尋求他人幫助。所以，新授課伊始，基礎差一點的學生與基礎不錯的學生就處於同一個起跑線，有利於消除學習困難生的自卑心理，使他們信心百倍地聽完一節新授課，長此下去，不同層次學生之間的差異就會必然縮小。

（三）為教師實施同步教學創造了有利條件

課堂上實施分層次教學固然優點多多，既有利於優等生的知識拓展和能力培養，又能使學習困難的學生有足夠的信心掌握基礎知識，消除「吃不飽、消化不了」的現象。但對於班額較大的班級，由於學生的成績參差不齊，分層次教學難免就有相互干擾、力不從心的敝端。如果學生課前做好充分的預習，縮減了不同層次學生之間的距離，從而放心大膽、游刃有餘地開展同步教學。

（四）有助於良好學習習慣的養成和自學能力的提高

英語教學大綱的目標之一就是引導學生養成良好的學習習慣。預習既是培養良好學習習慣的第一步，也為學生接受新的知識奠定了良好的基礎，提高了學生的聽課效率。而預習主要靠學生獨立完成，發現問題、提出問題、查找工具書等一系列步驟在不知不沉中克服了學生過分信賴教師的弊病，在潛移默化中培養了學生的自學能力，從而為學生可持續發展鋪平了道路。古諺語說:給人以魚,一日食魚;授人以漁,終身得魚。這說明了自學能力的培養和良好學習習慣的養成對學生的一生都很重要。而預習是自學的一種,能否培養學生的預習能力,養成良好的預習習慣,是相當重要的。況且新教材所設計的語言情景主要反映學生的現實生活,也反映時代的日新月異的變化,如網路知識、電子郵件等。另外,新教材鼓勵對學生進行啟發教學,培養學生獨立的思考與判斷能力、豐富的想像力和細致的觀察能力。但它對學生的要求也比較高，學習容量足,練習量大,一日一課新內容。對於一個沒有講外語環境的中國學生來說,僅僅通過課堂短短的45分鍾來學習一門外語,難度相當大。為了用好教材,我們要求學生對課文內容作好充分的預習。

三．預習輔導內容和方法

預習輔導涉及的內容和方法如下

1.單詞預習法:每一篇文章或多或少存在著新單詞,我們要求學生聽磁帶跟讀單詞,錄音後進行核對、糾正;爭取通過預習後,對新單詞能准確地朗讀,並能根據文章內容猜出大意,根據讀音規律能基本拼寫單詞。

2.語法預習法:了解本單元的語法。結合課文的例句,先翻閱英語語法參考書自己進行總結;對依然不懂的語法、概念,再帶著問題去聽課。

3.課文預習法:(1)迅速瀏覽全文了解文章大意。(2)細讀全文旨在發現難點。(3)逐段逐句深人理解文章的形式和內容。(4)細讀全文,從總體上把握作者的寫作意圖。通過預習,培養學生概括文章主要內容的能力

4．發現問題式
教師可以把新課中要求學生自己掌握的內容和有關舊知識通過預習題的形式呈現給學生，學生通過作預習題發現問題，並為上新課做好准備。教師通過對預習的檢查也可是課堂教學更具有針對性。
5、排除障礙式
教師將新課中具有一定難度的內容通過適當的提示和引導讓學生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學生掌握運用的難度。這些題涉及的雖然是新課中的重點和難點，但反映在預習題中的則是比較容易的題型。
6．系統歸納式

它主要用於復習課，特別是階段復習課和期末復習課。教師可以根據復習課的內容讓學生在課下事先對已學知識進行初步的歸納，然後在課上指導學生進行全面的總結，既可讓學生歸納同一個內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。

7、小組討論式

小組討論的好處在於能夠促進形成同學間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，使一些學習差的、膽小、自信心不足的學生也可以得到發言的機會。

四、預習能力培養的方法及步驟

英語教學離不開語音、詞彙、語法、課文等這幾個方面各有特點,又互相聯系。根據教材的認知目標及教與學的過程,我覺得預習可以這樣做（1）個別和集體相結合（2）個體預習、小組預習、教師輔導相結合（3）教學策略轉化為學習策略的原則。（4）及時反饋.（5）自檢和他檢相結合。據以上方法,我們設計出預習輔導教學行圖及操作方法、實施步驟。

設計預習輔導教學的操作方法和步驟

1、布置預習提綱,指明學生預習方此前,教師應認真鑽研教材,明確教材握的內容、重點和難點。

2、教師批改預習本後,將學生的疑點加以分類整理。

3、上課開始後教師按照Warm-up-Presentation的順序進行教學。在Presentation過程中,涉及預習內容時以不同的方式檢查學生對不同內容的程度,碰到匯總的疑點,可讓學生四人一組（一名成績優秀者為小組長)進行分析.教師巡迴指導。

4學生學會新內容後,教師設置發散性思維的題目,把課文內容學習提煉到更高的層次。

5、作業指導,及時反饋。書後練習力求課堂內完成,發現問題及時糾正;課外練習盡力當日批改,及時反饋,根據具體情況採用集體或個別輔導。

2、操作步驟的分析及輔助策略

預習主要是教學生如何進行教學內容的預習,這對新生來說,既陌生又新穎。為使學生盡快適應新課程,首先教師應精心設計預習提綱。其次,在單詞和讀音方面,學生可通過聽錄音、觀看與教材配套的練習進行自我檢查。再次,每單元結束後,讓學生綜合本單元的幾大內容自編一份測試題,使學生對所學內容有整體的回顧,培養學生的學習能力。

另外,教師的輔導形式也很重要。教師輔導應具體問題具體分析。集體輔導主要是解決學生預習後出現的共性問題。個別輔導解決個別學生的學習方法、態度以及預習中遇到的問題。對於尖子生的輔導則著重培養創造性能力,對後進生的輔導是對學習英語有困難的學生進行有針對性的輔導,使他們樹立信心,努力趕上。同學之間相互輔導可促進尖子生的提高,後進生得到幫助,同時,也減輕教師的負擔。

五、效果分析

從心理學和教育學的觀點看,預習輔導教學是一種有目的、有意向的主動活動,通過學生的預習、討論及教師的輔導促進了學生的能力培養與正遷移。通過一年的預習輔導,學生從不會預習到學會了預習,從沒有預習習慣到養成了良好的預習習慣,英語的學習效果得到了顯著提高。

效果之一:

通過預習輔導,學生在單詞方面取得了以下進展:

1.注意了字母與發音的關系。

2.基本上能按音節拼讀、記憶單詞,改變了死記硬背單詞法的不當做法

3.學會了歸納相似處,區分不同點。

4.了解了一些構詞法,如self-ish-ness.

5.掌握了詞義、詞的搭配和用法。

這樣,學生在課堂上的第一隻「攔路虎」給解決了,學習英語就容易多了。久而久之,學習英語的積極性越來越高,從而形成良性循環。

效果之二:

學生的語音、語調取得了較好的進步,形成英語語感。

效果之三:

通過預習語法,學生了解了本單元的語法,培養了歸納語法特點的能力。

效果之四:

課文教學擺脫了以往「灌輸式」的教學方法。通過訓練,學生懂得了怎樣預習課文,培養了概括能力。我們也對葉聖陶先生的話有了更深的理解:「教材只不過是個實例,教是為了不教。」

通過一年的預習輔導,人學成績基本相同的高二(2)班和高二(1)班的期末綜合檢測取得了不同程度的提高,尤其是高二(2)班學生的預習能力大大提高,後進生的人數相對得到控制。預習輔導教學對全面提高教學質量有一定的作用。高二年級(1)班和(2)班在高二人學時按照人學成績,由校方統一編班,成績相當。高二(2)先實施預習方法,一年多來,成績一直好於(1)班。(1)班在一學期後也實施預習,兩班成績之比,說明(2)班預習能力超過(1)班。另外,通過預習法,兩極分化現象得到控制。能取得如此成績的原因有:(1)簡明扼要的預習提綱,指明了學生的方向。(2)分組活動發揮了每個學生的學習潛能。學生經過討論,加深了印象。(3)發散性題目的設置,把課文理解提升到一個更高的層次,拓寬了知識面,激發了學習興趣,培養了創造能力。

結論分析:

1.英語教學中提倡預習輔導是必要的,這有利於培養學生的良好的學習素質,提高學生綜合運用能力。

2.學生的預習能力對其它學科產生正遷移的作用,教師應對學生提出預習要求,使學生文、理各方面的綜合及潛在能力得到開發

3.預習早遲和採取的態度對英語學習有很大的影響。

六、做好預習檢查與其他教學環節銜接

人人都存在懶惰心理，所以布置預習要和預習檢查相結合，檢查後反饋的信息要和課堂教學的其他環節相結合，這樣才能充分發揮預習在整個教學中的突出作用。

綜上所述，預習在整個課堂教學中扮演著越來越重要的角色。教師要注意克服預習題型的單調性，多方面、多形式地調動學生預習的積極性，就一定會取得較好的教學效果。

㈦ 「我只是一個初中畢業的學生而已」用英文怎麼說

I'm just a junior high school students
希望樓主施捨點財富吧

㈧ 我初中畢業於第二中學 英文翻譯

I graated from NO.2 Middle School.

數學輔導團團員為您解答，有錯誤請指正，不明白請追問。
沒問題就採納吧，真心希望能對你的學習或生活有所幫助！

㈨ 跪求從我們初中畢業到現在，已有好長一段時間了的英語怎麼說啊

It is such a long time since we graated from the high school.

可以跟你分析一下，句子結構為 it is +一段時間+since引導的過去式句子，表示自從...已經有多久內了。
祝你學習生活容愉快！

㈩ 「我是一名初中畢業生」用英語怎麼說

I am a junior secondary school graate.junior secondary school 是初中senior secondary school 是高中graate 是畢業生的版意權思