高中音樂欣賞教學英語怎麼說
A. 求助英語翻譯高手 關於音樂賞析的
這兩個面向設計可能更改。越來越現象在巴洛克時期下半場更精確的聯繫到先來版的為權止。特別是,聽者的理解的形式的輔助下的押韻的外部件都一半。因此下半場一開始,常常會主導版本的上半場開幕的單位或短語,要麼簡要承認或引用廣泛。反轉材料的也很常見,尤其在gigue運動(看,例如,gigue從巴赫的英語套房4號在F)。在Allemande同樣的工作,不僅資料出現在逆行,而且手交換一下角色,左手現在以旋律領先。其優勢版本的材料是常用的作為跳板,重獲主音,雖然往往只是前做暫時漸行漸遠的和諧的誹謗
B. 歐美音樂與文化欣賞用英文怎麼說在翻譯成績是有這門課跪求高人啊在線等
European and American music 【歐美音樂】 Cultural appreciation 【文化欣賞】
C. 首先，讓我們來欣賞一段音樂。用英語怎麼說
To begin with, let's enjoy a piece of music.
D. 「欣賞音樂會」英語怎麼說
enjoy/appreciate the concert
E. 誰能把AKON的《MR.LONELY》的音樂欣賞翻英語啊。。
lonely i'm mr. lonely, 寂寞，我是寂寞先生
i have nobody for my own 我一無所有
i'm so lonely, 我好寂寞
i'm mr. lonely 我是寂寞先生
i have nobody for my own 我一無所有
i'm so lonely, 我好寂寞
yo(you), this one here, 你!你這個人阿!
goes out to all my playas(players) out there, man, ya(you) kno (know)
男人你知道的!喜歡在外面搞鬼當花花公子
that got that one good girl dawg 兄弟！你擁有了一個好女孩耶
that's always been there man like 但男人總是這樣
took all the bullshit 不懂的去珍惜
then one day she can't take it no more and decides to leave
然而有天她不再留戀就決定離開了
yeah 唉!
i woke up in the middle of the night 我在半夜醒過來
and i noticed my girl wasn't by my side,
我才發覺我的女孩已經不在我身邊
coulda sworn i was dreamin, 可以跟我說我還在作夢嗎
for her i was feenin, 當我感覺到她
so i had to take a little ride, 我就覺得很開心(爽)(有high的意思)
back tracking ova(over) these few years, 回想這些年來
tryna figure out what i do to make it go bad, 嘗試找出我做錯的事
cuz ever since my girl left me, 從我的女孩離開我後
my whole life came crashin 我的一生都毀了
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一無所有
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一無所有
cant believe i hadda girl like you 不敢相信我會擁有你這樣的女孩
and i just let you walk right outta my life, 而我居然讓你離開我的生命
after all i put u thru u still stuck 我這樣對你但你仍如此堅持
around and stayed by my side, 陪伴著我為我停留
what really hurt me is i broke ur heart, baby
但真正傷我的是我讓你心碎，寶貝
you were a good girl and i had no right,
你是個好女孩但我卻沒資格擁有你
i really wanna make things right, 我好希望這一切都沒發生過
cuz, without u in my life girl 沒你在我的生命里
i'm so lonely (so lonely) 我是如此寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一無所有
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一無所有
been all about the world ain't neva(never) met a girl that can take the things that you been through
在這世界,像是永遠無法遇到一個女孩能接受你的過去
never thought the day would come 從沒想過那天會來臨
where you would get up and run 你起身跑出這里
and i would be out chasing u 我沖出去追你
cuz aint nowhere in the globe i'd rather be,
因為這世界上沒有地方值得我去的
aint no one in the globe i'd rather see 也沒有人值得我注意的
then the girl of my dreams that made me be so happy but now so lonely
夢里的女孩讓我如此開心 但現在卻讓我如此寂寞
lonely (so lonely) 寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 沒有東西是屬於我的
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一無所有
never thought that i'd be alone (be alone), 從沒想過我會獨自一個人
i didn't think you'd be gone this long, 更沒想過你會離開這麼久
i just want you to call my phone, 我只想要你打電話給我
so stop playing, girl and come on home (come on home),
所以別再戲弄我了，回家吧 ！
baby girl i didn't mean to shout, 寶貝我不是要凶你
i want me and you to work it out, (work it out) 我只是想要解決問題
i never wished i'd ever hurt my baby (hurt my baby)
我從沒想過要傷害我的寶貝
and it's drivin me crazy cuz... 但這卻讓我抓狂，因為...
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一無所有
F. 英語翻譯：欣賞課的基本價值在於通過以聆聽音樂.......
Appreciation class is the fundamental values passed to listen to music, the performance of music and music creation as the center of the aesthetic activities, to enable students to fully experience the implication in the form of music sound of the beautiful and rich emotion, musical expression, goodness, beauty ideal really attracted, and proce, intoxicated by the strong feelings! Interactive teaching practice, the author summarizes a will "look, hear, speak, discussion, practice" the combination of class teaching structure, not only can let the students of different levels through the hands moving mouth combined form, to actively participate in the music appreciation activities, and concive to give full play to teachers and students" the double main body", develop the children 's imagination and valuable innovation consciousness!
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G. 如何在英語課上讓學生賞析文學和音樂
一、在英語教學中使用英語歌謠的作用
英語歌謠能激發學生學習英語的興趣
初學者學習英語能否成功,很大程度上取決於他們的學習興趣.當學生對所學內容產生了濃厚的興趣時,注意力會相對集中和持久.英語歌謠內容生動活潑,簡單易學,貼近學生生活,有利於他們理解和記憶.在教學過程中恰當運用英語歌謠,即滿足了學生的心理特徵,讓他們在玩中學、學中玩,又豐富、活躍了課堂,使知識變得易懂、易學,增強了學生學習英語的興趣.
2.英語歌謠能培養學生良好的語感和節奏感,並藉以學習詞彙
英語要說得流利自然,音韻及節奏的掌握是關鍵.英語歌謠文字流利、自然,突出節奏和音韻,適合學生朗誦.通過大量的英語歌謠欣賞和朗誦,給學生創造學習英語的氛圍,並通過節奏訓練使學生體會輕重音節以及連讀等現象,經過反復練習後學生能將韻文說得流暢、自然.在學生唱、玩的過程中建立起詞彙間的對比意識,為以後詞彙用法區分的學習打下基礎.
3.使用英語歌謠可降低學習難度,舒緩緊張的學習環境,便於組織教學
學唱英文歌謠對於學習英語的孩子們來說是多方受益的學習輔助手段.在課堂上適時插入英文歌謠,不但能重新把學生的注意力凝聚起來,充分調動各個層次學生的學習熱情,而且還能調節課堂緊張的氣氛,使教學在積極主動、輕松愉快的過程中完成.
1.在每節課中進行歌謠教學,循序漸進培養學生口語能力
精心安排一首與該節課內容相關的英語歌謠,旨在幫助學生鞏固和操練本課的重點句型或詞彙.同時要注意訓練難度應從易到難、循序漸進.在教學中將某一首歌曲反復播放,讓學生反復欣賞,使學生對所聽的歌曲旋律比較熟悉,讓學生逐步跟唱,能夠簡單地吟唱歌謠.慢慢地,學生能聽懂少部分英語歌詞,教師略講主要詞義,直到聽懂並能理解歌曲的含意所在.在學生對一首歌謠有熟悉的感覺時,可以對學生進行英語口語能力的訓練和培養.時機成熟時可舉行英語歌謠吟唱的比賽.
2.將歌謠的說唱與動作表演相結合,加強學生對英語詞彙學習能力的培養
低年級學生樂於表現且模仿能力強,對表演性活動十分偏好.在英語歌謠教學中,教師應盡量為每一句歌詞配上有趣的動作、表情等,輔助學生對歌謠進行記憶,又滿足了兒童好動的心理.例如在講「Cat,cat,cat,miao-miao-miao. Dog,dog,dog,wang-wang-wang. Duck,ck,ck,ga-ga-ga. Pig,pig,pig,lu-lu-lu.」這首韻文時,可以讓學生動手製作相關動物的頭卡並佩戴頭卡進行表演,比如模仿動物走路的姿勢、叫聲等.表演的過程中,教師要注意掌握好課堂教學秩序,動靜結合.通過肢體語言的表述幫助學生形象地記憶詞彙,也可根據學生的實際情況逐漸增加一些和動物有關的詞彙,擴大學生的詞彙量.
3.運用歌謠拓展學生對西方文化背景知識的了解能力
中西方文化存在很大的差異,在英語學習過程中必須要聯繫到中西方的文化差異.教師選擇一些和西方文化有關的歌謠進行教學,營造西方文化的氛圍,能夠有效地幫助學生了解西方文化,掌握相關知識.例如,聖誕節到了,可以選擇教授一些像「Merry Christmas」的聖誕歌曲,挑選有節日特色的聖誕物品裝扮課堂,渲染節日氛圍,引起學生的興趣.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師可對節日的起源及相關的物品、活動等進行講解,也可讓學生自由發問、交流探討,使學生在更多地了解西方文化的同時加深對中西文化差異的認識,更重要的是擴充了學生的知識面,提高了學生的綜合素質.歌謠始終貫穿於整個課堂,用以保持學生的好信心和求知慾.
三、使用英語歌謠教學應注意的幾點
1.選取學生喜愛的歌謠
教師所選的英語歌謠一定要符合學生身心發展的年齡和心理特點.選聽的英語歌謠一定要是學生喜歡的,歡快有力,易學易記,並與所學課文知識有所關聯,貼近學生的實際生活,學生易於接受.有時候也可以徵求學生的意見,或是讓學生告訴你他們想聽的歌謠,這樣做的目的是得到絕大部分學生對所聽歌謠的認可,同時保證學生對所聽歌謠有喜歡的心理.歌謠教學的形式要活潑多樣,單一的教學方式不能有效地保持學生學習的興趣,一定要讓學生動起來,配上一些有趣的動作、節拍,調動他們的積極性,讓學生主動參與到教學中來.
2.在教學的各個環節中可反復鑒賞歌曲
歌曲因其歡快的節奏、動聽的旋律受到學生的歡迎,因此在課前或新授導入階段,有的教師會播放一些與教學內容相關的英語歌曲.但是這些歌曲「閃亮登場」後便絕跡於課堂,學生對歌曲內容的印象往往很模糊.教師如果只是把歌曲作為烘托教學氛圍的道具,則不僅不能體現教材編者的意圖,也不能充分發揮歌曲在教學中的作用.因此,除了在課前或新授導入階段播放相關的歌曲,教師還可以根據需要在新授或復習環節中使用歌曲.
3.可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編
除了組織學生吟唱歌謠外,教師也可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編,也可指導學生(或師生一起)改編歌謠.學生可以根據自己的理解對課本中的歌曲進行「二度創作」,使語言形式同歌謠曲調相結合.當學生吟唱自己改編的歌謠時,他們參與學習活動的積極性就會提高,舊曲新填也有利於學生掌握所學的語言知識.
4.在英語學習的初始階段,有得教師怕學生聽不懂英語,常用中英文混合的歌謠幫助學生記憶單詞.中英文混合的歌謠遷就了學生的語言水平,但是過分依賴母語不利於培養學生用英語思維思考問題的習慣,對其今後的英語學習也可能造成阻礙.雖然學生在初期接受英語歌謠時會有點困難,但只要持之以恆就能增強英語語感和思維能力,在原汁原味的語言浸潤中感受流利、自然的語言和語調,並從中獲得滿足感與成就感.
總之,利用節奏輕快的歌謠輔助英語教學,可以增強學生對詞彙的記憶,使學生在吟誦歌謠的過程中能感受到其中蘊含的趣味,在潛移默化中增長知識.教師在英語教學中恰當安排、巧妙運用歌謠進行教學,不僅能活躍課堂氣氛,使學生在輕松愉快的環境中快速地掌握知識,提高英語學習能力.可見,兒歌和童謠對提高教學質量、突破重難點、保持學生高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣起著十分重要的作用.參考文獻：[1]顧雲.對於小學英語課堂中四種熱門活動的思考[J].中小學外語教學,2010(3).
H. 音樂鑒賞課用英語怎麼說
the appreciation of music in film and telivision
I. 欣賞音樂 用英語怎麼說
欣賞:appreciate
欣賞音樂
appreciate music
enjoy music
She nestles down into the big sofa and begins to enjoy music
她舒服地坐進大沙發,開始欣賞音樂
At these he has tried to help them appreciate the music by explaining it to them.
在音樂會上，他通過講解來幫助這些回青年人學會答欣賞音樂作品
J. 學習音樂知識，欣賞音樂節目，表演一些節目，怎麼用英語寫謝謝各位學霸！
Study English knowledge.