初中英語怎麼上課能生動有意思

Ⅰ 怎麼引起初中生學習英語的樂趣，怎樣上課比較好

我是一名學生來,憑自己的感覺自說,能吸引我的老師:(1)他們都很自信,能很好的處理與學生之間的關系,亦師亦友(2)他們在上課時都有著良好的精神面貌,積極向上的情緒(3)要吸引學生,良好的性格和幽默的語言也會起到一定的作用
簡而言之,如果你能吸引學生,那麼學生自然會對你所教的學科產生興趣
當然,在第一節課上,你的自我介紹甚至比課堂內容還要重要,所以要充分准備
如果你都准備好了,那麼你只剩下一件事情可以做,那就是:Commit yourself,I can do it !

Ⅱ 如何讓初中英語課堂具有趣味性

如何打造「趣味性」的初中英語課堂

先秦教育家孔子說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」可見，興趣是最使學生能持之以恆地學習的催化劑。因此，在初中英語教學中，教師如何提高自身素養，增強課堂教學的趣味性，提高學生的求知慾，注重學生的學習積極性，無疑是教學成敗的關鍵。在近幾年的初中教學實踐中，對這幾個方面進行了一些探討：

一、提升自身的知識素養，為趣味英語課堂打基礎
俗話說「要給學生一杯水，老師要有一桶水」，如果教師的學問只是半桶子水，知識捉襟見肘，學生肯定對該教師的課程毫無興趣，認為你資歷不夠。因此在教師備課之餘，應當不斷通過閱讀，溝通交流來擴大自己的知識面，不斷提高自身的文化素，做一名合格的教師。在課堂，學識淵博者能夠將知識點信手拈來，而且旁徵博引，將知識點講得生動有趣，大大激發了學生學習聽課的熱情。課後解答問題時，教師不僅能夠將問題講解清楚，而且在原題的基礎上給學生講述與該題有關的知識點，使學生在弄清知識的同時，學會觸類旁通，舉一反三，這對學生的學習將會大有裨益。目前不少英語教師都有過交流研修的經歷，因此在授課時，教師可以有所側重地向學生講述自己的見聞和外國文化習俗，開拓學生眼界，幫助學生提高對英語學習的興趣。
二、營造活躍的教學氣氛，增強英語課堂趣味性
現行英語教材，其所涉及的內容涵蓋了聽、說、讀、寫四項技能。教材編寫上圖文並茂，內容上很注重英語的實際運用，更兼顧到了課堂實施的趣味性。學習一門語言的最好辦法是調動學生所有感官去體會語言的精妙之處，讓學生自己發現語言的美，而不是機械式、填鴨式的教學。因此教師在教學過程中應當注重與學生的互動，不僅僅是言語上的溝通，還包括肢體動作上的交流。比如記憶單詞時，單純地背誦讓學生很煩躁，教師可以通過肢體語言形象地模擬出單詞的意思，幫助學生進行記憶。或者是在學生關注教師的時候，給予其一個會心的微笑，或者一個鼓勵肯定的眼神以示對該生的嘉獎，表揚其認真聽課的行為。有時候，無聲的語言比有聲的語言更加激勵人心。其次，在教學過程中，教師應當運用各種方式來活躍課堂氛圍，例如將知識點滲入到游戲之中，帶動學生的情緒，在潛移默化中使學生理解知識點。或者讓學生在看英語報紙雜志或者英文笑話時，自己去發現存在的語法知識點，避免枯燥的說教等。學生一向不喜歡只停留在課本這樣淺顯的知識點或者無趣的課文上，而對脫離教材的英文報紙雜志或者英文電影十分感興趣，平時對英文電影津津樂道。由此可見，學生對英語並不反感，真正反感的是教師局限於教材課文的教學方法，因此教師在授課時一定要想方設法將知識點與英語實際運用結合起來，使同學們不把學習英語當成一種負擔，而是一種交流的樂趣。
三、滲透西方文化的特色，激發學生的好奇心
因為教師之所以為人師表，所經歷過的事，所接觸過的人自然比學生要多。更重要的一點是，近幾年網路培訓給予教師的交流多了，教師會更加了解外國本土語言的特點，並且對外國文化有更多的體會，向學生講解時能夠帶上主觀色彩，使講解更加有意思。教師可以充分運用網路和多媒體，向學生展示西方文化特色。如西方的建築，可展示一些像牛津，劍橋，哈佛等外國高等學府的建築圖片，並且比較哈佛和牛津等大學建築風格的差異，向學生解釋為什麼某些建築設計成尖頂，有些建築設計成平頂，有的牆壁刷白色，有的牆壁刷粉紅色，又為什麼這些高等學府的建築沒有顯示出發達國家華貴雍容的感覺，反而是古樸滄桑的樣子，學生肯定會重新打起精神，補一補這些從沒有聽過的知識。教師這時候適當地將正確的人生觀價值觀滲透到自己的講解中，使學生在聽課之餘又提高了自身的內涵修養。一節課下來，既學習了語言知識點，更加深了對西方文化的認知，學生會感覺受益匪淺。
四、運用豐富多彩的教學形式，調動學生學習積極性
運用多媒體的教學方法已經深入人心，當然，學生不希望每節課在多媒體上只看見知識點的投影，因此教師有必要充分利用多媒體資源，適當地播放一些幽默而又淺顯易懂的英語視頻或者是一些外國知名影片，以此增強學生對英語課堂的期待，激發學生學習英語的興趣。在課余時間，教師應當組織學生開展一些有關英語學習的活動，例如英語晨讀競賽、英語辯論賽、講英語笑話比賽等等。不論這些文章或者笑話是否原創，也不論學生英語口語是否蹩腳，都應該鼓勵每個人大膽地參與到游戲競賽當中，使學生在提升自己綜合素質的同時，既娛樂了班上同學，又錘煉了自己運用英語的能力。
總之，興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人，運用多種形式和媒體，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，打造「趣味性」英語課堂，提高學生的英語能力和水平。

Ⅲ 我是初中英語老師，上課如何吸引學生的注意力呢

講單詞什麼來之類的東源西時候 盡量往現在比較流行的東西上面靠...比方說一些美國電影啊..歌曲啊之類的..平時多弄點好聽易懂的 英文歌 之類的東西讓他們聽聽..這樣至少能讓他們對英文產生興趣..覺得英語課也不是那樣的死板，單調，無聊~！

Ⅳ 如何教好初中英語，讓課堂生動有趣

1，開課前播放流行英文歌，如see you again， 真是有很好的效果！
2,ppt的製作多加一些歐美的圖片，精美一點，同學會對美圖產生喜愛和遐想，利於提高專注性
3,可適時讓同學們表演書本上英文對話
4,分成多個組，讓各組競賽比較哪組積極加分多
5,若講練習習題，可將班上同學名字串入（如某某同學要打電話，應說this is XXX，而不是I am XXX）
6,有些老師上課用道具，如公仔，隨便扔到誰誰回答，再由該同學自由扔給另一人回答。還記得化學老師拿蒼蠅拍上課，誰作業做差在他頭上一拍（開玩笑式的哈):-)，可「參考」下。

Ⅳ 如何做好初中英語課堂管理

優化英語課堂管理要遵循熱愛學生,以學生為主體,用英語組織教學,多信息、高密度、快節奏,鼓勵創新,分層評價等六項原則,要優化課堂活動組織形式和課堂練習.

Ⅵ 如何讓初中英語課堂生動有趣有效起來

把語法問題啊課文講清楚是最重要的. 可以穿插下相關的背景文化知識.這樣比較有意思。教大家唱英文歌也好如昨日重現. 無論何種形式, 傳授知識加強練習是最重要的

Ⅶ 如何打造初中英語活力課堂

受傳統教學思想觀念的影響,當前的初中英語課堂氣氛沉悶、缺乏活力,學生沒版有學習的權興趣和積極性,英語教學效果也一直處於不理想狀態.為了改善這種現狀, 本文主要結合筆者自身教學實踐的經驗,試從創設生動有趣的教學情境、開展以學生生活為中心

Ⅷ 如何使初中英語課堂「快樂」起來

一、營造快樂式教學理念 所謂快樂式教學理念是指，一方面教師教學態度要親切、自然、 大方，在尊重學生愛護學生的基礎上進行積極溝通、交流，做好每名 學生的思想工作，鼓勵學生不怕出錯，調動每一名學生的表達慾望； 另一方面，根據這一階段的學生的心理特點，他們的求知慾和希望得 到肯定的願望是相當強的，教師要做到時刻鼓勵那些有進步的學生， 在教學中設法讓學生得到成功的體驗，滿足學生的成功慾望，從而不 斷增強學生表達慾望的自信心和自覺性。 二、創設生活化的英語環境 在課堂上教師應盡量多地使用課堂英語用語， 創設良好的語言環 境和充分的語言實踐機會，以學生為主體，教師為主導，以探究的方 式創設教學情境，開拓學生的思維，從而形成師生交往、積極互動、 共同發展的教學過程。比如上課鈴響了，就用學生最先接觸到的句子 「Classes begin」或「It』s time for class.」等作為開場。對於某一物體 的英語名稱，從最初的「What』s this/that?」到「What』s it for English?」 再到「How do you say it in English?」 。再比如，在創設問題情境中， 可以充分利用圖片、音樂、實物圖等方式，引導學生發散思維，了解 課文的歷史背景以及發展過程，進一步引起學生的學習興趣，從而激 發學生的學習積極性，調動學習英語的動力。

Ⅸ 怎樣使初中英語課堂更加生動有趣

英語課堂怎麼生動有趣？那就提起學生的興趣，幽默一點，不要讓他們感覺內學英語很難。
學生的話我建議利容用聯想方式去學習，例如我當時記英語單詞，attack是攻擊的意思，我把它讀成「額 坦克」坦克就是攻擊。
這樣會很有意思的。