初中英語1對1怎麼教

『壹』 初中英語1對1怎麼上

什麼叫怎復么上？
我上過雅思的一制對一，裡面的老師會給你針對每一個考試模塊進行反復練習，但關鍵還是得看你回去的復習工作。
初中英語也是一樣，每個老師教學方法不一樣，有的就是你每次去，會給你一份試卷，然後讓你做，你做了一部分就跟你解析，這樣當然回去要筆記整理。
還有的就是分模塊的了，比如今天講單詞（用法，搭配，例句），下幾次是語法模塊（例句挺關鍵的，讀熟一句句子裡面就有好多單詞語法），然後就是初中的完型，閱讀，作文……
最後給做綜合卷，再講，差不多就這樣。
望採納，謝謝！

『貳』 怎麼輔導初一的英語一對一，怎麼教小孩

我個人覺得，你的孩子既然已經上了初一，那麼要是孩子小學最專基本的八冊英語課本學的還屬可以，那麼，上了初一也沒有多難，就用不著家長去輔導。如果孩子小學英語學的不扎實，上了初中，需要人輔導的話，那就得選擇一個既懂音標，也就是發音標准，又懂語法的人來輔導孩子，這樣才能提高孩子學習英語的積極性。如果想給孩子輔導的那個人，他（她）對英語還是一知半解的，去勉強的輔導孩子，孩子最後也沒有多大收獲，也許適得其反。你輔導的和老師教的不大一樣，孩子沒有辨別能力，自己不知道該聽誰的合適，這樣的話，孩子覺得學英語很難，繼而，孩子慢慢地失去了學習英語的積極性。初一以學好音標為主，至於時態，小學已經學過四個。憑我的經驗，你連怎樣輔導剛升初一的孩子都沒經驗，說明你的英語掌握的不怎麼樣，所有我建議你還是不要去輔導孩子，最好讓別人去指點吧！

『叄』 初中英語一對一怎麼教

如何教好初中英語
一、以滿腔熱忱的師愛激發學生的興趣 學生進入中學以後，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明 顯，有調查表明， 95 ％的中學生能明確表示自己「最喜歡的一門課」 與「最不喜歡的一門課」。中學生最喜歡數學的占 32 ． 5 ％，最不喜 歡外語的占 29 ． 5 ％。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同 學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由於英語學科的特殊性，激 發學生學習英語興趣的難度比其它學科來得更大一些。 影響學生學科興趣有諸多因素， 有的受家長影響； 有的受同學影 響等等， 而教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要 的作用。 在這類普通中學中，， 學習成績差、 英語成績更差的學生 有一定的數量。 如果教師對這些學生採取冷漠態度， 他們就會自暴自 棄，更談不上學習的興趣。因此，首先從關心他們著手，在課余時 間經常有意識地與他們聊天， 了解他們有哪些具體困難， 使他們感到既是他們的老師又是他們的朋友。 在交往中， 盡可能地發現他們 身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，把英語學習搞上去。 有個同學英語測驗常不及格， 當了解到他喜歡上台表演節目時， 就 常請他上台表演英語的情景對話。 每當學生表演完了， 盡管有點結結 巴巴，還是表揚他們、鼓勵學生。還有的同學外語筆試成績一般，但語音、語調的模仿能力較強， 我就讓學生參加學校舉行的英語朗讀比賽， 讓學生發現自己外語學習的優勢，產生更大的興趣。 由於發現學生身上的閃光點， 並不失時機地鼓勵學生 ， 許 多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動， 他 們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。
二、運用各種手段，創設英語學習情景
我們中國學生學英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。採用聽、說領先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢及誇張的表情，讓學生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創設課文內容的情景，讓學生了解所學的語言知識在什麼場合下使用，然後再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機。
三、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙
培養學生的學習興趣和求知慾是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是後天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會現，
他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環。所以幫助學生排除學習上的困難，激發他們的興趣，成為提高教學質量的關鍵。由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化，因此英語與漢語有著很大的區別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復
操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕艱苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，從三個方面來指導學生的學法
（1）構詞法讓學生初步了解英語單詞也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。
（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
（3）按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。

『肆』 初中英語家教怎麼上課我第一次給學生上一對一，能全英文么會不會讓人不懂，主要英語講究個語言環境。

在初中英語的學習當中,很多的人對於英語口語是非常困擾的,不知道應該怎樣進行練習,所以請了初中英語家教輔導並且幫助自己改善,現在讓初中英語家教輔導我們改善英語口語的問題!

英語口語練習重點

最後,小編一定要提醒大家一下,建立好自己的自信心,可以幫助你更快的學習,不要將英語與母語結合起來,把它理解成一個單獨語言技巧,以上就是初中英語家教輔導的口語練習方式,希望學生可以多多的練習,早日說一口流利的英語.

『伍』 初中英語 「一對一」家教方法

給你兩個參考：

初中生的詞彙量少，語法也不精通，有時候講太多的東西，反而不明白，但是整天做題目，也太枯燥。感覺應該用一個他們容易明白的，而且完全不同於學校的方法去教他們，給他們另外一個角度去學習英語，也許有更多的收獲。舉個例子，例如語法，感覺中學學語法，都是斷斷續續的學，但是學來學去，學生還是弄不明白各個語法的關系，我感覺我們反過來，從總體入手，告訴他，為什麼要學語法，各個語法是怎麼樣的，不需要他們理解，只需要有個大概印象，當有了總體印象後，在細分的教，這樣效果要好很多。還有，學習語法的時候，因為他們詞彙量不夠，最好用最簡單的單詞，並且用大量的中文去解釋為什麼，盡量少涉及太多英文單詞。用中文教語法，不是顯示你沒有水平，但是如果你用太多英文教，而學生不懂，就很難說你有水平了。我想這是我的個人體會。祝你好運！

只說下我一點家教的經驗：
例如一篇課文：
1。首先看課後單詞，（很快的講解下）
2。讀一遍課文。
3。詳細句子講解（分段），並告訴其中文意思。然後把剛新學的單詞的用法教給他。可以適當說些例句。當然其中可以另外補充書出現的單詞的其他的意思或片語
4。講完後再返回單詞表，復習下新的單詞（並可以結合原文的句子）
5。告知課後要復習的內容。（作業）並可能的話下次上課之前，給他聽寫。
6。把學生最近考完的試卷，分析他的薄弱環節，然後有哦針對的講解也是很不錯的方法。

也可以看看我教學生的經驗總結。很多人從一竅不通在兩年內到過了三級和四級。關鍵是學習方法和恆心。你可以挑有用的融合到你的教學里去。

堅持每天都看英語。就行。關鍵是每天分兩三次看英語。每次不需要多久。但每天都要看。而且每周要有個總任務目標。完成就行。每天的任務不要劃分的太細。看看我的帖子吧。

看看我在這里的回答。http://..com/question/102624542.html
也可以看這個。語法方面非常全面了。。唉。給逼的。那個人問的太具體了。
http://..com/question/102847447.html

『陸』 初中英語越學越難，我該找1對1補習老師嗎

樓主這情況，我幫你咨詢了卓越教育的老師，他說要對自己學習障礙點做一個梳理和重點突破。利用暑期進行重點突破，以免一直累積下去，影響下學期的學習哦。

『柒』 初一英語一對一怎麼教

一對一的話，我認為一定要打好基礎，英語的基礎就是英文單詞，先教會他們記憶單詞。

『捌』 初中英語一對一輔導怎麼做

A: hello
B: hello
A: good morning
B: good morning
A: I love you
B: I love you

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『玖』 初中英語一對一的教學模式怎麼樣

一對一的教學抄模式本身是不存在什麼問題，關鍵看老師的教學方法是否適合學生，其次也要看學生的學習態度，如果不是真心想要提高，或者本身抵觸學習的那別說一對一，其他教學模式也不適合。老師和學生一起配合，才會真正意義上達到目的。
望採納，謝謝！

『拾』 初中英語一對一輔導，效果怎樣

初中英語相較於小學英語來說會更成體系，同時難度也會加大，特別是在七年級升到八年級這版個時間段權，難度上升的幅度會比較大，所以對於孩子來說在初中階段通過一對一的補習方式來補習一下英語效果還是比較顯著。畢竟一對一和學校的大班課區別還是比較明顯的。
對於大班課來說老師需要照顧到所有學生，所以針對個人來說上課的效果可能並不盡如人意。但是對於一對一來說就是針對學生個人的，那麼教學計劃以及課上的難易程度都是針對孩子個人進行制定的，效果肯定是比較好的。
當然，也需要孩子自願的能夠去參加補習，否則可能會容易導致學生的厭學情緒。