高中信息技術課件英語怎麼說

A. 如何用窮舉法解決問題 高中信息技術ppt課件教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

B. 如何運用信息技術提高高中英語教學質量

多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂,能優化英語課堂教學,加大課堂的知識容量;能根據現實生活,形象、直觀地展示教學內容,突出教學重點和難點。通過文與圖、動與靜的結合來激發學生學習英語的熱情,能有效地改進教與學的方式,使學生在輕松愉快的氣氛中,高速度、高質量地獲取知識、發展能力、培養個性。21世紀的鍾聲已經敲響,我們已進入了數字化信息時代。課堂教學由傳統的「認知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統一型」開始向「視、聽、說」的教學模式轉變,實現了英語課堂上學生積極參與、口腦並用、和諧高效、主動發展,著重培養學生運用英語進行交際的能力在課堂上得以體現,聽、說、讀、寫綜合訓 練得以加強,人文教育思想得到滲透。
1 合理運用多媒體課件,刺激學生聽視覺,激發學生學習興趣
目標英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。多媒體技術正是教師培養學生學習的主動性與參與性,激發其英語學習興趣最有效的途徑之一。教學過程中,我向學生呈現事先准備好的課件,如:生動形象的圖片和栩栩如生的動畫。語言、圖象和聲音同時作用於學生聽、說、視、觸等各種感覺,活躍學生的思維,使學生在愉快的課堂氣氛中,最大限度的做到學中有樂並獲取語言知識,這樣激發了學生的興趣之後也激發了學生的學習的動機。而動機是推動學生學習以達到學習目的的內在心理傾向。所以多媒體在教學中能更容易做到激發每個學生的學習興趣,喚起學生的求知慾望,充分發揮學生內在的潛能,相對於傳統教學手段這便是它的一個極大優勢。
2 運用多媒體課件,創設語言學習情景
著英語教學改革的發展和深入,情景教學(Communicative Teaching)成為一種重要的教學方法和手段,即在英語課堂中創設一種較真實的交際環境,使學生在盡可能真實的交際活動中發展語言能力。若是利用傳統的教學手段往往要花費非常多的時間來創設情景,並且效果還可能不盡人意。而利用多媒體課件輔助教學則能創設有聲有象的情景,把課文內容用故事的形式呈現,將有助於學生理解課文,有助於培養學生形象思維、看圖說話和寫作能力。
3 充分發揮多媒體課件優勢,提高學生聽說能力
媒體可以有效地增強教學內容的表現力和感染力,利用學生善於模仿的特點,提高學生的聽說能力。我堅持每節課使用錄音機讓學生以磁帶里的語音語調為准,還常利用早自習課時間播放有趣味的錄像(如美國著名兒童影片Home Alone 或Harry Potter等)和 FLASH 課件等供學生觀看。形式多樣、內容豐富的教學手段能調動學生學習的積極性,使學生從中體會到英語學習的樂趣。但在播放英語課文錄音時要注意方法,不可盲目地追求形式,對於難以聽懂的部分,要讓學生反復聽辨或利用pause(暫停)鍵停止播放予以解釋,並可根據VCD影片中情節,針對性的提出Yes-No questions 或wh- questions 幫助學生理解,增強他們的成就感。這樣,利用多媒體技術既能促進學生積極思維,又能提高學生的聽說能力。
4 運用電教手段,培養學生自主學習的能力,優化思維方式
義務教育階段英語課程要求教師幫助學生養成良好的學習習慣,發展自主學的能力。全面開發和培養學生的思維能力。因此在應用多媒體教學時,多採用「啟發式」引導學生「溫故知新」,對舊知識總結歸納並結合新學知識,找到合理的高效的學習方法。如在學習單詞時,可以藉助Powerpoint向學生介紹記憶單詞的方法:⑴同義詞記憶法:如every-each , question-problem ;⑵ 反義詞記憶法:如up-down , close-open ;⑶同音異形異記憶法:如there-their,meet—meat.還可靈活運用各種方式加深新舊單詞之間的聯系,達到觸類旁通的效果。利用多媒體教學手段容量大這一特點,把所有的記憶方法和相關練慣用投影手段呈現給學生,讓學生在課堂上掌握、消化和鞏固所學知識。
5 充分發揮PowerPoint在英語課堂中作用
首先、優化詞彙教學。要問學英語最難的是什麼?無疑是背單詞了,這是學習英語的第一大難關。利用多媒體,可以使過這一難關變得輕鬆起來。一般來說,背誦要眼、口、耳、手等共同發揮作用,才會達到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說、只說不看都無法達到最佳效果。利用多媒體進行教學,可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等,讓學生的感官充分調動起來,記憶的效果會更好。例如,在記憶實物單詞時,就可以利用一些實物圖像,讓學生從課件中既可以聽到單詞的讀法,又看到了實物,從一開始就培養學生從音、形、義三個方面利用五種感官的協同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高,而且學生的學習興趣更濃。 其次.優化聽說教學。聽、說通常是在人們眼、耳、腦、嘴對語言信息的綜合反映的情況後得以實現的。沒有綜合運用聽說等語言技能的能力,就無法從事有效的語言交際。運用多媒體技術進行聽力訓練,能集音、像、形於一體,這種優化組合能全方位地刺激學生的感官,使學生展開立體化的思維活動,多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯系起來,能有效突破傳統教學的局限,提供豐富的、聲像並茂的語言教學內容以及最接近語言交際的自然環境,使學生在真切的情景中學習活的語言,這顯然更有利於實現語言習得的目標。
實踐證明,在英語教學中利用多媒體手段,不僅提供了理想的英語教學環境,創建了英語教學新模式,提高了英語教學質量,而且使教師的教學思路、方式、內容、過程等方面都發生了明顯的變化。我們應不斷努力,使多媒體輔助教學更好地為提高英語教學質量服務。

C. 高中信息技術基礎FLASH課件

http://www.1kejian.com/e/12/sort0323/

D. 求高中信息技術（浙江教育出版社）的說課稿！！！急用！！！多謝!

一、說教材
1、地位：本章節採用是浙江教育出版社、高級中學課本（必修）——信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學目標
a、資源管理器功能——管理Windows98系統全部軟硬體資源
作用——方便對文件、文件夾進行操作和管理
反應——Windows98系統文件和文件夾採用樹形結構
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學重點——對資源管理器的理解
——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法
教學難點——區分採用滑鼠左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異
二、說教學方法
1、教法：教師在佔用課堂時間較少，採用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。（如Windows98系統採用資源管理器管理軟硬體，那麼Windows2000、XP等採用什麼軟體進行管理軟硬體呢？或者學了資源管理器這張節後，大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎麼樣，是不是合理？）
2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，採用練習法、發現法、觀察法等，本人利用「小組制」，目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網路教室
2、把資源管理器窗口製作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識
3、對象：高一學生、時間：45分鍾
四、教學思路和過程<分成六步驟>
（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動
a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬體又要管理計算機軟體，Windows系統又是利用什麼來管理資源——資源管理器
b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬體的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容
（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（採用滑鼠右鍵）
——時間4分——老師演示、學生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名（採用滑鼠右鍵）
b、文件和文件夾移動、復制（區別、滑鼠右鍵方法）
（三）發揮學生主體作用——時間15分
a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作
b、發揮小組作用（每組一個任務）
①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
②重命名多種方法
③移動多種方法
④復制多種方法
c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）
（四）總結學生演示內容並補充講解——時間8分——採用板書歸納法
a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，並得出結論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）
c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什麼情況讓學生自己動手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（採用形象的比喻方法）
（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導
題目要帶有閱卷功能，並且具有獎勵（採用不同形式的flash動畫進行獎勵）
（六）總結/思考——時間2分
a、每位同學回家之後，根據今天學習內容，把自己家裡的電腦整理一下，如某某軟體要安裝在D：\什麼目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？

E. 高中英語教學中運用信息技術怎樣

高中階段的英語教學目標是培養和提高學生的綜合語言運用能力。教師在教學活動中指導、幫助學生用英語獲取信息、處理信息，提高學生的英語綜合運用能力，學生積極主動地參與到課堂教學中去，充分發揮自己的學習潛能，掌握英語語言知識和語言技能，提高綜合英語語言運用能力。按照教學目標去組織教學活動，通過師生互動、學生與學生之間的互動來實現語言的交際活動，使學生在交際中通過體驗、感悟、總結、歸納而獲取知識，提高英語的綜合運用能力。
一、利用信息技術創設學習情景，激發學生學習興趣
傳統的課堂教學一般以教師的講授為主，而現代信息技術則能幫助教師組織更生動的教學活動，教師的講解演示使課堂教學變得更加生動有趣，有些比較抽象的概念經多媒體的演示變得形象、生動了，使教學更富直觀性，教學過程更加活潑、有趣，增加學生的參與程度，使得教學是師生互動、人與電腦互動的過程。提高學生的學習主動性，激發起學生繼續學習的積極性，並同時開拓學生的視野，增強學生對現代科學技術的了解和興趣。教師運用先進的多媒體手段為學生創設學習情境，開拓多媒體教學空間。讓學生直觀感知、動手操作，使新知識化難為易、變抽象為具體。例如：我在教授高一英語必修3 Unit4 Body language時，通過互聯網找到一些表示身勢語的漂亮精美的圖片，然後製成課件，在講授warming up時讓學生說出這些圖片的意思，這樣就為學生創設愉快直觀的語言學習氛圍，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的學習境界，加深了學生對課文的理解和記憶，使學生正確理解不同國家的身勢語是有所不同的，從而變學生「要我學」為「我要學」，引發學生的創新思維。教師把握時機恰當提問、適時點撥，學生在教師的指導下，通過感知、參與和合作等方式，實現任務和目標，通過語言實踐過程促進語言運用能力的提高，變學生「學會知識」為「會學知識」，誘發學生的創新思維。
二、利用信息技術增加課堂教學容量，提高課堂教學效率
根據教學內容的特點，充分利用網路拓展課堂容量，從而優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。學生在教師的指導下瀏覽相關內容，進行網上練習，也可以通過網頁教案中掛接的相關網站上網自主瀏覽學習。當然，在目前學校的條件下，要每節課都通過網上學習是不現實的，此時，我就充分利用網上資源，在講授每一課書前，都先從網上下載一些相關的練習放到班裡教學平台上，一講完課就讓學生立即進行鞏固練習，達到學以致用的教學效果。例如：當學習了分詞的用法後，很多學生對現在分詞和過去分詞作狀語的用法很難區分清楚，我首先寫出下面兩個句子：
Seen from the top of the mountains， our school looks very beautiful.
Seeing from the top of the mountains， we feel our school very beautiful.
比較這兩個句子後，學生終於明白了過去分詞和現在分詞作狀語的區別，seen表示被動，seeing表示主動，趁熱打鐵，我緊接著讓學生做了大量相關的練習，結果學生們都很快地掌握了這個知識點，使這個高中階段的重點難點得到充分的落實與鞏固。
三、信息技術更好地體現了「學生為主體，教師為主導，」的教學理念
在網路環境下強調學生的主體性，充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。網路教學突出了學生的主體性，從根本上改變了傳統教學中教師的中心地位，學生成了課堂中的主角，老師只是組織者和引導者。至於互動活動是否發生、如何進行完全是由學生根據自己學習需要而定，由學生自主控制互動活動。在這種互動活動模式下，學生可按照自己的需要選擇學習資源來進行學習，還可以根據具體的學習目標任務進行自主探索學習活動。學生在學習中遇到困難或有疑問時，通過電子郵件或其他方式向教師提出，教師就學生提出的相關問題予以回答。教師還可向許多學生提出同一問題，通過交流空間師生展開討論與協商，最後取得一致意見，在這種互動活動中教師常常作為活動的引導者、幫助者，學生是積極的參與者。網路教學突出了學生學習的自主性，學生從被動聽講的接受者，轉變為主動參與的學習主體。網路環境下，教師不再只是管理學生的師長，更重要的是成為學生自主學習、自主探究的指導者、引路人、幫助者。師生之間成了完成學習目標的合作者。教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化。網路環境中的英語學習賦予了每位學生學習的機會和動力，豐富了教學手段，擴大了信息輸入量，為學生進行自主學習提供了一個全方位的生動而豐富的互動環境。
作為信息時代的英語教師，我們要更新觀念，更新知識，及時調整自己的知識結構，清醒地認識到信息技術對現代英語教學的重大意義和深遠影響，適應現代化教學手段的轉變，為新時代的英語教育事業作出更大的貢獻。

F. 高二信息技術ppt知識要點

1． 將第二張幻燈片中的藝術字「當今最流行」改為「當今最風行」。
2． 在第二專張幻燈片中的圖形「爆屬炸形」中輸入文本「酷」。
3． 將新輸入的文本「酷」設為「48號」、「加粗」、「陰影」。
4． 復制第二張幻燈片，並把復制所得的幻燈片放到文檔最後。
5． 將第三張幻燈片中的第二張圖片「蘭花」的進入動畫效果設置為「左側飛入」，播放時間設為「在前一事件後1秒，自動播放」。

G. 求高一信息技術課件（科教版）全套，有的發一下，謝謝！

mxjakqwertyuioposd

H. 高一信息技術全套課件（廣東教育出版社）

1212221121122

I. 山東省高中信息技術優質課課件

第一：可以去山東省基礎教育網找相關信息模仿。
第二：http://www.xinxi.xueke.cn/Kejian/Gaozhong/Qita/Index.html
信息技術教育網搜索。
第三http://blog.cersp.com/6002.aspx直接下載課間，用別的成果。

建議你用第一種方式和第二種結合，第三種，做為一個園丁不要直接盜取別人成果，否則您的學生怎麼看你，評價是什麼，從此以往會使你養成懶惰的習慣。

J. 尋求高中信息技術-演算法與程序設計課件和教案，要齊全的

在網路文集裡面有齊全的
高二 信息技術 演算法與設計選修一
高二 信息技術 演算法與設計選修一

介紹:高二 信息技術 演算法與設計選修一

關鍵詞:高二 信息技術 演算法與設計選修一