英語單詞課怎麼拓展

『壹』 想問大家在英語課上關於英語單詞和片語的賓果(bingo)游戲怎麼玩啊老師需要做什麼

Bingo游戲類似五子棋，因為從橫、豎斜三個方向看都是三個格，所以也叫做「三子棋」。玩游戲之前通常在黑板上先畫好格子，

游戲時,將學生分成兩個隊,如紅、藍隊。兩隊比賽時，哪個隊說對或猜對單詞，便用代表該隊顏色的粉筆把單詞寫在格子中，最先形成Bingo（即最先有三個同樣顏色的單詞連成一條線）的一方即為獲勝隊，學生齊喊Bingo。

我利用Bingo游戲復習上節課所學單詞。學生憑記憶說出單詞，往Bingo游戲卡中填寫,也可以要求學生自己拼出單詞，增加難度。

對學生而言，機械操練單詞比較枯燥。如果給學生一定時間，先在小組內練習讀單詞，讓學習好的學生帶動學習困難生，然後玩游戲，學習效果將大大提高，學生操練起來又認真又興奮。游戲時，老師說中文，因為剛學過單詞，讓學生說出英文單詞，並往游戲卡中填單詞，且分組練習，所以說出單詞是比較容易的事，學生會爭著說，這時，我就把機會讓給學習困難生培養他們的學習興趣，樹立自信心。游戲中輸的一方可能不服氣，會要求再玩。幾次游戲過後，單詞的音，形，義很快被學生掌握了．
3.分類學習單詞

英語單詞中有許多類相關單詞，如顏色類，動物類，服裝類等。讓學生系統地分類記憶，常能獲得事半功倍的效果。 Bingo游戲能促使學生給單詞分類，鞏固掌握同類單詞，型成有效學習策略．比如 「Tell me the animals you know.」 「Tell me the colors you know.」…學生按老師的要求說出相關單詞，一旦說錯，機會讓給別人．在著樣的游戲規則下，學生絞盡腦汁回憶同類單詞，對單詞的印象就特別深刻，記憶起來也容易多了．

這一游戲是把猜謎語同Bingo游戲結合在一起．謎語本身趣味濃郁內容豐富形式多樣與Bingo游戲卡與Bingo游戲結合，更受孩子們喜愛．游戲時，老師用謎語呈現單詞，學生猜出單詞再往游戲卡中填寫．在這一過程中，學生全神貫注認真聽講，試著理解每個句子的意思，這樣有助於培養他們的聽力和理解能力。等學生掌握後，可讓學生描述和猜測，每隊選派一名學生上台背對黑板搶猜單詞。老師在黑板上先畫出Bingo游戲卡（台上兩名學生不能看），如圖（1）

台下的學生用自己的方式努力組織語言，讓台上的學生猜出單詞，．哪隊先猜出，便在

老師做動作，讓學生猜出相應的單詞，然後再往游戲卡里填寫，直到決出勝負．這種

方式比單純做動作呈現單詞，更讓學生感性趣。接下來，如上一個游戲一樣，老師先畫好添填單詞的游戲卡，由學生做動作，選派兩名學生槍猜，記分規則同上。這一游戲也可以該為：由台上兩名學生作動作，台下學生搶猜，以便讓更多學生練習說英語．

教完城市和國家類單詞後，老師把國家名稱寫在游戲卡中，讓台下學生說出相關城市名稱，讓台上兩位學生搶猜城市所在的國家名稱．也可反過來，先在游戲卡中填上城市名稱，讓台下學生說出國家名稱，台上兩位同學搶猜城市名稱．這種游戲會極大的培養學生

比如，我教完Asking the way後，讓每位學生照著簡易地圖，用英語描述路線，讓台上兩為學生搶爍地點，使枯燥的學習變的好玩又有趣．

． 教師為每位學生准備一張Bingo游戲卡，上面寫上不同的數字，如圖．我按事先准備好的順序讀出數字，如圖（2）。我按事先准備好的順序讀出數字，如26, 37, 14, 24, 19,.學生每聽到一個數字就在相應的數字上畫「 ╳」，最先形成Bingo的學生獲勝．如果學生水平高，對數字反應很快，也可用16格Bingo游戲可完成這一游戲．

其實，Bingo 游戲的運用遠不止這幾種，只要不斷思索，便能想出更多的玩法，給你的英語課堂帶來生機和快樂．

『貳』 小學生英語：如何更好的擴展孩子的詞彙量

一、課堂教學夯實詞彙基礎 

小學生從三年級開始學習英語，學校學習是很多孩子學習英語的主陣地。課本上英語學習內容比較系統，也比較簡單。學習英語，增加詞彙最有效的方法就是將課本上的內容掌握。四會單詞做到聽說讀寫。三會單詞做到聽說認讀。其他選學部分的單詞也能認識，並且簡單單詞可以根據自然拼讀法進行拼讀。在對話與課內閱讀教學中，可以讓學生在語句語篇中感知單詞的含義，加深對單詞的理解與記憶。

1、合成法記憶單詞。如名詞+名詞week+end -- weekend，police+man -- policeman, home+work --- homework等。 

2、派生法記憶單詞。如加前綴 dis+agree -- disagree, un+like -- unlike等，加後綴art+ist -- artist, sing+er -- singer 等。 

3、轉換法記憶單詞。動詞轉化為名詞 I often play（玩）computer games on the weekends. I like watching children play（劇）等。

4、聯想法

在眾多的英語詞彙中，一些單詞之間總會有這樣那樣的聯系。因此，將能聯系在一起的單詞和句子一並記憶，就能達到溫故知新，舉一反三的效果。如看到 school bag 聯想到 pencil box, Chinese book, English book等，由English book 聯想到English teacher, PE teacher, music teacher等，再由此聯想到She is strong. She likes reading books.等等。由此發散思維，將學過的詞彙進行穿線記憶，加深對已有詞彙的記憶。

5、對比法

在記憶詞彙時，利用相同、相近或相反的單詞，加以對比分析，從而加深印象，便於擴大單詞的記憶面。例如：fat---strong, long---short, big---small等。也可以鼓勵學生觀察生活中的英語，如運動服上的 Sports，安全出口EXIT，禁止吸煙No smoking等。

二、拓展資源增進趣味教學 

經常反復進行聽力練習能夠增加詞彙的重復率，聽得遍數多就會熟能生巧。教師或者學生自己可以在VOA 、BBC、ABC或CBC下載一些適合小學生聽力訓練的材料，先泛聽，後精聽，再聽讀，循序漸進地進行聽說訓練，最終達到增加詞彙量，增強語感的目的。同時，根據小學生的年齡特點，孩子們更喜歡視覺，聽覺，觸覺等多種感觀並用的學習方式，在學中玩，在玩中學。

三、多看英文動畫、以及英文歌曲

一部動畫片裡麵包含的詞彙是非常豐富的，教師可以推薦或提供幾部適合小學生觀看英語動畫片，讓學生在欣賞影片之餘提高學習英語的興趣，提升自我學習英語的意識。音樂是無國界的語言。通過欣賞、學唱英文歌曲也能達到學習英語的目的。

總之，英語學習對於小學生來說不應該是一項苦差事，孩子們應該將課內與課外相結合，最大限度地拓寬學用渠道，在多聽，多看，多讀的過程中，積極有效地增加英語詞彙量，培養學生學習英語的興趣，提升學生愉快學習英語的能力。