六上五單元英語怎麼背單詞快

1. 我的英語還算好，現在六年級，可是就是記憶單詞這塊不怎麼好，誰能告訴我怎麼樣才能快速記憶英語單詞

想要短時間記住大量單詞是不現實的，應該是平時學習過程中的積累。
很多英語輔導班，什麼新東方，李陽瘋狂英語之類的都強調什麼聯想記憶法，可是我認為，記好英語單詞，靠這些是不夠的，甚至說是沒用的。記好英語單詞，首先要記好發音，這點很重要，然後根據拼讀原則進行記憶，這就要求在學習單詞的過程中注重積累單詞中字母的發音，和一些特例，這是很重要的。也就是根據發音記單詞，這種記憶方法很好，不會輕易忘記，建議嘗試。學習中一定要勤於記憶，注意積累。
希望能夠幫助到你。

2. 英語單詞和句子的記憶方法_快速記憶英語單詞四大方法

很多學生學不好英語，不是智力問題，而主要是對單詞的記憶問題。雖為背單詞，但並不是死記硬背，科學有效的 方法 是重要的。下面就是我給大家帶來的 英語單詞 和 句子 的 記憶方法 _快速記憶英語單詞四大方法，希望大家喜歡!

英語單詞和句子的記憶方法

1、形似記憶法

比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

2、拼音記憶法

Good morning.漢語拼音中mo的發音為「么哦」--摸。可以給morning一點提示。Good afternoon.漢語拼音a的發音為「阿」，也有些輔助記憶的功效。 同理arm也可以這樣來記。

four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--「佛」的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing

3、見縫插針說英語

1)買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me …

2)每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯後對長輩說Stand up, please。端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

3)看見不認識的東西，可以問：What’s this?

4)見到陌生人學會 自我介紹 ：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write

4、單詞記憶小游戲

通過「接龍」或「Brainstorm」等游戲活動來復習一個或幾個單元的新單詞，可以採用分組競賽(男女生競賽、小組競賽)的方式，這種方式可以調動全體同學參與到教學活動中。如：從businessman開始，接著每一行的第一位同學接第二個單詞，他們會說 nation，nature，normal，nowadays，neighbour等，那麼每一行的第二個同學接著前一個單詞的詞尾字母，說下一個單詞，看哪行同學反應最快，單詞記憶最熟。

5、記憶單詞小竅門

1.音形結合法 即列出學過的相似詞，如hear,ear,near,dear,bear等。

2.分組歸納法 即將所學詞彙按詞性、類別、特徵分組歸納記憶，以提高單詞的復現率。

3.同義、近義辨析法 即將意義相同或相近的所學詞進行比較並加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。

4.構詞法 即通過詞性轉換的形式來記憶單詞，有助於學生記憶和擴大詞彙量。

5.分音節和讀音記單詞。

6.聯想記憶法。

7. 簡筆畫 記憶法。

8.隨身攜帶小卡片。

9.循序漸進法，每天規定三到五個。

10.歌曲記憶法.

快速記憶英語單詞四大方法

一、注重心理，由簡到繁。學生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的 經驗 技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶。可是這個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注重的不是學生應該記憶多少單詞，或者是准確度怎樣，也決不能按課本的實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務一股腦兒地布置下去，而是應充分考慮到學生的心理反應與承受能力，從最簡短的實詞開始，數量適中，這樣學生就不會有畏難情緒了。教師要為學生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進的記憶單詞的過程中，開發他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。

二、利用專業，幫助記憶。在教授學生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導學生入門的方法。在這個過程中，往往是從學生熟悉字母開始，在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等於掌握了單詞，記憶單詞的速度與准確度就都有了明顯的提高，最後學生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學生記憶單詞的速度與准確度都達到了可以自學完成從單詞初識到記背的工作。

三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，其實學生也會自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶「大樓」這個單詞，我認為對她而言這是一個有點難度的單詞，結果我女兒說這個單詞最好記憶。因為她把「-ding」這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又差不多。於是在以後的教學中，我總是鼓勵學生想想有沒有什麼辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂於開動腦筋的。他們會聯想到熟悉的東西，講出來和其他同學一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。

四、遵循科學，鞏固記憶。記憶過程往往是建立在重復過程基礎上的，由「記憶—遺忘—再記憶」組成。根據這個規律，教師就要經常引導學生復習鞏固。復習要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。更何況，學生的記憶特徵更歸屬於短暫記憶，所以無論是老師和家長對於他們的「快速遺忘」這個問題千萬要報以最寬容的心來科學地對待。當面對學生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶的科學方法。

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3. 怎樣比較容易記住英語單詞

一、分類記憶法。 分類記憶法就是把所學的單詞按照一定的規律分門別類，集中記憶單詞的方法。 1.音節分類記憶法 教師把學過的單詞瀏覽一遍，把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：father、mother、brother、either、weather……在沒有學習音標的情況下，我們只能告訴學生這些單詞中的ther發音相同，我們只需要記住前面的字母，然後再加上ther就可以了。 2.中文詞意分類法 教師按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然後將它們集中起來記憶。通常有以下幾類——學科類：politics、 Chinese、 maths、 English……食物類：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具類：plane、train、 bus、car、ship……人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth…… 二、合成-拆分單詞記憶法。 合成法就是兩個或更多的詞合在一起組成一個合成詞，該合成詞的意思可根據構成的幾個詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。拆分法就是將一個合成詞拆分成兩個或多個單詞，進而推理每個單詞的含義。例如： class + room → classroom我們可以理解為班的房間是教室；class + mate → classmate我們可以理解為班的夥伴叫同學。拆分單詞記憶法與之相反，不加贅述。 三、對比記憶法。 對比記憶法是把詞義相反、相對的詞放在一起，對比記憶。這些詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激信號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。例如：cool---warm（涼--曖）、cold---hot（冷--熱）、early---late（早--遲）等等。 四、圖片記憶法。 圖片記憶法就是畫一個簡單的圖，用箭頭標出關聯，把有關的單詞寫在箭頭上。這樣做可以刺激大腦，形象生動的圖片可以加深印象,使得學生很快背下來，而且記憶時間長。 介詞方位簡略圖： 學生可以直觀的看見各種形體的位置：三角形在長方形的上方（接觸）、圓形在長方形的上方（不接觸）、心形在長方形的前面、五角星在長方形的後面，這樣學生很容易記住這些介詞。 五、歌曲記憶法。 我們經常聽到一些歌曲（英文單詞的歌詞，配上符合節奏的、兒童喜歡聽曲調），這些歌曲學生喜歡聽，也願意唱。我們教師也可以編一些簡單的歌曲，來幫助學生記憶單詞。三年級教學顏色時我編了一小段歌詞：紅色紅色RED，黃色黃色YELLOW,藍色藍色BLUE……，再配上《數鴨子》的曲調。學生很快就達到了聽讀認的教學要求，幾個學生甚至會寫了單詞，學生的記憶力真神奇，讓我驚奇不已。 六、其它方法。 在教學中可以應用其它單詞記憶方法——卡片記憶法，順口溜記憶法，表格記憶法等等。這些方法的應用一定要瞅准時機，適合教學實際，不要生搬硬套。

4. 小學六年級英語單詞巧記方法

英語單詞 的積累是非常重要的，大量的詞彙基礎是我們學習一門語言的最重要的條件，下面是我給大家帶來的小學 六年級英語 單詞巧記 方法 ，希望能夠幫助到大家!

小學六年級英語單詞巧記

1.小學六年級英語單詞巧記怎麼記?盡量在語境里學單詞，多背單詞相關的語法以及例句，這樣記憶會更持久。

2.要學以致用。很多人都把考試當做 英語學習 的目標，而忘記英語的本質是一門語言，應該在使用中學好它。所以背了單詞要學會如何使用，可以在生活中盡可能找英語單詞，多看英語視頻，多看英語原文，盡可能增加與英語單詞接觸的時間。

3.多了解英語背後的 文化 含義、思考後再進行背誦。很多人背單詞往往是匆匆掃一眼就開始背了，根本就沒有注意單詞的詞義(動詞還是名詞)、單詞不同形態的意思，以及單詞的前綴後綴。事實上，英語只有26個字母，很多單詞的組成都是有規律的，了解它構成的規則及隱含的文化背景，對長時間記憶是很有好處的。

4.聽說讀寫要樣樣加強。很多人只喜歡做輸入性的工作，比如只聽或者只看，但這是遠遠不夠的。 學習英語 的最終目的在於溝通與交流，雖然口語與 作文 相對比較難，但是還是要試著去轉化。否則很有可能學習英語數十年，連最簡單的日常口語都不會交流。

2巧記單詞的方法一

大浪淘沙法。如果你的目標是一天記住100個單詞，那麼所需背誦的單詞數量最好要達到500個。因為人的 記憶力 是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部並且永遠不會忘記。將每天背誦的數這個量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。

詞根詞綴法，基於英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或後綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎上，加上表示「再一次」的前綴re，就是「復習」的意思;加上表示「人物」的後綴er，就有「觀眾、探視器」等的意思。這是一種比較高效率的 記憶方法 ，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。

循環往復法。把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個;第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然後再看第二組的單詞;幾天以後再復習第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以「滾雪球」的方式加深記憶。

人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當於對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到後來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，採取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍後再從頭來第二遍。

3巧記單詞的方法二

1.拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。

中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。

2.諧音法

盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。

用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴]

hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨]

talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」]

sing[siR]唱[聯想： 唱歌 應有「聲」]

wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子]

think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」]

4巧記單詞的方法三

引導學生通過 短語 或 句子 記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。因為人們交流用的是句子而不是單詞。所以只有學以致用，真正將所學單詞用於日常生活、學習、工作環境中，才能隨心所欲地使用所學新單詞、新短語、新語句，才算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時熟練地運用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達到活學活用的目的。

這就更加需要教師在教學中多教會學生 組詞 、 造句 。例如：教學alone，lonely這兩個詞時，可以造兩個句子來區分：.(我獨自在荒涼的山谷中行走。)Ididn’tfeellonely，，thoughIwasalone.(盡管我孤身一人，但我並不孤獨。)只有在短語和句型中，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，才能把單詞的靈活性練得准，記得牢!

重復記憶法——它是指對所識記的單詞重復記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。例如：今天學的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十二天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。

總之，記英語單詞並不是一件很難的事，只要我們能結合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，從而達到綜合運用的目的。

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5. 英語單詞怎麼背才能記得又快又好

要想把單詞背得又快又好，就要掌握一點的背誦英語單詞的方法，下面給到你十二種方法 ，你可以根據自身情況來選擇，
一、運用讀音規則記憶法

英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統。如果熟悉並掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音,就可以根據音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難於識記的單詞.

二、字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。

三、比較記憶法

比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。

四、聯想記憶法

聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想像力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯繫到與它相關的各種形式、結構及用法等。

五、分類記憶法

英語詞彙極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。

六、重復記憶法

重復能深化記憶的「痕跡」。

七、語境記憶法

記憶英語單詞與環境有關。

八、圖表記憶法

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。

九、對稱圖像思維記憶

英語單詞中常常會出現一些對稱現象,這簡直同建築物毫無兩樣了。

十、象形記憶法

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）、特徵、動作而創造出來的。

十一、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，盡可能地用多個感官， 達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反復運動使相關信息反復刺激大腦中各個相應的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。

十二、卡片記憶法

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自製詞彙卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進行詞彙記憶。