多教幾遍英語單詞的英語怎麼說

㈠ 如何快速記住英語單詞的中文意思

我是這樣去記憶的
1：全身心記憶法

根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間
也就越長。邊讀邊寫邊記，除讀記所使用的發音器官和身體的其它部位外，大腦中樞還要指揮大臂
帶動小臂，小臂帶動手掌，手掌帶動手指，從而正確地書寫單詞。這種方法避免了「小和尚念經」
，因為只要注意力不集中，書寫馬上就出錯。書寫既是大腦中樞的執行行為，又是大腦中樞的監察
器。

2：聯系記憶法

聯系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或片語，而是把它與同義詞、反義
詞、相關詞、句、篇等聯系起來記憶。
3：
同義記憶與近義記憶

掌握一個詞或片語的同義詞和近義詞或者其解釋是掌握該語言重要的一環。只有這樣，才能初
步做到用英語進行思維，而用英語思維是掌握英語的一個標志。

4：同類記憶與比較記憶

同類記憶的涵蓋面很廣，如詞性同類、動物同類、植物同類、事情同類、物品同類等。如我們
可以把邊際從屬連詞放在一起記憶。比較記憶是把詞形相近或意義相近的詞放在一起對比記憶。這
樣記憶可以辨別詞義，准確使用詞彙。

5：聯想記憶

「聯想是釣鉤，在茫茫的藝海中，它能准確地鉤住你所識記的事物。」聯想越豐富，越多彩，
記憶的藝術也就越高超。記憶以聯想為基礎；聯想又是記憶的一種方法。聯想又分為類似聯想、類
別聯想和詞、句、篇聯想。

6：無意識記憶法

無意識記憶並不是無注意力記憶，而是時間分散記憶。這種方法特別適合於工作忙碌的人。首
先准備一個袖珍筆記本，將要記憶的單詞寫在筆記本上。只要有時間就拿出來讀讀。這些單詞見多
了對你就會產生感情，你一定能記住，因為每讀記一遍，就在你的大腦中加深一層印象。這樣記憶
的單詞可長久不忘，並能隨時想起，是一種很好的長時記憶法。

7：構詞記憶法

利用英語詞彙的構詞規律，內在結構記憶單詞是一種理性地使自己詞彙量膨脹起來的方法。英
語單詞是由詞素構成的，詞素分為自由詞素和粘附詞素。記憶單詞主要是記自由詞素，因為有些自
由詞素可以充當詞根，詞根加詞綴構成許多派生詞。構詞法主要有三種：轉化、合成和派生。

單詞記憶的方法有很多，各個人的情況不同，對甲適合的方法不一定對乙適合。所以，每一個
人要選擇或總結適合自己的方法，這樣才能事半功倍。但有一點是必須要記住的，詞彙只有在運用
中才能真正掌握，也就是說，必須多聽、多說、多讀、多寫才能真正記住自己想記的詞彙。
最後祝樓主考出好成績啊！

㈡ 英語怎麼怎麼學

1、積詞：英語詞彙是學習英語的基礎，學好英語也是必不可少的。就像逐字學習漢語一樣。你可以把一本英語詞彙書放在平時工作或學習的地方，並規定每天應該記住多少個單詞。注意開頭的數字不要太多，以免給自己造成太大的壓力或不兼容。

2、事物聯想：如果想真正學好英語，必須把英語學習融入你的生活。平時多注意觀察身邊的事物。只有把生活和英語緊密地聯系起來，才能不知不覺地提高英語水平。例如，當看到水，會想到英語中的水，計算機等等。

3、多聽寫多寫作：許多中國學生多年來學不好英語的主要原因是總是被動地接受老師傳授的知識，缺乏主動學習的意識。在現實生活中，除了英語課很少接觸英語。可以在網上找到一些地道的英語聽力資源。

(2)多教幾遍英語單詞的英語怎麼說擴展閱讀：

英語學習是一個循序漸進的過程，不可能在短時間內一下就學好，所以，孩子在入門兒的時候，不論是老師，還是家長，都不要操之過急，可能孩子剛開始接受得比較慢，但時間一長，對英語知識各方面的運用自然就比較熟練。

然而，如果家長過於著急，反而會給孩子帶來壓力，使孩子對英語有一種厭倦感，這對孩子英語成績的提高是相當不利的。所以，不要太過於強求，也不要總是拿自己的孩子跟別人比，只要孩子穩扎穩打，定然會在英語學習過程中取得一定的成績。

㈢ 英語應該怎樣學

1、學習英語要持之以恆，不能中斷，堅持不斷地看書，每天記幾個單詞，五年後也能讀原著了。

2、強調實踐，盡量創造外語環境：看書、開口、翻譯，只要多讀多譯就好，即便遇到不懂的，先跳過去。

3、提高說的能力：金口常開、消除不必要的心理壓力、勇於開口、說你所說的，不要說你想說的。

前蘇聯語言學家巴烏利·阿里斯德教授能流利地講15種外語。他說：「我只要學會了100個單詞，就立即用這種語言講話。一個怕出錯的人永遠也講不了地道的外語。」

4、勤於實踐：提高書面表達能扒滲力，應該重視基礎知識的學習：如詞的拼寫、詞的用法，並注意中英文表達習慣的異同。在平時，應該多做、多記、多練，要注意學習並掌握多種表達法：如一詞多譯，一句多譯。要注意觀察各種不同體裁的文章的寫法，並經常動筆，如寫日記。另外，復述課文，看圖說話，參加英語角活動等，都是很褲輪有效的訓練手段。

5、知識的整理歸納：及時總結歸納，掌握規律，培養舉一反三、觸類旁通的能力，使學到的知識系統化、條理化，形成知識鏈，便於記憶，學得輕松，成效又好。

6、發音是檢驗我們學習是否得法最重要的試金石之一，語音知識包括：音標、語調、重音、連續、節奏、意群、省略、同化等一系列知識和技巧，不掌握這些知識，學不到地道的英語。胡此信

7、聽是說的先導，聽得清，才有模可仿；聽得准，才能說得對，讀得准。只有堅持多聽多說，才能達到運用語言的目的。

8、學英語要四到：

耳到：多聽，耐心地聽。

眼到：多看多讀。

口到：敢於開口，大聲朗讀。

手到：多做練習，多記、多寫。

9、突出重點，講究方法：一是英語中的重點，如動詞時態、語態、虛擬語氣等。

二是薄弱環節、有的放矢，對症下葯、取長補短。

10、善於思索、質疑：平時不放過一個問題，不懂就問。

㈣ 幫助英語

幫助的英語：help

一、讀音：英 [help]美 [help]

二、意思是：

v.幫助；有助於；促進；擅自拿取；（不）能防止或避免某事物

n.幫助；援助；幫手；傭人；僕人

int.救命！

三、詞彙搭配：

help a cold 治好感冒；help digestion 促進消化

help oneself 自取，自用；help sb's house cleaning 幫助某人搞衛生

(4)多教幾遍英語單詞的英語怎麼說擴展閱讀

詞彙用法：

help用作動詞的基本意思是「幫助」「援助」，即為他人提供所需或向某結果〔目的〕推進。引申可表示「有助〔利〕於」「救治」「克〔抑〕制」等。

help既可用作不及物動詞，也可用作及物動詞。用作及物動詞時，可接名詞、代詞或動詞不定式作賓語，也可接以動詞不定式充當補足語的復合賓語。

接動詞不定式作賓語或賓語補足語時， to常可省略，但用於被動結構時， to則不能省。help用作不及物動詞時常表示「有用」「有幫助」。

㈤ 老師如何幫孩子背誦英語單詞求解

一、注重心理，由簡到繁。學生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的經驗技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶。可是這個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注重的不是學生應該記憶多少單詞，或者是准確度怎樣，也決不能按課本的實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務一股腦兒地布置下去，而是應充分考慮到學生的心理反應與承受能力，從最簡短的實詞開始，數量適中，這樣學生就不會有畏難情緒了。教師要為學生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進的記憶單詞的過程中，開發他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。
二、利用專業，幫助記憶。在教授學生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導學生入門的方法。在這個過程中，往往是從學生熟悉字母開始，在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等於掌握了單詞，記憶單詞的速度與准確度就都有了明顯的提高，最後學生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學生記憶單詞的速度與准確度都達到了可以自學完成從單詞初識到記背的工作。
三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，其實學生也會自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶大樓這個單詞，我認為對她而言這是一個有點難度的單詞，結果我女兒說這個單詞最好記憶。因為她把-ding這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又差不多。於是在以後的教學中，我總是鼓勵學生想想有沒有什麼辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂於開動腦筋的。他們會聯想到熟悉的東西，講出來和其他同學一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。
四、遵循科學，鞏固記憶。記憶過程往往是建立在重復過程基礎上的，由記憶遺忘再記憶組成。根據這個規律，教師就要經常引導學生復習鞏固。復習要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。更何況，學生的記憶特徵更歸屬於短暫記憶，所以無論是老師和家長對於他們的快速遺忘這個問題千萬要報以最寬容的心來科學地對待。當面對學生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶的科學方法。
作為英語老師，就要抓住學生的心理特徵，因材施教，教給學生科學高效的學習方法，充分調動學生的積極性，激發學生的樂趣，讓他們遨遊在知識的海洋里。

㈥ 你一周上幾節班會課英語怎麼說

你一周上幾節班會課：How many class meetings do you have a week

相關英語單詞

How

單詞釋義：怎樣如何多少，多麼，多大

應用場景：高考，CET4，考研

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寫作業需要多少分鍾

Howmany minutes does it take to do homework

如何歸納中心大意

Howto summarize the main idea of the center

english

單詞釋義：英語英文英語語言文學英語學科英格蘭人英格蘭的英格蘭人的英語的

n.英語, 英文, (作為一門學科的)英語語言文學, 英語學科, 英格蘭人(有時誤用以指包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭人在內的英國人)

應用場景：高考

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Let's sing English songs together

我上午有一節英語課

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星期五有英語課

There is English class on Friday

我聽一首英文歌曲

I listen to an English song

do

單詞釋義：做，干，辦做行動表現進展，進行用於實義動詞前構成否定句和疑問句構成附加疑問句代替實義動詞以避免重復社交聚會社交活動詐騙宴會做到的事情

應用場景：高考，CET4，考研

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你這樣做是不對的

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你們喜歡雨天嗎

Do you like rainy days

you

單詞釋義：你您你們與名詞及形容詞連用，直接稱呼某人泛指人

pron.你, 您, 你們, 與名詞及形容詞連用，直接稱呼某人, 泛指人

應用場景：高考，考研

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怎麼拼寫這個單詞

How doyouspell this word

時光飛逝我很想你

Time flies, I missyouvery much

你知道我真的喜歡什麼

You know what I really like

week

單戚盯詞釋義：周星期禮拜一周七天的時間五天

n.周, 星期, 禮拜, 一周, 七天的時間, (除星期六和星期日以外的)五天

應用場景：高考，考研

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這就是我上周買的那本詞肢仔喊典

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a

單詞釋義：一用於前有形容詞或後有短語的不可數名詞前一

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have

單詞釋義：有持有佔有由…組成顯示出，帶有與過去分詞連用構成完成時

v.有, 持有, 佔有, 由…組成, 顯示出，帶有(性質、征)

應用場景：高考，CET4，考研

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㈦ 如何背好英語單詞

單詞的絕妙規律——英語單詞的「語音認字」和「語音記憶」

凡學英語的中國人，沒有不感到英語單詞難背的，每個單詞就像電話號碼一樣難記難背，不要說學會英語的說聽說讀寫，僅背單詞一項任務就幾乎占盡了中國人全部的學英語時間，凡准備過英語考試的人都有這樣的體會，復習中根本就沒有時間練習聽說讀寫，基本上剛剛能背完幾遍眾多的英語單詞就匆匆忙忙地參加考試了，考試中也基本上是憑那點臨時記憶的單詞來猜蒙答案，根本就談不上什麼聽說讀寫的能力，難怪通過了考試也還是不會聽說讀寫。很多大學生乾脆就覺得，自己多年來學英語，其實就忙活了一件事，那就是背單詞，每到考試前就背單詞，每考一次背一次，初考背、中考背、高考背、四六級考試背、考研托福還是背…… 背來背去就那麼幾千個英語單詞，似乎怎麼也記不住，這到底是怎麼回事？

中國人記英語單詞難，主要問題就出在只記單詞的「形」，而不記單詞的「音」。

「音、形、意」是任何語言文字的三大要素，但不同語言文字的記憶原理不同。漢字是象形文字，記漢字主要靠記住漢字的「形」；而英語單詞是拼音文字，記住拼音文字的關鍵是記住文字的「音」。中國人沒有人背過漢語拼音，卻都會使用漢語拼音在計算機上打漢字、在手機上發簡訊，就因為記住了漢字的發音，按照發音就可以寫出漢語拼音，這就叫「語音記憶」。英語單詞也是一樣，每個英語單詞是由 26 個字母組合出來的一組聲音，如果能記住單詞的「聲音」，就可以按照「聲音」寫出單詞的字母拼寫。拼音文字靠發音來記憶， 這是天經地義的客觀規律， 違背了這個客觀規律，去記單詞的「形」，那就相當於死背一個電話號碼，要記住成千上萬個英語單詞，就相當於要記住成千上萬個電話號碼，誰的腦袋有這么大的記憶力？因此就會出現記了忘、忘了記，記來記去還是記不住的災難性後果。

那麼 為什麼過去中國人沒有人想到過英語單詞的「語音認字」和「語音記憶」呢？這是因為過去大家沒有發現英語單詞的音形對應規律。很多人都抱怨說，漢語拼音是音形對應的，怎麼發音就怎麼寫，當然可以語音記憶，可英語單詞的發音是沒有規律的，一個字母有好幾種發音，因此沒辦法用語音記憶。這種認識是極為錯誤的，英語單詞其實存在著極為有規可循的對應規律，不然外國人怎麼來記憶單詞？造成中國人普遍 沒有發現這一對應規律的根本原因是人們一直沒有發現英語單詞的「慢速發音」，即慢速、飽滿、大聲的精確發音。

什麼叫慢速發音呢？每一個英語單詞都有兩種發音：一種是眾所周知的人們在字典上可以看到的用音標標出來的發音，叫「快速發音」，另一種是大家不知道的（或根本沒想到會存在的）英語發音，叫「慢速發音」。

快速發音是一種簡化、模糊的小聲發音，是一種不十分精確的近似發音，就像我們平時用漢語快速講話的發音一樣，深究起來很多音都是簡化發音，比如說快速說「學英語」三個字時，聽起來很容易像「徐一語」。快速發音雖然不嚴格精確，但它卻是日常生活中人們自然使用的正常發音，如果你在日常生活中說話時把每個漢字的音都發得咬牙切齒地准確，那反而會把人嚇跑，覺得你不正常。然而在初學一種語言文字的發音時，慢速發音卻是事關生死地重要，「學英語」三個字就必須發成「 xue ying yu 」，若一開始就發成了「徐一語」，那往後的學習還不亂套？十分遺憾的是，中國人目前在字典上、磁帶上、教科書上所看到的一切英語單詞的發音音標，都是按照快速發音的樣子標出來的，這使得中國人學英語多年來其實一直也不知道自己所背的那些單詞到底是什麼發音，因此一直也就沒法發現英語單詞的音形對應規律，因此就只好把英語單詞當成電話號碼死記硬背。

「慢速發音」就是英語單詞的慢速、飽滿、大聲的發音。這聽起來好像容易做到，其實試一下你就會發現很難做到，這就好比快騎自行車時容易，慢騎了反而不容易，有人甚至還會摔倒。因為過去大家看到的單詞音標都是帶有重音的音標，這種音標只在重音的位置上准確標音，而在輕音的位置上都是快速模糊的近似標音，真讓你把輕音的地方發准了，你會發現還真就做不到，甚至從來沒想過輕音的位置該如何發音。只有聽到了單詞的慢速、精確、大聲的發音，你才能恍然大悟地發現英語單詞的音形對應規律，才能發現用語音來記憶單詞的絕妙的規律。

比如單詞 astronomy( 天文學 ) ，它的快速發音是 [ 反estr反Cn反emi] ，這個音標是人們在字典上可以看到的快速音標，其中除「 tr反C 」外，其它音都是近似標音，聽見這個發音時你沒有辦法寫出單詞的拼寫，因為音標 [反e] 是一種近似發音，它對應 a 、 e 、 i 、 o 、 u 等多個字母，你不知道該寫出哪個字母。而 astronomy 的慢速發音是 [ a s- tr反C-n反eu-mi] ，這個音標是人們在字典上看不到的精確發音音標，這個音標的發音與單詞的拼寫音形對應，聽到它你完全可以不費力地寫出 as-tro-no-my 這個單詞。這種靠慢速發音寫出英語單詞拼寫的方法就叫「慢速發音記憶法」

有同學可能會問，英語中聽到一個發音時有時可寫出好幾個字母，比如聽到音標 [ 反v] 時，寫 u 和 o 都有可能，這怎麼辦呢？不要擔心這個問題，不要以為漢語拼音是一一對應的，可以用聲音來記憶，其他文字只要不是一一對應，就必須要死記硬背。其實拼音文字的音形之間除一一對應外，還有其他的對應方法，比如英語單詞的對應規律就叫做「順口對應」，它雖然有一個發音對應多個字母的現象，但一個字母在單詞中所採用的發音應該是最順口的那個發音，憑著這個規律也能判斷出單詞的拼寫，再加上開音節、閉音節等其他發音規律的配合使用，判斷出單詞的拼寫還是有足夠依據的。對於少數確實不遵守對應規律的單詞（比如外來語單詞），也還可以通過眼睛閱讀來熟悉他們的形狀，只要你聽說讀寫同時進行，你會有足夠的時間和機會來看到並記住「學校」的拼寫是 school ，而不是 skool ，「電腦」的拼寫是 computer ，而不是 komputer 。

有的同學還可能會問，改記「形」為記「音」，不還是要記憶嗎，記「音」是否也一樣困難？請不要擔心這個問題，人的大腦記音的能力比記形要強一千倍，人記住 10 個電話號碼不容易，但記住成千上萬的聲音卻十分容易。人可以毫不費力地記住從小到大所聽過的一切歌曲的主旋律，可以毫不費力地記住從小到大所認識的一切人的聲音，可以不知不覺地記住和分辨出自然界里的一切聲音。如果電視里有一個歌星在演唱一首歌曲，或著有一個政治家在發表演說，不用看人你也能一下子聽出他是誰。多年不見面的老朋友，一打電話就可以聽出是他的聲音。人的大腦有先天強大的記音的優勢，人類正因此才發明了語言，把世上萬物命名為聲音，然後用聲音記住它們，並用於交流。用聲音來記憶語言文字，特別是記憶具有拼音文字屬性的英語單詞，則好比龍歸大海，鷹飛長空，將出現勢如破竹游刃有餘的記憶優勢，將徹底解決你多年來煩惱的學英語難題。

還有的同學還會問，用慢速發音記住了單詞，那單詞的快速發音還會不會呢？更不要擔心這個問題，慢騎自行車要是過了關，加快還用學嗎？

還有的同學還會問，那過去已經知道的「字根」、「聯想」等記憶方法還有沒有用呢？回答是「有用」，但不關怎麼說，字根、聯想等記憶方法還屬於記形，而不是記音，不是根本的記憶方法，中國學生目前背英語單詞最大的問題是忽視語音記憶，走出背單詞苦海的最根本辦法還是記音。

還有的同學還會問……

不要問了，記英語單詞，就應該靠記音，這是沒什麼好商量的事情，是客觀規律。外國人都是這么做的，因此外國人沒有背單詞這碼事，中國人不知道英語單詞的准確發音，去記形，因此才出現了各種各樣的記憶困難。有了英語發音，英語單詞怎麼記都容易，沒有了發音，什麼問題都出來了，請趕快學會用准確的語音來記憶英語單詞吧，它將使你走出背單詞的迷茫，苦海無邊，回頭是岸。