現有餘款英語怎麼說及英語單詞
英語單詞的學習是一個長期積累的過程，要想學好的話需要一定的付出。在高中學習英語就更是如此，以下是我分享給大家的高中英語單詞學習方法的資料，希望可以幫到你!
高中英語單詞學習方法
1、堅持天天背單詞
背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞彙慢慢就會忘記了。所以應該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞彙，擴大詞彙量;或是每天早上按詞彙表順序回顧復習單詞，並聯系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點復習作標記的單詞。對重點詞彙和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。
2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學們比較容易忽視的點。
如：
1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預付(款))
2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)
3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當於)
4) I must check my bank balance. (n. 差額，餘款)
5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握構詞法知識
對高考考試說明上所列的前綴和後綴要爛熟於心，前綴有五個dis, in, re, un, non，後綴有17個-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，並熟記這些前綴和後綴的含義。
4、歸納具有特殊形式的詞彙
如：只有復數形式的名詞。
1) 一些成雙成對的名詞通常只有復數形式，常見的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機)、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規)。這些名詞可單獨作主語，動詞用復數形式，也可用...pair/pairs of修飾，作主語時動詞取決於pair的形式。
2)一些食物名詞只有復數形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。
3) 一些固定短語中的名詞只有復數形式，常見有的express one’s thanks to sb. (向某人表達感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進行體育活動)。
4) 一些不可數名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有news (消息), means (手段)。
As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒有消息就是好消息。
5) 一些專有名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有：the United States (美國)、the United Nations (聯合國)、the United Kingdoms (英國)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。
5、堅持每天閱讀
在記憶詞彙的同時，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習，這是為了讓所記憶的詞彙在具體的語言環境中得以再現和運用，強化自己所記的詞彙。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。
高中英語單詞學習建議
1、重視英語課本。
很多同學都是特別喜歡看課外資料，對於自己的課本都愛忽視，其實課本才是高中英語學習最重要的資料，高考絕對不會考課本上的文章。但是，高考一定會考課本上的單詞。而對單詞的真正掌握，除了要記住，還必須會用，會用才能真正記住。反復閱讀課文，劃出裡面的關鍵詞、短語和句型，在具體語境中去掌握它們。
高中要習慣背誦英語課文，可以是整篇，也可以是其中一兩個精彩段落，為什麼要這樣做呢?背誦是習得英語語感的最佳方法。
2、單詞必須頻繁復習才能真正記住。
很多同學背過的單詞很快就會遺忘，慢慢的就對背英語單詞失望甚至絕望，其實遺忘極正常，建議背單詞的方法是：把課本同步資料上的重點單詞、短語、句型及其用法用心摘抄到筆記本上，一周至少復習三次。你可以早自習復習，也可以睡上睡覺前過一遍，個人覺得這兩個時間段復習單詞效率最高。早自習時一天中頭腦最清醒的時候，晚睡前記住的東西經過一夜的潛意識加工，第二天會記得格外清晰，只要多次重復、多次復習，這些單詞就能深深的刻在自己腦子中。
3、買一本高考要求的3500詞參考書。
高一開始就可以刷3500詞了，你可以利用零碎時間看和記。這樣做的好處是，到高考前夕，一本3500詞你至少應該可以翻個七八遍了，相對於那些一遍都沒翻過的同學，你領先的可不是一點點哦!
4、利用每天的碎片時間背單詞更好。
我們需要利用好碎片時間，這樣我們既能保住背單詞的勢頭，也能擁有更多的背單詞時間(不要低估積少成多的力量)。碎片時間需要我們主動挖掘。
5、光背單詞還不行，需要通過大量閱讀來應用它們。
我們在背完單詞後，需要及時進行大量的針對性閱讀。這樣，我們就能反復激活對於已背單詞的記憶，最終提升我們背單詞的效率。所謂的針對性閱讀，指的是我們需要根據我們背的單詞的難度，來調整我們閱讀的文本的難度。如果我們背高考這種難度的單詞，看的卻是中考英語難度的文本。或者，我們背高考英語單詞，卻非要強求自己看紐約客這樣的高難度內容，最終都只會適得其反。
高中英語單詞的記憶方法
一、構詞法記憶
構詞法記憶： 英語是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和後綴，學習單詞就彷彿在玩拼字游戲，掌握了游戲規則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力。包括：前綴記憶、後綴記憶、分組記憶。
二、.邏輯記憶
通過詞的本身的內部邏輯關系、詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。
一是把幾個字母看作一個來記。
二是外舊內新。
三是外新內舊。
三、聯想記憶：
同根詞聯想：老師會在教學過程中介紹常見詞根，學生在記憶單詞時也要有意識地進行同根詞聯想。
反義詞聯想：只要是形容詞和副詞的反義詞聯想 。
主題詞聯想：多數單詞在意義上是有聯系的，它們多屬於同一個范疇或主題，進行這樣的聯想對口語和寫作有極大的幫助。
四、結合讀音規則記憶
英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統一的，有規律的。大多數單詞的讀音和拼寫是一致的。雙音節或多音節的重讀音節的讀音一般都附和開音節或閉音節的讀音規則。學習多音節時首先要弄清單詞重讀音節，做到按音節背字母單詞。
要記憶單詞，一是要有信心，即暗示自己“我能記住”;二是苦練，下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。
五、朗讀背誦記憶
學習時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結合，效果會更好。
六、覆蓋關鍵部分記憶
先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內容，那些被覆蓋的部分自然 無法看見，而再讀這些材料時，可以想出被蓋的部分是什麼內容。實在不能記住，則挪開筆或紙，反復幾次，便記住了。
七、最初、最後記憶
心理學中有這樣的實驗：編出毫無意義的字詞15個，定出順序來按此順序復述幾次，每次都把記下來的打“√”，沒能記住的打“×”。實驗結果顯示，差不多都在中間第七或第八個字詞，“×”號較多。也就是說，最初最後的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。
八、交談記憶
和同學一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話時，交談知識的內容會使自己尚示紮根的記憶和沒有自信的記憶，經過交談變成確實的記憶，會更加牢固地印在腦海。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時，會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象，可以把牆面或其他作為喜歡聽你交談的對象。
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『貳』 下雨天的英文單詞怎麼寫
wet英[wet]美[wet]
adj.濕的；雨天的；懦弱的
比較級:wetter最高級:wettest過去式:wet/wetted過去分詞:wet/wetted現在分詞:wetting第三人稱單數:wets
詞語用法
adj. (形容詞)
1、wet的基本意思是「濕的,潮的」,指某物體表面有液體或處於液體狀態。
2、wet也可作「下雨的,多雨的」解。
n. (名詞)
3、wet用作名詞的意思是「雨天,濕地」,通常用作單數形式,其前須加定冠詞the。
4、wet也可作「遲鈍或軟弱的人」「穩健而不激進的政治家」解,是可數名詞。
例句
用作形容詞 (adj.)
The paper has wrinkled where it got wet.
這張紙濕的地方起皺褶了。
You will get wet if you go out without an umbrella.
你出門不帶傘會被淋濕的。
(2)現有餘款英語怎麼說及英語單詞擴展閱讀：
近義詞的用法
rain英[reɪn]美[reɪn]
n.雨；雨水 ；v.下雨；(雨點般)落下
形容詞:rainless過去式:rained過去分詞:rained現在分詞:raining第三人稱單數:rains
詞語用法
n. (名詞)
1、rain的意思是「雨」,通常用作不可數名詞, a rain指「一次雨、一陣雨、一場…樣的雨」, rains指「幾場雨,大陣雨」。
v. (動詞)
2、rain用作動詞時作「下雨」解,多用作不及物動詞,也可用作及物動詞,通常表示雨下得很大,可接drops等名詞作賓語。
3、rain表示「下雨」時,主語一般用代詞it。當主語不是it時,常表示「…雨點般地落下」。
『叄』 snowy英語
snowy 英['snoui]美['snoui]。
SNOWY，英文單詞，形容詞，作形容詞時意為"下雪的，多雪的;被雪覆蓋的;潔白無瑕的」。
短語搭配
snowy owl雪鴞;雪梟;白雪貓頭鷹;貓頭鷹Snowy Night 雪夜
Snowy River雪河;思諾河干紅葡萄酒;思諾河;冰雪河snowy peaks 雪峰襲飢判;雪山;正在翻譯﹔白雪皚皚的山峰snowy love情雪
Snowy Hill'雪山
snowy y下雪的
Snowy Panda 小熊貓
s snowy下雪的
1ADJ-GRADED(時期、季節等）多雨的
During a rainy day, season, or period it rains a lot.
They walked along the promenade on a rainy night..Qu他們在一個雨夜沿著海濱道散步。
PHRASE以備不時之需;未雨綢繆
lf you say that you are saving something, especially money, for a rainy day,you meanthat you are saving it until a time in the future when you might need it.
I'll put the rest in the bank for a rainy day.
我要把餘款存入銀行以備不時之需。
雙語例句：
l found it was snowy.
我發現它是多雪的。
Your gaze rests on silvery seas, on snowy peaks, on blue valleys, and you do not hear the groaning and howing of thehuman animal.
你的凝視棲息在銀色的海洋里，在多雪的山峰上，在藍色的山谷，你聽不到人這種動物的呻吟和咆哮肢雹。
Try to step on them in slippery / snowy conditions... or better not.
試著在下雨/下雪的情況下踩上它們......還是算了吧。
1Double adaptability of cold type wheat to drought and rainy weatheru
冷型小麥對乾旱和陰雨的雙重適應性
dict.cnki.net
2The analysis for the yearly prospect of cold and rainy weather in Guangdong Province
廣東省春季低溫陰雨的年景變化趨勢分析dict.cnki.net
3 'll put the rest in the bank for a rainy day.」
我要把餘款存入銀行以備不時之需。
《柯林斯高階英漢雙解學習詞典》
4Rainy weather brings blessed relief to hay fever victims.」
雨天會給枯草熱患者帶來欣喜，減拍改輕他們的痛苦。
《柯林斯高階英漢雙解學習詞典》
5 They have a little nest egg tucked away somewhere for a rainy day.他們把一小筆錢存在了什麼地方，以備不時之需。
《柯林斯高階英漢雙解學習詞典》
『肆』 高中英語單詞記不住該怎麼辦
到了高中階段大家應該意識到了詞彙量的重要性，然而很多學生 英語單詞 記不住，即使當時記住了，時間一長又容易忘記，那麼怎麼才能又快又牢的記住英語單詞呢？下面 方法 君為大家整理出了背單詞的方法，請參考。
高中生背英語單詞技巧一
1、堅持天天背單詞
背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞彙慢慢就會忘記了。所以應該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞彙，擴大詞彙量;或是每天早上按詞彙表順序回顧復習單詞，並聯系其 同義詞 、 近義詞 、 反義詞 及其常用 短語 、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點復習作標記的單詞。對重點詞彙和短語，要多 造句 ，在用中記，在語境中記。
2、注意常用熟詞的生義
如：
1） She asked me for an advance on her salary. （n. 預付（款））
2） The picture looked nice against the white wall. （prep. 映襯）
3） What you have said amounts to a plain refusal. （v. 相當於）
4） I must check my bank balance. （n. 差額，餘款）
5） Hunger drove her to steal. （v. 迫使某人（做不好或不快的事））
3、掌握構詞法知識
對高考考試說明上所列的前綴和後綴要爛熟於心，前綴有五個dis, in, re, un, non，後綴有17個-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，並熟記這些前綴和後綴的含義。
4、歸納具有特殊形式的詞彙
如：只有復數形式的名詞。
1） 一些成雙成對的名詞通常只有復數形式，常見的有jeans （牛仔褲）、headphones （耳機）、trousers （褲子）、clothes （衣服）、pants （短褲）、glasses （眼鏡）、shoes （鞋子）、sunglasses （太陽鏡）、scissors （剪刀）、compasses （圓規）。這些名詞可單獨作主語，動詞用復數形式，也可用…pair/pairs of修飾，作主語時動詞取決於pair的形式。
2）一些食物名詞只有復數形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。
3） 一些固定短語中的名詞只有復數形式，常見有的express one』s thanks to sb. （向某人表達感激之情）， a letter of thanks （一封 感謝信 ）， in high/low spirits （情緒高漲/低落）， have sports （進行體育活動）。
4） 一些不可數名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有news （消息）， means （手段）。
As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒有消息就是好消息。
5） 一些專有名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有：the United States （美國）、the United Nations （聯合國）、the United Kingdoms （英國）、the Arabian Nights （《一千零一夜》）。
5、堅持每天閱讀
在記憶詞彙的同時，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習，這是為了讓所記憶的詞彙在具體的語言環境中得以再現和運用，強化自己所記的詞彙。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。
高中生背英語單詞技巧二
一、注重心理，由簡到繁。學生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的 經驗 技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶。可是這個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注重的不是學生應該記憶多少單詞，或者是准確度怎樣，也決不能按課本的實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務一股腦兒地布置下去，而是應充分考慮到學生的心理反應與承受能力，從最簡短的實詞開始，數量適中，這樣學生就不會有畏難情緒了。教師要為學生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進的記憶單詞的過程中，開發他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。
二、利用專業，幫助記憶。在教授學生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導學生入門的方法。在這個過程中，往往是從學生熟悉字母開始，在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等於掌握了單詞，記憶單詞的速度與准確度就都有了明顯的提高，最後學生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學生記憶單詞的速度與准確度都達到了可以自學完成從單詞初識到記背的工作。
三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，其實學生也會自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶「大樓」這個單詞，我認為對她而言這是一個有點難度的單詞，結果我女兒說這個單詞最好記憶。因為她把「-ding」這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又差不多。於是在以後的教學中，我總是鼓勵學生想想有沒有什麼辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂於開動腦筋的。他們會聯想到熟悉的東西，講出來和其他同學一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。
四、遵循科學，鞏固記憶。記憶過程往往是建立在重復過程基礎上的，由「記憶—遺忘—再記憶」組成。根據這個規律，教師就要經常引導學生復習鞏固。復習要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。更何況，學生的記憶特徵更歸屬於短暫記憶，所以無論是老師和家長對於他們的「快速遺忘」這個問題千萬要報以最寬容的心來科學地對待。當面對學生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶的科學方法。
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