單詞尋夢者英語怎麼寫
『壹』 幸運兒的英文怎麼寫
幸運兒的英文為lucky dog
讀法：英 [ˈlʌki dɒɡ] 美 [ˈlʌki dɔːɡ]
釋義：幸運兒
例句：Toanydream-seeker,Remiisaluckydog.
對於任何一個尋夢者而言，小米實在是太幸運了。
用法：
1、are a lucky dog幸運兒
2、the Lucky Dog耳朵大有福 ; 幸運兒
3、you are lucky dog你是幸運的傢伙 ; 幸運的狗
4、a lucky dog幸運兒 ; 僥幸兒
lucky dog近義詞：favorite
讀法：英['feɪvərɪt]美['fevərɪt]
釋義
1、adj. （同類中）最受喜愛的（等於 favourite）
2、n. 受喜愛的人（或事物）；（比賽或競賽中）最有希望的獲勝者；收藏夾（等於 favourite）
3、v. 把……添加到收藏夾（等於 favourite）
例句：
Sheisoneofmyfavoriteteachers.
她是我喜歡的老師中的一個。
用法
1、new favorite新寵；新歡
2、favorite kind of最喜愛的…種類
『貳』 霸氣！超拽的英語組名
1、Return of the king王者歸來
2、The waves破浪
3、 Flying hopes, aspirations放飛希望，勢在必得破浪
4、 For the win狹路相逢勇者勝
5、 Only eight dou, warrior八斗之才，驍勇善戰
6、 Death horizon 死亡地平線 縮寫 Dh.
7、 Combustion meteorite 燃燒隕石 縮寫 Cm.
8、 Sound of the silencing 靜寂之聲 縮寫 Sots.
9、 Infinite justice 無限正義 縮寫 IJ.
10、 Frantic metal 狂熱金屬 縮寫 Fm.
11、 Hope of the star 星之希望 縮寫 Hots.
12、 The star is at 星之所在 縮寫 Tsia.
13、 Reversal destiny 逆轉命運 縮寫 Rd
14、 Grasping of the ghostdom 冥界之握 縮寫GoTG.
15、 Forest pray 森林的祈禱 縮寫 FP.
16、 Typhoon 旋風隊
17、 we can be fighting for the win 我們為勝利而站
18、 Rockets火箭隊
19、 get red Houston 紅起來!休斯頓
20、 The unbeatable：永不言敗
21、 No Boundaries：潛力無限
22、 We are the one： 我們是唯一
23、 Γstruggle.——奮斗
24、 Chinese Dragon國龍之隊
25、 Dream of China華夏之夢
26、 Dream Explorers尋夢者之隊
27、 China Angles中國天使隊
28、 Forward win展望勝利
29、 BBT Brave Basketball Team(勇敢的籃球隊)
30、 BW Black Warrior(黑色戰士)
31、 SA Spade A(黑桃A)
32、 Blue Flke(藍色火焰)
『叄』 大學英語綜合教程第二冊第二單元課文概述
是課文翻譯嗎？
Unit Two
美國鄉巴佬首富
阿特·哈里斯
他穿上餐服准備到美國首富的生日聚會上去擔任侍者。在他的想像里，他定然會看到：豪宅，主人天天要坐的羅爾斯—羅伊斯轎車，戴著鑽石頸圈的家犬，到處可見的僕人。
他動身前往那所宅邸，開著車穿過本頓維爾鎮冷冷清清的市政廣場。本頓維爾鎮是阿肯色州一個人口僅有9,920的偏遠小鎮，薩姆·沃爾頓就在該鎮從一個專賣廉價商品的小店起家，逐漸發展成為價值60億美金資產的折扣連鎖店沃爾瑪公司。 侍者上了一條鄉間車道，轉過一個標著「薩姆和海倫·沃爾頓」的信箱，在一幢林間住宅前跳下了車。
房子還不錯，但絕對不是宮殿。傢具略顯陳舊，一輛舊的輕便貨車停在車庫里，一條土褐色的捕禽獵犬在院子里竄來竄去。根本沒看見任何僕人的身影。
「太令人失望了，」侍者傑米·鮑尤嘆道。
只有在美國，一個億萬富翁才能像普通百姓一樣，安穩地過著普普通通的日子。67歲的折扣店大王薩姆·穆爾·沃爾頓仍然開著他那輛紅白兩色的1979年出廠的福特牌輕型貨車穿行在彎彎曲曲的鄉間小道上，身邊坐著他的捕禽獵犬。當狩獵季節來臨時，他跟別人一樣在當地的沃爾瑪商店排隊購買獵槍子彈。
「他不要任何特殊待遇，」 夜班經理喬尼·貝克說，他費了好大的勁才如公司最近一份備忘錄所規定的那樣對自己的老闆以名相稱。這里幾乎沒人去想他的億萬身價，他們稱他為薩姆先生，絲毫不以他的平民作風為怪。「他還是那個在市政廣場開折扣店，為了自己的夢想每天工作18個小時的人，一點沒變，」市長理查德·霍巴克說。
人人都說他為人友善，性情開朗，是個好鄰居；他盡力與人們融洽相處，從不炫耀，也從不盛氣凌人。
無論他星期六晚上的夜生活過得多晚，星期日你還是能在教堂見到他。當然是坐在他的包座上，對嗎？「我們不設包座，」當地教堂牧師戈登·加林頓第三說。
那美國首富坐哪兒呢？哪兒有空位子就坐哪兒。「知道嗎，他根本就不是那種人。他沒有包座。前幾天晚上教堂舉行晚餐會，他和太太一起在後面洗盤子。」
19年來，為他理發的總是同一個師傅。約翰·梅霍早上七點開門會見到他等在門外。他跟人閑聊國內新聞，或是坐在椅子里看報，沒準是《本頓民主日報》，這是沃爾頓的又一宗產業。這份報紙從來不讓有關他的消息出現在頭版上。它將《福布斯》的富人排行榜塞在第二版的報尾。
「他壓根兒不是那種愛上頭版新聞的人，」一位報社雇員解釋說。
但最近有天早上，美國首富做了件在任何其他地方准會成為頭條新聞的事：他忘了帶錢。「我說，『沒事，下次一起付吧，』」理發師梅霍說，「可他說，『不行，我得回去拿，』就回家去取錢包了。」
這一切，嗯，是不是有點怪？「一點也不，先生，」梅霍說，「薩姆·沃爾頓惟一不同尋常的就是，他平平常常。」
然而，沃爾頓所到之處名人追星族緊跟不舍，他的平民習慣能保持多久，就很難說了。自從《福布斯》雜志宣布他擁有價值28億的沃爾瑪股票成為美國首富以後，他就成了一個東躲西藏的富人，他得甩開記者、尋夢者，還有圖謀不軌者。
「他或許是《福布斯》排行榜的首富，」公司事務主管吉姆·馮·格雷姆普說，「但他並不知道自己是不是首富——而且他也不在乎。他不怎麼花錢。他是擁有股票，但他一直把股票留在公司里好讓公司發展。而他腦子里真正想著的是沃爾瑪十萬員工共同取得的成功。」
他通常回來參加星期五的銷售會議，或是星期六早晨7點的行政人員鼓勁會，屆時沃爾頓會像分店新開張時那樣，跳上椅子，帶領大家呼喊沃爾瑪公司口號：「給我一個W！給我一個A！給我一個L！大聲點！」
於是大家越喊越響。沒有誰說這樣做有點傻。這都是薩姆定下來的沃爾瑪生活方式的一部分：忠誠，勤勉，加班加點；從公司最底層起大家集思廣益，日本管理方式；善待員工；盡可能降低價格、減少利潤，一夜安睡到天亮。員工進公司一年就有資格獲得優先認股權，並一再鼓勵他們盡能力購買。
鼓勁會之後，大家一起去打野禽，或在他家後院打網球。但他的那些商店總擱在他的心上。一位來打網球的客人為了分散他打球的注意力，故意問了一句為什麼一筒網球在一家沃爾瑪商店賣得比別的一家沃爾瑪商店貴。此話並非實情，但這一招卻真管用。沃爾頓連輸四局。
沃爾頓為員工子女設立了大學獎學基金，為房屋遭受火災、洪水、龍卷風等破壞的員工重建家園設立了災難救助基金。他信奉廣開思路、褒獎成功。
「他會說，『那人工作努力，獎勵一下吧，』」退休的前任總裁費羅爾德·F·阿倫德回憶道。他原先供職的僱主非常吝嗇，所以離開那裡加入沃爾瑪公司之後，他對這種慷慨行為深感震驚。「我加盟沃爾瑪後，不得不改變自己的思維方式。」
「我們之所以成功，」沃爾頓在公司宣傳冊上寫道，「是由於我們的員工，是由於他們所受到的待遇以及他們對公司的感情。他們認為這里與眾不同，但是這種榮譽他們受之無愧。」
公司律師吉姆· 亨德倫補充說，「我從沒見過有誰為他工作或和他接觸一段時間後而不受益的。我不僅僅是指錢財方面，當然許多人是更富有了。我是說他的某種內在的東西——與薩姆·沃爾頓交往會使你成為一個更健全的人。」
『肆』 全新版大學英語第二版綜合教程2第二單元課文翻譯。
這是2003年12月初，我作為一個救世軍敲鍾，當我面臨的問題與第一個賽季。我站在外面的沃爾瑪門口，提供一個「謝謝」，微笑每個人誰投進我的紅kettle.A捐贈衣著整潔的女人和她的小兒子走到水壺立場。雖然她尋找一些現金她的錢包，男孩抬頭看著我。我仍然可以看到他的眼睛，好奇的混亂，他問道：「你窮呢？」
「嗯，」我結結巴巴地說，試圖想：「我比有些人多，但不如別人了。」他媽罵他為社會的禁忌，他們急急忙忙走了盡自己的購物。他的問題，但是，並沒有離開我。
我從沒想過自己是「窮」，但我不能否認某些事實。每當我填寫我的1040表格，我陷入了最低收入階層之一。在過去的35年裡，我只花一度假。我的電視是一個非黑即白集，有人給了我八年前。
可是我覺得只不過是曇花一現的念頭更達到物質的東西很多其他人都有。我在1999年車展的磨損10.5萬英里。但它仍是可靠的。我的公寓是溫和的，但寧靜和放鬆。我的衣服很適合我的工作，這主要是室外。我最小的電腦需要能夠得到滿足圖書館看書。
在我沒有什麼，盡管我不覺得差。為什麼呢？我已經享受了53年來特別好的健康。這不僅是因為我一直在生病，免費的，它的，我覺得充滿活力和精神。其實對我來說是鍛煉的樂趣。我期待著長，活力散步。我還喜歡「我能」的態度如下。
我也珍惜創造力的禮物。當我寫一個美麗的詩行，或者編造一個笑話，發癢的人，我感到充實進去。我不斷驚訝的見解，通過我的寫作過程中來。而且有這么多有趣的作家朋友聊天，是享受我的主要來源之一。
但有一個我一生中，我不是那麼富裕的重要領域。在一個社會的財富花在追求如此多的感情能量，我覺得自己很迷茫。
當我年輕的時候，有一個非常有趣的人，我約會。什麼是最重要的是她，她告訴我，是「什麼在裡面的。」我想我已經找到了特別的人分享我的生活與。然後我帶她去看我的公寓。當時，我住在一間地下室效率日期為幾件傢具。唯一的新的，舒適的椅子是在我的辦公桌之一。不久後，她的訪問，我們的關系直奔南方。
看似在她的關注點突變是顛簸。它仍然是一個最難忘的轉折點，我個人的旅途。
與此相反的關系，東西並不意味著就多給我。我想大多數人有同樣的感受 - 除非有社會後果不具有特定的項目。有一個由電台開始，「每個人都想要一個高端彩電...」購買的壓力是真正的商業。它可能是真實的，每個人都想要一個高端電視。畢竟，沒有人想成為什麼人。
但我很高興生活在沒有之一。事實上，沒有對重點物資感覺很自然的我。世界各地有許多人會認為我的誰是富裕的生活方式。
在接近年底時，當我在救世軍紅色圍裙，改變我的東西放在裡面。而不是感覺出來的地方經濟，我開始感到真正意義上的歸屬感。正如我我的響鍾，人們停下來分享這意味著多少得到幫助時，他們正在經歷艱難的時間將他們的個人故事。
人幫助人是我深深感到相連。當我按門鈴，我帶來了完全陌生的熱巧克力，留下了揮之不去的微笑。無數人幫助我，讓本賽季的情感溫暖：？「。保佑你的好工作，你」「。感謝在這樣一個寒冷的日子鈴聲你」「我可以給你一杯咖啡」十二月是一年的時間，我覺得富有。
在過去的四年裡，我已經長大了理解，因為一個好奇的孩子從一個單一的問題是關於我自己。正如我已經分析意味著什麼是窮人，它已成為我清楚我最感謝：我的兩個有形和無形的我的好運。
『伍』 有寓意的英文隊名
（A-Team）
《飛虎2》成立的特別行動小組名稱a team提取名稱，延伸其含義，是指精英團隊。突出團隊的能力特點，英文名稱給人一種霸氣響亮的印象。
（M.T.A）
運用《Marvels The Avengers》復仇者聯盟影視作品名稱，縮寫團隊名稱。讓英文名稱簡單，包含意義。意思是勇往直前，為彼此的目標共同努力。
『陸』 如何在初中英語教學中應用任務型學習
一、觀念更新，精益求精，演活教材。教師使學生喜歡你的課，在課堂上每天都有一些新的東西才能吸引學生，因此教師得提高教學技能，多想些辦法，使課堂生動活潑，激發學生學習的積極性。因為現在的學生信息的來源渠道多，速度快，在某種程度上知識面也比較廣，老是照本宣科，吸引不到他們的注意力，也沒法引起他們的興趣和參與。這幾年來，她注重了教學技能的探索和提高，在備課中力求精益求精，例如教形容詞比較級，事先就想了幾個方案，最後還是用直觀的方法，她叫了三位同學到黑板前，靠著黑板站著，為他們量度身高，並在黑板上作了記號，用簡筆畫勾出這三位同學，並在畫像旁，寫上這三位同學的姓名。用這三個同學的「尊容」深入淺出地講解形容詞比較級最高級的句型。大家的興致被調動出來了。當即很多同學就能造出有關比較方面的句子來了。例如我比他矮，他比我高，她比我胖，我比她苗條，我英語比他好，他的數學比我強，我的鞋比你的舊，但比你的干凈。等等。
當教「南瓜」這個單詞時，又叫三位同學上去畫南瓜。這是什麼？大家說：「南瓜。」接著帶讀了幾次，大家很快便讀出來了。再用比較級的知識，風趣地評那三個各具奇形的「南瓜」，大家都不禁笑起來了。再讀「南瓜」時腦子里便多了些形容詞，讀起來就特別大聲，也特別開心。同學們被老師所設的情景吸引住了，完全陶醉在這境界中。馮敏傑同學還以日記的形式，描寫這一節生動的英語課呢！此外我們在課堂上也穿插介紹一些外國的風土人情，例如習語的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like water，而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。
二、貼近生活，在學中用，在用中學。
任務型教學活動要以學生的興趣和生活經驗為出發點，內容和方式要盡量真實。為了培養學生在真實生活中運用語言的能力，就應該讓學生在教學活動中參與完成真實任務，擺脫傳統的以教材知識為中心的枯燥無味的教學模式，使課堂語言活動近似於習得過程。例如：Unit19 Food and drink (JEFC Book 1B)教學目標是創設真實情景，促使學生在學中用英語，在用中學英語；運用有關食物、飲料、水果名稱的單詞以及有關邀請、詢問和購物等交際用語來培養學生的聽、說、讀、寫等。馮老師在課前給他們布置任務：四位同學組成一個小組，創設購物場景，於是同學們的積極性就來了，有的設計了在書店裡，有的設計在超市裡，有的設計在家裡，為了使創設情景真實，同學們精心進行准備，有的從家裡帶來馬鈴薯，蘿卜，番茄，蘋果，雪梨，並根據市場價格，標出定價，然後表演購物，既扮演「顧客」，有時也扮演「老闆」。有的小組創設的情景是在文具店裡，他們分工合作，找來鉛筆、鋼筆，書，練習本，橡皮，尺子，墨水等，老師為他們的表演拍照或錄像，有的同學要求發送給家長看呢！讓家長分享他們成功的喜悅。通過聽、說、演、練等活動，把抽象的語言文字與有趣的實際生活應用聯系起來，使學生在完成任務的過程中體驗到成功，在這樣的氛圍中學生願學、樂學，有很高的學習積極性。
三、面向全體，全員參與，感受成功。我們的學生，目前沒多少機會與外國人交談，那麼布置他們每天要有一定的時間去練習，如何讓學生訓練口語，老師這樣引導他們，早晨起來3、5分鍾用英語策劃今天的生活，比如說「What am I going to do today? Oh, this morning I have two classes. This afternoon there is going to be an English test. Wonderful! I will go.」，如果周邊沒有人你就說出聲來。如果旁邊有好幾個人，就自己默默地想。這是第一件事。然後起來做事情，穿衣服的時候，可以說一些，比如：「I am putting on my shoes. I am going to brush my teeth. Oh , the water is so cold. I need some hot water. 」 這就是第二條：做什麼，說什麼。有機會就說出聲，沒有機會就默默地說。這些都可以說出來。晚上睡覺的時候，到了床上之後閉上眼睛，看看今天發生了什麼事情，總結一下今天的生活，把這些都用英語說出來。比如說"What happened today? Oh this morning I talked with my friends, Miss Zhang』s lesson was wonderful. this afternoon, I went shopping with my mother, We bought a lot of things. Such as apples ,pears ,bananas and so on. And I felt very happy today. 」 你把發生的事用英語說出來，想出來，久而久之，就有效果了。
四、課內貫穿，課外拓展，學以致用。任務型教學則以人為本，重在信息的溝通和語言的交流，在教What are you going to be ?這個句型時，鼓勵同學設計名片，為自己的未來憧憬，因此，同學們為了設計出自己稱心如意的名氣，查字典，如有的想當時裝設計師，有的想當科學家，有的想當商人，有的想當畫家，連公司的名字都很有特色，如羅清青同學，她為自己設計的名片單位名稱是Children』s Hospital Sam Dentist (兒童醫院，山姆，牙科醫生)還有地址，電話號碼，看來學生挺用心思去設計呢。 她還根據教學內容的需要將任務延伸至課外，給學生提供實際運用英語的機會，常言說，處處留心皆學問。讓學生走出校門，在日常生活中做一個生活的有心人；讓他們學會觀察生活，了解生活，搜集英語應用於生活的資料。例如，新一佳 超市，它的英語翻譯成A---Best,謝謝光臨Thank you for your coming. 本學期初一級組織學生到深圳的歡樂谷遊玩，她讓學生留意「歡樂谷」的介紹，有中英文的對照，很多的項目，知道用英語表達了，例如SKY DROP , 俗稱「跳樓機」，DREAMER「尋夢者」還有很多其它詞彙，如商場、公交車站、路旁的交通標志、公園等使用英語的標志牌資料。學生能看懂，就有成就感了。原來英語就是這樣廣泛應用於我們生活之中。這樣也激起了學生學習英語的興趣和主動性。有了主動性後，學生就會積極、主動地配合教師完成各項的任務，教學效果自然而然地也就提高了。
五、完成任務的檢查和評價。布置了任務，學生完成得怎樣，是否有效果，進行必要的考核是很重要的。在我們布置設計名片，在全班也進行了評比，好的進行拍照。她布置的每天一條英語，或謎語，積累到一定的時候，就用學過的知識，進行智力競賽，在比賽的過程中，有代表隊代表班參賽，也有觀眾答題，有必答題，也有搶答題，氣較為活躍，有的班還意猶未盡，還搞第二次呢！在寫作方面，寫得好文章，我們經過修改編輯，放到網上，對學生也是很大鼓勵。我們在班上也分別搞過一些小游戲，小競賽，如成語接龍，單詞大比拼等。
總之，在這幾年中，根據任務型教學的特點，進行了一些教學上探討和嘗試，初步嘗到甜頭，當然也存在不足，我們在今後的工作中，不斷總結，不斷改進，爭取有大的飛躍。
肖碧雲老師在「任務型教學」英語課堂教學模式探討的過程中，她做的最突出的地方是掌握了「任務型教學」的幾個基本原則並運用於教學中。這幾個基本原則包括如下：
1﹑任務師生所扮演的角色原則
英語課堂教學模式中，學生是交際者，其主要任務是傳送與接收信息，具有學習的自主性。在教師的引導下，結合自己的實際，通過聽說讀寫等學習活動來完成任務，根據現實生活創設任務情景，發揮自己的主體精神，發揮創造性，充分體現學生的能動性。教師應扮演助學者，任務的組織者，指導者，有時也加入活動者擔當學生的「夥伴」。
2﹑任務設計合理的原則
在課堂教學設計中，教師不僅要求學生掌握新的語言知識，而且應注重新的語言技能的形成，在這些任務設計中，教師要注意任務難易的設計，可以根據學生的實際水平設計難易適當的程度。如果任務的設計太難就難免會使學生產生畏難心理，不易激發學生主動參與的積極性，如果太易對學生沒有挑戰性，學生就對任務失去興趣，學生也學不到什麼東西。在實際操作上教師可以找出辦法幫助學生完成任務。如在完成討論、聽力或寫作任務時，教師可讓學生熟悉一系些關鍵詞語，學生完成第一項任務後，教師對學生可進行指導，再讓學生完成同樣的任務，這樣學生在對任務較熟悉的基礎上，就可以把重點放在如何進行交際上。