選定點值英語怎麼說及英語單詞

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『貳』 英語單詞怎麼說

1、rapid

英語形容詞、名詞。形容詞意思是快速的，[攝]感光快的，險峻的;名詞意思是急流，高速交通工具，高速交通網。

例句：.他快步走過查爾斯大街。

2、rare

稀有的，罕見的；不常發生的，傑出的；極度的；非常好的，珍貴的；稀罕的，稀薄的。

例句：Theywon』tonly beusingrare,antiquepotterythistime,however.

然而，這一次他們不會只使用那些稀有的古式陶瓷。

3、rational

合理的；理性的，n. 有理數

例句： All your arguments presuppose that he's a rational, intelligent man 你所有論點的前提都是他是一個理性而聰明的人。

4、rational['ræʃənəl]

推理的，有理性的；有推理能力的；明事理的，合理的。

例句：Rational,unemotional, or notwehave . 理性的不參雜感情的自我評價應該能告訴我們自己是否有能力和技巧去做些什麼。

5、regular

adj. 定期的；有規律的；合格的；整齊的；普通的，n. 常客；正式隊員；中堅分子，adv. 定期地；經常地。

Hedecided tocall offhisregularpress conference. 他決定取消他的定期記者招待會。

6、remarkable

adj. 卓越的；非凡的；值得注意的

Have youmadethechoiceto beremarkable? 你是否做出了成為卓越的選擇？

『叄』 從0到100的數字用英語怎麼說

0到100的英語為：

0到20的英語：

zero、、 Two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、

thirteen、fourteen、ffteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。

21到30的英語：

twenty-one、twenty-two、twenty-three、twenty-four、twenty-five、twenty-six、

twenty-seven、twenty-eight、twenty-nine、thirty。

31到40的英語:

thirty-one、thirty-two、thirty-treethirty-four、thirty-five、 thirty-six、thirty-seven、

thirty-eight 、thirty-nine、forty。

41到50的英語：

forty-one、forty-two、forty-three、forty-four、forty-five、forty-six、forty-seven、

forty-eight、forty-nine、fifty-one。

51到60的英語：

fifty-one、fifty-two、fifty-three、fifty-four、fifty-five、fifty-six、fifty-seven、

fifty-eight、fifty-nine、sixty。

61到70的英語：sixty-one、sixty-two、sixty-three、sixty-four、sixty-five、sixty-six、

sixty-seven、sixty-eight、sixty-nine、seventy。

71到80的英語:seventy-one、seventy-two、seventy-three、seventy-four、seventy-five、

seventy-six、 seventy-seven、seventy-eight、seventy-nine、 eighty。

81到91的英語：eighty-one、eighty-two、eighty-three、eighty-four、eighty-five、

eighty-six、eighty-seven、eighty-eight、eighty-nine、ninety。

91到100的英語：ninety-one、ninety-two、ninety-three、ninety-four、ninety-five、ninety-six、ninety-seven、ninety-eight、ninety-nine、one hundred。

(3)選定點值英語怎麼說及英語單詞擴展閱讀：

關於英語中數字的讀法

一、分數的讀法

1/2 可以讀為one half 或 one over two。1/2 的說法跟 1/3、1/4 都不一樣, 它不讀為one

second，而要用 one half。

而 one of two 常用在數學上, 強調 1 除以 2, 這種說法在日常生活中用得比較少。

至於1/3是one third，1/4 是 one fourth等，大家對這種說法都已經很熟悉了，在此不多說，但要注意兩點:在日常生活中，

用 onequarter 表示1/4比用 one fourth 更多一些;2/3 要說 two thirds, 也就是說分母那個 third 要加s。

二、基數詞的讀法

1、3-5位數的讀法

202讀作:two hundred(and)two

234讀作:two hundred(and)thirty-four

1，234讀作:one thousand two hundred(and)thirtyfour

2、5位以上數字的讀法

11，234讀作:eleven thousand two hundred(and)，thirty-four

155,721讀作:one hundred(and)fifly-fivethous and seven hundred(and)twenty-one

2、序數詞的讀法

lst讀作:(the)first

2nd讀作:(the)second

3nd讀作:(the)third

4th讀作:(the)fourth

20th讀作:(the)twentieth

21st讀作:(the)twenty-first

22nd讀作:(the)twenty-second

23rd讀作:(the)twenty-third其它以此類推。

3、分數、小數和百分比的讀法

（1）分數

分數中分子用基數詞表示，分母用序數詞表示。先讀分子，後讀分母。當分子大於1時，分母要加「s」。

例如：

1/2讀作:a/one half(口語中更傾向於用「a」代替「one」)

1/3讀作:a/one third

1/8讀作:an/one eighth

1/4讀作:a/one quarter(fourth)

2/3讀作:two thirds

1/5/9讀作one and five ninths

比較復雜的分數常常用over這個詞表示。如:

317/509讀作:three hundred and seventeen over five hundred and nine

3/4hour，7/lOmile則說three quarters of an hour(三刻鍾)，seven tenths of a

mile(十分之七英里)。

（2）百分比

讀百分比只需在相應的數字後加「percent"。

如:

25%讀作twenty-five percent

11.3%讀作eleven point three percent

『肆』 預測用英語怎麼說

「預測」的英語單詞是「forecast」，單詞的詳細解析如下。

一、讀音

英式讀音：/ˈfɔːkɑːst/
美式讀音：/ˈfɔːrkæst/

二、釋義

forecast是一個英文單詞，主要意思是「預測；預報」。在中文裡，它通常被翻譯為「預測」或「預報」。

三、用法

Forecast通常作為動詞或名詞使用，表示對未來的推測或預先的報告。作為動詞時，通常和介詞搭配，例如"forecast for"，表示對特定事件或數據的預測。作為名詞時，通常表示預測的結果或報告。

四、詞形變化

過去式：forecasted
過去分詞：forecasted
現在分詞：forecasting

五、詞語搭配

常見的詞語搭配有：

• weather forecast（天氣預報）

• economic forecast（經濟預測）

• sales forecast（銷售預測）

• sports forecast（體育預測）

• political forecast（政治預測）

六、五個雙語例句

• Based on the current trends, we forecast a 10% increase in sales next year. 根據目前的趨勢，我們預計明年銷售額將增長10%。

• The meteorologist provided a detailed weather forecast for the next week. 氣象學家提供了下周的詳細天氣預報。

• The economists' forecast for the coming year is optimistic. 經濟學家對未來一年的預測是樂觀的。

• The company's sales forecast is based on expected market demand. 公司的銷售預測是基於預期的市場需求。

• The political forecast for the next election is close, with no clear favorite. 下一次選舉的政治預測很接近，沒有明顯的熱門人選。

『伍』 「特別的」用英語怎麼說

special 發音: 英音: ['speʃəl] 美音: ['speʃəl] 翻譯: adj.1. 特殊的，特別的2. 異常的，獨特的3. 專門的，特設的；特製的

『陸』 鑺辮垂鐨勮嫳鏂囧崟璇嶆庝箞璇達紵

銆銆鑺辮垂鐨勮嫳璇璇存硶鏄痵pend銆乧ost銆乼ake鍜宲ay銆

銆銆1銆乻pend鐨勪富璇蹇呴』鏄浜恆

銆銆2銆乧ost鐨勪富璇鏄鐗╂垨鏌愮嶆椿鍔錛岃繕鍙浠ヨ〃紺衡滃尖

銆銆3銆乼ake鍚庨潰甯歌窡鍙屽捐

銆銆4銆乸ay鎼閰嶇煭璇浣跨敤銆

銆銆鎯寵佽嫳璇璇娉曟洿鏈夎繘姝ュ彲浠ュ埌鍩硅鏈烘瀯瀛︿範錛屾帹鑽愰夋嫨闃垮崱緔㈠栨暀鍩硅錛岀偣鍑昏摑瀛楀厤璐歸嗗彇錛屾х編澶栨暀璇曡撅細銆鍏嶈垂棰嗗彇錛屽栨暀涓瀵逛竴綺懼搧璇劇▼銆戣窡鐫鐪熶漢澶栨暀涓瀵逛竴瀛︿範鍦伴亾鑻辮銆

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『柒』 英語詞彙常用教學方法有什麼

詞彙是學習英語的三要素(語音、詞彙、語法)之一，是英語的基本單位，一切英語活動的基礎，詞彙的重要性決定了詞彙教學是英語教學的重要環節。如何使詞彙教學變動更加生動、有效?下面由我帶大家看一看。

英語詞彙常用教學方式

一、詞彙教學的五個步驟

1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為在少兒英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的較少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學慣用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。

二、詞彙教學的教學方法

1、搶讀單詞。這是訓練學生認讀單詞能力的游戲。教師將全班分成若干小組，然後逐個出示單詞卡片和圖片，讓學生搶讀。

2、背靠背游戲。將全班分成兩大組，每組請一個代表，代表到教室前面背靠背站立，手裡分別拿一張詞卡，如學生A拿apple，學生B拿pear。在全班一起數：one,two,three.兩人各自朝前方走三步並迅速回頭向對方展示自己卡片的單詞，誰先念出對方手中的單詞，誰就獲勝。

3、」噓——「聲否定法游戲。一個學生指著黑板上的圖片或單詞帶讀，如果讀得正確，其他學生就跟讀，如不正確，學生不跟讀，並把食指放在嘴唇上說：Shhh。

4、拼單詞。教師出示單詞卡片，給10——15秒時間熟悉圖片。然後將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶拼單詞，看哪一組成員拼的單詞最多，給予獎勵。

5、翻牌拼詞游戲。全班學生分成兩大組進行比賽。教師准備一些單詞卡片，正面是單詞(單詞以四會要求為主，適當有幾個三會單詞)，反面是數字。將卡片正面朝下貼在黑板上。A組、B組各派一人上台當翻牌員，A組學生選一個號碼，如：six，B組翻牌員取下六號詞卡並念出單詞，A組學生齊拼該單詞，答對得分。

6、聲音定位技巧

聲音定位技巧主要是根據小學生的競爭心較強，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚，同學的羨慕而實踐的。也以此培養學生的集體榮譽感。一般適用於整體操練，小組比賽，男女生比賽等形式中，教師可根據自身需要進行調配。

⑴聲音從高到低，或從低到高。

教師或(小老師)可自己先找一個定點，然後用拍手示意學生根據拍手的位置高低來讀，但要求學生發音到位，語音語調自然，哪個小集體符合要求且發音最好的獲勝。示例圖： ↑_—￣↓手勢越往上聲音越高，越往下面聲音越低。

⑵聲音最高個極限，就是要求能讓老師聽得到。實踐證明：聲音最低法比聲音最高法更具優勢：運用聲音最低法時，學生的注意力高度集中，怕一個人聲音特別突出，因此在這種精神高度集中的條件下，也就較容易記住單詞。而聲音最高法有個弊端：學生在比賽時由於受集體榮譽感地驅使，想讀得最大聲，竭力喊破喉嚨，這對學生的喉嚨發育不好;而且課堂會變得很喧鬧，學生注意力容易被分散，課堂紀律也不易掌控。當然，有一個更妙的方法是：教師(或小老師)拍手時，可突然停止不拍，不拍時學生就不能發出聲音，誰發出聲音，就是上當了，所屬於的集體就輸了。

⑶聲音指揮法

這個方法主要是由音樂指揮演變而來的。教師(或小老師)用指揮的手勢，讓學生判斷去讀，特別是一些母音發長音的詞：加cool, fool, 等詞。方法：在手上彎的過程中，教師(或小老師)自己控制速度，讓學生判斷音長而讀。這種不但運用了音樂中的「指揮」讓學生感動新奇感，也讓學生對音長有所判斷，有利於促進學生對詞彙的學習

英語詞彙高效教學技巧

1、 活化作業的趣味性

目前，小學英語作業的形式單一、乏味，抄抄、背背的機械練習較多，這樣的作業很難讓學生體驗到英語學習的樂趣。認知心理學指出，經歷積極的情感體驗能夠對學生的學習產生積極的影響。對於小學生而言，興趣是激發他們學習的最佳動機，一份趣味十足的作業肯定能吸引學生主動思考、認真完成。我們在設計作業的時候，應根據學生的差異設計不同難度的作業讓學生自己選。例如：製作小標簽、 「做爸爸媽媽的老師」、造句、續寫故事、創編對話、改編歌謠、英語手抄報、讀英語故事、收集英語名句等等。這樣的作業，學生既能鞏固知識，又遵循了學生好玩的天性。學習效果甚佳。

2、改進作業的評價方式

在日常工作中，許多老師往往把作業批改當成是例行公事。喜歡用一把尺子量所有的同學，作業評價只起了檢查的功能，忽視了評價的激勵作用。對學生的作業，簡單地打上「√」、「×」或「A」 、 「B」 、 「C」了事。長此以往，作業中的錯誤得不到指導、出現的精彩得不到賞識，結果是學生對待作業的態度是越來越馬虎。如果有一天，老師在他們的作業本或默寫本上不再是「A」 、 「B」 、 「C」或分數，而是畫上他們意想不到的大拇指、笑臉、哭臉、星星等等，又或是老師親筆寫上的Very good! Well done! Good job! Excellent! Great! Try again!等等，學生定會無比高興，互相炫耀，下次的作業定會加倍認真，而且會急切盼望著下次的作業老師會有什麼不一樣的評價。

3、組織有效的作業展評活動

為了提高學生做作業的積極性，每月舉辦一次優秀作業展評活動，把作業質量最高或作業進步大的同學的作業展示在班級的牆報上。這樣一來，每個學生都希望自己的作業能被展覽，從而提高了做作業的積極性，激發了做作業的熱情。除了對書面作業進行展評以外，對於其他類型的作業，如背書、默單詞、預習等作業的優秀者也要充分地挖掘出來，如背書快的授予「背書小能手」稱號，默寫快而準的授予「單詞王」稱號，善於預習的授予「預習標兵」稱號，造句好的授予「造句冠軍」。。。。。。小學生好勝心強，愛表現自己，在「炫耀」或「落後」的同時，他們會奮起直追，不甘落後，努力提高自己作業的質量。

教學是一門藝術，正所謂教學有法，教無定法。在教學中，我們既要遵循教育教學規律和小學生的身心發展規律，又要跟得上時代的步伐，不能一本通書讀到老。要結合教學對象和教材的特點，創造新穎的教學方法，設計符合學生心理特點和本校實際的詞彙教學策略，以滿足時代發展及學生學習的需要。總之，有效的詞彙教學應該是豐富多彩的，形式是多種多樣的，能極大地調動學生學習的興趣，能引導學生關注詞彙，養成良好的記憶習慣，提高學習效率。