增效作用英語怎麼說及英語單詞

❶ 如何讓小學英語課堂教學「減負增效」

所謂「減負增效」，簡單的說就是減輕負擔，增加效益或效能。現在中小學所提出的「減負增效」 就是指中小學教學應從應試教學中走出來，全面實施素質教育，減輕學生學習負擔的教育新思想。「減負」 就是為了更好的「增效」 。隨著「減負增效」思想的不斷深入，小學英語教學方式已發生了深刻的變革。通過「減負」讓學生有更多的時間和空間來發展和提高自己，尤其要提高自己的學習效率。那如何在小學英語課堂教學中實現「減負增效」， 切實減輕學生的學業、課業負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發展呢？這就要求教師要提高自身素質，改進教學方法，減輕學生作業量，提高教學效率。我覺得可以從以下三個方面去實施。
一、課前充分的准備
1．學生的充分准備
就是讓學生作好預習工作。美國著名心理學家布魯納說：「學習的最好刺激，是對所學的東西感興趣。」興趣能激發求知慾，對學習起推動作用。科學的預習是課堂高效的前提，這就要求學生自覺而有效地進行預習,學生遵循的預習方法是一聽二想三查閱。一聽，就是聽配套磁帶、聽點讀材料；二想，就是通過已有的知識水平理解所預習的內容；三查閱，就是針對預習過程中出現的一些生詞，新的片語進行辭典的查閱，或通過相類似的舊單詞猜測新單詞的發音及意義。這樣就讓每一個學生在面對新知識之前都有一個充分的知識與心理准備。
2．教師的充分准備
⑴．提高教師自身素質：首先是教師要提高自身素質和業務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的製作，軟體的開發等等。教學方法更是不斷優化和創新，具有其先進性。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。
⑵．認真備好每一節課：《英語課程標准》針對不同年齡段學生的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這一標準是我們英語教師制定教學目標的依據。本著有效激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性的目的，充分了解學生，從學生實際出發，合理選用教學資源，制定明確的教學目標和內容，採用學生樂於參與的、有趣的、高效的教學活動，設計合理而又流暢的教學流程，設計少而精的練習，使英語課堂具有真實的語言交際性質，培養學生綜合應用英語的能力。
二、課中精彩的呈現
課堂教學的優化是提高教學質量的關鍵，對於小學生而言，課堂是他們學習英語的主要途徑。有了優秀的教學設計，不能高質量的呈現，那將是一紙空談。向課堂40分鍾要效率，避免課後各種形式的補習與補差，切實減輕學生的課業、學業負擔，是我們老師現在努力實現的目標。在小學英語課堂教學中，我們要依據優秀的教學設計，把握住課堂40分鍾，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會進行快樂而有意義的英語活動，讓學生盡情享受成功帶來的喜悅，讓他們喜愛上英語學習。
評價一堂課是否成功，不是看教師上的怎麼樣，而是看學生學的怎麼樣。那怎麼讓學生既想學，又會學，還樂學呢？針對小學生的愛動、注意力容易分散的特點，我在不同的課堂教學環節中採用不同的活動方式開展教學，一方面吸引學生注意力，另一方面有效培養與鍛煉學生的口語交際能力、思維能力以及和同學團結合作能力。比如在復習導入階段，採用唱歌、游戲等方式進入；在新授階段，採用卡片、猜謎、兒歌、表演、做游戲等方式進行；在鞏固階段，採用創設情境進行表演和拓展練習等方式進行，所有的這些活動都圍繞讓學生想學、會學、樂學的目標而開展。
這其中有一種TPR教學法是我課堂中經常採用的。它是遵循美心理學家詹姆斯"阿士爾(James Asher)提出的「完全生理反應」理論（Total physicl Response，簡稱TPR理論）所產生的"TPR"兒童英語教學法。這種教學法有助於迅速吸引兒童的注意力，讓小朋友們在真實的環境和體驗中學習英語，其重點在於幫助兒童理解英語並實現使用英語交流，這樣的教學方式有利於消除小朋友的緊張心理，促進兒童大膽開口說英語。此教學方法的運用讓我的課更得心應手，也讓我的學生更愛上我的英語課。例如，三年級學生在學習"bird"時，可以讓學生學小鳥飛；在教"dog"時可以讓小朋友學小狗叫等等，學生興趣高漲。又如學生在學習完動詞過去式之後,採用學生頗感興趣的「蒼蠅拍」游戲促使學生更快速的記憶單詞、掌握單詞。
三、課後扎實的鞏固
1.給學生設計、提供一些少而精的、有價值的練習（包括筆頭和口頭），及時鞏固所學知識。避免盲目的死記硬背和題海戰術，不要為練習而練習。
2.指導學生課後要及時復習鞏固。課後要注意回顧課堂上老師所講的重點，認真復習課本及筆記上的內容，然後做作業以檢測自己對所學重點知識的掌握程度。對於不太懂的知識，要進一步復習理解或討論，更進一步掌握所學知識。
3.指導學生課後多聽錄音並大聲朗讀。大聲朗讀既能培養學生的自信，又能讀准讀清單詞發音，形成語感。堅持聽與書本的配套磁帶，注意模仿其中的語音、語調，練習自己的口語表達能力，提高運用英語進行交際的能力。
4.指導學生養成及時改錯的習慣。只有不斷的改錯，才能不斷的進步。指導學生注意搜集自己的英語錯誤，包括日常作業、聽寫和單元測試等出現的錯誤。備有專門的糾錯本，經常翻閱自己出錯的地方,避免再次出錯。養成認真、及時該錯的好習慣，才能更好地提高自己的英語成績。
5.指導學生堅持課外閱讀，提高學生的閱讀能力。因為良好的閱讀可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，提高學生的學習積極性。同時，也能更好地理解一些重要短語及句型的實際運用情況。所以在平時，在減輕學生的課業負擔下，我建議學生經閱讀一些與學生水平相當的英語報紙《英語輔導報》、《英語學習》雜志或其他的一些英語故事書籍等等。
6.積極開展各項英語競賽活動，為學生搭建施展英語才能的平台。如單詞競賽活動、英語講故事活動、英語手抄報活動等等，大力激發和調動學生學習和運用英語的熱情與激情。
「教者有心，學者得益」。只要我們以培養學生的能力為目的，真心為學生營造快樂的學習氛圍，搭建彰顯個性的舞台，把減負增效真正落到實處，那麼英語學習將不再是學生沉重的負擔，而是他們樂不思蜀的新天地，學生一定會喜歡上英語學習的。

❷ 求玩wow的英語大師教我一些法師技能單詞（如奧術沖擊：arcane blast），我想把wow變成學英語的工具，謝謝

你要的英文如下，包括技能，裝備，常用術語。但要以此學英語的話還是推薦去玩美服歐服，直接玩英文版來得更直接。

法師技能：
Frost Armor 霜甲術
Blizzard 暴風雪
Fireball 火球術
Arcane Intellect 奧術智慧
Frostbolt 寒冰箭
Conjure Water 造水術
Fire Blast 火焰沖擊
Conjure Food 造食術
Arcane Missiles 奧術飛彈
Polymorph 變形術
Frost Nova 霜凍新星
Dampen Magic 魔法抑制
Slow Fall 緩落術
Arcane Explosion 魔爆術
Flamestrike 烈焰風暴
Remove Curse 解除詛咒
Amplify Magic 魔法增效
Icy Veins 冰冷血脈
Fire Ward 防護火焰結界
Pyroblast 炎爆術
Teleport:Ironforge 傳送：鐵爐堡
Teleport:Orgrimmar 傳送：奧格瑞瑪
Teleport:Stormwind 傳送：暴風城
Teleport:Undercity 傳送：幽暗城
Teleport:Darnassus 傳送：達納蘇斯
Teleport:Thunder Bluff 傳送：雷霆崖
Teleport:Exodar 傳送：埃索達
Teleport:Silvermoon 傳送：銀月城
Mana Shield 法力護盾
Blink 閃現術
Focus Magic 奧數專注
Frost Ward 防護冰霜結界
Scorch 灼燒
Counterspell 法術反制
Cone of Cold 冰錐術
Ice Armor 冰甲術
Ice Block 寒冰屏障
Blast Wave 沖擊波
Mage Armor 法師護甲
Teleport:Theramore 傳送：塞拉摩
Teleport:Stonard 傳送：斯通納德
Portal:Stonard 傳送門：斯通納德
Portal:Theramore 傳送門：塞拉摩
Conjure Mana Gem 製造法力寶石
Ice barrier 寒冰護體
Combustion 燃燒
Portal:Stormwind 傳送門：暴風城
Portal:IronForge 傳送門：鐵爐堡
Portal:Orgrimmar 傳送門：奧格瑞瑪
Portal:Undercity 傳送門：幽暗城
Portal:Darnassus 傳送門：達納蘇斯
Portal:Thunder Bluff 傳送門：雷霆崖
Portal:Exodar 傳送門：埃索達
Portal:Silvermoon 傳送門：銀月城
Summon Water Elemental 召喚水元素
Dragon's Breath 龍息術
Slow 減速
Arcane Brilliance 奧術智慧（大智力）
Deep Freeze 深度凍結
Living Bomb 活體炸彈
Teleport:Shattrath 傳送：沙塔斯
Portal:Shattrath 傳送門：沙塔斯
Arcane Barrage 奧術彈幕
Molten Armor 熔岩護甲
Arcane Blast 奧術沖擊
Ice Lance 冰槍術
Ritual of Refreshment 召喚餐桌

法師裝備：
D1 博學者Magister
D2 巫師Sorcerer
D3 咒術師Incanter（或譯：魔法師）

T2.5 神秘Enigma

T1 奧術師Arcanist
T2 靈風Netherwind
T3 霜火Frostfire
T4 占卜師Scryer（或譯：占卜者）
T5 提瑞斯法Tirisfal

常見術語：
Add - 一隻額外的怪物加入到現有的戰斗中。
AOE - Area Effect Damage，區域作用魔法。指的是一個可以傷害一個區域中的一群怪物的魔法，就像魔獸爭霸三中的暴風雪魔法。
AE - Area Effect，區域作用傷害
AFK - Away from Keyboard，離開鍵盤。這意味著玩家離開了他的電腦。
Aggro - 這個詞意味著怪物已經瘋狂並且你已經將它們「激活」到開始攻擊你的程度。它們現在開始會試圖接近並攻擊你。「魚人被我Aggro了」或「如果你繼續接近，魚人將被Aggro」。
Aggro Radius - 怪物周圍的區域，進入它意味著怪物會「蘇醒」並攻擊你。
Agi - Agility，敏捷
Avatar - 你的角色。
Buff - 施放於怪物或玩家身上的有益魔法。牧師的心火或撒滿的嗜血術都是典型的Buff。
Carebear - 喜歡幫助其他玩家攻擊怪物，而非在pvp中攻擊其他玩家的玩家。
Caster - 非「坦克」型角色，如法師。
Cheese - 利用游戲的不平衡之處牟利。
Combat Pets - 被玩家控制的NPC，在戰斗中幫助玩家及其隊友。
CR - Corpse Retrevial，取回屍體
Creep - 怪物
Creep Jacking - 從魔獸爭霸3引入的詞語，當其他玩家與怪物戰斗的時候趁機攻擊該玩家。
Critters - 面對攻擊不會反擊的怪物，如小鹿和小兔子。
DD - Direct Damage，直接傷害。用來形容一個魔法所造成的傷害是一擊生效而非持續產生傷害作用。
DMG - Damage，傷害。
DOT - Damage over time，在一段時間內不斷對目標造成傷害。
DPS - Damage per second，每秒傷害。
De-Buff - 對一個單位施放一個具有負面效果的魔法使之戰鬥力降低。一個典型的「De-buff」就是減速。
FH - Full Health，生命值全滿。
FM - Full Mana，法力全滿。
Gank - PvP：當其他玩家與怪物戰斗時趁機攻擊該玩家。
GM - Game Master，游戲管理員。一些被暴雪娛樂僱傭以幫助、協助玩家的人。
Griefer - 試圖騷擾或激怒其他玩家的人。
Grinding - 非常長時間呆在同一地點與同一類怪物戰斗。
GS - Goldshire，閃金鎮（地名）。
HP - Hit points/Health，傷害點數或生命值
IF - Ironforge，鐵爐堡
Incoming (INC) - 意味著即將出現一次攻擊。
Instancing - 在《魔獸世界》中有一類地下城，當你和你所在的隊伍進入它的時候，你們會被載入到一個屬於你們的這個地城的副本，只有你和你的隊伍能夠出現在這里，其他進入這一區域的隊伍會自動進入他們自己的副本。
INT - Intelligence，智力。
Kiting - 玩家保持在敵人戰斗范圍以外的一種戰術，從敵人身邊跑開，同時對其造成傷害。
KOS - Killed on Sight，仇人見面。如果一名獸人走向一名人類守位，那麼這名守位會在看的見它的情況下試圖殺死他（激怒）。
KS - Kill Steal， 偷殺，試圖殺死另一個人正在對付的怪物。
LFG - Looking for a group，尋找隊伍以加入。
LFM - Looking for more，找尋更多的人組隊。
LOL - Lots of Laugh/Laughing Out Loud，大笑。這個縮寫意味著某些事的確十分好笑。但不幸的是，雖然這個詞十分常用，但從很久以前開始它便容易引發一些不理智的行為（譯者：畢竟有些人很容易被嘲笑激怒）。作為變通，你可以使用「呵呵呵呵」或「哈哈哈哈」來代替它，這兩個詞相對來說雖然不是最好的選擇但更容易被接受。ROFL（笑到打滾）也是一個應該盡量避免使用的詞。
LOM - Low on Mana，法力不足。
LOS - Line of Sight，視線。
LOOT - 從被殺死的怪物或寶箱里拿取財物。
LVL - Level，等級。
Mez - Mesmerize的縮寫。意指例如催眠這類法術臨時使目標喪失戰斗能力。
MMO - Massively Multiplayer Online，大型多人在線。
MMOG - Massively Multiplayer Online Game，大型多人在線游戲。
MMORPG - Massive Multiplayer Online Role Playing Game，大型多玩家在線角色扮演游戲。
MOB - Mobile的縮寫。指游戲中所有由電腦控制的角色。相類似的詞有怪物等。
Nerf - 消弱。
Newbie - 菜鳥，有時用來形容新玩家的一個術語，但也用於指代那些技術不太好的玩家。
Newb - 新人的簡稱，見上。
Ninja - 沒有經過其他玩家允許或趁別人沒注意而拿走戰利品。即沒有經過允許拿走物品。
N00b - 一種用來稱呼新人的不禮貌的說法。請不要使用。
NPC - Non-Player-Controlled Character，非玩家控制的角色。這種角色通常被伺服器控制。也就是一名「電腦」角色。
OOM - Out of Mana，法力耗盡。人們通常用這句話提醒其他隊員他已經沒有法力不能再施放法術了，特別是治療魔法。
PC - Player controlled character，玩家控制的角色。
Pet - 被玩家控制的非玩家生物，如一隻狼或一隻地獄犬等等。
PK - Player Kill或Player Killer，玩家在未經另一個玩家同意的情況下攻擊並試圖殺死他。
POP - Repopulation的縮寫，指怪物刷新。
Proc - 激活。例如：一件具有特殊效果的武器將偶爾被「激活」。
PST - Please Send Tell，指說話的人想通過 /t(ell) 或 /w(hisper) 命令交流。
Puller - 負責吸引怪物的玩家。
Pulling - 隊伍中的一名玩家負責吸引一隻或幾只怪物，並將他們帶到隊伍所在地，以便隊伍中的其他玩家可以攻擊這些怪物。這種方法可以避免一次被大群的怪物攻擊。
PvE - Player vs. Environment， 玩家與電腦控制的對手之間的戰斗。
PVP - Player vs. Player，玩家對玩家。也就是一名玩家攻擊另一名玩家。
Raid - 由一群玩家在某一地區進行的大規模作戰被稱為Raid。
Res - Resurrect的縮寫，復活。
Re-Spawn - 一隻被殺死的怪物重新出生（被創建）。
Rest (state) - 人物勞累程度的指標，影響殺怪獲得經驗值的縮少。
Roll - 指你應該擲隨機數字來決定物品的歸屬。
Root - 使用「定身」類法術困住目標，例如纏繞之根或催眠。
RR - Redridge Mountains，紅脊山脈。
Small Pets - 跟隨玩家的動物，不直接影響玩家或怪物，只是為了每矗乇鶚竅∩俚某櫛鎩
Spawns - 在游戲世界中，怪物被創建時所位於的地點或出現的過程。
SPI - Spirit，靈魂。
STA - Stamina，耐力。
Stack - 堆放在同一個格子中的同類物品的數量。
STR - Strength，力量。SW - Stormwind
Tank - 能夠承受很多傷害的近戰角色，如一名戰士。
Tap - 對怪物造成傷害，標為你的獵物。一旦你對怪物造成了傷害，只有你才能得到經驗值和掠奪戰利品。顯示灰色名字的怪物表示已被鏈接到其他玩家，你不能獲得經驗值和戰利品。
Taunt - 與Aggro相關。將怪物的注意力從其他玩家身上吸引到自己身上的能力。
Threat - 與Aggro相關。玩家產生或吸引了怪物的仇恨。
Train - 把一群怪物引向另一名玩家。這種行為通常不受歡迎。
Twink - 高等級帶練低等級玩家，通常通過給與該等級通常無法獲得的強力盔甲和武器。
??ber - super的德語說法，原意指over；極其強力。
UC - Undercity
WF - Westfall，威斯特法（地名）。
Vendor Trash - 只有商人NPC才願意購買的物品。
WoW - World of Warcraft
WTB - Wanting to buy，想要購買。
WTS - Wanting to sell，想要出售。
XP or Exp - 經驗值
Zerg - 來自星際爭霸，用人海戰術攻擊。

❸ 小學英語新課標2022解讀心得體會（精選6篇）

義務教育新課標實行，各位教師朋友們應該都在進行新課標的學習和解讀吧!小學英語新課標2022解讀心得體會怎麼寫?下面是由我為大家整理的「小學英語新課標2022解讀心得體會(精選6篇)」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

篇一：小學英語新課標2022解讀心得體會

新版義教課標在課程內容一章的第一段明確指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中的持續發展。

面對改革的新要求，特別是單元整體教學的設計理念，教師要深入學習課程標准提出的新理念、新要求，深刻理解其內容精髓，研究和思考核心素養目標如何落地課堂的問題、課程內容六要素如何整合的問題、如何設計和組織基於英語學習活動觀的教學的問題，以及如何在課堂層面實施「教—學—評」一體化的問題等。這些問題都是教師需要面對和解決的問題。基於新課改，針對小學英語整體單元作業設計，我提出以下幾點的自己認識和思考：

新的課程改革中，特別是加強整體單元作業設計研究及創新作業方式，是促進學生核心素養發展的一個落腳點，更是「雙減」政策大背景下提高教育教學質量的一個重要環節。目前我們在單元整體設計過程中存在以下幾點問題：1。目標不明失定位2。隨意拼湊缺關聯。3。難易不分少梯度。練習形式單一，缺乏思維含量

試題難度區分偏差，缺乏語言支架等問題。這樣的作業設計，無法對學生後續發展起推動作用，導致單元作業缺乏發展性。

那麼基於新課改和單元整體大觀念，我們如何整體單元作業設計呢?

1、基於單元話題整合精準分析單元作業的內容。

英語單元整體教學是以教材為本，在教學整體觀的指導下分析、重組、整合教材中具有內在邏輯關聯的內容，從而優化教學效果。設計指向核心素養發展的整體單元作業就是對整體單元教學效果的反饋與評價。布置單元作業之前，教師要以話題為依託整體分析單元文本內容，梳理並概括學生已經在課堂上學會的與單元主題相關的語言知識、文化知識、語言技能和學習策略，參照不同版本同一話題的相關單元話題的語篇，確定指向核心素養、體現學生學習進階過程的整體單元作業目標，即學生通過本單元的作業，能在語言知識和技能的訓練鞏固中獲取學科核心素養的關鍵能力和必備品格，實現單元作業的目標與素養目標的有效銜接。

2、基於主題意義探究精心規劃整體單元作業的主線。

單元作業是對基於主題意義探究的單元整體教學的有益補充。教師可基於主題意義探究的單元教學主線，設置不同類型語篇的作業任務。這樣，學生在作業任務中能夠發展聽、說、讀、看、寫各項技能，最後能夠創造性地建構意義。因此，教師應對單元作業內容進行整體分析，確定主題意義探究在作業中的落腳點和學生語言和技能的發展點，讓基於主題意義且能發展學生理解能力和表達能力的情境主線貫穿單元作業始末，使學生在新情境的活動中，形成對主題意義的整體理解，同時發展綜合的表達能力，從而實現作業評價全面育人的價值。

3、基於英語學習活動觀，精巧設計單元整體作業的任務。

設計具有綜合性、關聯性、實踐性的整合性輸出學習和評價活動的作業單，可實現學生核心素養的融合發展。

為了有效培養學生的學科核心素養，廣大教師要自覺提升測評素養，切實發揮作業評價的診斷、導向和激勵作用。在探尋核心素養導向的小學英語單元整體作業設計上，要建立科學嚴謹的單元內容評價目標，設計體現英語學習活動觀的合理性、多樣性和有效性的作業務，關注不同能力層次學生的必備品格和關鍵能力的發展，從而促進教師更好地教和學生更有效地學。

篇二：小學英語新課標2022解讀心得體會

在仔細閱讀了2022年版《義務教育英語課程標准》之後，我看到了在當前新時代新環境下，英語學習方式等均發生了變化，其強化了課程育人導向，優化了課程內容結構，研製了學業質量標准，增強了指導性，加強了學段銜接。

新課標強調英語課程工具性和人文性的統一，圍繞核心素養四個方面的內涵，體現課程性質，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。具體表現為：

一是強化了課程育人導向，完善了培養目標，全面落實習近平總書記關於培養擔當民族復興大任時代新人的要求，著力培養核心素養。

二是優化了課程內容結構，選出重要觀念、主題內容和基礎知識，強化實踐性。

三是研製了學業質量標准，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教學實施和考試評價提供依據。

四是增強了指導性，根據學業要求和教學提示，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例。

五是加強了學段銜接，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續發展的義務教育英語分級體系。

為貫徹新課標理念，作為一線教師，在教學實踐中，我們應該努力做到：

1、重視英語的地位

在新課標中，傳統三大主課里的外語的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學科中排名倒數第三。雖然英語課時佔比不多，但是它對於升學還是有很大的影響。英語滿分是一百五十分，學好英語對於孩子的升學是非常有幫助的。而且現在新出的政策對於學生的英語水平是越來越高的，而且不少地區都進行口語課和口語考試，因此學好英語是件十分重要的事情。

2、加強課外閱讀

2022版義務教育英語課程分為三個學段，一級為3-4年級學段應達目標，二級為5-6年級學段應達目標;各學段目標之間具有連續性、順序性和進階性。課程內容還設置預備級和三個「級別+」。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽說為主。「級別+」為學有餘力的學生提供選擇。這就意味著國家鼓勵學有餘力的學生在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足「」部分的能力需求。新課標要求三至四年級課外閱讀量達到1500-2000詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。新課標對閱讀要求的字數變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。

除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學生要有批判性思維，一定要發表自己的觀點，做到「言之有物，言之有理，言之有序」。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。

3、培養應用能力

從雙減再到新課標，國內的英語教學正在經歷著巨大的變化。不管是校內校外，還是國內國外，英語教學的理念和方法都在朝著「真實課堂」的思路在轉變，體現素質教育觀念。

篇三：小學英語新課標2022解讀心得體會

2022年4月21日，《義務教育英語課程標准(2022年版)》正式頒布，確定了未來十年的英語教育將更加聚焦學科核心素養。新版英語課程標准將從2022年下半年開始實行，作為一名一線教師，我們應該要深入學習新的標准有什麼變化以及如何應對。

通過研讀新課標和聆聽專家們的解讀，與2011版相比較，2022版《義務教育英語課程標准》強化了課程育人導向，優化了課程內容結構，研製了學業質量標准，增強了指導性的同時加強了學段銜接。

一、2022版課標新增內容

1、核心素養。英語學科的核心素養主要為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力是核心素養的基礎要素，強調語言理解和表達能力的提高;文化意識體現核心素養的價值取向，培養學生對中外文化的理解和對優秀文化的鑒賞所表現出的跨文化認知、態度和行為選擇;思維品質反映核心素養的心智特徵，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平;學習能力是核心素養發展的關鍵要素，重在培養學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。這四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。

2、課程內容。建立以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六要素整合，體現時代性、基礎性、實踐性、成長性、綜合性等特徵為基本要求的英語課程內容。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中的持續發展。

3、學習質量。新課標提出學業質量標准，強化「教—學—評」一體化。新增了學業質量描述和學業質量標准;倡導形成性評價與終結性評價相結合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養導向的評價體系。

二、如何應對變化

1、加強課外閱讀。新課標要求初中課外閱讀量達到150000詞。新課標還要求在閱讀過程中學生能夠分析作者觀點，了解作者的態度，去了解整個語篇的結構，從而提高整體的邏輯水平。新課標對閱讀要求的字數變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學生要有批判性思維，一定要發表自己的觀點，做到「言之有物，言之有理，言之有序」。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。

2、培養應用能力。北京師范大學程曉堂教授說：「英語教學會從學習英語知識轉向培養實際運用能力」。他指出「真實的課堂」特別重要，要走出課本，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息並且表達自己。從「雙減」再到新課標，國內的英語教學正在經歷著巨大的變化。不管是校內校外，還是國內國外，英語教學的理念和方法都在朝著「真實課堂」的思路在轉變，體現素質教育觀念。

總之，新課標的變化意味著要求更高了，考試更難了，未來的英語教育將更加強調學科核心素養，死記硬背的時代已經過去，光學好課本也是不夠的，如何高效的學習英語，必將是每位一線老師應該關注的重心。

篇四：小學英語新課標2022解讀心得體會

我參加了小學英語教師新課標培訓會。在聽講的一天里，使我受益匪淺，從專家那裡學到很多，同時體會到自己在學科專業方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。

通過學習我體會到以下幾點：

一、注重學生綜合能力的培養。

《英語課程標准》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標貝有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的「要我學」變為新課堂的「我要學」，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、倡導交流與合作的學習方式。

在平時的課堂教學中，我沒能很好的運用交流與合作的學習模式。根據課標所描述的「能做某事」為主線，實現學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系。同時堅持「發展為本」的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎實實打基礎。

三、適當評價對學生的積極作用。

《英語課程標准》強調評價應有益於幫助學生認識自我、樹立自信、有利於學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標准》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立「形成性與終結性相結合」的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利於幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價的提出有助於改變傳統教學中只以考試分數來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢査和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現評價主體的多元化。以上是我本次學習的體會，我想更多的還需要我在實際授課中的操作，一點一滴地積累經驗，更好地提高教學質量，更好地提高學語言學習的交際能力。

篇五：小學英語新課標2022解讀心得體會

2022年4月21號，教育部正式印發了《義務教育英語課程標准(2022年版)》[簡稱為《標准》]，新版《標准》的正式發布確定了未來十年的英語教育發展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養。新版《標准》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標准》相對於舊版有什麼變化，以及我們在教學過程中應該如何去調整跟改變。

第一部分、小學英語的變化

新版《標准》首先強化了課程育人導向，強調的是對孩子的培養。第二，優化了課程內容結構，課程內容更加科學。第三，研製了學業質量標准，對於學習質量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續發展的義務教育英語分級體系。

第二部分、新版《標准》新增內容

新版《標准》新增的內容一為核心素養培養。英語學科核心素養由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力構成。

我們可以把它稱為核心素養的四個方面，是強調融合、滲透、互動、協調發展的關系。學生通過本課程學習能發展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力。語言能力是核心素養的基礎要素，新版《標准》中強調了對語言理解能力的培養和表達能力的培養;文化意識體現核心素養的價值取向，這對於培養學生對中外文化的理解和對優秀文化的鑒賞能力，所表現出的跨文化認知、態度和行為選擇有重大作用;思維品質反映核心素養的心智特徵，對於培養學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養發展的關鍵要素，重在培養學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。

新版《標准》對於這四個方面的培養是相互協調、融合互助的，它對於培養孩子的全方位素質有著很大的作用。

新版《標准》新增的內容二為課程內容。新版《標准》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現了英語教育的時代性、基礎性、實踐性、成長性、綜合性等特徵。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中的全面可持續發展。

新版《標准》新增的內容三為學習質量。新版《標准》提出學業質量標准化，強化「教-學-評」一體化，對於教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業質量描述和學業質量標准，倡導形成性評價與終結性評價相結合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。

第三部分、一線教師應該如何應對

新版《標准》體現了以人為本，注重孩子的可持續發展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調整和改變的重要任務。

改變一、思想上的改變

新版《標准》對於教育從根本上發生了變化，由原來的教授知識變成了現在的培育人才，對孩子各類綜合素質的培養也應該更加重視。

改變二、方法上的改變

新版《標准》更加重視單元教學的整體性，注重「教-學-評」一體化，對於評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對於英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義並不在於淘汰和打擊學習較差的學生，而是在於發現所有學生的進步。

改變三、行動上的改變

新版《標准》更加註重孩子全方面的發展，這並不是口頭上說說重視就能完成的任務，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現，比如說採取什麼樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什麼樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發現的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。

總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。

篇六：小學英語新課標2022解讀心得體會

近日反復研讀教育部發布《義務教育學科課程標准(2022年版)》，感觸頗多。從新課標的發布，一時間各個平台都掀起了解讀之風。其中，英語學科成為了較大話題中心。這次新課標里，英語的總課時安排下降到6%-8%，似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語考試。作為英語教師的我們都還跟著擔心會「失業」。

認真理解新課標後會發現，英語依然需要引起重視。首先，「新課標」告訴我們，一個面向未來的孩子，一定要有強大的英語應用能力。我們把2011年的課標版本拿來跟2022年的新課標對比，我們不難發現，語數外等科目的課時量佔比並沒有多大變化，因為國家課程是在小學三年級才開設英語課，課時量自然沒有那麼多。而在城市小學，尤其在一些發達地區的小學從一年級就開設了英語課，課時量比例大大高於總課時。仔細研讀的「新課標」的具體內容，發現英語的地位非但沒有下降，難度反而還增加了。從以下三個方面可以明顯看出：第一，詞彙量要求增加了，從1600詞彙+，提升至2000詞彙+。第二，在9年級時，增加了課外「視聽」活動，即通過看視頻、聽音頻來提升英語能力，並且課外閱讀量累計要達到15萬詞以上，這明顯更重視英語聽力和閱讀能力的提升。第三，新課標英語把課程內容由原來的五個等級，減少為三個等級，但是每個等級後都有一個+號，給學有餘力的學生提供選擇。如果一個孩子的英語能力還不錯，那麼我們會鼓勵他多學一些。正所謂「減時增效」「減量提質」。從而我們更應該重視英語作為一門語言課程的應用能力。那麼作為英語教師的我們是否更應該思考在日常的教學中如何提升學生的這種能力呢?

一、思想認識度

孩子未來的目標是更高的學歷，更有國際化傾向的工作，比如，科研、外交、國際貿易等等，需要更深入地學習英語。想要了解世界，了解最前沿的理論與技術，英語就是你必要的一個溝通交流的工具，只能加強它，而不是放棄它。

二、課標理解度

通讀小學段新課標，其新變化：1。核心素養內涵，包含語言能力，文化意識，思維品質，學習能力等方面。2。課程內容，包含內容要求和教學提示兩部分。其中「內容要求」從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能及學習策略六個要素的學習范圍和學習要求進行描述，它們是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。3。學業質量，包含學業質量內涵和學業質量描述。其中學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特徵的整體刻畫。英語學業質量標准以學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面的核心素養及其學段目標為基礎，結合英語課程的內容和學生英語學習的進階情況，從學習結果的角度描述各學段學業成就的典型表現。

三、教學減增度

英語不再只是單詞語法的學習，而是學習有用的東西。比如，學習世界主要國家待人接物的基本禮儀，節日餐桌禮儀，日常問候，互動交流;了解世界主要國家的生活習俗、飲食文化、文化傳統等;初步比較文化異同，圍繞主題交流，表達清楚自己的情感、態度和觀點;用英語向世界展示我們中國的文化，講好中國故事等等。

結合「雙減」減去過重的學業負擔，減去校內課時和校外輔導;增加詞彙量，增加閱讀量，加大寫作聽力難度。當然，英語考試本身不會更難，但試題會更加靈活，就意味著多年來各種應試技巧將逐漸失效。

作為英語教師就更應該學習，了解英語學習的目標和要求，認識多學科融合和現實生活實踐運用，英語學習不能再局限與課本和校內，而是如同大語文一樣，必須重視大量的課外閱讀，即重閱讀，多輸出，培養孩子深度思考、學習能力。學習內容要有寬度和跨度，緊密聯系生活，體現時代特徵，反映社會新發展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。

最後，借著我們xx的平台，讓我們相聚英語新課標共同學習，共同收獲，共同成長!

❹ photoshop 常用 英語單詞

A
accent 加重
accurate 精確
acquire 獲得
action 操作，運算
adjust 調整
ambient light 環境光
angle 角度
anti-aliased 平滑處理
arbitrary 任意的
arrange 排列
arrow 箭頭
artistic 藝術的，美術的

--------------------------------------------------------------------------------
B
balance 平衡
bar 條，欄
base 基準
batch 批量，成批
bevel 使成斜角，斜切
bilinear 雙線性插值
bitmap 點陣圖，點陣圖
blend 混合，調和
blur 模糊
bold 加粗
border 邊界，邊框
brightness 亮度
brush 畫筆，筆形
build 建造，創立
burn 焦化，燒黑
button 按鈕

--------------------------------------------------------------------------------
C
cache 快速存儲器
calculation 計算
calibrate 校準，校驗
canvas 畫布
carve 鐫刻
cascade 層疊
chalk 粉筆，作記號
channel 通道，頻道
charcoal 炭筆畫
chrome 鉻黃，鉻合金
classic 經典的
click （單）擊（滑鼠）
clipboard 剪貼版
clone 復制
cloud 雲彩
command 命令
content 內容
continue 連續的，持續的
contour 輪廓線，周線
contract 收縮，縮小
contrast 反差，對比
coordinate 協調，協作
craquelue 裂紋
crayon 蠟筆
crop 剪裁
crystallize 水晶
curl 螺旋狀物，捲曲的
current 當前的
cursor 游標，游標
curve 曲線
custom 自定義

--------------------------------------------------------------------------------
D
darken 較黑的，使變黑
daubs 塗抹
define 定義
design 設計
destination 目標，對象
difference 區別，差異
diffuse 散亂擴散
displace 轉移
distort 扭曲
document 文檔，文件
dodge 加亮
drop shadow 投影
otone 雙色調
plicate 復制
st 灰塵，塵土

--------------------------------------------------------------------------------
E
edge 邊界
effect 效果作用
embed 嵌入
emboss 浮雕
enlarge 放大
equalize 平均化
expand 擴充，擴展
export 輸出
extrude 突出
eyedropper 吸管

--------------------------------------------------------------------------------
F
facet 刻面
feather 暈開，羽化
fill 填充
flare 張開，閃耀
flatten 變平
flip 翻轉
fragment 碎片
fresco 壁畫

--------------------------------------------------------------------------------
G
gamut 整個領域
general 普通的
glass 玻璃杯
glow 發光
gradient 漸變
grain 紋理
graphics 圖形
grayscale 灰階，灰度圖
grid 坐標格子
group 群，組
grow 成長
guide 參考，參考線

--------------------------------------------------------------------------------
H
halftone 半色調
histogram 柱狀圖
horizontal 水平
hue 色相

--------------------------------------------------------------------------------
I
icon 圖標
image 圖像
import 輸入
index 索引
Inner 內部的
input 輸入
intensity 亮度
inverse 相反
invert 反轉，反相

--------------------------------------------------------------------------------
K
keyboard 鍵盤
kilometre 千米，公里

--------------------------------------------------------------------------------
L
lens 凹凸透鏡，焦距
level 級別，色階
light 光線
location 定位

--------------------------------------------------------------------------------
M
magic 有魔法的
magic wand 魔棒
mask 遮罩，掩膜
maximum 最大值
memory 記憶，內存
merge 合並，融合
minimum 最小值
mode 模式，方式
modify 修改，改變
monitor 顯示器，監視器
monochrome 單色的
mosaic 馬塞克
motion 運動
multichannel 多通道模式

--------------------------------------------------------------------------------
N
negative 負片，負像
noise 噪音，糙點
numeric 數字化的；分數

--------------------------------------------------------------------------------
O
offset 位移，偏移
option 選項
ornament 裝飾
outline 輪廓，外形

--------------------------------------------------------------------------------
P
palette 調色板
parameter 參數，參變數
paste 粘貼
pastel 彩色粉筆，蠟筆畫
patchwork 補教，式樣
path 路徑
pattern 圖案
perspective 透視
pinch 極化，凹陷或突起
plug-ins 插件（濾鏡）
pointillize 亂點描述
polar coordinates 極坐標
poster 招貼畫
posterize 色調分離
preference 偏好設定
preview 預覽
previous 前一個
pseudo 假的
purge 消除

--------------------------------------------------------------------------------
R
radial 圓形
range 范圍，領域
relief 救濟，援救
render 渲染，粉刷，上色
reticulation 網狀物
revert 還原，復原
ripple 漣漪，波紋
rotate 旋轉
rough 粗略
ruler 標尺

--------------------------------------------------------------------------------
S
saturation 色彩飽和度
scale 縮放
scratch 暫時，臨時
screen 屏幕
seam 縫，接縫
selection 選擇，工作區
selective 精心挑選的
separation 分離，分開
sharpen 銳化
shear 扭曲變形
similar 相似的
sketch 草圖，畫稿
skew 偏斜的
smart 靈活的，精巧的
smooth 平滑的
smudge 玷污，污點
snapshot 快照
solarize 中途曝光
spatter 濺，灑落
sponge 海綿
spray 噴，噴塗
stain 著色，染色
stamp 蓋章，蓋印
status 狀態，狀況
stereo 立體聲
stroke 筆劃，打擊
swirl 漩渦，卷狀物

--------------------------------------------------------------------------------
T
texture 質地，紋理
threshold 兩階調化
tile 平鋪，窗口並聯
trace 跟蹤，鏤邊
trail 痕跡，足跡
transform 轉變，變形
transparency 透明度
twirl 捲曲，快速旋轉

--------------------------------------------------------------------------------
U
ultimate 最終的
uncommon 罕見，非凡的
units 單位，單元

--------------------------------------------------------------------------------
V
vertex 頂點，最高點
vertical 垂直的
video 視頻，電視
view 視圖，顯示方式
virus 病毒
visible 可見的，明顯的
visual 視覺的
vogue 流行，時尚
volume （磁碟）容量
vortex 漩渦

--------------------------------------------------------------------------------
W
watercolor 水彩
watermark 水印
wave 波紋，波動
welder 焊接
workstation 工作站
wrinkle 皺紋

--------------------------------------------------------------------------------
Z
zero 零
zigzag 鋸齒
zoom in 放大
zoom out 縮小

一、File<文件>
1.New<新建>
2.Open<打開>
3.Open As<打開為>
4.Open Recent<最近打開文件>
5.Close<關閉>
6.Save<存儲>
7.Save As<存儲為>
8.Save for Web<存儲為Web所用格式>
9.Revert<恢復>
10.Place<置入>
11.Import<輸入>
<1>PDF Image
<2>Annotations<注釋>
12.Export<輸出>
13.Manage Workflow<管理工作流程>
<1>Check In<登記>
<2>Undo Check Out<還原注銷>
<3>Upload To Server<上載到伺服器>
<4>Add To Workflow<添加到工作流程>
<5>Open From Workflow<從工作流程打開>
14.Automate<自動>
<1>Batch<批處理>
<2>Create Droplet<創建快捷批處理>
<3>Conditional Mode Change<條件模式更改>
<4>Contact Sheet<聯系表>
<5>Fix Image<限制圖像>
<6>Multi
<7>Picture package<圖片包>
<8>Web Photo Gallery
15.File Info<文件簡介>
16.Print Options<列印選項>
17.Page Setup<頁面設置>
18.Print<列印>
19.Jump to<跳轉到>
20.Exit<退出>
二、Edit<編輯>
1.Undo<還原>
2.Step Forward<向前>
3.Step Backward<返回>
4.Fade<消退>
5.Cut<剪切>
6.Copy<拷貝>
7.Copy Merged<合並拷貝>
8.Paste<粘貼>
9.Paste Into<粘貼入>
10.Clear<清除>
11.Fill<填充>
12.Stroke<描邊>
13.Free Transform<自由變形>
14.Transform<變換>
<1>Again<再次>
<2>Sacle<縮放>
<3>Rotate<旋轉>
<4>Skew<斜切>
<5>Distort<扭曲>
<6>Prespective<透視>
<7>Rotate 180°<旋轉180度>
<8>Rotate 90°CW<順時針旋轉90度>
<9>Rotate 90°CCW<逆時針旋轉90度>
<10> Flip Hpeizontal<水平翻轉>
<11> Flip Vertical<垂直翻轉>
15.Define Brush<定義畫筆>
16.Define Pattern<設置圖案>
17.Define Custom Shape<定義自定形狀>
18.Purge<清除內存數據>
<1> Undo<還原>
<2> Clipboard<剪貼板>
<3> Histories<歷史紀錄>
<4> All<全部>
19.Color Settings<顏色設置>
20.Preset Manager<預置管理器>
21.Preferences<預設>
<1> General<常規>
<2> Saving Files<存儲文件>
<3> Display ＆ Cursors<顯示與游標>
<4> Transparency ＆ Gamut<透明區域與色域>
<5> Units ＆ Rulers<單位與標尺>
<6> Guides ＆ Grid<參考線與網格>
<7> Plug
<8> Memory ＆ Image Cache<內存和圖像高速緩存>
<9> Adobe Online
<10> Workflows Options<工作流程選項>
三、Image<圖像>
1.Mode<模式>
<1> Bitmap<點陣圖>
<2> Grayscale<灰度>
<3> Duotone<雙色調>
<4> Indexed Color<索引色>
<5> RGB Color
<6> CMYK Color
<7> Lab Color
<8> Multichannel<多通道>
<9> 8 Bits/Channel<8位通道>
<10> 16 Bits/Channel<16位通道>
<11> Color Table<顏色表>
<12>Assing Profile<制定配置文件>
<13>Convert to Profile<轉換為配置文件>
2.Adjust<調整>
<1> Levels<色階>>
<2> Auto Laves<自動色階>
<3> Auto Contrast<自動對比度>
<4> Curves<曲線>>
<5> Color Balance<色彩平衡>
<6> Brightness/Contrast<亮度/對比度>
<7> Hue/Saturation<色相/飽和度>
<8> Desaturate<去色>
<9> Replace Color<替換顏色>
<10> Selective Color<可選顏色>
<11> Channel Mixer<通道混合器>
<12> Gradient Map<漸變映射>
<13> Invert<反相>
<14> Equalize<色彩均化>
<15> Threshold<閾值>
<16> Posterize<色調分離>
<17> Variations<變化>
3.Duplicate<復制>
4.Apply Image<應用圖像>
5.Calculations<計算>
6.Image Size<圖像大小>
7.Canvas Size<畫布大小>
8.Rotate Canvas<旋轉畫布>
<1> 180°<180度>
<2> 90°CW<順時針90度>
<3> 90°CCW<逆時針90度>
<4> Arbitrary<任意角度>
<5> Flip Horizontal<水平翻轉>
<6> Flip Vertical<垂直翻轉>
9.Crop<裁切>
10.Trim<修整>
11.Reverl All<顯示全部>
12.Histogram<直方圖>
13.Trap<陷印>
14.Extract<抽出>
15.Liquify<液化>

四、Layer<圖層>
1.New<新建>
<1> Layer<圖層>
<2> Background From Layer<背景圖層>
<3> Layer Set<圖層組>
<4> Layer Set From Linked<圖層組來自鏈接的>
<5> Layer via Copy<通過拷貝的圖層>
<6> Layer via Cut<通過剪切的圖層>
2.Duplicate Layer<復制圖層>
3.Delete Layer<刪除圖層>
4.Layer Properties<圖層屬性>
5.Layer style<圖層樣式>
<1> Blending Options<混合選項>
<2> Drop Shadow<投影>
<3> Inner Shadow<內陰影>
<4> Outer Glow<外發光>
<5> Inner Glow<內發光>
<6> Bevel and Emboss<斜面和浮雕>
<7> Satin<光澤>
<8> Color Overlay<顏色疊加>
<9> Gradient Overlay<漸變疊加>
<10> Pattern Overlay<圖案疊加>
<11> Stroke<描邊>
<12> Copy Layer Effects<拷貝圖層樣式>
<13> Paste Layer Effects<粘貼圖層樣式>
<14> Paste Layer Effects To Linked<將圖層樣式粘貼的鏈接的>
<15> Clear Layer Effects<清除圖層樣式>
<16> Global Light<全局光>
<17> Create Layer<創建圖層>
<18> Hide All Effects<顯示/隱藏全部效果>
<19> Scale Effects<縮放效果>
6.New Fill Layer<新填充圖層>
<1> Solid Color<純色>
<2> Gradient<漸變>
<3> Pattern<圖案>
7.New Adjustment Layer<新調整圖層>
<1>Levels<色階>
<2>Curves<曲線>
<3>Color Balance<色彩平衡>
<4>Brightness/Contrast<亮度/對比度>
<5>Hue/Saturation<色相/飽和度>
<6>Selective Color<可選顏色>
<7>Channel Mixer<通道混合器>
<8>Gradient Map<漸變映射>
<9>Invert<反相>
<10>Threshold<閾值>
<11>Posterize<色調分離>
8.Change Layer Content<更改圖層內容>
9.Layer Content Options<圖層內容選項>
10.Type<文字>
<1> Create Work Path<創建工作路徑>
<2> Convert to Shape<轉變為形狀>
<3> Horizontal<水平>
<4> Vertical<垂直>
<5> Anti-Alias None<消除鋸齒無>
<6> Anti-Alias Crisp<消除鋸齒明晰>
<7> Anti-Alias Strong<消除鋸齒強>
<8> Anti-Alias Smooth<消除鋸齒平滑>
<9> Covert To Paragraph Text<轉換為段落文字>
<10> Warp Text<文字變形>
<11>Update All Text Layers<更新所有文本圖層>
<12>Replace All Missing Fonts<替換所以缺欠文字>
11.Rasterize<柵格化>
<1>Type<文字>
<2>Shape<形狀>
<3>Fill Content<填充內容>
<4>Layer Clipping Path<圖層剪貼路徑>
<5>Layer<圖層>
<6>Linked Layers<鏈接圖層>
<7>All Layers<所以圖層>
12.New Layer Based Slice<基於圖層的切片>
13.Add Layer Mask<添加圖層蒙板>
<1> Reveal All<顯示全部>
<2> Hide All<隱藏全部>
<3> Reveal Selection<顯示選區>
<4> Hide Selection<隱藏選區>
14.Enable Layer Mask<啟用圖層蒙板>
15.Add Layer Clipping Path<添加圖層剪切路徑>
<1>Reveal All<顯示全部>
<2>Hide All<隱藏全部>
<3>Current Path<當前路徑>
16.Enable Layer Clipping Path<啟用圖層剪切路徑>
17.Group Linked<於前一圖層編組>
18.UnGroup<取消編組>
19.Arrange<排列>
<1> Bring to Front<置為頂層>
<2> Bring Forward<前移一層>
<3> Send Backward<後移一層>
<4> Send to Back<置為底層>
20.Arrange Linked<對齊鏈接圖層>
<1> Top Edges<頂邊>
<2> Vertical Center<垂直居中>
<3> Bottom Edges<底邊>
<4> Left Edges<左邊>
<5> Horizontal Center<水平居中>
<6> Right Edges<右邊>
21.Distribute Linked<分布鏈接的>
<1> Top Edges<頂邊>
<2> Vertical Center<垂直居中>
<3> Bottom Edges<底邊>
<4> Left Edges<左邊>
<5> Horizontal Center<水平居中>
<6> Right Edges<右邊>
22.Lock All Linked Layers<鎖定所有鏈接圖層>
23.Merge Linked<合並鏈接圖層>
24.Merge Visible<合並可見圖層>
25.Flatten Image<合並圖層>
26.Matting<修邊>
<1> Define<去邊>
<2> Remove Black Matte<移去黑色雜邊>
<3> Remove White Matte<移去白色雜邊>
五、Selection<選擇>
1.All<全部>
2.Deselect<取消選擇>
3.Reselect<重新選擇>
4.Inverse<反選>
5.Color Range<色彩范圍>
6.Feather<羽化>
7.Modify<修改>
<1> Border<擴邊>
<2> Smooth<平滑>
<3> Expand<擴展>
<4> Contract<收縮>
8.Grow<擴大選區>
9.Similar<選區相似>
10.Transform Selection<變換選區>
11.Load Selection<載入選區>
12.Save Selection<存儲選區>
六、Filter<濾鏡>
1.Last Filter<上次濾鏡操作>
2.Artistic<藝術效果>
<1> Colored Pencil<彩色鉛筆>
<2> Cutout<剪貼畫>
<3> Dry Brush<干筆畫>
<4> Film Grain<膠片顆粒>
<5> Fresco<壁畫>
<6> Neon Glow<霓虹燈光>
<7> Paint Daubs<塗抹棒>
<8> Palette Knife<調色刀>
<9> Plastic Wrap<塑料包裝>
<10> Poster Edges<海報邊緣>
<11> Rough Pastels<粗糙彩筆>
<12> Smudge Stick<繪畫塗抹>
<13> Sponge<海綿>
<14> Underpainting<底紋效果>
<15> Watercolor<水彩>
3.Blur<模糊>
<1> Blur<模糊>
<2> Blur More<進一步模糊>
<3> Gaussian Blur<高斯模糊>
<4> Motion Blur<動態模糊>
<5> Radial Blur<徑向模糊>
<6> Smart Blur<特殊模糊>
4.Brush Strokes<畫筆描邊>
<1> Accented Edges<強化邊緣>
<2> Angled Stroke<成角的線條>
<3> Crosshatch<陰影線>
<4> Dark Strokes<深色線條>
<5> Ink Outlines<油墨概況>
<6> Spatter<噴筆>
<7> Sprayed Strokes<噴色線條>
<8> Sumi
5.Distort<扭曲>
<1> Diffuse Glow<擴散亮光>
<2> Displace<置換>
<3> Glass<玻璃>
<4> Ocean Ripple<海洋波紋>
<5> Pinch<擠壓>
<6> Polar Coordinates<極坐標>
<7> Ripple<波紋>
<8> Shear<切變>
<9> Spherize<球面化>
<10> Twirl<旋轉扭曲>
<11> Wave<波浪>
<12> Zigzag<水波>
6.Noise<雜色>
<1> Add Noise<加入雜色>
<2> Despeckle<去斑>
<3> Dust ＆ Scratches<蒙塵與劃痕>
<4> Median<中間值>
7.Pixelate<像素化>
<1> Color Halftone<彩色半調>
<2> Crystallize<晶格化>
<3> Facet<彩塊化>
<4> Fragment<碎片>
<5> Mezzotint<銅版雕刻>
<6> Mosaic<馬賽克>
<7> Pointillize<點狀化>
8.Render<渲染>
<1> 3D Transform<3D 變換>
<2> Clouds<雲彩>
<3> Difference Clouds<分層雲彩>
<4> Lens Flare<鏡頭光暈>
<5> Lighting Effects<光照效果>
<6> Texture Fill<紋理填充>
9.Sharpen<銳化>
<1> Sharpen<銳化>
<2> Sharpen Edges<銳化邊緣>
<3> Sharpen More<進一步銳化>
<4> Unsharp Mask
10.Sketch<素描>
<1> Bas Relief<基底凸現>
<2> Chalk ＆ Charcoal<粉筆和炭筆>
<3> Charcoal
<3> Chrome<鉻黃>
<4> Conte Crayon<彩色粉筆>
<5> Graphic Pen<繪圖筆>
<6> Halftone Pattern<半色調圖案>
<7> Note Paper<便條紙>
<8> Photo<副本>
<9> Plaster<塑料效果>
<10> Reticulation<網狀>
<11> Stamp<圖章>
<12> Torn Edges<撕邊>
<13> Water Paper<水彩紙>
11.Stylize<風格化>
<1> Diffuse<擴散>
<2> Emboss<浮雕>
<3> Extrude<突出>
<4> Find Edges<查找邊緣>
<5> Glowing Edges<照亮邊緣>
<6> Solarize<曝光過度>
<7> Tiles<拼貼>
<8> Trace Contour<等高線>
<9> Wind<風>
12.Texture<<紋理>
<1> Craquelure<龜裂縫>
<2> Grain<顆粒>
<3> Mosained Tiles<馬賽克拼貼>
<4> Patchwork<拼綴圖>
<5> Stained Glass<染色玻璃>
<6> Texturixer<紋理化>
13.Video<視頻>
<1> De
<2> NTSC Colors
14.Other<其它>
<1> Custom<自定義>
<2> High Pass<高反差保留>
<3> Maximum<最大值>
<4> Minimum<最小值>
<5> Offset<位移>
15.Digimarc
<1>Embed Watermark<嵌入水印>
<2>Read Watermark<讀取水印>
七、View<視圖>
1.New View<新視圖>
2.Proof Setup<校樣設置>
<1>Custom<自定>
<2>Working CMYK<處理CMYK>
<3>Working Cyan Plate<處理青版>
<4>Working Magenta Plate<處理洋紅版>
<5>Working Yellow Plate<處理黃版>
<6>Working Black Plate<處理黑版>
<7>Working CMY Plate<處理CMY版>
<8>Macintosh RGB
<9>Windows RGB
<10>Monitor RGB<顯示器RGB>
<11>Simulate Paper White<模擬紙白>
<12>Simulate Ink Black<模擬墨黑>
3.Proof Color<校樣顏色>
4.Gamut Wiring<色域警告>
5.Zoom In<放大>
6.Zoom Out<縮小>
7.Fit on Screen<滿畫布顯示>
8.Actual Pixels<實際象素>
9.Print Size<列印尺寸>
10.Show Extras<顯示額外的>
11.Show<顯示>
<1> Selection Edges<選區邊緣>
<2> Target Path<目標路徑>
<3> Grid<網格>
<4> Guides<參考線>
<5> Slices<切片>
<6> Notes<注釋>
<7> All<全部>
<8> None<無>
<9>Show Extras Options<顯示額外選項>
12.Show Rulers<顯示標尺>
13.Snap<對齊>
14.Snap To<對齊到>
<1> Guides<參考線>
<2> Grid<網格>

❺ 英語教師期末工作總結範文5篇

經過了一年的辛勤工作，我們多多少少總是有所收獲，為了來年我們更好的工作，我們回首過去， 總結 過去，計劃未來。以下是我整理的英語教師期末 工作總結 ，更多英語教師期末工作總結點擊「 英語教師 」查看。

英語教師期末工作總結1

這學期我擔任小學三、四、五、六年級的英語教學,由於教學 經驗 頗淺,因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期 四年級英語 的 教學工作總結 如下：

1.營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課件。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們， 教育 他們做一個正派的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

2.關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批 方法 ，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

3.在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同 其它 學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

4.挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以「Very good!」、「Great!」、「 Excel lent!」、「Well done!」、「You are very clever!」等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

5.注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母後，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生 學習英語 的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

6.努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

英語教師期末工作總結2

本年度，我擔任五六年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今後的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：

1.重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的 教學方法 。認真抓好常規教學，精心准備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前准備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對 英語學習 的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動 手相 結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。

2.建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。

3.注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自製力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對於優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。

4.虛心學習，不斷提高自己。

(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。

(2)多向周圍的老師請教。採用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。

今後，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。

英語教師期末工作總結3

時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年裡，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

1.思想方面：

本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業務學習，如：努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的 規章制度 。學習和研究新課程標准、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

2.在教學工作方面

首先我認識到了幾個問題：

1)、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

2)、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

3)、在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，並因此加強反復訓練。於是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。

我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。

最後，幫助學生養成良好的學習習慣。

3.堅持終身學習

「學海無涯」，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。

4.工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。

當然，由於教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。

英語教師期末工作總結4

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語教研組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以「新課標」精神為指導，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結匯報如下。

一、強化觀念更新，創新英語教學。

有效教學對英語學科的發展提出了新的要求，於是我們認真學習新的教育教學理論，更新教學觀念和知識結構，不斷提高自身的綜合素質。教學中，每位教師努力做到重學精教，給學生充分的自主學習時間和活動空間;能面向全體學生，構建有效課堂，真正提高四十分鍾的課堂教學效率。

二、落實教學常規，提高教學效率。

1、加強校本教研，提高教師業務能力。

備課是上好每節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法，力求做到：「資源共享，課後 反思 ，個人加減。」備課組是一個團結協作的整體，在固定的小組活動時間內進行交流、討論最後形成正式教案和學案，做到分工、協作、互助、互惠。同時，我們也重視教案的實在和教學的實效。面對學生學習壓力大課業負擔重這一現狀，我們要求教案要精、實、活，要源於教材，高於教材。教師要精講，學生要精練，並在課堂教學中重視知識的重現和系統化。

2、落實教學常規，提高課堂教學效率。

根據課程改革的目標，每位教師通過不斷「調適」個人的教學習慣、行為方式、角色地位和教學策略，使自己的教育教學行為落實到每位學生的終身發展上，積極營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生的交往互動、合作交流和情感交融中健全學生的人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握單元內容的關鍵，並精心設計教案。興趣是的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在課堂教學中，注意創設和諧的教學氛圍和平等的師生關系，注意讓學生體現的成功，讓學生們在英語學習中身心愉快。同時每位教師能積極參加各種業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。教研室薛老師對我校青年教師相當關心，經常來校對青年教師黃雷進行課堂教學方面的全方位指導，黃老師勤學苦練，課堂教學技能和水平有了明顯的進步：十月份黃老師承擔了天寧區小學英語 高效課堂 觀摩課任務，為全區英語教師上了一節精彩的公開課，獲得了同行的一致好評。

3、將學生的形成性評價與終結性評價相結合。

恰當的作業和教學檢測是檢查教與學的有效手段之一。本學期我們根據學生實際情況布置分層作業，讓每位孩子都有收獲;在階段性檢測後，做到及時反饋、重視講評。同時，注意將形成性評價與終結性評價結合起來，對學生的課堂表現、課內外活動等都作為評價的范圍，促進了學生的自主學習、合作學習和探究性學習。

三、緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，開展以「享受英語，享受生活」為主題的英語系列活動：：3至6年級的書寫比賽、繪制一份精彩的英語小報以及「我的英語我來秀」 英語口語 比賽等活動。在學校口語比賽中勝出的學生參加了區英語口語比賽，並取得了四個「一等獎」、兩個「三等獎」的優異成績。

英語活動充分挖掘了每個學生的潛質，讓每個孩子在輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、享受英語，讓每個孩子在活動中找到了自信，英語走近了孩子，融入了他們的生活，使他們想說，敢說、能說、樂說，在多元的舞台上輕松愉快地展示自己的英語風采，極大地激發了學生學習英語的興趣。

四、注重專業成長，樂於完善自我。

1、近年來，組內教研氣氛日漸濃厚。教師注重改善自身的知識結構，提高自己的語言能力。許多教師收聽「voa」，「bbc」等英語廣播，訂閱各種英語報紙及期刊，購買各種英語讀物，以提高自身的業務水平。老師們十分注重自身的成長，取得了不小的成績：8月，劉黎老師被評為區減負增效優秀老師;9月，劉黎老師被評為校優秀教育工作者、優秀教科研工作者;湯建敏老師和劉黎老師被評為區學科帶頭人;10月，黃雷老師為全區英語老師上了一堂精彩的英語教研課，獲得同行老師們的一致好評。

2、英語組繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學心得，不斷提高自身修養。11月，劉黎老師的《把握動態生成綻放精彩課堂》獲得區教育學會優秀論文比賽一等獎;劉黎老師的《運用電子白板生成靈動的英語課堂》刊登在全國核心期刊上。

過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓：工作中也還存在許多的不足,部分老師的學習意識和反思能力還有待提高。每位教師工作中還需不斷提高教學水平,以求進一步實現自身的崗位價值。

新的學期里，我們的工作和學習將有新的開始，還需要校領導和區教研室薛老師在今後的工作中不斷地給予我們幫助和指導。我們堅信，昨天不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的日子裡，我們英語組必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，力求我組的建設日臻完善。

英語教師期末工作總結5

本學期，英語組依據開學初制定的科組計劃，在全組教師共同努力和大力協作下，扎實地開展各項教研活動，順利地完成了本學期的教學教研工作任務，現將工作匯報如下：

1、落實各項常規教學，保證教育教學任務全面完成。

英語組認真落實學校對教學質量的具體要求。在本學期的三本檢查中有較好的體現。(1)自檢——教師按照常規要求，保質保量完成每周的教學任務。(2)每學期在組內展開互聽課、評課活動,組內成員每學期聽課不少於10節,附有聽課記錄。(3)本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況兩次，並及時作好反饋工作。

2、加強觀摩學習與理論培訓，提升教師的業務水平。

認真組織全組老師進行每周一次的集體備課，每兩周一次的教研活動。組織科組教師參加省、市的教學研討活動。9月21日組織初中教師到市研訓院參加「建構有效的教學模式」的專題講座;11月2日—3日組織高中教師到____僑中參加「20____年____市高中英語課堂教學優質課評比活動」的聽課觀摩學習;11月13-17日組織高中教師到五指山市____農墾實驗中學參加20____年全省高中英語學科課堂教學評比活動的聽課觀摩學習，12月27日組織高中教師聽取____一中「高三復習課」課堂教學展示課。12月14日組織初中教師到實驗中學參加____市初中有效教學課堂觀摩。通過觀摩學習，取長補短，在學習與反思中前行，促進教師的業務成長，提高教師的專業素養。

3、大力開展有效教研工作，努力提升教學質量。

回歸課堂，聚焦課堂，深入課堂，這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調研課，一起聽課評課，在課堂的具體參與中提升教研能力。本學期，開展了初二、初三、高三有效教學課堂調研。我們深入到每位任課位老師的課堂，認真調研，聽課反饋，交流探討。針對課堂教學中存在的「有效」與「無效」的實際問題，分析、探討努力使有效教學落到實處。其中龍建強老師的《高三專題復習課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動語態復習》兩節復習課，獲得了全組老師的好評，讓全組老師對復習課的教學有了更深的學習和探討。

這個學期，梁玉萍老師到____中學參加____省首屆教學能手的課堂教學評比，並獲得了__省首屆教學能手的關榮稱號，組織教研組重點指導龍建強老師參加__市高中英語優質課比賽，獲得了二等獎。龍建強和王艾芬老師參加了校級公開課評比，分別獲得了一等獎和二等獎的好成績。

4、積極開展課題研究工作，促進教師的專業化成長。

課題的研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、都起著很大的促進作用，我們從課題入手，有目的、有計劃、有步驟地開展研究，以促進教師的專業化成長。本學期我組承擔的省級「張思中英語教學法在初中仁愛版英語教學中的研究與實踐」的課題研究，經過3年多的研究與實踐，現已結題，王聞濤老師代表課題組進行了現場答辯，並通過了省級驗收，取得了圓滿的成績。

此外，全組教師積極開展十二五校本課題的申報與研究，初一年級組開展《朗讀在英語教學中的作用》的研究，初二年級組開展《英語詞彙教學方法探討》的研究，初三年級組開展了《如何有效培養學生說的能力》的課題研究，高中年級組開展了《學案導學》的課題研究。尤其是高中年級組的《學案導學》課題，高中每位教師都認認真真地把研究落到實處，如高一年級由梁玉萍老師、高二年級由鍾麗娜老師、高三年級由龍建強老師負責每個專題學案的制定與編寫，在教學中全面充分地利用學案進行導學，取得了很好的實效，同時也得到了學生和教研室的肯定。

5、加強中考、高考的備考工作，力爭中、高考取得好成績。

組織初三、高三 畢業 班英語教師參加省級、市級組織的各種備考會、調研會，及時了解和掌握有關考試動態和信息，根據新情況，根據學生實際，更新復習方案。

本學期我們進行了初三、高三備考調研，深入課堂聽取備考復習課並與畢業班的老師共商備考策略，減少盲目性和隨意性，及時了解畢業班的復習教學計劃和教學情況。組織備課組認真分析今年高考、中考試題，結合我校今年高考、中考成績，做好質量分析，總結備考工作經驗，理性反思備考工作中存在的問題，力求有效反饋教學情況，爭創佳績。

6、抓好科組校本培訓，努力提高培訓的實效性。

本學期英語組進行了《如何上好英語復習課》的校本培訓，由梁玉萍老師主講，並完成相關的試卷作業。培訓有針對性，較好地解答了如何對已獲得的知識加以整理、歸納、概括,使知識條理化、系統化的有效性等問題。

7、認真落實青年教師的培養，搞好師徒結對工作。

針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了「結對助教」活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結。青年骨幹教師王彩容和王聞濤在經過兩年的學習，已經迅速的成長起來。本學期，我組的鍾麗娜，龍建強兩位老師被定為學校新一輪青年骨幹教師的培養對象。我們努力為青年教師的成長搭建舞台，創造機會。

8、加強網路教研，完善英語組博客建設，優化科組教學教研。

我們依託開放、動態交互的網路教研平台,把網路教研作為常規教研的延伸。本學期組內多位教師積極地參與網路教研，積極參與教培院組織在線研討等網路教研活動，如10月20初中教師參加「對20____年____市中考英語如何進行有效復習的方法和策略」的在線研討，9月28日，高中組教師參加了《高中英語詞彙教學的經驗做法》專題在線研討;11月30日《高中英語有效課堂教學的策略與方法》專題在線研討。

本學期我們繼續開展英語組博客的建設，逐步完善英語組的試題庫，鼓勵老師在本科組博客網頁上發表自己的見解、轉載教學論文等教研活動，優化科組教學教研。在學校的上傳聽課感想參評活動中，龍建強、王艾芬、鍾麗娜三位老師獲校性評比一等獎。

9、存在的問題及努力的方向：

(1)我校生源差，無心學習的學生多，如何更好地激發學生的學習興趣?更好地將有效教學落到實處?需要我們深入探索。

(2)我們組各老師的教學成績還參差不齊，英語教學成績在各學科中相對落後，差生面廣。英語學科的知識性很強，耗時量比較大，但收效又很慢。如何省時高效進行英語課堂教學，如何讓學生的成績提高，是我們的困惑與困難，也是我組今後教研工作中的重點。

(3)教師的教研意識有待加強，增強教研的有效性。我們還需進一步完善備課小組的共同協作的活動形式，大力加強集體備課的效率，增強備課組的凝聚力。

英語教師期末工作總結 範文 5篇相關 文章 ：

★ 英語教師期末工作總結5篇

★ 期末英語教師工作總結範文5篇

★ 英語教師期末工作總結最新5篇

★ 英語教師個人工作總結2020優秀範文精選5篇

★ 精選英語教師年終工作總結5篇範文

★ 英語教學期末工作總結範文5篇

★ 英語教師年度個人工作總結5篇

★ 英語教師學期工作總結五篇範文

★ 英語教師學期工作總結模板5篇

★ 英語教師學期工作總結5篇