初中英語怎麼看單詞

㈠ 初中生記英語單詞是怎樣記的是讀一遍單詞然後看一遍意思嗎哦，這樣不停的反復背幾十遍，只能夠記住幾個

（一）分類歸總
開心的笑chortle——輕聲的笑chuckle——傻笑simper——嘲笑

(二)多看多聽多讀與英語關聯的
《1》每天寫一篇英語日記。
《2》嘗試用現學的英語寫信，發E-mail。《3》多看英文報紙。
《4》愛聽歌，專找英語歌曲，邊聽邊看歌詞。《5》周末看英語碟。
《6》興趣愛好中愛看哪本書，用網路翻譯出來，閱讀背誦默寫。也可以翻譯短文讀背默寫，日久天長單詞量匯集大量的。

（三）合成詞
black黑色——board板——blackboard黑板

（四）拆字法
僕人lackey——缺少lack——鑰匙key

con熟讀精讀——icon偶像聖象——conicon熟讀偶像的作品

（五）加前綴、後綴
看法，景色view——復習review——viewer觀眾，探視

（六）分類型
水果類，天氣類，傢具類，運動類，職業類等等。
例如:足球football——籃球basketball

（七）字母組合像的
書book——好good——看look

（八）同義
看——watch,see,notice,look at

（九）尾詞相同
英雄hero——西紅柿tomato——土豆potato

（十）很像的詞
包含comprise——作曲 compose 可寬恕的venial——春天vernal

（十一）通過音標，發音背單詞
mistake——change

（十二）口語詞彙
正式指解聘_be fired

通俗指「炒魷魚」get the ax

（十三）背單詞結合上下文，要回歸原文

（十四）重復，反復，常常溫習
第一天，第二天…第四天，第六天…第九天，第十二天…

（十五）固定搭配
+on——+time——+to——+from

（十六）根據語法名詞副詞形容詞

熟練運用以上方法記下，單詞將不再是攔路虎！

㈡ 請問，現在普通初中學習一個新英語單詞要幾個步驟

按照音標多讀幾遍，然後動動筆，這個很重要。背單詞沒有什麼捷徑。我可以把我的經驗告訴你。記得初中的時候一單元的單詞差不多6~7分鍾就搞定了。
假設一個單元有50個單詞。
一，跟音標讀一遍。這里需要注意的是你應當記住非常規的發音。這樣單詞做個重點標記。
二，不看音標在讀一遍。通常情況下，你應當已經記住其中50%的單詞了。我指的是大概的意思以及單詞的構成。
三，快速瀏覽對於第一時間單詞漢語意思不夠明確的那些做個重點標記，把短小簡單符合拼讀規則的單詞篩選掉。重點瀏覽做標記的單詞。這個時候動動筆。寫一寫。
四，90%的單詞的結構拼寫都熟悉了。我們開始把單詞擋住（可以做個小紙條），看著中文默寫英文。同樣，卡住的單詞做標記。然後反過來，擋住中文意思，看英文想中文意思（這個不用寫）。這個過程很快，重復3~4次。
五，以上幾個步驟大概單詞都應當背下來了。把書合上，對之前背過的單詞進行默寫。能寫多少寫多少（這種純憑借記憶的默寫效果十分好，很可能這個單詞你會記憶很多天）。
最後，這種速記的方法最大的缺點就是有些簡單的單詞極易被忘掉（你可以看看所謂的遺忘曲線）。通過遺忘曲線做一個復習計劃。可以很肯定的說，這樣記憶下來的單詞很可能一輩子都忘不掉。
最後的最好，還是老話，英語學習靠的是點滴積累，沒有捷徑。平時走路吃飯，多回想一下，或者難記憶的單詞寫在紙條上隨身攜帶，想起來就看一眼。這樣點滴積累。相信你的英語會有很大的提高。

㈢ 初中怎麼學好英語

我是90後英語教師密斯蘭，擁有4年初中英語的一線教學經驗，幫助了近百位的初中生，擺脫了對英語學習的無力感，成績也從不及格上升到良好、優秀水平。

初中英語是很多學生成長中面對的第一個挑戰，相信自己，鍥而不舍，祝你成功！

我是密斯蘭，我很榮幸能成為你成長過程的見證者。

㈣ 初中英語單詞怎麼教學

一．採用靈活的方法呈現詞彙
在以往教學單詞時，我最常用的方法是先由我范讀和領讀，在學生會讀之後就讓他們自己記。然而在檢查學生的識記效果時卻往往不盡如人意。為此，我改變了以往常用的教法，直觀教學法。直觀教學法是採用圖片、實物、玩具、幻燈片、多媒體等一系列輔助教具及手勢、動作、表情等身體語言來開展新詞教學的方法。這種方法可以加強教學的直觀性、形象性、生動性，加深學生對詞彙的感性認識，使他們在具體、形象、生動、活潑的教學環境中領略詞彙的涵義和用法。如教eraser時拿幾塊橡皮，手指著橡皮說「：this is an eraser。」如教laugh一詞時可讓一學生來表演。這樣學生易產生興趣，可以把實物或具體的動作跟單詞發生聯系，獲得直觀印象。
（2）適度運用「同義詞辨析，反義詞對照」的方法。在學習某個新詞或片語時，可以利用學生學過的詞彙來呈現、解釋。這既能使學生復習舊有詞彙，又能使學生比較准確地理解新詞彙的詞義。反義詞對照，如：big---small,
cheap---expensive, open---close, put on---take
off。同義詞辨析如教sound一詞作動詞時可將listen, hear 等詞義相近的詞進行辨析。
讓學生討論後教師總結，但應用此方法時，要盡量適度，教師一定要詳盡區別其差異，而且最好是已學的詞彙已經熟練掌握和習得，以避免相互干擾。
（3）利用語義場理論進行詞彙教學。
語義場理論就是語言中的某一些詞可以在一個共同概念支配下組成一個語義場。教師在教生詞時把屬於同一個語義場的詞一起呈現在學生面前。如教dress這個單詞時，把它呈現在由clothes所構成的語義場中。或教animals一詞時，可以把cat,
dog, horse, sheep, tiger等單詞呈現出來，然後說「we can call these
animals。」這種呈現新單詞的方法可以使學生清楚地明白教師所要教的單詞的意思以及該單詞與其他單詞的關系。
（4）英語釋義法。
用學生學過的且是非常熟悉的常用詞來解釋新的詞彙，如expert: a person who is good at something. mooncake : a kind of food which is round and looks like the moon.用英語釋義法可以使學生准確地理解英語單詞的真正含義，又能讓學生增加英語語言信息量，同時能溫故知新，但用這種方法要避免用生詞解釋生詞。
（5）利用構詞法。
了解詞的構成是打開詞彙記憶難關的一把金鑰匙。初中階段要教會學生初步掌握詞的轉化、合成與派生。利用構詞法不僅能清楚、方便地解釋詞義，而且有利於擴大學生的詞彙量。如形容詞後加後綴ly構成副詞。quick—quickly,
slow—slowly, careful---carefully; 動詞加後綴(e)r構成名詞，work—worker,
teach—teacher, drive---driver;如名詞加後綴y構成形容詞，cloud---cloudy, rain—rainy,
health---healthy.要讓學生熟悉構詞法的特徵，使他們能夠觸類旁通，舉一反三。
（6）語境教學法。
語境就是上下文，即詞、短語、語句或篇章的前後關系。在講授新詞時，可以通過呈現一個句子或語篇，讓學生在閱讀中運用語境知識、語境提示來猜測詞彙的含義，況且英語中的許多詞是一詞多義，一個詞的確切意義只有在一定的語境中才能體現出來。如：this is a big classroom, there is a teacher』s desk in the front of it, and there are some trees in front of it.又如：a: this box is heavy, and that one is light.（輕的）
（7）利用音形相似的單詞進行教學。
教師在教一個生詞時可以呈現給學生一個他們已經習得的在聲音或形式上相似的單詞。如教mother時，先呈現brother,
other, another等。教mean 時，先呈現seat, eat, meat
,beat等單詞。教lift時，可先呈現left和句子：please lift your left
hand.這樣學生不僅新學了單詞lift，而且也清楚了兩個詞的涵義。
（8）圖示法。
根據新詞彙的詞義和用法特點，採用圖示法或簡筆畫進行詞彙教學。這種教學方法有利於學生利用感官直接感受新詞彙的詞義和用法。如教人體部位的單詞時可以用簡筆畫把人各個部位的英語單詞分別標在相應的位置，學生一看就會一目瞭然。 。實踐證明這些方式，既能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，幫學生度過記單詞的難關，獲得基礎知識；又能給學生美的享受，使學生養成在生活中學習英語，學英語應用於實際的良好習慣。
二．提供有效的方法識記單詞。
學習是需要一定的方法的。掌握了科學的方法，做起事來才會事半功倍。剛進入中學的學生在記單詞的時候往往都缺少行之有效的方法，他們在記單詞的時候急於記寫法，而且很多人是一個字母一個字母的記，寫法好不容易記住了，卻有的連讀都不會，這就需要教師給學生提供有效的學習方法。我在學生記單詞前，讓學生明確聽說讀寫之間的關系，要求先知其聲，後明其意，再記其形。對於形相近的單詞可採用比較記憶，對於一詞多義的可結合句子記憶；對於詞性不同的可注意英漢之間的差異。這樣學生記單詞就容易多了。（1）利用構詞法記憶單詞。
英語單詞中有許多單詞是由前綴、後綴和詞根組成的，記憶的時候，把單詞按照組成部分進行分解，就容易記憶。如：carefully分解成care--ful--ly, congratulation分解成con--gra--tu--lation。
（2）利用比較法。
比較各詞之間音形義的異同，比較後不僅記得快，而且避免了混淆。如同音異形詞：father和farther，week和weak，see和sea；異音異形詞：horse和house，quite和quiet，took和look；形同音義不同：record[rek
d]和[rek
d]，excuse[ikskju:s]和[ikskju:z]。音形相同義不同的詞多表現為一詞多用，如bank，fall，light，full等則要放在一定的句子中記憶。
（3）歸納記憶法。
歸納記憶是把在詞形、詞義、用法等方面有規律可循的單詞或片語歸納起來記憶。詞義方面：把屬於同一語義場的單詞歸納在一起進行記憶。如：apple，orange，banana，pear，pineapple，peach等。詞形方面：把同一詞根的詞或同一前綴或後綴的詞歸納在一起進行記憶。如：care——careful
——carefully ——
careless——carelessness。用法方面：如把後面可帶to的動詞歸納或後面跟動名詞的動詞歸納在一起進行記憶。前者如：decide，want，refuse等，後者如：enjoy，finish，practise，be
busy等。另外，歸納記憶也可以用於一個單詞不同片語搭配的方面。如look at，look after，look out，look out
of，look like等。
（4）把單詞放在句子中進行記憶。
學習理論研究者認為，詞彙不是孤立地存儲在人的記憶中，而是分門別類地儲存起來的。（ellis,1998）。有些詞彙由於語義上的聯系，形成了記憶中的詞彙套，只要記起其中的一個單詞，就會聯想到其他詞，因此最好把單詞放在句子中，結合上下文記憶單詞，有時對於一時難以理解的單詞也可以通過記憶一個句子來達到記單詞的目的。在學生基本掌握單詞的讀音、拼寫、詞義和詞性的基礎上，引導學生將單詞、片語等放在句子、語段及篇章中去反復運用，這樣不但有利於對音形義的掌握，而且還可以熟悉詞彙在句子中的語法成分和用法，最終讓學生能正確運用所學詞彙組成句子、段落或語篇來表情達意、進行交際。

三．開展多樣的活動鞏固單詞。
人的記憶是有一定的時效性的，原本記住的東西，如果不在一定的時間內加以復習和鞏固，就會很快的遺忘。因此，教師必須引導學生對已經學過和記過的單詞及時地加以復習和鞏固。我通常採用的方法就是在每節課的課前或課後用幾分鍾的時間，用開火車、猜謎語、詞語接龍、做動作、唱歌、畫畫、同桌聽寫等游戲活動來引導學生復習鞏固所學單詞，避免學生過快地遺忘單詞，讓學生把單詞記得更牢。
四．制定具體的措施落實單詞。
在落實單詞方面，本人著重兩個方面：一是聽寫。聽寫分每課聽寫，單元聽寫。對於聽寫分層制定達標要求。達標的給以獎勵，不達標的及時加以督促。二是應用。在以往教學中，往往存在這樣一個問題：學生記住了單詞，但卻不會在具體的語言環境中加以很好的應用。這就需要通過做一些口頭或書面練習來讓學生熟練掌握。為此，我常常設置一些與新單詞有關的選擇、填空、造句、作文等題型來幫助學生正確使用所學單詞。這樣既讓學生掌握了基礎知識，又培養了學生初步運用語言的能力。

總之，本人認為單詞教學是值得廣大英語教師深入研究的一個問題。總之，英語學習，詞彙為本。英語詞彙教學還有許多需要注意的地方，如英語、漢語的不同表達方式，不同的文化背景，英語國家的習俗、慣例，漢語對英語詞彙教學的干擾等。只要我們遵循了語言教學的規律，靈活運用不同的教學方法，就會在詞彙教學方面取得一定的效果。因此，要想使學生能在英語學習中可持續地發展，必須過好詞彙關。

㈤ 初中學好英語的方法及技巧

初中學好英語的方法與技巧，學習英語應該經常練習和朗讀文章才可以把英語練好。要勤練多練。

㈥ 初一學生英語基礎差如何提高

初一正是孩子們的英語基礎，想好好補英語卻不知道從何下手。其實要想學好英語，就要從單詞和語法兩方面出發。下面我將分開給大家講一下這兩方面的學習方法。

如果把英語比作一棵樹，單詞就是樹根、語法是樹莖。

1、單詞

初中英語對單詞的考察是多方面的，所以記單詞時不能僅僅記詞義，還要記詞性、詞的變形、辨析和固定搭配等。只有這樣，考試的時候，面對不同考法，才能應對自如。

單詞的記憶方法：

①藉助音頻記。記單詞前建議大家先把音標熟記於心，背單詞時先自己看一遍音標，然後跟著音頻讀准單詞，做到會讀會寫。

②配合短語記。有的單詞有好幾個固定搭配，大家記的時候可以把單詞帶入到固定搭配裡面，這樣不僅能掌握單詞還能一並記住固定搭配。

③變形辨析分類記。如變形詞：health和healthy為一類；變析詞event和affair為一類。這樣歸類起來，不僅容易理解，也能很好運用到做題。

語法書我比較推薦這本巨微英語《初中語法逐條細解》，裡面語法點非常全面，初一到初三的全都有。而且講解超級詳細，每個語法點都是拆到不可拆為止自學都能看得懂。很適合英語語法基礎弱的同學用。

㈦ 我是初一，英語不好，怎麼辦（英標要認真背嗎）

要背單詞，首先要認真把單詞讀一遍 現在初一就應該多寫幾遍，順便連音標版抄上，慢慢權邊抄邊讀，就會發現很多讀音所對應的字母是固定的，這樣即可以快速記憶單詞，又可以練習發音，逐漸邊讀邊把單詞根據發音寫出來，我認為音標最起碼是發揮這個作用的，熟練之後面對不熟識的單詞也可以讀個大概，相對而言很輕松，聽課時候要認真，如果記憶力比較抱歉，就把上課老師講的東西記在一個專門的本子上，如果忘記，隨時溫習
初一英語主要就靠單詞，語法什麼倒是很簡單，音標不需要背，而是輔助你學習單詞的一個工具，時間長了，聽到發音，自然會把音標寫出來，這本不是什麼難事，要多讀，多理解，學英語時要把心態放輕松，這門學科本就不是那麼難，初一實在是一個很基礎的年級，不管以後會學什麼英語，都要先把單詞搞懂，用法寫法熟記。如果你現在沒有太多用法的基礎，建議你找個高年級同學問一問，會借你同學或老師的筆記，實在不行買本基礎點兒的練習，把題中涉及到的語法部分記下來。 希望可以幫助到你啊