門的單詞怎麼讀你就說一個英語
㈠ 在英語中，一個單詞有兩個或三個音節時怎麼區分哪個是開音節，哪個是閉音節
這個很難。因為英語單詞是根據詞根、詞綴來構成的，因此也是根據詞根詞綴來分音節的。
舉例來說： student是stu+dent， 而study是stud+y
音節劃分是按照音標來劃分的，這是很多一開始學英語的人比較容易困惑的問題。英語的每個字母都有自己的發音，自然也就有自己的音標。但是當這些字母被放在單詞中的時候，發音就有不一樣了。我教的一些英語零起點的學生經常遇到這樣的問題，比如說s作為字母的發音為/es/，但是在單詞中的一般的發音為 /s/，這是需要注意的，適應就好了。和漢語拼音不太一樣。頓時感覺，還是母語好啊！
劃分音節有一些如下的規則：（輔音和母音以音標為准）
（1）兩個母音中間有一個輔音（元輔元），則輔音歸後面，例如： /peti/中/e/和/i/兩個母音中有一個輔 音/t/，那它就歸後面，兩個音節分別是/pe/和/ti/；
（2）兩個母音中間有兩個輔音（元輔輔元），則中間的輔音前面一個後面一個，例如：/biskit/中母音/i/和/i/中間有兩個輔音/s/和/k/，這兩個輔音需要前一個後一個，兩個音節分別為/bis/和/kit/；
（3）兩個母音中間有三個輔音（元輔輔輔元），則中間的輔音前一後二，這種情況不多見，四個母音的就更少見了，三個輔音的例如：umbrella//\mbrel?/中母音//\/和/e/中間有三個輔音，所以前一後二，又因為母音/e/和/?/中間有一個輔音/l/，所以 /l/歸後面，這樣一共有音節//\m/,/bre/和/l?/。
怎樣劃分英語單詞音節
英語單詞是由字母組成的，而字母又構成音節，音節的核心是母音，由一個或幾個母音字母代表。根據單詞所含的音節，把單詞分為單音節詞、雙音節詞和多音節詞。下面給大家介紹幾種如何劃分音節的方法：
（1）如果兩個音節之間只有一個輔音字母（r除外），該字母要歸右面的音節，第一音節要讀作開音節。如paper〔>peip+〕，student〔>stju:d+nt〕，open〔>+(p+n〕等。
（2）如果兩音節之間有兩個輔音字母（第一個不是r），這兩個輔音字母分別劃歸左右兩個音節，第一個音節為閉音節。如：matter〔>m$t+〕，window〔>wind+u〕，happy〔>h$pi〕，mid-dle 〔>midl〕等。
註：
如果兩個相同的輔音字母在一起並用時，只發一個輔音字母的音，如上例。
（3）如果兩音節之間有兩個輔音字母，第一個是r，這兩個輔音字母可分別劃歸左右兩個音節，第一個音節按r重讀音節讀，如 corner〔>k&:Q+〕，certain〔>s+:tn〕等。如果分界線上的兩個輔音字母都是r，左邊的重讀音節按閉音節讀。如：car- ry〔>k$ri〕，sorry〔>s&ri〕，carrot〔>k$r+t〕，borrow〔>b&r+(〕等。
（4）輔音字母l，m，n等也可構成非重讀音節，如apple〔>$pl〕，bottle〔>b&tl〕，noodle〔>Qu:dl〕，often〔>&fn〕等。
以上所講正是：
每個音節一母音， 並連輔音兩邊分，
還有一點需注音， 字母組合不能分，
缺少母音無音節， 不算幾個成節音。
如：（〔CS〕〔AS〕〔DS〕〔KS〕〔KQ〕〔HQ〕〔LQ〕）
如何劃分音節 Student's
「音節劃分」是拼讀規則中的一個至關重要的內容，掌握它有利於拼讀技能的落實。本節將用較長的篇幅討論。
雙音節單詞的音節劃分方法可歸納為「兩分手。一歸前或一歸後」。
1.「兩分手」是指：當兩個母音之間有兩個輔音字母時，將兩個輔音字母劃分
在前後兩個音節里。具體細節以及讀音特點，分別介紹如下：
1a. 當兩個輔音字母相同（包括字母 r ），且重讀音節在詞首時：
better 劃分成 bet ter carry 劃分成 car ry
yellow 劃分成 yel low borrow 劃分成 bor row
millet 劃分成 mil let little 劃分成 lit tle
第一個音節的母音按照「短母音」讀，但是相鄰的那一個輔音字母沒有讀音。注意：字
母 l, r在非重讀音節中，有時起母音的作用。如在單詞little, acre 中。
1b. 帶前綴的單詞，有時也有兩個相同的輔音字母（包括字母 r ），如：
attack劃分成at tack arrive劃分成 ar rive
attend 劃分成 at tend correct劃分成 cor rect
effect劃分成 ef fect support劃分成 sup port
這樣的單詞，第一個音節是「非重讀音節」，母音一般讀「含糊母音」。
1c. 當兩個輔音字母不同（不包括字母 r ）時：
sister 劃分成 sis ter window 劃分成 win dow
system 劃分成 sys tem publish 劃分成 pub lish
milky 劃分成 mil ky (建議將這個單詞的讀音與millet 的讀音相比較。)
第一個音節的母音按照「短母音」讀，相鄰的輔音字母有讀音。
1d. 當兩個輔音字母不同，並且第一個輔音字母為 r 時：
market 劃分成 mar ket dirty 劃分成 dir ty
certain 劃分成 cer tain forty 劃分成 for ty
surface 劃分成 sur face purple 劃分成 pur ple
第一個音節的母音按照「第四類音節的讀音」讀。
注意：不能夠「兩分手」的情況：
a. 輔音字元th, sh, ch, tch, ck等，是不允許分割的。這樣的單詞有：
fa ther oth er cash ier ma chine pock et
meth od moth er fash ion re charge butch er
b. 各種輔音連綴，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允許分割的。這樣的單詞有：
April 只能劃分成 A pril secret 只能劃分成 se cret
apron只能劃分成 a pron sacred 只能劃分成 sa cred
包括帶前綴的一些單詞，如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。
2.「一歸前或一歸後」是指：當兩個母音之間只有一個輔音字母時，有時將這
個輔音字母劃分在前面的音節里，有時劃分在後面的音節里。
2a. 先說「一歸後」的情況。在有些單詞中是對的。如：
open 劃分成 o pen able 劃分成 a ble
even 劃分成 e ven nation 劃分成 na tion
fever 劃分成 fe ver unit 劃分成 u nit
tiny 劃分成 ti ny student 劃分成 stu dent
顯然，第一個音節的母音按照「長母音」讀。
2b. 帶有以母音結尾的前綴的單詞，自然是屬於「一歸後」的。如：
begin 劃分成 be gin repeat 劃分成 re peat
decide 劃分成 de cide return 劃分成 re turn
prepare 劃分成pre pare repair 劃分成 re pair
重讀音節在第二個音節，其母音按照第二章中的諸多規則讀音
2c. 再看「一歸前」的情況。在有些單詞中也是對的。如：
city 劃分成 cit y minute 劃分成 min ute
study 劃分成 stud y second 劃分成 sec ond
travel 劃分成 trav el never 劃分成 nev er
顯然，第一個音節的母音按照「短母音」讀。
另外，字母 x 永遠是劃歸第一個音節的。並且第一個音節讀「短母音」。如：
taxi劃分成 tax i exit 劃分成 ex it
鑒於「一歸後」、「一歸前」兩種情況都存在，所以需要細致地對待這個口訣。
English in that they greatly influence the rhythm of the language, its poetic meter and its stress patterns. Syllables are also important very early on as their mastery dictates a child』s success in reading. Kids enjoy learning about syllables using fun online games.
As the basic unit of written and spoken language, syllables are an important concept for students to grasp since dividing syllables correctly determines whether the pronunciation is correct. Syllables are of course also very important when learning to read, as kids early on become hooked on phonics as they learn proper pronunciation when reading aloud.
There are six types of syllables, all referring to each word』s vowels: closed syllables (ex: not), open syllables (ex: no), silent syllables (ex: note), combined syllables (ex: nail), controlled syllables (ex: bird) and consonant syllables (ex: table, where the final syllable is created by a consonant+e at the end of the word).
Basic Syllable Rules
1. To find the number of syllables:
---count the vowels in the word,
---subtract any silent vowels, (like the silent "e" at the end of a word or the second vowel when two vowels a together in a syllable)
---subtract one vowel from every dipthong, (diphthongs only count as one vowel sound.)
---the number of vowels sounds left is the same as the number of syllables.
The number of syllables that you hear when you pronounce a word is the same as the number of vowels sounds heard. For example:
The word "came" has 2 vowels, but the "e" is silent, leaving one vowel sound and one syllable.
The word "outside" has 4 vowels, but the "e" is silent and the "ou" is a diphthong which counts as only one sound, so this word has only two vowels sounds and therefore, two syllables.
2. Divide between two middle consonants.
Split up words that have two middle consonants. For example:
hap/pen, bas/ket, let/ter, sup/per, din/ner, and Den/nis. The only exceptions are the consonant digraphs. Never split up consonant digraphs as they really represent only one sound. The exceptions are "th", "sh", "ph", "th", "ch", and "wh".
3. Usually divide before a single middle consonant.
When there is only one syllable, you usually divide in front of it, as in:
"o/pen", "i/tem", "e/vil", and "re/port". The only exceptions are those times when the first syllable has an obvious short sound, as in "cab/in".
4. Divide before the consonant before an "-le" syllable.
When you have a word that has the old-style spelling in which the "-le" sounds like "-el", divide before the consonant before the "-le". For example: "a/ble", "fum/ble", "rub/ble" "mum/ble" and "thi/stle". The only exception to this are "ckle" words like "tick/le".
5. Divide off any compound words, prefixes, suffixes and roots which have vowel sounds.
Split off the parts of compound words like "sports/car" and "house/boat". Divide off prefixes such at "un/happy", "pre/paid", or "re/write". Also divide off suffixes as in the words "farm/er", "teach/er", "hope/less" and "care/ful". In the word "stop/ping", the suffix is actually "-ping" because this word follows the rule that when you add "-ing" to a word with one syllable, you double the last consonant and add the "-ing".
㈡ 英語音標怎麼讀
英語中同一個字母有很多不同的發音規則，以下簡單總結了母音字母的一些發音規則，供大家參考。
母音字母在重讀音節中的讀音
a 在開音節中 /eɪ/
如：name plane Jane baby cake make take
在閉音節中 /æ/
如：bag dad hat map black back
e 在開音節中 /i:/
如：he these me Chinese bee green tree
在閉音節中 /e/
如：bed let pen desk yes
i（y） 在開音節中 /aɪ/
如：bike fly drive time nice kite
在閉音節中 /ɪ/
如：fish big drink sit milk swim pig six
o 在開音節中 /əʊ/
如：those close go hoe home no
在閉音節中 /ɒ/，美式英語中經常發/ɑ/
如：clock not box shop sock doll orange dog
u 在開音節中 /ju:/
如：student excuse ty Tuesday
在閉音節中 /ʌ/
如：bus cup jump much lunch ck
在開音節中，母音字母u在輔音字母j，l，r，s後面時讀/u:/音，例如：June blue ruler super
(2)門的單詞怎麼讀你就說一個英語擴展閱讀：
英語國際音標發音方法：本文為你介紹英語國際音標發音方法，助你輕松簡單學英語。
/i:/ 舌抵下齒，雙唇扁平作微笑狀，發「一」之長音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在單詞中的發音，此音是長母音，一定注意把音發足。
/ɪ/ 舌抵下齒，雙唇扁平分開，牙床近於全舌，發短促之「欸(ei)」音。 是字母i或y在單詞中的發音，發此音要短促而輕快。
/æ/ 雙唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下齦，牙床開，軟齶升起，唇自然開放。 是字母a在閉音節或重讀閉音節中的發音
/e/ 舌近硬齶，舌尖頂下齒，牙床半開半合，作微笑狀。 是字母e或ea在單詞中的發音
/з:/ 舌上抬，唇成自然狀態，口半開半閉，發「厄」之長音。 是字母er、ir、or或ur在單詞中的發音
/ə/ 舌上抬，唇成自然狀態，口半開半閉，發「厄」之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在單詞中的發音
/ɑ:/ 雙唇張而不圓，牙床大開，舌後微升，舌尖向後升縮微離下齒，發阿之長音。 是字母er在閉音節或重讀閉音節中的發音也是字母a在以st結尾的單詞中的讀音。
/ʌ/ 雙唇平放，牙床半開，舌尖抵住下齦，舌後微微升起，發短促之「阿」音 是字母o或u在單詞中的發音
/ɔ:/ 雙唇界於開閉、圓唇之間，牙床半開漸至全開，舌尖卷上再過渡為卷後。 是字母o、al、or、oar、our或oor在單詞中的發音
/ɒ/ 雙唇稍微向外突出圓形，舌後升起，舌尖不觸下齒，發「奧」音 是字母o在單詞中的發音
/u:/ 雙唇成圓形，牙床近於半合，舌尖不觸下齒，自然而不用力，發 「屋」之長音。 是字母oo或ou在單詞中的發音
/ʊ/ 雙唇成圓形，牙床近於半合，舌尖不觸下齒，自然而不用力，發短促之「屋」音。 是字母u、oo或ou在單詞中的發音
/aɪ/ 將口張開略圓，舌後升起，舌尖向後收縮，由發「阿」音平穩過渡到發「一」音。 是字母i或y在單詞中的讀音
/eɪ/ 舌類頂下齒，牙床半開半合，雙唇扁平，由發「哀」平穩過渡到發「一」之長音。 是字母a在開音節中的讀音。
/aʊ/ 將口張開略圓，漸漸合攏，雙唇成圓形，由發「阿」音平穩過渡到發「屋」音。 是字母ou和ow在單詞中的發音
/əʊ/ 口半開半合，舌後微升，過渡成雙唇成圓形，發「歐」之長音。 是字母o、oa和oe在單詞中的發音
㈢ 英語單詞不會讀怎麼辦 用什麼軟體
可以先了解下英標，學會每個音(母音、輔音這些)是怎麼發的，然後讀單詞的時候，看著英標，每個音一個一個連起來讀，就可以啦。
英語單詞不會讀解決方法
藉助現代化工具啊……各種App都能教你讀單詞。
有了現代化工具你都不專門去學音標。
你如果懶得下aop，甚至搜索引擎搜索一下就有這個單詞的發音了。
當然聽了別人讀單詞之後你得自己讀出來，不然只是聽你永遠也不會讀。
讀久了語感有了看到新的單詞你就基本都會讀，就跟你中文雖然小學學了拼音但是長大了用到的很少一樣，大部分字你都能靠感覺讀對它的音。
實在不確定的再搜一下就好了。
可以下個有道詞典，每個單詞都有顯示英標的，而且也有正確的示範音/英音、美音都有，然後可以對比一下自己讀的，就知道讀的正不正確啦。
英語不會讀用什麼軟體
1、有道詞典
有道網路釋義基於有道強大的搜索引擎後台，藉助有道搜索的實時網頁抓取數據和海量信息存儲技術，獲得了數十億的海量網頁數據，並伴隨有道搜索引擎的網頁抓取進程不斷擴充進最新的網頁數據，形成了一套沒有上限、自動擴充、實時更新的詞典資料庫。
有道網路釋義獲取了大量存在於網路、但普通詞典沒有收錄的流行詞彙、外文名稱和縮寫，包括影視作品名稱、名人姓名、品牌名稱、地名、菜名、專業術語等。互聯網內容日新月異，有道詞庫也與時俱進，輕松囊括互聯網上的新詞熱詞。
2、英語流利說
「英語流利說」是一款融合創新口語教學理念和尖端語音評估技術的英語口語學習應用，讓你「忍不住開口說英語」，幫你真正擺脫「啞巴英語」陵塌!每日推送的地道美語對話，來自矽谷的實時語音評分技術，好玩上癮的對話闖關游戲，讓你輕輕鬆鬆練口語，不知不覺「流利說」。
3、扇貝單詞
扇貝單詞是由扇貝網提供的英語單詞學習APP。開發者為南京貝灣信息科技有限公司。 2019年4月扇貝單詞升級為扇貝單詞英語版畝搭。
扇貝單詞英語版是基於啟發式學習尺耐圓法的詞彙軟體，在學習過程中，系統不會立刻告知答案，會讓用戶自行判斷是否認識這個單詞，並根據例句判斷釋義，幫助用戶回憶和理解。
㈣ 10一到20的英語單詞怎麼讀
10一到20的英語單詞讀音：
10.ten [ten]
11.eleven ：專[i'levn]
12.twelve ：[twelv]
13.thirteen ：['θə:ti:n]
14.fourteen ：['fɔ:'ti:n]
15.fifteen ：['fif'ti:n]
16.sixteen ：['siks'ti:n]
17 seveteen ：[,sevn'ti:n]
18 eighteen：['ei'ti:n]
19.nineteen ：['nain'ti:n]
20.twenty ['twenti]
(4)門的單詞怎麼讀你就說一個英語擴展閱讀屬
1-9英語讀音：
one：[wʌn]
2. two： [tu:]
3. three ：[θri:]
4. four：[fɔ:]
5. five [faiv]
6. six [siks]
7. seven：['sevn]
8. eight：[eit]
9. nine [nain]
㈤ 三年級英語尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆、包、鋼筆、鉛筆盒、書、不、你(們)的，怎麼讀。
如果是三年級的英語，尺子，鉛筆，橡皮，蠟筆，這些都是在書上有，你可以用點讀機。女人天生就是自私的。善良的你也許會讓她不忍心馬上和你說分手，不過肯定無法停止她對另一個男人的投懷入抱。她會兩個都不放，女人的本性如此，喜歡好幾個她不討厭的男人圍著她轉，享受被人捧著的快感，特別是那些長的還不錯的女人。3
①不拒絕你們之間的肢體接觸
女人不管她表現得如何外向，其實骨子裡都是內斂的動物，而且本能的她們習慣隱藏自己的感情。言不由衷更是她們習慣的互動方式，有時候明明她已經有70分好感，可表現出來的卻總是不足20分。尤其一個女人對異性的肢體接觸是非常敏感的，如果不是有好感，那會讓她產生異常的抵觸和厭惡情緒，但如果這個女人不僅不拒絕你肢體的接觸靠近，還會非常的自然和開心，那麼一定是內心對你有好感且希望你主動追求撩一撩自己表明心跡。但撩只是誇張比喻，千萬不能成為曖昧的一種挑逗方式，不然很容易被定義為不尊重自己，而錯失本來大好的姻緣機遇。
②總是有理由找你幫忙，然後約你出來
女人雖然處於弱勢群體，可時代變遷如今的女人可以說個個是女漢子，獨當一面很少有她們處理不了的問題，即便這個女人真的對一些事力不從心，因為面子，因為不想欠人人情，也不會主動向男人索要幫助，而一個女人若頻發出「求助」信號，她總是能說出一大堆合情合理的原因把你約出去，那麼其實男人你該懂得，女人的本心是醉翁之意不在酒，關鍵是需要多些給你英雄救美的機會。她更希望一來二去兩人產生默契，從而自然地走到一起。所以不要再為自己那一點點處理問題的能力人脈或者維修技能而洋洋得意，因為那隻能證明自己還根本沒有翻譯對女人的心。
③秒回你的每條信息
這一條是非常明顯，也會常常出現的一個暗示形式，女人的生活可遠比男人想的要忙碌，逛街吃飯約閨蜜，還有些非常勵志類型，忙碌自己的事業或工作上的東西問題，或許男人不能體會，但確實每個人的生活都不會太悠閑是真的，只是大家忙碌的點不同而已。
但當男人不論發怎樣的消息，不管什麼時候發送，對方總能秒回自己的信息，千萬不要以為對方整閑得要命，而是由於她真的已經開始喜歡上了你，才會如此關注自己的手機，即便是女人變得天天捧著手機，也是在等待你的問候和消息，而秒回舉動其實已經暴露了女人的感情和不淡定的心理狀態，如果你也有好感一定要懂得抓准機遇。
或許還有很多細節上的態度和互動，然而在初期女人暗示階段，這些舉動也算是最為突出和常見的行為，人生很長，遇到的人也會有很多，但能夠遇到一個對自己心動的人實屬不易，若有意，請珍惜，切不可因為優越感爆棚而愚弄人的感情，因為很多過來人都曾經總結過「出來混遲早是要還的」所以要切忌。
㈥ 英語大門怎麼讀，這個英語單詞是這么寫的，我不知道他怎麼讀我給你發過去。gate就是這么寫的。
gate
大門
讀法：給特
例句：
This is a gate .
這是一個大門。
㈦ 這個英語怎麼做
最不利的是「過早」擁有太多自己的思想的人。
當然這是我認為。以我自己舉例，我家就是一個縣城。（浙江沿海某縣）很多人從小學開始不說是同學，起碼也是一個圈子裡的。小學初中（准確說是初三以前）我一直是那種家長老師說一不二的「好學生」，成績雖說不是特別拔尖，但是也是我們縣最好的高中的苗子。（雖說初三那年成績一落千丈，沒能考上那個高中的本部）從初三開始一直到高考結束，以前的那些同學不論成績之前比我好比我差的都趕到了我前面。我想說的就是。我淪落到現在這樣，絕對不是因為智力問題，也不是因為不學無術。
我想說的是，過早地擁有太多自己的想法，對於應試體制，絕對是滅頂之災。自己的想法主要是兩個方面：
1.我為什麼要在這里讀書考試？
現在你去問一個高中生為什麼要讀書，大多數人都會回答你：為了以後找到好的工作。但是他們嘴上是這么說他們心裡真的有深刻的認識嗎？他們甚至都還沒想好以後要學什麼專業！真正的情況是，大部分人心底壓根沒去想，就只是習慣性的想要完成任務，聽話的孩子做的比較認真，不打折扣，自然成績就能上去。從心底里來講，好多好學生就只是想著完成學業任務，然後考試有個好成績，就到這一步。
但是我高中那會兒就一直會去想。我這么讀書，沒有一技之長怎麼辦。高中那會兒留學看《龍族》小說，自己也很熱愛寫作，要不要以後就放棄學業走寫作的道路？如果成功了。就會像「江南」一樣名利雙收。但是父母一定不會同意。學校的學生會，我會踴躍參加，雖然自己不是一個喜歡社交的人，但是我很清楚的知道鍛煉這方面的能力對以後的人生大有好處，而這又會浪費大量的時間。
我會花很多時間和精力從各方面提升自己，或者質疑自己。包括但不僅限於體育，見識，人脈，禮節等等。而這也使我在課業上分心，「考試」成績下滑。
2.對於課程之內，尤其是理科，我總是會忍不住去質疑一些現象或公式的原理。
比如水的電解裡面氫離子和氫氧根離子為什麼是這么運動的。
為什麼光的衍射章節光在透過帶孔的障礙物時，孔的直徑若足夠小時會是產生類似「繞過障礙物」的現象。
三極體在運作時，內部的電子為什麼會產生不同尋常的運作機制？
在應試的過程中這些都是沒有解釋的，學校只會教你公式和規律，然後就帶著這些能把題解出來就行了。
沒有人會真的幫你去解決這些疑問，若是真要解決，只能自己花大把的時間去找資料，然而受限於自學的條件和專業功底，一般都只是徒勞。而換來的，就是公式運用不熟練，解題效率低，記不住結論，逐漸被拉開差距。
其實上了大學之後漸漸就躺平了。上了一個很普通的大學，被迫選了一個不喜歡的專業，本科的知識依舊是不求原理的記公式。
最多告訴你這個公式的推導過程，但就是不告訴你這個公式的「物理意義」。在績點和「繼續執迷於沒有意義的探究」之間，我也只能選擇績點。所謂科研，對我們這種破學校來說，根本就沒什麼資源和機會，導師也依舊是更喜歡「聽話」「服從性好」的學生。
我個人認為，應試教育雖然是一個大家熱議的名詞，被大家用來形容我國的教育制度。
但是我認為，應試教育並非是一個教育層面上的制度，而是具有更大的范圍，它是在我國長期發展過程中，為了兼顧社會資源分配的公平性，採取的一種內卷競爭的策略。
換句話說，應試教育不是教育現象，而是我國社會競爭大環境在教育方面的體現。
下面我們展開來講。說起應試教育，大家應該想到的是我國隋唐時期發展起來的科舉制度，在封建社會時期，這個制度給寒門弟子帶來了飛黃騰達的機會，但也讓無數科考學子為了適應越來越畸形甚至八股文式的考試內容而脫離社會實際，從而在如今掀起無論是學術界還是民間的熱烈討論，很多人也會把現如今的高考，考研，公考等選拔性考試，和我國古代的科舉聯系起來。
很多人認為，應試教育是我國發展的極大阻礙，它讓無數優秀學子嚴重偏離正常的學習方向，造成了學生時期的過量消耗，導致我國國人進入社會後精力耗竭，缺乏後勁，阻礙社會的進步和產業升級。
但是，應試教育，解決了一個難以解決的問題，那就是社會資源的合理分配！！！
最不利的是「過早」擁有太多自己的思想的人。
當然這是我認為。以我自己舉例，我家就是一個縣城。（浙江沿海某縣）很多人從小學開始不說是同學，起碼也是一個圈子裡的。小學初中（准確說是初三以前）我一直是那種家長老師說一不二的「好學生」，成績雖說不是特別拔尖，但是也是我們縣最好的高中的苗子。（雖說初三那年成績一落千丈，沒能考上那個高中的本部）從初三開始一直到高考結束，以前的那些同學不論成績之前比我好比我差的都趕到了我前面。我想說的就是。我淪落到現在這樣，絕對不是因為智力問題，也不是因為不學無術。
我想說的是，過早地擁有太多自己的想法，對於應試體制，絕對是滅頂之災。自己的想法主要是兩個方面：
1.我為什麼要在這里讀書考試？
現在你去問一個高中生為什麼要讀書，大多數人都會回答你：為了以後找到好的工作。但是他們嘴上是這么說他們心裡真的有深刻的認識嗎？他們甚至都還沒想好以後要學什麼專業！真正的情況是，大部分人心底壓根沒去想，就只是習慣性的想要完成任務，聽話的孩子做的比較認真，不打折扣，自然成績就能上去。從心底里來講，好多好學生就只是想著完成學業任務，然後考試有個好成績，就到這一步。
但是我高中那會兒就一直會去想。我這么讀書，沒有一技之長怎麼辦。高中那會兒留學看《龍族》小說，自己也很熱愛寫作，要不要以後就放棄學業走寫作的道路？如果成功了。就會像「江南」一樣名利雙收。但是父母一定不會同意。學校的學生會，我會踴躍參加，雖然自己不是一個喜歡社交的人，但是我很清楚的知道鍛煉這方面的能力對以後的人生大有好處，而這又會浪費大量的時間。
我會花很多時間和精力從各方面提升自己，或者質疑自己。包括但不僅限於體育，見識，人脈，禮節等等。而這也使我在課業上分心，「考試」成績下滑。
2.對於課程之內，尤其是理科，我總是會忍不住去質疑一些現象或公式的原理。
比如水的電解裡面氫離子和氫氧根離子為什麼是這么運動的。
為什麼光的衍射章節光在透過帶孔的障礙物時，孔的直徑若足夠小時會是產生類似「繞過障礙物」的現象。
三極體在運作時，內部的電子為什麼會產生不同尋常的運作機制？
在應試的過程中這些都是沒有解釋的，學校只會教你公式和規律，然後就帶著這些能把題解出來就行了。
沒有人會真的幫你去解決這些疑問，若是真要解決，只能自己花大把的時間去找資料，然而受限於自學的條件和專業功底，一般都只是徒勞。而換來的，就是公式運用不熟練，解題效率低，記不住結論，逐漸被拉開差距。
其實上了大學之後漸漸就躺平了。上了一個很普通的大學，被迫選了一個不喜歡的專業，本科的知識依舊是不求原理的記公式。
最多告訴你這個公式的推導過程，但就是不告訴你這個公式的「物理意義」。在績點和「繼續執迷於沒有意義的探究」之間，我也只能選擇績點。所謂科研，對我們這種破學校來說，根本就沒什麼資源和機會，導師也依舊是更喜歡「聽話」「服從性好」的學生。
我個人認為，應試教育雖然是一個大家熱議的名詞，被大家用來形容我國的教育制度。
但是我認為，應試教育並非是一個教育層面上的制度，而是具有更大的范圍，它是在我國長期發展過程中，為了兼顧社會資源分配的公平性，採取的一種內卷競爭的策略。
換句話說，應試教育不是教育現象，而是我國社會競爭大環境在教育方面的體現。
下面我們展開來講。說起應試教育，大家應該想到的是我國隋唐時期發展起來的科舉制度，在封建社會時期，這個制度給寒門弟子帶來了飛黃騰達的機會，但也讓無數科考學子為了適應越來越畸形甚至八股文式的考試內容而脫離社會實際，從而在如今掀起無論是學術界還是民間的熱烈討論，很多人也會把現如今的高考，考研，公考等選拔性考試，和我國古代的科舉聯系起來。
很多人認為，應試教育是我國發展的極大阻礙，它讓無數優秀學子嚴重偏離正常的學習方向，造成了學生時期的過量消耗，導致我國國人進入社會後精力耗竭，缺乏後勁，阻礙社會的進步和產業升級。
但是，應試教育，解決了一個難以解決的問題，那就是社會資源的合理分配！！！