怎麼讓初中生喜歡上學英語

㈠ 如何讓初中生愛上英語課

一、扎扎實實備課
英語課要准備的教具特別多，卡片、磁帶、頭飾、掛圖、實物教具等等。如果課前沒有充分准備，上課時就不免會亂套，學生的學習也會受到影響。因此每堂課之前我總要把磁帶聽熟，模仿好語氣語調，碰到歌曲或TPR活動時就自己先學會。
二、高高興興去講課
老師的情緒很容易影響學生，因此不管自己心情好壞，走進教室我都做到面帶微笑，給學生送上一縷陽光，讓自己的熱情去感染學生，使學生在一種輕松的氛圍里學習。反之，如果老師綳緊臉，學生會感到緊張，心情就會受到壓抑，學習效果也由此可見了。
三、創造機會，讓學生感受成功
在平時的小組活動中，我特意安排不同層次的學生在同一組，這個層次不是指成績好差，而是指語言表達能力強弱和膽量大小。通過讓他們互相鼓勵、互相學習漸漸地喜歡表現自我。我總是鼓勵孩子們：「英語對於大家來說只是一張白紙，沒有優差生之別，因此在我的眼力，每個人都是優生。在課堂上把你們的小手大膽地舉起來。張開嘴巴大膽地說英語。並且給他們一個小小的鼓勵的卡片或者給他們加一顆星。讓他們感受到成功的喜悅。

四：玩中學英語，學中玩。

上課前幾分鍾， 我都要讓學生先唱唱歌，以歌曲來教新單詞或者以動作或游戲來學句子。再利用他們好勝的心理，組與組之間進行比賽。輸的那一組最後要唱一首英文歌曲。所以在課堂中，他們都是很積極的。

㈡ 如何讓中學生愛上英語

一、要有熱情，有激情
試問，一個缺乏熱情和激情的老師照本宣科地讀著英語課本，哪個學生會產生興趣？只有老師有激情、有活力，才能調動起學生的積極性，使其投入到課堂學習中來，而不是把自己當成一個旁觀者。
二、要有耐心
當一個人剛接觸一件新事物時，總是充滿了好奇和許多不解，何況是思維活躍，腦袋中裝了十萬個為什麼的初中生。他們的問題或許很簡單，很幼稚，但這表明他們對英語產生了興趣，正嘗試著去深入地了解它。
所以，教師要有足夠的耐心去幫助他們，解答一遍不懂就解答兩遍，如果兩遍還不懂的話教師就該反思一下，是不是自己的方法有問題呢？
三、要有創新精神
其實，學習英語可以是一個充滿趣味性的過程，這就要看教師是否有創新精神，像課前的英語小演講、每日一首英文歌，班級英語演講比賽等等，都可以很好地激發學生學習英語的興趣。比起帶著學生讀文章，設置一個場景讓他們融入其中更容易被其接受和喜愛。
四、要有平等意識
此「平等」不僅指師生之間的平等，還指對待不同學生之間的平等。有一句俗語說得好：「要想贏得別人的尊重，就要首先學會尊重別人」，這話對於師生之間同樣也不例外。雖然學生尊重老師是天經地義的事情 ，但一個優秀的教師是用其豐富的專業知識和幽默風趣的教學方法贏得學生們的尊重和愛戴，而不是靠其嚴肅的外表和嚴厲的手段使學生產生敬畏之情。教師只有用平等的態度對待學生，把學生當成朋友，才能讓學生喜歡上教師，進而喜歡上該課程。當然，有學生就會有比較，就會有差距，教師不應該因為學生成績的高低而戴有色眼鏡。初中生都很敏感，或許你的一個眼神就會傷害到他們的自尊心，進而就有可能失去一位英語界的天才！
教師的人格魅力對教育好學生有著舉足輕重的作用，當然，外部的教學環境以及教學策略也是必不可少的。
首先，是否備課是看一堂課能否成功的重要標志之一。當然，也有老師不用備課就能講得很好，那是因為他們早已將要講的內容爛熟於心，所以根本就不需要外部的輔助工具。備課並不是簡單地把要講的內容羅列出來，而是將重點難點都標記出來，並想好要以怎樣的方式才能讓學生更好地接受。
其次，要充分利用教學器材。可以經常在電視或投影儀上給學生們放一些英語小視頻或者歐美電影，讓他們逐漸接受並習慣英語的環境;也可以利用學校的廣播給同學們放英文歌曲，增加他們的英語存儲量。
最後，適當提供一些獎勵。獎勵並不需要多貴重，一個微笑、一句鼓勵的話就可以讓學生信心大增。
教師是一個辛苦並快樂的職業，英語教學更是一個任重而道遠的過程，只有不斷改革、不斷創新，才能讓越來越多的學生愛上英語。

㈢ 怎樣讓一個不喜歡學英語的初中生喜歡上學英語

這個我認為應該引導為主吧，先激發出他的英語學習興趣是關鍵，比較下面我專認為屬是可行的一些辦法你參考下：
1. 可以告訴他，如果英語成績提高到多少分，給他什麼獎勵，來激勵他。
2. 找些他喜歡的英文電影或迪斯尼動畫片，有很多都是很經典的，也很搞笑的，讓他多看點這樣就能慢慢的改變他對英語的看法。
3. 家裡有條件的可以多給他講些外國的風景 一些文化，來吸引他的興趣
4. 如果你的孩子是男的話，直接就告訴他外語系裡都是美女，說實話我就是沖著這點去學英語專業的，呵呵
5. 給他多聽點英文歌，在家裡可以可以有事沒事放點英文的比較動感的流行歌曲，我就是非常喜歡聽英文歌，高中時買了很多磁帶、CD

㈣ 如何激發和培養初中生英語學習興趣

1.自編短劇，調動學習積極性

學習要「學以致用」，英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語後，會開口說英語。為此，每節我都會花五分鍾左右的時間，讓學生到講台前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生，先用英語作DutyReport，內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然後由這個值日生，或者他再邀請別的同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過課文的情境，也可自己創設情境，但是台詞必須運用已學過的類型。之所以這樣做，是為了復習舊課，這種復習不是簡單的重復，而是一種創造，是語言的活用，從而加深學生對新學內容的理解，最終達到「學以致用」的目的。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習、鞏固舊知識，避免讓學生緊張得窒息的提問復習法，收效遠遠超過後者。這點我深有體會，一些學生畢業後，仍念念不忘他們英語課上的五分鍾表演。這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造性思維能力，值得一試。

2.對所用教材進行合理整合

英語教學在使用英語新教材時，一定要熟悉《新課程標准》的要求，在新課程的指導下，根據當地的實際情況及學生的具體情況，有針對性地對所使用的教材進行合理的改變、篩選、增減等，以彌補其不足。由於客觀條件限制，農村學生與城市學生相比，他們在理解能力、應用能力、接受能力等方面都有差異。所以，教材有些內容不一定符合農村學生的實際需求，這就要求教師在傳授知識的過程中，跳出教材，超越教材，創造性地使用教材。比如，對同一內容可採用不同形式來處理;對不同模塊的內容，可以根據學生的需求來整合;對同一模塊中部分內容的整合或增減;採用不同版本教材內容來整合，等等。盡量使其更適合當地的學生，讓老師更容易教，學生更容易學。這樣，學生在學習中就感到學有所用，從而提高學習英語的興趣。

3.營造輕松愉快的學習氛圍

心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考並獲得知識，有助於提高學生的學習興趣。

一堂英語課40分鍾，在這短短的40分鍾里，教師怎樣營造出一個輕松愉快的學習氛圍呢?這就要求充分利用教師的表情、動作、語言、聲音等活躍課堂氣氛。因為教學是一門綜合藝術，教師的情感、氣質、聲音、姿態都會直接影響學生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會對學生有潛移默化的影響。教師表情和藹可親，學生就願意接近，喜歡這門課。教師態度不好，就會引起學生的反感，並討厭這門課。可見，營造輕松愉快的學習氛圍，也要重視情感。情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監督者的形象出現在學生的面前。充分利用自己豐富的經驗和閱歷，在詞彙、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助。以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽，從而給學生一種力量和信心，這對提高學生學習英語的興趣是有幫助的。

4.強化成功愉快，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因為「成功越大，興趣越大，動力越大」。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，也會感到非常高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而養成穩定而持久的興趣。如講完一課後，可設計幾組綜合訓練題印發給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的本文首發於「坡度」，讓不同水平的學生都能「跳一跳夠得著」。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、後進學生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中的每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，並且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。