他相當喜歡游泳用英語怎麼說

⑴ 他喜歡什麼用英語怎麼說

譯文：What does he like？

重點詞彙：like

英 ［ɪk］

釋義：

prep 像，如同；符合……的方式；有……的特點；（用於詢問）……怎麼樣；例如，好比

v 喜歡；想；願意；希望

conj 好像；如同；像……一樣

n 愛好（常復數）；類似或同類的人或物

adj 類似的，相似的；（圖像）逼真的

adv （非正式）可能；好像在說；和……一樣

n （Like） （美、俄、印、英、巴）莉凱（人名）

［ 過去式 liked 過去分詞 liked 現在分詞 liking 復數 likes 第三人稱單數 likes ］

短語：

Like Wind 如風 ； 往事如煙 ； 沉醉於風中

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詞語使用變化：he

pron （代詞）

1、he的基本意思是「他」，主要用於指代前文提及的男子，也可泛指「不論性別的一個人」，相當於one。

2、當提及某一團體的一個成員（如一個學生、一個政治家）時，如果要用代詞，一般用he。

3、當人們把動物看作具有人格、智力和感情時（如在寓言、童話、詩歌中），動物可擬人化，多用代詞he代替。

4、在非正式英語中系動詞後常用he的賓格形式him； 在較正式的英語中，系動詞後用he的主格形式he。

⑵ prefer的用法

prefer的用法：

v. (動詞)

1、prefer的基本意思是「較喜歡，更喜歡」，多指在兩個或兩個以上的選項中優先選擇其中的一項，多用於「prefer...to...」或「prefer...rather than」結構。

相當於like better 或place before the others，因此不能用more或most來修飾它。引申可表示為「寧可」「寧願」等。

2、prefer也可作「提出」解，多指提出聲明、請求、控訴等，常與介詞against連用，是正式用語。

3、prefer偶爾還可作「提升」「提拔」解，作此解時常與介詞to連用，常用於被動結構。

4、prefer只用作及物動詞,可接名詞、代詞、動名詞、動詞不定式作賓語，也可接that從句,從句中的謂語動詞一般需用現在時的虛擬語氣，但當prefer前有should〔would〕時，其後從句可不必用虛擬式。

prefer接動詞不定式作賓語時，還可後接instead of v -ing。prefer還可接以動詞不定式或形容詞、過去分詞充當補足語的復合賓語，用作賓語補足語的動詞不定式可帶to，也可不帶to。

5、prefer在不能確定被否定的事物而需徵求對方的意見時，用連接詞or連接兩種供選擇的事物或行為。

6、prefer與rather than連用，接兩個動詞不定式時，第二個動詞不定式常可以省略to，偶爾也可改用動名詞。

在書面語中，也可把rather提到第一個動詞不定式前面。如果兩個動詞不定式相同，而附加修飾成分不同，則可省去動詞不定式，只保留附加的修飾成分。在特別強調時，名詞前也可用rather than。

7、prefer是表示情感的動詞，通常不用於進行體。

prefer的英式讀法是[prɪ'fɜː(r)]；美式讀法是[prɪ'fɜːr]。作及物動詞意思是寧可；較喜歡；提出（控告）。

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單詞解析：

1、變形：

名詞:preferrer

過去式:preferred

過去分詞:preferred

現在分詞:preferring

第三人稱單數:prefers

2、詞義辨析：

prefer, like

這兩個詞都有「喜歡」的意思。其區別在於：

1）like表示喜歡：而prefer表示「更喜歡」「較喜歡」，相當於like better。

2）like可與(the) most〔best〕連用，而prefer不可。

3）兩者之間一般用prefer，而三者之間則常用like。

4）可以說I prefer it so，也可以說I so prefer it.,但不可以說I so like it，而只能說I like it so.。

⑶ 如何才能讓英語像母語一樣使用

在21世紀的社會里，英語是一門不可缺少的課程，如果不懂英語，就會被人視為落後，也會被社會淘汰，所以，作為21世紀的新一代，我們必須學好英語。 也經常見到一些學生說，自己很想學好英語，但就是不知道該如何著手。也有很多人認為，念英語沒有什麼秘訣和捷徑，就是實打實地讀。那麼學習英語到底有沒有方法可言呢？答案當然是肯定的。成功一定是有方法的，做任何事都應該有一定的技巧，學習英語也是一樣的。那麼，如何才能更好更快地學好英語呢？

一、培養對英語的興趣。

興趣是最好的老師，當你面對學習完全是一種渴求而不再是被動的接受的時候，你的潛力就發揮出來了。所以在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣。培養對英語的興趣並不難。當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了。請注意,這種滿足感和成就感很重要!

二、制定自己的學習計劃。在學習的興趣具備之後，要制定一個英語學習計劃。這太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃。並且我們一定要嚴格執行這些計劃，並使之形成一定的習慣。要強調的是，正確的學習方法，不僅僅是背單詞、學語法，最重要的是培養一種習慣，習慣很重要。語言是通過模仿逐漸習慣化的過程，並不應該是我們的學習對象，而是通過摹仿，逐漸潛移默化形成的習慣。就像母語，根本不需要學習就會了。如果把嬰兒出世以後通過模仿、慢慢會聽、會說母語的過程應用在外語學習上，那麼這門外語不用攻讀也可以達到相當於母語的水平。一個好的習慣可以成全並不聰明的你，一個糟糕的習慣也可能毀掉一個天才。習慣即是一種積累：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。一步一個腳印，終會到達勝利的彼岸。

三、那麼，除此之外，我們該如何才能學好英語呢？當然，掌握一些好的學習方法有利於我們更快地學好英語。

1、"四輪學習法"

它為學生學習提出了以下方法：

第一輪：預習，查出障礙。在復習舊課的基礎上自學新課，查出理解上的障礙，形成期待老師心理定勢。

第二輪：聽課，破除障礙。預習中形成的求解心理定勢，強化了注意力，集中指向教師思路，不懂就問，與老師和同學有問有答，共同破除障礙。課堂的時間是最寶貴的，一分一秒都不能丟掉。我認為聽課首先要注重於聽上，應全神貫注，即使是對於自己知道的東西，也不可分心，因為這也是訓練聽力的一個Golden chance。再者就是寫和記，三者有機結合，向45分鍾要效益。

第三輪：復習，掃除障礙。前兩輪識記過的知識在遺忘之前及時復習，最好是應用於實踐中，掃除理解上的障礙。整理筆記，梳理出知識點，形成系統知識結構。

第四輪：作業，學會應用。使初步掌握的知識加深理解，強化記憶，進入到會應用的高級階段。

2、比較法

"比較是一切理解和一切思維的基礎"，運用比較法就是要抓住事物的本質要領，同中求異，異中求同，加深印象，增強記憶。比較法就是把內容相同、相近、相關、相反、相異等可比較性的知識放在一起進行對照比較研究，分析其特點，察同求異，以加深理解，從而提高學習英語的效果。

比較的種類主要有：縱向比較、橫向比較、同類比較、異類比較等。在英語學習中，比較具體表現為：新舊比較、相似比較、對比比較、點面比較、發散比較、遷移比較、中英比較等；比較內容有：詞彙、語法、交際、思維方式等，可採用的比較方法有：歸類對比、列表圖示、遷移聯想等。

一）、詞彙比較

詞彙比較可以從以下三方面進行比較：

(1)音形比較，即根據讀音和拼音的關系進行比較，同一讀音常有不同的拼寫形式，例如發[?：]音的字母組合有er,ir,or,ur,ear等；同音異形異義詞比較，例如：[n?u]no(不)與know(知道)，see(看見)與sea(大海)，hole(洞)與whole(全部)，wear(穿)與where(哪裡)等；同音同形異義詞比較，例如：lay(躺下vi)是lie的過去式，而作"放，擱下"講時，是原形動詞，類似詞有leaves,left,works等；同形異音詞比較，例如：lives[laivz](life的復數)，[livz]（live的第三人稱單數現在式）。類似的詞類有close,excuse,record,use, wound等；音形相似詞比較，例如：parent,peasant,planet,plant, pleasant,present,類似的詞有age與ago,alone與along,cock與cook,feel,fell與fill,light,night與right等。

(2)詞義比較：根據詞的內容歸類比較，變"吃草莓"式單個詞記憶為吃"葡萄式"的詞鏈環記憶，猶如"滾雪球"，越滾越大，例如：time-century,year,month(January,February…),week(Sunday,

Monday…),day,hour,minute,second等，這樣可以收到一詞聯想，群體記憶的效果；一詞多義現象在英語中相當普遍，尤其是那些用法活躍的詞彙，例如：take有"拿、帶領、就座、花費、量、取、吃"等多種意思，這就要求我們同學們在學習詞彙中不可因循守舊，生搬硬套，因為任何兩種語言不可能都是等值、對應的關系，而要我們勤於比較，通過語境去理解，必要時藉助詞典或求助老師，類似的詞有get,do,make,put等，同義詞是最易混淆的地方。因此，我們在學習英語中要特別重視進行同義詞的比較，充分利用表格、圖示等方法提高比較的效果。例如：在講解interesting與interested的區別時，我們可根據-ing分詞與-ed分詞的基本特點進行比較：

主 動

有……的

（-ing分詞）

被 動

感到……的

（-ed分詞）

圖表比較使人一目瞭然，茅塞頓開。反義詞的比較有利於我們准確地理解詞義，形成明顯的對比，加深印象，促進反義詞的聯想，例如：over與under,above與below等。

(3)構詞比較：根據曲折變化進行比較的情況有名詞復數，動詞的第三人稱單數現在式、現在分詞、過去分詞、比較等級及序數詞的構成，詞綴的類別和意義歸納等。例如：表示否定的前綴有im-,in-,

ir-,un-等，表示人的後綴有-er,-or,-ian,-ist,-ian等，但其詞根均有不同。比較詞類的轉換、梳理其類別，例如，有些動詞可轉化為名詞，如answer,care,help等，有些形容詞可轉化為動詞，如clear,clean,empty等，有些形容詞可轉化為名詞，如right,wrong,

middle等。比較詞的合成，促進詞義的理解，使記憶成串，例如：basketball,football,baseball等。漢、英兩種語言在構詞上也不盡相同，這時，要防止漢語的負遷移，例如：漢語一般先說"東西"，後說"南北"，英語卻先說"南北"後說"東西"，所以"東南"英語應譯作southeast。

二）、語法比較

語法比較可在以下兩方面進行比較：

(1)句法比較：在句法學習中可作比較的項目有：句子的不同種類、句子的不同類型，主謂一致在語法、意義上的區別，前置修飾語和後置修飾語，直接引語與間接引語。例如：感嘆句的結構比較一覽表：

How型

1.How+主語+謂語！

2.How+形容詞或副詞+主語+謂語！

3.How+形容詞+a/an+單數可數名詞+主語+謂語！

What型

1.What+a/an+形容詞+單數可數名詞+主語+謂語！

2.What+形容詞+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！

(2)詞法比較：詞法的比較內容有：可數名詞與不可數名詞，代詞的格、性(名詞性、形容詞性)和數，指示代詞的遠與近，形容詞與副詞的功能區別，基數詞、序數詞及分數詞的用法區別，英語介詞與漢語動詞。例如against與中文中的"反對"。關聯詞中英文的差異，如：because、so與"因為…所以"，though、but與"雖然…但是…"，非謂語動詞形式的差異，終止性動詞與延續性動詞，各種時態的用法辯析、語態比較、語氣比較等等。

例如：對非謂語特點、含義的比較：

He likes swimming, 他喜歡游泳(動名詞作賓語，表示習慣)

but he doesn't like 但是他今天下午不想游泳(不定式作賓

to swim the afternoon語，表示具體某一動作，表示未做過)

because he's got a cold. 因為他感冒了。

又如情態動詞的基本用法比較一覽表：

疑問式

Can….?(能力)

肯定回答

Yes,…can

否定回答

No,…can't

May…?(請求)

Yes,…may

No,…mustn't

Must…?(義務)

Yes,…must

No,…needn't

Need…?(有必要)

Yes,…must

No,…needn't

三）、交際語比較

中學英語教學的目的是通過聽、說、談、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。知識是能力的前提，能力是知識的升華。培養交際能力不僅要有一定的基礎知識作為後盾，而且要加強中華文化的比較，了解英語國家的文化背景，以免陷入交際的誤區，例如："上哪去？""吃飯了嗎？"等在中國是司空見慣的招呼語，但若不顧英美人的習慣而照搬到英語中會被視為干涉他人私事的行為，請人吃飯的暗示，"你叫什麼名字？""今年多大了？""你掙多少錢？"等在漢語中都是關心對方的表現，但是這些在英美人都是忌諱的話題，在英語國家人們見面時常談論天氣、健康狀況、興趣愛好等話題；中國人常顯得過於"自謙"，例如：受人贊揚時，我們常謙遜地說"哪裡"，"過獎了"，而英美人卻用"Thank you"以示感謝；幫助他人受感謝時不宜說"It's my ty."這些大部分表示英美習慣的交際用語，我們大多可以從現行的教材中的對話中了解到，平時也要注意歸納整理。

在比較的過程中，我們要明確比較的主題和對象，確立比較的基本標准和范疇；要拓寬知識的廣度，挖掘知識的深度，抓住比較的關鍵和實質，以免僅僅拘泥於表象比較；掌握具體零散知識點之間的內在縱橫聯系，善於分析對比，勤於歸納總結。從整體上理解，把握知識的結構和體系，進行脈絡梳理、歸類整理，善於用已知啟發未知，以新知鞏固舊知，充分發揮知識正遷移的作用，由一點而聯想其類。同時，要排除母語的干擾，逐步養成用英語思維的習慣，學會歸類比較的方法，從而弄清概念，掌握用法，區別正誤，變被動、枯燥的"要我學"為主動，有趣的"我要學"，開拓其求異思維的能力，挖掘其學習的內在潛力，使他們進行創造性的學習，從而准確、牢固而靈活地掌握地道的英語。

3、情景學習法

研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。

用最簡單的話來說,就是用最新英美DVD視頻學英語,發揮形像思維入戲說英語,同時用聯想法速記單詞。

這樣學的好處是:

1）、學的是最新的英語，學了絕對能馬上用。

2）、符合教育學,心理學,信息學原理，信息量大，印象深。光看書就缺少聽覺信息，聽錄音就缺少視覺刺激。

3）、發揮形像思維入戲說英語，絕不枯燥，也是最自然的方法。

英語國家的小孩也是這樣，聽外界，看外界，試著模仿，然後就自然會說了。我們學校教育十幾年，默單詞，背單詞，考語法，苦不堪言，倒不如英美國家5歲小孩。這說明了什麼？

4）、用聯想法速過單詞關

在以上操作時遇到未接觸過的單詞時,迅速想一下理由,即這個詞為什麼是這個意思,可以是從詞根詞綴出發,可以是從已知的其它詞出發,甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音。不必專門去背記單詞，我們是從情節,從語境中記。

4、下意識學習法。學生處於一種深度放鬆的狀態，聽英語對話錄音、單詞等。這甚至也可以在睡覺時進行。在我看來，高強度的英語聽力訓練在整個英語聽說學習中是非常重要的。好的英語聽力是交流的基礎，因為只要你能聽懂對方，就能有了基本的信心。而主動說話或者回答對方的時候，你就有了選擇權，你用多麼簡單的句型來表達都行。當然最好的辦法還是盡量多使用聽力訓練中或者與其他人交流中聽到的句型句式。

5、朗讀法

雖然英語中所有問題你都可以用語法來解釋的，但是語法那麼多，你不一定都記得牢，這時候語感很重要，有時候題目不知道，語感好的人讀出來如果順的話，那麼一般就對了。而語感是通過長年累月的朗讀積累出來的，所以書一定要讀，而且要大聲讀，讀得滾瓜爛熟，那樣語感就會慢慢培養出來了。

6、交際法

其實就是盡量多地運用英語，和李陽所倡導的"Crazy English"是一樣的道理，甚至於可以暫時"忘掉"母語。在班級，在學校，在英語角，甚至是在路上見到的老外，只要有機會，就要說英語。

7、回憶法

睡覺之前，公車之上，只要有時間，不妨讓你的腦袋"放電影"，盡量回憶近來學到的英語知識。

8、口訣法

把語法等編成口訣來進行記憶。

9、至於學習英語口語和聽力的方法。這需要一個基礎，就是一定的詞彙量和語法知識。對於沒有這個基礎又想學好英語的人，我要勸他去朗讀英語課文，讀上三十遍就算過關。在這個問題上是沒有什麼捷徑好走的。有些人有了一定的詞彙量和語法知識，但是英語他說不來，也聽不懂，這就是學說的"啞巴英語、聾子英語"。要解決這個問題還是沒有什麼捷徑可走。解決的辦法是從聽力入手，因為聽力訓練一個人就行，不需要別人來配合，另外在聽的過程中還可以同時學到大量的口語表達法。再就是大量的口語練習，盡量用英語多說。

其實，學習方法還有很多很多。當然，每個人的具體情況都不一樣，應該根據自己的情況選擇或者創造適合自己的學習方法。不一定就照搬別人的經驗。只要是有心人，都可以在學習過程中找到一些適合自己的，能大大提高學習效率和趣味的學習方法。

另外，還要注意：

1、學習不中斷，哪怕每天多擠出10分鍾也可以，早晨則是大好時機。

2、學厭了可變換一下學習方式或形式。

3、不要脫離上下文孤立地死記硬背。

4、隨時記下並背熟那些常用的句型。

5、盡可能"心譯"接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

6、要記住那些肯定是正確無誤的東西。

7、抄錄和記憶句型與慣用語時，要用單數第一人稱。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻，如讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、攻讀課本等。

9、要敢於說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

10、善於總結。無論學習什麼都要善於總結，因為有總結才有進步，英語也一樣，我們要善於對考試或測驗進行總結，做錯的題目在以後就不要重犯了。可以設立一本本子，把自己在學習中易錯、易混淆和難理解的知識記下來，反復地復習，從而掌握好這些知識。

11、要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的能力。

只要這么認真去做，那麼我們有理由相信，學好英語是指日可待的事情。