不法分子英語怎麼說及英文單詞

Ⅰ 高中英語作文教學設計

摘要： 書面表達能力是英語綜合運用能力的體現，是學生語言基礎知識、語言組織能力及書寫能力的綜合體現。本文通過對如何運用範文優化英語寫作課教學設計進行研究，試圖找到能夠切實提高學生書面表達能力的具體可行方法。關鍵詞： 英語書面表達能力 寫作課教學設計 範文書面表達能力是學生語言基礎知識、語言組織能力及書寫能力的綜合體現。（剩餘4675字） 在英語學習中,詞彙是重頭戲,詞彙是英語學習的基礎,在一定程度上決定著學生英語水平的高低.沒有足夠的詞彙就不能有效地進行聽、說、讀、寫,就無法有效地用英語進行交際,詞彙教學的成敗決定了外語教學的成敗.教師要抓詞彙教學重點,注意詞彙教學方式多樣化,多方面實施相應的詞彙教學策略,從而提高詞彙教學的有效性.「立足於詞彙系統之上,著眼於詞彙教學之外」的教學原則. 提高英語詞彙有效教學的對策 ： 1.培養學生學習英語的興趣,讓學生由「厭學」轉變為「樂學」 (1)用實物、圖片、手勢等直觀法引入詞彙 愛因斯坦說過「興趣和愛好是最好的教師」,可看出興趣的重要性,而直觀教具的使用恰恰也激起了學生學習的動機,在適當的時候,教師採取直觀教學能起到「催化劑」的作用.在詞彙教學中,教師利用實物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作表情引入新單詞,不僅能吸引學生的注意力,還能使他們積極參與,使他們獲得成功的滿足感,提高學習興趣.教師如能把桔子獎給回答好的同學,那課堂氣氛就會活躍.如在學習動詞短語row a boat,play the piano,go skiing時,教師可用動作引入,一邊做動作一邊說短語,這樣學生非常容易理解.接著讓學生跟著教師一起做動作,有韻律地讀出這些短語,同時做出劃船的動作,學生的學習興趣一定會高漲.學生對學習英語產生興趣,那他們對待外語的學習態度將會是積極的,心中也就會很渴望學會這種語言,雖然學起來較難,鞏固較難,但由於態度積極,他們便願意下苦功掌握這種語言,以便達到他日能在同學、教師面前有好表現,甚至見到外國人也能說上兩句. (2)通過謎語教學詞彙 猜謎語也是激發學生學習興趣的一種方法,有了興趣,再積極參與,從而聽、說、讀、寫等方面的能力得到提高,最終把單詞牢牢記住.有些單詞採用謎語形式來猜測,會達到事半功倍的效果,而且久而久之便也提高了學生的理解力.①例如：what has a bed but never sleeps,a mouth but never speaks?(a river) ②i jump into water.(a waiter) ③what has four legs but only one foot?(a bed) ④what has many keys,but can』t unlock a single door?(a piano)等等,這些謎語都是淺顯易懂的,也鍛煉了學生的聽說能力和思維能力. (3)通過游戲輔助詞彙教學 心理學家研究認為,興趣可增強記憶,興趣是人對事物的積極而持久的認識傾向,它與大腦皮層中思維活動的興奮中心相伴隨.而玩是孩子的天性,對於這種天性,我們不能壓抑,只能加以引導.游戲便是一種集知識性與趣味性為一體的娛樂方式,也是孩子們偏愛的一種學習方式,不用說小孩,連成年人也不喜歡呆板、沉悶、枯燥的課堂,在這樣的課堂,學生學習的積極性是為零的.要想調動他們學習的積極性,就要讓孩子們在「玩中學,學中玩」,在詞彙教學中更要採取活潑多樣的形式來減輕學生對單詞的厭煩和焦慮心理.教師只有幫他們清除了這些心理障礙,孩子們的各方面能力才會有所提高. 如在學習身體部位單詞時,當聽到tough your head就用手觸摸你的頭,看誰反應快,以此來訓練學習的反應速度和單詞的記憶能力以及身體協調程度.這樣既增加了學生學習英語的興趣,也減輕了學習英語的負但,還鍛煉了其它方面的能力. 2.培養學生的學習能力,讓學生由「苦學」轉變為「會學」 (1)利用音形結合、構詞法教詞彙 在教學if she goes to a different school, i won』t see my best friend.時,有一位上課教師在這方面做得不錯,在學習新的詞彙時,用已學的相近詞彙去引出新詞彙,如warm-warn,table-able,sofa-solo,city-pity,heat-beat,這樣降低了新單詞的難度,同時也讓學生了解到原來還可以這樣學習詞彙.「英語詞彙總量雖上百萬,但基本構詞成分卻是有限的.無論就音形而言,還是就意義而言,每個英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯系,是整個英語詞彙系統中的一個分子.」由此可見,各個詞彙之間是有聯系的,而且系統性很強,教師在教學中也應該利用詞彙的這些特點,立足於詞彙系統之上,當然對於這些特點,教師也不能夠直接把它們說出來,最好能在集中教學詞彙時呈現出來,讓學生自己去總結、發現,這樣的學習有學生的親自參與,更能培養他們的學習能力.總體來說,筆者認為可以用以下方法：①改換字母法.單詞都是由二十六個英文字母組成的,我們只要細心觀察和對比單詞之間相似之處,記憶起來就會很容易.如fight-right-eight-might,horse-house,past-last；cause-because,read-spread；hour-our,through-though,away-way等. ②合成詞法.把兩個或兩個以上的單詞重新組合在一起,就形成了一個新的單詞,賦予了單詞一個新的含義,這樣的單詞好理解、好記憶,有時還很有趣.如basketball,sunlight,housework等. ③歸類法.把同一類的單詞總結起來,便於記憶.如表示身體器官的單詞： head,eye,face,ear,nose,mouth,neck,shoulder,arm,hand,stomach,leg,knee,foot；表示顏色的單詞： red,green,white,black,blue,pink,yellow,orange,purple,brown等. ④詞性轉換法.對於缺少英語語言學習環境的中國學生來說,必須從語法角度來掌握詞性,利用詞彙轉換的方法來學習.常見的是動詞與名詞、名詞與形容詞、形容詞與副詞之間的相互轉換.如teach-teacher,sing–singer,win-winner,rain-rainy, snow-snowy；bright-brightly；health-healthy-healthily；tooth-toothache等. ⑤前後綴法.在一個單詞的前面加上前綴或在後面加上後綴,可以改變一個單詞的詞性與意義.如hope-hopeful-hopeless,care-careful-careless；like-unlike,possible-impossible等. ⑥首尾呼應法.就是把一個單詞的最後一個字母作為下一個單詞的首字母,這樣練習可以提高復習單詞的熟練程度.如see-elephant-teacher-red-ck-know-…等.對於單詞,學生自然也不會那麼恐懼. (2)英語解釋法教詞彙 英語解釋法就是運用簡單的學生已學過的詞彙,利用與新詞同義、近義或反義的詞來解釋新詞,使學生在原有知識的基礎上去掌握新單詞的聽、說、讀、寫.這種方法不但訓練了學生的聽力,而且還可以收到以舊帶新、以新復舊的效果.「學習語言的首要條件就是要多聽、多讀,通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量的、可理解的語言材料.有了大量的、足夠的語言輸入與積累,才能融會貫通形成語言規則.」這就要求教師在上課時要用英語來教學,用英語來解釋單詞、句子等,並用英語設置交際情境來啟發學生用英語思考.英語解釋法正符合了用聽、說向大腦輸入大量語言材料的要求.學生對於教師所說的英語能聽得懂,又知道新單詞的意思,這樣增添了學生們學習的信心,自然也提高了學生參與學習、積極學習的信心.如可以這樣解釋下列單詞：①holiday：time off from work；②invite：ask someone to dinner or a party；③housework：work done around home；④afternoon：beeen 12:00 and 6:00 in the daytime；⑤exam：an important school test；⑥different：not the same；⑦entrance：place where you go in等.當然,用簡單英語解釋英語單詞,要求教師在課前做一定量的收集工作去查找最簡單的詞彙. (3)創設語境教學詞彙 在初中英語詞彙中,有許多單詞在不同的句子和語境中表達出來的意義也完全不同,如：does he run(賽跑) faster than you? he runs(經營) a big pany. run(競選) for president. the report ran(刊登) in all the newspapers. he ran(趕) a cow into a barn.等.正是由於詞彙的多義性,所以講授單詞一定要放在一定的語境中,使學生知道什麼時候使用這個詞、怎麼用. 利用上下文教單詞的道理也是一樣,比如說我們學習polite時,教師可以創設這樣的語境： s: yes, it means 「有禮貌的」. t: yes, very good. you got the meaning. now read after me: polite, polite. she is polite, and i am polite too. s: polite, polite. she is polite, and i am polite, too. s: i think wu yong is polite. because he always says hello to the teachers and he often gives his seat to the old people on the bus.這樣把polite放段落中學習,不但教會了學生這個單詞,而且培養了學生的思維能力,不僅可以使學生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義,從而更加牢固地記憶單詞；而且還能增加學生的語言輸入,培養和激發學生的好奇心和求知慾,還能自如地去運用這一單詞. 總之,在新課程背景下,在英語教學中,教師要重視詞彙教學,注意詞彙教學的趣味性和多樣化.外語教學中,不存在能解決一切問題的教學模式,教師要不斷改進教學方法,激發學生的學習興趣和積極性,更新教學觀念,注意培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力,培養學生獨立解析、擴展詞彙的能力,更重要的是使學生在語境中學習它的意義和用法,以及掌握詞彙學習的一些策略,為今後的英語學習打下堅實的基礎.

Ⅱ 請問如何有效的記住英語單詞

英語單詞記憶的訣竅:

在英語學習中，許多人對於單詞的記憶感到非常困難，覺得記得沒有忘得快，一味的死記硬背，其實英語單詞的記憶也是有訣竅的。

全身心記憶法

根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。邊讀邊寫邊記，除讀記所使用的發音器官和身體的其它部位外，大腦中樞還要指揮大臂帶動小臂，小臂帶動手掌，手掌帶動手指，從而正確地書寫單詞。這種方法避免了"小和尚念經"，因為只要注意力不集中，書寫馬上就出錯。書寫既是大腦中樞的執行行為，又是大腦中樞的監察器。

聯系記憶法

聯系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或片語，而是把它與同義詞、反義詞、相關詞、句、篇等聯系起來記憶。

同義記憶與近義記憶

掌握一個詞或片語的同義詞和近義詞或者其解釋是掌握該語言重要的一環。只有這樣，才能初步做到用英語進行思維，而用英語思維是掌握英語的一個標志。

同類記憶與比較記憶

同類記憶的涵蓋面很廣，如詞性同類、動物同類、植物同類、事情同類、物品同類等。如我們可以把邊際從屬連詞放在一起記憶。比較記憶是把詞形相近或意義相近的詞放在一起對比記憶。這樣記憶可以辨別詞義，准確使用詞彙。

聯想記憶

"聯想是釣鉤，在茫茫的藝海中，它能准確地鉤住你所識記的事物。"聯想越豐富，越多彩，記憶的藝術也就越高超。記憶以聯想為基礎；聯想又是記憶的一種方法。聯想又分為類似聯想、類別聯想和詞、句、篇聯想。

無意識記憶法

無意識記憶並不是無注意力記憶，而是時間分散記憶。這種方法特別適合於工作忙碌的人。首先准備一個袖珍筆記本，將要記憶的單詞寫在筆記本上。只要有時間就拿出來讀讀。這些單詞見多了對你就會產生感情，你一定能記住，因為每讀記一遍，就在你的大腦中加深一層印象。這樣記憶的單詞可長久不忘，並能隨時想起，是一種很好的長時記憶法。

構詞記憶法

利用英語詞彙的構詞規律，內在結構記憶單詞是一種理性地使自己詞彙量膨脹起來的方法。英語單詞是由詞素構成的，詞素分為自由詞素和粘附詞素。記憶單詞主要是記自由詞素，因為有些自由詞素可以充當詞根，詞根加詞綴構成許多派生詞。構詞法主要有三種：轉化、合成和派生。

單詞記憶的方法有很多，各個人的情況不同，對甲適合的方法不一定對乙適合。所以，每一個人要選擇或總結適合自己的方法，這樣才能事半功倍。但有一點是必須要記住的，詞彙只有在運用中才能真正掌握，也就是說，必須多聽、多說、多讀、多寫才能真正記住自己想記的詞彙。

Ⅲ 數字的英語單詞，急求！

一至十二月:January ,February,March,April,May,June,July,
August,September,October,November,December
春到冬:spring,summer,autumn,winter
星期一到日:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
Saturday,Sunday
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty-wo.....
30 thirty
31 thirty-one....
40 forty....
50 fifty....
60 sixty....
70 seventy....
80 eithty....
90 ninety...
100 one hundred
101 one hundred and one
102 one hundred and two....
199 one hundred and ninety-nine
200 two hundred
201 two hundred and one....
300 three hundred....
999 nine hundred and ninety-nine....
1000 one thousand

時間：minu,分，復數直接加「s」。

hour，時，復數與上同。

day，天，上同。

time，時間，on time為准時，in time為及時。

life，生活，生命，一生。

second 秒,
minute分 ,
quarter一刻鍾
,hour 小時
,day 天
,week 周
,month 月
,year 年
century 世紀
,morning早晨 ,noon中午
,afternoon 下午
night傍晚
,midnight深夜

Ⅳ 初中英語語法大全

初中英語語法匯總
（一）
一.詞類(Parts of Speech)
名詞 英文名稱The Noun(縮寫為n.) 表示人或事物的名稱 例詞boy,clock,book等
冠詞 英文名稱The Article(縮寫為art.) 用在名詞前幫助說明名詞所指的人和或事物。 例詞a(an),the
代詞 英文名稱The Pronoun(縮寫為pron) 用來代替名詞、形容詞或是數詞 例詞we,that,his,what
形容詞 英文名稱The Adjective(縮寫為adj.) 用以修飾名詞,表示人或事物的特徵
例詞 old,red,fine,good.
數詞 英文名稱The Numeral(縮寫為num.) 表示數量或是順序。例詞 one,thirteen
first
動詞 英文名稱The Verb(縮寫為v.) 表示動作或狀態。例詞sit,go,be(am,is,are)
副詞 英文名稱The Adverb(縮寫為adv.) 修飾動詞、形容詞或其他副詞。例詞not
too,here,very
介詞 英文單詞The Preposition(縮寫為prep.) 表示名詞、代詞等和句中其他詞的
關系。 例詞in,on,of,to,under.
連詞 英文單詞The Conjunction(縮寫為conj.) 用來連接詞與詞、短語與短語或句
與句。 例詞and,or,but.
感嘆詞 英文單詞The Interjection(縮寫為interj.) 表示說話時的喜悅、驚訝等
情感。 例詞oh,hello,hi,er.
二.名詞(Nouns)
1.總的說來,名詞分專有名詞和普通名詞兩類。
專有名詞: 表示具體的人,事物,地點或機構的專有名稱。
Lucy China 中國 Asia 亞洲 Beijing 北京 。
專有名詞的第一個字母要大寫。
普通名詞: 表示某些人,某類事物,某種物質或抽象概念的名稱。例如:
teacher 老師 tea 茶 reform 改革
普通名詞又可進一步分為四類
1) 個體名稱: 表示單個的人和事物。
house 馬 car 汽車 room 房間 apple 蘋果 fun 風扇 picture 照片
2) 集體名稱: 表示一群人或一些事物的名稱。
people 人們 family 家庭 army 軍隊 government 政府 group 集團
3) 物質名詞:表示物質或不具備確定形狀和大小的個體的物質。
fire 火 steel 鋼 air 空氣 water 水 milk 牛奶
4)抽象名詞:表示動作,狀態,品質或其他抽象概念。
labour 勞動 health 健康 life 生活 friendship友情 patience耐力
2.名詞按其所表現的事物的性質分為可數名詞和不可數名詞。
可數名詞(Countable Nouns)有復數形式,如:
an apple two apples a car some cars
不可數名詞(Uncountable Nouns)一般沒有復數形式.
抽象名詞, 物質名詞和專有名詞一般是不可數名詞。
sand 沙 sugar 糖
有少數名詞即可作可數名詞,也可作不可數名詞,但含義不同。
glass 玻璃 glass 玻璃杯 paper 紙 paper 報紙,文件
名詞的功能
名詞在句中作主語, 賓語,介詞賓語,賓語補助語,表語以及名詞短語作狀語。
The bag is in the desk. bag 作主語。
書包在桌子里邊。
I washed my clothes yesterday. clothes 作賓語。
昨天我洗了我的衣服。
This is a good book. book 作表語。
這是一本好書。
We elected him our monitor. monitor作賓語補助語。
我們選他為我們的班長。
Mary lives with her parents. parents作介詞賓語.
瑪麗和她的父母親住在一起。
He is a Party member. Party 作定語.
他是一名黨員。
They study hard day and night. day and night作狀語。
他們白天黑夜地學習。
3.可數名詞有單數(the Singular Nunmber)和復數(the Plural Number)兩種形式。
名詞的復數形式(The Plural Form Nouns)的部分規則如下:
1) 一般情況下,在詞尾加 -s. 例如:
bags，maps，pens，desks，workers
2) 以s,sh,ch,x等結尾的詞加-es.例如:
buses watches boxes
3) 以ce,se,ze,(d)ge等結尾的詞加-s.例如:
licences blouses oranges
4) 以輔音字母+y結尾的詞變y為i再加-es.例如:
babies families
5) 名詞以 -f 或 -fe 結尾的,把 -f 或-fe 變成 -ves.
bookshelves， wives， knives
注:英語中有些名詞的復數形式是不規則的,需要一一記憶常見的有，
man - men woman - women foot - feet
tooth - teeth mouse - nice ox - oxen
sheep - sheep dear - dear fish - fish
英語中有些名詞總是以復數形式出現。
scissors 剪刀 goods 貨物 trousers 褲子 clothes 衣服 glasses 玻璃杯
4.名詞的所有格(The Possessive Case of Nouns)
在英語中,名詞的格有三個,主格,賓格和所有格。
它們的形式及其變化表示與其他詞的關系。
實際上, 主格和賓格通過它在句中的作用和位置來確定。
The bird is in the tree. 鳥在樹上。 bird 作主語, 是主格。
I saw a film yesterday. 昨天我看了一場電影。 film 作賓語,是賓格。
名詞的所有格: 名詞中表示所有關系的形式叫做名詞所有格。
Lu Xun's book is worth reading.
魯迅的書值得一讀。
This is my father's room.
這是我父親的房間。
名詞所有格的構成
單數名詞 加's 例詞:Mike's father
以s結尾的復數名詞 加' 例詞:the teachers' room
不以s結尾的復數名詞 加's 例詞:men's women's
三、代詞(Pronouns)
1.人稱代詞(Personal Pronouns)
第一人稱單數主格I(復數We) 單數賓格me(復數us)
第二人稱單數主格you(復數you) 單數賓格you(復數you)
第三人稱單數主格he,she,it(復數they) 單數賓格him,her,it(復數them)
2.物主代詞(Possessive Pronouns)
形容詞性物主代詞第一人稱單數my(復數our)
形容詞性物主代詞第二人稱單數your(復數your)
形容詞性物主代詞第三人稱單數his,her,its(復數their)
名詞性物主代詞第一人稱單數mine(復述ours)
名詞性物主代詞第二人稱單數yours(復數yours)
名詞性物主代詞第三人稱單數his,hers,its(復數theirs)
四、數詞(Numeral)
表示數目多少或順序多少的詞叫數詞，數詞分為基數詞和序數詞。
表示數目多少的數詞叫基數詞；表示順序的數詞叫序數詞。
基數詞(Cardinal Numbers)
1 one 2 two 3three 4four 5five 6six
11eleven 12twelve 13thirteen 20twenty
21twenty-one 40fouty 100one hundred
五、動詞(Verb)
一般現在時(The Simple Present Tense)
一般現在時表示現在的狀態
如:He is twelve.She is at home.
表示經常的或是習慣性的動作.
如:I go to school at 7:30 every day.
表示主語具備的的性格和能力等
如:She like apple.They know English.
1.動詞be(Verb to be)
肯定式I am......否定I am not....
肯定式You are...否定式You are not....
肯定式He/She/It is....否定式He/She/It is not....
疑問句和簡略答語
Am I ....?
Yes,you are./No,I you are not.
Are you....?
Yes,I am./No,I am not.
2.There be結構
"There is/are+某物/某人+某地/某時"這樣一種句型,大致相當於漢語
"某地/某時有某物/某人"的說法.句子的is/are和後面所跟的名詞在數
方面必須是一致.
肯定式:There is(There's)a table in your room.
There are(There're)some pencils on the desk.
否定式:There is not(There isn't)any cats here.
There are not(aren't)any cats here.
疑問式和簡略答語
Is there a ruler in your bag?
Yes,there is./No,there is not(isn't).
Are there any people in that house?
Yes,there are./No,there are not(aren't).
How many kites are there in the sky?
There are thirteen.
六、介詞(Prepositions)
介詞一般用於名詞或代詞前,表示該詞與句子其他成分的關系.介詞後面的名詞
或代詞稱為介詞賓語.介詞和介詞賓語一起構成介詞短語.
本冊課本出現的介詞短語如下:
at: at home at school at six thirty
behind: behind the door/tree behind one's chair
beside: beside the door beside the house
from: from one to a hundred
in: in Row/Team/Class/Grade4
in one's school/grade/class/team/rom
in your desk/pencil-box/bedroom
in the picture in the same class in different classes
in English in the hat in the morning/afternoon
like: like this/that
near: near the window near the door
of: a picture of a classroom a map of China
the name of her cat the wall of their classroon
on: on the desk/chair on the floor on the wall on the bike
on the ty
to:(a quarter)to ten (go)to school/bed/work
under: under the desk/table under the tree/window under one's chair/bed
(1) 表示時間：
at: 表示某一時間點
如： at noon
on: 表示特定的日子
如： on Christmas
in: 表示一段不具體的時間
如： in the morning， in the Second world war
如表示在某一特定的早上、下午則用on
如： on a cold morning, on a hot afternoon, on Sunday morning
ring: 表示期間內的某個時期
如: ring the night, ring the Second World War
for: 其後接表示一段時間長度的詞
如： for three days
through: 表示在整個期間沒有間歇
例： It snowed through the night.
till/until: 表示動作持續的終點
例：I studied hard till twelve o'clock last night.
by: 表示動作完成期限
例： I'll be back by five o'clock.
since: 表示某動作的起始點
例：I have studied English since 1990．
(2) 表示地點：
at: 表示較小的地點
如： arrived at the school gate
in: 表示較大的地點
如： arrived in Shanghai
for: 表示目的地
例： I'll leave for Shanghai.
above: 表示上面，上方，其反意詞是below
over: 表示垂直上方，其反意詞是under
例： The dog jumped over the table.
through: 表示穿過
如： through the forest
across: 表示平原上的跨越
例： I want to walk across the road.
七、句子的種類(Kinds of Sentences)
英語的句子按照用途可分為以下四類:
陳述句 用途是用來說明事實或說話人的看法 例句:I can see a map on the wall.
I think it's his.
疑問句 用途是用來提出問題. 例句:Are you Mr Green?
Can you find it ? How old are you?
祈使句 用途是用來表示請求和命令. 例句: Sstand up.Come in,please.
Let's play games.
感嘆句 用途是用來表達強烈的感情. 例句:What a fine day it is!
How beautiful the flowers are!
八、一般疑問句和 特殊疑問句
一般疑問句子和特殊疑問句
一般疑問句（General Question）一般是指用Yes或No回答的疑問句。
例如：Is she at school today? Yes,she is/No,she isn't.
Can you see a pencile on the desk? Yes,I can./No,I can't.
Do you play football? Yes,they do./No,they don't.
特殊疑問句是以特殊疑問詞開頭的疑問句.
(二)
一.形容詞和副詞的比較級和最高級
(The Comparative and Superlative Degrees of Adjective and Adverbs)
大多數形容詞和副詞有三個等級：
1)原級，即原形。
2)比較級，表示「較……」或「更……一些」的意思。
3)最高級，表示「最……」的意思。
1.形容詞和副詞比較級和最高級的構成
(1)規則變化
單音節詞和少數雙音節詞
一般在詞尾加-er或-est
cold colder coldest
strong stronger strongest
fast faster fastest
slow slow slowest
以字母e結尾的形容詞，加-r或-st
nice nicer nicest
large larger largest
重讀閉音節詞只有一個輔音字母時，應先雙寫輔音字母，再加-er或-est
big bigger biggest
thin thinner thinnest
hot hotter hottest
以「輔音字母+y」結尾的雙音節詞，先改「y」為「i」，再加-er或-est
easy esaier easiest
happy happier happiest
early earlier earliest
少數以-er，-ow 結尾的雙音節詞clever(聰明的)未尾加-er，-est
clever cleverer cleverest
narrow narrower narrowest
多音節詞和部分雙音節詞
在詞前加more或most
delicious more delicious most delicious
interesting more interesting most interting
easily more easily most easily
carefully more carefully most carefully
(2)不規則變化
good/well better best
bad/badly worse worst
much/many more most
little less least
far farther/further farthest/furthest
2.形容詞和副詞的比較級和最高級的用法
比較級：表示兩者（人或事物）的比較
Mr King is taller than Mr Read
This mooncakes is nicer than that one。
The tractor is going faster than the bike。
最高級：表示三者或三者以上（人或事物）的比較，其中有一個在某一方面超過
其他幾個時，用最高級。最高級的前面一般要加定冠詞the。後面可帶of（in）
短語來說明比較的范圍。
Whose drawing is he best of all?
She is the youngest in the class.
The taxi is going ghe fastest.
Mr Qin is walking tje slowest of all.
註：在形容詞和副詞的比較級前，有時可以用much，a little等來修飾，
如：much better a little taller
二。數詞（Numerals）（2）
序數詞（Ordinal Numbers）
序數詞表示事物的順序，往往與定冠詞the連用。
fist 1st twentieth 20th
second 2nd twenty-first 21th
third 3nd thirieth 30th
fourth 4nd thirty-ninth 39th
fifth 5nd fortieth 40th
sixth 6th fiftieth 50th
seventh 7th sixtieth 60th
eighth 8th seventieth 70th
nineth 9th ninetieth 80th
tenth 10th hundredth 100th
eleventh 11th one hundred and first 101st
twelfth 12th
三、冠詞（Articles）
冠詞是一種虛詞，讓在名詞的前面，幫助說明名詞的含義，
冠詞分不定冠詞(The Indefinite Article)
和定冠詞（The Define Article）兩種，a（an）是不定冠詞。
a用在輔音之前，如：a road
a boy；an用在母音之前，如：an hour ；an old man等；the是定冠詞。
1.不定冠詞的用法
用於可數名詞的單數形式前，指人或事物的某一種類。
Susan is a scientist.
Pass me an orange,please.
指某人或某事，但不具體說明何人或何物。
A boy is looking for you。
We work five days a week。
表示「一」這個數量，但數的概念沒有one強烈。
We are going to have an English lesson tomorrow。
I have a mouth，a nose，two eyes and two ears。
用於某些固定的片語中。
a few ，a little ，a lot of ，a moment ago
2.定冠詞的用法。
特指某些人或某些事物
Show me the photo of the boy。
The book on the desk is mine。
指雙方都知