幼兒園怎麼用英語教動物單詞

⑴ 怎麼教幼兒園中班小朋友學動物的英文單詞

弄幾個水果或者水果照片，下面寫著名字和英文的名字，先一個一個的把單詞拼出來，直接讀出來，讓他們呢發音，背。

⑵ 幼兒園英語教案大班有趣的動物

活動目標
1、在抄創作的過程中使幼襲兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發展幼兒的想像力好塑造力。
3、指導幼兒運用搓、團、捏、壓等技法塑造面--具。

活動准備
1、Ppt課件：動物面--具
2、橡皮泥

活動過程

一、導入
出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來做一個好不好？

二、展開
1、ppt課件：動物面--具

（1）欣賞不同造型的面--具，引發幼兒做面--具的願望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什麼材料做成的？
你喜歡哪個面--具？
小結：面--具可愛，各有特色。

（2）你們想不想用面泥製作面--具呢

2、幼兒討論、交流如何製作面--具提問：
你知道這些面--具是用什麼方法做出來的嗎？

3、對範例面--具進行分解、演示，讓幼兒了解面--具的製作方法和步驟
引導幼兒學習塑造不同造型的面--具。

4、幼兒創作，教師指導

(1)鼓勵幼兒展開想像，用搓、團、捏、壓等技法塑造動物，也可將其誇張、變形。
(2)鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務

三、結束
作品欣賞展示：引導幼兒介紹、評價自己好同伴的作品，體驗成功的喜悅。

⑶ 誰能幫我想一個幼兒園小班動物英語教案

教案一： 動物園里真熱鬧：ck在游泳，monkey在唱歌，rabbit 豎起兩只耳朵打手鼓，tigger聽到音樂飛身猛然一躍去習武。讓小朋友表演，做得好的小朋友加分。最後，看誰的分數多。同時還可以小組為單位計分，看哪個小組的積分多。 教案二： 在牆上事先貼好各種動物的圖像：教師邊說邊表演：「rabbit, rabbit 在哪裡？」（同時豎起兩只手在頭上作「耳朵」。）然後自己在指指牆上的兔子圖片，「rabbit rabbit 在這里！」同樣的方法教其他單詞。並讓小朋友重復做練習。做得好的小朋友加分。最後，看誰的分數多。同時還可以小組為單位計分，看哪個小組的積分多。

⑷ 怎麼教幼兒園小朋友學動物的英文單詞

買那種英語卡片，上面有圖案和單詞，然後對著那個交。或者網上有學英語的動畫片你看看那

⑸ 怎麼給幼兒園試講一堂大約30分鍾有關動物的英語課

1、課件准備：畫有動物水果、標有中英文的卡片。
2、情境教育，帶領小朋友做一個涉及動物角內色的容游戲，用時10分鍾；
3、互動教育，請小朋友回答剛才游戲中涉及的動物名稱、叫聲、喜歡吃哪種水果等問題，用時10分鍾；
4、朗讀：請小朋友一起用中英文反復大聲朗讀動物名稱。用時2分鍾。
5、出示卡片，引導小朋友識別動物水果的中英文，用時3分鍾。
6、表揚，獎勵小紅花，用時5分鍾。

⑹ 幼兒園中班動物英語教案

單詞：mouse eagle egg. 故事：one day,a mouse wants to steal an eagle's egg.the eagle says:"don't touch my eggs."the mouse says:"heihei,you can't catch me, i can run.you can't catch me, i can climb.you can't catch me, i can swim".the eagle says"i can't swim,but i can catch you.you can run,you can climb, you can swim, but you can't fly!" 游戲:可以讓小朋友扮演老鼠，老鷹和蛋。很好玩的，還可以排成小劇，你試試。別的游戲也可以隨意玩，相比較常見的一網不逮魚啦，傳球啦，等等。一般小孩都比較喜歡扮演老鷹，你可以讓誰說得好就能當老鷹來吸引他們。

⑺ 幼兒園學小動物單詞可以做的游戲有哪些

聽動物的聲音來分辨動物，然後教小朋友用單詞表達 或者找幾個小朋友上台，讓他們表現出一種動物，讓台下小朋友猜，在這過程中進行教導。 再來就是每一組小朋友代表一種動物，然後讓他們先記住他們代表的動物的讀音，然後說到那個動物單詞那組小朋友就要站起來，等基本熟悉後再每一組換一個動物單詞，以此類推

⑻ 幼兒園英語課應該怎麼上

我就是幼兒英語老師，上可以辦事動靜結合，多運用肢體語言和具有吸引力的道具，孩子會更集中精力。而且小班小小班孩子的無意識學習很強，在不經意間就學會了，所以躲在日常生活中運用英語，多給他們看一些關於英語的動畫片，像巧虎，一些簡單的動畫教材都很管用。還有一些小游戲：

⑼ 幼兒園英語綜合教案動物

一. 背景內容包括：
1. 說明使用的教材名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
綜合性教學方法是一種廣義上教學方法,它是把教學原則、教學形式、課堂結構、教學手段,單一的教學方法等包括在內,又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創造的「定向→自學→討論→答疑→自測→自結」六步教學法等屬於綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬於單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發現法等（屬於綜合性教學法）.
備學法：重視學生的學習過程,研究學生的學習方法.
教師的學法指導應遵從5項原則:
⑴. 體現自主性（不強制灌輸,而重在引導點悟）
⑵. 體現針對性（不主觀臆想,掌握學情,有的放矢）
⑶. 體現操作性（不繁瑣籠統抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現差異性（不搞一刀切,區分對象分類指導）
⑸. 體現鞏固性（不一蹴而就,立足反復強化,長期訓練）.
學法指導方法：應體現多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導（教師在課堂上見縫插針,隨時滲透.）
⑵. 講授指導（向學生直接講授學法知識.）
⑶. 交流指導（教師組織學生總結交流學習經驗,達到取長補短的目的.）
⑷. 點撥指導（學生在學習迷茫時,教師給以恰當點撥提示.）
⑸. 示範指導（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時教師要做示範,讓學生效仿.）
3.情感、態度、價值觀
這是學生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.
三. 教學重點、難點
（略）
四. 學習環境設計
是指為學生學習本節課知識所提供的教學環境.如：教師為學生准備的軟體、或課件、或評價表……
五. 教學理念的思考
簡單地敘述你在這節課所採用的教學方法是在什麼理論支撐下設計完成的.闡述你的一些認識（或看法）或是具體實現的過程.

⑽ 怎麼給幼兒園試講一堂大約30分鍾有關動物的英語課

1、課件准備：畫有動物水果、標有中英文的卡片。
2、情境教育，帶領小朋版友做一個涉及動物角色的游權戲，用時10分鍾；
3、互動教育，請小朋友回答剛才游戲中涉及的動物名稱、叫聲、喜歡吃哪種水果等問題，用時10分鍾；
4、朗讀：請小朋友一起用中英文反復大聲朗讀動物名稱。用時2分鍾。
5、出示卡片，引導小朋友識別動物水果的中英文，用時3分鍾。
6、表揚，獎勵小紅花，用時5分鍾。