從何時起英語怎麼說及英語單詞

⑴ 及時的，從此刻起，用英語怎麼說一個單詞

immediately 英[ɪˈmi:diətli] 美[ɪˈmidiɪtli]
adv. 立即，馬抄上; 直接地; 緊接地;
conj. 一…就，即刻;
[例句]He immediately flung himself to the floor
他立即飛身撲到地上。

⑵ 我們應該從什麼時候開始呢的英語單詞。

我們應該從什麼時候開始呢?
英語：
When shall we start？

⑶ 從開始到未來用英語單詞怎麼寫

從開始到未來
From the beginning to the future

從開始到未來
From the beginning to the future

⑷ 英語從什麼時候開始傳入我國的

英語起源 ( 簡版 ）
---- 英文源自中文篆字
最初的英語，只要是在兩千年前，日常生活，交流中用的單詞，是按中國的古文同音，同義和同音會義的方法創造的。是用篆字的偏旁仿造出了英語字母。
首先解說一下發音差異：有些單詞的發音與漢語存在有差異。這是不同地區的人，因語言發聲習慣的不同 ，在初學同一種語言時，存在有發音習慣的差異。如同中國的廣東人說的中文，寫在紙上的文字可以認識，不會粵語的人是聽不懂的。這正是因為發音偏差過大的結果。
一、 英語單詞的創造方法有：
1.按中文 同音，同義創造的單詞.
2.按中文 同音，會義的方法創造的單詞.
3.按中原方言創造的單詞.
4.直接用篆字形成的方法創造的單詞.
5.英語字母是用篆字的偏旁仿造的。並且每個英語字母都有所要表達的中文字義（此略），還用「英語字母中文解說」組合了部分單詞，不能按發音注漢字理解。正好可以驗證我解說的真實性！
單詞有： out, red, time, fail, pity, light, leg，sorry 等。
二、能證明是女人創造的單詞：
字典中有很多用女人的口吻創造的單詞。還有用中原婦女專用口語創造的單詞：
absorb, 哦不騷啵，吸引人。
apiece, 哦屁刺， 每人。（此語為半玩笑，半責罵）
三、是中原人創造的英語，因為英語字典中有很多按中原方言特有的發音創造的單詞，如：糖 sugar 穴個。
字典中還有歧視英國人的單詞，
如：嘴 mouth, 茅廁（si），意說英國人的嘴臭的像中原地區的廁所一樣。
頭 head 憨的，憨頭。說他們的頭是「憨的」，英國人只能跟著學，至今尚不解為何意。
字典中還有更難聽的單詞，不再列舉。
四、英語創造者的故鄉是中原地區
把 果皮說成 皮嘔，peel, 尾音帶嘔，
把 來玩吧說成 來玩啵（或：吧嘔 連讀） lovable 的地方。
字典中還有尾音帶嘔的單詞 有：
傻瓜 fool 福嘔（傻人有傻福） 滿的 full 富嘔
雄的 male 美嘔（公雞，孔雀） 一頓飯 meal 米嘔
玩水 dabble 得啵 狗窩 kennel 啃嘔（狗啃骨頭）

⑸ 學習英語是先從語法開始還是先從單詞入手呢

從字母入手，學會音標，學會拼讀規則，學會查詞典。
單詞是基礎，是材料。語法是規律。單詞中有詞法。句子中有句法。段落中有修辭法。語法就是由詞法、句法、修辭法三大部分組成的。就是語言的規律。語法就在詞彙中，在句子中，在文章中。不可能將語法與詞彙獨離開來。
如果將英語比作一件衣服，則詞彙是布料，語法是做的方法，包括圖紙，工藝。
學英語的過程和做衣服的過程是一樣的。你不能憑空做出一件衣服來吧。你得先一塊一塊的裁下來的小布料，不同形狀大小不同用途，再按照規定將它們縫起來。
學習英語，你首先得學習單詞。這些單詞是由不同的字母組成的，長短不一，用途也不一樣。根據句法，將它們連在一起，表達一定的思想。再將這些句子，通過修辭法，將它們連成一篇合乎邏輯的文章。沒有了單詞，你學什麼語法？一本英語語法書，上面沒有一個英語單詞，全都是用漢語來表述的。什麼主、謂、賓、定、狀、補、表，什麼定語從句、賓語從句等等，你能學會英語嗎？不會。同樣，給你一本生詞本。上面有英語單詞，還有中文解釋，有音標告訴你怎麼讀。但沒有例句。能你將它們按漢語的語序組成句子。但老外可能不知道你在說什麼。有的可以，比如：This is a book. 但下面的：You really have two down son. 是什麼意思呢？這就是Chinglish.

所以，學習英語，從單詞入手，語法跟上。同步進行。單詞是無限的，長期積累的。語法是有限的。
成年人學外語，一定要學點語法。漢語語法可以借鑒。語言是相通的。注意不同點。

⑹ 在學習英語詞彙時,是從詞源開始還是其他方式謝謝!

個人覺得來，對於剛開始學英源語的人，對詞彙的處理跟學漢語是一樣的：
1、詞彙量少的時候只能先死記（這時候腦袋庫存少，也是記得住的），以便實現詞彙量的積累；

2、學了一兩年英語或有了一定詞彙量之後就應當多考慮「構詞法」方面的知識，掌握一些單詞構成規律，以幫助自己更快地記住更多單詞。（很多人對英語單詞的理解和使用就停留在這個層次）

3、當記憶單詞已經不是自己主要問題的時候，才能去考慮「詞源」和「用詞法」的問題，因為這2個方面的知識對你認識單詞的「本義」是非常重要的，也是最根本、有效、便捷的途徑。抓住了單詞的本義就能順利地「區分近義詞」和「串聯多義詞」，而近義詞和多義詞解決了，你就能明白很多說法是怎麼形成的，也就為今後靈活用詞打下了堅實可靠的基礎。

以上，是我自己多年學習英語的切實心得，希望對後來學英語的人有所幫助。更多內容請看我的網路「心軟博客」和「盡享社區」的英語廣場版塊（曬曬英語網站的改版）

⑺ 如何從基礎開始學習英語翻譯（考證）

雖說考試是有一定技巧的，不過翻譯證和英語基礎的關系很大，所以你首先應該花大部分時間來提高自己的英語水平。翻譯要求你既熟悉英語又熟悉中文，熟悉英文就是提高整體的英語水平了，很多人可能都覺得中文就是我們的母語，應該比較熟的，其實就翻譯而言，還真不是那麼容易，翻譯不是說把每個單詞翻成中文然後排起來就行了，還必須得符合中文的行文習慣，有些詞要翻成中國特色的，還要順口，等等，這些翻譯的技巧，在你把自己的英語水平提升上去之後，可以上專門的考證培訓班重點學。筆譯相對於口譯來說要容易些，口譯考的是臨場發揮，在規定的很短的時間里要把句子翻譯出來，排成符合中文口語習慣的句子；筆譯時間就比較充裕了，但是對最後的翻譯結果要求很高。口譯還允許你有詞不達意的時候，筆譯就沒這么寬大了，因為在相對充裕的時間里還可以使用字典，那你沒理由不嚴謹。呵呵。學英語的方法就不多說了吧？滿大街都是，找個適合自己的就行了。在我看來學英語沒什麼捷徑，就是多看多讀多練習，就當是考托福的那個難度練。過了托福那個坎兒就上輔導班學習翻譯技巧。翻譯考證的培訓班還是蠻多了，現在這個東西慢慢有點熱起來了，北京的話我推薦你去上外文局的培訓班，我是在那兒上的，後來考過了三級和二級筆譯的。像你給自己打出了2、3年的時間，那我覺得如果很努力的話，2年把英語搞好，基礎弄扎實些總是沒錯的，以後也會有好處。三級考試的內容比較簡單，你可以在1年或1年半的時候去上三級輔導班，運氣好也夠努力的話，一次就過也不困難。難的是二級考試，比三級難不少。如果2年能拿下三級證書，那有一年來准備二級就充裕多了。我這說的都是單項啊，筆譯或口譯，如果你兩樣都要抓，那要麼就是更加倍努力，要麼就是時間上再寬松一些，否則兩頭都弄不好。我的建議是先走筆譯這條線，先考筆譯三級，再考口譯三級，然後筆譯二級，再口譯二級。

⑻ 從零開始學英語，大概要記多少個單詞呢 學英語多久才能給別人做翻譯呢

從零開始學英語，大概要記多少個單詞呢？
看你要達到什麼程度，研究者們調專查出來的中國非英語專業屬大學生的最高詞彙量僅為5920,而英語專業大學生的最高詞彙量也僅為6804。英國的COBUILD詞典認為英語最基本,最核心的詞彙為6600個。Laufer(1989)認為5000個詞彙應是閱讀所需詞彙量的下限,學習者若擁有9000詞彙量,閱讀正確率也只有70%。美國語言學家Diller(1978)認為10000詞彙量也才是閱讀中等難度的文章的最基本要求(汪慶華)。而中國的桂詩春專家寫道,對於英美一年級大學生來說,起碼要懂得15,000詞,TOEFL的選詞范圍約在10,000詞左右。（引用《中國大學生英語詞彙量實際狀況分析》）
學英語多久才能給別人做翻譯呢？

這個問題太寬，要看做什麼樣的翻譯，隨便日常的那種，中學生也能做，但是要翻譯正規文件，英語專業畢業，過了專八的也未見得有幾個翻譯得好（=學了12年英語）
真正能翻譯的人，全國少之又少。更別提同傳口譯了，絕對是稀缺人才。這些都是花了多年工夫苦讀苦練的，一般人真的不知道其中艱辛。

⑼ 及時的，從此刻起，用英語怎麼說一個單詞

常用fall
[fɔ:l]vi.
落下復；變製成；來臨；減弱
n.
秋天；瀑布；下降
例1.and
now
my
tears
began
to
fall.
現在我的淚水開始落下來了。
例2.leaves
fall
off
the
trees
in
the
autumn.
秋天，樹葉紛紛從樹上掉下來。

⑽ 背英語單詞應該從哪裡開始

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。

1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight

2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成 b+ridge ridge "山脊」sharp 看成 s+harp harp "豎琴。

3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act

2 聯想記憶：

1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。

2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。

3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

兩個原則:

1.循環模糊記憶原則 循環模糊記憶原則是指對要記的單詞採用先記大概意思，日後反復記憶的態度。有的同學有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞彙全部記牢記死，口號是——「一遍過後，生詞熟透)。事實上，這種希望一遍就完成任務，一勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個朋友的電話號碼，如果你連續記憶幾個小時，但以後就不撥打這些電話了(即不復習了)，那麼也許一個禮拜之後你就把這些電話號碼給忘了，但是要是如果能以後能時而不時撥打這些電話(即日後復習)，就很可能在很長的時間里都不會忘記這些電話號碼。這樣一來，第一遍記大綱詞彙會很難，會很難記得精確，這沒有關系，只要先讓自己的大腦有一個模糊的大概的意思就可以了。因為在日後必須做的練習(如閱讀，翻譯，等)中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。

2.對比記憶原則 這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過後，才發現其實原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的准確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想一一辨認出來就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個基礎差，詞彙量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞彙的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞彙放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確