鄂爾多斯雙師英語培訓班

Ⅰ 教師的工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是我收集整理的教師的工作總結6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師的工作總結 篇1

一、今日做法

1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好准備。

2 .今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目瞭然的看出哪些學生在9:20還沒有做好准備。2.9:20開始看組內准備好的視頻課。

3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，並發送視頻在群里監督。

4.在家校本布置作業。

5.在線批改作業。

6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對於重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分學生對視頻學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。

3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷於點贊而不是認真聽講。

4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。

三、改進措施

1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。

2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度並發送視頻進行監督。

3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正並復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對於作業極差的打回重寫。

4.獎勵與懲罰並舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

5.及時與家長溝通、交流。

四、做的好的地方

1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。

2.堅持每天的組內教研，博採眾長探討最適合學生的教學方法。

3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。

4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。

5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，並通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今後這些孩子一定會按時上課的。

教師的工作總結 篇2

回顧這一學期的教育教學工作，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。它帶給我的不僅僅是感覺，更多的是感悟。現將本學期的工作總結如下：

一、教學工作

1、積極備課，做好課前准備

學生正處於學習成長階段，肩負著建設祖國未來的重大使命，我們唯有細心地培育和教養，他們才能掌握過硬的技術和本領，早日成才。我深知，好的課堂猶如一劑富含維生素的營養品，能最大程度地補充學生知識所需。於是，每節課上課前，我翻閱各種資料，查找各種信息，批註重難點、易漏點、易混點等，同時及時請教其他任課老師，目的就是為了力求使整個課堂更加完美，將最優質的課堂展現給學生，讓他們在最短的時間內獲取到最大的知識量。

2、合理布置作業，並適當有所差異

提起寫作業是許多學生感到頭疼和枯燥乏味的事，對此，我也在想辦法解決這個難題。在平日里，我通常會讓學生把重點的字詞等多寫幾遍，稍微簡單或是不重要的則讓他們少些或不寫，這樣他們就不會再對寫作業感到恐懼和無奈了。特別是對待平時速度很慢或程度稍差的那些同學，我會降低對他們的要求，適當地減少作業量，使他們也能做到和其他人同步完成作業，不再像以前一樣拖拖拉拉，老是交不上作業。此外，我了解到，學生們都喜歡看課外書，於是我就在班上聲明，能按質按量完成作業的同學，可以利用自己剩餘的時間看書。此聲明一出，大家紛紛響應，寫作業的積極性更高了，其中不乏先前我一直認為速度很慢的學生，看來做什麼事還是必須要有動力支撐的。

3、加強對後進生的輔導工作

學生的接受和認知能力都是千差萬別的，我們不可能要求他們一模一樣，個個都是天才。我們班當然也有幾個在學習上感到吃力的學生，他們有的實在是接受不動；有的則是自製力太差導致學習成績提高不上去；還有的則是本身懶惰成性，造成學習程度差。不管怎樣，提高他們的學習成績，不至於使他們落隊才是硬道理。於是，有時我會擠出課余時間給他們補課，讓他們把基礎知識掌握牢固；有時會分派一些認真負責的小老師，進而督促他們完成指定任務。日積月累，他們的學習效果日益明顯，雖然不可能使他們一下子大踏步前進，也能讓他們從而慢慢提高。

二、班主任管理工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在日常班級管理工作中，我一直嚴於律己，嚴抓實干，力求讓每個學生都有所進步，逐漸提高。

1、思想教育常抓不懈：利用班會、周會、課間活動等時間對學生進行思想品德教育，衛生、紀律、安全知識常說常提醒，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣和文明行為習慣等。

2、發揮小幹部作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了良好的學風班風。

3、經常與任課教師交流，了解學生們的學習情況，共同激發他們的學習興趣，培養他們刻苦學習的意志，教會他們各種學習方法，學好各門功課，打下堅實的基礎。

4、關心學生身體健康，積極組織學生參加學校的各項活動，對學生進行常規訓練，培養學生的行為習慣。

5、經常與家長保持聯系，取得家長的支持和配合。特別是通過微信、電話、校信通等形式及時與家長取得聯系，形成家校合力，共同教育好本班學生。

三、不足與努力方向

金無足赤，人無完人。在日常教育教學工作中，或多或少存在著這樣那樣的問題和失誤，說明我的個人能力還血葯進一步得到提升和鍛煉。如：

①自己應對突發事件的能力不夠。

②在教學中，有時對教材沒有完全吃透，把握得不是很精準。

③對每個學生兼顧不是很到位，特別是對個別後進生的關注程度還不夠。

④有時處理事情的耐心度還達不到，易急躁、焦慮等等。

今後，我要一如既往地不斷努力，奮發向上，做到多與同年級同組老師多溝通、多商量，力爭把課堂賈玉德游刃有餘。同時關心並關注每個學生的學習和生活狀況，細心加耐心和愛心，成為學生的良師益友。另外，更要時刻謹記給自己充電，調整心態，以更好的精神面貌投入到工作中去。

總之，本學期的工作已經結束，無論好與壞，得與失都已經成為過去。新的學期，我將更加努力，更加用心，嚴格要求自己，爭取做得更好！

教師的工作總結 篇3

一學年的工作即將接近尾聲。本學年本人任教的是二年級數學和三至六年級信息技術，在這一學年的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學年的點滴感受總結如下：

一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

常規，就是習以為常的規定，應該說是我們工作的最低要求。「只有超越常規，工作才有可能主動創新」——根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。

1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的，並做到：通過本節課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課知識的學習情況，因為數學知識是環環相扣的。每一節課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

2、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，並進行相應的輔導。

二、注意學生良好學習習慣的培養。

觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以後的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小,很多的學生還一點也不懂事。在這學年我就特別注重他們這些習慣的培養：

1、認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

2、書寫工整、格式規范的習慣。

3、認真閱讀數學課本的習慣。

4、發現問題，提出問題的習慣。

三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。

美國心理學家布魯納說：「學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣」；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。於是本學年我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學生樂意去學數學。

1、組織學生良性競爭。本學年我任教的是二年級的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學年的一些上課、作業常規，然後就給他們一個平時的課堂表現、作業表現分數，最後加入期末的評價中，到時看哪個同學最棒,得分最多，就會獎勵練習本。在實際的實施過程中發現效果還不錯；班上也進行口算題比賽，看誰做得又對又快，在比賽中孩子們的計算能力得到了提升。

2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

通過一個學年的努力，我們班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。

四、不足,需改進的地方

在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急於求成；在數學教學方面還需大膽地去「放」，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！

教師的工作總結 篇4

隨著金秋十月慢慢地遠去，我們在不知不覺之間又成長不少。回頭看看，成長的足跡里幾多歡喜幾多憂愁。

一、作文教學方面。

隨著這個月對小桔燈作文相關教材的研讀，逐漸對小桔燈作文的教學內容和教學理念方面有了更進一步的認識和理解。但是依然需要繼續在這方面加強自身修養，不斷提高，繼續進步。與此同時，通過研讀敦煌小桔燈作文的學員的相關學校教材，使我對小學生語文教學的教學大綱有了更深的理解和掌握，這個對以後的作文教學起到了非常重要的作用，也使我對現行的語文教材有了大致的把握。以後繼續加強這方面的.工作，將學生在學校里所學內容與小桔燈的作文教學緊密結合起來，相信對我這個初來乍到的作文教師的成長大有益處，對我所帶的學生的學習也有更加實用和現實的幫助。我將在未來的日子裡繼續做好這方面的知識積累。

講課過程中遇到的問題也在跟其他老師的不斷交流和自己逐漸的摸索中得到了妥善的解決。尤其是從講課大賽中得到的一些好的意見和建議對我自身素質的提高幫助很大。但是，畢竟要當好一個優秀的作文老師，這一點是遠遠不夠的，未來還需要更多的實踐和總結。

另外，十月中後期加入了期中復習這一項內容。我自己感覺在這方面做了足夠的工作，比如找了一些相關的單元復習題和期中考試復習題，並要求學生按時完成了相關的復習內容。至於這些工作所帶來的實效到底如何，我這個經驗不足的新老師心裡並沒有十足的把握。但我相信有付出就會有收獲，可能剛開始的時候收獲會小一些，大家對你的認同會少一些，只要真心付出總會有成功的那一天。

批改作文方面的進步可能因為精力有限的原因不如預想中的那麼大，那麼快。我想在下個月的工作中分出一些精力在這方面，同時將這項內容逐漸加入到課堂內容中去。

聽寫大會和電影配音大賽這兩個活動這個月因為期中復習稍有削弱，以後將繼續一如既往的開展下去，在接下來的教學過程中，我將會在這兩方面投入相當的精力去尋找更多更好的素材，也會與其他老師做更多的溝通交流，廣納賢言。爭取把這兩個活動做成恆越作文培訓的兩大特色，將來能夠將其發揚光大。

二、晚上一、二年級習慣養成班方面。

總體而言，時間把握和課堂掌控比上個月好很多。現在基本能夠讓學生在兩個小時里完成學校布置的作業，並且在此基礎上做一些我自己的教學安排，不會顧此失彼了。尤其是一年級的拼音教學，在我的不懈努力下，學生的進步還是很明顯的。而且對孩子學習拼音的興趣調動這方面效果顯著，我很高興。只是隨著孩子學習難度的不斷提高，打好基礎這一塊仍然是未來工作的重中之重。

習慣養成方面，現有學生已經養成了提前到校保證不遲到、見到老師主動問好、到校後自己整理好書桌、課前讀書十分鍾、課下自己收拾整理好書包及學慣用品、離開前將板凳回歸原位、走時跟老師打招呼等好習慣。以後的教學中將慢慢加入更多好習慣的養成，比如自覺主動地完成老師交代的學習任務等。

對二年級學生的輔導因為其家庭作業較多的緣故目前僅限於其學校布置的家庭作業方面，偶爾會加入一些自己的教學安排，不知道這樣的方式對孩子的幫助是否明顯。今後在這方面可能需要做一些更合理的安排，也希望跟其他老師有更多地交流，把這方面工作做得更加完善。

另外我晚上所帶班級都是一、二年級的學生，每天都有家長接送，在這個過程中，我與家長做了及時的溝通交流，使家長對孩子在恆越的學習情況有細致的了解。同時，相關情況與前台老師也做了不少溝通交流，有助於前台老師對我所帶學生有個大致的了解。

三、讀書方面。

本月所讀課外書籍量雖然不多，但是從中獲得的收獲卻一點不少。有些方法已經在教學過程中有意識的運用了，這個在分享讀書感悟時已經提出，在此不再詳述。

有點感覺不好的地方就是工作佔用了太多的時間，每天總是感覺有太多的工作要做，有點忽略了與父母之間的交流。並且可能是休息時間不如以前那麼明確，父母以為現在學校減少了休息時間。真不知道是因為自己經驗不足沒能把工作與生活協調好還是因為其他原因，這方面可能需要更好地改善一下了。真希望自己不僅能工作得好，也能生活得好。

總之，短短一個月，有收獲也有不足的地方，及時總結得失，只為讓未來成長的更加穩健，少走彎路。願與君共勉之。

教師的工作總結 篇5

20xx年3月11日，我有幸去阜陽參加了「全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動」，聆聽了全國特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒老師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：「走出去，總會有收獲」。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規律》簡談如下：

牛獻禮是全國特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優課一等獎，多節錄像課在中國教育電視台「名師課堂」節目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規律》一課時，他採用猜想―驗證―再猜想―再驗證，牛老師用一節課的時光引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五十分鍾中，學生有發現的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發展。另外，數形結合是牛老師本節課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學生證明規律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味。數學家華羅庚以前說過：「數無形時少直覺，形少數時難入微」，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力。

透過本節課學習，我主要有以下一些體會：

一、務必對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的准備，教師只有明白上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。

三、要注重學生潛力的培養。

在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的潛力。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發現、探究新知的，並且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急於告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，並重視學生用語言表述。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。

透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發現的，教師不提醒；學生能透過思考描述出來的，教師不引導；學生能自我總結出規律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。

總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。

教師的工作總結 篇6

歲月弦吐箭，轉眼又一年。回顧20xx年的點滴，感覺有收獲也有遺憾，有進步同樣也有不足。正視自我，直面問題，是本次總結的整體思路。

年級工作：

回顧一年的工作，雖然其中有和同事「挑燈夜戰」的辛苦，有和弟兄們為真理的爭執。身在其中我們有了共同的提高，樂在逍遙。或許每個人都有自己不同的感受與想法吧。一年來讓我更加懂得，工作中還需多思，多想，多學，多問，多做。其次：「鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤」。這樣堅持不懈的精神是必須具備的。更讓我懂得，「不積蛙步，無以至千里。不積小流，無以成江湖。一點一滴，日積月累的重要。全年的工作中喜憂並存，在此我要感謝戰斗在一起的兄弟們，是你們讓我樹立了正確的人生觀價值觀，學會了做人的真諦。感謝一年來對工作的支持在此表示謝意。做的不對的地方請大家原諒。

班級管理：

身為教練我最真實的見證了班級每名學生成長的點點滴滴，直接指導了班級事務的管理。清楚看到班級的進步與缺失，一下分為兩塊總結。

日常管理：主要圍繞以下三點開展工作。1，在學習學校制度的同時制定了班級制度，使班級管理具有更強操作性，提出了具體要求。2，規范管理過程，做到管理民主，處罰民主，讓每位學生感到集體的重要。3，明確責任管理，落實每位班幹部的管理責任，工作重點。一年來班級學生沒出現大的打架事件等安全事故，班級紀律衛生有了明顯提高。

訓練教學：

在今年的訓練中我一切安從嚴，從難，從實戰的思想開展教學。體能是一切的基礎，強大的體能和耐力是所有技術的支撐。特別是對散打的教學更為重要，對此今年的訓練中我把體能作為了重點。積極開展技術訓練採用示範，學習，練習，糾正，再練習的循環訓練法開展教學。培養學生實戰意識，重點以分組對抗為主，從規定單個動作的對抗到多個動作的對抗。從單個動作的自主對抗到多個動作的自主對抗，徐徐漸進培養學生實戰意識。通過一年的積極教學和班級學生的刻苦訓練一舉在校運會中取得了團體第一的好成績。響應學校號召積極參加大型活動。全年參加了鄭州市職工運動會開幕式，鄂爾多斯那達慕運動會開幕式，少林武術節迎賓式等五項大型活動。活動中學生們刻苦訓練精神飽滿從不叫苦叫累。充分展現了班級的優良作風。

以後計劃：

堅持以學生為中心，以學校為強大後盾始終如一地熱愛本職工作。做到為人師表，嚴於律己嚴格要求自己。工作中虛心代人，誠懇請教積極提高。豐富自己的管理經驗，武術技能等，為學生提供源源不斷的活水源頭。永記學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除的人生思想。

新年新暢想：想工資漲，想年紀和，想學生穩定，想招新生多，想萬事如意。中：身體中，家庭中，年級中，兄弟們中，關鍵還是收入中。成功是一種觀念，致富是一種義務，快樂是一種權利。讓我們想有所成，憧憬20xx吧！

Ⅱ 教師生病不能教課怎麼和家長說

近期，因為疫情，北京市中小學一直處於居家線上學習狀態。如何指導家長做好家庭教育，陪伴孩子度過愉快的居家學習生活，成為每位班主任的責任與義務。

5月10日至20日，為了提高班主任的家庭教育指導能力，落實家庭教育的指導責任，海淀區教委德育科、海淀區教育科學研究院與現代教育報社聯合舉辦了線上班主任家庭教育指導能力提升培訓活動。
活動邀請了教育專家、大學教授和中小學優秀班主任代表陸續開展直播講座，以提高班主任的家校溝通、線上家訪、學生發展指導等方面的能力，切實做到疫情防控期間，教師與家長「隔空不隔心」，共同承擔關愛學生、幫助學生成長的教育目的，形成育人合力，做到「停課不停學」，共同落實立德樹人的根本任務。

本次培訓內容包括觀察分析學生的技能、中小學家訪溝通合作的技能和家庭教育指導技能，通過這三方面的內容為班主任在疫情特殊時期緩解班主任的焦慮情緒，提供科學有效的支持和幫助。
本次培訓旨在實現三大目的：第一，提升家校溝通能力，幫助解決教育問題；第二，提升教師專業素養，助力家校協同育人；第三，加強家庭教育指導，促進學生身心發展。
專家觀點
吳穎惠
北京市海淀區教育科學研究院院長
班主任如何巧妙地觀察分析學生
觀察和分析學生是每位班主任的一項基本工作技能。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:「教師的教育素養在很大程度上取決於其是否善於在兒童的腦力勞動和體力勞動過程中，在游戲、參觀、課外休息時間內觀察兒童，以及怎樣把觀察的結果轉變或體現為對學生施加個別影響的方式和方法。」作為離學生最近、最了解學生、最容易被學生記住的班主任，應該如何觀察學生、分析學生，並將觀察的結果應用於學生的成長與發展過程中呢？下面將從巧妙觀察學生、深入分析學生、有效引導學生及指導家長四個要點來談。
一是觀察學生。這是每位班主任的基本工作技能，也是研究學生的一種方法，通過看、聽，向周圍學生、教師、家長了解等方式，仔細觀察並了解學生在言語、非言語、行為、情緒、思想等方面的變化與異常，進而為分析學生收集素材與信息。
班主任要了解相應學段學生的話語體系，培養敏銳的觀察與識別能力，尊重不同學生差異，要多觀察、多記錄，逐漸掌握班級每個學生的興趣、專長、性格、特點等。
例如，班主任可以觀察學生課堂表現的變化、觀察學生在班級的交友變化、觀察學生作業質量的變化、觀察學生課間活動變化、觀察學生衣著服飾的變化、觀察學生在集體活動中的變化等，還可以通過小測驗、家庭作業、課堂作品、自我報告、團體輔導、個別談話等綜合方法去觀察學生，進而理解學生的能力與成就、困難與挫折。
二是分析學生。這是一種透過現象看本質的過程，透過學生的行為表現看到學生的心理狀態，或者透過某一種行為，看到學生的情緒情感變化、思想變化等。
觀察學生外部特徵是理解其內心世界的基礎和條件,因為學生的內心世界是內隱的、深層的，班主任要結合學生每個階段發展的不同任務及心理發展特點，透過學生外在的表現深入解讀出學生內在需求，才能激發學生學習興趣，產生情感共鳴，才能信服學生。
因此，班主任要走進學生內心，透視學生心中不願表達的「小秘密」，同時也要打破固有的思維定式，用發展的眼光看待學生，不隨意貼「壞學生」「落後分子」等標簽，全面了解學生在校內校外、家庭中的表現，試圖在腦海中形成對學生的立體形象，破除觀察中的「盲點」。
三是引導學生。觀察學生、分析學生最終目的是為了將觀察的結果應用於學生的成長與發展過程中，如何引導學生積極向上發展成為重中之重。
因此，班主任要試圖創造一個真正屬於孩子的班級，給他們搭建舞台、提供資源和平台、創造條件和機會，依據學生的不同特點、不同問題開展不同的引導。
例如，在班級設立心靈小信箱，對於不善表達和內向的孩子，宜採用小紙條、信件、單獨溝通等方式，對於個別問題宜採用個體輔導；對於共性問題宜採用班級集體活動、主題班會、資源推送等方式。通過豐富多樣的形式，正確引導學生，培養孩子情緒穩定、人格健全、適應社會、人際關系和諧、責任擔當等積極品質。
四是指導家長。家庭和學校是學生學習與生活的兩個重要場所，家庭教育和學校教育要形成合力，才能實現教育效能最大化。學生心理健康維護與預防也是同樣的，需要學校和家庭共同關注、共同協助，才能進行最有效的預防。
班主任不但要在學校觀察學生的言行舉止，還要指導家長在家觀察孩子的異常情緒、行為、言語等，通過在學校、家庭、社會等多個環境和情境下學生的表現來識別與判斷，才能避免觀察的盲點和偏差。
因此，班主任除了要在學校通過各種方式觀察、分析學生的異常行為表現外，還需要積極鼓勵並指導家長在家庭中採用一些合理的方式協助觀察學生的一言一行、一舉一動，家校合力才能更全面地了解一個孩子，通過多方面的觀察所得信息來進行全面而准確的判斷。
鄧林園
北京師范大學教育學部
如何提升班主任的家庭教育指導技能
2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。作為家庭教育指導工作的重要角色，班主任如何提升家庭教育指導的技能呢？我認為有兩個重要的方面：一是把握家庭教育指導工作順利開展的前提，即在班主任老師和家長之間建立良好的「家師」關系；二是掌握家庭教育指導的內容，包括家長如何理解家庭因素對孩子行為的影響，以及家庭教育的具體方法。
把握兩要素 建立良好「家師」關系
首先，為了促進家庭教育指導工作的有效開展，我們要關注如何建立良好的「家師」關系。因為只有在良好的「家師」關系下，家長才會真正信任班主任，願意接受班主任的指導並踐行班主任分享的家庭教育方法。這就需要教師跟家長之間進行有效的溝通。
在溝通的過程中，傾聽和表達是兩個要素。當家長遇到教育孩子的困擾，在與教師溝通時，教師首先需要當個好聽眾，做到「眼到、耳到、心到、口到」，不僅要聽家長說出來的故事和觀點，還有通過我們的眼睛觀察他們的非言語信息，並用心體會在這樣的故事背景下他們的心情和感受，在適當的時候通過非言語信息，比如眼神交流、微笑、點頭、身體前傾等，以及簡單的言語反饋，比如「我知道……」「是啊……」「嗯哼……」以表示你在認真聽家長說，並且聽懂了他們想要表達的觀點和煩惱。
在傾聽的基礎之上，教師還需要注意跟家長說話的態度和方式，簡單來說，有幾個注意事項：
一是要動之以情，曉之以理。先基於前期的傾聽，對家長傳遞出我們對他們的情感共鳴、感同身受，拉近與家長的情感距離。
二是要盡量多鼓勵和肯定家長。很多時候家長來尋求教師的指導和幫助，往往是在教育孩子時遇到了很多困惑，這個時候，他們往往帶著挫敗感，對教育孩子沒有信心，所以班主任如果能給他們一些鼓勵和肯定，他們才真正願意行動起來，去實踐我們傳授給他們的育兒方法。
三是對家長的指導一定要符合具體、正向、可操作化的原則，就是教師分享給家長的方法，他們聽了就很容易拿回去直接使用。比如，教師希望家長能夠多陪伴孩子的成長，更恰當的指導應該是「家長可以每天拿15分鍾，放下手機，跟孩子一起做他們感興趣的事情，比如讀書、玩樂高、打球等，或者聊他們感興趣的話題。」而不只是「家長要多陪伴孩子的成長」，此類比較籠統的指導。
兩方面入手 指導家長開展家庭教育

在良好的「家師」關系基礎之上，接下來就是班主任對家長進行家庭教育指導的具體內容。
一方面，是引導家長從系統的、互動的、動態的視角理解孩子的行為。
如何從系統的視角理解孩子的行為呢？比如，當我們抱怨孩子做事情拖拉時，就不能只是歸結為孩子懶惰或者動力不足，而是要去通過一些自我設問來反思在孩子的拖延問題中，自己扮演了什麼角色以及我們如何共同去改變。
如何從互動的、動態的視角去理解孩子的行為呢？比如，孩子可能會說「你不吼我的時候，我就會自覺完成作業了」，但父母可能會說「你要能自覺完成作業，我自然就不會吼你了」——我們要記住，父母跟孩子的關系是相互影響的，任何一方的改變，都會將彼此之間的互動循環導向不同的軌道。此外，我們還需要引導父母去思考家庭中的哪些因素與孩子的行為有關，從大的方面來講，無非就是父母的身教和言傳這兩個途徑。
另一方面，班主任還可以跟家長分享一些切實可行的家庭教育方法。我們在家庭教育方法的具體指導中，可以從身教的方面，引導家長反思自身的思想、行為和情緒對孩子的榜樣作用，在此基礎之上，進行積極地自我調整，給孩子樹立一個好榜樣；也可以從言傳方面，引導家長如何通過夫妻關系和親子關系的調整和改善從而給孩子營造一個溫暖有愛的家庭環境。此外，我們還可以通過一些具體的家庭教育方式的分享和討論，讓家長掌握更多切實可行的、科學的育兒方法。
班主任經驗談
尹麗娜
清華大學附屬中學
如何高質高效開展家訪工作
家訪的主要思想就是形成學校和家庭密切配合的育人合力，共同促進學生的健康成長和全面發展。老師可通過與家長的有效溝通捕獲到關於學生的成長軌跡，找到問題根源，有效地指導家長配合解決孩子的問題。
家訪前要收集信息
首先，收集信息。
整理記錄目標學生的基本情況，如個人信息、興趣愛好、性格特徵、人際交往以及近一階段的心理狀態或者情緒波動等。
整理記錄目標學生家庭主要成員信息，包括家長的職業、教育孩子的理念、生活習慣等，可作為談話切入的引導。
整理記錄目標學生在校的情況，需要在近一階段內所有任課老師對這個學生的評價，包括課堂聽講狀態、作業情況、改錯情況、單元檢測情況、學習態度等。
整理記錄目標學生在校期間個人社交信息，包括班級學生對目標學生各方面的反饋信息，有側重了解其社交相關信息。
對目標學生的優點和不足進行整理。與家長溝通時，根據家長能夠接受的程度，微調評價整理的內容，讓家長更好地配合完成家訪。
其次，制定家訪解決的方案。
要從家長需要決的問題條目中篩選出一條最重要的，放在第一位來解決，能夠幫助家長有效地解決他們關注的問題，就是成功的家訪。
家訪前需要提前做好應急預案。如針對青春期的初中生，在家訪過程中學生與父母可能會出現一些意想不到的狀況，如何處理的應急預案。
提前溝通。通過信息的整理，家訪前與家長、學生進行簡單溝通。確保三方都在平穩心態的狀態下進行，最終目標就是合力育人。
制定策略。結合學生和家長的特點類型，選擇恰當的溝通方式。切忌把所有問題一並全都談出來，要聚焦核心問題展開話題；如果溝通順利，解決完核心問題後，可以圍繞家長關注的其它問題來進行討論。
家訪時要注重互動方式
針對不擅言談的家長，班主任可以先介紹孩子在學校的各種的表現，讓家長了解孩子在學校的情況，引導他們主動與老師溝通。與家長溝通態度要誠懇，以解決問題為目的，不是興師問罪。
全面了解學生在家的表現，充分與家長進行交流，了解對方的職業、學習能力、學歷、過往經歷等，作為未來與學生溝通資料儲備。如學生在校發生問題時，比對家庭情況，尋找更有效的解決問題方式。
要對學生在校情況進行客觀評價，說服家長同意學生要服從班級整體的管理。傳遞給家長要對孩子生活和學習細節進行關注的理念，即使是小錯誤，也將影響學生未來。介紹學生在校表現時，特別建議要多表達學生的成長和進步。
要給予家長關於學生發展的指導和家庭教育的指導，對學生核心問題應該給出可執行的改進指導方法，幫助家長進行有效的家庭教育。形成家校合力，學生在其他方面改進提高，那麼自然也會帶動成績提高。
對家長類型形成客觀的判斷。對家訪的側重點進行微調。引導家長能夠樹立正確的成才觀和教育理念，理性的去對待學生成長中出現的問題，從關愛學生的角度出發與家長一起商討解決方案。
家訪後持續追蹤問題改進情況
要及時地去整理所有工作記錄。結合在家訪過程了解到的情況，找到學生出現問題的本質，嘗試多方面溝通，並持續追蹤直至完成問題改進。評估總結本次家訪取得的效果，便於下一次家訪工作的開展。
關於解決不了的問題。一次家訪解決不了的問題，不要急於去解決。有的學生可能要多次，需要評估家庭的教育理念，同時給予合理的家庭教育指導。如果找不到合適方法，那麼可以暫時放緩。千萬不能夠拿學生當實驗品，不能拿不確定的指導方法當一次實驗來反思改進，如果不確定寧可不指導。
總之，多和家長接觸，每個家庭都有自己的故事，每一個學生背後的問題也都是跟這些故事相關。真誠地與家長溝通，嘗試與家長交朋友，通過有溫度的關注，改變冰冷的解決方式，真心去嘗試解決問題，多做耐心地傾聽和有針對性地指導。認真地去觀察每一個孩子，撫摸每一個學生的心靈，每一個學生其實都希望自己被肯定、被表揚。
邢艷
北京市海淀區七一小學
疫情下家校合作應遵循六大原則
「溝通」是什麼？「溝通」是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，是以求思想達成一致和感情通暢的一門藝術，同時也是一門學問。
特殊時期，我們跟學生、家長多溝通，從專業的角度了解學生的需求，家長的需要、這是我們的專業態度，「被人需要是種幸福」。雖然特殊時期老師不能面對面地解決學生出現的各種問題，但是我們可以用專業地方法、有效地溝通，幫助學生、家長解決現實生活中亟待解決的問題。現階段良好的溝通不僅是家校合作的「融合劑」，也是促進學生健康成長的「催化劑」，更是穩定居家生活的「安慰劑」。
防止出現「斷檔現象」
無規矩不成方圓，在線下教育、教學工作中，我們會使用作業登記、課堂表現記錄、衛生記錄、上課發言、課堂表現，如老師批評、表揚的次數等，這些看似瑣碎的記錄，卻能讓學生直接認識到自己的問題成因，也可以讓家長及時、全面、客觀、公正地了解孩子的表現。
在居家學習期間，老師對於學生成長的引導可能會出現「斷檔現象」，這就需要老師及時與家長溝通，利用家庭教育優勢針對孩子的成長進行關注。家長們非常需要得到老師們的指導，不論是形式還是方法。
在特殊時期，有效的家訪工作是現階段教育、教學工作的重頭戲。老師們也可以通過家訪這一平台全方位地了解學生以及學生成長環境和他們家庭的教養方式，進行深入了解。有的放矢對學生進行正向引導，幫助家長解決家庭教育中的各種「疑難雜症」。
家校合作遵循六大原則
居家學習期間，家校合作一定要遵循以下這些基本原則：
一是面向全體。老師要與家長建立平等友好的合作關系，堅持平等對待不同家庭、平等對待所有學生；圍繞學生成長發展的宗旨，動員所有家長積極參與，共同制訂普適性與個性化相結合的生活、學習計劃。
二是目標一致。老師主動作為，與家長形成一致的教育目標，促進學生的全面發展。家校攜手共同引導學生，達成即使居家學習也能讓學生恢復到正常的學習狀態，養成良好的生活習慣，培養積極陽光的心態，健康成長。
三是積極介入。抗擊疫情，是全社會的責任。老師、家長和孩子，都應該具有積極的責任擔當。老師作為專業教育工作者，為學生和家長提供教育支持及學業幫助。
四是分工合作。居家學習包括家庭生活和家庭教育。家長是家庭教育的主體，是學生成長的法定監護人，家長通過以身作則、言傳身教、家風家訓，為學生提供必要條件和生活情境；老師則提供專業引領和輔導，共同影響和幫助孩子學會學習、學會生活、學會做人。
五是尊重選擇。學校組織線上學習，學習的內容、方式和安排，要結合每個家庭教育的差異，既要服從學校教學的一般規律，也要服從和服務於家庭生活和家庭教育的一般規律，與家庭生活有機協調。還要注意學習的主體，關注學生的需求。
老師應適當地給家長支招，鼓勵家庭中學生能自主開展有教育意義的小製作、小發明、讀書和觀影分享、家庭話題研討、智力游戲等學習活動，還可以適當地組織班級網路交流，宣傳和推廣學生們在居家學習中所創造出的鮮活經驗和做法。
六是有效溝通。針對學生學習和家庭教育中出現的問題，以解決問題為導向，家校展開過程性的互動溝通。老師應與家長建立多種渠道的個人聯系，積極營造家校互相尊重的家校溝通氛圍，講究語言藝術，真誠對待家長。要利用多種聯系溝通渠道，及時有效地做好溝通工作，解決出現的問題並有效地傳遞科學的家庭教育方法、防疫知識和心理健康知識。
同時，加強微信群等交流平台的管理，老師發微信要注意政策引導，注意堅持這三個原則：「想好了再寫，寫完了檢查，沒問題再發」。同時，對於班級群管理要防止和及時制止家長群中的謠言。要提倡家長們在微信群分享「戰疫」中的正能量、好榜樣，以及分享家庭居家生活中的快樂幸福時光。
策劃：張紀元 甄酉川
編輯：郝彬

編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾
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Ⅲ 鄂爾多斯市新思維教育培訓有限責任公司怎麼樣

鄂爾多斯市新思維教育培訓有限責任公司是2015-12-14注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於內蒙古鄂爾多斯市東勝區吉勞慶路東、伊煤路南3號樓-0-415。

鄂爾多斯市新思維教育培訓有限責任公司的統一社會信用代碼/注冊號是91150602MA0MWHGC8P，企業法人王赫，目前企業處於開業狀態。

鄂爾多斯市新思維教育培訓有限責任公司的經營范圍是：許可經營項目：無 一般經營項目：統考類、通用工種類、成人教育類的教育培訓；心理咨詢師、營養師、秘書、物業管理員、企業人力資源管理師、健康管理師、電工、電焊工、水暖工的培訓。

通過愛企查查看鄂爾多斯市新思維教育培訓有限責任公司更多信息和資訊。

Ⅳ 現場顛球901個的六年級女生走紅，足球為何需要從小訓練

體育運動這幾年越來越受到人們的關注和重視，家長們更是從小培養孩子在運動方面的興趣愛好，各種有關運動的培訓班，比如游泳班、足球班、乒乓球班、跆拳道班等等各種培訓層出不窮，運動不僅能讓提高孩子的身體素質，同時也能夠讓孩子在運動的過程中放鬆身心，緩解緊張的學習生活。內蒙古的一所小學中，一個六年級女生因為顛足球顛了901個而引發了很多人的關注。

及時培養孩子的興趣愛好

足球也是一項非常需要技巧的體育運動，需要長時間的不斷練習，才能有所發展和進步。家長們要關注自己的孩子的優勢所在，幫助孩子發掘自己的興趣愛好，並且如果孩子真的喜歡，家長也要及時培養孩子，興趣是最好的老師，同時家長也要給孩子提供更好的條件，讓孩子能夠發展自己的興趣愛好。每個孩子都有自己的優點，家長應該幫助孩子發現自己的興趣所在，並且給予孩子一定的鍛煉和培養環境和機會。

Ⅳ 烏海職業技術學院2020年報考政策解讀

第一章 總則

第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》及國家教育主管部門相關規定，結合烏海職業技術學院高職高專招生的具體情況，為規范學校招生行為、維護考生合法權益，制定本章程。

第二條 學校性質

烏海職業技術學院是經內蒙古自治區政府批准，國家教育部備案的全日制公辦普通高等職業技術學院，是一所以工為主，工、理、文、管相結合的綜合性普通高職院校。學院被確定為「國家級現代學徒制試點單位」、首批「國家職業院校數字校園建設實驗校」、首批「自治區級示範性高等職業院校」、首批「自治區級現代學徒制試點院校」、「與本科院校合作試辦本科職業教育高職院校」，榮獲「全區技能人才培育突出貢獻獎」和「自治區文明校園」稱號。

第三條 學校概況

烏海職業技術學院位於內蒙古烏海市濱河新區學府街，總佔地面積近700畝，建築面積12.57萬平方米，同時與烏海市科技館、奧體中心、網乒中心實現資源共享。學院現已建成實驗實訓中心一座，教學設備價值3432.91萬元。圖書館建築面積1.3萬平方米，館藏圖書30萬冊。

學院設有化學工程系、礦業工程系、機電工程系、電力工程系、建築工程系、管理系、學前教育系、醫學系、素質教育部、工程訓練中心、網路中心、電大遠程教育中心等教學及教輔機構。

學院堅持引進和培養相結合的原則，不斷改善師資隊伍結構，大力培養「雙師素質」教師，現有副高級以上職稱教師102人，研究生學歷或碩士以上學位教師157人。榮獲自治區首屆高等學校教壇新秀1人，烏海市學科帶頭人2人。「應用化工技術實訓教學團隊」獲自治區教學團隊榮譽稱號。

學院現有招生專業57個。其中重點建設專業6個，教學改革試點專業2個。應用化工技術專業被評為中央財政支持高職院校重點建設專業項目。應用化工技術、機電一體化技術和礦山機電被評為自治區品牌專業。應用化工技術專業實訓教學團隊和液壓傳動與氣動技術課程分別被評為自治區級教學團隊和精品課程。

依託烏海市經濟發展的優勢，搶抓機遇，科學發展，不斷強化內涵建設，使學院的綜合實力顯著提升。

學院專科（高職）學制3年。學生畢業頒發「烏海職業技術學院」畢業證書，教育部進行電子注冊。

學院與鄂爾多斯應用技術學院、河套學院開展職業本科教育，招生專業為應用化工技術和機電一體化技術。

第四條 烏海職業技術學院招生工作遵循「公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取」的原則。

第五條 烏海職業技術學院招生工作接受考生、家長及社會各界的監督。

第二章 組織機構

第六條 烏海職業技術學院設立由院領導、招生、紀檢、教學等有關部門參加的招生工作委員會，全面負責領導烏海職業技術學院的招生工作。

第七條 烏海職業技術學院招生就業處是烏海職業技術學院組織和實施招生工作的常設機構，具體負責高職專科招生的日常工作。

第八條 烏海職業技術學院紀檢監察處對招生工作實施監督監察。

第三章 錄取

第九條 烏海職業技術學院招生錄取工作執行教育部規定的「學校負責，招辦監督」錄取體制，並在各省、自治區招生委員會統一組織下進行。

第十條 烏海職業技術學院根據各省、自治區的招生計劃和考生情況確定提檔比例，提檔比例將嚴格按照招生計劃執行。

第十一條 在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、統考成績達到同批錄取控制分數線，符合烏海職業技術學院投檔要求的情況下，烏海職業技術學院依據考生專業志願，從高分到低分順序錄取。美術類專業統考高職（專科）成績合格、文化考試成績達到我區相應類別高職（專科）最低控制分數線，按所報志願順序，按文化課成績從高分到低分排序按投檔比例投檔，按專業志願清原則錄取。

第十二條 烏海職業技術學院在分專業錄取時，依據考生專業安排按專業志願清方式進行，即投檔考生按專業志願從高分到低分錄取。對於投檔分數相同的考生按照普通文科考生依次按語文、文科綜合、外語、數學；普通理科考生依次按語文、理科綜合、外語、數學；對口升學考生依次按專業綜合、語文、外語、數學等成績高者優先錄取；藝術類專業考生文化課成績相同時，專業成績高者優先錄取。

第十三條 如果烏海職業技術學院提檔分數線上第一志願報考人數少於招生計劃時，學院接收其他志願考生。

第十四條 根據教育部相關規定的精神，我院認可各省、自治區、招生辦有關加分和優先錄取的規定。

第十五條 我院煤礦開采技術專業只招收男生。我院美術（書法）和廣告設計與製作專業，招收漢授美術和美工設計類考生。

第四章 附則

第十六條 我院新生入學後，外語語種為非英語考生，將統一開設英語教學。

第十七條 錄取的體檢標准按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。考生由於身體原因，對不適合其報考的專業按規定進行合理的調整。新生入學後按規定對其進行健康復查，對復查後不能進行正常學習的，或被查出在體檢過程中弄虛作假的，按學籍管理等有關規定處理。

第十八條 考生的政審、成績符合錄取標准，但體檢不符合報考專業要求，對符合其它專業錄取要求且服從專業調整者，可錄取在名額未滿的其它專業。

第十九條 烏海職業技術學院新生學費標准按照內蒙古自治區物價部門批准執行，並通過各省級教育主管部門公布。

第二十條 學校在各省、自治區的分專業招生計劃、專業介紹、獎助學金政策等詳細信息見招生簡章。

第二十一條 烏海職業技術學院招生咨詢方式

學院地址：內蒙古烏海市濱河新區學府街

郵編：016000

學院網址：http：//www.whvtc.net

咨詢電話：0473-2616100、2616120

第二十一條 烏海職業技術學院以往有關招生工作的要求、規定如與本章程相沖突，以本章程為准。本章程若與國家法規、規章、規范和上級有關政策相抵觸，以國家法規、規章、規范和上級有關政策為准。

第二十二條 本章程由烏海職業技術學院負責解釋。

烏海職業技術學院

2020/5/26

Ⅵ 全國優秀教師的事跡材料

全國優秀教師的事跡材料（精選5篇）

在日常生活或是工作學習中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。擬起事跡材料來就毫無頭緒？下面是我為大家收集的全國優秀教師的事跡材料（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

全國優秀教師的事跡材料1

張愛愛，運河小學語文教師，1990年出生，大學本科學歷，小學二級教師。在教學工作中她對自己的工作有了清晰的思考與理解，而且，越來越堅定：教育是用愛行走的事業，教師要以德樹人，靜待花開。教師要用教育的智慧和思考，為學生的終身負責，為學生聰慧與高尚的幸福人生奠基！在她的情感里，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個日子裡。她都會用生命去尊重、潤澤生命，在付出的同時總有鮮花的陪伴。

作為年輕教師，張老師努力做個適應學校發展的復合型教師，不斷提高自身教育教學水平。張老師積極參加了各種學習的機會，在成長的過程中，她認識到了自己與名師的差距，她認真學習並多次聆聽了全國優秀教師，省、市、區級優秀教師的課，她找到了自己的定位，教語文，就要摯愛「把課上好，是最崇高的師德」！

張老師以「教育即生長，教育即生活」為教育思想，努力爭創「專心、用心、細心、誠心」的特色班級！自擔任班主任工作以來，她注重培養學生的學習習慣，通過「責任制」，特別是發揮班幹部管理機制，實現班級自治的效果，營造友愛、團結、向上的班風；通過建立特色中隊，加強班級文化建設，給學生營造溫馨的學習環境。真誠家校溝通，她成為學生的大朋友，家長的好朋友，純潔的童心融合了她與學生的情感，亦師亦友，她相信與孩子在一起的每一天都是快樂的。

在班主任工作中，也有許多小案例。班裡有位「小潘」，是她的「心痛穴」。孩子是一位自尊心特別強但又極度自卑的人。上課舉手回答問題必須有他，叫起來回答時可能回答的是第一個問題。不叫他會拍桌子或者下課就會心情不好，哭鬧，也會直呼「你怎麼不叫我回答問題？」平時課間的時候總是認為別人在嘲笑他，其實同學之間在聊天而且離他很遠。對老師當然也是態度格外的「好」。在學校，張老師讓班裡的好孩子和他交朋友，讓他在班級里不覺得自己孤單。在他有一點進步的時候，張老師就在班裡鼓勵他，讓班裡學生為他鼓掌。對於孩子的表現，張老師經常與孩子媽媽溝通，及時把孩子的情況反饋給家長。在與孩子媽媽共同努力下，孩子終於有了改變。孩子自己在作文中都會寫到，「我已經有好多新朋友了，而且在我有困難的時候，還有同學幫助我。」孩子如今在班裡算是新同學啦。當然還有一些小的問題沒有全改正，但張老師相信這位學生會慢慢改變，逐漸長大。他這朵小花一定綻放的更加美麗。

師愛無邊，她用一顆愛心，溫暖著一個個可愛的心靈，一位年輕的班主任在教育之路上她堅信以德樹人，靜待花開，張老師秉承學校"以人為本，為學生全面發展服務"的校訓卓越攀行。

全國優秀教師的事跡材料2

陳西西，1992年參加工作，本科學歷。熱愛教育工作，注重學生的良好習慣養成和積極向上的班風形成，論文、課例多次參加各級比賽獲獎，曾獲得區「優秀班主任」，市「紫禁杯優秀班主任」稱號。

陳老師喜歡教師這個職業，更喜歡班主任這個工作。在培育學生的花園里，她不斷地耕耘，不停地創新，不棄地探索，努力讓每個學生都健康快樂的成長。

吳某是一名先天聽障兒童，二年級時轉到陳xx老師的班中，陳老師為孩子的不幸感到惋惜。她很想讓這名同學和正常孩子一樣學習、生活。於是，講課時，盡量離他近一點，聲音再放大一點，語速再放慢一點。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發音，一次一次地指導他寫好每個字，當學生進步時，會給他畫個「笑臉」，對他豎起大拇指。經過一段時間，他的進步飛躍，書寫漂亮了，說話清楚了，學習成績也由原來的六十多分上升到九十分了，他的家長非常滿意，陳老師也露出了燦爛的笑臉。

學生經常會把老師比作媽媽，因為媽媽是給他們最多關愛的那個人。一次，陳老師正在講課時，坐在後排的一個小姑娘吐了，她連忙走過去，用手輕輕拍她的後背，可是過了一會兒，她的頭還低著，陳老師慢慢地幫她轉過身子，想讓她趴在桌子上休息一下。這時卻發現她的右手和右腿在不停地抽搐，程老師趕忙把她抱到了辦公室的桌子上，她還在不停地抽搐，眼睛緊閉，口吐白沫。陳老師急忙聯系家長，之後又毫不猶豫陪同家長和孩子去醫院。陳老師在去醫院的路上，不停地叫著孩子的名字，不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫院，幫家長掛號，照顧孩子輸液。孩子的病情終於穩定了，孩子的媽媽哭著感謝陳老師。當陳老師回家時，外面的天是黑的.，是冷的，但陳老師卻讓家長感到溫暖了，讓孩子感到了關愛。

由於過度勞累，陳老師的心臟出現了問題，醫生多次要她不要當班主任了，可是她放不下，捨不得。陳老師總說，和孩子們在一起，會感到永遠充滿活力，感到工作永遠充滿樂趣，感到生命更有價值、有意義。

在學生們成長的百花園中，她甘願成為那飽經風雨洗禮的片片綠葉，托起那一朵朵奼紫嫣紅的鮮花，讓他們盡情地開放，健康地成長！

全國優秀教師的事跡材料3

該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作，期間擔任班主任工作8年，2012年至2013年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學的新篇章。2008年4月被聘為小學高級教師，至今已六年。先後被評為山東省特級教師，山東省教學能手，濟南市教學能手，濟南市小語會先進工作者，濟南市語文中心組成員，濟南市師德先進個人，濟南市教育科研工作先進個人，槐蔭區名教師、槐蔭區優秀教師、槐蔭區支教工作先進個人；被聘為國家教師培訓團培訓專家，兼任濟南市小語會理事；執教課例均獲省、市、區優質課評比一等獎；教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，並在全國、省級以上刊物發表，2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

一、熱愛教育工作，注重修養提升

多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠於職守，愛崗敬業，勇於創新，勇於實踐，在教育工作中發揮共產黨員的模範帶頭作用，體現了高尚的師德修養和人格魅力，樹立為學生、家長服務的意識，為人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟南市優秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設先進個人榮譽稱號。

二、積極投入教改，追求高效創新

在教學工作中，該同志不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，積極探索教學規律，研磨教學方法，勇於創新，注重將先進的教學理念轉化為教學行為，在十餘年的小學語文教學中，先後總結出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學方面，總結出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法。在口語交際教學方面，通過反復研究，總結出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法。這些方法的總結提升，日益形成了她扎實而獨特的教學風格。

將思索付諸實踐，該同志的語文教學煥發出生機。經過多年努力，她所任教的班級教學質量不斷提高，受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出，百餘名學生在全國文學大賽、市、區作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先後被授予山東省特級教師、教學能手，濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設先進個人，槐蔭區名教師、優秀教師等榮譽稱號，被聘為濟南市小學語文中心組成員，兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優質課評比活動中，均榮獲一等獎，執教的課例被教育部出版發行。

該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學面授，教學能力有了長足的發展。近幾年來，應邀到全國各地講學二十餘次，先後赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執教觀摩課、展示課三十餘節。2012年5月，被國家語文社聘為專家團隊成員，赴內蒙等地培訓名師，先後執教觀摩課十餘節，作專題報告十餘場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

三、潛心課題實驗，推廣科研成果

課題研究、科研創新是教育教學工作不斷改革發展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。為此，多年來該同志一直致力於課題研究與教育教學創新。

她組織參與了山東省十一五課題――創建陽光課堂的研究。依託於學校和山東師范大學教育學院共建的資源優勢，學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊，結成了專業共同體，共同致力於解決教育教學問題。她帶領老師們先對原有教學現狀進行討論，發現目前的課堂教學存在的諸多問題。並提出創建陽光課堂，用現代教學理念創造性地對課堂教學進行重新構建，探索全新的課堂教學模式。

經過三年的研究，該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質，並研究出了語文陽光課堂特質及其教學策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創新性，賦予了課堂教學以生機和活力，專業共同體的組建促進了包括她在內的每一位教師的真實成長，開創出了一種有效的教育研究範式，是值得推廣的組合方式。這一課題已於2010年通過專家組評審驗收結題，並申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關注。

目前，又在此基礎上申報了十二五課題小學『陽光課堂』教學內容體系化研究，以提升教師教學能力和課堂教學質量與水平。

除此之外，該同志還主持開展濟南市培養小學生健康的人際關系的研究，倡導建立了學生心理咨詢室，執教的心理輔導活動課獲得市、區一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，並執筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已於2006年7月順利結題。還參與全國小學學科四結合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經典，享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤於總結科研經驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發表，二十餘篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。

四、發揮骨幹作用，引領教師成長

工作中，她充分發揮自己作為骨幹教師的引領作用，帶領老師們扎實開展課堂教學改革，認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究，磨課、上課、研究課題，先後指導青年教師執教多節評優課、研討課，選拔課。先後指導十餘名教師參加課堂教學、教學設計等比賽，均獲省、市、區一等獎。其徒弟楊靜老師已經成長為區骨幹教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區青年骨幹教師。該同志於2012年至2013年到農村學校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務，充分發揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，取得多項市區級教學成績，提高了教師的業務水平，與學生、與團隊夥伴結下了深厚的情誼。經過多年的努力，她的研究水平、敬業精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領、參與的學校語文教研組於2011年被評為濟南市先進教研組，並在區教育局組織的教師素質大賽中，連續兩屆獲得團體一等獎第一名。

在十五年的教育教學工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創新帶來的快樂與幸福。今後，將繼續保持激情，不斷進取，做教育創新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現美好的教育教學理想！

全國優秀教師的事跡材料4

從事教育工作十八年來，她始終以「做人勤為本，做事實為基」為人生信條，勤勤懇懇教書，得到學生、同事和家長的好評。

一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養

該同志恪守教師職業道德，在工作中，尊重領導，團結同事，敬業奉獻。遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責。

二、愛校如家，工作兢兢業業

該同志愛崗敬業，總是把更多的時間花在學校和學生身上，幾乎每天都是很早到辦公室、教室，第一時間對學生進行全面的了解，有的放矢地對學生進行教育。

三、尊重關愛學生，做學生的良師益友

愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是單親家庭、品行不正的學生，以「愛心、責任心、耐心、」去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。班裡田素榮同學從小父母離異，父親整天酗酒，該學生只能依靠奶奶打工掙錢上學，該生由於從小缺乏父母的愛，在初二青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難，作為班主任，在假期及開學的時間里，一直對這個孩子進行思想上的溝通，到現在為止孩子思想行為學習狀態有了明顯好轉。我的一言一行都得到了學生和家長的充公肯定和好評。

四、經常與家長取得聯系，積極做好合力教育工作

定期召開家長會，經常通過電話、微信等形式與家長進行聯系、交流，密切學校、家庭和社會的聯系，形成了教育合力。

總而言之，她用朴實的人格，踏實的工作作風，堅定的人生信念，捍衛著「教師」這一神聖職責。

全國優秀教師的事跡材料5

教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事跡材料如下：

本人自2006年至今一直擔任著音樂系舞蹈表演專業教研室負責人，承擔中國古典舞、民族民間舞、現代舞、編舞技法、排練等課程；擔任多項藝術實踐課題，成功發表論文近十篇；負責音樂系舞蹈表演藝術團的各種排練演出；曾獲得多項國家級、省級大獎，多次組織藝術團參加省市大型演出活動。

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著「授之魚不如授之以漁」的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，在這幾年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

一、個人科研情況

2011年湖南省高等職業教育的發展對策研究課題號：1011BZZ1596，結題號：20120102社會科學院

2011年湖南寧鄉出土的殷商時期宮廷雅樂—大鐃古樂開發利用研究課題號：1011ZZ61，結題號：20120101社會科學院

2009年大鐃古樂開發利用研究課題號：KJ09023，結題號：2010027湖南科技職業學院青年科研基金項目

2013年宮廷雅樂——殷商時期的大鐃古月開發利用，湖南總工會，湖南省科技廳，湖南省人事廳，省經濟信息化委員會，省知識產權局

二、近幾年獲獎情況

1、國家級：

2009年國家教育部頒發全國大學生藝術展演優秀教師稱號

2012年創作舞蹈入圍第十屆全國桃李杯古典青年男子組

2013年全國職業院校技能大賽榮獲三等獎

2013年香港國際舞蹈大賽優秀指導教師獎

2014年指導學生江為獲得全國職業技能大賽三等獎

2014年指導學生李志輝獲得全國職業技能大賽三等獎

2、省級：

2008年湖南省第二屆大學生藝術展演優秀教師稱號

2013年湖南省職業院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎

2013年湖南省職業院校技能大賽指導羅緒龍榮獲二等獎

2014年湖南省職業院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎

2014年湖南省職業院校技能大賽指導江為榮獲三等獎

2014年湖南省第四屆大學生藝術展演榮獲一等獎

2011年被學院評為先進工作者

2007年院優質課及賽中榮獲三等獎

三、組織策劃大型活動情況

2008年虎門國際服裝藝術節開幕式舞蹈總導演

2008年瀏陽花炮節閉幕式舞蹈總導演

2008年一直擔任湖南衛視快樂大本營舞蹈編導

2009年湖南科技職業學院舞蹈編排

2009年跟隨田壯壯導演參加法門寺大型舞劇擔任舞蹈導演

2010年我系舞蹈表演專業畢業匯報總負責

2010年張家界旅遊節開幕式舞蹈總導演

2010年深圳衛視路啊年演唱會舞蹈編導

2011年懷化旅遊節開幕式舞蹈總導演

2014年湖南衛視金鷹藝術節開幕式舞蹈編導

2014年湖南衛視春節晚會舞蹈導演

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Ⅶ 鄂爾多斯東勝區的初高中英語培訓學校哪裡好

還是推薦洛基英語吧，沒有地域限制，不用跑培訓班。我在裡面學了內3個月，現在容已經可以跟老外交流了。我覺得吧，洛基的話他們的課網上都公開的，隨時都可以進去聽課了，好多課都可以選擇，聽課不花錢的。根據自己的需求和預算去選吧，學習機構一般都還是有自己的一套的，還是要堅持才行，主要還是看你自己。

Ⅷ 初中優秀教師先進事跡材料

身為一名優秀的初中教師，要認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈。下面是我整理初中優秀教師先進 事跡 材料的 範文 ，歡迎閱讀!

初中優秀教師先進事跡材料篇一
XX，女，XX鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任 畢業 班教學工作。XX市骨幹教師培訓對象，XX區先進教研組長、骨幹教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛 編織 孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

一、牢記責任，創中考佳績

她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織「中考百日誓師大會」「歡天喜地迎三八」等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她願將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。2007年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，並患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗 報告 一揣，又站在了講台前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航!那段日子裡，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

二、愛灑學生，用真情從教

她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖??就這樣，雖然面對的是一群處於青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特徵，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們， 教育 他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位「小老師」，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學校組織的「我最喜愛的老師」的評選中，她一直位居榜首。2010年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育 故事 感動了很多人，經過選拔，最後榮獲一等獎。

三、擔當排頭，帶優秀團隊

2009年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的 經驗 、社會生活納入課程，把「情感態度價值觀、知識與能力、過程與 方法 」的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示範課。有的老師 文化 知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：「教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生」??在她的精心指導下，姚麗老師XX市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加XX區優質課評比獲得一等獎。

作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平台。她組織的網路教研也是有聲有色，2009年11月，河北省網路教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個XX鎮中學的思品學課教學一直處於全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。2010年，思品教研組被評為「XX區優秀教研組」，她本人被評為 「XX區先進教研組長」。

四、潛心鑽研，強自身素質

她是大家公認的「學習型教師」，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先後到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株乾渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的 總結 、 反思 ，並把學到的先進理念運用於教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示範課、優質課，而且講課 「常講常新」，是公認的教學能手。2007年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。2007年《理想之光，照亮征程》在XX市優質課評比中獲一等獎。2009年被評為XX區骨幹教師。

她一直積極參加教育科研活動，2011年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎;2004年在XX市課件評比中榮獲三等獎; 2007年撰寫的《我們的「自主發展」德育模式》獲XX市科研成果二等獎;2010年撰寫的《淺談思品課教學與德育的「合作」 》榮獲XX市科研成果三等獎;2007年，課件《讓網路成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎;2008年課件《我的理想》獲XX區三等獎。

她一直努力做一個有思想，敢於創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善於總結，善於思考，善於積累。2005年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎;2005年教學設計《自我新形象》獲XX區二等獎;2007年教學設計《少年能自強》獲XX區三等獎;2008年教育案例《2008中國奧運年》獲XX區一等獎;2008年教學設計《學會理解父母》獲XX區二等獎;2009年教學設計《良師與益友》獲XX區一等獎。

她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可， 2005年，她榮獲區政府嘉獎;2006年被評為XX區先進教學工作者;2008年被評為XX區電化教學先進個人;2009年被評為XX區學科帶頭人;2009年被評為XX區教學標兵;2009年被評為XX區先進教學工作者。

面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與「捲起千堆雪」還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恆心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。
初中優秀教師先進事跡材料篇二
孫春雷，男，本科學歷，中學政治高級教師，現任東勝區培正中學教科室副主任，兼初三年級兩個班的政治課教學工作任務。從1995年參加工作以來，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業，他能顧全大局， 愛崗敬業 ，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表;在教育教學中取得了一定的成績;在不斷創新與改革課堂教學中，贏得了學生的尊重，家長的認可，學校的信任。在十幾年的教育教學工作中，「善良、敬業、博愛」，是他多年來對教育事業的態度，用「責任之心」、「博愛之心」、「淡泊之心」為學生勾畫出一片「愛的教育天地」，成為我校黨員先進性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業中，他學會了用他獨特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。

一、用「責任之心」去對待工作。

默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是孫春雷老師的一貫作風;「學高為師，德高為范」，這是他銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鑽研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善思想品德 教學方法 ，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持「立德樹人」 、「一切為了學生的全面發展」的教育理念。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。不斷的學習成了他業務生活的大部分內容。在知識結構上，不斷補充與學習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力於加強業務理論學習的同時更加註重自身修養，自身形象。

加強業務理論學習成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區校長及教育系統後備幹部暑期高級研修班學習培訓。學西培訓為期7天，聽取了14位老師的講座，然後去上海建平中學實地考察，最後做了參與式培訓。通過這次培訓既開闊了眼界，又提高了教學理論水平，也增強了業務素質!

在學習中實踐、在實踐中成長，他積極勇躍參與自治區、市、區各級教研室組織的提升業務能力各類競賽活動，並多次榮獲市、區各級大賽獎。2006年6月被評為市級高中政治教學能手，2006年11月獲得市級高中政治優質課一等獎，2007年4月被評為市級中學政治學科帶頭人，2010年9月中國教育出版網特約名師，2011年4月全國語言文字基本功大賽三等獎，2011年9月，被評為東勝區初中政治骨幹教師。

他在各種活動中得到的更多鍛煉的同時，成長得也非常快，真正成為新課程改革課堂上的教學能手。教學成長最大成績就是在於不斷總結和積累。善於完成總結性論文和學科創新發現運用的成果，是他在教育教學工作中的又一大優點。教學之餘，他還不懈筆耕，在《 時政周刊》、《素質教育報》、《中學生政史地》等報刊雜志上發表 文章 多篇。曾主編修訂【《創新講解》 八年級 思想品德(上)】等等。他堅信教師的責任心，是培養學生能力，提高素質的源頭活水。「珍惜崗位、愛崗敬業、關愛每一位學生」是他的工作靈魂。踏實的教學實踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。

二、用「博愛之心」 對待每一個學生 。

「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。」愛是教師最美麗的語言。在教育教學工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!09屆學生田雪冰因為家庭和個人因素曾一度輟學在家，孫老師做了家長和學生的大量工作，「三顧茅廬」硬是把這位同學從家中請到了學校。最後這位同學在2012年的中考中以420分考入我市第二中學。他對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心裡、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善於看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓後進等方面的關系。

中國有句古話：「愛人者，兼其屋上之鳥。」老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂「親其師，信其道」而「樂其道」，因此愛的教育是他教學上的巨大推舟。「博愛之心」是他與學生溝通的法寶，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長，撐起一片晴朗的教學天空。美國學者所羅門教授說：「在個體人格發展方面，教師的影響僅次於父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。」 他從來不去責罰不聽話的學生，而總是耐心地教導。「有困難，找孫老師說去」已成一部分學生的口頭禪。他學會用耐心、循循善誘的、樂於「以最美的心境行走在陽光里，用善意眼神，學會欣賞，學會坦盪，學會寬容，學會體驗」去關注每一個學生的點滴進步。由於受所教學科的影響，在他的教學中育人更會多於教書，尊重理解每一位學生，在他的眼裡，沒有學生的好與壞，有的只是一個個充滿生機與活力的生命個體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會有和他一起談心的學生，他也是很願意做他們的朋友。

三、用「淡泊之心」對待名利。

「學高為師，德高為范」是他的自律信條。作為現代社會中的一員，教師傳統的人生觀，價值觀不斷面臨新的挑戰。他要求自己「修心養性，淡泊名利」。在平時，他注重修養自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態度，不計較一時的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內在的涵養。他堅信大教育家誇美繆斯曾經說過：「太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了」。

2009年8月，從烏蘭察布市選調到東勝區培正中學起，他一直擔任班主任工作，由於培正中學是一所新建學校，設施不高完善，學生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農村地區的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘於奉獻。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、 興趣 愛好 、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。於是三年來他不計個人得失，與學生們一起住在學校，吃在學校，與學生打成一片，讓學生感覺到學校有家的溫暖，家的真情。

他還想盡一切辦法通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。2011年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優秀班集體。

在教育教學工作之餘，他還積極參加社會活動。2013年3月隨東勝區講師團先後到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和交通辦事處進行了《勇擔責任，服務社會》的專題講座，受到領導和群眾的好評。

孫老師這種無私的奉獻精神，對培正中學的師生產生的巨大的影響，對培正中學的健康快速發展起到了很大的促進作用。

伴隨著孩子們成長的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰!進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月!經歷了多少風雪雨霧的歷練!酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔於他的事業，並希望在以後的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章!
初中優秀教師先進事跡材料篇三
我叫陳x，出生於1979年，1998年畢業於農安師范學院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為「陽關下最崇高的職業」，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業道德規范》為准繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：「媽媽，幫我檢查作業。」我總會說，「兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。」兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧「人民教師」這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為「縣級骨幹教師」、「市級骨幹教師」和「優秀教師」，並多次在師德師風考核中被評為「優秀」。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

由於我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心准備，讓學生有愛學變成樂學， 散文 的配樂朗誦， 記敘文 分角色朗讀，小說的故事表演， 議論文 的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20008年我承擔了學校的科研課題《學生 學習方法 的指導與學習品質的培養》，並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《 作文 五步教學法》。

我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鑽研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式後，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。

三、愛心育德、引領學生健康成長

工作13年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於「愛」，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。

我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系，領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。

作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何， 學習態度 如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的__強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜

歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點「幕後」工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對症下葯，取的了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於 措施 有力，方法得當，我所帶班級被評為校「文明班集體」，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

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Ⅸ 內蒙古機電職業技術學院屬於大專嗎

絕對的大專蒙古機電職業技術學院創建於1952年，直屬內蒙古自治區教育廳。學院2003年由原內蒙古工業學校獨立升格為高等職業技術學院。2006年成立於1956年的內蒙古水利學校整體並入內蒙古機電職業技術學院。學院新、舊校區佔地面積1127畝，投資四個多億，建築面積近33萬平方米的新校區建設一期工程已竣工，並於2008年10月投入使用。

學院現有教職工526人，其中專任教師344人，自治區教學名師2人，教授6人，具有副高級以上職稱的教師151人,「雙師」素質教師241人，教師隊伍中具有博士、碩士、研究生學歷共98人。

學院現有在校生10297人，學生來源於全國7個省、市、自治區。學院設有機電工程系、電氣工程系、冶金與材料工程系、水利與土木建築工程系、信息與管理工程系、中專部。開設機電一體化技術、數控技術、電氣自動化技術、材料工程技術、電廠熱能與動力裝置、建築工程技術、水利水電建築工程等32個專業，初步建立起以機械製造、機電、自動控制、冶金材料、水利工程為主，以信息、管理為輔的專業結構體系。學院是教育部、國防科工委、中國機械工業聯合會開展數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地，國家高技能人才培養示範基地。機械設計與製造專業被教育部批准為全國首批骨幹示範專業；機電一體化技術、電氣自動化技術、數控技術、焊接技術及自動化、機械製造及自動化和冶金技術6個專業被評為自治區品牌專業。

學院建有中央職業教育示範性數控實訓基地、電工電子實訓基地和設備先進的電工、電子、建築材料、水利工程等95個綜合實驗室；經過56年建設的學院教學實習工廠，實習設備齊全，擁有車、銑、刨、磨、鏜、鉗、焊等機床和設備260多台，是培養學生動手能力、提高學生工程實踐水平的重要基地。學院設有國家級職業技能鑒定所，被國家勞動和社會保障部確定為全國首批百所職業院校推進實施職業資格證書制度國家級試點工作的高職院校之一，是全國最早實行畢業生雙證書制的高職院校之一。學院通過在學生中開展職業技能大賽和鑒定工作，營造學技能的良好氛圍，提高了學生的實踐動手能力。在2006年全國數控技能大賽中，我院教師、學生代表自治區參加競賽，雷彪同學獲得學生組全國數控車工第四名，楊建雲同學獲得學生組加工中心操作工第13名，胡躍獲同學得學生組數控銑工第18名。教師高海濱獲得了教工組數控車工第九名；在2008年第三屆全國數控技能大賽中，學生張少峰獲得高職學生組數控銑工第3名，學生樊福榮獲得高職學生組數控車工第5名，為學院贏得了良好的社會聲譽，為自治區爭了光。

學院不斷深化教育教學改革，注重學生的綜合素質教育，尤其重視學生的職業技能訓練，實現了由知識本位向能力本位的轉移。學院加強了課程改革和建設，已建成院級精品課程15門，機械設計基礎、金屬切削原理與刀具、電工基礎、單片機原理及應用和C語言程序設計課程被評為自治區精品課程。

學院主動面向市場探索校企合作、學工交替結合、訂單培養、校企聯合的辦學模式，先後與航天部科工集團第六研究院、石葯集團內蒙古分公司、內蒙古一機集團、北方重工業集團、鄂爾多斯集團、內蒙古伊利集團、神華准能集團等國內大中型企業建立了產學研校企合作關系，形成了多個校外實習、實訓基地，提高了學生的實踐動手能力和對實際工作崗位的認識，提高畢業生的就業率和就業質量，近幾年畢業生連續供不應求。

建校56年來，學院以社會發展需求為導向，以提高辦學質量為宗旨，積極為內蒙古經濟發展提供人才、智力和技術支持，為生產、建設、管理、服務一線輸送畢業生27000多人，在內蒙古自治區工業、水利系統享有盛譽。學院被教育部評為「全國職業技術學校職業指導工作先進單位」，連續兩年被內蒙古自治區教育廳評為普通高等學校畢業生就業工作先進集體。