英語小升初銜接培訓心得
❶ 家長如何幫孩子度過小升初階段
從小學升入初中，是每位學生學習生涯中的一個重要轉折點，也是成長發展中一個跨越性階段，面對孩子的種種不適應和變化，作為家長可以從這幾點幫助孩子做好正確的引導和教育工作：
①幫助孩子做好心態調整的准備。 家長可提前和孩子打好預防針，實事求是告訴孩子初中學習壓力比小學更大的事實，讓孩子事先做好一定的心理准備。上學前，可以先熟悉一下新學校（初中），對中學生活有一個大致的了解。
②推動孩子自主安排學習。 初中和小學在學習上有很大的不同，初中科目更多，更強調學生的自主學習。自主學習主要體現在各種學習習慣上，因此，家長要有意識地提前培養好孩子的良好學習習慣。由於學習的課程增加了英語、歷史、政治、生物、物理、化學和地理等，成倍的增加，照搬小學的學習方法是不可行的，而且有些孩子已經在民辦初中讀書，住校的生活必須獨立照顧自己，必須具備自學能力，還有自覺和主動學習，這個時候父母不在身邊，需要自己提醒自己去學習。因此，有必要學習一些諸如「精英特速讀記憶訓練」的快速閱讀方法，提高孩子的閱讀速度、快速理解和重點記憶，還能培養注意力、閱讀理解思維、記憶力，達到事半功倍的效果。
⑤加強體育鍛煉。 從學習的角度來說，如果沒有一個好身體，將很難應對中學階段繁重的功課。而且，中考體育越來越受到重視。因此，家長在日常中，尤其是在小升初的轉折階段，更不能忽視了對孩子的體育鍛煉。
小升初是孩子漫長人生路上遇到的第一個轉折點，希望每個父母都能給孩子正確、科學的教育引導，助力孩子平穩過渡到新的學習生活環境。
❷ 請問小升初英語銜接教學應注意的幾點問題
隨著課程改革的不斷深入,英語教材版本呈現多樣化的趨勢,加上中小學英語在教學內容、方法、要求等方面有較大的差異,於是這兩個教學階段出現了教學銜接不暢的問題。如何讓學生順利完成過渡,盡快適應初中英語學習,這是每一個七年級教師必須認真面對並妥善處理的一個重要問題。筆者結合自己多年的銜接教學實踐,認為小升初英語銜接教學應注意以下幾個方面的問題:一、正確引導,樹立信心(一)細致動員,無私關愛,幫助學生樹立自信心小學生升入初中,都有一種興奮的心情,但在看到長長的課文以及每個單元多達六、七十個生詞後,不少學生難免會產生畏難情緒。每接一屆新生,我都會在開學之初就給學生講清楚:初中英語在聽、說、讀、寫等方面的要求確實要比小學高一些,但「世上無難事,只要敢登攀」,只要大家有良好的學習方法,師生密切配合,就一定能爬上這個台階,攀上新的高峰。我還給學生列舉「低進高出」的例子:有好多學生在進初中時英語成績不太理想,但經過三年的努力之後,成績會有很大的提高,所以大家要有信心。經過細致的動員,大家的畏難情緒減少了,信心大為增強。七年級新生對於一切都是陌生的,他們特別需要老師的關愛。
❸ 小升初的英語銜接班講什麼內容比較好
一般都會把初復一上學制期的課本上一遍，僅此而已。開學後因為比同學們早學初中內容，所以起點高，接受的會很快。主要是轉換思維的作用，畢竟小學和初中完全不同。比如，在好的銜接里,數學：你會開始接觸方程的思想（而不是小學的算術），設而不求的思想（這是一般小學生不明白的），做輔助網的思想（在幾何中使用的很廣泛）……。喔
順便說一下，我目前上的ABC天卞英語中心的外教才和我提過
若要掌握好英語很簡單的。絕對需要個適合的學習環境和練習口語對象
最關鍵就是外教水平
口語純正才是最好旦嘩測狙爻繳詫斜超鉚
持續天天口語交流，1v1個性化學習才會有非常.好.的學習成果；上完課仍要重聽課後錄音反饋
幫助加強記憶；若真的是沒有練習對象的話
就去
VOA或滬江獲取課余學習材料學習
多說多練不知不覺的語感就培養起來
整體效果是絕對突飛猛進的..英語：你會開始學習較長的文章，並在文章中學習單詞。詞彙不只是小學的簡單的日常名詞，而是更高級的動詞為主。要背誦好的文章。當然，銜接會幫學生調整心態，轉變學習態度，只是效果難說。我覺得銜接上的學習方法和心態比知識更重要。
❹ 「小升初」銜接有多重要
「小升初」銜接有多重要
“小升初”可是學習經歷中第一個最為重要的節點。以下是我搜索整理的關於“小升初”銜接的重要性，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
初中三年，每個學生都將根據成績，完成學習時代非常重要的一次分流，而英語這門學科則更為關鍵。
小學成績好≠初中學得好
“小學學習英語，是基於孩子的興趣，並沒有統一教材、考試標准和教學內容。老師更多側重於學生的聽和說，對於語法和單詞拼寫只涉及很少一部分。可以說，課堂上並沒有學會多少東西，但因為考試題目較簡單，會出現分數虛高的現象。而初中英語是任務型和考核型，一切指向統一標準的考試。”銀川二十四中英語老師張麗華表示，在學習英語方面，初中和小學的差別比較大。
“很多初一新生，在第一次英語考試時往往都會考一個很好的分數，這就給家長和孩子一個錯覺，認為初中英語挺簡單，其實不然，初一英語教材本身難度低，所以在小學期間學過英語的，會覺得初中英語容易。但是，進入初二，教材難度有所增加，考試難度直指中考，大部分學生的'英語分數會降二三十分。這時就需要家長和學生要有一個好的心態，去正確面對。”張麗華說。
初中英語怎麼學?
在采訪中，有著十二年帶初中英語經驗的納老師表示，小學接觸過英語的學生，並不是進入初一成績好的資本，初中三年英語難度是階梯狀上升的，一年比一年難，所以初一英語是初中的基礎。
那麼，進入初一，如何有效學習英語，環球雅思銀川分校校長胡洋建議：第一，一定要重視對單詞的積累和理解。第二，樹立正確的學習觀念，不能為了成績而學習英語，這樣會嚴重降低學習英語的興趣，英語學習需要一個良性的循環，基礎達到，成績自然會好。第三，語言環境非常重要，英語和漢語一樣，是一種語言，多說多聽自然能夠熟練掌握這種語言。
“小升初”如何做好英語銜接
“單詞好長、好難記”，“句型太多，語法好復雜”成為小升初孩子們升入初中後普遍的心聲。如何做好英語“小升初”銜接，環球雅思銀川分校校長胡洋表示，英語關鍵要從“聽、說、讀、寫”四大板塊入手。
“作為即將進入初一的學生來說，我覺得做好英語銜接是非常有必要的，首先銜接班是對小學英語知識進行梳理提煉，有效解決學生小學遺留問題，強化學生基礎知識的掌握程度。同時，給學生銜接初一英語的前兩章，讓學生在初一入學考試中脫穎而出，增加孩子學英語的自信心。其次，通過銜接輔導，讓學生提前感受初中英語學習的氛圍、節奏，幫助他們快速適應。第三，中學階段，最重要的就是學習方法。通過銜接輔導，學生已經初步掌握初中學習所需要的方式方法，學習效率相應也能提高。”胡洋表示。
;❺ 小升初銜接到底有多重要
從小學升入中學，是一個重要的轉折點。由於中學和小學在教學管理、教學內容等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發生了明顯的變化，如何盡快適應中學的學習生活就成為所有教師、學生和家長亟須解決的問題。許多事實已經證明：這個問題解決好了，對學生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學生一生的發展。因此，做好中小學銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假裡要做好預習
許多剛上初一的學生都會感覺到「暑假沒做准備，新學期開始後在學習上有些吃力」。針對這一現象，陳中數理化的老師認為，小學升初中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放鬆。「假期里孩子需要放鬆，但不能完全與學習脫鉤，因為學習是有延續性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸為好。」這位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，「孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為初中學習做好准備，這是個兩全其美的好方法。」
二、家長要做好與孩子的溝通
「小學成績很好的學生，到了初中，成績可能會跌下去。」「初中都是經過篩選的好學生，本來挺優秀的自己一下子就不突出了。」剛升初一的學生普遍存在這樣的心理問題。
「孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什麼，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。」學思老師支招，這時，家長 首先要有平和的心態，不要給孩子造成壓力。
其次，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，讓孩子有個心理准備。最後就是要營造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學校的情況，使孩子感覺到背後有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半
針對暑期孩子該不該參加輔導班的問題，一研究孩子心理的專業人員告訴小編，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學習，不參加輔導班也是可行的，但是由於生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到輔導班進行適度的學習還是有必要的，再說大多輔導班也不會佔用整個假期。暑期是學生查漏補缺和迎頭趕上的關鍵階段，也是新舊學年的銜接點。這樣可以讓孩子更好地掌握下學期知識點，打好基礎，良好的開端是成功的一半；既可復習鞏固上學期的課程，又可以預習下學期的課程，不但學到了知識，還有了一個「假期保姆」，一舉兩得。
❻ 小升初銜接的重要性是什麼
深追原因，其實有很多學生是由於小升初過渡階段沒有進入狀態、學習鬆懈、找不到學習方法導致的。所以，為了讓孩子不在初中因為英語成績過早「掉隊」，家長要幫助孩子做好小升初的銜接。如果小學英語一般或者偏差的孩子，家長更是應該抓住暑期這個機會，讓孩子打好基礎。如果小升初銜接得好，樹立起學生對英語學習的興趣和信心，找到合適的學習方法，完全有機會成為英語尖子生。小升初過渡階段的重要性，還體現在它能一定程度上預示出學生在中學階段的好壞。很多預示甚至讓許多初、高中學生的家長看著孩子「不景氣」的成績，都「高呼」輕視了孩子的「初小銜接」。同時，家長應該提前進入「銜接」狀態，做好各種「應變」准備，防止孩子升入初中後「突變」帶來的不良後果。好的開頭是成功的一半，初小銜接不好容易造成孩子「底子差」，尤其到了初三升學的關鍵時候，「基礎差」的學生想要力挽狂瀾得高分是相當難的事情。因此，家長主動幫助孩子提前邁出堅實的第一步，可以縮短孩子進入中學後的適應期。以上是為大家整理的有關，全部內容。
❼ 小升初銜接專題培訓心得體會怎麼寫
作為小學六年級的班主任，我有幸在4月14日參加了中學組織的小升初銜接交流會。在交流會上，每個學校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的匯報，從他們的匯報中，我能深切感受到，每一位班主任都在為提高學生的成績而做著最大努力，其中最讓我感動的是張旭老師，她每天下午放學後都要自己給自己加班，給待優生補課，這就體現了以為老師較強的責任心，和自己對學生的深切的關愛，在她的不斷努力下，她班的待優生現在都能達到及格或基本及格，這是一個巨大的變化，這不僅給學生帶來了希望，也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來，我就遜色多了。我們六年級兩個班，兩級分化特別嚴重，好的學生，學習成績特別好，學習習慣也很好，自我學習能力也很強，相比之下，那些待優生，學生成績很差，語數英考個位數很常見，而且不是一個兩個的學生，而是十幾個學生，他們的基礎很差，在我教的英語課上，我班得有20個學生（我班共33人）連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的匯報，想了想我班的情況，我覺得我應該著重向張旭老師學習，學習她倔強的精神，學習她對學生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間，把學生叫到辦公室，給他們補課。還有就是，對這些待優生應該分層次留作業，因為讓他們做六年級的題，他們真的做不出來，可以針對他們的弱點，單獨留作業，然後單獨批，單獨講。我還以發揮好學生的力量，讓一個好學生帶一個待優生，監督他們的日常學習，有不會的問題，多問問
他們，也讓這些好學生多檢查他們的課文背誦，漢字和單詞聽寫情 況。 再一個讓我驚訝的是，中學的巨大變化，短短的時間內，中學竟然發生了如此眾多創造大的變化，平房變成了樓房，操場也變成了塑像操場，踩上去軟軟的，老師的配備空間也都年輕化了。中學的這些變化，我們看在了眼裡，家長也都看在眼裡。我們六年級兩個迅速騰空班主任，都在班中對學生講了中學的情況，課下也有同學向我們咨詢，在我們的講解和建議下，我們覺得我們的學生對某中學的認識也在轉變中。某中學仍然在變化中，相信中學的明天會是美好的！篇二：
小升初銜接的重要性 小升初銜接的重要性 從小學升入中學 ，是一個重要的轉折點。由於中學和小學在教學管理、教學內容等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發生了明顯的變化，如何盡快適應中學的學習生活就成為所有教師、學生和家長亟須解決的問題。許多事實已經證明：這個問題解決好了，對學生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學生一生的發
展。因此，做好中小學銜接工作尤為重要。 一、孩子暑假裡要做好預習 許多剛上初一的學生都會感覺到「暑假沒做准備，新學期開始後在學習上有些吃力」。針對這一現象，陳中數理化的老師認為，小學升初中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的，很多家長和孩子都沒
有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放鬆。
❽ 如何做好小升初的銜接
小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變，
小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變，孩子們一定要提前做好小升初銜接。明確初中的學習方式，才能在初中也輕松學習。那麼，語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下五個方面，希望對大家有幫助。
一、給初中老師的「見面禮」：一手好字
語文學科不像數學，一是一二是二;不像英語，A是AB是B;一手好字在語文考試中的作用，套用一句網路流行語——「你懂的!」那還等什麼，遲了，定型了，再要練，就難了。
書寫時要注意字體工整，不要潦草，也不要太花俏。
書寫時還要注意版面的整潔。改掉使用塗改液(帶)的習慣(因為中考時不允許使用)。想好再落筆，盡量少塗改。寫錯的字、句，用一條斜線或橫線輕輕劃去即可，不要塗得黑黑的。回答問答題時要有全局觀念，不要左邊空一大塊，右邊卻擠得要鼓一個「包」出去。
字如其人，認識一個人從字開始。一篇作文光按字的好壞來評分，大概也能做到八九不離十。
二、初中語文能否取得好成績，關鍵看什麼?閱讀?作文?錯!居然是背誦!
這看似最基本的要求，恰恰是初中語文考試中最大的失分點。初中課內要求背誦的內容主要指：
1、生字詞的音(平翹舌、前後鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個詞中讀什麼音均為考點)、形(能正確書寫、能分辨錯別字)、義(主要為理解成語及四字短語的意思和運用)。
2、古詩詞背誦默寫(一句中錯一處整句不得分)。
3、文言文(原文背誦默寫，要求同古詩詞;每個字的注釋，嚴格按課下註解和老師課堂講解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻譯，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;課文內容理解)。
4、文學常識。
5、課堂筆記。
同學們現在就得養成背誦嚴謹的好習慣，盡量做到讀書題一分不丟。在初中語文考試中，閱讀、作文一扣扣個10分是很常見的事，讀書題再丟分，你就是初中老師說的「活的也不會，死的也不會」了。
背誦內容不熟練，考試時模稜兩可，既花費許多考試時間，又影響自己的考試情緒，會直接影響到後面的閱讀理解。以初中語文單元考為例，45分鍾內要完成5題以上的選擇題，10題以上的默寫題，一篇文言文閱讀，一篇現代文閱讀，外加名著閱讀、語言運用若干題。你想想，若不把該背的內容背得滾瓜爛熟，你有時間把那篇要你閱讀理解的現代文看上幾遍嗎?你匆匆忙忙看上一遍，閱讀題能答得好嗎?
讓人深思的是，雖然初中老師一再強調背誦的重要，還是有很多學生就是每次都倒在這個槍口下。
記住：似讀非讀等於沒有讀!花了時間卻只記個大概是最虧本的事，一到考試漏洞百出，這樣的結果只能是竹籃打水。
三、最有用：讀一讀、背一背、抄一抄
跟同齡的人應該都曾有過不止一本的摘抄本，喜歡的詩歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中，無人時輕輕誦讀，延續數年數十年，翻看時都能看出字體從稚嫩到老練的變化，有的內容至今還能脫口而出。語文學習靠積累，不僅指課內的，更重要的是課外的。青少年時期是記憶力最好的時候，你現在積累的東西，可以說就是你一輩子都能享用的東西。年紀太小，不理解，背的東西一段時間不重復就忘了;年紀大了，今天看明天忘，能留在腦子里的還是只有青少年時期積累的知識。
有專家建議：初中生要背300首古詩詞、300篇古文(含成語典故)和300篇現代千字美文。你也許背不了這么多，那麼就像你們的父母那樣，遇到你喜歡的文字，抄一抄;興致來時，讀一讀;特別喜歡的句子，背一背。
有很多家長說，我的孩子看了很多書啊，為什麼語文還是不好?有很多原因。有的看了很多書，但文學性不高，沒「營養」;有的看太快，只重情節，沒「吸收」。所以，看些什麼書，家長還得幫忙把把關，有可能的話，陪孩子一起看，看完交流些看法，給孩子一些引導。
沒有知識的積累，哪來能力的提升?
四、最無益：學而不思
「學而不思則罔」，「罔」就是迷惑，所以要養成勤於思考、善於總結的習慣。很多孩子特別怕語文考試中的現代文閱讀理解，經常覺得既看不懂文章，也看不懂題目，更不知從哪答起。一進入初中，文章篇幅更長、結構更復雜，「表達方式」「寫作手法」「敘述角度」「點評賞析」等術語滿天飛，就更束手無策了。這就需要平時多思考多總結，每種類型的文章都有自己的特點，作者寫的時候就遵循一定的規律來寫，老師設置的問答題也遵循一定的規律，我們讀的時候也按這個規律來讀，當然，答題也有一定的規律。這規律，就要靠我們去思考、去總結。比如說，閱讀中經常要你歸納事件，怎樣歸納才能既概括主要事實又不會太啰嗦?再比如說，問你「喜歡文中哪個句子，為什麼」，你思考過這種類型的題目該怎樣作答嗎?
閱讀能力老是提高不了的孩子，很多都是不善於思考、總結的，文章隨隨便便看上一兩遍，到文中抄一兩個句子做答案，為什麼對了，為什麼錯了，永遠憑運氣。
記住：今天多問幾個為什麼，明天就少幾個怎麼辦。
五、學會關注生活，思考人生，並學會有意識地寫作
我們總有不需要考語基、閱讀理解的一天，但我們一輩子都需要寫作的能力，寫作是一個人語文素養的綜合體現。可惜，我發現有些孩子養成抄襲作文的壞習慣，老師一布置寫作，他就上網搜索，有的不假思索一抄了事，有的略作修改敷衍應付。這樣，永遠鍛煉不了自己的觀察和寫作能力。要堅持原創，學會觀察生活，思考生活，記錄生活。
初中生寫作比較明顯的缺陷有：
1、選材陳舊。動不動就是「雨中送傘」、「深夜背我上醫院」等。
2、內容與題目脫節，詳略不當。尤其是命題作文，總是鋪墊過多，真正能體現文章中心的內容反而一筆代過。
3、語言乏味，不擅描寫，文章缺少亮點。
希望大家關注自己身邊的人和事，做個「有心人」，尋找生活中的真善美，搜集一些「人無我有」的素材。寫作前能有構思，想通過哪件事表達什麼中心，詳寫安排在哪裡。寫完後要多讀多修改，看看文章是否符合題目要求，是否文從字順、詳略得當，特別要多體會記敘與描寫的不同，避免犯「腳踩西瓜皮」、「記賬」、「擠牙膏」等毛病。
說了半天，也無非是些「老生常談」，女兒一再交代不要把初中說得太可怕，我想以《為學》中的一句話與大家共勉：「天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。」用心、踏實，做什麼都不怕。
最後，預祝同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學!
孩子們一定要提前做好小升初銜接。明確初中的學習方式，才能在初中也輕松學習。那麼，語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下7個學習建議，希望對大家有幫助。
1、把字寫好是基礎，多讀、多背是關鍵。「腹有詩書氣自華」，「胸無點墨」怎能游刃有餘?
2、靜心看書是重點。能靜下心來看懂一篇文章比走馬觀花地看一部名著要好得多，我個人認為我們的學生不是看的書太少，而是看得不透。
3、每日練筆須堅持。可以是日記，也可以是短文，甚至是一兩句話，但必須是有感而發。
5、准備一本《現代漢語詞典》和一本《古漢語常用字字典》。
6、用文件夾建立美文收集庫，收集自己看到的課外美文。
7、讀冰心的《繁星春水》，自學《論語》的部分章節。
最後，預祝同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學!
❾ 英語培訓心得及感悟範文5篇
培訓是為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓員工通過一定的 教育 訓練技術手段，達到預期的水平，提高目標。下面就是我給大家帶來的英語 培訓心得 及感悟 範文 5篇，希望能幫助到大家！
英語培訓心得及感悟範文5篇(一)
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。
一、重新認識了自我
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標准，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤於思考，善於分析，盡早成為一名優秀的英語教師!
參加英語培訓的 心得體會 範文6：少兒英語培訓心得
教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在 英語口語 表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學
雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，但是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的 思維方式 或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正「油多不壞菜」，好話多說點不會錯則不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，並能善於挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：「興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。」對學生表揚是激發學生學習興趣並持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。
三、寓教於樂，營造簡單愉悅的學習氛圍
這個環節可採用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲， 繞口令 等等。效果比較好的是動口，動手，動腦「三動合一」的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低 學習英語 的難度，這不僅僅有利於消除學生對 英語學習 的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解並學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲， 故事 等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在 唱歌 過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，體現歌曲中的交際情景。
四、培養自主學習潛力，開展小組競賽
在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄「我要教」的陳舊思想，教育的最終目的是「教是為了不教」。「授之以魚不如授之以漁」，將學習的 方法 教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以後，給學生5分鍾自主練習時間。5分鍾後，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用 教學方法 ，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生彷彿置身於英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到的教學效果。
英語培訓心得及感悟範文5篇(二)
周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，但是透過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴的 經驗 和方法。
這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課後給我的感受就是原先英語課能夠上的這么生動，這么好啊!在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。
喬老師在談到教學流程上提到了「1W3P」的教學模式。第一次聽到還不能理解，心裡在想什麼是「1W3P」啊。之後透過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學活動前透過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的用心性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們能夠先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還個性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Proction。Presentation即資料呈現。所謂資料呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的資料，讓孩子們明白這節課要掌握什麼，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言資料。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最後一步要Proction即創造鞏固。這一步老師和孩子們能夠一齊整合新舊知識，能夠到達學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學
流程，很有實效性，在今後的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。
最後，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法(TPR)、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，個性是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是能夠共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。
透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深入的認識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學經驗和方法。在今後的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。
英語培訓心得及感悟範文5篇(三)
一、任何培訓都是對自己的提升，要與時俱進、提高自己需要經常充充電。英語培訓就是培養自己第二語言，跟國際接軌。
二、英語培訓會提高自己與別人交談中的自信心，個性是自己身處國外，這個時候你更能體會多一門語言是多麼重要。當自己無法用漢語溝通的時候，還有備用語言。
三、此刻很多考試都要求英語成績，如 考研 需要考英語、 出國 留學 需要英語等級證書、做論文需要英語論文、在一流的雜志發表 文章 也需要英語，英語無處不在，所以英語培訓很有必要。
四、在英語培訓中能夠認識很多同學，能夠找人一齊練習口語，這些同學成為自己的人脈，有助於以後的發展。
以上是學員對英語培訓心得和 總結 ，簡單卻實用。國際通用的語言是英語，很多學術型期刊是英語，大型的會議用英語，在這天社會不會英語就會慢慢被社會淘汰，至少出國不方便，所以有時間不妨去參加英語培訓，給自己一點點新動力。
英語培訓心得及感悟範文5篇（四）
課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的化。自從我們實行課改以來，在 高效課堂 的實施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什麼呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因為他們也遇到過同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學生與學生不同。私立學校與公立學校有很多不同之處。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那麼預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學習情況。有些學生根本就不預習，怎麼辦?
課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那麼，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
同時，經過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，並不代表老師不講了，老師要有三講：1。老師要范讀。沒有教師的示範，學生的發音不會准確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。2。老師是課堂的組織者，要調動學生的積極性，使課堂更有效。3。教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。
英語培訓心得及感悟範文5篇（五）
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然後再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重於我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利於我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師要有扎實的教學基本功
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講台「立住腳」、「站穩腳」、「站好腳」的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那麼毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的准備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那麼這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發的藝術
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己准備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發的藝術。
五、教師要營造「亮點」，讓課堂教學熱潮迭起
課堂教學的「亮點」是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向二潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。「亮點」可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。
六、教師要充滿熱情
教師充滿熱情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬於有熱情的類型。馬卡連柯曾經指出：「做教師的決不能沒有表情，不善於表情的人就不能做教師。」一個冷漠、毫無熱情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學熱情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入的學習狀態。做一個充滿熱情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿熱情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
七、教師要富有機智
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智並非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對於公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利於正常教學。
總而言之，「課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質朴的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。」理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。
❿ 小升初銜接，做到這些就夠了
小升初養成的七個好習慣
在小升初銜接階段，家長一定要幫助孩子先學一步，確立領先優勢，同時掌握科學的學習方法。中學的學習任務很重，所以銜接教育更顯得尤為重要。
(1)應該培養孩子預習、復習的習慣，但是在適應階段為了不耽誤孩子的學習，可以適當參加一下輔導班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。
(2)家長可以拿出一定的時間，和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養孩子的學習興趣，同時又可以防止無休止的家庭作業讓孩子產生反感的情緒。
(3)給孩子准備一個錯題本，及時糾正錯題
孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有掌握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間，和孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢地輔導孩子了。
(4)做讀書筆記和摘要
讀書筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書名、作者;②採摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書上批註;⑤列提綱;⑥寫讀後感。
對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，孩子就可以事半功倍地學習了。
(5)學會使用工具書
使用工具書的能力對於初中生來說，最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、准確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯繫上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤查字典，並進而養成習慣。
(6)掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞;運用工具書並採用聯繫上下文語言環境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數碼，了解各自然段的內容。
再讀，帶著文章「寫的什麼」和「怎樣寫的」兩個問題熟讀，讀後分段寫出段意，然後把幾段的意思聯系起來，掌握文章的主要內容。
精讀，抓住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課後「作業與練習」的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。
(7)具備多種思維方法
發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
小升初銜接，做到這些就夠了
"都說上初中就累了，時間緊，功課多，學習壓力大，孩子還容易變質!"家住山東省青島市延安路的劉女士撥打蘭姐姐熱線電話，她兒子今年小學畢業，這個暑假打算瘋玩，可家長放心不下，又不知從何下手幫助孩子順利做好中小學銜接。
記者發現，和劉女士有同樣困惑的家長並不在少數。確實，對小升初的家庭來說，這個暑假非常關鍵，的確應該充分認真地利用好。不是簡單的上個銜接班就可以順利銜接的，家長、孩子需要同步"升級"，先入為主。
# 情感銜接# 先行一步
初一學生王曉含告訴記者，她去年上中學，剛開始簡直亂了套，作息時間調整不過來，老的學習方法好像都不靈了，心理壓力特大，適應了兩三個月才順過勁來。班上有個同學一學期也沒銜接好，每天都要到以前畢業的小學校門口站上一會兒，老是進入不到初中學習的正常軌道和狀態。
青島實驗中學校長馬林表示，中小學銜接問題，是近年來基礎教育工作者研究的重要課題之一。孩子在小學生活了六年，與老師同學朝夕相伴，有了很深的感情，甚至有了很強的依賴性。進入初中後面對新老師新同學，不少孩子會感到生疏和失落，家長要特別關心孩子，在暑假就開始與孩子交流，讓孩子先有個思想准備。
還可以尋求小學老師的幫助，讓他們鼓勵孩子適應並喜歡新的環境和老師、同學，盡量不讓孩子"大起大落"，不要因為反差大而失去信心。
#學習方法# 中小學大不相同
初中教學內容多，競爭起點高，學習自覺性和自主意識必須增強。家長有必要引領孩子了解初中學科的特點和學習方法。對此，實驗中學的老師們貢獻了多年的經驗。
語文：家長要有意識地訓練學生由機械記憶 到 理解記憶的過度，調動口、心、手、眼的四到位。多說、多讀、多思、多寫是學好語文的四個法寶。朗讀課文三五遍，解決疑難生字詞，不懂的地方畫問號，通過練習找重點。
數學：不能再停留在簡單的計算上，要建立數學思想。變學會為會學，提高數學研究和解決問題的能力。
英語：小學時基本採用直觀法教學，小學生感知語言材料就行了。初中後學習內容越來越多，除感知材料外，還必須理解語言材料，要求學會理性思維的方法。
#孩子成長#進入四大高峰期
發言人：范磊(青島實驗初中市北分校廣雅中學校長)
進入初中，最有效的是家長首先要了解初中生活與小學的種.種不同：初中的學習對孩子有了更高的要求：知識量增加了，知識的理論性、系統性和綜合性增強，對孩子的能力要求也隨之提高。進入初中的孩子進入到人生變化的四個"高峰"即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。這時的孩子生理發育迅速變化，智力發展達到一個較高水平，社會需求有所上升。自尊心、自信心和渴求獨立的願望增強，力圖在各個領域有較出色的表現，想爭取在集體中贏得適當的地位，得到好評和重視。
進入初中，孩子在學習、生活各個方面，肯定會遇到一些挑戰和挫折。需要家長幫助孩子面對現實，重新審視自己，給自己一個准確的定位，適時做好心態調整。作為一個合格的優秀的家長，除了在孩子遇到"瓶頸"的時候給予指導外，還要以孩子為中心，發揮孩子的自主性，因材施教。平時，對孩子既要信任，又要做好督促。進入初中後，家長應該學會放手，給孩子一個相對寬松的環境。相信孩子會處理好學習和其他事情的關系。當然，信任孩子並不是對孩子過度的放縱，家長還是要做好監督工作的。建議家長還應該與班主任定期交流，共同做好對孩子的教育工作。
#家長須知# 這個假期開始強化
養成教育、習慣培養對初一新生來講非常重要，家長起的作用尤其大。下面這些條條，就是家長需要配合做的事——
1.叮囑孩子只要到校，就要穿校服。周一佩戴紅領巾，因升旗要早些出門;每天保證吃好早飯。
2.學生不能留長發和怪發型，不能戴首飾和化妝。
3.因病因事不能到校，家長事先電話向班主任請假，原則上不找人代假或事後補假。
4.不允許學生帶手機。
5.學生必備《記事本》，內容有作業和臨時任務兩部分，家長要勤檢查。
6.幫助孩子養成"坐住板凳"的習慣，自己按規定時間完成作業、任務，減少中途做諸如喝水、玩手機、看電視、上衛生間、說閑話的時間，要提高學習效率。
7.要求孩子書櫃、書包里的學習物品要擺放有序，要有專門放練習卷、試卷的夾子，資料要分類妥善保管。
8.要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的作業、學慣用具及其它東西收拾好，避免早上的忙亂;不收拾好不睡覺。
9.學生不能參加某項活動、鬧意見、想調座位等類似問題，家長盡量讓孩子自己向老師說明情況，不主張家長出面代辦。
10.鼓勵孩子進行階段性自我評價，家長要積極引導，防止粗暴批評，從差距中看到潛力;對孩子的點滴進步，家長要及時鼓勵。
11.關注孩子交往什麼人，如有異樣或疑慮，及時與班主任取得聯系。
12.家長要做好身教，時時處處為孩子起表率作用，減少孩子出席成人交際場合的機會。
以上項目，有硬性標准，也有彈性建議，家長不一定非要集中落實，可選擇重點、循序漸進。最好找出孩子的弱項，在假期里有針對性地開始訓練。