英語趙老師石家莊培訓

⑴ 小學英語教師教育培訓心得總結範文5篇

我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。一起來看看小學英語教師 教育 培訓心得 總結 範文 5篇，歡迎查閱!

小學英語教師教育培訓心得總結1

轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導師林杏教師給予我們的指導和幫忙。

培訓進行時，恰逢小學__縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認真准備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，彷彿一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。

之後，指導師__教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心准備教具和課件，各自發揮自我的特色，較好地完成了教學任務。課後的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著「有則改之，無則加勉」的原則，我們不斷改善自我的教學技巧。

這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉澱，也有教學技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。

小學英語教師教育培訓心得總結2

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標准、 方法 等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對於從事小學英語教學很有必要，經過學習，我有以下幾方面的體會：

一。課堂教學的游戲化。小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構成一套完整的學習思路。他們對知識的「消化本事」不夠強。僅有採取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。1、語言的示範性表演，用自製的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫 簡筆畫 、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。3、發展語言技能的創造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

二。利用現代化教學手段教學。教師能夠自我製作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。

三。課堂的開放性。新在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是「活」，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、 文化 感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現英語課堂 教學方法 的多樣性、創新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。

四。分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。並不是說要放下那些成績不好的學生，而是採取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際能夠進一步培養優等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。教師在備課中深入鑽研教材、鑽研教法;設計真實自然的情景，根據資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂並對學習的資料產生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使英語教學活動不斷進行下去。

總之，能正確適當地運用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發學生的學習進取性，誘發學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今後的教學中，我們應更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教育學心理學理論，進取探索每一位學生的內心世界及教育規律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。

小學英語教師教育培訓心得總結3

很榮幸聽了__教授談的小學英語教師的專業發展途徑這一 報告 。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好教師究竟是什麼樣貌的，對於好教師的標准，仁者見仁智者見智也許會有很多不一樣的看法，可是在這個孩子心中，一個好教師就應是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;教師的眼睛就應永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一向要咧到耳朵根兒……

教師所給與孩子的知識要像 蛋糕 塔那樣美味誘惑而又多層，教師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是平等的。教師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的願望單純而完美，而作為一個教師我也在心裡 反思 著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好教師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著各種情緒，可是站在講台上應對孩子我們就僅有一個身份那就是傳道授業解惑的教師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓中我們觀摩了本年省優質課獲一等獎以及二等獎的兩位教師所上的優質課。從中我受到了極大的啟發。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不一樣的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發高高紮起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學生分成了兩個隊，並且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chian town中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了簡單活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件製作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica china town時所選取的兩段音樂，十分具有動感，第一首忘記了是什麼曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節奏感強並且比較受學生的喜歡，更容易激發他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的。再者，這位教師的自編chant琅琅上口，十分有新意，重要的是節奏緊湊活力洋溢，即激活了課堂又操練了目 標語 句，孩子們學的簡單玩的開心。

本節課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最終的自編歌曲教師與學生同唱一首歌並且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位教師的課更加常規一些，可是卻能夠看出每個環節都是精心設計，環環相扣，使學生在簡單自然的環境中由易到難掌握知識。從這位教師設計的課能夠看出她的教學功底扎實，教學藝術十分強，的確是值得我們借鑒學習的。

小學英語教師教育培訓心得總結4

在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的 心得體會 有三點：

一、理念先行

我因工作關繫上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學 三年級英語 剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用 渠道 。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學 經驗 ，她主要講了小學英語詞彙教學。其方法有：

(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五) 造句 法;(六)滲透語音學習法。

三、扎實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說「OK」。

以上是我對自我的 英語學習 一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!

小學英語教師教育培訓心得總結5

__年10月17日至10月31日，為期15天的「__國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓」結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天里給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份歡樂心境。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：1、教師專業化與師德教育;2、英語教學技能與學科教學理念提高;3、現代教育技術與課程資源開發;4、教學問題交流與探討;5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望;張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自我是一名小學英語教師而感動自豪;趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路;姜煥教師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘;孫維華教師的課讓我明白了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學;王軍教授的課為培養我們小學英語教師的專業本事指明了方向;外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情;張冠群教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的;王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計;還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。

經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的「知識文化大餐」。我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裡還要感激國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村小學英語教育事業盡一份自我的力量。

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⑵ 我對英語沒興趣了，怎麼辦

3步培養孩子對英語的興趣。
（1）從聽說到讀寫，從動態到靜態，循序漸進。

教孩子任何事情都不能過於「功利化」。一般我們讓孩子磨耳朵都是以半年為計算單位。而且動畫片也不是看一遍就不看了，還是要反復看，看幾遍，頻率是？中間拿捏的度，每個孩子都不一樣。但是還是要以孩子興趣為主，如果孩子明確拒絕看，家長也要尊重孩子的意見。

回想一下，我們是怎麼教寶寶學習漢語的，先學會喊「爸爸媽媽」，認識一些詞語，然後開始一些簡單日常的對話，然後就開始了閱讀、看動畫片的階段。

同理，英語作為一門語言，本質也是出於交流的目的，學習方法也是需要遵循：先聽說，再讀寫；口語作為聽說階段的必然產物，變得愈發重要起來。

家長在平時需要把口語交流融入在生活里。

比如簡單的日常交流、指令、生活常識都可以用英語做親子互動。

（2）材料輔助的順序。

在英語啟蒙過程中難免會遇到孩子日常碰不到的場景，這時候要靠英語的視聽材料作為輔助。

但是家長也不能拿起一本書，強迫帶著孩子學習，這樣很容易就會破壞孩子對英語的興趣，家長需要」悄無聲息「的把英語融入孩子的日常。

怎麼做？

0-3歲，朗朗上口的兒歌是孩子最好的夥伴
3-12歲，英文原版動畫片、電影伴隨孩子童年成長
5-12歲，引入繪本、分級讀物，加強孩子閱讀能力的培養
不同的年齡由不同的材料伴隨。引入順序依次為：兒歌—動畫片—讀物，

所以家長們看出來了嗎？

家庭最需要給孩子提供的是什麼？那就是原汁原味的語言環境。原汁原味的語言環境需要靠什麼來構建？那就是原版視聽材料和原版書。

動畫片毋庸置疑，是符合兒童生理特性的，沒有哪個孩子小時候是不看動畫片的。

那為什麼要強調」原版「呢？原版動畫片和原版書與國內眾多教材的最核心差異：國內教材的語言場景是人造的，是為了某一個教學目的而人為設計的場景。而原版故事書中的場景，才是真正母語國家在這個場景下的真實場景，是能引發孩子輸出的真實場景。

⑶ 老謝英語趙老師是什麼小說

《神醫霸婿何德方雅》。
主角是何德方雅的抖音小說《神醫霸婿何德方雅》又名《都市之我是傳奇老謝趙敏柳婷婷》,原名《絕品風華》林詩曼肖凡租房子小說,主要講述的是:我愛上一位有夫之婦。

⑷ 趙老師用英語怎麼寫

Mr. Zhao或者Miss. Zhao。

Mr英[ˈmɪstə(r)] 美[ˈmɪstər]

abbr. (用於男子的姓氏或姓名前) 先生； (稱呼要員) 先生。

[例句]A red-facedMrJones was led away bypolice

一位漲回紅了臉的瓊斯先生被警察帶走答了。

Zhao就是趙的拼音，一般稱什麼老師，就是他的姓氏，如李老師就是Mr. Li以此類推。

(4)英語趙老師石家莊培訓擴展閱讀：

Mr、Miss、Mrs、Ms的區別：

1、Mr.先生,指男士，可以用於一切男子（不論婚否）的姓或姓名的前面如：格林先生：Mr Green 、史密斯先生：Mr Smith。

2、Miss.小姐,指未婚女性如： 王小姐：Miss Wang。

3、Mrs.太太,已婚女性,後加丈夫姓,如：丈夫姓黃，則稱其妻Mrs.Huang。

4、Ms.女士，通常不知其是否已婚或不知其丈夫的姓氏如：張女士：Ms Zhang。

⑸ 中傳趙老師培訓怎麼樣

很水。我是剛剛考完研究生的中傳學子。這里，想中肯地評價一下所謂的趙老師資料，真的是不怎麼樣。趙根本不過是個社會人士，資料編的雞零狗碎的沒什麼邏輯聯系，就算看了很多遍也很難記住，但是他很能吹，其實不過是賺考研學生的錢罷了。還有，他的資料很多東西都是網路復制粘貼的，很多東西他自己還刪減了，造成資料零零碎碎的，總感覺很多話講一半就沒有了。而且很多東西東拼西湊，深入一點的東西根本沒講出來，就是一些很膚淺的故事情節簡介啊之類的，看完了以後腦袋裡面只會留下零碎的印象，像故事大王似的，其內在聯系、內蘊他根本講不出來，因為他不是老師，只是個社會人士。而對於知識，如果你不產生聯系，不深入理解，不內化成自己的東西，考試的時候是很難去靈活運用的。他總會宣傳自己很重視例證，但是其實考試的時候例證是錦上添花的，根本不能雪中送炭，照他的建議去死背例證只會事倍功半。重要的是書中的要點和要點間的邏輯聯系，例證能證明要點就足夠了。像他那種死擺例證，是不對的。還有，他會告訴你他很重視中西文論，但是他的中西文論是照抄的武漢大學的文學類考研復習資料，文學理論那一門的，很多東西一模一樣。他上課的東西很多講錯了。具體的我不記得了，考完研就沒看了，反正當時聽到他講的那個錯的是心理萬分嫌棄的，就這水準好意思吹自己是什麼老師，笑話。但是書上的錯誤是確切的。中西文論部分，把《尚書·堯典》編到漢代了。這是常識性錯誤，《尚書·堯典》是先秦的。一個連這種基礎知識都掌握不牢的人你指望他有多高水準啊？！還有其他錯誤，現在不記得了，當時買了他的資料看了幾天發現錯誤多就沒看了。現在時間有點久記不清了。但我所說，句句屬實，各位考研學子愛信不信。還有，他的藝術理論部分，很多知識指定參考書確實沒有，但基本是照抄的童慶炳的《文學理論教程》第四版。你們要是心裡沒底的話，把中傳指定的兩本參考書，王宏建的《藝術概論》和彭吉象的《藝術學概論》做好筆記以後看看童慶炳的《文學理論教程》，就完美了。這樣去看書的效果絕對比直接看他的資料要好，因為全面閱讀過書本以後知識會在腦袋中聯系起來，具有邏輯性，會內化成自己的東西，再背背要點的話你的理論就沒什麼問題了。這樣絕對比直接看他那雞零狗碎的資料直接記憶的要來得好。但是如果你去問他，趙老師，您的資料零零碎碎好像編的不好呀？他只會倒打一耙說你看不懂，然後讓你報他的班，說他會講解。講個毛線，花幾千塊去聽不知道對不對的鬼東西？這個人的商人嘴臉盡顯。我不是托兒，這是一個考研學子的肺腑之言。對於某些底氣不足的人若是想誣陷我是托兒什麼的，自重。自己出來混，要對考研學子負責的，別東抄西抄些鬼東西出來賺錢。還有，你們當真就這么相信他？！他大牛一吹，反正你考沒考上又不關他的事！他拿到錢不就完了？至於他那個扉頁的廣告，哪有那麼巧的事每年考上傳媒的第一名都是他們班的？！吹也要有個限度吧？！還有，就算有人考上了確實是買的他的資料，還有那麼多用他的資料看幾眼就丟了的人也考上的呢？還有那麼多看了他的資料看爛了多沒考上的呢？別老被他的廣告宣傳忽悠，靠自己才是真的！

⑹ 誰知道高聯考研趙敏的簡介

漢名：趙敏
原名：敏敏特穆爾
舊版姓名：明明特穆爾/趙明 (1961年第一版小說的姓名)
姓：特穆爾/帖木兒
性別：女
種族：蒙古
朝代：元朝
語言：漢語、蒙古語
出生年份：大約1340年(元順帝8年)
出場年齡：大約15~18歲
身份：皇上賜封的紹敏郡主，汝陽王之女。
封號：紹敏郡主（「趙敏」這一名字由此而起）
代表之花：鏗鏘玫瑰（趙女燦若玫瑰）
相貌：貌美如花，俊美異常，雙目之間自有一份俏、美、柔，越發越出落成絕代美人，比那名花傾國又傾城。面瑩如玉，眼澄似水，笑意盈盈，不單艷麗多姿，還自有一番說不盡的嬌媚可愛，時而又顯出一派溫柔美麗。嬌羞時，臉上暈紅流霞，麗色生春，登現喜色，有如鮮花初綻，嬌美無限，好似天人。舉止間那份俏麗之韻，當真是個天上人間少有的極其美貌之女子。
氣質：美麗無比，嬌美無限，猶似曉露中的鮮花；巧笑嫣然，美目流盼，如花似玉，花容月貌，當真是觀世音菩薩下凡；十分美麗之中，更帶三分英氣、三分豪態，同時雍容華貴，自有一副端嚴之致，令人肅然起敬，不敢逼視；瀟灑飄逸，容光照人，燦若玫瑰，風華絕代，美艷傾城，俏而不俗。
性格：心思機敏，奇變百出，精明能幹，直率豪爽，敢愛敢恨，果敢堅決，聰慧精靈，文武全才；那最令人且敬重且喜愛的，不單是那絕頂聰明和那傾國之貌，而更在於她那般敢愛敢恨的魄力，那遠多於中原女子的堅毅，更為人欽佩；如雪山頂上迎風獨立的凌霄花，凌寒怒放，恰似趙敏的堅強不屈；她也不是那妖女，而是個古怪精靈過人的女中諸葛，蒙古水手稱她為「天下第一美人」卻是不枉，她的魄力、她的才能都為人所愛。
動人之處：說趙敏，是要從多個角度看的。金庸筆下的美人，僅《倚天屠龍記》中就不少：周芷若的清麗脫俗、出塵如仙；小昭的溫婉可人、天真爛漫；殷離的倔強善良、俏麗痴情；殷素素的清麗雅艷、言可動人……但趙敏，這個聰慧精靈的女子，卻最令我喜愛。誠然，我沒有能力去詳細地描繪她：她那燦若玫瑰的傾國之貌，她的果敢與精明。初出場時，她只是作為一個俏麗而且聰慧的女子的身份，但到後來，她更成為了一個不僅容貌被人作「天下第一美」，且是頗有文采，更具其他女子所不曾有過的付出。她不僅是書中一個風華絕代的人物輪廓，更在金庸筆下展現成了一個有血有肉、活生生的人。
職責：統率江湖群豪。
膚色：瑩白勝玉，白里泛紅，嫩若凝脂，皓如美玉，酒氣將她粉頰一蒸，更是嬌艷萬狀；且是如白玉般(手中摺扇白玉為柄，握著扇柄的手，白得和扇柄竟無分別)
聲音：話聲清脆，又嬌又嫩；極是動聽，悅耳不已。
目標：轟轟烈烈的干一番大事業。
武功：略懂六大派武功，打算盡學諸家門派之所長，稱為當代高手，可惜內力不足無法實現。
父：汝陽王察罕特穆爾(朝廷宗室，官居太尉，執掌天下兵馬大權)。
母：汝陽王妃
兄：庫庫特穆爾
兄漢名：王保保
愛慕者：張無忌
祖先：鐵木哥斡赤斤（鐵木真四弟）
居住地：大都汝陽王府
喜好：生性好武，喜歡作漢人打扮，說漢人的話。
心上人：張無忌
情敵：周芷若、殷離、小昭
部屬：苦頭陀（其實為光明右使范遙）、鹿杖客、鶴筆翁、摩訶巴思、溫卧兒、方東白、阿二、阿三、烏旺阿普、神箭八雄、十八金剛、蒙古兵。
初出場地：玉門關甘涼大路柳樹下(二十三回)。
曾用兵器：倚天劍、聖火令、一柄尋常的長劍，金釵。
初吻：和張無忌在大都客棧。
稱呼：
-{紹敏郡主、郡主娘娘、郡主}范遙及其部署稱。
- {賊妖女、小妖女} 明教中部分高層人物稱。
-{蒙古第一美人、天下第一美人、主人}部署稱。
- {敏妹、敏敏(張無忌、王保保稱)、妹子(王保保專稱)、敏敏(汝陽王專稱，後來張無忌也這么叫)}。
- {趙姑娘、趙大小姐(周癲、韋一笑、楊逍稱)、姓趙的（丫頭）（韋一笑稱——其實這一稱呼並不對）、趙家妹子（周芷若稱）}。
要張無忌做的三件事：
(1)借屠龍刀。
(2)在張無忌周芷若成親當日，趙敏說：「這第二件事，是要你今天不得與周姑娘拜堂成親。」（注意，不是不準成親）。
(3)叫張無忌幫她畫眉。

⑺ 中傳趙老師聽說其實不是中傳老師是師哥啊中傳趙老師的培訓班靠譜嗎18的想考研，急，在線等

老師就是中傳畢業的啊 教的好 也很負責。今年剛剛考完研究生報了趙老師的押題班。從復習到考試收獲都很大，答題都能用已知套未知。有些人如果沒上過請不要亂說。出成績之前還是要攢人品的 。不管選誰家最後還要靠自己的努力。培訓班只是輔助和一個快速提高的地方。

⑻ 成人零基礎學習英語怎麼學

我覺得學英語主要就是環境了
如果在學英語的時候像小時候對待學中文那樣去學怕會學不會嗎
我現在每天上老外在線one to one教學，到現在差不多快三個月了
從剛開始我只會說早上好到現在基本對話已經不是問題了
樓主若是還是很盲目的話，可以先去這里試下然後再做決定也不遲的
http://blog.tianya.cn/post-5625648-83886316-1.shtml

⑼ 雙減後少兒英語怎麼辦

首先要拓寬知識面，把學生們在校外培訓機構中學到的素質型內容融入到校內課堂中。在布置作業時也會減少寫的比重，多練習學生的說和聽。

因為在趙老師看來，英語教學中最大的困境就是「啞巴英語」，很多學生都是能認會寫，卻害怕張口說英語，而且發音也不是很標准，這也造成英語課堂中的互動比較消極。除此以外，學生學習英語的難點還在於不能掌握題型的變換。尤其是英語聽力題，當題型變換時學生就反應不過來，就容易在考試時拿低分。讓學生不懼怕英語，敢於開口說英語，這對英語課堂的提升是個難點。

培養孩子的獨立學習能力，才是課堂外英語學習的關鍵。

人教有道詞典筆像是一個「移動的英語課堂」。官方教材包免費下載，逐詞發音、循環復讀，支持離線使用，只需用筆點一下，一秒就能給出相應的釋義和純正發音。官方釋義、標準的英文朗讀發音，真正實現「哪裡不會點哪裡」，讓英語閱讀更流暢。所以，智能產品助力英語的教學離不開「權威正版」這一核心。

在「雙減」政策的推動下，家長也逐漸意識到英語成績的提高或英語素養的培養不能僅僅依賴於培訓機構，更重要的是孩子自主學習的能力。而這也考驗著智能產品與英語教育的融合，正所謂「風正時濟，自當破浪揚帆；任重道遠，還需策馬揚鞭」。

⑽ 中傳考研MFA培訓機構 一航和趙老師的基礎班哪個更好

中傳的MFA趙老師，一航兩家，我考了五年，專業課最高一年考過127.兩家的資料我都買過，個人覺得趙的更偏向應試，一航偏向提高能力，如果你時間充足還可以選擇自己復習，沒問題的，我第二年就比第一年專業課兩門多考了五十分。輔導班我覺得還是幫助你理解藝術理論和答題框架為主，然而中傳老師還是比較看中你寫的文章是不是有內涵有觀點的。所以對於專業課要多看多寫多思考這是最核心的不管你報不報班，這這都是輔導班替代不了的，專業課一定要寫，這是我的教訓，爭取每天寫一篇論述題。考場上一般三小時要寫五千多左右，如果你沒有練到一定量你會發現你堅持不下來或者寫不完，每年考前我一般都會練到十萬字。

關於真題，你可以到考研論壇找到每年考生的回憶版真題，某寶上也有真題買，上面說的兩家的資料里也有歷年真題。