幼兒英語教師培訓課該怎麼上
⑴ 幼兒園英語教學內容
導語:新綱要《幼兒教育指導綱要》並沒明確的提到幼兒英語能力的培養,因此,我國目前學齡前兒童英語教育雖然有了一定的發展,但幼兒英語教學活動良莠不齊、效果不甚理想。存在著:教學方法小學化;教學環境落後、教學條件、教學方法匱乏;孩子的心理壓力重、使學習英語興趣不濃;幼兒英語教育缺乏明確的教育理念等不利因素。因此,先讓我們熟知英語教學內容。
幼兒園英語教學內容
一、活動課是幼兒園英語課堂教學的主要模式
有效地開展課堂活動是上好幼兒園英語課的關鍵,因此幼兒園英語課堂活動的設計要具有趣味性、實用性。
1.幼兒園英語課堂活動設計要具有趣味性
幼兒園英語課堂活動設計要形式多樣,活潑有趣,才能激發幼兒園學生參與活動的興趣,保持參與活動的熱情,使他們積極地投身到活動中來。
(1)調動學生的多樣感覺
讓學生手、眼、耳、口和四肢都參與到活動中來,幼兒園生活潑好動,這樣做會讓他們覺得活潑有趣。事實證明,讓學生僵硬的坐在座位上,機械地朗讀、重復句子,會使他們覺得英語趣味索然。很多形式的活動都調動了學生的多種感覺。如:做游戲、表演小劇、手工小製作、肢體反應等。
(2)活動要有競爭性
幼兒園學生的心理特點是爭強好勝,具有競爭性的活動,幼兒園學生會更加樂於參與。許多教師採取比賽、記分、給小獎品的形式開展課堂活動。例如,在復習動物名稱時,可以把學生分成男、女兩組,看哪一組說出的名稱多。這樣,幼兒園學生參加活動時就會十分踴躍。
(3)使學生在活動中獲得成功感
只有經常地獲得成功感,才能保持幼兒園學生參與活動的積極性,對學生參與活動的表現,教師應不斷給予肯定的評價,用激勵性的語言鼓勵學生。如說:good, well, done, wonderful等等。但重要的是學生在參與活動的過程中達到教師提出的要求,完成教師交給他們的任務,體會到“我能做,我能做好”。因而,活動的內容和形式要難度適中,過於簡單或過於困難都不利於課堂活動的開展。
2.活動要具有實用性
在開展活動時要貫徹“學習活動化、活動交際化”的原則,活動只是形式,交際才是目的。
(1)活動形式要簡約,活動內容要充實
課堂時間是有限的,如果形式過於繁瑣,學生就難以進入角色。如果活動形式簡潔實用,學生就會很快明白應該做什麼,怎樣去做,從而有更多的時間進行語言學習和運用。我在學習顏色名稱時是這樣開展活動的:先發給每小組學生各種顏色的紙條,先由一名學生說出顏色,組內其他同學找出相應顏色的紙條,然後是一名同學出示紙條,組內其他同學說顏色,效果相當好。
(2)活動要體會全體學生的參與性,活動內容要循序漸進
有些表演活動涉及的學生較少,活動時多數學生充當觀眾,這就形成一種台上熱鬧,台下亂糟糟的局面,因而教師在設計活動中要考慮是否能讓大多數學生參與。另外要多開展小組活動,表演活動只是小組活動的成果展示,而必須在小組活動充分開展的基礎上進行,如果我們只熱衷於學生登台表演,而忽略小組活動的開展,學生就會有被忽略的感覺,從而放棄參與活動。
二、幼兒園英語教學的目的是教會學生使用語言
培養學生交際意識尤為重要,盡量為學生創造良好的語言環境,包括使用大量的直觀教具,盡可能多的使用課堂用語,形成良好的英語氣氛。
1.以學生為主體,進行交際能力的訓練
新教材強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,要求以學生為主體,交際為中心,操練為重點,就是要培養學生運用語言進行交際的能力。因此在外語教學過程中,教師就應該盡可能多的根據不同的`教學內容,設計不同的情景,採用多種方法進行操練。如:兩人一組對話,小組討論,分角色表演,提問回答等形式,幫助學生進行交際能力的訓練,以達到比較理想的教學效果。
2.採用多種方法進行交際訓練,增強學生自信心
如何進行交際能力訓練?方法可以多樣。交際教學並不否認語言基礎知識、技能的訓練,但更注重交際練習,在英語教學中我們應給學生留出更多的時間、機會進行交際,以表揚為主,鼓勵他們敢於大膽開口講英語,並做到練習形式多樣化。如:兩人對話,情景表演等。學生通過自由組合充分練習,才更有安全感、更具信心給大家表演,全班同學的贊揚和教師的誇獎,更給學生以極大鼓勵,增強了學習自信心。
3.作為一名幼兒園英語教師
在開展任務型的教學過程中,除了積極參加理論學習外,還要自覺積極的進行教學反思,不斷提高自身教學能力,更好地培養學生運用語言能力,提高課堂效率。
教學反思是教師以自己的教學過程為思考對象,對自己做出的行為決策,以及由此來審視和分析的過程,是提高教師素養,促進自我教育,提高課堂教學的有效途徑。
英語課堂活動的趣味性和實用性使學生在課堂上充分感知,體驗語言,進行訓練,初步形成交際能力和綜合語言運用能力,使學生形成持久的英語學習動機。
幼兒園英語教學內容
一、定好英語教學目標
幼兒園的英語教學應該因園而異。如果幼兒園將要打造英語特色,它的教學目標要很高,在英語師資配備也要很充足。廣東碧桂圓幼兒園是教育成功的典範。對大多數幼兒園而言,英語教學應把握好一個度,最好不要出現小學化的情形。
幼兒園英語教學應以培養幼兒學習英語興趣為主。創設適宜的英語學習環境,利用多形式、多通道讓幼兒接觸英語。在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗,力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下,學會豐富的英語詞彙,掌握簡單的日常用語,養成學習英語的習慣,為今後提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒,使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
具體到各個年段幼兒的發展水平,各級英語教學的目標要清晰。例如,我園的小班第一學期英語教學目標如下:(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,願意模仿。(2)使幼兒願意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發出的簡單指令,並能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂並願意模仿最常見物品的英語表達,樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。教學目標清楚明了,能給執教的教師一個明確的方向。
二、選好、用好英語教材
1.巧婦難為無米之炊,市場上英語教材種類繁多,但教師如果沒有一本適合幼兒的好教材,教學會犯愁。筆者作為五沙幼兒園的一名專職英語教師,負責全園的英語教學。在我園開辦之際,究竟要選哪套教材我費勁腦筋。經過比較和篩選,我最先選擇了洪恩英語教材,因為該教材的故事很吸引幼兒,歌曲旋律優美,朗朗上口。我根據幼兒的年齡特點,精選教學內容,制訂各級的英語教學計劃,並量化到每一周去。幼兒對新洪恩英語書和新碟愛不釋手,有些內容通過觀看光碟無師自通,教材有助於幼兒的英語發展。
2.要用好這套洪恩幼兒英語教材,就要領悟洪恩幼兒英語365幼兒英語教學法。筆者多次參加了在廣州舉辦的洪恩教材英語培訓,理解了365幼兒英語教學法的內涵。它是指幼兒英語教學中教師應具備的3個靈魂、授課過程中應貫徹的6個原則及課堂教學的5個環節。正是有了這么好的教學方法,我的英語教學活動越來越精彩。
三、上好、上活英語活動
上好一節課需要多長時間准備?一天?一周?教育家蘇霍姆林斯基說:上好一節課需要一生的時間准備。是的,教學需要不斷地探索和琢磨。本人在英語備課上,通過英語教案資源庫的備課,加深了對教學目標的理解和消化。多聽取了幼教專家關於教學活動設計的講座,學會從不同的角度去設計英語活動。對已設計的活動反復修改,完善教學引導語,提出多種有效教學方法,這樣有效地提高教學質量。在課堂上,提供數量較多的實物、直觀教具和模型玩具、卡片。常見的有軟海綿墊,讓孩子坐上去有放屁的聲音發出去,常常逗得他們哈哈大笑;自製的魔術帽,在活動中增加了神秘的感覺。採用了多種形式進行熱身,操練和鞏固句型,讓幼兒在玩樂中學習英語,提高了他們學習英語的興趣。注重講故事、玩游戲等教學方法。幼兒常記得神奇盒子說 I have a box, a big, big, box...英語課後經常圍著我身邊,學著我的語氣和我一五一十地說英語,充滿了歡樂。
四、多種形式搞活英語
幼兒園里的英語教學不應局限於課堂中的二十來分鍾,而應是多種形式的有趣活動,從而促進幼兒英語的發展。
1.周一的小廣播為幼兒搭建說英語的一個平台,活躍了全園的英語氛圍。內容的選取來自幼兒感興趣的熱身運動,課本中的歌曲,設計時並附以文字說明,便於教師操練。在歌曲部分配上音樂,師幼互動的效果較好,積極創編動作,增加幼兒大膽說英語的機會。小廣播員經過各班教師的精心輔導下,說的英語更加流利,變得更加自信。
2.組織全園幼兒進行快樂英語晨間操,最大的特點是在於形式創新。每周星期四集合全園幼兒在後操場進行,解決了音響的後顧之憂,而且能和幼兒面對面對話,保障了活動的質量。我通過新穎的方式吸引幼兒大的興趣,例如戴上頭飾,搬來老奶奶模具等,讓幼兒有感性的認識,更易於他們接受對話內容。接著,操練英語的方式多樣化,分級練習、對抗賽唱歌曲等,大大激發了幼兒說英語的積極性,跟著學和做,勇敢自信地展現英語風采。
3.合理安排時間指導幼兒讀書,通常是一周兩次。幼兒通過朗讀英語課本,熟悉了課文中的內容。各級幼兒在班上老師的引導下,逐步養成良好的朗讀習慣,感受到讀書的喜悅。爭取更多時間與幼兒在一起,做好英語互動,以講故事、玩游戲、觀看英語卡通片等形式進行,豐富了幼兒學習的內容,提高了他們的興趣。每月定期下發課本,讓幼兒回家讀給家長聽,增加了家長與幼兒的互動,及時讓家長了解我們的英語教學情況。
五、展現英語教學成果
在幼兒園里開展英語教學,容易出成效。一能促進幼兒的英語語言初步發展,體現幼兒園的教育與時俱進;二能滿足家長的心理需求,從而令家長更加信任幼兒園;三能推廣我園的辦園成果,提高我園在同行的聲譽。
1.在家長開放日活動中,英語教學活動常常是首選的。我和班上老師緊密合作,對小中大各個班級的匯報方案、流程進行探討,發揮群策群力的作用,完善匯報的每一個環節。例如,小班級的英語匯報結合英語表演進行,幼兒的參與興趣濃厚,積極大膽表現。中班級經過了充分的准備,也順利進行了英語匯報,所設計的親子游戲增加了父母與子女的情感交流。在全體老師的努力下,全園7個班的英語匯報,受到了家長的肯定和好評。
2.在我園與鳳城幼兒園結對交流活動中,本人承擔的一節英語課備受馮園長和老師的好評。在面向大良幼教同行開放活動中,我的英語課以突出幼兒的表現為出發點,組織形式有創新,掌握好了活動的節奏。幼兒在我的引導下踴躍參與英語游戲,興趣濃厚,積極大膽回答問題。該課例也得到了大良幼教同行的肯定和好評,進一步提升了我園的知名度。
行文至此,是否要在幼兒園開展英語教學已有了肯定答案。幼兒園英語教學要以培養幼兒學習英語為主,依託合適的教材,進行生動的課堂教學,開展形式多樣的英語活動。這樣,幼兒園英語教學活動定會綻放美麗奪目的光彩。
⑵ 幼兒園英語課應該怎麼上
我就是幼兒英語老師,上可以辦事動靜結合,多運用肢體語言和具有吸引力的道具,孩子會更集中精力。而且小班小小班孩子的無意識學習很強,在不經意間就學會了,所以躲在日常生活中運用英語,多給他們看一些關於英語的動畫片,像巧虎,一些簡單的動畫教材都很管用。還有一些小游戲:
⑶ 幼兒園英語課怎麼上好
導語:現今對英語的學習顯得愈來愈重要,為了不讓小孩輸在起跑線上,在幼兒園開展英語教學已逐漸成為一種趨勢,並且幼兒在英語的學習過程中不僅可以促進智力的發展,語言表達能力與交往能力的培養,還可以開闊視野,促進個性全面發展。
幼兒園英語課怎麼上好
一、幼兒園英語教學中英美文化的滲透
幼兒園英語教學不是簡單的詞語拼湊,教師應讓幼兒了解、體驗英美的文化、傳統、風俗習慣、生活方式以及具體的生活細節,使幼兒能夠真正地理解、喜愛、准確、恰當地運用英語進行表達和交流。
1.提高教師的英美文化素養
幼兒園英語教學中,教師既是在教授一種語言,也是在傳授一種文化,教師應努力提升自己的英語口語表達能力,具備一定的英美文化基礎知識,結合視頻、案例,科學、靈活地滲透到幼兒園英語教學活動中去,為幼兒樹立榜樣,營造英語學習氛圍和環境,潛移默化地對幼兒學習英語施加影響。
2.培養幼兒的英美文化意識
幼兒學習英語,不僅是為了掌握一門語言,更重要的是拓展幼兒的國際視野,了解英、美等英語國家的文化內涵。教師應適時地把與英語學習有關的英美文化知識和內容融入到幼兒園的英語教學之中,利用視、聽、說、讀等多種途徑幫助幼兒增強對、美等國家的小朋友的了解和認識,學好、用好英語。教師在幼兒園活動室可布置一些符合英、美等英語國家文化特徵的牆飾,指導幼兒觀看英文動畫片,欣賞英文歌曲,給每名幼兒起一個響亮好聽的英文名字,時常用簡單的英語口語相互問候和交談等,為幼兒營造英、美文化物質和人文環境。
二、幼兒園英語教學應遵循的原則
適應幼兒年齡特點和身心特點的幼兒園英語教學活動,採用靈活多樣的教學方法,運用說、唱、跳、演的教學手段,使幼兒在輕松愉悅地學習體驗中初步培養起英語學習的良好興趣。教師在幼兒園英語教學中,應採取如下方法:
1.興趣化教學原則
興趣是最好的老師。興趣對幼兒的英語學習起著重要的促進和推動作用。興趣不是幼兒與生俱來的,要靠教師的專心引導、精心培養和悉心呵護才能形成和發展。活潑好動、喜愛表演、喜歡新奇、熱愛探究等是幼兒的典型特徵。教師豐富多彩、形式多變的教學方法和教學水平直接影響著幼兒的學習興趣。生活化、游戲化、情境化、歌曲化、動作化、說唱化、表演化等生動有趣的學習形式,有利於幼兒的英語學習以及幼兒綜合素質的提高。
2.故事化教學原則
故事對幼兒具有極大的吸引力,故事的情節生動活潑,內容豐富充滿童趣,教師在給幼兒講故事的過程中靈活貫穿英語學習內容,可以充分調動幼兒的學習積極性,集中幼兒的注意力,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中提升英語的學習興趣。
3.情境化教學原則
在教學過程中,教師應積極為幼兒創設生活化情境,並輔以生動形象的肢體動作和表情,讓幼兒在特定的情境中,理解英語口語的含義。情境化教學模式能夠較好的培養幼兒綜合運用語言知識的能力、合作探究能力,語言表達和角色表演能力。
4.游戲化教學原則
玩是幼兒的天性,游戲是幼兒的生命。游戲化教學能激起幼兒學英語的興趣,密切師幼間的關系,為幼兒創造充分運用語言的機會,能夠調動幼兒英語學習的積極性和主動性,寓英語知識於開心游戲之中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中強化和鞏固所學知識,體驗英語學習的樂趣。
5.欣賞化教學原則
幼兒喜歡和渴望表演、表現,教師應善於利用幼兒的這一特徵帶領小朋友們一起欣賞、鼓掌、加油、發小獎品,給予幼兒更多的鼓勵和表揚,培養幼兒的膽識和表現力,發展幼兒的知識運用和口語表達能力,促進幼兒的智力開發,更好地調動幼兒英語學習的.興趣。
6.競賽化教學原則
競賽能激發幼兒的好勝心和進取心。教師在設計英語教學活動時,適當引入競爭機制,設計競賽游戲,並配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的獎賞,對進步者的鼓勵。幼兒在歡快的競賽游戲氣氛中,你追我趕,英語學習的興趣就會愈發高漲。
7.環境化教學原則
教師應著力為幼兒營造良好的英語學習環境,將教學內容與牆飾環境、區角環境以及日常生活緊密聯系起來,使英語教學融入到幼兒一日活動的各個環節之中,抓住一切機會與幼兒進行口語交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學得開心,用得隨意。
幼兒是祖國的未來,民族的希望,為了祖國的繁榮昌盛,就應重視幼兒園英語教育,讓幼兒在開心愉悅的英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發展。總之,以培養幼兒英語學習興趣為目的的幼兒園英語教學活動,只要遵循上述原則,採用豐富多彩的教學方法,運用靈活多樣的教學手段,就一定能使幼兒在開心快樂中體驗、學習好英語。
幼兒園英語課怎麼上好
一、教師應明確幼兒園英語教育的目標
目標是行動的指南,前進的方向,幼兒教師應建立對幼兒園英語教育目標的認識,明確幼兒園英語教育應實現如下三個目標。
情感目標:激發幼兒學習英語的興趣
這是幼兒園英語教育首要的、基本的目標,只有激發起幼兒對英語學習的興趣,才能提高幼兒英語教育的效果,減輕幼兒的學習負擔,使幼兒樂學好學。因此,教師要重視幼兒學習英語興趣的培養,善於抓住幼兒的好奇心,調動幼兒情緒、情感,為幼兒營造輕松、有趣、生動和真實的學習環境,採取直觀形象的教具和生動有趣的方法,激發幼兒學習英語的興趣。
認知目標:訓練幼兒的模仿能力,打好語音基礎
心理語言學家證明,幼兒學習英語的優勢在語音,與成人相比,幼兒音域寬、精確區分語音的感受能力及語音的模仿能力與再現能力強,語音的可塑性大,負遷移小,易形成地道的語音、語調。在英語教育中,教師應讓幼兒通過聽說活動,接受大量的語音熏陶,在反復聽、反復模仿語音的基礎上,養成自動化習慣,形成語音定勢。
社會目標:培養幼兒初步用英語進行交際的能力
幼兒園英語教育的最終目標是培養幼兒在日常生活中學會開口說英語、學會開口用英語的能力,即培養幼兒初步用英語進行交際的能力,因此,教師要努力創設用英語交往的環境,讓幼兒在自然的、真實的、生活情景中運用所學的語言,培養交際的能力。
二、為幼兒提供良好的語言環境
英語教學活動僅限於幾節英語課是遠遠不夠的,幼兒要學好英語,首先要從“聽”開始,這就要求教師在幼兒一日生活的各個環節,堅持用英語講話,如:上課前,可以說:“Class begins!”組織幼兒喝水可以說:“Drink some water!”做游戲可以說:“Play a game”等等,幼兒熟悉後,教師可以提高難度,用英語講故事、提問題,對幼兒提出的各種難題、要求,盡量用英語來回答,
這樣,幼兒在一天天耳濡目染的積累下,並在輕松自然的生活氣氛中,逐漸掌握越來越多的英語句子家庭是幼兒語言習得的重要環境,家長也應盡可能的營造氛圍,製造機會,使英語融入孩子的日常生活。
三、開展情境教學
在教學實踐中,經常發現很多幼兒會說許多英語,既流暢又標准,但問這句話是什麼意思,便“啞”了。如,我對幼兒說:“Nice to see you !”幼兒會回答我:“Nice to see you !”卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼,只是在別人對他說:“Nice to see you! ”後回答別人:“Nice to see you!”,造成幼兒只會說而不會用的現象,歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象,不提倡教師教一句英語,馬上用漢語來解釋。我們應該積極為幼兒創設情境,這種情境要生活化,幼兒在特定的情境中,理解每一句英語的含義。例如:教師創設打電話、拜訪朋友的情境,使用與當前情景直接相關的英語,並輔以大量的動作和表情,還要盡量符合英語文化特點,使幼兒不藉助漢語的中介直接理解教師的英語含義,然後再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲,及時的鞏固了教學內容。以這種方式學習英語,幼兒即理解又能學以致用。
四、整體識記英語單詞且避免與學習漢語相配合
幼兒學習英語單詞強調的是整體識記,就如同認記漢字無需把漢字的筆畫拆開來認記一樣,認記單詞也不能把組成單詞的字母拆開來認,只要出示一單詞,讓幼兒看後記住該詞的讀音並運用就可以了。如教單詞“apple”,出示單詞,讓幼兒仔細觀察後記住基本的形象,然後教師手拿一個蘋果,讀“apple”,反復重復,避免用漢語解釋“這是單詞‘蘋果’”。接著,教師便引導幼兒對單詞五、開展豐富的英語游戲。游戲是幼兒最喜愛的一種活動,根據這一特點,將英語教學貫穿於游戲中,為幼兒創設一個有限的英語環境,最初階段可以做一些簡單的英語游戲,如:體育游戲“老狼老狼幾點了?”“大灰狼”的對白可以轉換成“Wolf, Wolf, What time is it ?”“小白兔”的對白可以轉換成“It’s one o’clock!”以後逐步過渡到較為復雜的游戲,如:龜兔賽跑,白雪公主等表演游戲。選擇游戲的內容應與幼兒當前的生活經驗有關,游戲涉及的英語兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的,是英語幼兒熟悉的。這樣,既讓幼兒學到了地道的英語,又發展了幼兒語言反應能力,教學效果較好綜上所述,我認為幼兒學習英語的潛力很大,教師只要掌握正確的英語教學方法,鼓勵幼兒多聽、多練、多講、多用,激發他們學習的興趣,幼兒英語表達能力會得到很好的發展。進行運用,拓寬學習的范圍。
⑷ 英語培訓機構的老師一般怎麼上課需要又唱又跳么
倒是沒有規定要又唱又跳,但是比公立學校要生動
主要是有一些讓孩子覺得比較有趣的教學方法和教學活動
如果教和動物有關的單詞就會讓孩子起來學動物的樣子或者叫聲什麼的
如果是要到培訓機構去當老師的話
都會有培訓的
⑸ 少兒英語第一節課怎麼上
幼少兒英語培訓應該結合兒童身心發展規律來組織教學內容和教學流程。在這個時期,是開發語音智力的最佳時期,同時也是培養其學習興趣的關鍵期。如何有組織,有目的的組織教學活動成為很多幼兒園英語老師以及幼少兒英語培訓機構老師的中心任務。不僅要求幼少兒英語老師有扎實的專業知識,而且要善於觀察學生心理和動機。寓教於樂是現代幼少兒英語教學的主要形式。
教科書,各種教具。 電腦,音響,投影儀等。
方法/步驟
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Greeting(問候):
首先,跟小朋友們打招呼:Hello,everybody! 通過打招呼進行老師與小朋友之間的互動,調動課堂氣氛。
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Roll Call(點名):
點名環節非常重要,方法多種多樣,一般幼兒老師會讓學生通過一個一個地自我介紹來完成點名。在點名過程中也可以加入一些互動游戲。往往在第一節可,小朋友們還不認識老師,所以老師應該首先做個Introction的示範。然後,通過循循善誘的方法引導學生完成自我介紹。每一個小朋友在介紹完畢之後,老師應當給予其相應的鼓勵。(常用的鼓勵語有「Give me five,good job,nice try,excellent,very good,well done,supergood等等」)。之後,給每一位小朋友在白板上畫上與他們名字相應的簡筆畫
熱身環節通常是以兩三首英語兒歌進行的。選歌盡量跟本節要講的內容相關。不僅教孩子如何唱兒歌,而且讓他們在唱的同時全身動起來。老師引導學生學習每首兒歌的對應舞蹈,寓教於樂。並且可以提前把歌詞中出現的重點詞語列印成卡片,以方便做字卡游戲。老師可以通過各種各樣的游戲來增加課堂的氣氛,同時也鞏固了小朋友們對英語兒歌的記憶。
class rules(課堂指令):
如何管理好學生也是衡量一節課好壞的標准,往往新老師會遇 到這種問題。對於課堂規矩的建立,當然需要老師不斷地實踐,不斷地聽課。不斷地汲取經驗。在幼少兒英語課堂上經常會用到一些英語指令,那麼如何讓學生理解 並執行指令,就要求老師在第一節的時候就和學生樹立各種不同指令信息。比如「stand up,sit down,go back to your seat,hands on chair/head/floor/toes,one two three,clap your hands,one two three three two one"等一些常
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Presentation(內容呈現):這一環節是一節課的重點,老師要合理把握書本內容的教授,運用好寓教於樂和啟發性原則。更多激發學生主動參與到課堂互動中。老師可以把英語單詞做成字卡,配上其他教學道具可以進行很多游戲教學。讓小朋友在玩中學,學中玩。真正做到以逸待勞。如果有條件的話配上互動白板或者是ppt,教學效果會更好一點。一般幼兒英語教學最好以實物教學為主。讓小朋友通過直觀地感知來形成對知識的形象記憶。
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practice(鞏固與練習):
在一堂少兒英語課中,加強訓練是少不了的。你可以在課堂每一個環節進行鞏固,比如說剛開始畫的簡筆畫,可以畫的東西跟本節課的內容相關;還有在warm up的時候可以准備幾首相關的歌謠(這個老師根據具體情況可以改編),教授英語兒歌的時候等。在一節課的結束之前,老師還可以拿出字卡再次讓小朋友們認知,通過幾個小游戲來幫他們記憶。最好選一些他們感興趣的游戲,這樣他們才能產生更濃厚的興趣。
注意事項
少兒英語課堂上要盡可能多的去表揚學生。
上課之前要充分准備好課堂所需教具及教學資料。
⑹ 如何上好幼兒園英語課
導語:幼兒期是語言發展的關鍵時期,幼兒語感好,習得英語輕松自然。幼兒園開展英語教學活動,教師應根據小、中、大班不同年齡幼兒的年齡特點、心理特點、幼兒發展的差異性等因素對幼兒進行教育,使幼兒英語教學生活化、游戲化、情境化、歌曲化、動作化、說唱化、表演化,寓英語教學於開心快樂的體驗之中。
如何上好幼兒園英語課
一、設計趣味游戲,讓幼兒在玩中學
游戲是幼兒所喜愛的活動之一,在英語的學習中我們要將枯燥的學習與趣味游戲相結合,寓教於樂。因此,在教學中我根據幼兒的特點,設計了一系列英語游戲活動,以此來吸引幼兒參與游戲的積極性,使幼兒在做游戲中學習英語,實現了在玩中學,學中玩。
(一)猜謎語
教學時,教師可給幼兒出謎語,如尖尖的寶塔(A)、月兒彎彎(C)、雙峰駱駝(M)等,讓幼兒在這些謎語中加深對字母形狀的認識。教師還讓幼兒來出謎語,老師與其他小朋友一起來猜。
(二)看誰算得又快又准
學習了英語中的數字後,教師可將數學題與英語相結合,出示一些計算題,如seven減去six等於多少?one加上five等於多少?這樣既可以鍛煉幼兒的計算能力,同時又可以加強幼兒對數學類的英語單詞的記憶。由於幼兒的年齡小,他們在拼寫這些單詞時有一定的難度,因此在做這個游戲時,要採取教師口頭出題、學生口頭回答的方式來進行。
(三)找朋友
在教學中,教師可以藉助“找朋友”這個游戲讓幼兒學習英語單詞。具體來說,這個游戲就使指教師在上課前先列印一些圖片或製作一些頭飾,如水果類:apple,peach,banana,orange;動物類:monkey,tiger,lion,dog,cat等等,然後分給幼兒,教師再選出幾個幼兒站在前面,其他幼兒則在老師說出一個單詞後,按照他們手中所持有的圖片站到相應類別小朋友的身邊。
二、教唱英文歌曲,讓幼兒在唱中學
音樂有著優美的節奏、動聽的旋律,許多幼兒在聽音樂或歌曲時會表現出高興愉悅的表情,他們會手舞足蹈,有強烈的參與慾望。因此,在教學中我將英文歌曲引入課堂,將英語知識寓於歌曲中,用歌曲的節奏與旋律來吸引幼兒的注意力,給幼兒身心娛樂之感,使幼兒在唱中學,學中唱,這樣就能使幼兒在無意學習中掌握了知識。如在學習英文字母時,我教幼兒唱字母歌:“金字塔A—AAA,漢堡包B—BBB,小耳朵C—CCC,大肚子D—DDD,木梳子E—EEE,金鑰匙F—FFF……”。除了播放動聽的音樂,我還一邊唱一邊做字母操。這樣將枯燥的`認讀字母寓於動聽的音樂與歌曲中,幼兒會學得非常積極和愉悅。我每次只教幼兒兩個字母,教之前先將字母工整地板書在黑板上,然後教幼兒唱字母歌,做字母操,這樣不僅能讓幼兒在唱與做中學會字母的發音,還能使幼兒掌握字母的寫法,加深幼兒的記憶。此外,我們還可以收集一些節奏歡快、淺顯易懂、適合兒童學習的英文歌曲,讓幼兒一邊唱一邊跳,調動幼兒的多種感官參與教學,使幼兒對英語學習產生良好的情緒體驗,進而帶著強烈的求知慾和濃厚的興趣來學習英語。如我們可以教幼兒唱Apple Red,Bought Me A Cat等歌曲。經過一段時間的學唱,每次音樂一響起,孩子們就會自然而然地唱起英文歌曲,雖然有的他們並不明白是什麼意思,但是歡快的節奏與優美的旋律深深地吸引了他們。更為重要的是英語作為一門語言,對聽與說的要求非常高,讓幼兒聽唱英文歌曲,不僅為幼兒提供了良好的學習英語的語言環境,還使幼兒在聽與唱的過程形成了標準的發音與良好的語感,有利於幼兒今後的英語學習。
三、運用多媒體教學,吸引幼兒的注意力
多媒體是一種現代教學技術,具有極大的教學優勢。多媒體集圖文聲像於一體,可以多種手段來傳遞信息,為幼兒營造一個圖文並茂、聲像同步、動靜結合的教學情境。鮮艷的色彩、滾動的文字、優美的圖片、動態的畫面、悅耳的音樂,這些都是深受幼兒喜愛的事物,可以吸引幼兒的注意力,使他們的注意力與精神集中在多媒體上。視覺與聽覺的結合,可以給予幼兒多種感官的刺激,使教學更加趣味化、形象化,這符合幼兒的心理特點,可以引起幼兒的有意注意,使他們積極地參與其中。如在學習動物類的單詞時,我製作了精美的課件,設計了一個動物園的場景,裡面有各種各樣的動物,當出現一個動物時,這個動物會發出叫聲,並將單詞標准地讀出來。這樣的學習情景深受幼兒的喜愛,在幼兒的眼裡這不是在進行枯燥的學習,而是一次愉快的動物園觀光。又如,在學習一些動作類的單詞時,如jump,run,drink等,我們也可以利用多媒體來教學。如我們可以採用幼兒喜歡的卡通人物,如喜羊羊、灰太狼等,讓這些卡通人物做出相應的動作,然後定格在這些動作上,再教給幼兒單詞的發音。實踐表明,採用多媒體教學具有較強的直觀性與形象性,利於幼兒用英語進行思維,避免了漢語作中介,將英語翻譯成漢語,再讓幼兒記憶的方式。這樣的教學符合幼兒的認知規律與心理特徵,幼兒參與的積極性非常高,取得了事半功倍的教學效果。
四、設計實踐活動,讓幼兒在活動中學習英語
幼兒的記憶是短暫的,他們對英語的識記處於機械記憶階段,因此除了在課上展開趣味活動實現寓教於樂之外,我們還要讓幼兒在課下、在家中對英語進行鞏固記憶。
(一)促進幼兒家庭的參與
父母是孩子的第一任老師,與幼兒接觸最多的除了幼兒園的老師就是家長。因此,我們要加強家校聯系,使孩子在幼兒園所學到的知識能夠在家中得到鞏固。如學習完相關的單詞,可以讓幼兒回家與家長進行猜物等游戲,使他們在幼兒園中所學到的知識能得到有效的鞏固。
(二)編排一些精彩的節目
我們要充分利用一些節日,在幼兒園開展一些晚會,和幼兒一起編排一些英語節目,如角色扮演,進行一些情節簡單的對話,如詢問What′s your name? My name is...What′s this? This is a /an...,將幼兒的表演天賦盡情地展露出來。
⑺ 如何上好一節幼兒園英語課
准備工具
1.准備授課需要的授權軟體、視頻等
2.課上需要用到的道具
3.獎勵機制卡片
方法/步驟
環境布置。首先當家長受邀帶孩子來到學校,那麼學校環境是第一印象。其次,公開課教室的布置也很重要。教室要干凈整潔,這是給家長放心的印象,另外還要布置的充滿童趣,讓孩子一進教室就非常喜歡。這是第一印象要做好!
備課
備教學內容,輔助教學工具,比如授課軟體,視頻動畫,道具。這些在孩子們來之前就先准備好,不要等學生來了才著急開電腦,找道具。椅子提前擺好整齊
課前准備
備教學內容,輔助教學工具,比如授課軟體,視頻動畫,道具。這些在孩子們來之前就先准備好,不要等學生來了才著急開電腦,找道具。椅子提前擺好整齊
自我介紹
1.授課開始前,先跟家長們自我介紹,一定要大方、活潑、有親和力,笑容多一點,這樣家長和孩子們都比較喜歡。如果你很幽默那就留下了更好的印象,對你接下來的授課是有幫助的,否則孩子如果不喜歡你就很難成功。
2.給孩子們取英文名,問他們喜不喜歡,給他們貼上名字貼。
3.競爭機制要用上。陪他一起玩,至少讓他對你不排斥。
授課步驟
warm up 課前熱身:
一般會唱歌跳舞,或者chant.這樣可以帶著學生一起互動,感受課堂氛圍
課堂問候:
「hello,everybody!」學生跟著回應「hello,xx」如果學生不知道回應引導一下,多問候幾次他們就知道要這樣回應了。然後開始進入教學。
課堂引入:
課程引入也很有技巧的,引入的好會讓你課程銜接的很巧妙。比如要教dog,播放然後學一個狗叫的聲音,孩子們就知道是狗。然後播放碟片停留在dog這個單詞,然後開始一邊做動作一邊說dog.還可以藉助音頻,也可以拿出道具,比如狗狗毛絨玩具。記住TPR肢體語言在幼兒教學中很重要。
一對一糾正發音:
指著卡片,「This is a dog,a dog." 發音分解[dɒg],[d][ɒ][g]。然後拿著卡片逐一糾正發音,孩子只要肯說就先鼓勵。
Game游戲環節:
回到碟片加深一下印象,然後組織游戲過程中學習英語。這里我提供幾個游戲。
1、擊鼓傳花 孩子們坐在一圈,然後手裡抓著dog毛絨玩具,邊說單詞邊傳。
2、打地鼠:孩子們坐在位置上,他們當小地鼠,一站起來就要說dog然後馬上就要坐下去,不然老師就拿著狗的毛絨玩具要敲他們頭,所以孩子們在這個環節會很有積極性,都會紛紛站起來說。
3、大小聲:拿著道具舉高的時候就說大聲,放低的時候孩子們就說小聲。
游戲鞏固內容:
公開課內容比較少,時間也是控制在半小時之內,因為剛來的孩子坐太久是坐不住的。所以一般教簡單的兩三個單詞或者短句就結束。所以最後要鞏固一下前面學習的單詞,再玩一個總的游戲。
1、可以全部學習的卡片貼黑板,老師指哪個就說哪個單詞,練習孩子的反應。
2、家長參與。讓家長參與進來是比較好的,這樣讓孩子和家長都來感受課堂感覺。
總之只要肯動腦,花心思去上課,游戲太多了都可以巧妙用到教學中來。
最後,別忘記了給孩子們發獎勵,比如他們拿了多少獎勵卡片可以去兌換什麼禮物。他們很期待的。這時候別忘記跟家長溝通孩子們的情況。說一下整堂課下來孩子們的表現。有的孩子表現沒那麼好,要給家長台階下,總結每一個孩子的優點和不足,讓家長知道你課堂中有注意到自己的孩子。
注意事項:
有些孩子會比較好動,要多一些關注,多讓他參與游戲,會提高他的專注度。
注意游戲目的是讓孩子在游戲中鞏固英語,所以要讓他們都開口說,並且說標准。
道具和授課軟體多樣會讓課堂更加豐富。
⑻ 英語培訓老師應該怎樣備課
上課是教師進行教學工作的靈魂,要上好一節課,關鍵要備好課,備課不僅僅只是寫好一份教案,備課包括備教案、備學生、備方法、備道具等。
課堂教學的落腳點是學生教師鑽研教材和研究教法都是為了學生。「以人為本」、「以學生的發展為本」的新課程要求教師要充分了解自己的學生。教材是構成教學活動的重要因素是教學內容的載體是教師教學和學生學習共同的依據。因此教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結構了解課本知識和相關背景信息明確教學重難點。選擇教學方法時的最重要的依據是教學目標、教學內容和學生的實際。 「備教法」要落實以下幾點:
1、在劃分課時的基礎上確定每一課時的教學目的選定教學模式。
2、安排教學步驟決定先教什麼後教什麼。
3、設計呈現新內容的方案考慮如何以舊引新以舊托新使學生易於接受新內容。
4、擬定課堂教學的各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。
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