英語培訓課堂上的小幽默

『壹』 如何讓英語課堂幽默起來

教學是一門藝術，而幽默又是一種普遍應用的藝術手法。前蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾指出：「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。」幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放鬆，使課堂氣氛和諧。教師恰當地運用幽默，可以活躍課堂氣氛，有助於學生產生愉悅的情緒，較容易地接受知識，同時使學生對所學的知識印象更加深刻，並能從中受到啟發，領悟出幽默外的含義。可見幽默在英語教學中起著舉足輕重的作用。 一、和諧師生關系，提高教師魅力 幽默可以融洽師生之間的關系，提高教師的魅力。教師通過教學幽默，可以讓學生領略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界，使他們覺得站在他們面前的不只是一個可敬畏的「教師」，而且是一個風趣可親的「朋友」。和諧幽默的氣氛可使師生之間關系更加密切，有利於情感交流，共同步入一個相容有趣的教學世界。我深刻體會到了這一點。我從學生辦的牆報上看到：「幽默 嚴肅=蘇老師。我們的蘇老師上課象說相聲一樣，你想不聽都不可能，每到關鍵地方都會有個「包袱」抖開，感到很輕松，總覺得一會兒就下課了。我以前一點兒也不喜歡英語，現在最喜歡英語課了。」學生們的字里行間無不流露出對有幽默感的老師的敬佩與崇拜。老舍先生也說:「幽默者的心是熱的。」幽默的教師，在詼諧的舉止言談中，總是對學生充滿愛意，流露出一種體貼、理解、信任的真摯感情，給學生以鼓勵、寬慰和力量。作為一名英語教師，應該是熱愛生活、熱愛外語教育事業、樂觀向上的人。因為幽默來源於對生活的熱愛，它是從心底里湧出來的，而不是想像出來的。在英語教學中，教師能在適當的場合、適當的時機巧妙地運用幽默的語言組織教學，就能活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣、加深對語言知識的理解程度，還能提高批評的效果，改善師生之間的對立關系，讓學生樂於接受批評和幫助。一個恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓學生淺斟細酌，回味無窮。學生定會把課堂當成汲取知識的精神樂園。那麼教師的人格魅力自然得到了充分的體現，你在學生心目中的形象自然高大起來，學生由接受你的人，自然會發展到接受你的知識和你的教育。可見，幽默的教學語言和技巧對和諧師生關系、提高教師的人格魅力有著不可磨滅的功績。 二、 調節課堂氣氛，激發學生的求知慾 枯燥乏味的學習往往令學生對學習產生厭煩心理，一堂成功的英語課，要求教師精神飽滿、激情飛揚、語言生動幽默。教師風趣幽默的語言藝術往往會打破沉悶、活躍氣氛，極大地增加學生學習的積極性，使學生在陣陣歡聲笑語中獲得知識。記得我講sleepy這個單詞時，正好有個男同學打瞌睡，我說了一句：知道sleepy的意思嗎？看看宋一輝同學就知道了。 全班同學都笑了。宋一輝感到很不好意思，但精神抖擻地聽完了這節課，可謂一箭雙雕。學生心情舒暢、積極投入與心不在焉、消極應付地學習，其效果是大不相同的。作為教師就有必要藉助於幽默的語言來讓學生活躍起來，努力營造出利於師生交流的樂學情境。但幽默並不能解決外語課堂教學中的所有問題，更不能替代英語教科書。 教學實踐中證明，教師可在上課之初運用幽默使學生在歡快的氣氛中開始新的學習；也可以在上課之中運用幽默，將課堂氣氛推向高潮，提高學習效率；還可用在課尾，讓學生回味無窮。當然幽默的目的並不是只要引得學生開心大笑就行，而是要喚起學生的學習興趣，給學生以新異的刺激，培養其理解能力和記憶能力。所以我們選用的幽默不可嘩眾取寵，誤了教學。為提高教學效果，運用幽默時，教師本人語言動作要協調一致，有時需一本正經，有時需繪聲繪色，要象演員一樣學會一定的表演技巧。在教學中，能根據實際情況製造幽默，效果會更好。幽默具有「寓教於樂」的功效。相聲小品之所以被人們所喜愛，就是因為它成功運用了幽默這種形式，它能讓人在捧腹大笑之餘受到教育和啟迪。在教學中，成功地運用幽默,就會達到寓教於樂的效果。 三、保護學生的自尊，培養學生情感 在課堂教學中我們都會遇到一些突發事件，比如說學生調皮了、回答問題出錯了等等。對學生所犯的錯誤，我們應該持一種寬容的態度，以幽默的教學技巧化解矛盾，以不犧牲或傷害學生的自尊為前提。對有驕傲情緒的學生，善意委婉的幽默可使他心有靈犀地意識到自己的不足。對一些「調皮」、不守紀律的學生，缺乏幽默的教師往往方法簡單粗暴，容易激化師生之間的矛盾，形成對立。對學生的錯誤，可採取多種方式解決，其中幽默的方式對學生的成長更為有利，也易於被學生們理解和接受。 如果我們一味地批評學生，不但會傷害學生的幼小心靈，而且會打擊學生學習英語的積極性。倘若選擇幽默的語言給予幽默的批評，不但可以保護學生的自尊，而且能讓學生享受到輕松愉快的情緒體驗，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界。 一個優秀的英語教師所具備的幽默不僅是一種藝術，而且也是一種人格魅力，它能有效地提升學生的素質。幽默也能給人以輕松的感覺，可以開啟人的智慧，提高思維能力，從意識上去縮短學習的時間，讓學生覺得「這節課過得真快，真有趣」，從而增強教學效果。 總而言之，作為一名中學英語教師，在平時的課堂教學中恰如其分地運用幽默，製造一種愉快和諧的課堂氛圍，或者使用生動幽默的教學方法，使教學有聲有色、有動有靜、充滿歡樂，一定會使學生精力集中、情緒高漲，使學生在對這門課產生濃厚的興趣同時產生無窮的學習動力。這樣不僅有利於創設和諧的教學情境，調節教與學的關系，而且更有利於課堂教學在和諧的狀態下順利完成，從而取得良好的教學效果。讓我們的教師同行們多一點幽默，多給學生一點幽默，讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力！

『貳』 英語小幽默

Not long after an old Chinese woman came back to China from her visit to her daughter in the States, she went to a city bank to deposit the US dollars her daughter gave her. At the bank counter, the clerk checked each note carefully to see if the money was real. It made the old lady out of patience.

At last she could not hold any more, uttering. "Trust me, Sir, and trust the money. They are real US dollars. They are directly from America."

它們是從美國直接帶來的

一位中國老婦人在美國看望女兒回來不久，到一家市銀行存女兒送給她的美元。在銀行櫃台，銀行職員認真檢查了每一張鈔票，看是否有假。

這種做法讓老婦人很不耐煩，最後實在忍耐不住說：「相信我，先生，也請你相信這些鈔票。這都是真正的美元，它們是從美國直接帶來的。」

One day a visitor from the city came to a small rural area to drive around the country roads, see how the farms looked, and perhaps to see how farmers earned their living. The city man saw a farmer in his yard, holding a pig up in his hands, and lifting it so that the pig could eat apples from an apple tree. The city man said to the farmer," I see that your pig likes apples, but isn"t that quite a waste of time?" The farmer replied," What"s time to a pig?"

一天，有一個城市裡的遊客來到一個小鄉村，在鄉間路上開著車，想看看農庄是什麼樣子，也想看看農夫怎樣種田過日子。這位城裡人看見一位農夫在宅後的草地上，手中抱著一頭豬，並把它舉得高高的，好讓它能夠吃到樹上的蘋果。城裡人對農夫說，"我看你的豬挺喜歡吃蘋果的，但是，這不是很浪費時間嗎?"那位農夫回答說，"時間對豬有什麼意義?"

A man goes to church and starts talking to God. He says: "God, what is a million dollars to you?" and God says: "A penny", then the man says: "God, what is a million years to you?" and God says: "a second", then the man says: "God, can I have a penny?" and God says "In a second"

一男子進入教堂和上帝對話.他問:"主啊, 一百萬美元對你意味著多少?"上帝回答:"一便士."男子又問:"那一百萬年呢?"上帝說:"一秒鍾."最後男子請求道:"上帝,我能得到一便士嗎?"上帝回答:"過一秒鍾."
回答者：媛媛冬之精靈 - 經理 四級 11-12 20:29
An elephant said to a mouse ,"no doubt that you are the smallest znd most useless thing that Ihave e ver seen ."
"Pless ,say it again .Let me take it down ."the mouse said ."I will tell a flea what I know."

為我所用
一頭大象對一隻小老鼠說：「你無疑是我見過的最小、最沒用的東西。」

「請再說一遍，讓我把它記下來。」老鼠說。「我要講給我認識的一隻跳蚤聽.
But the teacher cried

The six-year-old John was terribly spoiled . His father knew it, but his grandma doted on him. He hardly left her side. And when he wanted anything, he either cried or threw a temper tantrum. Then came his first day of school, his first day away from his grandmother's loving arms.

When he came home from school his grandma met him at the door.

"Was school all right?" she asked, "Did you get along all right? did you cry?"

"Cry?" John asked. "No, I didn't cry, but the teacher did!"

可是老師哭了

六歲的約翰嬌生慣養。他的父親知道這一點，可他的祖父母仍然寵著他。這孩子幾乎寸步不離他的祖母。他想要什麼不是哭，就是鬧。他第一天上學才離開祖母的懷抱。

約翰放學了，他奶奶在門口接他並問道：「學校怎麼樣？你過的好嗎？哭了沒有？」

「哭？」約翰問，「不，我沒哭，可老師哭了。」
。
Coincidence

A woman was singing. One of the guests turned to a man by his side and criticized the singer.
"What a terrible voice!" he said. "Do you know who she is?"
"Yes," was the answer. "She is my wife."
"Oh, I beg your pardon." The man said, "Of course her voice is not bad, but the song is very bad. I wonder who wrote that awful song."
"I did." was the answer.

巧合
一位女士正在唱歌。一位客人轉身對他旁邊的男士批評道：
「多難聽的嗓音！」他說，「你知道她是誰嗎？」
「知道，」男士回答，「她是我太太。」
「噢，請你原諒。」客人說，「當然，她的嗓音並不壞，但那歌實在太差了。我想知道那是誰寫的歌。」
「是我。」男士回答道。

Improvement
One student to another: "How are your English lessons coming along?"

"Fine. I used to be one who couldn't understand the English men, and now it's the English men who can't understand me."

進步
一位學生對另一位說：「你的英語最近學的怎麼樣？」
「很好，我過去不懂英國人說話，可現在是英國人不懂我的話了。」

A New Drug 一種新葯

Jack:I have invented a new drug which could kill lice effectively.
Tom:That's wonderful. How is it used?
Jack:When you catch a louse, just put a little of that drug on its mouth and it will die immediately.

一種新葯
傑克:我發明了一種新葯能有效地殺死虱子。
湯姆:太棒了。怎麼用呢？
傑克:你捉到一隻虱子，只要在它嘴上抹一點這種葯，虱子就會死去。
回答者：hongkun - 兵卒 一級 11-12 20:53
下次哦！
回答者：℃冰檸檬￠ - 助理 二級 11-12 21:19
But the teacher cried

The six-year-old John was terribly spoiled . His father knew it, but his grandma doted on him. He hardly left her side. And when he wanted anything, he either cried or threw a temper tantrum. Then came his first day of school, his first day away from his grandmother's loving arms.

When he came home from school his grandma met him at the door.

"Was school all right?" she asked, "Did you get along all right? did you cry?"

"Cry?" John asked. "No, I didn't cry, but the teacher did!"

可是老師哭了

六歲的約翰嬌生慣養。他的父親知道這一點，可他的祖父母仍然寵著他。這孩子幾乎寸步不離他的祖母。他想要什麼不是哭，就是鬧。他第一天上學才離開祖母的懷抱。

約翰放學了，他奶奶在門口接他並問道：「學校怎麼樣？你過的好嗎？哭了沒有？」

「哭？」約翰問，「不，我沒哭，可老師哭了。」

業余工作
When my son was a hign-school sophomore, he got a part-time job sacking groceries at a supermarket. He came home all smiles.

"How was your first day?" I asked.
"It was great, Dad," he replied. "I got to talk to some good-looking girls."
Since Stephen is not very talkative, I asked, "What did you say to them?"
"Do you prefer paper or plastic?"
當我的兒子是hign學校二年級學生，他可及一個半日工作袋裝的雜貨超級市場。 他回家了所有微笑。 「怎麼是您的第一天？」 我要求。 「它是偉大的，爸爸」，他回復了。 「我得到與一些悅目女孩談話」。 因為斯蒂芬不是非常健談的，我要求， 「他們怎麼樣？」 「您更喜歡紙或塑料？」

『叄』 我上初二，我們班英語課前有一個三分鍾的小演講，我想准備一個英語笑話並翻譯幫幫忙啦

Good Boy

Little Robert asked his mother for two cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?"
"I gave it to a poor old woman," he answered.
"You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?"
"She is the one who sells the candy."

好孩子

小羅伯特向媽媽要兩分錢。
「昨天給你的錢干什麼了？」
「我給了一個可憐的老太婆，」他回答說。 「你真是個好孩子，」媽媽驕傲地說。「再給你兩分錢。可你為什麼對那位老太太那麼感興趣呢？」
「她是個賣糖果的。」

『肆』 一個培訓老師，如何做到上課幽默氣氛活躍

首先自己要有一個幽默風趣的性格，只有這樣你才能感染身邊的人，而要做到這一點其實也很簡單，只要你平時的生活當中多做一些訓練，然後在多看一些搞笑幽默的節目，我相信你這種幽默風趣的交流方式很快的會被培養出來。

要知道人是需要賞識的，作為課堂主體的學生更不例外。所以他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好。

『伍』 英語課堂游戲小百科和課前暖場歌曲和游戲

我一般放假都在英語培訓中心當快樂班的老師，我這里有蠻多的小游戲，你可以採納一下啦.!!版
http://user.qzone.qq.com/739563166/blog/1270189807 這里權有100個，你參考參考啦。
還有嘴巴手指不一樣、紅綠燈、南郭先生、大小聲、蘿卜蹲、搶椅子、傳東西擊鼓傳花、一呼百應、換寶....這些小游戲你都可以隨便看看啦.
應該能夠幫助你的!都很好用，小朋友都很喜歡的，我都試過了.
（希望你能夠採用我的回答）拜託！！

『陸』 英語幽默小故事，要帶翻譯，3-4分鍾。

Who is Stupid?

A teacher was trying to make use of her psychology courses. She started her class by saying, "Everyone who thinks you''re stupid, stand up!"

Little Johnny then stood up.

The teacher said, "Do you think you''re stupid, Johnny?"

"No, ma''am, but I hate to see you standing there all by yourself!"

誰愚蠢

一個老師在對學生們講心理學，「誰認為自己蠢就站起來？」她一開始就說。

小約翰尼站了起來。

「你認為你很蠢嗎，小約翰尼？」老師問。

「不是的，老師，我只是不喜歡看你一個人站著。」

gsgongwm 2008-12-22 11:24:10
A father said to his sons: "Tomorrow your mother is going to bake a pie. Who is going to eat it?"
The oldest son replied: "Father, I'll eat it all!"

The father then said: "Tomorrow I'm going to butcher a pig. Who is going to eat it?"

The same son answered: "Father,I'll eat it all!"

The father added: "Tomorrow, we are going to plough the field. Who is going to plough?"

The oldest son answered again: "It's always me, always me. Now it's someone else's turn to volunteer!"

總是我

一位父親對他的兒子們說：「你們的媽媽明天要烙一張餡餅，誰要吃呢？」

大兒子說：「爸爸，我要把它都吃了。」

父親接著說：「明天我要殺一口豬，誰要吃呢？」

又是大兒子說：「爸爸，我要把它都吃了。」

父親又說：「明天我們要耕地，誰想耕地呢？」

大兒子再次回答道：「總是我，總是我，這次還是讓其他人來做吧。」

2
Dentist: I'm sorry, madam, but I'll have to charge you twenty-five dollars for pulling your son's tooth.
Mother: Twenty-five dollars! But I thought you only charged five dollars for an extraction.

Dentist: I usually do. But your son yelled so loud, he scared four other patients out of the office.

昂貴的代價

牙科醫生：對不起，夫人，為給您的兒子拔牙，我得收二十五美元。

母親：二十五美元！可是我知道您拔一顆牙只要五美元呀？

牙科醫生：是的。但是您兒子這么大聲地叫喚，他都嚇跑四位病人了。

3
A child on Christmas time asked for some paper and crayons in order to draw a crib. Eventually the artistic masterpiece was displayed for parental approval. The manager, the shepherds, Jesus and Holy Family wore ly admired.

"But what/'s that in the corner?" asked Mother.

"Oh, that/'s their telly," replied the tot.

耶穌的電視機

聖誕節時孩子要了紙和蠟筆，想畫一張耶穌誕生像。最後這件藝術品被陳列出來供父母鑒賞。

他們對耶穌誕生後睡的馬槽，牧羊人，耶穌及其家庭都逐一表示贊賞。

「可是那個角落裡是什麼？」媽媽問。

「噢，那是他們的電視機，」孩子回答說。

4
調查員:What is your father's name？

小弟:Happy！！

調查員:What is your mother's name？

小弟:Smile！

調查員:Are you joking？

小弟:No！！That's my sister！！ I am Kidding！！

5
業余工作

When my son was a hign-school sophomore, he got a part-time job sacking groceries at a supermarket. He came home all smiles.

"How was your first day?" I asked.

"It was great, Dad," he replied. "I got to talk to some good-looking girls."

Since Stephen is not very talkative, I asked, "What did you say to them?"

"Do you prefer paper or plastic?" 。

鑰匙還是接吻

A friend of mine was giving an English lesson to a class of alt who had recently come to live in the United States. After placing quite a number of everyday objects on a table, he asked various members of the class to give him the ruler, the book, the pen and so on. The class went very smoothly and the students seemed interested and serious about the work that they were engaged in until when my friend turned to an Italian student and said, "Give me the keys." The man looked surprised and somewhat at a loss. Seeing this, my friend thought that the student hadn't heard him clearly, so he repeated. "Give me the keys." The Italian shrugged his shoulders. Then, he threw his arms around the teacher's neck and kissed him on both cheeks.。

『柒』 培訓班一個小時英語課該講些什麼吸引學生

那就盡量講你自己擅長的領域吧，英語無非就這四項技能，聽說讀寫，所以你可以看看自己比較擅長那個項目，然後選擇一兩個項目來講。譬如說口語這個總類，又包括了音標，語音語調，連讀，還有日常用語等等，最好可以在講課的過程中穿插進一些幽默段子來活躍課堂氣氛。譬如閱讀這個項目，包括了詞彙和語法，你可以講一下如何記憶單詞以及如何更好的去掌握英語語法。這樣很容易就可以安排好7天的課程。

『捌』 一份課堂上幽默的英語小對話

Joe was in the hospital and it was time for lunch. He looks at his lunch and says, "I don't like chicken soup, bring something else." The hospital worker said, "It's good for you, the doctor said you should have it." Regardless, the patient refused to eat it. That night, a patient in the room with Joe had a bad stomach pain so the nurses came in to give him an enema. By mistake, they gave the enema to Joe. The following week, when he was leaving the hospital, a new patient asked him how he liked the hospital. He told him, "Well, the hospital itself is pretty good, but they're very strict about their food. when they bring up chicken soup you better eat it, or else they'll come back in the middle of the night and shove it up your behind!"

Joe在住院，一天午餐時間，他看了看自己的飯菜，說：「我不喜歡雞湯，拿點別的給我吧。」醫院的護工說：「雞湯對您的身體有好處，醫生說您得喝這個。」 無論如何，Joe還是不肯喝。那天晚上，和Joe同房間的一個病人得了嚴重的胃病，於是護士過來給他灌腸。可是他們搞錯了，給Joe做了灌腸。第二個禮拜，Joe出院時，新住進來的病人問他覺得醫院怎麼樣。Joe告訴他：「這個醫院本身是很好的，但是他們對伙食真的很嚴格，如果他們讓你喝雞湯，你最好喝了它，不然他們會半夜過來硬是從你後面塞進去！」
http://ecation.163.com/06/0628/11/2KMUC6LF00290157.html錄音在這

『玖』 有沒有關於英語的小游戲啊就是在英語課堂用的，提高學生的學習興趣

我是做少兒英語培訓的老師，我經常會用的其中一種游戲叫做bingo。就是讓學生准備一張紙，在上面畫一個「井」字，像我們平時玩的那種井字過三關的那種井，然後老師隨便念出九個學過的單詞讓學生邊聽邊寫到任意一個格子里，隨便哪格都好。學生填好後，老師再按照隨意的順序念出這九個單詞，每念一個詞，學生就在自己所填的那個詞上面畫圈，當自己畫的圈圈在橫行、豎行或者對角線上為一條直線時，學生就可以邊舉手邊喊「bingo」,最快而且最准確的學生就可以勝出。這個游戲經常可以用在ditation上。希望可以幫到你。其實上課可以用的游戲是很多的。

『拾』 幽默風趣的課堂語言

針對語文課堂教學現狀，從語文教師課堂語言入手，嘗試性地提出課堂教學幽默語言的問題。作者提出並界定了課堂教學幽默語言，指出它在課堂教學中的四個作用，強調使用時應注意的事項，對提高語文課堂教學效益有一定的參考價值。
關鍵詞 幽默語言 藝術性 課堂效率
孔子雲：「言之無文，行而不遠。」意思是，說話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛、長遠地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。教師的語言對學生有著潛移默化的影響，其語言的優劣直接關系著課堂教學的好壞，制約著教學效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：「教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。」所以教師的語言不僅要講求科學性、規范性、還要講求藝術性。語文教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應更嚴格。語文教師的語言要在准確鮮明、簡潔明了的基礎上力求做到風趣幽默。本文想就語文教師課堂幽默語言的作用談談自己的看法。在教學中，我們常會看到這種現象，教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔准確，但學生就是不愛聽，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點就是教師只重視了語言的科學性、規范性，卻忽視了它的藝術性，因而事倍功半。幽默是語言藝術的重要組成部分，它的正確使用會大大增強語言的感染力。教學幽默語言是指教師依據教學實情，根據教學內容，靈活運用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長、富有哲理，能給人啟迪的語言,它是教師智慧的結晶。在課堂教學中如能運用得當，便會使教學語言具有針對性、情趣性、啟發性和指導性，從而收到更好的教學效果。
幽默語言在語文教學中具有如下的作用：
一、調節氣氛，縮短距離俗話說：萬事開頭難。教學實踐證明，第一堂課至關重要，因為良好的開端往往是成功的一半。這時，師生彼此陌生。針對這種情況，教師幾句幽默的開場白便能調節這種緊張的氣氛，縮短師生間的心理距離，使學生的畏懼感頓消，感到教師的和藹可親，願意與教師配合。學生活動積極了，主體作用得以發揮，教師講課便如順水行舟。有些青年教師在教材上下了很大功夫，但對自己的教學語言卻研究甚少，結果課上得很吃力，好比逆水駛船。現代學生思維活躍，情感豐富，不輕信、不盲從，善於標新立異，敢於堅持己見。他們喜歡博學多才、熱情開朗、平易近人又具有高超講話藝術的教師，不喜歡正襟威「言」、不苟言笑、古板冷漠又缺乏講話技巧的先生。特級教師錢夢龍一次去外地做示範課。開始，課堂氣氛嚴肅緊張。錢老師走上講台後，微笑著說：「我請大家猜個謎，雖然發了財，夜夜想成才（財），打一人名。」此語一出，就如一塊石子投入平靜的湖中，它激起了學生的好奇心和探究欲，活躍了課堂氣氛，縮短了師生間的距離。同學們積極思考著，一會兒，一名同學舉手回答：「錢夢龍。」全班隨之報以熱烈的掌聲。學生一下子和錢老師貼近了。學生頓時覺得這是一位風趣幽默的老師，跟這樣的老師學習一定是輕松愉快的樂事。
二、創設情境，激發興趣幽默語言是教師睿智的思想、廣博得學識藉助詼諧含蓄的語言形式形象生動的再現。它的恰當使用，可以創設出一種風趣動人的情境，驅除了學習疲勞，引起學習興趣，強化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術效果。於漪老師教《拿來主義》，講到「放火燒光」的第二種人時說：「噯！算是保全了自己的清白，『左』得可愛！」這種時空錯位，以今說「古」的講法引得學生會心的大笑，從而創設了情境，激發了學生的學習興趣，擴大了知識容量。它將課文中「不管三七二十一」，「放火燒光」的「昏蛋」與文革的「寧要社會主義的草，不要資本主義的苗」的「昏蛋」一並刺了，給了極左的人當頭一棒。正如別林斯基所言：「准確的和使人畏懼的幽默，對一切卑鄙可笑的東西來說都是當頭一棒。」精巧風趣的幽默藝術，將語言點化到出神入化的境地，收到出奇制勝的效果。三、引導思維，啟迪智慧傳統教學的最大弊端是重「灌」輕「啟」，因而造成學生思維僵化、膚淺。僵化表現為：思維死板呆滯，看事物想問題，只信「自古華山一條路」，不曉「條條大路通羅馬」，所以常常陷於「山重水復疑無路」的困境，缺乏思維的靈活性。膚淺表現為：思維表面化，看事物想問題，浮光掠影、淺嘗輒止，缺乏思維的深刻性。思維的僵化和膚淺嚴重製約了學生對知識的深入理解和能力的提高。這就迫切需要教師根據教學內容有目的地使用幽默語言去點燃學生智慧的火花，燃起積極思維的烈火。幽默語言不僅可以將事物窮形盡相，而且能夠入木三分，它喚醒學生的好奇心、自尊心，促進探究性、挑戰性等個性心理品質的發展，從而形成良好的思維品質。有位教師分析《守財奴》的人物形象時，說了一句幽默的話，將葛朗台和夏洛克、阿巴公、潑留希金等四大吝嗇鬼的形象刻畫得惟妙惟肖，將其貪婪的本質揭露得淋漓盡致。教師說：「他們四人什麼都不缺，除了金錢和良心。」然後指導學生分析其內涵：他們四人是貪婪成性、視財如命、虛偽狡詐、毫無人性的賺錢機器。學生為這種新穎別致的訓練方式所吸引，全心投入，課堂研討氣氛濃郁，收到很好的教學效果。教師還可以利用現成的材料，對學生進行幽默語言的思維訓練。有位教師講《拿來主義》，結合改革開放的現實，給學生出了一道趣味題。我國有位作家隨團出訪歐洲，在宴會上，有位西方記者一邊大嚼牛排一邊問這位作家：「中國改革開放，向西方學習，難道不怕變成資本主義國家嗎？」請學生根據當時的情境用幽默的話來回擊對方。學生興趣盎然，躍躍欲試。教師在學生各抒己見之後，給出答案。作家說：「這正像先生吃牛排而不怕變成牛一樣。」然後教師讓學生找出自己答案的不足，並簡要地講講幽默的有關知識，接著引導學生分析作家幽默語言的妙處。這樣就很好地訓練了學生思維的靈活性和深刻性。教師巧用幽默語言，將書本知識與社會生活緊密聯系，有一箭雙雕之效。
三、處理「突發」，強化注意課堂突發事件是最令教師特別是初登講台的青年教師憷頭的事。它打亂課堂秩序，分散學生注意力，影響教師情緒。然而有些經驗豐富的教師憑著深厚的知識底蘊，高超的語言技巧，靈活處理，巧妙引導，化消極為積極，其做法常常令人拍案叫絕，嘆為觀止。一個夏日，有位教師正在上課，突然窗口飛進幾只蝴蝶。那幾只色彩斑斕的蝶兒在教室里翩翩起舞，久而不去，學生為之嘩然。這時教師突然機智發問：「你們誰知道蝶兒為什麼不願意離去？」學生默然。教師自答：「因為蝶戀花，你們是祖國的花朵，所以蝶兒才如此依戀你們。」一語拈來，學生恍然醒悟，急忙將注意力收回，集中到學習上。教師的幽默語言驅除了蝶兒對學生的誘惑。講究語言藝術，使用幽默語言，不僅是教學的需要，更是時代的需要。教師對語言的精雕細刻，目的是培養學生豁達、樂觀的人生觀，這是關系學生健康成長的大事。幽默語言是高雅的、優美的，它妙趣橫生，使學生如坐春風，享受語言藝術所帶來的歡娛。不過教師要正確使用，才能發揮它的最大魅力．一格調要高，不可俗用；二緊密結合課堂教學，不可濫用。教師要想用好幽默語言，自己必須是一個具有幽默品質的人。列寧說：「幽默是一種優美的、健康的品質。」莊子雲：「水之積也不厚，其負大舟也無力。」精當幽默的語言是教師靈感的外現，是厚積薄發的結果。教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語言。只有這樣，教師才能「讓學生置身於優美的文化氛圍、濃郁的語言環境中，受到教育和感染」