如何進行幼兒英語培訓教學

Ⅰ 怎麼教少兒英語主要的方法

來學英語最好也是最自高效的方法，就是找對輔導班。

目前國內流行在線英語培訓，不管是少兒還是成人都蠻適合的，在線學英語，上課時間可以由學員自己安排，上課的地點也不受限制，相比線下輔導班更具靈活性。

而在線性價比高，比如阿西吧外教網的在線英語課程，25分鍾課時，由外教/中教，在線一對一地輔導，還有免費的課程體驗：【點擊免費領取，歐美外教一對一少兒課程】

都可以利用零散的時間進行英語水平提升，而且25分鍾的課時設置，學員們還可以做到每天上課，相比線下的周末輔導班，上課頻率更高，效果也更好，價格也才是15-35元。

Ⅱ 如何進行幼兒英語啟蒙

可以在日常生活中加入英語對話及英語單詞，既便於理解，又便於記憶。比如食物、顏色、數字、情緒、動作、身體等。

在孩子吃飯的時候告訴他們吃的什麼，Apple or banana，water or milk，走在路上的時候可以教他們認識各類汽車，car，bus，fire truck，ambulance等。

這類記憶效果最好，因為是立體記憶法，孩子可以把單詞和事物直接聯系在一起。一旦學會，記憶是非常深的，所以日常生活中要讓孩子盡量多的學會常見事物的單詞。這類單詞一般也是常見詞彙，為孩子日後的英語閱讀打下基礎，對今後系統的英語教育作用很大。

（二）英語童謠

英語童謠的好處是節奏感強，朗朗上口，適合幼兒傳唱。低齡兒童喜歡節奏感強的事物，會樂於模仿，即使不知道什麼意思，他們會率先學會跟唱，讓孩子學會跟唱，基本上目的就達到了。

之前公眾號裡面有做過類似的推薦，寶爸寶媽們可以去看一下喲。

首先，可以根據季節和節日的不同，分主題的唱給孩子聽，比如要過聖誕節了，就可以給他們放《Jingle bells》, 《Santa is his name》等聖誕相關歌曲。過萬聖節的時候可以教孩子唱《Go away》.

另外還有一些傳唱度非常高的童謠例如:《Five little monkeys》, 《The wheels on the bus》，《Head shoulders》，《The animals on the farm》等，這些童謠基本上都是可以邊玩邊唱，可以很好的吸引孩子的注意力，並且簡單易學。

（三）英文繪本

1、以節奏強的繪本和孩子喜歡的為主。

每個孩子的興趣點各不相同，剛開始可以多買些繪本，供孩子選擇，然後在給孩子讀的過程中，發現孩子對哪一類繪本更感興趣，以後就可以加大此類繪本的購買量，不要一味的按照家長自己的興趣來。

2. 選擇與年齡相適應的繪本。

現在市面上的繪本都會標注出來適合幾至幾歲的孩子，家長挑選繪本的時候注意既不要太深也不要太淺。

要注意的是：不要超齡教育，有些繪本雖然口碑質量都很好，但是孩子會看不懂，就會打消父母和孩子的積極性。

Ⅲ 幼兒英語教學方法有很多，都有哪些方法

先說結論，最根本的在於語言環境。對於孩子來說，真正的學習源於興趣，要想學好英語，首先就要創造一個英語環境。任何階段、任何語言的學習，最重要的都是環境。根據這一點，我們就可以梳理小孩子學習英語最好的辦法：

自己教孩子英文的方法，根據每個家庭的具體情況選擇不同的方式，但歸根結底都在於家長的堅持。其實孩子出生時都是一張白紙，不論是教英文，還是教寶寶其他方面的知識和本領，想要有成效，都少不了家長的耐心和恆心。

Ⅳ 怎樣給幼兒進行英語啟蒙教育

很多家長自己的英語水平都不高，所以對於孩子英語學習的重視度非常高，希望從小就能給孩子一個良好的英語啟蒙環境，

一般來說，孩子兩歲半到三歲半期間是英語啟蒙的黃金時期，因為這個時期孩子的母語思維還沒有完全的建立，對英語的接受能力也比較強，在好奇心和模仿能力的驅動下，將會大大提高兒童英語學習效率。

如果孩子學英語太晚，他的母語思維和語言系統基本已經成熟，這個時候學習第二語言的難度將會加大，而過早將孩子送到英語培訓班，跟不上老師的節奏，很有可能導致孩子對英語更加的反感，所以幼兒教育英語啟蒙也並不是越早越好，三歲左右最為適合。
但更為重要的是啟蒙方法，很多家長在孩子剛出生時就已經買好各個年齡段的英文原版繪本，少說也有上百本了，但是就算學習資料有很多，自己沒有合適的啟蒙方法同樣還是達不到明顯效果的，甚至教學不當，只會讓孩子更加排斥學英語，所以給孩子做英語啟蒙時最好引導孩子愛上英語，這樣才能達到事半功倍的效果。

首先，家長們一定要明白並不是買的學習資料多啟蒙就越有效。英語啟蒙的第一步應該是以培養興趣為主，給孩子一個參與進來的理由。孩子還小，肯定不知道學英語有多重要，並且也不會因為「學英語重要」、「現在學最好」這樣的理由開始，而應該是「學這個好玩」、「學這個可以收獲表揚和獎勵」等等這類的理由，所以剛開始一定是以培養學習興趣為主，不要一上來就讓孩子背這個背那個。

其次，當孩子對英語產生了興趣後，接著來就是需要給孩子建一個純英文的環境。我們都知道英語是一門語言，語言學習後最終是要能正常使用的，所以在學習的過程中我們盡量的讓孩子能真實的接觸到純英文的環境，這樣孩子聽得多、用的多，以後就能說得多。包括像我們學粵語、學家鄉話都是一樣的，只有在真實的環境下學習效果才是最好的。

Ⅳ 如何教兒童學英語

英語是全世界適用范圍最廣的一種語言，很多家長很早就開始教兒童學習英語。那麼你知道如何教兒童學英語嗎?下面是我為你整理的教兒童學英語的方法，希望大家喜歡!

教兒童學英語的方法

英語學習第一步：學字母

26個英文字母是英語的基礎、也是學習的第一步。下面請大家點擊下圖中相應的字母，聽發音、看筆畫，也可以直接在電腦上練習書寫哦!

英語學習第二步：學音標

如果說字母是書寫的基礎，那麼英語音標就是發音的基石。請大家點擊下圖中的音標，依次學習。並注意觀察真人口型，做到發音標准

英語音標發音教程

基礎階段的英語發音訓練非常重要。由外籍老師真人示範發音，能幫助大家從一開始就學習最地道的語音語調!

零基礎入門詞彙

詞彙是任何語言的基礎，是組成片語、句子、乃至段落和文章的基本元素。對於初級階段的學習來說顯得尤為重要。在開始其他學習之前，首先讓我們來學習這一階段必備的單詞吧!

推薦零基礎網校課程

有同學擔心在零基礎階段，發音錯了自己不知道怎麼辦呢?的確，如果沒有老師從旁輔導一開始很容易有發音的偏差，從而導致今後口語有口音。我們推薦大家參加零基礎語音課堂，在網校跟著老師系統學習、有人幫忙糾正、才能打好發音基礎!

少兒英語歌曲

在英語學習的初級階段，用歌唱的辦法記住字母單詞是最有效的!現在就來跟著我們邊唱邊學吧!

少兒英語游戲

誰說玩游戲就是不學習?少兒英語游戲讓你寓教於樂，邊玩邊學!

英語童話

對於老師和家長而言，用講述童話的方式教孩子們英語是一種非常好的辦法。全文英語朗讀孩子們可能聽不懂，但可以在中文的講述中夾雜英語單詞，幫助孩子們記憶和理解。

教幼兒學英語的實用方法

一、將英語學習與幼兒日常的游戲活動結合起來，比如組織其畫畫、數數、手工製作，以及過家家、串門等角色扮演。在整個游戲過程中，教學者用簡單的英語加上手勢來引導孩子游戲，用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為孩子創設了一個微型的英語環境。在兒童學習的初期，成人應使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法;隨著學習的進行，我們可逐漸減少輔助方法，促使兒童學會以英語與他人進行溝通。

二、如果家長自身的英語水平有限，並不需要教孩子學英語，只需要參與他們的學習，並加以引導能取得較好的效果。比如陪伴孩子一起觀看錄像帶、VCD、DVD或游戲軟體，鼓勵他們根據畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。在此基礎上，家長也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對話和情節結合起來。在有條件時，也可以請英語較好的人帶著孩子一起看，重點聆聽、了解、喜歡英語的目的。此外，還可利用唱英語歌曲，歌謠，朗誦兒歌等形式，使孩子有機會廣泛接觸大量的英語語言材料，來豐富視聽說經驗。

三、中外培訓師擅於應用全面活動反應法教會孩子掌握一些簡單的詞彙，比如“Close your eyes,and nod your head”，發出活動的指令：閉上眼，點點頭，然後逐步由孩子自己來做出相應的身體動作。如此來，孩子不會因為聽不懂或不會說即產生焦慮、擔心而迴避，他們總是會應用自然的動作模仿積級地參加到活動中去，經過多次指令、動作的練習，自然就聽懂，學會表達。

我們在教幼兒學英語時觀察到孩子在學習英語時往往會有一段沉默期。我們應當要有足夠的耐心接受孩子的這種延遲模仿行為，不能一味催促或強迫孩子開口說，動手寫，以免挫傷孩子的學習積級性，不利於英語學習。

實用少兒英語教學方法

1.三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。

針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使孩子能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

2.直接母語式教學法

全英文教學：給孩子一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

3.自然教學法

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近孩子的實際生活。教師利用孩子過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便於他們理解的教學活動。

4.童話劇教學法

教學內容直接決定了孩子的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。孩子用書主體部分為經典的英美英語童話故事。

在英語課堂上，當孩子們遨遊在童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。

5.情景教學法

在英語課堂上，老師們為孩子模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

6.音樂、律動教學法

Sing and Chant 英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

7.聯想教學法

Read and Write是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動孩子的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想像等法，引導孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立。

8.語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建築在孩子自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動孩子回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

Ⅵ 怎麼教好幼兒英語

正如家長們都知道的，學習英語的開始對於孩子未來的發展可以說是一個良好的基礎，那麼下面和來看看這篇怎麼教好幼兒英語，一定會有收獲。
一、特點、興趣選擇教學內容
3 - 6歲是學前期，是幼兒語言發展、身心發展等方面的關鍵時期。幼兒英語教學內容可以選擇幼兒感興趣的話題，由近到遠，由易到難，循序漸進。使得孩子在這個年齡可以得到適當的階段性學習。
二、趣味教學
針對兒童的年齡特點和喜愛游戲的天性，可以有針對性、靈活地將一些新奇有趣的游戲與教學內容結合起來。
可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等動靜結合的形式，激發幼兒想學習英語、喜歡英語的興趣。寓教於樂，讓孩子快樂地融入游戲的同時，不僅學會了口頭交流對話，而且培養了孩子外向的性格和主動團結他人的性格。
三、打破母語原則
用母語教學是當前比較常用的教學方法，但這運用在兒童英語，經常要進行翻譯;還要考慮孩子能不能跟上講話的正常速度，還可能影響其英語水平的提高。
所以應盡量運用英語進行教學，藉助手勢、表情、動作、情境來幫助幼兒理解，並堅持相同的手段，使幼兒習慣這些手勢的含義。
四、及時糾正錯誤
孩子在學習語言的過程中，由於兒童的發音器官的發展並不完善，聽覺辨別能力和控制發音器官的能力相對較弱，而且常常不能掌握某些發音，所以語言錯誤是一種自然現象。
在教學過程中，當孩子出現錯誤，不要去重復錯誤，以免引起錯誤的模仿，也不可以直接打斷思路。應該仔細觀察，找出語言錯誤的原因，使用委婉、間接的方式啟發孩子區分正確和錯誤的發音，及時糾正口誤，鼓勵大膽發音。平時也要多表揚，多鼓勵孩子，讓孩子體會到成功的喜悅，從而增強他們學習英語的信心和熱情。
五、日常生活的訓練
孩子們學到的大部分知識和技能都與日常生活密切相關。因此應不失時機使用日常生活中的每個環節，讓孩子們說感興趣的單詞，如：碗，吃飯這類詞;課外活動激發孩子說周圍的事物的名稱。
每個孩子的閱讀能力和口語都是不同的，對能力較弱的孩子需要更多的關心和親近，設法讓他們說話，建立情境，鼓勵大膽發音。

Ⅶ 幼兒英語教育的好方法有哪些呢

家長對於孩子的教育問題都是非常關注的，但是小編覺得家長也應該採用正確的方法來引導孩子，這樣才會讓小孩子對於相關的知識形成一個正確的觀念，才不會讓小孩子產生一種誤區。幼兒英語教育的好方法都有哪些呢？

家長和老師都應該關注孩子的心理狀態，學習英語最好的方法就是在父母的陪伴下學習，因為父母的陪伴對於小孩子來說非常重要，小孩子就會變得更加有安全感。不過也應該採用正確的方法來教育孩子，盡量運用一些直觀形象的手段來給孩子展示。

Ⅷ 幼兒英語的學習方法

幼兒英語是培養幼兒學習英語的興趣、英語語感和使用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步的學習奠定基礎。下面就是為大家帶來的幼兒英語的學習方法，希望大家喜歡。
一、學習方法
1. 一起學習
孩子開始學習英語的最好方式是和父母一起學習，共同進步，不是作為孩子的老師，而是作為玩伴和朋友。可以在孩子磨耳朵的時候一起學習，並將歌曲中的歌詞應用到日常對話中。
用簡單的英語詞彙隨時與孩子交流，創造語言環境。通過逐步的積累和學習，孩子會從對英語沒反應，到會對英語指令進行簡單的操作。
2. 背誦詞彙
詞彙是兒童學習英語的基礎，掌握詞彙背誦技巧非常重要。首先應該學會根據發音背誦詞彙。其次要學會全面熟悉詞彙，將漢語的詞義與詞彙的固定搭配結合起來，這樣不僅有利於鞏固記憶，而且有利於後期靈活運用。
3. 朗讀訓練
閱讀的方法很簡單，讓孩子每天找一篇自己感興趣的文章跟著讀，一開始閱讀速度可以慢一些，注意發音標准，後來逐漸加快閱讀速度。朗讀不僅可以培養說英語的習慣，還可以通過一種無形的方式培養語感。
4. 實際交流
實際交流是對綜合能力學習過程的檢測和評價。只有與別人進行真正的交流，才會知道自己的不足在哪裡。可能是英語思維相對較慢，也可能是口語表達的積累不夠，總之，要提高英語綜合能力，需要對實際交流進行評估。興趣是最好的老師，即使對孩子也是如此。
二、學習英語的重要性
一般家長認為英語是國際通用語，代表科學技術前沿的知識大多用英語表達。
因此，在未來的社會中，只懂中文而不懂英文將會在接收信息和交流方面受到極大的限制，難以滿足社會發展的需要。一定不要讓孩子輸在起跑線上，而且學習總比不學習好。
學習外語可以促進兒童的智力發展;語言刺激對腦細胞的生長和發育至關重要，幼兒期是語言發展的關鍵時期。
在此期間，語言的刺激可以促進大腦半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。因此，在幼兒時期進行英語培訓是非常有益的。
三、如何達到最好效果
關鍵在於教學方法。應避免老套的教學方式，如閱讀文本，解釋句子和意義，加強練習。不僅不能提高教學效果，而且很容易讓孩子們對英語產生厭煩情緒，為以後學好英語增加了障礙。
幼兒學習英語最重要的是環境的熏陶和無意識的記憶。應該創造一個輕松愉快的英語環境中，聽英文歌曲，孩子吃飯和玩游戲時可以聽英語磁帶，不要擔心孩子不明白。
而且即使不懂，多聽也能自然培養孩子的英語語感。應該允許孩子們把英語當作母語來學習。在孩子學習英語的期間，跟孩子一起學習，對孩子的學習會有很大的促進作用，並且更能激發孩子的學習興趣。

Ⅸ 幼兒園寶寶應該如何進行英語教學

一、創設良好的英語環境
首先，幼兒周圍的成人，特別是幼兒教師，應具有良好的英語語言素養，無論是傾聽習慣，說話的態度，還是口語表達，都應是幼兒學習的楷模。另外，教師要樂意和善於經常用簡單的英語與幼兒交談，為幼兒提供練習說英語的機會。在成人與幼兒的交往中，成人會不斷地修正、補充、完善著幼兒的發音、用詞和句子語法，幫助幼兒正確地表達句子的意思，從而對促進幼兒英語的學習起著不可估量的作用。
然而，這顯然是一個理想的語言環境。而就目前的情況看，無論是我們幼兒教師，還是幼兒家長，都不可能達到全部用英語進行對話的水平。為了讓幼兒在日常生活中也能有自覺感知、探索英語的機會，我在布置牆飾時，特意布置了「英語角」，將一些學過和未學過的水果、動物等單詞以及句型用圖片以及卡片接龍的方式表現出來。下課、游戲時間，總有些小朋友喜歡到「英語角」看一看，用手摸一摸那些卡片。有一次下課時間，我聽到一些小朋友在「英語角」里爭論著什麼。於是，我走了過去，突然聽到一個小朋友問：「姜老師，這個讀什麼？」「Girl.」「那這個又讀什麼？」「Boy.」「這個呢？」「Cake.」…… 聽到小朋友爭先恐後地問著，我非常高興，耐心地回答著他們每一個人的問題。我發現每一個得到答案的小朋友都洋溢著歡樂的笑容，且指著上面讀了幾遍。讓我感到欣慰的是「英語角」讓孩子們在課余時間自覺接觸英語，並有了探索的慾望。雖然他們不認識那些英語字母，但他們對這些字母充滿了好奇，很想弄明白它究竟怎樣讀，表示什麼意思。可見「英語角」不僅給了孩子獨立學習、自由探索的空間，還有效地激發了幼兒學習英語的興趣。
二、在游戲活動中培養幼兒學英語的興趣
嬰幼兒記憶力好，模仿力強，而且大膽，敢說，不怕說錯，這一時期是學習英語的最好時機。但是，學英語要有一個內動力的問題，得讓幼兒對英語感興趣，這樣他才會積極、主動地學，也才會學得好。
游戲是幼兒快樂而自主的一項實踐活動，在游戲中幼兒自由地支配自己的行動，愉快地與同伴交往合作。作為思維工具和交際工具的語言，自始至終地伴隨著游戲的進行，游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會，是完善語言的最佳手段。
在「Go Shopping」這一活動中，我事先布置了一個擺滿了商品的「商店」，然後告訴小朋友今天要玩一個買東西的游戲，小朋友們都充滿了喜悅，他們最喜歡玩這種貼近生活的游戲了。而後我又說：「今天要到外國的一家商店買東西。」頓時，他們又充滿了驚奇，一個個都瞪大了眼睛看著我。接下來的學習短語非常認真，一會兒就學會了。當我和配班老師合作表演了情景會話「Go Shopping」後，小朋友們都躍躍欲試，我先請了幾個小朋友扮演顧客買東西，然後又分組讓小朋友自己分配角色進行游戲。許多膽小、內向的小朋友在游戲中也能大膽地與別人對話。
確實，英語游戲活動的開展給了所有幼兒說話練習的機會，從而促進了幼兒更好地學習英語。
三、有效地啟發引導，激發幼兒的創新意識
如果給我一個支點，我能托起整個地球。教師要善於觀察，善於思考，找准幼兒創新、求新的支點，挖掘出幼兒創造的潛能。它不是讓幼兒機械的按部就班，依樣畫瓢，而是由教師提出啟發性的思路，讓幼兒主動去思考，去探索，從而培養幼兒的創造才賦。
在需要創新人才的今天，我非常注重對幼兒創新意識的培養，英語活動中也不例外。我很在意小朋友能夠發音準確地朗誦兒歌、演唱歌曲以及講述故事，然而我更渴望小朋友在學會了這些以後能有自己的想法，可將這些兒歌、歌曲進行創編。
當幼兒學會了歌曲「Hello,Hello」後，我問他們：「我們除了可以和歌曲中指定的四個小朋友打招呼，還可以和誰打招呼呢？」他們便七嘴八舌起來：「可以和我們班的小朋友打招呼！」「可以和小白兔打招呼！」「可以和小豬打招呼！」 …… 於是他們創編唱出了「Hello,cat」、「Hello,dog」、「Hello,hen」…… 另外，當我們向全區教師開放時，小朋友又創編唱出了「Hello,teacher」向老師們打招呼；當我們向全班家長開放時，小朋友則又唱出了「Hello,Daddy」、「Hello,Mummy」 …… 由此可見，小朋友們已有了初步的創新意識。
在學會了兒歌「Pass the Shoe」後，小朋友認為可以傳鞋子，就可以傳帽子、傳杯子…… 於是便創編出了新兒歌「Pass the Cap」、「Pass the Cup」、「Pass the Flower」…… 小朋友聽了自己創編出的新兒歌非常高興，對英語的創編活動也就更感興趣了。
「星星之火，可以燎原」，每個幼兒都蘊藏著無限的創造才能，讓我們每個教師點燃幼兒心中智慧的火花，讓創造的快樂，伴隨著幼兒的學習，讓創造的種子在幼兒的心中紮根、發芽。