英語引智培訓領導小組

⑴ 蘇州市實驗小學的相關信息

全面實施素質教育
上世紀九十年代以來，該校就對實施素質教育開展系統研究，承擔國家九五期間重點研究課題《新世紀實施小學素質教育目標的課程實驗研究》，率先進行課程改革，全面實施素質教育，被國內知名專家贊譽為：「為全國小學實施素質教育提供了範例。」近兩年，該校通過落實教育局「三項規定」在實施素質教育方面有了新的發展。學校制定貫徹落實教育局「三項規定」實施方案，通過落實「三項規定」，促進素質教育的深化。學校通過組織開展文化、藝術、體育、科技、社會實踐和班隊會等方面活動，豐富校園生活，促進學生身心全面和諧發展；通過嚴格執行課程計劃，嚴格規范教育收費，堅持就近免試入學，堅持依法治校，依法治教，嚴禁有償家教等，切實減輕了學生課業負擔和學生家庭的負擔。三項規定的實施使學校素質教育得到深化、發展。
形成以德育為首的素質教育大課堂。
我們在德育的目標、內容、方法、形式乃至評價等多個層面進行了系統、全面地改造，使該校的德育工作進入了充滿生機活力的素質教育軌道。
1．制定學生德育目標體系，確定德育目標的指導性。
目標體系包括三個方面：一是學生思想道德素質總體發展目標。其中涉及了愛校愛國、文明規范、集體交往、勞動服務、科學追求、藝術審美、自我教育、心理健康八個方面具體內容。二是學生思想道德素質階段發展目標。我們把小學生分為低、中、高三個年齡段，設置了由淺入深，由近及遠，由低到高循序漸進的階段發展目標。各年齡段學生發展目標各不相同但又互相聯系，形成了促進學生思想道德素質持續發展的目標體系。三是學生思想道德素質學期發展目標。學期目標的制定使思想道德素質目標體系更為細致與全面，也更具針對性。
2．確定三線並舉的德育內容，形成德育內容的序列性。
思想道德教育內容是直接決定學生思想道德素質水平的重要因素，在實施小學思想道德教育過程中，我們把優化調整教育內容作為主攻方向。具體操作主要從兩個方向進行：一是從德育內容的橫向聯系角度出發，改變現存的德育知識分散、重復交叉現象嚴重這些不足之處，歸納整合類型相近的德育知識。二是從德育內容的縱向銜接出發，突出階段性重點內容，實施各年級分層教育，構建循序漸進的內容系列。目前，該校的德育內容可分為各有側重的三大系列：一是道德行為規范教育系列；二是愛國主義教育系列；三是人格教育系列。
3．引導、訓練、自糾、鞏固相結合，提高養成教育的實效性。
根據學生行為習慣的形成規律，學校在養成教育過程中做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知、比、糾、行教育系列開展學生養成教育工作，增強養成教育的實效性。 「知」：每月的召開一次養成教育的主題班會，利用各種形式，如講故事，演小品，辯論賽等等，教會學生什麼是良好的行為習慣，什麼是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。 「比」：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 「糾」：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 「行」：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。 學校全面推行小黃帽檢查崗制度，重點檢查學生不文明行為，每天通過廣播反饋情況。大隊部組織學生幹部進行全校每日檢查和隨機抽查，將檢查結果作為文明班級的重要考評依據。
4．增設道德踐行，探求德育活動自主性。
我們充分利用學校、社區、家庭教育資源，建立學校、社區、家庭三位一體的大德育網路，通過多種形式的德育活動，促進學生道德踐行，使外在的德育內容真正內化為學生的自身素質，提高學生德育的自主能動性。具體的道德踐行活動包括三個方面：一是推進學生自我管理活動。如設立學生文明監督崗，衛生紀律檢查崗，晨會由學生主持，課間輪流值日，建立少先隊自主管理網路等等。二是豐富德育活動。如開展和完善班隊活動、藝術活動、沙龍活動、素質教育基地活動、課外興趣活動、校內校外德育陣地活動、社會服務活動、家務勞動等等。三是營造學校德育環境和德育氛圍。如組織學生綠化、美化校園，組織班級進行「三清三齊」衛生評比，加強班級文化建設等等。
5．利用家庭教育資源，增強德育工作的滲透性。
家庭教育是學生教育的重要組成部分。學校近年來積極完善家長委員會，並成立家長志願者協會，把家庭教育資源引入未成年人的思想道德建設中。在家校活動中我們通過幫助家長轉變教育觀念，掌握科學方法，著力營造培養孩子良好心態、健全人格和優秀道德品質的「第一環境」，並藉助家長資源，開展各項有意義的德育活動，與此同時，連續三年開展「千師訪萬家」家訪活動；「萬名家長看校園」開放日活動。2006年，該校進一步在家長委員會的基礎上，由學校和家委會牽頭，成立家長志願者隊伍。共有265名家長積極響應填寫了志願者申請表，有將近180名家長參與了家長志願者活動。家長已經成為學校寶貴的德育資源庫之一。
6．改進評價方法，體現德育評價的科學性。如何科學評價學生的思想道德素質發展過程和水平，是改變應試教育模式下德育評價的弊端，有效實施學生思想道德教育素質化實驗的一個重要方面。為此，該校從1995年起從一年級中確立實驗班，進行德育評價的改革，目前已在各年級推廣。其主要內容包括二個方面：一是評價標准制定上更趨全面、科學。我們在學校實行的《學生素質發展報告單》中將各年級學生思想道德素質目標要求進行了詳細地劃分，使評價標准更為具體、全面、科學。二是在評價方法上重視將形成性評價與終結性評價相結合，定性與定量評價相結合。如，班主任根據期末測試，學生平時表現，其他教師和學生的反映綜合評定學生的德育成績；同時評價結果採用優、合格、不合格三個等級表述，形成定性與定量相結合的表述方式。
形成 「一體兩翼」的素質教育課堂教學體系。
學校以發展性課堂教學模式為主體，以雙語教學與網路教學為兩翼，形成 「一體兩翼」的素質教育課堂教學體系。
1．建構形成促進學生自主、主動發展的「發展性課堂教學模式」。
課堂是學校教育教學的主陣地。該校省十五立項課題「發展性課堂教學模式實驗研究」各學科子課題的研究全面展開並取得階段成果。該課題將促進學生自主、主動發展的核心理念落到了實處。比如：語文教學模式在原來開發的小學生作文思維「流暢——精緻——獨創」三位一體教學模式、「以讀導學」、「讀寫同步」、「自能型」三個閱讀教學模式的基礎上，進一步進行各模式變式的研究，建立起了豐富、系統的語文「以學生為主體」教學的課型體系。數學教學模式在原來開發的「開放式問題解決法」課堂教學模式的基礎上，建立了與網路多媒體整合，充分激發學生自主探究、解決實際生活中數學問題的問題探究教學模式。英語課堂教學方面建立起了情景交際型、生活英語教學模式。其他學科經過反復研究，不斷優化完善，也建立起了相關的課堂教學操作模型。在模式研究中，我們真正以學生為主體，從學生出發進行課堂教學設計，體現素質教育強調促進每個學生身心全面和諧發展，強調滿足每個學生終身發展需要的內在理念，使其在課堂教學中得以實現。
2．開展「雙語教學」實驗，為學生未來成長為的國際化人才打下基礎。
英語是我們與世界溝通的重要工具，二十一世紀是知識經濟時代，是經濟全球化的時代，掌握英語這一重要的與世界溝通的工具無疑對於每一個學生都是重要的。近年來，學校在雙語教學領域進行了一系列探索和改革嘗試，形成了「雙語」教學格局。我們不斷深化英語課堂教學的改革，通過激發興趣，樹立自信和建立課堂內外相溝通的「生活英語」教學模式，促進學生主動開口，使學生在語言運用中學習語言，真正把英語作為一項重要工具讓學生學習掌握。在大力提高現有課堂教學效率基礎上，我們不斷優化重組教育資源，為學生全面創設了有利於其英語語言能力發展的外部環境，使語言環境成為學生英語學習的隱性課堂。同時加強家校交流，讓學生家長在學生英語學習中充當一個促進者。「雙語」教學格局的建構形成了學校良好的英語學習環境和運用英語的氛圍，從而為促進學生素質的全面發展，為素質教育的深化拓展了空間。
3．構建形成學校數字化教學體系，拓展課堂教學空間。
掌握電腦網路的運用技能是現代學生必備的素質。該校在網路課程方面，改變傳統的授課模式，將學習和應用緊密結合，使網路課程教學更加切合了學生發展需要，取得了良好成效。
學校開發了網上教育平台，將課程資源從校內延伸到了校外。學校通過網路，設置了一系列互動欄目，暢通了學校教學與外界溝通的渠道，從而為網路教學的開展打好了基礎。學校在網站上開設學生班級主頁，興趣活動室，教學輔導室，BBS留言板等，讓學生參與到網路學習的互動課堂中。學校網站現在已經逐漸成為了學生的第二課堂，在學生學習生活中發揮著越來越重要的作用。同時，學校在充分開發校網路資源，為學生服務的同時，通過正確引導，培養他們健康良好的「觸網」興趣。
優化組合課程資源，創新素質教育課程載體。
1．優化組合課程資源，形成學科課程、活動課程、環境課程三位一體的課程體系。
在課程設置方面，學校形成了學科課程、活動課程、環境課程相結合的課程體系，不僅按新課程標准開設學科課程，而且將活動和環境課程作為課程發展的重點：既有豐富的學生綜合實踐活動、學生「沙龍」活動、興趣活動，還有學生「七會」活動，每一位學生在畢業時都「會日常英語會話；會操作電腦；會用一種樂器進行簡單演奏；會講流利普通話；會寫一手好字；會游泳；會做簡單家務。」環境課程是指學生的生活、學習和活動環境這一潛移默化的育人課程，它對學生的成長同樣有著重要影響。學校的德育環境建設、英語環境建設和濃郁的校園文化氣息使學生在不知不覺中受到熏陶、有所收獲。
為了使活動課程、環境課程充分發揮其優勢，學校大力發掘校內和校外的課程資源，進行優化組合，使這兩項生動活潑的課程形式受到了學生的喜愛。比如，在活動課程方面，學校建立了苗苗藝術中心、校內英語廣場、校外德育陣地等，並與校外有關單位、專家合作，參與到多項學生活動課程中。在環境課程方面，學校由少先隊組織創辦了學生啟明星報，設計了學校的吉祥物「小龍娃」，建設紅領巾電視台、廣播台，製作雙語標識、電子布告欄等等。
2．建設素質教育基地，創新課程載體。
學校在改革發展的實踐中，切實地體會到要進一步深化和完善我們現有的課程改革工作，仍然受到了許多現實條件地束縛。由於缺乏相應的外部條件，學生的教育工作受到學校空間的制約。教育的空間急需加以拓寬。為此，該校建立了蘇州市中小學生素質教育基地，為深化和完善學生素質教育工作創造了條件，提供了載體。
素質教育基地坐落於吳縣鎮湖鎮，佔地200畝，與風光秀麗的太湖相鄰。基地由種植園、養殖園、科技園等多個部分組成。學生在基地內體驗自然，了解農村，參加勞動，學習知識。他們共同協作，團結互助，自主管理，自我學習。基地的建成，在空間上打破了學校圍牆的限制，讓學生從喧囂的城市走向寧靜的農村，從單調的課堂走向豐富多彩的大自然，從呆板的課本走向生動的課外實踐，它為學校素質教育的實施和深化創設了實踐背景，提供了操作空間。
基地為開展學生綜合實踐活動提供了廣闊的操作空間。在基地可以開展形式多樣的綜合性的主題活動，學生通過自身體驗和實踐，在綜合性的學習中更深地領悟知識的內涵；學生通過領略美好的自然風光和純朴的農村風情，通過參加基地的勞動實踐活動，獲得了生動形象的感性知識，豐富了內在的情感體驗，從而進一步培養了愛校、愛家鄉、愛祖國的真情實感，培養了學生活潑開朗，勇敢堅強，不怕困難，善於自我管理的人格素質。從2001年至今，學校每學期都要組織三到六年級學生到素質教育基地參加活動，從已經進行的五十餘次的綜合實踐活動看，效果良好，受到了學生的歡迎和喜愛。
建立素質教育學生評價體系。
學生的評價方法、評價內容對教師的教學行為具有導向性，因而在實施素質教育、進行課程改革的實踐中，對傳統學生評價體系的修改是十分重要和必要的。該校自1995年以來，對小學生素質發展評價進行了系統和深入的研究，從學生的思想道德、文化科學、體質體能、藝術審美、勞動技能、個性心理、特殊才能七個緯度建立起了符合素質教育要求的系統的小學生素質發展評價體系。隨著新課程標準的頒布和實施，該校根據新課標的要求，對原來的小學生素質發展評價體系進行了重新修訂，修改後的評價體系，學生學習的主體地位得到進一步重視，學生的綜合學習能力、實踐能力發展方面的有關要求成為了重要評價內容，學生的探究精神和能力、創新精神和創造力以及交流合作能力等方面的評價得到了進一步的重視。評價的主體多元化，方法多樣化。
素質教育的全面實施使學生素質得到了全面和諧發展。近兩年來，學生作品大量發表、並在全國小學生創新作文大賽等比賽中頻頻獲獎。學生在作文、數學、科技、書法、美術、音樂領域獲得全國和省市級獎項的作品達500餘件，發表作品200餘件，另有200餘人獲得了樂器、書畫類的有關等級。另外，針對學生家長、初中教師的問卷調查，其反饋信息也顯示，該校學生具有的良好素質已得到了普遍認同。學生家長普遍認為學校不僅在傳授學生知識，而且在培養學生多方面能力，發展學生全面素質方面有著獨到之處，對此學生家長普遍呈充分肯定態度。初中教師認為該校學生素質發展全面，學習主動性強，積極性高，有探究精神，有方法，後勁足，熱心班級、學校各類活動，有一定的組織能力。學生畢業率100%，優秀學生比例非常高。
集團化與國際化發展
2003年，在市委、市政府、教育局領導的支持下，以蘇州市實驗小學為龍頭的實小教育集團正式成立，四年來，已經發展形成以蘇州市實驗小學為龍頭，以素質教育基地和三所小學，三所幼兒園為分支的優質小學教育集團。小學建構教育集團在蘇州是第一家。集團依託蘇州市實驗小學名校品牌優勢，通過輸出蘇州市實驗小學的辦學理念、成功的管理模式和優質的師資，實現優質教育資源的擴張，以滿足更多學生家長對優質教育資源日益增長的需求。四年來，蘇州市相城區實驗小學和蘇州虎丘區實驗小學的辦學質量得到了質的飛躍。教育資源的整合，管理模式的融通，優質師資的良性互動，使教育集團這一新生事物體現出勃勃生機。
進入新世紀，蘇州市實驗小學發展步入了新的階段。學校與國際融合的步伐不斷加快，實現了學校、教師、學生與國際交流融合，率先開展國際合作辦學。
近年來，學校接待了來自美國、加拿大、澳大利亞、歐洲、日本、韓國、新加坡、台灣、香港等國家地區的教育訪問團，如美國波特蘭學區教育代表團，韓國師范學院代表團，日本數學友好交流團，台灣台北高雄教師訪問團，英國教育訪問團，香港三聖一小學師生訪問團等，還接待了「中美中學教師交換項目」美方負責人的訪問並分別接受了美國《基督教真理報》記者和美國艾森豪威爾基金會交流中心特娜女士的采訪。該校嚴謹的教學作風和創新的教學理念給每一位來訪者都留下了深刻影響。
2002年在學校領導積極爭取之下，該校參與「中美中學教師交換項目」，派出了唯一一位來自小學的蔡紅雨老師參加了這個項目，之後又有王怡老師和趙靜老師。這三位老師在美國波特蘭對口小學Woodstock以認真的工作態度，生動活潑的課堂教學獲得了美國學生，家長和老師的一致好評，都被學校評為年度優秀教師，同時為學校贏得了良好的國際形象。在該校加入「中美中學教師交換項目」之後， 2002年夏Woodstock小學校長和中文項目主任一起來該校參觀訪問，並為該校40多名骨幹教師作浸潤式英語培訓。在項目開展的第三年，經過多方努力和溝通，2004年徐天中校長赴美與Woodstock小學就建立正式姐妹學校關系簽訂了協議。2005年暑期該校再次邀請Woodstock小學校長和中文項目主任來該校配合教育局英語引智培訓活動為青年教師作英語和課堂教學管理培訓，學校從外教的引進和管理到生活上的幫助和協調，無一不是盡心盡職，保證了培訓活動的順利開展。通過兩次這樣的培訓老師們收益很多，無論是在語言交流方面，還是課堂教學能力方面都得到了提高，尤其是兩位美國老師授課時默契的配合更是給教師們留下了深刻的印象。
2005年學校選派老師赴新加坡進行華文和中國文化交流，為中新文化、教育交流開創新局面。2005年10月學校受新加坡南洋小學之邀，一行四位教師出訪新加坡，期間在南洋、義安、菩提、德樂等四所小學進行華文教學示範和教學方法討論，一方面與新加坡的同仁相互切磋，相互了解各自的華文教學，同時我們的教師在識字教學，閱讀教學，作文教學等方面的一些成功經驗和方法與新加坡老師共同分享，以更好促進雙方在這領域的探索。也就是這次出訪的成功使雙方有了共識，在新加坡成立一所積極推廣該校華文教學經驗的學校---新蘇國際實驗學校。新蘇國際實驗學校全面引進中國名校蘇州市實驗小學全新的華文教學理念、華文教學方法及優秀教師，以促進新、中華文教學交流，促進新加坡學校華文教學的發展為辦學目的。學校在介紹蘇州市實驗小學優秀的華文教學法，培訓新加坡華文教師的同時，提高新加坡學生學習華文的興趣和學習效率，促進學生對中國文化的了解。目前此項目已經開展了兩年，學校率先實現了國際合作辦學。優秀的華文教學方法受到新加坡同行的一致好評，2007年被新加坡多所小學將學校的識字教學方法列為引進項目。
近年來，學校選派一批又一批教師前往美國、新加坡、澳大利亞、紐西蘭等地交流學習，多位骨幹教師到國外任教。同時，學校連續多年在暑假期間開展浸潤式英語培訓，提高教師的英語水平，為學校教育與國際融合打好基礎。2003年以來，學校先後聘請25位外籍教師走進了學生課堂，開展「雅博外教英語課外班」項目。該校對每學期引進的外教的英語教學設定了分段的教學目標，外籍教師每月參加一次教研活動，並聽取學生老師的意見，及時溝通。因而外教們上課都很努力，無論是教學方法、教學態度還是教學效果都比較令學生和家長滿意。
學生間的友好交流和溝通也日益增多。該校與日本鹿兒島青少年暑期友好交流團已有八年多交往的歷史，每年暑假該校的部分師生會和日本鹿兒島青少年暑期友好交流團共同開展活動，相互了解，增進友誼。此外香港、新加坡的小學師生也多次來該校進班級聽課學習。每次他們都會被安排到各個年級各個班級和我們的小朋友一起聽課，一起游戲，一起用餐，彼此充分感受文化的融合，建立友誼。這項活動受到了香港、新加坡師生的好評。暑假我們也組織學生到國外進行修學游，雖然時間不長，但受到了學生的歡迎。2004年我們嘗試讓學生到馬來西亞去參加國際兒童合唱比賽，這也是該校學生跨出國門參加國際比賽的第一步，最後合唱在兩個級別中分獲銀獎和銅獎。在2006年秦皇島舉行的21世紀國際華樂節中該校古箏隊又獲一銀一銅的好成績。
在學校新百年的開端，我們要進一步宏揚「求索、鑄造、超越」的學校精神，踐行給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步，「以學生為本」的教育理念，以現代化、國際化、人本化為辦學目標，深入進行教育教學改革，不斷提高教育現代化水平，全面提高教育教學質量，為創造實小更加輝煌的明天不懈努力。

⑵ 初中教師個人工作總結模板5篇

教師受社會的委託對受 教育 者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。下面是我給大家帶來初中教師 個人 工作 總結 ，更多初中 教師工作總結 可點擊「 初中教師 」查看。

初中教師個人工作總結1

本年度，本人在上學年擔任初一(5)、(6)兩個班的語文教學工作，初一(5)班班主任工作，初一語文備課組長。在學校領導的英明指導和語文組同仁的幫助下，圓滿完成本學年的工作任務。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

一、政治思想方面

一心撲在工作上，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項 規章制度 ，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同志，嚴於律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人。

二、業務能力方面

教學工作：

一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型 教學 方法 使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，准確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結 經驗 教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式，教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同 興趣 愛好 ，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性 思維方式 ，變「要我學」為「我要學」，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

班主任工作：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循「嚴要求，高標准」的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮「小幹部」的'大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會 學習方法 ，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

備課組方面：

按照學校規定的備課制度，按時完成本學年組長備課活動任務，利用備課組備課機會，經常和老師們研究、探討教學方法，虛心向大家學習，取長補短。自覺參加集體備課、教學案編寫、出單元考查題等教研活動，積極探索教學案應該體現問題情境的創設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。

三、出勤方面

在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時間10個小時。能積極參加學校的各種活動，圓滿完成學校布置的各項任務。

四、取得成績方面

圓滿完成本學年的教學工作任務，在教育教學方面也有一定的成績。 其它 方面的成績有：

1、20__年_月被評為校級優秀教師。

2、20__ 年_月獲省級優秀教學成果二等獎。

3、20__年_月獲省級優秀輔導教師二等獎。

五、履行職責方面

一年來，我認真完成學校交給我的各項任務，認真履行自己的職責。圓滿完成本學年的工作任務。

六、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

初中教師個人工作總結2

轉眼間，一個學期就接近尾聲，盡管還是兩頭代課，初一的基礎課和初三的中考課同時進行，但是有了往年的經驗，現在已經不覺得特別倉促。原先的兩個初一班的基礎和學習習慣基本定型，剛接手的10班也還算平穩過渡，感覺比以前進步了不少，心裡的底氣也足了不少;初三學生也已經到了中考的邊緣，因為要迎戰中考，所以這學期的行程非常緊張，一鼓作氣學完了兩冊內容，不可避免的存在著過粗過快的問題，但是沒有辦法，要不然明年僅僅三個月的中考復習就很被動，至少時間上保證不了。針對後面的內容過於粗放的弊端，我們打算利用寒假帶動學生利用同步和檢測題來查漏補缺。總之如何發揮時間單位內的最大效益來迎戰明年的中考就成了我們解讀的課題。

一、備課

時間緊任務重(學習兩冊課本)是每屆初三的特點，再加上兩個年級同時進行，領導基於實際情況的考慮，允許我可以只備初三的課。盡管還算是比較熟悉的內容，因為面對的學生不同(都是剛接手的初三班，而且自己都算是他們的第三任歷史老師)，我還是不敢大意。初一雖然不用書面備課，但是三年不接觸初一的課程難免生疏，背後的工夫也不少費，所以開學初我就重點著眼於整個的初三生活，根據教學計劃規劃好自己的教學時間安排，進行周密的個人備課，並和集體備課緊密結合，務必「據要求，高標准」，先周備課，寫好教案;認真鑽研(教材、教參和課標)，虛心求教，拿捏不準，立馬查找，充分利用網路資源，拓展教學空間。特別是這兩年來，中考命題都是依據課標，所以我們在備課時，有意識的根據課標進行取捨，既命中目標，又注意減輕學生負擔。初一則是基於學生的特點盡力的吸引學生學習的興趣，用豐富的多媒體引領他們的歷史思維。

二、上課

初三的課堂要求語言精煉明確，針對中考精講精練，抓住重點，突破難點。教學中運用多種教學方法，從學生的實際水平出發，注意知識之間的聯系，特別是現在，知識已經基本學完，培養學生貯備知識並且解決問題的能力，需要在日常生活中得到鍛煉;注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。課本要「進得去，出得來」，知識要「正著解，反著推」;因材施教，培養學困生的學習興趣，分層教學，有難度的問題找優等生，一般問題找中等生，簡單些的總是找學困生回答;利用好小組合作，加強組長和組員的互動，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後筆記，找出不足。初一的課堂上盡量的生動活潑，激發學生的興趣，培養他們的歷史思維，有時候初一初三的課連著上，自己的思維方式一時還轉變不過來，真是很大的挑戰。

三、輔導

利用課余時間和邊角時間對學生進行知識輔導，心靈交流。這時候，雖然離中考還有些距離，但是中考的意識要灌注到學生的腦海里，讓他們知道，現在所做的這一切，都是中考的准備。「不計較一城一池的得失，但也要注意對整個戰局的全程把握」「知道自己現在在做什麼，不要到了明年這時候才後悔」「千里之堤毀於蟻穴，別讓細節破壞了你的成功」，這些語言隨時隨地的進行。初三時節，不僅僅是學生知識之間的較量，更是心理素質和其他方面的角逐。對他們的疑惑及時解答，或拋磚引玉，教給他們好的 記憶方法 ，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏;對個別學生的焦慮，及時疏導，並做一些具體的中考習慣解答;還與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。

誰站得高，誰看得遠。除了日常常規工作，拓展課堂空間，提高課堂效率，加強自身的素養也是必不可少的，期中自然也包括身體素質。這個學期，組里有兩位老師請假，剩下得五人都加大了工作力度，真是傷不起，身體才是革命的本錢。總之，自我積累自我提高，以更大的進步來彌補自己的不足。

初中教師個人工作總結3

眨眼之間，在和學生互 相學 習，共同生活的生活中很快又臨近年末，在這個學期里我比較圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。下面我將這一學期的個人工作總結如下：

一、教育教學工作方面

這學期我擔任的是 八年級 156，157班英語教學工作。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對 英語學習 的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生 學習英語 的興趣，自製教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由於課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，並主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由於自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今後，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

二、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為准繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

三、業務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市裡組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

初中教師個人工作總結4

我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。

一、充分認識教材的特點，了解學生的特性。

這屆學生用的是人教版的goforit。這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡「用到即學」，很多內容對於大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力採取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的 文化 知識、生活 故事 ，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的 順口溜 ，教唱幾首英文歌曲等。

二、注重因材施教，准確把握難易度。

我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有 句子 、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種「丈二和尚摸不著頭腦」的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對於那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也採取了不同的策略。

三、認真完成各項常規教學環節，力求落到實處。

教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的准備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容採取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學內容。並能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現並提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來。

四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。

我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，並當天批改後發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對於一些聽寫背書不理想的學生，我會在課後讓他們重新聽寫和背誦。

初中教師個人工作總結5

參加工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，並主動向黨組織靠攏在20__ 年我鄭重向黨組織遞交了入黨 申請書 ，在教學中貫徹執行黨在新時期關於素質教育的方針政策，著力於培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，敢於創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學方面

我參加工作的這幾年，可以說是教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裡，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領導和同仁特別是我的老師張英老師的幫助下，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的主動性，發揮學生的主體，提高教室教學的效益，我在教學中採取了如下的一些 措施 和方法：

1、牢牢把握英語音標和說的環節。

教學的這幾年來我深深的體會到英語音標如同漢語的漢語拼音一樣是識字的必備工具，音標的學習是英語學習非常重要的一點，這直接影響到學生記憶單詞的能力乃至以後的學習成績。所以學生初一入學時我幾乎利用1學期的時間不間斷的教授音標和發音。始終堅持一個原則在會讀的基礎上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎上才教授語法。

單詞也是利用語音記憶法記憶，不讓學生去抄單詞而是讓學生根據音標去拼讀單詞並記憶，為此我還做了題為 英語單詞 語音記憶法在初中教學中的實踐研究課題並順利結題。這為我以後的語音英語教學打下了堅實的基礎和理論依據。

2、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的英語素質。

英語課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不完全是你學了多少單詞，而是一種英語綜合能力的全面提高。在這種教學理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著重培養學生的英語思維思維能力。

從教的幾年來我不間斷的探索里一些新的教學思路和方法如30秒活動，對錯猜測活動，講故事，解決實際問題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是教室內容的有益補充，更是激起了同學們對英語這門學科的熱愛。實踐證明，學生很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。

3、運用多媒體教學，提高英語教室教學的效益。

多媒體教學由於集文字、聲音、圖像、動畫於一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學效果比較好，我利用課余時間加緊鑽研，努力學習，先後參加敏特英語培訓向胡航老師和朱正中老師請教學習做FLASH課件、截圖和音頻下載等技術，逐漸掌握了這種新興的授課方法，適當的加以利用，讓英語課取得了更好的效果，在幾年的英語教學中我深深的體會到：英語教學關鍵是一個活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成績的。對活的理解是多種多樣的，有上課時幽默的語言，聯系實際的機智，英語組織教室的運用，有教學模式的改變，有教學手法上的更新。我在教學中能活字當先，不拘一格，所以我的英語課受到同學們的喜愛和歡迎。這幾年的英語教學，也取得了一定的成績。

二、教室領導工作

在教好書的同時我從未放棄過育好人。任現職以來，我擔任了三年教室領導，其中2年初三教室領導。我在教室領導工作中，主要做到兩個字愛和嚴，我始終堅持以下原則：有一顆愛心這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。嚴格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在教室領導工作中取得了較好的成績，既改變了一批後進生，又培養了一批優秀的學生。由於我工作的成績，得到學校領導和上級部門的肯定，20__年我所帶的初二(4)班被評為集團公司優秀中隊。20__ 年，我所帶的初三(4)班被評為集團公司文明教室。

三、教科研工作

在工作的同時我也不忘提高自己的專業文化水平和理論水平，參加了南師大外國語學院英語本科社會自考並於20__年_月順利 畢業 ，20__ 年暑假參加了江蘇省教育廳舉辦的美國人MR。CHALUS任教的引智培訓班學習並獲得A+的好成績。主動參加市、區教育局組織的各項論文競賽和課題。論文整體語言教學法，提高學生的英語學習的興趣嘗試，心育教案在市、區獲獎。我的市級課題英語單詞語音記憶法的實踐研究也順利結題，多次參加區級和校級公開課和評優課並取得優異的成績。

四、其他方面

1、自從參加工作以來我不怕困難，勇挑重擔，一直擔任兩個班的英語教學，並且20__ 年跨年級代課，這幾年我一直在忙忙碌碌和充實中度過，我也一直深深地感到越忙我越愛這個事業和這所學校了。

2、參加工作以來我一直能遵守學校的各項規章制度和學校的勞動紀律。不遲到、不早退，多年來礦工數為零。

3、參加工作以來我一直能和同事們相處融洽，無論是老教師、中年教師、青年教師還是後勤人員都能和睦相處，與人為善，得到同事的一致好評。同時也感謝領導和同事的幫助和關懷使我不斷的成長和進步。

捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我工作才剛剛開始，我惟有勇於進取，連續創新，才能取得更大的成績。

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⑶ 大連海事大學院校代碼是多少

大連海事大學的學校代碼為10151。大連海事大學是交通運輸部所屬的全國重點大學，是國家「雙一流」世界一流學科建設高校、國家「211工程」建設高校，是交通運輸部、教育部、原國家海洋局、遼寧省人民政府、大連市人民政府共建高校。學校是中國著名的高等航海學府，有「航海家的搖籃」之稱，是被國際海事組織認定的世界上少數幾所「享有國際盛譽」的海事院校之一。是國際海事大學聯合會成員，入選高等學校學科創新引智計劃、卓越工程師教育培養計劃、卓越法律人才教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家大學生創新創業訓練計劃、國家級國際科技合作基地、全國中小學生研學實踐教育基地。

獲得榮譽

2015年2月，獲得中央精神文明建設指導委員會授予的「第四屆全國文明單位」榮譽稱號。

2020年5月，被人力資源社會保障部、交通運輸部評為「全國交通運輸系統先進集體」。

2020年9月17日，被教育部認定為2020年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地，傳承項目：中華繩結。

2020年10月，被評為全國交通運輸系統抗擊新冠肺炎疫情先進集體。

2020年11月，評為「第二屆全國文明校園」。

2020年11月16日，被教育部綜合認定為「第三批國防教育特色學校」。

2021年4月，大連海事大學保衛處被授予「遼寧省抗擊新冠肺炎疫情先進集體」稱號。

2022年2月14日，入選教育部公布的第二輪「雙一流」高校名單。

2022年2月，大連海事大學《四級聯動共助成長——新時代高校家校合作協同育人體系探索與構建》項目入選「2022年全國高校思想政治工作精品項目公示名單」。

⑷ 廣西醫科大學是985還是211

一、廣西醫科大學是985還是211

廣西醫科大學不是985大學，也不是211大學，該校是全國畢業生就業典型經驗高校、全國創新創業典型經驗高校、廣西一流學科重點建設高校，是全國建校較早的22所醫學院校之一。

二、廣西醫科大學簡介

辦學歷史悠久，辦學空間廣闊。學校創建於1934年11月21日，坐落在廣西壯族自治區首府南寧市。學校前身是廣西省立醫學院，1940年校址遷至桂林；1949年以前，學校在戰亂中七次遷徙校址，三次變更校名；1949年11月更名為廣西省醫學院；1952年由中央衛生部委託中南衛生部直接領導；1953年4月中央衛生部批准改稱為廣西醫學院；1954年7月由桂林遷回南寧市現址至今；1996年5月教育部批准更名為廣西醫科大學。學校是全國建校較早的22所醫學院校之一，是全國最早定點招收外國留學生、港澳台學生和華僑學生的8所醫學院校之一，是教育部批準的有招收本科臨床醫學專業（英語授課）留學生資格的首批30所高校之一，是廣西壯族自治區人民政府重點建設的三所大學之一，是廣西醫學教育、醫學研究、臨床醫療和預防保健的中心。學校現擁有南寧-校本部、南寧-武鳴校區、玉林校區、國際醫葯教育交流與研究中心（五象校區，在建）4個校區，其中南寧-校本部總用地面積571.2畝，位於南寧市青秀區雙擁路22號；南寧-武鳴校區總用地面積1428畝，位於南寧市武鳴區武華大道武鳴段336號；玉林校區規劃用地總面積900餘畝，位於廣西北流市與玉東新區交界處，玉林市教育東路延長線南側、四所二隊東側、南流江西側；國際醫葯教育交流與研究中心（五象校區）規劃用地總面積約351.84畝，位於南寧市五象新區玉嶺路以東、鳳凰路以南、楞仙路以西、玉成路以北。4個校區共佔地約3300畝。

教學機構完善，實踐基地齊全。學校設有19個二級學院、1個教學部，即：基礎醫學院、公共衛生學院、第一臨床醫學院、第二臨床醫學院、腫瘤醫學院、口腔醫學院、武鳴臨床醫學院、護理學院、葯學院、人文社會科學學院、馬克思主義學院、外國語學院、全科醫學院、信息與管理學院、生命科學研究院、研究生院、國際教育學院、高等職業技術學院、繼續教育學院、體育部。學校現有139個實踐教學基地（含7個社區衛生服務中心及全科醫學實踐教學基地），13個校外研究生培養基地，1個醫學人文技能培訓基地，21個高等學歷繼續教育函授站（其中區外函授站1個，社會函授站5個），5所直屬附屬醫院（第一附屬醫院、第二附屬醫院、附屬腫瘤醫院、附屬口腔醫院、附屬武鳴醫院），11所非直屬附屬醫院：第三附屬醫院（南寧市第二人民醫院）、第四附屬醫院（柳州市工人醫院）、第五附屬醫院（南寧市第一人民醫院）、第六附屬醫院（玉林市第一人民醫院）、第七附屬醫院（梧州市工人醫院）、第八附屬醫院（貴港市人民醫院）、第九附屬醫院（北海市人民醫院）、第十附屬醫院（欽州市第一人民醫院）、附屬民族醫院（廣西民族醫院）、附屬南寧市傳染病醫院（南寧市第四人民醫院）、附屬柳鐵中心醫院（柳州市鐵路中心醫院），以及正在建設並准備運營的附屬埌東醫院，其中，「三甲」醫院15所、三級醫院1所、綜合醫院13所、專科醫院3所，第一附屬醫院（2018年獲批教育部「首批國家臨床教學示範培訓中心」）、附屬腫瘤醫院、附屬口腔醫院是廣西目前規模最大的「三級甲等」綜合醫院或專科醫院，引領了壯鄉高等醫學教育、醫學科學研究和醫療衛生服務的發展。

教學科研設施先進，圖書及信息化資源豐富。學校擁有良好的教學科研儀器設備和教學公共設施，學校的「臨床技能培訓中心」是國家級大學生校外實踐教育基地、國家執業醫師資格考試臨床實踐技能考試基地、省級實驗教學示範中心、省級臨床虛擬模擬實驗教學中心，是廣西醫科大學集教學、培訓、考核、科研、產學研合作及社會服務多位一體的醫學教育培訓基地，是廣西最大的臨床醫學實驗教學平台，總面積12000平方米，設備設施2000餘台件，建設有院企合作創新實驗室、智能化OSCE中心、臨床基本技能訓練區、專科技能及綜合技能訓練區、虛擬內窺鏡訓練區以及信息化管理系統等。學校圖書館館藏紙質圖書121.67萬多冊，電子圖書179.67萬多冊，中、外文電子資源資料庫73個。學校教學科研信息網路功能優良，「萬兆核心、千兆主幹、百兆桌面」，覆蓋全校區及直屬附屬醫院。

師資隊伍素質高，生源質量好、來源廣。學校現有專任教師1840人，其中正高職稱555人，副高職稱623人；博士生導師178人、碩士生導師690人；國家「*」人選3人（科技創新領軍人才2人，教學名師1人），「新世紀百千萬人才工程」國家級人選3人，國家有突出貢獻的中青年專家7人，教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者7人；享受國務院政府特殊津貼專家78人，全國優秀教師和全國模範教師13人；入選2018-2022教育部高等學校教學指導委員會委員12人（其中副主任委員1人），入選教育部首批「全國高校黃大年式教師團隊」稱號1個；廣西首批院士後備人選1人、「八桂學者」及「八桂青年學者」9人、「特聘專家」11人、「新世紀十百千人才工程」第二層次人選43人、廣西優秀專家32人，以及一批選聘任中華醫學會專業學會常委、委員和廣西醫學會各專業學會主任委員、中華醫學會系列雜志編委近100人，還有一批優秀人才被選為國家級和省級高校中青年學科帶頭人等人才工程重點培養對象。學校現有全日制在校生25759人，其中本科生11141人、碩士研究生3676人、博士研究生345人、留學生864人，高職專科生9480人（其中校外教學點「2+3」護理專業學生6681人）。博士後在站人員53人，學生來自全國26個省、自治區、直轄市和港澳台地區，以及32個國家。1978年開始招收留學生，至今留學生來源國已達74個，是全國招收東盟留學生數量排名前列的學校之一。

培養體系完整，學科實力強勁。學校已形成學士、碩士、博士、博士後完整的教育培養體系，現擁有醫學、理學、工學、文學、管理學、法學、教育學等7大學科門類，是國家首批碩士、第二批博士學位授權單位。共有基礎醫學、臨床醫學、公共衛生與預防醫學、口腔醫學、葯學等一級學科博士學位授權點5個和一級學科碩士學位授權點10個、臨床醫學博士專業學位培養單位1個、口腔醫學博士專業學位培養單位1個、碩士專業學位培養單位6個、博士後科研流動站4個（其中2015年，臨床醫學博士後科研流動站獲評廣西唯一全國優秀博士後科研流動站）。設立廣西院士工作站10個。臨床醫學進入ESI全球前1%。有國家重點（培育）學科1個、國家臨床重點專科建設項目12個、國家中醫葯管理局重點專科1個、廣西一流學科5個、廣西一流培育學科1個、廣西特色優勢重點學科6個、廣西重點學科9個和廣西臨床重點專科建設項目19個。

專業設置優化，建設成果豐碩。學校現有本科專業28個，分別是：臨床醫學、臨床醫學（「5+3」一體化）、麻醉學、醫學影像學、醫學檢驗技術、康復治療學、法醫學、兒科學、精神醫學、預防醫學、口腔醫學、護理學、葯學、臨床葯學、中葯資源與開發、醫學實驗技術、生物醫學工程、生物技術、信息管理與信息系統、公共事業管理、社會工作、英語、翻譯、運動康復、衛生檢驗與檢疫、助產學、健康服務與管理、醫學信息工程，其中國家級特色專業建設點5個、國家級本科專業綜合改革試點項目1個、國家級卓越醫生教育培養計劃項目2個、國家級虛擬模擬實驗教學中心1個、國家級虛擬模擬實驗教學項目1項、國家級大學生校外實踐教育基地1個；國家級精品課程1門、國家級精品資源共享課1門、國家級精品視頻課公開課1門、教育部來華留英語授課品牌課程1門、國家級雙語教學示範課程1門；國家級教學團隊1個；國家級人才培養模式創新實驗區2個、省級人才培養模式創新實驗區4個；廣西本科高校特色專業及實驗實訓教學基地（中心）建設項目8項；國家級教學成果獎二等獎2項。學校設有高職專科專業（方向）7個，分別是：醫療美容技術、康復治療技術、醫學檢驗技術、葯學、護理、老年服務與管理、衛生信息管理。

優勢特色鮮明，科技成效顯著。學校在廣西常見病、多發病的防治研究方面具有一定特色優勢，達到國際國內領先水平，如在區域高發腫瘤防治、地中海貧血防治、血紅蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病防治、葯物創制研究、肝臟移植、斷指再植、外周血造血幹細胞移植等研究領域。學校現有國家級國際聯合研究中心1個，國家基因檢測示範中心1個，高等學校學科創新引智計劃創新引智基地1個，國家聯合地方工程研究中心1個，南寧國家生物醫葯產業基地生物醫葯公共服務平台1個；教育部重點實驗室2個，教育部國際合作聯合實驗室1個，國家高等級病原微生物三級（BSL-3）實驗室1個，中國醫學科學院地中海貧血防治研究重點實驗室1個，國家中醫葯科研三級實驗室3個；教育部「*和創新團隊發展計劃」創新團隊1個，科技部創新人才推進計劃重點領域創新團隊1個；廣西重點實驗室8個，廣西高校重點實驗室11個；廣西「2011」協同創新中心4個，廣西工程技術研究中心3個，廣西工程研究中心1個，廣西臨床醫學研究中心8個；廣西教育廳校地校企共建科技創新平台3個，廣西醫科大學馬克思主義理論研究和建設工程基地1個，廣西高校人文社會科學重點研究培育基地1個；廣西自然科學基金創新研究團隊6個，廣西人才小高地4個，廣西高校人才小高地創新團隊（含廣西高校高水平創新團隊及卓越學者計劃）17個。「十一五」以來，學校獲國家重點研發計劃項目1項，國家社科基金項目1項，國家自然科學基金項目808項，項目數和資助額均居廣西高校前列；以第一作者或通訊作者在New England Journal of Medicine、Nature Biotechnology、Nature Genetics 等國際頂級期刊發表SCI論文3079篇，「十二五」以來新增1195篇；獲國家科技進步獎、教育部科技獎、廣西科技進步獎、廣西自然科學獎共274項，「十二五」以來新增180項。學校國內外公開出版發行《廣西醫科大學學報》《中國癌症防治雜志》和《結直腸肛門病外科雜志》3種學術期刊。

國際交流合作活躍，國際影響力日增。自20世紀80年代以來，學校先後派出優秀教師和科研人員到國外講學、留學、進修、攻讀學位及開展國際學術交流6000餘人次；與美國、英國、法國、德國、丹麥、瑞典、日本、韓國、澳大利亞、越南、泰國等60多個國家和地區的大學、醫院或醫療研究機構、學術機構建立了穩定的學術交流渠道和合作關系；接待40多個國家和地區的專家學者來校訪問、講學、交流與科研合作6000多人次。搭建研究平台，先後推進生物靶向診治國家國際聯合研究中心、教育部骨與軟組織再生修復國際合作聯合實驗室、中國醫學科學院地中海貧血防治研究重點實驗室等多個國際中心、聯合實驗室建設，與希臘等「一帶一路」國家及東盟各國簽署多方合作協議，在大健康、海洋葯物資源開發等多方面廣泛開展國際合作並取得了較好成果。定期舉辦面向「一帶一路」和東盟相關國家的高端國際會議，如中國-東盟國際口腔醫學交流與合作論壇、中國-東盟衛生青年論壇、中國—東盟醫院管理合作論壇、中國東盟再生醫學高峰論壇、中國-東盟冠心病介入高峰論壇、中國-東盟急診醫學國際高峰論壇、中國-東盟護理論壇、地中海貧血防治培訓班及學術研討會等，與「一帶一路」和東盟各國共享科技成果。正在積極籌建中國-東盟醫療保健合作中心（廣西）項目和中國-東盟國際口腔醫學院，預計2020年建成，著力增進學校與東盟地區國家醫療領域的交流與合作，切實打造東盟醫學留學生首選留學目的地學校。

⑸ 理科生選健美操為專業考大學可以去哪些大學

以健美操為專業，可以考的一本大學有：山東師范學院 天津體育學院 武漢體育大學 北京體育大學
山東師范學院招生錄取 ：
第十條 招生機構：學校成立由分管校長及有關部門負責人組成的招生工作領導小組，負責本校招生工作，並設立招生辦公室，具體組織和實施招生工作。
第十一條 招生政策：按照教育部2014年普通高等學校招生工作規定、山東省2014年普通高等學校招生工作實施意見等文件精神執行。
第十二條 招生計劃：招生專業和招生計劃以省教育廳公布為准。
第十三條 錄取原則：學校認真貫徹教育部和有關省（自治區、直轄市）招生主管部門招生錄取有關規定，根據考生高考文化課總分、藝體類專業成績、專業志願、體檢情況並參考高中學業水平考試成績等安排專業。
（一）普通文理科專業錄取原則
1、投檔比例：根據各省（自治區、直轄市）生源情況，按省招生主管部門要求確定投檔比例。
2、進檔考生專業安排：投檔比例若不超過1：1，則按專業志願清原則錄取。
投檔比例超過1：1時，對考生按高考文化課成績從高到低排序，排在前1：1之內的考生按專業志願清原則錄取；對所報專業已滿且不服從調劑者，予以退檔；對其餘考生按缺額數遞補錄取。
學校在招生錄取和安排專業時，相同條件下優先考慮高中學業水平考試外語聽力成績高的考生。
（二）體育類專業錄取原則
1、調檔比例：按省招生主管部門要求確定投檔比例。
2、進檔考生錄取原則：體育學類按專業成績依次錄取，專業成績相同的，優先錄取高考文化成績高的考生。
錄取工作結束後，在山東師范大學招生辦網站（http://www.zsb.sdnu.e.cn）公布錄取結果。
第十四條 特殊要求
1、外語語種：英語專業要求考生的外語應試語種為英語；其他專業考生不限制語種。
2、體檢標准：按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學［2003］3號）及有關補充規定執行。
學校概況
一、學校名稱：天津體育學院
二、辦學類型：公辦全日制普通高等院校
三、辦學層次：博士、碩士、本科、高職
四、學校代碼：10071
五、辦學地址：本科 天津市河西區衛津南路51號
高職 天津市東麗區張貴庄先鋒路（東麗校區）
六、學校基本概況
天津體育學院始建於1958年，是面向全國招生的地方高等體育院校。近年來，學校學科專業建設和各項事業快速發展，辦學規模持續擴大，辦學層次逐步提高。學校不斷深化教育教學改革，加強師資隊伍建設，加大基礎建設投入，一批現代化教學、科研、訓練設施相繼落成，教學管理日趨規范，辦學條件不斷改善。現設有16個體育及相關學科本科專業，7個碩士點；是國務院學位委員會批準的全國首批體育碩士專業學位教育試點單位之一，也是國務院學位委員會正式批準的「博士學位授予單位」；學校擁有4門國家級精品課程、數門市級精品課和國家級特色專業建設點以及市級教學團隊；建有天津市以建設全國一流學科為目標的「重中之重」學科和國家級重點研究基地，已形成多層次、多規格、多形式並舉的辦學格局。

第二章 招生機構

第四條 學校設立招生委員會，全面負責學校招生工作，制定招生政策、招生計劃，討論決定招生重大事宜,審核監督招生工作。招生委員會下設招生辦公室，是組織和實施招生工作的常設機構，負責招生的日常工作。
第五條 學校紀委、監察部門對學校的招生工作實施監督。

第三章 招生計劃與收費標准

第六條 學校根據發展規劃、辦學條件、學科發展、生源狀況和社會需求，制定2015年面向全國各省、自治區、直轄市的分專業招生計劃，並按教育部核准下達的具體招生專業、招生人數，在規定時間內寄送到各省、自治區、直轄市招生主管部門，向社會公布；分省分專業招生規模以有關省級招辦公布的招生計劃為准。在錄取過程中我校根據各招生省、自治區、直轄市的生源及招生計劃執行情況，按教育部相關文件精神，經院招生委員會批准，招生計劃在總計劃內可作適當的調整。預留計劃數不超過學校本科招生計劃的1%，主要用於生源較好的省、自治區和直轄市最低分同分錄取或順延錄取。
第七條 根據規定，學生入學須繳納學費、住宿費及其他有關費用，學校按照政府制訂的收費標准對學生收費。本科學費標准：普通類專業4400-5400元/生.年，運動訓練、武術與民族傳統體育專業8000元/生.年，藝術類專業15000元/生.年。高職學費標准：藝體類專業8000元/生.年，普通類專業5000元/生.年。住宿費標准：根據住宿條件不同，住宿費為700-1000元/生.年。各專業收費標准詳見省、自治區、直轄市招生主管部門公布的招生計劃表或學校下發的2015年新生報到須知。如果政府對本年度學費標准進行調整，以政府核定的標准執行。

第四章 招生條件

第八條 按照《教育部關於做好2015年普通高等學校招生工作的通知》及各省、自治區、直轄市招生主管部門有關文件精神執行。

第五章 錄取原則

第九條 我校招生錄取工作執行國家教育部和各省、自治區、直轄市招生主管部門制定的錄取政策，以及本章程公布的有關規定，以考生填報的志願和考試成績為主要依據，貫徹「德、智、體全面考核，擇優錄取」的原則，公平、公正、公開的開展錄取工作。錄取過程中，自覺接受各省、自治區、直轄市招生主管部門、考生和社會各界的監督。
第十條 院校志願錄取以志願優先為原則，即按考生填報的院校志願順序，從高分到低分錄取第一志願報考我校的考生。當各省、自治區、直轄市公布的同批次最低控制線上第一志願報考我校的人數少於招生計劃時，再錄取第二志願報考我校的考生，依此類推。院校志願不設分數級差。梵谷考錄取實行平行志願的省、自治區、直轄市，執行所在省、自治區、直轄市相關政策。
第十一條 專業志願錄取以分數優先為原則，即按高分到低分排隊，依次按照考生填報的專業志願順序錄取。如考生分數未達到第一專業志願錄取分數，即看是否達到第二專業志願錄取分數，依此類推，直至最後一個專業志願。在考生所報專業志願均未被錄取情況下，對服從專業調劑者，可調到未錄滿專業；對不服從調劑者，作退檔處理。專業志願不設分數級差。內蒙古自治區考生錄取執行本章程第十三條之有關規定。
第十二條 投檔成績相同情況下的錄取原則
一、除天津市、江蘇省外，如投檔分數相同，文史類專業依次參考考生英語、語文、數學成績；理工類專業依次參考考生英語、數學、語文成績。如條件仍相同，優先錄取獲得省級優秀學生、優秀學生幹部、三好學生等榮譽稱號的考生。
二、在江蘇省錄取中，如投檔分數相同，優先錄取學業水平測試選測科目等級排序較高者。如等級仍相同，文史類專業依次參考考生英語、語文、數學成績；理工類專業依次參考考生英語、數學、語文成績。
三、在天津市錄取中，如投檔分數相同，優先錄取普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果較高的考生。如上述條件仍相同，文史類專業依次參考考生英語、語文、數學成績；理工類專業依次參考考生英語、數學、語文成績。（比較高中學業水平考試成績時，先比較A等第個數，如相同，再比較B等第個數，依此類推；比較綜合素質評價結果時，依據考生的學業類<含學業成績、課程修習情況>和非學業類<含道德品質、社會實踐、社區服務、獲獎情況>兩方面情況綜合比較、評價。）
第十三條 在內蒙古自治區實行「招生計劃1:1范圍內按專業志願排隊錄取」的錄取原則。
第十四條 天津市考生在天津市普通高中學業水平考試中語文、數學、物理、化學、生物、政治、地理、歷史等8個學科成績等第均獲得A（簡稱8A）的考生，如投檔後排名在院校前10%的，可優先安排專業。優先安排專業時，按照8A考生的高考成績和專業志願，以高考分數優先的原則安排專業。
第十五條 天津市報考英語專業考生須參加天津市高招辦統一組織的英語口語測試且成績合格，同時要求高中學業水平考試英語學科成績等第為A，否則該專業不予錄取。
第十六條 我校2017年在浙招生專業（類）選考科目范圍以浙江省教育招生考試院和我校招生信息網公示為准。
第十七條 全國統一招生體育類專業錄取原則為在各省、自治區、直轄市投檔考生中，按照考生專業成績（天津市考生按專業和文化考試成績相加的總成績）根據考生志願從高到低，擇優錄取。
第十八條 藝術類專業錄取原則為在專業和文化考試成績達到學校控制分數線的情況下，按專業考試成績從高到低擇優錄取，對於文化考試成績優秀的考生，可優先錄取。
第十九條 運動訓練、武術與民族傳統體育專業單獨招生錄取原則為在學校確定的文化錄取控制分數線上，以文化和體育專項成績綜合評定，擇優錄取。
第二十條 對享受政策照顧考生的錄取，按照教育部規定實行屬地化管理原則，執行考生所在省、自治區、直轄市招生主管部門制定的政策和錄取規定。
第二十一條 依據教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及教育部辦公廳、衛生部辦公廳《關於普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》，對考生身體健康狀況進行審查和復查，對不符合標準的，按指導意見的相關規定處理。同時報考藝術類專業的考生身體狀況有以下情形者不予錄取：
1．面部畸形；
2．四肢不健全或有生理缺陷；
3．口吃、聲帶病變或口腔有生理缺陷。
第二十二條 學校非英語專業的公共外語課程均為英語，小語種考生慎重填報。
第六章 其他
第二十三條 按國家招生規定錄取的新生須持錄取通知書，按學校有關要求和規定期限到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。
第二十四條 新生入學後，學校依據《天津體育學院學生管理規定》等規章制度進行管理，按教學計劃對學生進行培養。
第二十五條 新生入學三個月內由學校進行全面復查，凡不符合條件或有舞弊行為者，取消入學資格，退回戶籍所在地，同時通知其戶籍所在地省級招生主管部門。
第二十六條 學生完成規定學業經審查達到畢業標準的頒發天津體育學院全日制普通高等學校畢業證書。高職升本科畢業生在畢業證書中註明「專科起點」字樣；高職畢業生在畢業證書中註明「高職」字樣。對符合《天津體育學院學士學位授予工作規定》要求的畢業生，授予學士學位，頒發學位證書。
第二十七條 學校設有獎學金和勤工助學崗位，並幫助家庭經濟困難學生辦理國家助學貸款。
第二十八條 本章程經天津體育學院招生委員會審查通過，報上級主管部門審核。
第二十九條 本章程適用於2015年我校本科、高職招生工作，自公布起開始執行。
第三十條 本章程由學校招生辦公室負責解釋。
第三十一條 在招生咨詢過程中，學校咨詢人員的意見、建議僅作為考生填報志願的參考，不屬學校錄取承諾。
第三十二條 咨詢、聯系方式及錄取結果查詢方式
網址：www.tjus.e.cn
咨詢電話：022—23015120 監督電話：022-23012748
地址：天津市河西區衛津南路51號 郵編：300381
武漢體育大學招生專業、人數和收費標准

第四條：2014年本科招生專業共24個，具體為：體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、運動訓練、武術與民族傳統體育、運動人體科學、運動康復、舞蹈表演（體育舞蹈、健美操、大眾藝術體操、模特表演方向）、表演（武術表演）、舞蹈學、播音與主持藝術、廣播電視編導、視覺傳達設計、新聞學（體育新聞學方向）、經濟學（體育經濟學方向）、公共事業管理（體育經營管理方向）、應用心理學（運動心理學方向）、教育技術學（體育信息技術方向）、英語（體育外事英語方向）、機械設計製造及其自動化、信息管理與信息系統、特殊教育、信息與計算機科學、康復治療學，此外經教育部批准，運動康復專業面向全國招收中外合作辦學學生。2014年總招生計劃2720名，含武當山國際武術學院計劃150名。
第五條：收費嚴格按照2014年湖北省物價部門核定的標准執行。
第三章錄取規定

第六條：招收的24個專業的考生，健康狀況必須符合國家教育部頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》相關規定。
第七條：運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生錄取辦法詳見《武漢體育學院2014年運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生簡章》。
第八條：學校招生實行計算機遠程網上錄取，在錄取過程中嚴格執行各省（直轄市、自治區）高校招生委員會劃定的各批次錄取分數線，在此基礎上根據考生填報志願的情況，以考生電子檔案為依據綜合考察、擇優錄取。考生電子檔案按規定投入學校後，學校將根據其填報的專業（類）志願，視考生的思想政治表現、體檢等各方面情況，按投檔成績由高到低擇優錄取。
第九條：體育類專業按照專業清原則，湖北省統測成績優秀的考生，填報我校志願，由學校自主確定統測和文化錄取標准，優先錄取體育類本科招生計劃30%，其它70%體育類本科招生計劃按照湖北省招辦體育專業投檔原則（體育身體素質測試成績、文化成績達到錄取控制分數線的考生根據考生志願，按高考成績的50%與體育身體素質測試成績的75%之和排序），從高到低排名錄取。外省考生按照省投檔原則從高到低排名錄取。因專業招生計劃數所限不能滿足考生志願的，若考生服從調劑，可安排至其他專業。

北京體育大學是新中國成立後國務院確定的首批全國重點院校、國家「211工程」重點建設院校，是唯一擁有體育學一級學科國家重點學科的高等院校和唯一進入「111引智計劃」的高等體育院校。
學校隸屬國家體育總局。
學校為公辦全日制大學，本科學制四年，面向全國招生。
學校地址：北京市海淀區信息路48號。
身體健康狀況要求：除教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學司〔2003〕3號）文件規定的情況外，我校對考生身體健康狀況做如下要求：1．肝炎患者（乙肝病毒攜帶但肝功能正常者除外），有生理缺陷、面部畸形、斜視、嚴重口吃及耳鼻喉科疾病之一而妨礙發音、面部有較大面積（3×3厘米）疤痕、血管瘤、白癜風、黑色素痣等情形之一者，肢體殘疾者各專業均不予錄取。
患心臟病、精神疾病等難以正常完成體育課學業者各專業不予錄取。
2．色盲、色弱者，體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、運動訓練、武術與民族傳統體育、舞蹈表演、運動人體科學、運動康復、應用心理學、新聞學、廣告學專業不予錄取。
3．不能准確識別紅、黃、綠、藍、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按鍵、信號燈、幾何圖形者，體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、運動訓練、武術與民族傳統體育、舞蹈表演、運動人體科學、運動康復、應用心理學、公共事業管理、體育經濟與管理、新聞學、廣告學專業不予錄取。
4．體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、舞蹈表演專業身高要求男生不得低於1.70米，女生不得低於1.60米。
5. 運動人體科學、運動康復、應用心理學、新聞學、廣告學、英語、公共事業管理、體育經濟與管理、漢語國際教育專業身高要求男生不得低於1.68米，女生不得低於1.55米。
6．體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、舞蹈表演專業考生裸眼視力任何一眼不得低於4.5；運動訓練、武術與民族傳統體育專業考生裸眼視力任何一眼不得低於4.7。
錄取規則：1．遵循公平、公正、公開原則，德、智、體全面考核，按高考成績和專業志願擇優錄取。
2．調檔比例按教育部相關規定執行。
3．我校確定錄取專業時實行分數優先。
內蒙古自治區考生的專業安排遵循分數清的原則。
4．對高考單科成績的要求：體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育專業要求考生高考外語成績原則上不低於60分；所有專業學生入校後的外語學習語種僅限英語。
5. 江蘇省考生學業水平測試選測科目要求請參見江蘇省教育考試院公布的我校招生計劃，文科類、理科類考生選測科目等級要求為BB，必測科目等級要求不低於C級；體育類、藝術類只要求必測科目不低於C級。
對進檔的考生採用「先分數後等級」的排序規則錄取。
6. 對考生按教育部政策享受的加分，我校予以承認。
同等條件下，優先錄取相關科目成績突出、享受政策加分的考生（如音樂、繪畫、書法、國家二級以上（含）技術等級資格運動員）以及身體條件較好的考生（如：男生身高1.80米以上，女生身高1.70米以上）。
7．體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育專業錄取辦法：在各省（自治區、直轄市）投檔的考生中,我校根據體育成績從高分到低分擇優錄取，體育成績低於80分（百分制）原則上不予錄取。
8．舞蹈表演專業：在考生專業考試成績合格，文化考試成績達到生源所在地省級招辦劃定的藝術類本科錄取控制分數線的情況下，德、智、體全面考核，按校考專業考試成績擇優錄取。
9．運動訓練、武術與民族傳統體育專業：在文化考試成績達到最低錄取控制分數線基礎上，根據考生的文化考試成績（30%）及體育專項考試成績（70%）進行綜合評價，擇優錄取。
收費標准：1．學費：體育教育、社會體育指導與管理、公共事業管理、體育經濟與管理、新聞學、廣告學、漢語國際教育專業每生每年5000元；運動訓練、武術與民族傳統體育、休閑體育專業每生每年5500元；英語、運動人體科學、應用心理學、運動康復專業每生每年6000元；舞蹈表演專業每生每年10000元。
2．住宿費：每生每年為750、900、1200元不等。
註：以上學費和住宿費為2013年標准，2014年有新標准則按新標准收取。
學費以國家發展和改革委員會核定的收費標准為准。

⑹ 體育特長生考北體大的錄取分數線

北體對國內全國錦標賽以上的比賽的冠軍、亞運會前三名，世界三大賽前8名會有特招政策。

對普通類體育特長生，需要一級運動員以上（含一級），體考分數要八十五以上，而且文化課必須是普通招生成績的百分之六十以上。

以北京考區為例，部分專業錄取歷史分數線如下：

(6)英語引智培訓領導小組擴展閱讀:

校考安排時間：2020年元月5日，上午筆試，下午面試。

地點：北京體育大學校內。

考試內容：校考成績滿分為300分，包括英語筆試（100分）、語文筆試（100分）和面試（100分）。其中，英語和語文筆試兩科一張卷，考生面試語種為英語。

具體考試安排請關注報名系統，不再另行通知。

2. 錄取辦法

學生在網上報名時，可填報六個專業志願、是否服從專業志願調劑。錄取時，按照專業優先的原則進行錄取，至錄取計劃額滿、錄取結束。

校考成績相同情況下，優先錄取英語成績較高者。

專業志願無法滿足且服從專業調劑者，按照分數優先的原則，調劑到有剩餘計劃的專業。

專業志願無法滿足且不服從專業志願調劑者，不予錄取；

其中一個語種生源不足時，可將計劃調整到另一語種。

校考的面試成績低於60分者，不予錄取；英語和語文筆試成績之和低於120分者，不予錄取。

外語類專業保送生入學後不能轉入非外國語言文學類專業。
3. 公示錄取
學校招生工作領導小組審核認定的初選名單上傳至教育部陽光高考平台，經平台公示和所在省（市、區）招生辦公室審核通過後，予以辦理錄取手續。錄取手續辦理結束後，我校將錄取通知書統一寄送到中學。

⑺ 初中教師2022年度個人總結

在 教育 過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。下面是我給大家帶來初中教師2022年度 個人 總結 ，更多初中 教師 工作總結 可點擊「 初中教師 」查看。

初中教師2022年度個人總結1

本人本學年擔任初一(93)(94)兩班數學課教學。一學年的工作已經結束，為了總結 經驗 ，尋找不足。現將一學年的工作總結如下：

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的'政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標准》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的「洗禮」。

通過學習新的《課程標准》，使自己逐步領會到「一切為了學生的發展」的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了_教學的思想，構建了一種_和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型 教學 方法 使用力度，取得了明顯效果，具體表現在： 備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，准確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學年，自己執教的公開課、學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習、缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的 學習態度 、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

初中教師2022年度個人總結2

參加工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，並主動向黨組織靠攏在__年我鄭重向黨組織遞交了入黨 申請書 ，在教學中貫徹執行黨在新時期關於素質教育的方針政策，著力於培養學生的創新能力，既教書又育人，

英語教師 述職 報告 。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，敢於創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學方面

我參加工作的這幾年，可以說是教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裡，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領導和同仁特別是我的老師張英老師的幫助下，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的主動性，發揮學生的主體，提高教室教學的效益，我在教學中採取了如下的一些 措施 和方法：

1、牢牢把握英語音標和說的環節。

教學的這幾年來我深深的體會到英語音標如同漢語的漢語拼音一樣是識字的必備工具，音標的學習是 英語學習 非常重要的一點，這直接影響到學生記憶單詞的能力乃至以後的學習成績。所以學生初一入學時我幾乎利用1學年的時間不間斷的教授音標和發音。始終堅持一個原則在會讀的基礎上才去記憶單詞和 句子 ，課文只有在能誦讀的基礎上才教授語法。

單詞也是利用語音記憶法記憶，不讓學生去抄單詞而是讓學生根據音標去拼讀單詞並記憶，為此我還做了題為 英語單詞 語音記憶法在初中教學中的實踐研究課題並順利結題。這為我以後的語音英語教學打下了堅實的基礎和理論依據。

2、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的英語素質。

英語課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不完全是你學了多少單詞，而是一種英語綜合能力的全面提高。在這種教學理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著重培養學生的英語思維思維能力。

從教的幾年來我不間斷的探索里一些新的教學思路和方法如30秒活動，對錯猜測活動，講 故事 ，解決實際問題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是教室內容的有益補充，更是激起了同學們對英語這門學科的熱愛。實踐證明，學生很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。

3、運用多媒體教學，提高英語教室教學的效益。

多媒體教學由於集文字、聲音、圖像、動畫於一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學效果比較好，我利用課余時間加緊鑽研，努力學習，先後參加敏特英語培訓向胡航老師和朱正中老師請教學習做FLASH課件、截圖和音頻下載等技術，逐漸掌握了這種新興的授課方法，適當的加以利用，讓英語課取得了更好的效果，

在幾年的英語教學中我深深的體會到：英語教學關鍵是一個活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成績的。對活的理解是多種多樣的，有上課時幽默的語言，聯系實際的機智，英語組織教室的運用，有教學模式的改變，有教學手法上的更新。我在教學中能活字當先，不拘一格，所以我的英語課受到同學們的喜愛和歡迎。這幾年的英語教學，也取得了一定的成績。

二、教室領導工作

在教好書的同時我從未放棄過育好人。任現職以來，我擔任了三年教室領導，其中2年初三教室領導。我在教室領導工作中，主要做到兩個字愛和嚴，我始終堅持以下原則：有一顆愛心這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。嚴格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在教室領導工作中取得了較好的成績，既改變了一批後進生，又培養了一批優秀的學生。由於我工作的成績，得到學校領導和上級部門的肯定，__年我所帶的初二(4)班被評為集團公司優秀中隊。__年，我所帶的初三(4)班被評為集團公司文明教室。

三、教科研工作

在工作的同時我也不忘提高自己的專業 文化 水平和理論水平，參加了南師大外國語學院英語本科社會自考並於__年_月順利 畢業 ，__年暑假參加了江蘇省教育廳舉辦的美國人MRCHALUS任教的引智培訓班學習並獲得A+的好成績。主動參加市、區教育局組織的各項論文競賽和課題。論文整體語言教學法，提高學生的英語學習的興趣嘗試，心育教案在市、區獲獎。我的市級課題英語單詞語音記憶法的實踐研究也順利結題，多次參加區級和校級公開課和評優課並取得優異的成績。

四、其他方面

1、自從參加工作以來我不怕困難，勇挑重擔，一直擔任兩個班的英語教學，並且__年跨年級代課，這幾年我一直在忙忙碌碌和充實中度過，我也一直深深地感到越忙我越愛這個事業和這所學校了。

2、參加工作以來我一直能遵守學校的各項 規章制度 和學校的勞動紀律。不遲到、不早退，多年來礦工數為零。

3、參加工作以來我一直能和同事們相處融洽，無論是老教師、中年教師、青年教師還是後勤人員都能和睦相處，與人為善，得到同事的一致好評。同時也感謝領導和同事的幫助和關懷使我不斷的成長和進步。

捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我工作才剛剛開始，我惟有勇於進取，連續創新，才能取得更大的成績。

初中教師2022年度個人總結3

我本學年擔任 八年級 (1)班數學課教學工作。一年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。作好集體備課工作，改進工作。

完善批改作業:布置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

初中教師2022年度個人總結4

一個學年的工作已經結束了，下面是我對這一學年的教學工作的總結：

一：會上好每節課，這一學年的教學任務很重，中國和世界的近、現代史，這些內容在中考中占很大比例，所以我在上每節課之前，都要認真分析教材，分析考綱並結合學生的實際進行教學設計，一班的孩子上課非常的認真投入，但缺乏互動，所以在課堂上我設計了一些活動激發學生的活力增進師生的感情。二班的孩子太過活躍，上課很難專注投入地聽課，所以在課堂上我精心設計思考題，引導他們深入思考激發學生的學習興趣。這種不同的教學設計非常適合他們，一班的成績總是領先初二各班，二班的成績也在不斷地進步。

二：培優補差是這學年的重頭戲，每個班都有幾個成績較差的學生，也有幾個非常優秀的學生，對於後進生，我總是在課堂上多提問，多巡視，並對他們點滴的進步給予大力的表揚，課後多輔導，多談心，和他們交朋友，樹立他們的自信，激發他們的學習興趣。對於成績特別優秀的學生，我給他們提高要求，力求精益求精。班上還形成了一等一的幫扶 對子 形成了良好的學習風氣。

三：只有學習才能進步，本學年我重點向有經驗的教師學習，從聽新課到聽作業和試卷的評講課，各種不同類型的課我都要聽，從中收益很大。初二年級我重點聽了陳老師的課，不緊不慢娓娓道來的教學風格很值得我學習，還有就是圖片的運用非常恰到好處，聽他的課能學到很多東西。初三年級我重點聽了廖老師的課，知識面廣、熟悉，信手拈來的氣魄，嚴謹的教學風格都很值得我學習。我從同行的其他老師那裡也學到了很多不同的教學方法，領略了很多不同的教學風格，對我的教學有很大的幫助，這個學年我的教學也有很大的進步。

在以後的教學工作中，我會不斷地學習和總結，力求提高自己的教學水平。我相信只要自己用心一切問題都會迎刃而解的，我也相信有耕耘總會有收獲的。

初中教師2022年度個人總結5

時間如流水，一學年的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束後，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學年裡教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在我任八年級(6)班數學教學工作的這一學年裡，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

八年級(6)班共有學生56人，男生30人，女生26人，另有一個學生生病休學。在全班學生中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，100分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但60分以下的卻有13人，差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班裡，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從二十幾分到100分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

面對學生素質的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前准備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請 其它 數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。

3.鑽研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.了解學生的學習狀況。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

6.課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

7.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，八年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

8.熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

四、取得的成績

在本學年的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的八年級(6)班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級班中名列前茅。

五、存在的不足

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對學生興趣的培養不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

六、改進措施：

1.多與學生溝通，由於我工作較忙，不注重教學技巧性，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂「冰凍三尺，非一日之寒」。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。由於學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然後才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

4.運用多種技巧教學。對於大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以後的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的 典故 或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，「興趣是最好的老師」!

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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⑻ 中葯學專業大專畢業論文範文3000字

在醫學領域中，中葯學是實踐性很強的專業學科，不僅要求學生掌握扎實的理論知識，還要求學生具有較強的動手、分析和解決實際問題的能力。下面是我為大家整理的中葯學 畢業 論文，供大家參考。

中葯學畢業論文 範文 篇1

淺談臨床中葯學的學科建設與人才培養

臨床中葯學是指在傳統中醫葯理論的指導下，以患者為主體，研究中葯或其制劑在人體內的作用及機制與臨床用葯的合理性、有效性、安全性評價及應用規律的綜合性學科。近年來，隨著西葯臨床葯學在各醫療機構的深入，臨床葯學在不良反應監測、合理用葯及作用機制研究等多方面顯示出獨特的優勢。

但是，由於中葯與西葯在結構、配伍、功能主治等各個方面的巨大差異，西葯臨床葯學在中成葯、中草葯方劑方面的應用捉襟見肘，故以傳統中醫葯理論與臨床葯學為背景的臨床中葯學應運而生[1-3]。臨床中葯學作為一個新興學科，其學科建設及人才培養等方面均處於摸索階段，本單位於2015年成立臨床中葯學碩士招生點，且於當年成功招生，現對該學科的學科建設、人才培養的方案及 經驗 做一歸納 總結 ，以供同仁參考引智。

1 培養對象及培養目標

與西葯臨床葯學類似，臨床中葯學是以向醫療機構提供具有臨床及科研能力的臨床中葯師為最終目標的學科，而為滿足臨床的需求，臨床中葯師需具有中醫學、中葯學及科研等多重 教育 背景及能力，故臨床中葯學的培養對象需至少具有中醫學或中葯學的本科教育背景，在培養過程中，需掌握為患者提供安全、有效、經濟、合理化用葯的 方法 與手段，並以在臨床實踐中發現中葯問題、解決問題為最終培養目標[4-6]。

2 培養模式及培養方案

2.1 培養時限及安排

本學科的培養時限為3年(6學期)，第1學期於校本部完成理論課的學習，第2學期至第5學期於本單位著重進行臨床實踐及科研，第6學期完成學位論文及答辯，即“1+4+1”的培養模式。

2.2 培養方式

本學科由研究生導師、醫院葯學部門及行內專家組成導師組，對研究生進行指導及培養。自研究生入學始，導師組根據培養方案、課題背景及個人特點討論並制定培養方案，並於研究生完成理論課學習後開始實施。研究生需定期向導師組匯報學習及課題進展情況，導師組對存在的問題進行指導或糾正，並組織專家進行開題、中期匯報、答辯等環節。

2.3 理論課培養方案

本學科的理論學習目標旨在思想政治端正的前提下，擁有基本的科研思路及專業理論知識，故將課程分為3種類型：公共必修課、專業必修課及專業選修課，見表1。公共必修課進行政治思想、自然辯證法及英語的學習;專業必修課進行科研思路及科研統計方法的培養;專業選修課則是根據研究方向的需求及個人興趣，個性化地進行專業知識的儲備(至少選修3門)。

值得一提的是，由於臨床中葯學正處於萌芽階段，其課程類型並不豐富，無法滿足各個研究方向對理論知識的攝取，故允許研究生於其他教育部直屬院校修習相關專業選修課，成績合格後，學分亦予以承認。此舉不僅滿足了各研究方向對理論知識的要求，更能促進該學科的迅速發展與完善。

2.4 臨床實踐培養方案

2.4.1 總體要求與目標 臨床中葯學是與臨床醫學密不可分的學科，故需本專業研究生親身融入到臨床工作中去，這是整個培養歷程中的重頭戲，故臨床實踐的總學程為24個月(4學期)，並堅持理論與實踐相結合且著重實踐的原則，以研究生畢業後具備臨床中葯學實踐技能及自主解決中葯學問題的能力為總體目標，參照西葯的《住院葯師規范化培訓標准》進行臨床實踐培養，由導師及輪轉科室的臨床教師對研究生進行臨床實踐培養[7-9]。

2.4.2 實踐內容與安排 本學科臨床實踐主要分為2個階段，各階段學程均為12個月。

(1)通科實踐階段

該階段需研究生在醫院葯學部門各崗位輪轉完成，其包括門診葯房、中草葯房、病房葯房、葯庫、葯檢室、制劑室等部門，旨在通過實踐，熟悉並掌握臨床中葯師的主要職業技能。

①門診葯房培養方案 研究生於該崗位需掌握處方審核、調配及發葯的基本技能;需熟悉葯品不良反應呈報方法及流程與“精、麻、毒、放”等特殊葯品的管理辦法與流程;需了解“葯品管理法”、“處方管理辦法”等法律法規文件，中成葯的用葯特點及用葯原則，特殊人群用葯特點及用葯原則。

②中草葯房培養方案 研究生於該崗位需掌握中草葯處方審核、調配及發葯的基本技能;熟悉至少100種常用中葯飲片的鑒別特點，特殊飲片的管理方法與流程;了解煎葯規程、操作及設施維護，煎葯成品的質量控制技術。於該崗位實習約3個月。

③病房葯房培養方案 研究生於該崗位需掌握常用中成葯的名稱、功能主治、規格、用法用量、適應證、禁忌證、不良反應及注意事項，與審核醫囑、調配及發葯的基本技能，“麻、精、毒、放”等特殊葯品的管理辦法;需熟悉葯品不良反應關聯性評價方法，特殊人群用葯特點及用葯原則，葯房自動化設備的使用及維護，需了解病區基數葯品的管理辦法。於該崗位實習約3個月。

④葯庫培養方案 研究生於該崗位需掌握中葯飲片的鑒別與保管方法，中成葯采購、貯存工作流程和要求，特殊葯品的貯存方法;需熟悉葯品價格信息管理，醫院葯事制度及葯品采購管理規程;需了解葯物經濟學基本知識。於該崗位實習約1個月。

⑤葯檢室培養方案 研究生於該崗位需掌握葯品的質量管理方法及常用醫院制劑檢驗方法;需熟悉葯品質量控制工作的內容及流程，“葯品管理法”及《中國葯典》中關於葯品質量檢測的相關內容，需了解葯品質量問題追蹤流程與評估 報告 。於該崗位實習約1個月。

⑥ 制劑室培養方案 研究生於該崗位需熟悉中葯煮提操作方法，中葯前處理、提取、精製、制劑成型等技術;需了解中葯材炮製方法，中葯特色技術傳承。於該崗位實習約1個月，需至少完成10個批次的制劑配製，需至少進行1次日常設配的維護。

(2)專科實踐階段

該階段分別在臨床中葯學室與各臨床科室完成，研究生通過在臨床中葯學室的學習，掌握臨床中葯師的基本工作流程與技能，再根據各導師的研究方向及課題背景，選擇某個臨床科室，進行較為深入的臨床中葯學專科實踐。在導師與臨床帶教老師的指導下參與日常醫療活動，培養臨床思維及處理臨床中葯問題的能力。

①臨床中葯學室培養方案 研究生於該崗位需掌握審核醫囑及干預技能，治療葯物監測數據分析與評估，提供個體化用葯建議，中葯的治療原則或治療指南，葯物信息檢索和評估，葯物咨詢，患者教育，葯歷書寫，與醫護患的溝通技能;需熟悉葯學監護計劃的制定與 實施方案 ，特殊人群用葯特點及用葯原則，臨床中葯學室工作內容和流程;需了解葯學查房，臨床會診及病例討論。

② 臨床科室培養方案 根據導師的研究方向或臨床需要，將研究生派往相關臨床科室，通過與醫生、護士、患者的交流，發現及解決臨床中的中葯問題，在具體的臨床實踐中提高對臨床中葯學知識與技能的運用能力，同時通過專業化中葯學服務，規范臨床用葯，促進醫生與患者安全、有效、經濟、合理地用葯。

2.5 科研培養方案

研究生在導師的指導下，根據研究方向及課題背景，自主查閱文獻資料，結合臨床中葯問題，確定選題，撰寫開題報告及文獻綜述。於第三至第四學期在學院內進行開題考核，考核專家小組主要就研究課題的科學性、可行性及臨床實用價值三方面進行評議。

根據考核專家小組的意見，進一步修改選題內容並制定詳細的科研計劃後，深入基層現場和中葯學工作第一線，圍繞中葯臨床應用研究與評價、個體化用葯與實踐、葯物安全性與用葯安全等方面展開研究，最終獲得具有科學性、嚴謹性和一定實際參考價值的結論或解決方案，並撰寫畢業論文。

3 思考與設想

學科建設與人才培養之間的關系相輔相成，它們均以“人”作為主體，學科建設的最終目的即為培養人才，培養出的人才更能推動該學科的迅猛發展[10-12]，對於臨床中葯學這一新興學科更是如此。該學科的建設始終是以向醫療機構提供臨床中葯師作為出發點及最終目標，只有專業人才的輸出與配置，才能真正規范臨床合理用葯，而臨床中葯師在臨床實踐及對研究生的“幫、傳、帶”中，又可促進該學科向規范化、合理化發展。就本單位對該學科的建設方案，提出以下幾點思考與設想。

3.1 整合教學資源，擴大培養規模

誠然，臨床中葯學這一學科現階段正處於摸索階段，缺乏公認的、規范化的人才培養流程，故在本階段的第一要務即為整合現有的全部臨床、教學、科研資源，努力為研究生提供一個豐富、正規、嚴謹的培養環境，供其在學有所專、學有所長的基礎上，開拓眼界，無縫接軌臨床。第二方面，各醫科院校應開設臨床中葯學專業，擴大招生份額，使本專業的人才數量呈梯度增長，以免出現人才斷層。第三方面，應加速學科帶頭人的選拔與培養，發揮“領頭羊”的作用，在個別單位形成優勢學科，迅速推動該學科的建設。

3.2 政策適度支持，規范培養模式

作為一個新興學科，沒有政府衛生部門及各醫療單位的支持會舉步維艱，而臨床中葯學能夠促進臨床安全、有效、經濟、合理用葯是有目共睹的，故望決策者們加大對該學科的建設，以促進其快速發展[13-15]。另一方面，臨床中葯學應參照西葯臨床葯學的培養模式，於較有專業實力的三甲醫院設立臨床中葯師培訓基地，選拔各基層單位的中葯師進行為期1年的規范化培訓，結業後對考核合格者頒發臨床中葯師證書，以規范各單位的臨床中葯學工作。此外，還應大力開展各種在職培訓及繼續教育，這一方面可以迅速擴大臨床中葯學的培訓范圍，另一方面也促進了各單位中葯師的技能提高及專業延伸。

3.3 吸納多學科知識經驗，發揮中醫葯獨特優勢

臨床中葯學本屬一交叉學科，是中醫學、中葯學、西葯臨床葯學、循證醫學及臨床科研等多學科結合的產物，故該學科的建設不應僅局限在現有師資的教學上，應根據不同研究方向的特點，制定個性化的培養方案，充分汲取其他學科優勢，同時也豐富了本學科的內容與深度，本單位的理論課跨校選課即是在此方面的一大突破!

當然，臨床中葯學的立身之本乃傳統中醫葯理論，故在學科建設與人才培養方面不能完全套用西葯臨床葯學的培養模式，該學科必須依據傳統中醫葯理論，發揮中醫葯的特點，圍繞中成葯配伍、中西葯復方制劑與中西葯配伍、中草葯劑量與煎服法、不良反應監測、臨床用葯咨詢及中葯宣傳與教育等方面開展工作，並以臨床用葯咨詢、中成葯處方點評為切入點，規范醫護患安全、有效、經濟、合理地使用中葯。

3.4 結語

誠然，本單位於2015年剛剛開展臨床中葯學的學科建設與人才培養，其各個方面的建設均在摸索，恰恰與臨床中葯學在國內的現狀相一致，但我們相信，通過大家不斷的探索、挑戰與嘗試，最終會摸索出一條適合臨床中葯學快速發展的特色之路;臨床中葯師也會隨著在臨床的發光發熱得到醫生、護士、患者的信賴與支持!望同仁們共同努力，共鑄臨床中葯學明日之輝煌!

中葯學畢業論文範文篇2

淺談中葯學發展的前景

繼承和發展是前提，發展是最好的繼承，中葯學發展離不開中西醫葯學結合。然而，無論是中葯學發展還是中西醫葯學結合，在當前都還存在一些令人困惑不解的問題。其中既有理解的問題，也關繫到科學觀念的轉變。現以中葯學科學探討對此問題作如下探討。

1中葯學現代研究的困惑與思考

1.1中葯西葯化

以往所進行的中葯學科學研究，大多探討的都是中葯西葯化。因為無論它們是怎樣表述的，其核心都是從現有的中葯中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學單體，其針對的大多都是西醫學的疾病，而這不正是西葯的發展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫葯學理論的表述和應用原則，我國《葯典》也已將它們歸入西葯收載。中葯西葯化也許是新西葯發現或創制的一條捷徑，然而，其作為中葯發展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中葯西葯化的結果來看，其雖然有成功的範例，但與整個中葯的數量比較就顯得非常之少。其二，從西葯目前的發展狀況來看，現代西葯的發展本身就似乎陷入了一個走不出的“迷宮”。鑒於已有葯物的臨床毒副作用和病原耐葯性等問題，人們忍痛地否定了一批又一批葯物的使用價值，不斷尋求合成新的葯物。

1.2中西葯合用

中西葯合用最早可以追溯到張錫純的《醫學衷中參西錄》。由於中葯辨證與西葯辨病治療側重和經驗積累的不同，使中西葯合用在很多情況下都收到了好於單純中葯或西葯的臨床療效。然而，由於中西葯分屬於兩個不同的醫學理論體系，其臨床適應症也各有不同，在沒有合適的結合理論指導的前提下，尤其是在當今西醫葯學理論愈來愈強勢，中醫葯學理論愈來愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發生用葯理論和方法上的牽強附會與偏差，而且亦會常常影響它們的臨床療效，甚或導致嚴重的臨床毒副反應發生。

2中醫葯學科特點認識

2.1整體大於部分之和

“整體大於部分之和”是古希臘的一個哲學觀念。然而，由於在“單因素線性分析” 上所取得的卓越成就，現代醫葯學乃至整個現代科學都將這一點忽略了。如現代醫葯學不僅注重對疾病發生的每一種因素的單獨認識與把握，其雖然也用復方，或在處方中也常有兩種以上的葯物使用，但多是針對不同“病因”而各自為戰的大拼盤;其也重視葯物之間的相互作用，但其多局限於兩種葯物之間。而中醫葯學辨證施治不僅在診斷上強調要“四診合參”，形成一個整體“證候”，而且在治療上，也是採用君臣佐使理論將其多味中葯組成為一個整體處方來進行試驗與觀察的。如研究發現，龍膽瀉肝湯與關木通加六味地黃丸及關木通加滋陰葯的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸A含量;關木通加利水葯與關木通加清熱葯，其煎液中的馬兜鈴酸A含量減少不顯著;而關木通加甘草與關木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸A含量。關木通經過炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒後，其煎液中的馬兜鈴酸A含量均有顯著性降低(P<0.01)[1]。當代名醫用附子，李可最大量一晝夜達600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治癒過心衰的患者，其間最大相差達到2000倍，而都取得了“起沉痾”的臨床療效[2]。這用傳統科學的理念是無法理解的，對此應該引起我們足夠的重視。

2.2整體並不等於宏觀

整體觀念是中醫葯學的一大優勢，但整體並不等於宏觀。後者只是對宏觀規律的認識與把握，前者則強調事物之間的相互聯系與相互作用。由於事物之間的相互聯系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大於部分之和”等復雜性科學的特點;從而使其整體的特性不僅取決於其物質的構成，而且更是由物質之間的關系與構成方式來決定的。如“蝴蝶效應”只能在特定的復雜氣象條件下產生;由於中葯的配伍、劑量與炮製等不同，使其處方的作用有很大區別等等。那麼，中葯學發展不僅要重視其有效成分等物質性研究，更不能忽視對其復方配伍、炮製及其臨床辨證施治規律等的認識。中葯的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡單地依據劑量的大小來確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與葯材炮製等諸多因素。

2.3整體認識需要微觀化但必須轉變科學觀念

整體認識不僅需要微觀化，而且可以隨著認識方法與觀察指標的微觀化而微觀化，只是要以復雜性科學的觀念為指導。這是因為：(1)證候狀態的認識、分析與處理，不斷需要新指標、新方法與新葯物來提高、發展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、X光、B超等)稱為“放大眼”，把聽診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽到了以往未能見到的現象。再如溫病學向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知並非“纏綿難愈”，因為用特效抗生素治療，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫葯學的辨證施治或對證候狀態的認識、分析與處理，雖然說傳統上以宏觀指標與天然的動植物葯物為主;但其並不是一成不變的，而且每一次隨著新指標、新葯物與新方法的引進，都給其臨床療效與辨證施治規律的認識帶來了飛躍與發展。中醫葯學現代研究既要重視對每一種因素、每一種葯物甚或單體物質的作用特點與規律的認識，更不能忽視對中葯復方綜合作用、處方配伍、劑量與炮製，尤其是其臨床辨證施治規律的研究;並在新的歷史條件下，在不斷引進新指標、新葯物與新方法的基礎上，總結出新的辨證施治(證候狀態分析與處理)規律，以更好地豐富與發展中醫葯學。

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⑼ 5127是什麼意思

5127工程全稱為寧鄉縣「5127」高素質人才引進工程，該工程是寧鄉縣實施「人才強縣」戰略重要舉措之一。5127工程計劃用5年時間引進博士或具有正高職稱的專家100名、碩士200名、全日制本科生700名。其引進的專業分布和職位設置涉及城市建設、規劃、環保、工業、地礦、經貿、旅遊、農林、畜牧、水利、法律、哲學、管理、英語及教育、衛生等眾多領域，為寧鄉歷史上規模最大、規格最高、范圍最廣的招才引智工程。 寧鄉縣地處湘中北，是湖南省會長沙的西大門，交通區位優越，產業經濟發達， 2007年實現縣域生產總值207億元，財政總收入10.85億元，城鄉居民人均可支配收入分別達12178元和5510元，經濟總量位居全省第三，綜合實力躋身中部八強，被譽為湖南縣域經濟發展「四小龍」(瀏陽、寧鄉、耒陽、漣源)之一。2008年成功躋身全國縣域經濟基本競爭力百強縣行列。 隨著寧鄉縣城和部分鄉鎮正式納入長沙「兩型社會」先導區規劃范圍和經濟的快速發展，人才需求量不斷增大。為大力實施人才強縣戰略，寧鄉縣從2008年5月開始啟動「5127」高素質人才引進工程。寧鄉縣成立了人才工作領導小組，同時組織四個人才招聘小組分赴清華、北大、人大、復旦、上海交大、浙江大學、武漢大學等全國重點高校，登門求賢。此外，該縣正在積極籌備「百名博士寧鄉行」、「百名碩士寧鄉行」等活動，讓高素質人才了解寧鄉。