初中英語校本研修培訓方案設計

A. 英語校本研修活動的總結

關於英語校本研修活動的總結範文（通用5篇）

快樂有趣的活動已經告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如來好好的做個總結。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？下面是我精心整理的關於英語校本研修活動的總結範文（通用5篇），歡迎大家分享。

英語校本研修活動的總結1

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即「以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拚搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務」。

在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標准》等。

通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標准》，並在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，並且每人上一節公開課。

在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鍾的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生「自主、合作、探究」能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標准與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。

此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、落實各年級教學目標。

三年級是起始年級，學生都是「一張白紙」，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網路資源，側重加強學生的聽說訓練。五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。六年級的任務最重，難度最大。

首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，「隨堂課」4次、示範課1次，在組內形成了「比、趕、學」的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行「說課——集體備課——上課——集體評課」活動，讓講課老師能「一課一得」：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

五、下一步工作設想：

1、扎扎實實深入開展校本教研。

2、積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

3、努力探索英語集體備課的方式。

4、多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

英語校本研修活動的總結2

本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的`時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯後。

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

3、建立配套的規章制度。

健全並完善了包嶴小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

5、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有45餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

6、培訓碩果累累，精彩紛呈。

自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎；在學區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

英語校本研修活動的總結3

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

一、全員參加各種校本教研活動。

我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須准備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。

三、備課、上課、反思。

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的.課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範准確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。

四、注意總結出具有實用價值的教學方法。

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能藉助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動。

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。並且每課教案後自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到「五有」：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，並到互聯網搜集有價值的教育信息並作以記錄。

六、集體備課，促進交流溝通。

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。

總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今後的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。

英語校本研修活動的總結4

一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重並熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結：

一、政治思想方面：

在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針，不斷學習教育教學法規，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身於教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養。

二、教育教學方面：

要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作：

1、備好課，認真鑽研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前准備。

認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鑽研清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。

2、認真組織教學，創設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節課的教學效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據學生的身心特點，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。積級參加教研，不斷學習。

4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。

5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發展。

6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內的工作，並且嚴格遵守學校的各項規章制度，團結學校的同志，尊重領導，積極完成學校的各項工作，一心為學校、為學生的發展而努力。

四、取得的成績與不足：

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：上學期所教五年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學中注重學生思想道德的教育，注重學生人格、進取精神的培養。讓他們充分認識了社會的形勢，了解了社會，重視了學生的全面發展，力爭在一切有利於學生的方面都施以影響，根據他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康快樂自由地全面發展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的進步。

當然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會有很大的提高。

總而言之，在知識科技日新月異的今天，教育教學理念在不斷更新，對教師的素質要求越來越高，為了適應時代發展，培養未來型的社會人才，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

英語校本研修活動的總結5

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況，並改善校本研修活動總結研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。

提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

一、業務素質方面

1、豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

3、運用多種形式，提高了課堂教學效果。

4、更好的指導學生進行說英語，用英語，使運用英語的能力有了一些提高。

二、具體措施

1、以「同伴互助，自學反思」為主要形式。自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和英語新課程標准以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標准下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

三、這次的遠程教育也為教師提供了合適的培訓管理模式調動了教師的學習積極性。

首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，並自主學習。其次，當教師開始並設計了自己的學習活動後，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。

四、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講台上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發事件時，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學生。多一些關愛和鼓勵，可能會改變他的一生，每位老師都協助班主任做好學生的思想工作，這是促進學生和諧發展的有力保障。

最後振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學改革的推進，教學質量的提高，關鍵是教師。

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B. 培訓計劃方案

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是我幫大家整理的培訓計劃方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃方案 篇1

一、總目標：

加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、具體措施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到「家長滿意、自己滿意、同事滿意」;為幼教服務、為幼兒服務要做到「五心」：對各項工作要「熱心」，對幼兒要有「愛心」，對幼兒生活要「關心」，教育幼兒要「耐心」，保育工作要「細心」。

2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。

3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20000字的學習筆記。通過學習、研討、「請進來，走出去」的形式，為教師創造更多的學習機會。

6、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨幹教師的示範帶動作用，上示範課，率先垂範，起到引路示範作用。

7、加大青年教師培養力度，制定青年教師培養規劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定「成長規劃書」，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業務水平。

8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現代技術的能力。

培訓計劃方案 篇2

一、指導思想

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，認真落實市教育局XX年工作要點和xx省教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，「辦實事、求實效」，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨幹教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區幹部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現「辦人民滿意的教育」的總體目標做出積極的貢獻。

主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。

一個目標：以促進xx教育教學的長足發展為目標。

兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。

三個側重點：

（一）、加強交流與合作，開拓培訓新思路

積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮「省級示範性縣級教師培訓機構」作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

（二）、課題引領，提高教師教育水準

積極承擔國家教育部「十一五」規劃課題（有效推進區域教師專業化發展）和市級課題（以「活動」為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。

（三）、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。

充分利用目前我區開辟的「空中英才」遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。

（一）、學習與實踐相結合，促進區域發展

為貫徹落實教育部《全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃》的要求，積極推進教育系統「學習共同體、學習型班子、學習型校長」的建設，引導領導幹部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇於創新，求真務實的風氣，XX年在全區教育系統開展爭創「學習共同體、學習型班子、學習型校長」活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定XX年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，採取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。

（二）、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力

1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，並根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書並寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓的考核驗收工作

新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。並將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，並折算成學分，記入《繼續教育證書》。

3、在總結XX年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高XX年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。

（三）、借勢發展，豐富和引領校本培訓

為繼續貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關於「聯系教育教學實際，開展教育教學研究」的進程，研究出台並組織實施《xx區教育局中小學校本培訓評估標准》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的「空中英才」遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。並組織落實下列具體事宜：

1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

2、組織好中小學骨幹教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發揮骨幹教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，並強化專家和參訓教師的互動、交流。

4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區實際。

5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識）。發揮英語學科帶頭人作用，落實全區英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區英語教師專業提升和業務發展。

6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式採用網上集中研修和分散學習相結合的「4+2」模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。

7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少於3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

總之，XX年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身於教師校本培訓省級示範學校的行列，推動全區中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。

（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設

根據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區「首屆青年骨幹班主任培訓班」的經驗，結合我區實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少於30學時。今後凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要採取多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。

在全員培訓的基礎上，市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨幹隊伍。

（五）、注重統籌規劃，壯大名師後備隊伍建設

以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。

1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。XX年是我市實施「名師建設工程」的第二年，也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到著名高校或教育發達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念；激發成長動機，消除職業倦怠；反思教學實踐，重新定位專業角色；創新教育思路，突破專業發展的「高原期」，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。

2、以「濟南名師網」、「市名師電視專欄」、「名師工作室」建設為契機，推動我區「市名師人選」的成長。

3、採取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。

4、加強人才梯隊培養，壯大xx名師隊伍

為提高xx教師隊伍的整體素質，壯大名師後備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區今年啟動「xx教師人才梯隊培養工程」（《方案》另祥）。評選產生我區骨幹教師人選、學科帶頭人人選、xx名師人選，並從xx名師中輸送市名師人選。培養周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平台，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態管理。經過3年的努力，形成xx人才梯隊，壯大xx名師隊伍。

（六）、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展

在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今後要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村復合型骨幹教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。

培訓計劃方案 篇3

一、報名條件

年齡18周歲-45周歲之間，具有高中或中專以上學歷，身體健康，五官端正，有一定語言表達能力的人員。

二、報名程序

1、報名時間：20xx年3月20日起-4月20日止；

2、報名材料：考生攜帶身份證及學歷證復印件各一份（同時查驗原件），一張清晰證件照及電子照（U盤拷貝）至現場報名。

3、現場資格審核合格後，填寫《報名登記表》，領取教材，繳納教材及培訓費。教材費160元一套，培訓費290元/人（含景區交通費、船費、餐費、場租費、授課費等）；繳費成功後，教材費概不退還，培訓費考核成績未通過者可以退還。

4、報名地點：旅遊管委會二樓旅遊行業管理局。

三、培訓形式

本學年將採取「名師帶徒+崗前培訓」的模式培訓。即學員報名成功後，本中心將相關教材資料發放給學員，學員通過自學或是「導師帶徒」完成學業，然後在規定時間參加考試，考試通過後在進行崗前課堂培訓，最後頒發正式「泰寧講解員證」及上崗證。

四、培訓組織

（一）導師帶徒階段

1、本中心將從各旅行社、旅遊企業挑選一批優秀資深講解員作為導師隊伍，學員可以自行選擇導師或是由本中心統一調配進行「導師帶徒」學習；1名導師帶1-2名學員，主要輔助新學員學習帶團技能技巧及相關專業知識。

2、報名成功後，本中心將為每位學員辦理一張實習證，方便進入景區實地學習，實習期結束後此證作廢；

3、學習結束，經考核綜合成績第一名的學員及導師享有免次年講解員年度培訓費優惠。

（二）崗前培訓階段

崗前培訓主要以課堂培訓為主，主攻文化基礎及業務相關知識。培訓課程安排見附件。

五、考核形式和時間

（一）考試形式

考試分為筆試和面試；滿分100分，筆試佔40%，面試佔60%，考試內容按《現場考試評分表》的各項內容進行。具體安排如下：

1、筆試內容：泰寧縣情相關知識、旅遊法、導游帶團業務相關知識等，考試時限1.5小時；

2、面試內容：模擬景點講解（泰寧縣景區）、知識問答、才藝展示等。

3、加分項（5分）：平時表現良好獲得旅行社或是導師的一致好評可以給予總分額外加2分；學習期間，任選泰寧縣境內一景區能夠獨立完成導游詞二次創作的，提交至培訓中心，經審核評定為優秀的可以給予總分額外加5分。

六、資格證頒發

經考核，綜合成績達到分數合格線者頒發泰寧縣講解員證

培訓計劃方案 篇4

為提高全體教師的信息技術實際應用水平，我校將在本學期結合教學需求，對全體教師進行相關信息技術的培訓，分電腦基礎應用和多媒體製作，具體安排如下：

培訓內容：電腦基礎應用培訓對象45歲以下教師

培訓時間：周三下午3：00--5：00

培訓內容：多媒體製作

培訓時間：周六下午2：30--4：30

20xx-20xx年第二學期教師信息技術培訓計劃

目前，學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核，但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學校的信息化的教學，必須使教師在現有基礎上，進一步提高應用信息技術與學科整合的理論水平和操作水平，為此，特製定本學期教師信息技術培訓計劃如下：

一、培訓目的：

信息技術與學科課程的整合以及專題學習網站的建設和應用是教育部十五規劃課題中有關信息技術的兩個子課題，也是新一輪課程改革的一個熱點。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，並熟練掌握多媒體課件和專題學習網站的製作方法，掌握運用網路處理信息的方法，從而優化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行信息技術方面的培訓。

二、培訓對象：

全員培訓45歲以下教師。

三、培訓內容、方式及培訓教師：

本次培訓將採用集中培訓和個體指導的形式。主要包括以下三個方面的內容：

1、PowerPoint20xx幻燈片課件製作

文稿演示軟體的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;

輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;

組織與整理幻燈片;

設置放映方式和效果，放映與列印幻燈片。

2、FrontPage20xx網頁網站設計製作

FrontPage20xx軟體的功能、特點及應用;網站基礎知識，網站和網頁的關系;網頁的建立和修飾;

網頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的.使用;網頁的鏈接;

網頁的組織與發布;

3、多媒體作品製作

多媒體信息的採集和壓縮技術簡介;圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理;多媒體製作工具的使用。

四、培訓時間：

培訓時間從本周開始，至本學期結束，必要時在期末學習時間中抽一至兩天進行培訓。具體時間安排：每星期安排兩次培訓，每次歷時兩節課，即星期一和星期四的下午第四節課，力爭以較充裕的時間保證培訓工作的實效性。

五、組織形式

結合我校實際情況，星期一、星期四下午第四節主要對全校專職教師進行培訓，個別老師如有特殊情況可以適當調整培訓時間。

六、培訓要求：

1、遵守請假制度，有事履行請假手續;

2、按時出席，不遲到，不早退;

3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記;

4、遵守機房一切規章制度制度。

七、考核辦法

1、每一位老師結合自己的教學實際設計製作至少一個幻燈片演示課件;

2、語文老師在本學期內設計製作完成自己的班級站點，其他學科的老師結合自己的學科特點和教學實際設計製作一個專題學校網站，各室主任完成本室的主頁建設。

3、無論是課件還是班級站點、專題學習網站均要以實際的文件包的形式提交到現代教育技術中心審核，然後發布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。

培訓計劃方案 篇5

一、從業人員培訓計劃

1、凡從事我礦井下的職工，首先必須參加我礦安全技術培訓，經培訓考試合格後，由熟悉井下作業的職工帶領實習，經實習勝任工作者，方可錄用。

2、培訓時間不得少於80時學時，全年培訓授課時不得少於72個學時。

3、每半年進行一次安全技術培訓，所有從事礦井工作的人員都必須按時參加，接受培訓。

4、培訓內容：以中華人民共和國安全法、中華人民共和國煤炭法、煤礦三大規程以及有關職工培訓教材為基礎的內容，結合礦井實際情況進行培訓。

5、根據礦井的安全生產情況及生產的需要適當抽調採掘、機電、通風、安全、管理、技術的方面的骨幹到培訓機構或礦業學院進行培訓和深造以便更好為礦井安全生產服務。

6、各班班組長不得將未培訓的人員帶下礦井從事採掘工作，充電房值班人員未經礦長批准，不得發放礦燈給未經接受培訓的職工下井。

7、針對我礦用人關系復雜的特點，採取先到礦先培訓，後到礦後培訓的方式，分期分批進行培訓。

8、培訓經費由安全教育用中列支，企業要保證人員的培訓費用和生活費用。

二、特種作業人員培訓計劃

1、凡從事我礦作業的特種作業人員，必須經過職工安全技術培訓和上級主管部門特種作業人員的專門專業培訓，並持有特種作業人員上崗證，合格證方可上崗作業。

2、企業內部每半年進行一次脫產的特種人員培訓，培訓時間不少於5天。]

3、培訓教材以特種作業人員培訓教材為主，結合本礦實際情況進行針對性的培訓，注重實際能力操作性。

4、從外地或單位調入我礦從事特種作業人員並持有特種作業人員上崗證的，都必須經過我礦的安全培訓後，方可上崗作業。

5、對新補充的特種作業人員必須堅持選拔標准，從有實踐經驗的主要骨幹當中選拔，且又熱愛煤礦事業，並經特種作業培訓合格後，方可上崗作業。

6、特種作業人員都必須學習，熟悉和掌握自身專業的科學技術知識，增強安全意識，牢固樹立「安全第一、預防為主、綜合治理」的思想，促進安全生產健康向前發展。

7、培訓經費由礦安全職工教育經費中列支，企業要保證安全培訓經費的提取和支出。

三、職業危害防治計劃

為了保證職工的身心健康和我礦煤炭事業的發展，必須做好作業廣場所有的職業衛生和勞動保護工作，加強職業危害的防治與管理，特製定本礦職業危害防治計劃。

1、礦井現有採掘工作面的作業場所空氣中粉塵濃度呼吸性粉塵最高不超過

3.5mg/m3，總粉塵最高不超過10mg/m3粉塵中游離sio2含量不少於10%。

2、建立職工健康檔案，對岩石掘進工種每2—3年拍片檢查一次，混合工種每3—4年拍片檢查一次，純採煤工種每4—5年拍片檢查一次，其它工種每10年檢查一次。

3、作業場所的粉塵濃度井下每月測定二次，地面每月測定一次，分成散度每6個月測定一次，定點呼吸性粉塵監測每月測定一次，粉塵中sio2含量每6個月測定一次。

4、Ⅰ期塵肺患者每年復查一次，疑似塵肺患者(0+),按規定進行復查拍片。

5、對粉塵超過規定的作業地點，作業人員必須配戴防塵個體勞動防護用品，在井巷中安裝濕式防塵噴霧裝置。

6、有關職業危害防治資金由安全費用中列支，企業要保證職業危害防治資金的提取和支出。

C. 校本教研工作活動實施方案

校本教研，就是為了改進學校的 教育 教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。下面是我給大家整理的校本教研工作活動 實施方案 ，僅供參考希望能夠幫助到大家。

校本教研工作活動實施方案1

一、指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展;工作的靈魂是創新;工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力， 總結 提升教學 經驗 ，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以「自我發展，同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學 反思 ，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平台，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以「問題—計劃—行動—反思」的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究 教學 方法 。對學生也應注意各種方式。

2.自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，並根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元後，要求教師有意識、有目的地總結自己的 心得體會 ，進行經驗總結。

3.同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新，以幫帶扶」提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標准，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地 學習態度 ， 學習方法 、學習質量等。提出解決問題地具體 措施 、方法，每次活動有記錄。

5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結經驗。

五、活動內容與時間安排

略

校本教研工作活動實施方案2

一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展;加強初三 畢業 班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升;扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上台階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。

三、活動形式：專題培訓

四、主講教師：李增偉

五、活動時間：第十五周星期二下午第二節課

六、活動地點：學校會議室

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市2012級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

3、其餘教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。

校本教研工作活動實施方案3

一、指導思想：

期中考試過後，我們發現，每個班總有少數 語文學習 困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。

《語文課程標准》明確指出要培養學生「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。」如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

二、介紹我們眼中學困生的有關情況

(1)本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下;在語文學科中成績明顯低於平均水平的學生確定為學困生

(2)平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施

1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯繫上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對於要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦;要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《 寓言 故事 》《 成語 詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。

4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。

四、具體安排

略

校本教研工作活動實施方案4

指導思想

根據學校的教學計劃和學科特點，配合教科室，從事集體教學研究和教學活動，以提高教學質量。幫助年輕教師快速成長，帶領全組教師順利完成學校布置的任務。最大限度發揮組員的教學積極性，努力開展教學研究，勇於實踐，大膽創新，堅持以校為本，以生為本，全面提高學科教學質量。

活動計劃

1.制定本組的教研計劃，制定本學期教師的教學計劃與教學進度表。

2.全面配合農村教師教學「四項」達標活動、迎接教學「四項」達標檢查。

3.開展「以老帶新」幫教活動，快速提高年青教師的教學能力。

4.舉行教師公開課、試卷命題、課件製作比賽。

5.發動全組教師積極撰寫論文和教學心得。

6.開展「教學疑難問題之作業的有效性」研究。

7.舉行校數學競賽。

活動形式

外出觀摩、聯校相互聽課、集體備課、寫教學反思、進行教學研討、教師教學競賽、學生競賽等形式開展工作。

活動目的

通過教研組的活動，發揮骨幹教師的力量，提高年輕教師的.業務素質，探討「有效布置作業」的方法，使數學校本工作能再上一個新台階，全面提高教師的教育教學能力與教科研水平。

校本教研工作活動實施方案5

一、主題的提出

建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，而是學生已有的知識經驗(即原有認知結構)與從環境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發的認知結構的重組。心理學研究還表明，學生總是以已有的知識經驗為基礎來建構自己對新知識的理解，他們在進行學習活動時，頭腦里並不是一片空白，通過以往的學習實踐或日常生活，他們已經歷史地形成了對於學習的諸多問題的基本知識經驗，這些知識經驗有時與正確的科學概念並無沖突，但有時則與正確的科學概念大相徑庭，他們的這些知識經驗稱為教學中的「前概念」。

學生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統的教學往往只關注於新知識的傳授，但科學概念的傳授並不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念，在教學之後，學生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學生實現由前概念向科學概念的轉變，必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎上實施教學。

二、活動的目的

通過校本教研活動，明確問題產生的原因並進行成因分析，充分發揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法，也促使教師在今後的課堂教學能關注學生科學的前概念。

三、活動內容和步驟

1、組織討論擬訂校本教研活動主題。

2、理論學習。

教師根據自己對於主題的理解採取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關前概念教學有關書籍如《概念轉變的科學教學》及有關論文、案例，要求在學習過程中做好 讀書筆記 與反思，同時將一些優秀的資料在組內交流、學習，以實現資源共享。

3、邀請專家，專業引領。

鑒於目前學校教師對科學「前概念」教學的理解，缺乏專業引領，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。

4、利用課例進行研討。

根據活動計劃確定開課教師，採用集體備課集思廣益制定教學設計，課後針對主題進行探討、反思。

5、小結反思。

要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，並能通過論文、案例的形式撰寫出來，並在全組內進行交流。

校本教研工作活動實施方案相關 文章 ：

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D. 初中英語如何搞校本教研

初中英語校本教研要從四個方面來進行：
一、課前溝通。溝通的目的在於了解獻課教師的課程取向，並就觀課、議課的主題、方式和時間達成一致意見，以便獲得共同的議課話題。議課的主題可以是兩個主題，也可以是多個主題，如果是多個主題，那麼應明確誰負責哪一個主題。溝通前強調每位英語教師都要單獨認真備課，這樣就避免了獻課教師獨立承擔備課工作而其他教師投入較少或不投入、對教材鑽研不深、對一些實質性的問題缺乏深入的交流和討論、使教研活動流於形式等現象。

二、課堂觀課。根據觀課的需要，觀課者應隨身攜帶相應的觀課工具進入課堂。觀課者應坐在學生之間而不是統一坐在教室最後，以便直接了解和認識學生的學習活動和精神狀態。觀課者只有深入學生中間，才能圍繞學習活動和學習狀態提出更有價值和意義的討論話題或問題，才能使觀課議課活動真正達到改進教學、促進學生發展的根本目的。

怎樣觀課呢?觀課應以學論教。所謂以學論教就是把學生的學習活動和狀態作為觀課的焦點，它要求把觀課的焦點從教師轉移到學生，把重心從關注教師的教學活動轉移到關注學生的學習狀態，從關注教育過程轉移到關注課堂情境。在觀課活動中，觀課者要把關注的焦點集中在預先設定的主題上，圍繞相關主題盡可能全面收集課堂信息，梳理「行為、效果、關系推測、意義」等內容。

三、課後議課。議課議什麼呢?議課還是要以學論教，把學生的學習活動和學習狀態作為議課的焦點。根據學生的學習方式來討論教師的教學方式，根據學生的學習狀態來討論教師的教學狀態，根據學生的學習質量來討論教師的教學水平和質量，通過學生的學來映射、考察教師的教。

一要議聯系。課堂教學是教師整體專業素質的體現。在課堂上，教師的教育價值觀念支撐和影響教的行為，教師教的行為會引起和轉化為學生學的行為，學生的學習行為則直接導致和影響到學生的學習效果。所以，議課要議論上課教師的教育觀念、教學設計、教的行為與學生的學的行為以及學生學的效果之間的具體聯系，討論採取怎樣的行動完善其中的不足之處來優化課堂教學。

二要議更多的教學可能性，拓展可能性空間。教學可能性空間是多種教學路徑、方法、行為、效果等發展變化的可能性集合。教學受多種因素影響和控制，具有發展變化的多種可能，沒有唯一，只有多樣。議課不僅要認識已經發生的課堂事件只是一種可能，而且要討論潛在的多種發展的可能性。議課的任務不是追求單一的權威的改進建設，而是討論和提示更多的發展可能以及實現這些可能的條件和限制。議課的過程是參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程。議課可以幫助教師了解和認清更多教學選擇，使教師以後可以自主選擇更適合自己、更適合學生、更適合教學內容和情境的教學方式和行為。

三要議日常教學行為。課堂教師的教學行為總是教師自我選擇的結果，有的選擇是深思熟慮的，有的是過去的選擇並形成了習慣，有的則是應急性的。對於深思熟慮的選擇，我們就一定要想清楚為什麼要這么做，會有什麼樣的效果。對於未加思索的選擇和行為，分析和改進的價值更大，因為它們已經成為一種習慣、會經常不自覺地使用。英語課堂教學講解詞、固定句型時經常要舉例子，所舉的例子應該是深思熟慮的。我們還要考慮這例子是否恰當，還有沒有更適合課堂、適合學生生活學習的例子，而且這些例子是否對學生有德育教育作用?這些我們都要根據具體情況分析。

怎樣議?我認為根據以下四點原則來議課。1.議課要直面問題。直面原則不僅是觀課議課取得實效的前提，而且是推進工作的困難所在。我們一定要培養教師的自我批判和反思精神，使教師能始終對自己的教學不滿意並立志改進，激發教師發展自己專業的動機。2.不能把教師在議課中的上課表現和議論中的意見作為評價教師教學水平高低的標准，因為沒有問題和困惑的課堂是不存在的。否則的話，議課只能導致人人自危，人人只說好話。3.要獨立平等對話。議課是一種對話，對話要求獨立、平等，議課時要充分視教師的參與需要，創造良好的有利於圍繞問題對話交流的環境。對話者既要充分認識到自身的獨特性，不輕易放棄自己的觀點，又要尊重他人，認真傾聽他人意見，理解他人的立場和觀點。4.學校要形成優良的教學教研風氣。學校要致力於建設合作互助的教師文化，培養教師的對話交流能力，議課時只針對現象，與人為善，赤誠待人。

四、行動規劃。每學期英語教研組應制定計劃，負責策劃，組織觀課議課活動的實施。參與者要反省觀課議課活動，明確自己的收獲和體會，從中選擇自己改進行動，或者針對觀課議課中出現的新問題和困惑選擇相關內容進行深入的學習，或者就相關的問題再准備下一次的觀課議課活動。

觀課議課強調以課堂為平台，檢視自己，反省自己，改進自己。它所議論的課是普通的課、平常的課。它幫助教師認識教育觀念、教學設計、教的行為、學的行為和學的效果之間的具體聯系，從而改進英語課堂教學，促進廣大英語教師整體的專業發展。

E. 學校校本研修工作計劃模板5篇

認識機會先於實際的計劃工作開始以前，嚴格來講，它不是計劃的一個組成部分，但卻是計劃工作的一個真正起點。下面我給大家整理學校校本研修 工作計劃 模板，希望大家喜歡！

學校校本研修工作計劃模板1

一、研修主題。

為了實施素質 教育 、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村小學數學學困生的轉化》為研修主題。

二、研修目標。

為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸於課堂。經過轉化，本班學困生能基本掌握學習的 方法 ，能樹立 學習態度 ，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自我，實現自我價值。使本班學困生轉化率到達90%。

三、學習資料。

《新課程標准》小學數學，《教師轉化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉化，新課程教師》。

四、研修過程。

1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構成的原因，並對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

2、課外組織學困生加以輔導訓練。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對於學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的本事，尤其是學習態度的轉變和學取性的提高方面要花大力氣。

5、進取發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。

3、完成相應幫扶轉化的教育教學 反思 ，即「我講我的教育 故事 」和「我做我的教學設計」。

五、預期研修成果。

經過本次校本研修，使自我的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量「小學數學學困生的轉化」的 教育敘事 及「小學數學空間與圖形教學生活化」的一節教學設計。

學校校本研修工作計劃模板2

一、指導思想

以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，努力實現課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。

二、研修目標

1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。

2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進教師專業發展，造就一支業務精良的教師隊伍。

3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。

4、 立足課堂，通過聚焦「疑難問題」開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題， 總結 解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規律，努力提高教學質量。

三、 校本研修領導小組

組 長：張寧娣

副組長：張平利、李婷、張倩

成 員：駙馬庄中心小學全體教師

四、校本研修的 實施方案

(一)師德建設

1.認真貫徹實施《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等法律法規，認真學習優秀教師的先進 事跡 ，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養。

2.倡導並弘揚無私奉獻，為人師表， 愛崗敬業 ，嚴謹治學的精神，增強熱愛本職工作，安心農村教育工作的事業心和責任心。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調查，及時對師德師風進行整改，堅決執行師德問題一票否決制。

(二)教育教學實踐

1.深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和准確把握修訂後課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比「刪去了什麼、增加了什麼、修改了什麼、堅持了什麼」，明了新課標修訂稿的精神實質，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念。

2.積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中,積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

首先， 配合學校教科研工作，做好「課題研究」，教師剖析問題、解決問題，並將研究成果運用於教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力。

其次，學校通過師徒結對的形式利用「教學會診」這個平台，加大骨幹教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優秀教師結成師徒 對子 ，為他們創造機會，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦「疑難問題」，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。

最後，學校要針對在教學過程實施中出現的 熱點 、難點問題，結合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。

3.創建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成「5個一」的系列活動，如下：

A讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。 B摘錄5000字以上的 讀書筆記 (包括摘錄、心得、反思)。

C發表並上傳一篇教學論文(包括 經驗 總結、調查 報告 、教育敘事、教學案例與評析等)。

D提交一節優質課堂實錄(包括文本敘述、視頻呈現等形式)。 E撰寫一份教學反思報告。

4.做好潛質生研究工作

做好「潛質生」成因分析和「潛質生」的結對輔導工作，總結有效經驗，並開展主題論壇活動。

按照理論學習、行動研究和成果發布三個階段展開，研修活動過程中要充分發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以「解決『潛質生』轉化問題為導向，力求教研訓為一體」的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展「新課標下『潛質生』的轉化研究」研修活動。

5.積極開展《上課常規管理》實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1個，並開設1節公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，並對開課內容、評價過程要進行記錄。

五、研修形式

1.自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習筆記，以及 學習心得 體會。

2.專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。

4.教學觀摩：落實教學理念，落實優化的教學策略。將優秀的課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大戰果。

學校校本研修工作計劃模板3

20__年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。

作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。

俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!

四、具體 措施

1、每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的 文化 積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!

學校校本研修工作計劃模板4

一、指導思想：

以「_」重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳省財政廳關於實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神，結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力，具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標：

本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：

⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓;

⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓;

⑶現代 教學方法 、教學模式、教學風格的培訓;

⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓;

⑸專業實踐潛力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。

三、培訓方式

我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。

(2)組織各項教學評比。

(3)定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。

2、教研室培訓形式：

(1)備課、說課、上課、聽課和評課等。

(2)以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。

(3)開展校本課程開發的研究。

3、個人自學主要包括：

(1)根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

(2)撰寫教學(反思)。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際狀況，認定其培訓課時。

四、培訓對象：

全校在職教師(含專任教師與兼任教師)，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

五、組織機構與保障措施：

1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。

組長：陳明坤

副組長：周吉友

組員：教務處、教科研室、勞動人事處負責人

2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。

3.建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。

5.建立考核和獎懲制度，調動教師的用心性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。

學校校本研修工作計劃模板5

一、指導思想

為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以「穩定、充實、提高、優化」為方針，以學習教育教研相結合為模式，融「師德、文化、業務」為一體，努力建設一支思想道德素質高，業務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。

二、培養目標

一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨幹優化。

三、具體措施

(一)青年教師的培養措施

1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優良傳統，老教師的先進事跡及優秀品質，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。

2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，個性要愛後進生，把後進生轉化率與教師工作業績掛鉤。

3、教研組內新老教師結對子，教師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等;新教師要在三個月內掌握最基本的教學技能。

4、定期開展「競賽」「一節好課」等崗位練兵活動，為青年教師帶給展示自我的機會。

5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博採眾長，勇於實踐，厚積薄發。

6、推行「行者上、平者讓、庸者下」的用人制度，「逼」著青年教師往上走，往前闖。

7、要善於看到青年教師身上的長處，要善於發揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自我的才華，從而提高自信心，發揚用心性。

(二)骨幹教師的培養措施

1、支持骨幹教師外出學習考察，學校為其帶給培訓經費。外出教師要把學習心得或 觀後感 整理成匯報材料與全校交流。

2、適應教育發展的需要，骨幹教師務必進行學歷進修，三年內到達本科以上學歷水平。

3、堅持學習先進理論並用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨幹教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發現問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研潛力每學期至少上交一篇論文。

4、骨幹教師要與青年教師結對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優良傳統，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹的教風，骨幹教師要甘當人梯。

5、領導要深入教育教學第一線，與骨幹教師一齊學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫忙他們總結經驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示範課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內外不斷擴大。

6、要用心參加計算機培訓，要求到達中級以上水平。要建立個人網，網上資料有特色，可供交流。

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F. 校本教研實施方案

校本教研是促進教師專業發展的必然要求，它不僅能使學校成為學生成長的場所，同時也能使學校成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。下面是我整理的2017校本教研實施方案，歡迎大家閱讀!

【2017校本教研實施方案1】

為了更好地開展校本教研，迎接新課標實施，現結合學校的實際情況，特製定我校校本教研實施方案。

一、 指導思想

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種實際問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求和目標

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

校本教研的目標：通過調查研究發現管理及教育教學中存在的問題;通過研究分析，提出解決問題的辦法;通過教研實踐，提高教師的研究意識和研究水平;為學校發展提供理論依據，為具體政策方案提供指導意見。

三、校本教研的組織機構

為切實加強對校本教研工作的領導，學校成立校本教研工作領導小組，由教務處、教科處負責組織，由教研組負責具體實施，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

校本教研領導小組名單：

四、校本教研主要形式

建立以「自我反思、交流合作、專業引領」為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話等為基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩為教師參與校本教研創設平台、創造條件。靈活運用開放式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以「問題——計劃——行動——反思」操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習和個人教研學習的計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新，以強帶弱」;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或學生存在的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，聘請校外教育教學研究的專業人員或專家來學校進行專業指導。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校「優勢專家群體」。

五、校本教研的制度要求

學校校本教研在具體操作上實行三級責任制：

一級——校長、處室主任校本教研工作要求：

1、在校長領導下，全面制定學校校本教研製度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長及中層相關部門幹部應堅持深入課堂聽課，每學期不少於15節，成為教師的真誠的同伴和專業引領的力量之一。

3、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學習培訓。

4、根據新課程改革，與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，並逐級落實。

5、發動全體教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

6、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本部教研工作情況，獎罰分明。

7.要充分挖掘校內教育資源整合，發揮教務處、教科處、教研組等機構的教研力量，形成教學、科研、管理培訓為一體的校本教研機制。

二級——教研組(長)校本教研工作要求

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在學校校本教研領導小組的領導下負責組織本學科有關教學研究的相關工作。

1、組織好每周一次的教學研究活動。教研活動要做到「三定四有」：定時間、定場所、定內容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

2、組織教師學習有關新課程改革、新課標等理論,明確本學科的目的、任務，討論並確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動課計劃，並嚴格執行。

3、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業考核及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

4、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫論文。

5、校本教研課題應主要來自學校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學校的改革發展密切相關的。因此要依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

6、每學期組內開展5～6次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。活動要有記錄和總結材料。

7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

8、繼續做好信息技術與學科教學的整合工作，各學科信息員要主動且經常性的做好教學資源庫的整理、充入工作，實現網路資源共享。

9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃，並認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結，並定期向學校校本教研領導小組匯報工作。

三級——備課組、學科教師校本教研工作要求

備課組長在教研組長領導下，負責本年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質量。

1、組織教師學習新課程理念、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

2、組織制定本年級學科教學進度計劃、教研專題，報教研組並組織實施。

3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、做好學科的復習、命題、考試、試卷講評和質量分析工作。

5、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教科研促進教學質量提高。

6、認真完成備課任務，在教研組、備課組討論時要認真准備，積極發言。

7、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學反思，保證完成學校要求的聽課節數。

8、把握好大綱、考綱和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

六、校本教研的具體實施計劃

校本教研要以教師專業水平不斷提高為中心。學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

1、依託校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。

教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的「回顧」而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學後。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中反思有助於提高教師的'教學調控和應變能力，教學後反思有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師要進行1次常規教學自我評價，1次教學反思案例分析。由教學檢查組進行檢查評價。

2、轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特徵的「傳、幫、帶」，而是以反思為基礎的組織創新，基本形式有：

交談、討論：每組利用周教研活動，每周集體備課，圍繞教學中存在的具體問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教務處每周檢查做好記錄評價。

協作：教師共同承擔責任，完成任務，強調團隊精神，群策群力，在積極構建反思型教研活動的基礎上，繼續實行「學科分單元協作研討—個人備課—資源共享—個性化使用」的備課模式，實行備課資源的適度共享。

幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的優秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環境的要求，骨幹教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。

3、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念，立足校本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。採取「請進來，走出去」的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師並及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，

4、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

①、在全校范圍內徵集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學期每人須寫1篇教學案例分析。

②、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行1次研討交流。

③、強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學年學校進行兩次面對全校教師的業務講座，教研組活動組織教師學習專業知識及相關學科知識;備課組要進行教學反思;利用校園網採集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業務素質和業務能力。

④、繼續加大教師信息技術培訓，學會基本技能，會製作課件，用於教學，增強直觀效果，激發興趣。

5、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。

①、每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點,教學中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結或教改論文。教務處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調查，隨時和實驗教師研討交流。

②、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學習方式。

③、定期舉辦學校優秀教研成果報告會並於適當時機出版論文集。

6、開發校本課程，上好綜合實踐活動課

校本課程的開發是教研活動的一項重要內容。根據學科的特點，結合我校資源和學生實際，每個學科組開發1～2門校本課程，並寫出實施方案，由領導小組負責審批，予以實施。將傳統的學校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規的綜合實踐活動和學校課程。

總之，新一輪的基礎教學課程改革，對我們學校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成任務，提高校本教研質量，使我校校本教研工作再上一個新台階。

【2017校本教研實施方案2】

一、指導思想

本學期我校教研工作以「質量、教研」 為一體，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞教育局教研室的教研計劃和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新台階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

G. 英語培訓計劃方案

時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今後的學習制定一份計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我幫大家整理的英語培訓計劃方案，歡迎閱讀與收藏。

英語培訓計劃方案1

一、培訓目的

英語教學的目的是激發學生學習興趣、培養積極態度、使學生建立初步的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。

二、培訓對象

全縣初中、小學現任英語教師。

三、培訓內容

英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。

四、培訓日程

20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。

五、培訓地點

縣職業中專報告廳。

六、培訓模式

1．集中培訓

學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，並分享個人的成功經驗。

2．口語交流

全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。

3．自行練習

現場進行語音、語調的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。

英語培訓計劃方案2

一、指導思想：

以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標准》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行「先學後導，當堂訓練」的課堂教學模式的運用和探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、具體措施：

1、師德方面：我將繼續學習《教師職業道德規范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，提高自己的師德修養。嚴於律己，以身作則，時時處處為學生做表率。

2、教學方面：

①本學期實踐「先學後導，當堂訓練」的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學大眾生為中心，採用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對於小組的評價要及時到位，並且將每節課的評價要及時的.總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作

業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。

③課堂上照顧好「兩頭」，採用「兵教兵」的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

3、學習方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究「先學後導，當堂訓練」的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。

4、教研方面：准時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，對於學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

5、紀律方面：嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

總之，本學期要方設法的調動學生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。

英語培訓計劃方案3

一、工作目標：

1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，並養成廣泛應用英語的習慣。

2、本學期掌握50句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風氣。

二、培訓安排：

1、培訓時間：每周三下午第三節課，校多媒體教室。

2、學習材料：寧波市中小學教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。

三、培訓措施：

1、嚴格培訓過程和結果管理：

培訓過程中切實做到「六認真」，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。

2、營造英語學習的環境：

（1）要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的積極性。

（2）建立自主合作學習小組。

（3）要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。

四、內容安排；

三月份：Greetings

四月份：Introctions

五月份：Making Telepohe Calls

六月份：Asking the way Doing Some Shoppings

七月份：考試

如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎麼做！

由於英語在現在社會越來越重，所以英語的學習起始時間也越來越早，很多小學在一年級就開始設置英語課程。但是對於剛來到小學的學生來說，在學校開設英語課時還沒有做好充分的思想准備，也沒有一個很好地學習英語的學習計劃，方法不當，學生學起來就會很困難，也會越來越枯燥，導致很多孩子對英語產生了厭煩甚至畏懼心理，那麼如何制定小學英語培訓計劃呢？今天就給大家總結幾條制定小學英語培訓計劃的良策。

1、培養孩子英語興趣

剛開始學習英語的時候，孩子的意識還處於感性階段，這時老師會千方百計的在課堂上激發孩子的學習英語的興趣，多採用顏色鮮艷的單詞卡片、圖案等直觀的教學工具進行教學，通過玩游戲、學唱英語兒歌等孩子比較喜歡的方法來調動孩子學習英語的熱情和積極性，使孩子感覺在學習英語是一件非常有趣的事情。那麼在家中，家長也可以給孩子多備一些有趣易懂的英語童話故事，在睡前給孩子講睡前英語故事，和孩子一起演練課本上的對話，讓孩子大膽的開口說出英語，並且讓孩子有學習英語的成就感。不知道如何正確學習英語？這里有提高英語學習技巧的免費試聽課，你可以試聽試聽：

如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎麼做！

2、注重日常積累

隨著英語的不斷深入學習，詞彙量在英語學習中的地位也越來越重要，單詞的記憶方法直接關繫到了英語學習的成敗。孩子作為低齡英語學習者，對於單詞的教學還是很懵懂，家長不能採用死記硬背的方式讓孩子記憶單詞，應該要採用聯想記憶法，讓孩子找到這個單詞跟中文含義的相關點去記憶或者通過讀音來記憶單詞。也要多看英語讀物，不斷積累孩子的英語詞彙量，讓孩子做到見詞能讀、聽詞能寫。這樣可以為日後孩子初中英語的學習打下堅實的基礎。

3、持之以恆

學習英語的過程就是學習一門新語言的過程，在學習語言的過程是一個漫長的過程，不能讓孩子半途而廢，每天讓孩子堅持大聲朗讀課文，要讓孩子有堅持不懈的精神，端正的學習英語的態度，才能把英語學好。

以上就是匯總的制定小學英語培訓計劃的相關策略，在學習英語的過程中，都是先苦後甜，家長不能給與孩子太多成績的壓力，要讓孩子堅持學習英語，不要放棄，便可真正學好英語。

H. 學校校本研修工作計劃大全5篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為以後的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒。下面我給大家整理學校校本研修 工作計劃 大全，希望大家喜歡！

學校校本研修工作計劃大全1

為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定 教育 科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。

一、指導思想

以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式 方法 等方面亟待解決的問題，充分體現「教中有研，研中有教」的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養 反思 型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的'有效性。構建「合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課」的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。

3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體 措施

1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。

2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的范疇，強化系統管理。

3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。

六、培訓內容

(1)專題培訓

學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20__年課改工作要點》及本校的課堂教學改革 實施方案 ，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。

(2)課改培訓

依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備准學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。

(3)教育能力和教學行為培訓

以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，並為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中 總結 經驗 ，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平台，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

(4)骨幹教師的培訓

內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之「名師」。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。

(5)教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以「小問題研究」為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的 愛好 和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

(6)網路平台培訓

運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的 渠道 ，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。

總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。

學校校本研修工作計劃大全2

一、指導思想

從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力於培養和構建一支「師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教」的師資隊伍，為「十一五」期間學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色。進一步拓寬科學 文化 視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、培訓內容

(一)抓師德教育，樹立師表形象

在教師中開展以「三愛」(愛教育、愛學生、愛自己)、「三全」(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、「三讓」(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存在的 熱點 、難點問題，結合我校實際，通過召開_會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

(1)培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標准、學科知識的拓寬、信息技術應用。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導 報告 、自學等。每學期每位教師必須完成一份 學習心得 或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。

(三)新課程的培訓

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流。

培訓方法：

(1)採取「一人學習，眾人受益」式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

(3)做好「請進來」工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行「臨床會診，現場診斷」，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以「深化課程改革打造優質課堂」為主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

(2)充分利用好學科研修活動，精心准備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

(5)結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展「五個一」活動(即改進一個教學實踐問題。總結一個教育(教學)成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。製作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇 教育敘事 故事 )，切實提高教師的專業能力。

(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行 教學方法 和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件製作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考核：

1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。

學校校本研修工作計劃大全3

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走「教研訓一體化」道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師 愛崗敬業 、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到「新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應」的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展「教研協作區研究活動」，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。

三、培訓內容

1、師德培訓

(一)創新學習形式。

要不斷完善師德師能學習「四一六有制度」。「四一」即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇 心得體會 。「六有」即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進 事跡 報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

(二)加強學習考評。

堅持學以致用，以評促學。抓實「集體解讀，輔導重點難點。個人自學，規范學習筆記。討論交流，舉辦論壇演講」三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業務培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討「優秀課例」。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

第二，實施「強師戰略」。

以「教研培訓一體化」為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

(1)提高教學行為「六種能力」。

一是提高教學設計能力。

二是提高知識加工能力。

三是提高教學組織能力。

四是提高實踐反思能力。

五是提高現代教育技術應用能力。

六是提高教學質量的監控能力。

(2)注重兩種培訓。

一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。

二是「雙新」工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標准》解讀。加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

第三、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、 簡筆畫 、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等。

學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念。二是反思教育教學行為。

四、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力。

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂。

3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。

五、培訓形式

根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組「三維培訓模式」，落實校本培訓計劃。分散自學落實教師個人自培計劃。

學校校本研修工作計劃大全4

一、指導思想

人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。

二、學期目標

1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以網路研修為平台，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。

3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內容

1、積極參加集體備課研修，並做好有關記錄。

2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。

3、認真上好高質量的教學研究課。

4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流網路教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

6、經常閱讀教育報刊雜志，做好 讀書筆記 ，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。

利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。

4、繼續開展讀書活動，豐富自身內涵。

積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。

學校校本研修工作計劃大全5

一、研修主題

以提高 作文 課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標准為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。

二、研修目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。

2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好 作文指導 課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。

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I. 教師校本培訓工作計劃方案

教師校本培訓工作計劃方案

按照縣局《關於2013－2014學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》文件安排，本年度我校校本培訓的主要任務是進行各學科教材知識訓練，現將訓練工作有關事宜安排如下：

一、領導機構：

組長：張x 副組長：苟x

成員：張x

各教研組長 年級備課檢查組長

二、指導思想

以科學發展觀為指導思想，以提高教師知識水平與教育教學能力為重點，促進教師專業化成長，促進素質教育的實施，促進教育教學質量的穩步提高。

三、訓練目標

使教師熟悉並掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體繫上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯系，避免孤立地教授某一知識，避免教學出現知識性錯誤。

四、訓練對象及內容

對象：所有學科專任教師。

內容：各年級目前正在使用的學科教材，1－3年級教師為三年級教材，4－6年級教師為六年級教材。

五、具體訓練任務

（一）所有學科專任教師

1、教材知識訓練任務

①畫出三年級或六年級各單元知識結構圖，（單元課題知識作業本）中的第一頁：單元知識知識結構圖。

②畫出三年級或六年級各單元內各節課文知識結構圖，類似板書設計（單篇/節課題知識作業本）

③完成三年級或六年級各單節課後練習題（課後習題作業本）。其中，英語教師做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語（配發光碟），科學教師做教材中涉及的實驗。45周歲教師不做課後習題，做小考題，主要是分析。英語、科學教師作業本自備

④完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，上下學期各32道。（學生錯題記錄作業本）上。

2、教育理念訓練任務

①本學年學校組織本校所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

②教師觀看電影後，每部電影要記錄電影中對自己有啟示的三句台詞或敘述一個有啟示的情節。並就八部電影中的一部寫一篇不少於1500字的觀後感（學年末考核時交）。

（二）已經參加培訓的語文、數學教師

已經參加2011—2012年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：

1、積極參加省市以「說課標、說教材」為主要內容的校本研修活動。圍繞2012年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

2、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最後提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

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（三）參加過教法集中培訓的小學英語、科學教師

已經參加2012—2013年小學英語、科學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：

①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填寫在（課堂教學技能作業本）上。

②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在（單元課題知識作業本）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

六、訓練形式

1、集中學習和分散學習相結合，點與面相結合。

開學初的.教師會上，由教研處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好「點」與「面」的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若幹部分，組織教師分塊學習。

2、業務指導。

將校本培訓按項目確定業務培訓人員，確定培訓人員職責。具體安排如下：單元知識結構圖負責人王紅利；單篇單節知識結構圖負責人雷x；課後習題負責人黨x；錯題記錄負責人苟x；課堂教學技能負責人武x；說課標、說教材；應用知識結構圖改進課堂教學，進行課堂實踐總負責人黨茹成員：范x 苟x（語文）連xx 田x（數學）；教育理念負責人劉x。

職責：

（1）、優質完成本項目作業，為其他教師起到示範作用。

（2）、為全體教師進行本項目作業技術指導。

（3）、定期組織全體教師進行本項目研討與交流。負責知識結構圖的指導教師，重點要組織全體教師進行知識結構圖應用方面的學術研究與交流。

（4）、每學期組織一次該項目的技能競賽。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。

教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

七、訓練安排：

本年度訓練從2013年9月開始至2014年8月底結束。

1、教材知識訓練隨學期按教學進度逐步進行，本學期進行上冊訓練。

集中培訓時間：每周一教研會。電影播放時間：另行通知

分散學習時間：每天晚上7：00－8：00.

2、學期期末組織對全學期教師作業訓練考核，2013年8月份組織教材知識筆試考核。

八、具體要求：

1、按上級文件精神，教材知識訓練對象為所有在職學科專任教師，所屬對象均必須無條件參與，希各同志思想上要高度重視，積極按時參加培訓。

2、教材知識過關訓練屬於免費校內培訓，各教師培訓所用作業本由學校免費提供。

3、所有參訓人員，必須按時參加學校組織的相關培訓，按時完成規定的訓練作業與任務，學校也將確定專人負責檢查與評比，具體安排如下：校本培訓作業檢查組長

一年級：劉x 二年級：武x 三年級：黨x

四年級：苟x 五年級：雷x 六年級：王x

職責

（1）、將校本培訓教師作業納入到平時的常規教學檢查之中，做到雙周一檢查，每月一小結，檢查有記錄，小結有評比。

（2）、對於本年級校本培訓作業項目，發現的問題及時反饋教師，優秀作業推薦學校，學校每學期進行兩次作業展評。

4、培訓對象，因特殊原因無法參加培訓的，由本人提出書面申請，學校蓋章上報縣教育局，並將此存入個人業務檔案之中。

5、確定的校本培訓項目負責人，須按照學校安排，認真組織好每次的培訓。

6、教師培訓工作，按教育部規定，將作為教師資格再注冊、教師考核、職務聘任的必備條件和重要依據。學校也將教師教材教法過關訓練（縣局集中、校本培訓）情況納入教師績效考核、評優樹模、職稱晉級之列。同等條件下，參與培訓的教師優先考慮評優樹模。對於培訓不積極，未按時參訓或作業未按時完成，期未考核不合格的教師，評優樹模將實行一票否決，同時績效考核中將進行重罰。

7、每學期末學校將按參訓對象出勤、作業完成、考試情況，分高低段，評選優秀學員。