小學英語教師培訓活動報道

㈠ 國培英語個人研修計劃

有關國培英語個人研修計劃1

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天中午安排20分鍾，晚上安排具半小時上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日誌，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在美術教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

有關國培英語個人研修計劃2

「國培計劃」遠程培訓項目正式啟動隨著啟動儀式的開始， 這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次國培計劃的小學英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一、反復學習新課程標准理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，准確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的'情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標並結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

㈡ 教學活動簡報

在學習、工作、生活中，越來越多人會去使用簡報，簡報不是「刊」，而是「報」，說它是刊物，不如說是「小報」更恰切些。什麼樣的簡報才經典呢？以下是我為大家收集的教學活動簡報（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學活動簡報1

新學期伊始，教務處、教學督導室對XXX教學工作進行了巡查和聽課檢查。現將具體情況通報如下：

一、教學檢查情況

1、各教學部門都能在開學前科學計劃、周密部署，提早安排教師，分配教學任務，確保新學期教學正常進行。各教學部門嚴格要求，教師課前准備到位。教務處抽查了352份教學授課進度計劃和62份教案，大部分教師備課認真，教案完整、書寫規范，部分電子教案設計新穎，授課進度計劃完整合理。

2、開學第一周，教務處對在校74個班級進行了教學巡查，任課教師教學狀態良好，沒有遲到、早退現象。一周時間，教學督導共聽課63人次65節，總體來看，教學秩序良好。大部分教師都能提前備好兩周課，准備充分、教態親切自然、板書工整、知識傳授准確，教學效果較好。

二、存在的問題

1、個別教師缺少教學組織環節，不起立、不問好，對學生不提課堂要求；個別班級學生狀態不好，存在遲到、睡覺、玩手機等現象。

2、教學准備不夠充分，有的教師沒有根據學生的實際情況備課，重點、難點不突出，授課效果不夠理想；存在沒有使用投影或掛圖等與當堂教學相匹配的設備和教學手段的情況，影響教學效果；個別教師教案項目填寫不完整，附授課進度計劃；有的班級課表公布較晚，影響學生課前准備；個別學生上課期間在走廊接打電話或去衛生間。

三、建議

1、請各系部進一步加強日常教學管理，發現問題及時處理，確保本學期教學工作正常進行。

2、各任課教師應著正裝上課，嚴格執行授課進度計劃，認真備課，不僅備教材，還要備學生；教學方法要靈活多樣，激發學生的學習興趣，以保證教學質量；加強課堂管理，提高駕馭課堂的能力，在上課期間嚴禁學生隨意出入教室。

3、在實訓樓上課教師要提前通知學生，准備好實訓教室鑰匙，以免造成學生遲到或不能准時進入教室而影響正常授課的情況。

4、各系部要進一步加強對外聘教師的管理，選派有經驗的教師經常聽課，給予指導。

教學活動簡報2

x年x月x日上午，x年南城區新學期小學英語教師培訓活動暨新學期工作會議在xx第二小學召開，會議由xx小學英語教研員xx老師主持，南城區小學公、民辦學校英語老師共計80多人參加此次會議。

會議在戴老師溫馨的新年祝福中拉開序幕。本次會議分為三個議程。首先由南城陽光第二小學的許宇華老師對上學期末進行的全市四年級教學質量抽查作了詳細的分析。許老師從本次抽查測試的幾組數據分析了此次抽查我區的整體情況，接著她結合教研室編寫的《四年級英語教學質量抽查說明和復習建議》對試題進行嚴謹的分析，並結合自己的教學經驗提出有效的教學建議，為教師進一步明確了四年級的.教學方向。

會議的第二個議程是3—6年級的教材分析。南城陽光第五小學的李明珠老師為與會教師做了題目為「因『材』施教，為『學』服務」的小型講座，對三年級教材進行詳盡而又全面的分析；四年級的教材分析由陽光第二小學的郭潔璇老師主講，郭老師深入淺出的講解，恰到好處的案例分析，讓教師對四年級教材有了更深一層的理解；來自xx第一小學的xx老師作了五年級教材分析，她精彩的分析和獨到的見解，獲得了在場教師的高度肯定；xx中心小學的xx老師從教學目標、單元內容介紹和教學建議三方面對六年級教材做了全面而嚴謹的分析。此次教材分析讓教師更系統的理解了整套pep教材的知識聯系，是新學期教學工作開展的一個良好開端。

會議的最後議程由我區的小學英語教研員戴老師發言。戴老師首先對上學期工作進行總結回顧，他充分肯定了上學期我區小學英語在教學教研方面取得的成績，特別是我區的許宇華、郭潔璇、吳敏華老師在廣東省新課程兒童英語教學案例和論文評選中取得的好成績；同時也高度肯定了我區英語年輕教師專業化發展方面取得的成效：xxx等年輕教師積極參加區內、市教學研討交流活動，在各級教學研討活動中獲得同行的贊賞。接著，戴老師對本學期工作進行詳細的布置，並進一步強調學期，我區仍然以「專題活動+成果分享」的形式認真籌辦專題研討或交流展示活動，以具體的課題或專題研究為載體，在研究中建設和發展學習型組織，讓所有參加研討活動的老師都獲得有益的收獲。

整個會議持續三個多小時，活動內容豐富充實，讓與會教師獲益良多，為新學期我區小英工作的順利開展打下了良好的基礎。

教學活動簡報3

4月20日，大連海洋大學在圖書館多功能廳召開本科教學工作會議。副校長張國琛出席並主持會議。教務處、教學質量監控與保障處負責人及有關工作人員、各教學單位分管教學工作領導參加會議。

張國琛指出，xx年，遼寧省已在渤海大學啟動審核評估試點工作，xx年將全面展開省屬高校審核評估工作。本學期是大連海洋大學迎接審核評估的關鍵階段，時間緊、任務重，各教學單位要緊緊圍繞學校的總體安排和部署，從現在做起，明確任務，落實責任，按照審核評估的標准和要求，扎扎實實做好各項工作。

就當前工作，張國琛提出明確要求。要提高認識，高度重視，調整狀態，集中精力抓好本科教學工作，做好迎接審核評估的准備；要加強監督檢查，加大過程管理，高質量完成畢業論文（設計）、課程考核、實踐教學等重點工作，分管教學領導要嚴格把關，切實履行職責，把監督檢查落實到教學工作的每一個環節，發現問題及時整改；要轉變觀念，加大投入，加強課堂教學改革，及時總結和固化教學改革成果，確保改革取得明顯實效；要進一步提高質量意識，加強質量文化建設，不斷完善校院兩級教學質量保障體系，嚴把各項工作質量關。

會上，教務處負責人就畢業生畢業論文（設計）總體工作安排、畢業生教學及考試工作安排、新設本科專業評估、本科專業信息填報、培養方案和教學大綱制訂、藍色英才班導師工作考核、教學單位審核評估整改計劃推進、教學業務費預算和使用等12項具體工作進行布置和說明。

教學質量監控與保障處負責人布置了本學期期中教學檢查工作，重點對畢業論文（設計）中期檢查和試卷抽查工作進行了強調和說明，同時布置了本學年教學質量滿意度調查工作。

各學院分管教學的領導就xx屆畢業生的畢業論文（設計）總體安排、工作進展、畢業生校內外分布情況以及教師論文（設計）指導情況等各項工作進行了匯報，明確表示要嚴把質量關，確保本屆畢業生高質量完成畢業論文（設計）。

教學活動簡報4

4月22日，陝西電大延安分校xx年教育教學工作會在XX縣職業中學會議室召開，市教育局副局長賀光前出席會議，縣委常委、副縣長許是致辭。

會議通報了xx年縣級工作站綜合考評情況；學習傳達了省電大系統教育工作會議精神；通報了延安社區大學組建情況；通報了延安分校xx年先進工作站、優秀教師及招生先進工作站表彰獎勵的決定，並現場給先進縣區工作站頒發了獎牌。

XX縣工作站、XX縣工作站、XX縣工作站、XX縣工作站、XX縣工作站榮獲先進集體稱號；XX縣工作站、XX縣工作站榮獲一等招生先進集體稱號，XX縣工作站、XX縣工作站、XX縣工作站榮獲二等招生先進集體稱號，XX縣工作站和XX縣工作站榮獲三等招生先進集體稱號；

XX縣工作站何玉霞和韓婷分別榮獲工作站先進教育工作者和招生先進個人稱號。

XX縣電大工作站於xx年秋經XX市教育局批准成立，於xx年春歸屬陝西省廣播電視大學延安分校，站址設在XX縣職教中心，由職教中心負責日常教學管理。截至目前，宜川電大工作站累計招生1515人，已有1208人完成學業順利畢業，現在籍學員307人，遍及全縣各鄉鎮、企事業單位和社會團體。

教學活動簡報5

4月24日晚，山東省昌樂及第中學在階梯教室召開音體美學科教學工作會議，就音體美教師分學區管理和今後音體美教學工作進行了部署和要求。學校班子成員，各學區、級部、體育部、藝術部及有關部門負責人，學校全體音體美教師參加了會議。

會上，按照師資均衡、工作連續性等原則，將全校音體美教師合理搭配到兩個學區。分管教學工作的副校長張培溪公布了音體美教師分區情況，對當前及今後一段時間的音體美教學工作進行了安排。

校長孟令華講了指導意見。他指出：音體美教學是學校新學期及今後教學工作加強的重點，要做好本項工作，一是要分工合作，各顯其能，發揮集體智慧，爭創一流業績。對音體美教師分學區管理、捆綁評價是學校教育教學精細化、網格化、規范化管理的需要，通過管理運行機制的調整、新績效考核方案的出台，形成既競爭又合作的良好格局，進一步激發全體音體美教師的工作積極性。希望全體音體美教師要抓住機遇，充分展示個人才華，但更要加強合作，合作方能共贏！

二是嚴格落實國家課程計劃，抓嚴常規教學。課堂是每位教師教育教學的主陣地，人人守土有責，維護好教師的尊嚴。積極通過常規教學讓學生認識了解音體美知識，培養學生的興趣，拉近與學生的距離，發現更多的音體美特長學生，充分展現學科價值和教師價值。

三是用心組建社團，早謀劃，早行動。各專業教師要用自己的人格魅力和專業才華將學生吸引到自己周圍，做好過程工作，用心組建社團，合理安排專業課活動時間；各學區、各級部、藝體部要相互協作，統籌規劃，通盤考慮，注重音體美教學的承續性，文專並舉，三年結碩果。

四是凸顯藝體特色，人人有責，人人有功。要充分發揮山東省昌樂及第中學音體美教學的師資和硬體設施優勢，進一步凸顯藝體辦學特色。集思廣益，探索適合的教學管理方式，謀求新突破，創造新的輝煌業績，幫助更多的學生實現成才夢想，辦好人民滿意的學校。

㈢ 小學英語教師培訓的主題有哪些

小學英語教師培訓的主題有哪些

作為一名小學英語教師，在日常教學活動中肯定少不了要用到一些課堂操練游戲，但常常也苦於游戲形式單一，這里我們為大家整理了小學英語教師常用的課堂操練，希望您的課堂從此活力四射，學生都愛上您的英語課！當然了，如果您是一位熱心於輔導孩子學習英語的家長，下邊有些游戲也不妨用一用。

小學英語老師必備——課堂操練游戲100例
1.模仿秀 imitate show

游戲說明：教師帶領學生一起模仿小動物進行單詞操練。

2.傳球、拍球 pass or bounce the ball

游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用於單詞或句型的分組操練。

3.照鏡子 look at the mirror

游戲說明：學生與老師做同樣的動作並操練單詞或句型。

4.拍手停 clap hands

游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停；此游戲可用於單詞操練，可以集中學生注意力。

5.長大個 grow taller

游戲說明：學生的語音根據教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用於單詞操練並集中學生學習的注意力。

6.木頭人 wooden child

游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生保持原來的動作變成木頭人。

7.吹氣球 blow the balloons

游戲說明：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發生相應的變化，用於操練單詞。

8.二人轉 turn and turn

游戲說明：兩名學生各持一張單詞卡片，根據教師口令做動作，同時觀看另外一名學生手中的單詞卡片，看哪一位同學能以最快的速度認出另一位同學手中的卡片。該游戲用於考查學生對單詞的掌握程度。

9.運氣球 pass the balloons

游戲說明：兩組學生邊運氣球邊說單詞，看哪組學生運球好，單詞說的又流利。

10.大小聲 opposite tune

游戲說明：學生與教師進行唱反調的游戲，教師聲音大，學生聲音小；教師聲音小，學生的聲音相應變大，可用於單詞或簡單句型的操練。

11.和卡片跳舞 dance with cards

游戲說明：教師手持卡片，學生根據教師手中卡片的變化做出相應的舞蹈動作，可用於單詞的操練

12.翹翹板 play on the see-saw

游戲說明：教師與學生操練單詞，但學生與教師做出相反的動作。

13.蜘蛛俠 spider man

游戲說明：蜘蛛俠為了救人要爬上高樓，需要同學們的幫助，大家的聲音越大蜘蛛線就會到達樓頂，該游戲可用於操練單詞和句型。

14.放風箏 fly a kite

游戲說明：教師手中拿一風箏模型，學生的聲音隨教師手勢的高低做出相應的變化，可用於單詞和簡單句型的操練。

15.狼來了 the wolf is coming

游戲說明：學生圍成一圈，當教師說出一個約定的單詞時，學生向自己的座位跑去，慢的學生就會被教師抓住，為保證安全，人多時可分組進行。

16.猜聲音 guess the sound

游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手並說出單詞，回座後，請前一名同學猜出是哪一位同學，用於單詞的操練或句型的練習。

17.藏小手 hide the hands

游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生將小手藏在背後，動作慢的同學將被扣分。

18.猜拳 stone, scissors and clothes

游戲說明：教師與學生進行猜拳，邊猜拳邊說單詞，最終有一名勝利者可以得分。

19.傳話 whisper

游戲說明：可用於分組游戲，兩組同學傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進行獎勵。

20.老狼，老狼，幾點了？ Wolf, wolf, what』s the time?

游戲說明：可用於與數字或時間相關的知識操練，大家圍成一圈一起問「wolf, wolf, what』s thetime?」當說到約定的時間時所有同學跑向自己的座位或指定的安全區，被抓住的學生要進行扣分或表演節目的處罰。

21.拍後背 pad pad

游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，誰先拍到教師的後背並且沒被教師抓到就算贏。

22.魔力之手（magic hand）

游戲說明：教師指學生個人或者小組回答。

23.背靠背 (back to back)

游戲說明：教師給參加游戲的孩子在後背貼上單詞或者圖片，當孩子轉過身來時，誰先說出對方的單詞誰獲勝。

24.籃球比賽(play basketball)

游戲說明：講到basketball時表演投籃。

㈣ 英語培訓計劃方案

時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今後的學習制定一份計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我幫大家整理的英語培訓計劃方案，歡迎閱讀與收藏。

英語培訓計劃方案1

一、培訓目的

英語教學的目的是激發學生學習興趣、培養積極態度、使學生建立初步的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。

二、培訓對象

全縣初中、小學現任英語教師。

三、培訓內容

英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。

四、培訓日程

20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。

五、培訓地點

縣職業中專報告廳。

六、培訓模式

1．集中培訓

學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，並分享個人的成功經驗。

2．口語交流

全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。

3．自行練習

現場進行語音、語調的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。

英語培訓計劃方案2

一、指導思想：

以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標准》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行「先學後導，當堂訓練」的課堂教學模式的運用和探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、具體措施：

1、師德方面：我將繼續學習《教師職業道德規范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，提高自己的師德修養。嚴於律己，以身作則，時時處處為學生做表率。

2、教學方面：

①本學期實踐「先學後導，當堂訓練」的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學大眾生為中心，採用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對於小組的評價要及時到位，並且將每節課的評價要及時的.總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作

業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。

③課堂上照顧好「兩頭」，採用「兵教兵」的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

3、學習方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究「先學後導，當堂訓練」的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。

4、教研方面：准時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，對於學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

5、紀律方面：嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

總之，本學期要方設法的調動學生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。

英語培訓計劃方案3

一、工作目標：

1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，並養成廣泛應用英語的習慣。

2、本學期掌握50句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風氣。

二、培訓安排：

1、培訓時間：每周三下午第三節課，校多媒體教室。

2、學習材料：寧波市中小學教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。

三、培訓措施：

1、嚴格培訓過程和結果管理：

培訓過程中切實做到「六認真」，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。

2、營造英語學習的環境：

（1）要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的積極性。

（2）建立自主合作學習小組。

（3）要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。

四、內容安排；

三月份：Greetings

四月份：Introctions

五月份：Making Telepohe Calls

六月份：Asking the way Doing Some Shoppings

七月份：考試

如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎麼做！

由於英語在現在社會越來越重，所以英語的學習起始時間也越來越早，很多小學在一年級就開始設置英語課程。但是對於剛來到小學的學生來說，在學校開設英語課時還沒有做好充分的思想准備，也沒有一個很好地學習英語的學習計劃，方法不當，學生學起來就會很困難，也會越來越枯燥，導致很多孩子對英語產生了厭煩甚至畏懼心理，那麼如何制定小學英語培訓計劃呢？今天就給大家總結幾條制定小學英語培訓計劃的良策。

1、培養孩子英語興趣

剛開始學習英語的時候，孩子的意識還處於感性階段，這時老師會千方百計的在課堂上激發孩子的學習英語的興趣，多採用顏色鮮艷的單詞卡片、圖案等直觀的教學工具進行教學，通過玩游戲、學唱英語兒歌等孩子比較喜歡的方法來調動孩子學習英語的熱情和積極性，使孩子感覺在學習英語是一件非常有趣的事情。那麼在家中，家長也可以給孩子多備一些有趣易懂的英語童話故事，在睡前給孩子講睡前英語故事，和孩子一起演練課本上的對話，讓孩子大膽的開口說出英語，並且讓孩子有學習英語的成就感。不知道如何正確學習英語？這里有提高英語學習技巧的免費試聽課，你可以試聽試聽：

如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎麼做！

2、注重日常積累

隨著英語的不斷深入學習，詞彙量在英語學習中的地位也越來越重要，單詞的記憶方法直接關繫到了英語學習的成敗。孩子作為低齡英語學習者，對於單詞的教學還是很懵懂，家長不能採用死記硬背的方式讓孩子記憶單詞，應該要採用聯想記憶法，讓孩子找到這個單詞跟中文含義的相關點去記憶或者通過讀音來記憶單詞。也要多看英語讀物，不斷積累孩子的英語詞彙量，讓孩子做到見詞能讀、聽詞能寫。這樣可以為日後孩子初中英語的學習打下堅實的基礎。

3、持之以恆

學習英語的過程就是學習一門新語言的過程，在學習語言的過程是一個漫長的過程，不能讓孩子半途而廢，每天讓孩子堅持大聲朗讀課文，要讓孩子有堅持不懈的精神，端正的學習英語的態度，才能把英語學好。

以上就是匯總的制定小學英語培訓計劃的相關策略，在學習英語的過程中，都是先苦後甜，家長不能給與孩子太多成績的壓力，要讓孩子堅持學習英語，不要放棄，便可真正學好英語。

㈤ 小學英語老師個人研修日誌

在生活、工作和學習中，說到日誌，大家肯定都不陌生，是時候認真地寫好日誌了。你所見過的日誌應該是什麼樣的？下面是我幫大家整理的小學英語老師個人研修日誌範文，歡迎大家分享。

小學英語老師個人研修日誌1

為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個「雙對接遠程研修」的平台，讓我們與遠在「天涯」的專家、同行進行近在「咫尺」的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，「送人玫瑰手有餘香」。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！

我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，並應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添瓦。在以後的教學工作中做到以下幾點：

一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍。

在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出願意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

二、因材施教。

其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為「視覺型，聽說型，動覺型，綜合型」，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。

三、教授不同層次的水平的學生。

由於學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的後天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，並讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

小學英語老師個人研修日誌2

時間飛逝，轉眼間，小學英語研修培訓的學習即將結束了，這次學習對我的教育教學工作幫助很大。回顧整個研修過程，感覺到收獲很多，想說的也很多。

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會。專家的引領，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今後的教學中我一定多學習，多鑽研，認真備好、上好每節課，同時在課後做好反思，努力提高自身的業務水平。

二、對自己的課堂應該更加完善。

通過研修學習，我從中吸取了一些新課程的理念。對於教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數時間里，課堂教學不該是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。

三、拓展教材，活用教材，激發學生學習興趣。

無論哪門課程，都從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。我們應該在平時的教學實踐中不斷探索，不斷學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和情趣。

小學英語老師個人研修日誌3

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，來參加小學英語教學研修。下面就本次學習談談自己的心得：

一、我認識到要上好一節成功的英語課，就要面向每個學生，樹立他們的自信心。

（一）、激發興趣，吸引注意力

眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著於表面功夫，學的知識也是前學後忘。那麼教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學中，26個簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用「循形記憶」法，根據每個字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半隻葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。

（二）、創設游戲情境，實施英語生活化

小學英語教學的根本目的是「學以致用」。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界裡。因此，要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創設了不同的情境，採用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學生身處一個身心愉悅的學習環境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。

（三）、創設「表演情境」，讓學生在情境中「易化」語言。

針對「為用而學，在用中學，學了就用」的原則，並結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。例如三年級所學的ilike中，可以給學生創設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，並且與生活相結合，孩子能記的更牢固，並且能更好的.運用。

二、通過這次學習，我更深切的體會到「英語的工具性」的重要性。

語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以「說」的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了「說」這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了「啞巴英語」。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由於客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。並且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變「單調壓抑」的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

三、我認為作為一名英語教師，要對學生進行良好的語言素質教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質。

首先，英語教師應具備良好的專業素質。

教師良好的專業素質是上好英語課的基礎。專業素質主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學方法、發揮整合能力及運用教育智慧解決教學問題的能力。地道的'語音、優美的語調、豐富的詞彙、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。在日常教學工作中，英語教師要持之以恆地學英語、練英語，提高英語水平，做到「以學帶教」，「教學相長」，不斷提高自己的教學水平。同時，隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，教師在教學中，還要注意使用多媒體輔助教學。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現代化手段輔助教學的能力。

其次，英語教師應具備良好的管理素質。

作為一名英語教師，光有良好的專業素質還不夠，還要注意對學生進行嚴格管理。一堂課效率的高低，關鍵看學生是否真正參與並認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動學生聽課的積極性。上課時要直視學生，從容不迫；善於臨場發揮，懂得調節課堂氣氛；注意說話的藝術，對學生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學生的學習及成長非常重要。

教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。親和力來自對學生發自內心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的聽課及參與積極性。

再次，英語教師應具備良好的行為規范。

教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關愛學生，做到「一切為了學生，為了學生的一切」。在日常教學中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學生有巨大的影響，可以說「教師無小事，事事是育人」。教師的語言得體、標准；舉止優雅、大方；對教學認真負責、一絲不苟；板書認真、工整；善於質疑，勤學好問；每天提前出現在教室中甚至服飾及風度等都會對學生產生巨大的影響。

英語作為一門語言，掌握它，對我們現代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實上我很喜歡英語，但是從畢業到現在基本上也沒怎麼運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學習愛鑽研的好老師，英語就是要不斷的去復習它，要經常的去運用，這樣才能越學越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現在開始，我首先要做的就是持之以恆的去學習英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。

最後，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

小學英語老師個人研修日誌4

今年我有幸參加了本次英語國培學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由於工作在農村中學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作為一名專職教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對英語教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我准確地把握了英語的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了英語教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是「和諧進取」，新課程倡導的主旋律是「師生互動，師師互動」。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。

㈥ 小學培養青年教師情況報告

【2017小學培養青年教師情況報告1】

一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區、校的各種比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師多，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校後，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師並駕齊驅了。

2、常聽課，促進鑽研。

每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施;其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課，由學科帶頭人、骨幹教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什麼樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由於我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課後，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨幹教師，並利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，並從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“台上一分鍾，台下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等准備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，准備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。

三、整體趨優，初露頭角

學校採取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中日漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。

呂威老師在省首屆數學風絡說課大賽上獲一等獎;史爽老師在區公開課中獲得好評;王淼、朱淼、朱虹分別被評為區數學、英語、音樂學科骨幹教師，韓浩被評為區先進工作者;趙之祥、康延薇等2篇論文在刊物上發表。

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標准去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造江岸小學更

【2017小學培養青年教師情況報告2】

一年多來，在市教研室的統一部署下，市教研室小學各學科與各區(縣)教研室認真規劃、精心組織、系統實施，培訓工作取得了明顯成效，主要做法有：

一、 加強培訓領導，構建培訓管理網路

1、成立培訓領導機構，整體部署，確定培訓工作的基本思路。市教研室成立了由黃憲主任，林少傑副書記、黃麗燕主任助理組成的三人領導小組，負責本項工作的統籌，對培訓工作的實施進行了精心設計、周密部署，確立了工作開展的指導思想，即：面向農村、免費施訓、結對幫扶、盤活資源、共享共進。在這一指導思想的統領下，制訂了開展培訓工作的基本工作思路：理論與實踐相結合;條塊結合;科研與常規教研相結合;培訓對象的發展與培訓者的發展相結合;專業發展與師德提升相結合。

2、以學科管理為主線，整合學科教研會、學校培訓資源，形成合力。市教研室各學科統籌管理、精心組織，充分發揮決策、指揮、協調、評估功能，推進培訓工作在面上展開、深化;各學科教研會與學校積極參與培訓工作，提供培訓資源，參與培訓活動，成為開展培訓工作的一支重要力量。

如：市教研室小語科制定了《xx市小學語文教師農村教師培訓工作計劃》，推進該項工作;小數科整體部署培訓工作，並定期檢查落實，及時總結;小英科對我市邊遠農村地區英語教師的現狀進行了專題調研，制定了有針對性的培訓策略;科學科突出學科特點，採取靈活多樣的培訓方式，務求實效;品德學科精心做好培訓配對工作，注重培訓的跟進與落實。

xx市小學科學教研會定期組織xx市結對培訓教師赴農村地區交流，加強學習和交流的互動性;海珠區小學英語教研會理事、實驗小學梁苑文老師赴從化良口鎮的善施學校做教研講座《英語學困生的轉化工作研究》，聽課教師普遍反映獲益良多。

越秀區東風西路小學、荔灣區西關實驗小學、海珠區實驗小學等學校積極投身參與邊遠地區農村教師培訓活動，派出不同學科多名優秀教師到不同農村地區送教下鄉，開展研討交流活動。荔灣區西關實驗小學數學科兩次到南沙區橫瀝中心小學開展研討交流活動，並請橫瀝中心小學老師來校開展聽課研討活動。

3.區(縣)教育行政部門和教研部門把培訓工作作為促進教師專業發展的重要內容加以落實，是一年來培訓工作的一大亮點。

各區(縣)高度重視培訓的組織工作。例如，蘿崗區教育局成立了以分管副局長王飛任組長的培訓工作領導小組，並多次召開專題會議，研究制定詳實的實施方案。王飛副局長對培訓內容、培訓要求等都親自過問，予以具體的指導，區教育科研與發展中心一名副主任具體負責區的'教師培訓工作。

區(縣)教研室各對口學科在培訓實施中發揮了重要作用，制定培訓方案，選派培訓對象和培訓者，負責培訓工作的具體實施，成為培訓工作實施與推進的關鍵執行力。

如：海珠區為配合市城鄉教師結對培訓活動的開展，並根據本身就是城鄉結合辦學的實際情況，積極部署，從人、財、物、時、空、訊等方面投入了大量的資源，精心挑選了16名在教學一線有著豐富的教育、教學經驗及工作協調能力的優秀教師(包括多名副校長、教導主任)作為結對教師參與市的培訓活動，而區內東部地區(即原新滘鎮)，則由教研員、區中心教研組共五十多人組成的隊伍進行幫教，實實在在地開展了結對幫扶活動，通過幫扶活動，使老師們共同成長，實現了城市與農村、教與學的雙贏。

越秀區教師發展中心小語科組建了小語科、導師團組長、導師構成的三級網路，小語科負責指導、安排具體的支教活動，管理導師團;導師團組長協調、實施各項工作;導師負責實際性工作，與結對子老師相互學習，共同提高。天河區教研室小數科確立了以網路溝通為主要途徑，以日常課堂教學為主要載體，以教材某些存在爭議的知識為導線，以共同提高為目的的培訓工作思路。

二、豐富結對培訓形式，充分發掘優質培訓資源

1、區域間結對。開展區間結對，互動交流，利用教學質量水平相對較高的中心城區教學資源優勢來幫扶教學質量薄弱的農村地區，可以使培訓工作具有更強的計劃性和組織性，從而提高培訓的質量和效率。

區間結對有一對一的區間結對和一對多的區間結對兩種形式。如：小學科學科為了充分、均衡利用市區教學、教研的資源和力量，採取了一個農村地區對應多個市區的結對形式，這樣每個農村地區就可以與多個地區進行交流、學習，吸收到更多地區和學校骨幹教師的優秀教學理念和教學精華。各區對口幫扶的情況如下：白雲區——荔灣區+白雲區;增城市——海珠區;花都區——天河區+海珠區;番禺區——番禺區+海珠區;蘿崗區——海珠區+荔灣區;從化市——越秀區+從化市;南沙區——越秀區+番禺區。

2、學校間結對。學校間結對是面向邊遠農村地區教師培訓逐步發展起來的一種結對幫扶的形式。學校間結對可以擴大學校與學校之間的互動交流面，全方位地開展學校之間管理、教學、德育等方面工作交流，對於提升幫扶學校的整體教學質量具有重要作用。

如，如番禺區沙灣小學與從化城區小學、良口鎮的小學結對;荔灣區芳村小學與從化呂田鎮二小的結對;越秀區舊部前小學與從化新城小學結對;越秀區紅火炬小學與從化太平鎮中心小學結對等，結對學校之間定期舉行教學交流活動。

天河區棠德南小學與花都區北興小學由數學科牽頭，逐步發展到語文科、英語科、科學科、綜合實踐活動學科及少先隊等學校各項工作的研討交流，兩校簽訂了結對共建協議書，每學期定期開展雙向的學科交流活動，以實現互動互學，互進互促的目的。

3、科組間結對。科組是校本教研的基本單位，也是支撐學校總體教學質量水平的基本單位。教師的專業發展依賴於科組教研活動的開展以及科組專業發展的平均水平。科組間結對，是促進農村學校薄弱科組建設與發展的重要舉措。在面向農村地區的結對幫扶活動中，科組結對已成為結對幫扶的重要方式，各學科高度重視並積極推進這一結對方式。如，海珠昌崗中路小學英語科組與增城市小樓鎮中心小學英語科組結為對子，除常規的日常聯系外，定期到增城進行兩校集體教研，開展說課、同上研討課、聽評課等活動。

4、教師間結對。教師間結對是本次培訓的基本形式，這種操作形式大大增加了培訓的受益面(令參加培訓的農村教師和城區結對教師共同受惠)。結對老師作為對培訓對象進行日常跟蹤培訓的具體責任人，負責指導培訓對象完成培訓任務，努力達成培訓目標，同時結對老師也在指導培訓對象的過程中促進自身成長，體現自己教學生命價值。各學科為60名農村邊遠地區教師分別選派了結對教師，通過一對一的手拉手幫扶活動，來促進幫扶對象的專業發展。如：黃埔區文沖小學品德學科岑萬興老師與花都區王秀清師徒結對，岑萬興老師在對王秀清老師的專業發展狀況做了充分了解與分析的基礎上，制定了周密的幫扶計劃，與王老師開展交流研討活動。

5、區內結對。在吸收外來優質培訓資源的同時，如何充分利用區內的優質培訓資源，促進薄弱學校的辦學質量提升，促進教師的專業發展，已成為一些農村地區開展結對幫扶的新路。

如：白雲區小英科牽頭成立了區內幾對手拉手幫扶學校。2017年12月6日，京溪小學全體英語教師在陳丹琳校長和區小學英語科教研員的帶領下與紅星小學進行英語教研活動。

在從化小學英語科組織和安排下，流溪、西寧、河濱、新城等城區學校分別與9所農村小學的英語科組結對，初步形成科組結對幫扶的局面，進一步促進了區內城鄉英語教學教育均衡發展。

黃埔區6所城區小學每校確定3所村小為課改同行合作夥伴學校，城區小學每兩周選派一名骨幹教師到村小上課，直接示範指導;村小每周安排教師到城區小學聽課兩次;城區小學承擔村小教師集體備課的指導工作，每學期開展一次校際間學生學習交流活動。

三、拓展培訓途徑，提高培訓效益

1、集中培訓。

2017年4月5—7日市教研室組織了為期兩天半的首次集中培訓，黃憲主任作了題為《素質教育與農村教師專業成長》的大會報告，林淑媛科長作了關於教育科研方法的專題報告。市教研室小學五個學科分別組織開展了內容豐富、形式多樣的集中培訓，更新教育理念、拓展學科知識。如，小學英語科組織了由專家、教研員、市優秀教師主講的講座，內容包括：“小學英語教師的教學技能”、“課型與模式”、“小學英語教學技能的培養”、Phonics在教學中的運用;“如何進行課題研究”、“如何進行論文寫作”、“英語單詞學習方法”等等。

2、跟進指導。

跟進指導是幫扶培訓對象的日常培訓方式。結對教師通過實地指導、電話、郵件等方式，為培訓對象提供教學設計、教學方法、撰寫論文、課題研究等多方指導，耐心、細心、盡心，付出了大量的時間和精力，不計辛苦，不問報酬，贏得了培訓對象的高度信任與尊重。

如：花都區赤坭鎮白坭小學林相華老師在培訓感受中寫道：“何老師雖然與我相隔遙遠，但是她工作負責認真，我們經常通過電話、簡訊、電子郵件等方法進行聯系。每當我在課堂教學中遇到的問題或者在班級管理方面遇到的問題，我都會主動與她聯系，咨詢她的意見，向她徵求解決方法。特別是在教研以及課題研究工作方面，這些工作我以前都很少接觸。開展工作時存在一定困難，甚至找不到方向。於是我就虛心地向她請教，詳細地了解工作思路，開展工作的方法和要點，她也不厭其煩地指導我開展工作。還定期向我了解情況，主動和我交流工作心得，她經驗豐富，樂於助人，在她幫助下我很快適應了各方面的工作。並成長為學校的語文骨幹教師，在學校承擔多次公開課效果良好，得到校領導的充分肯定。”

白雲區南村小學周杏芳老師在培訓感受中寫道：“我先設計了一份教學設計，然後把思路通過電話講了一遍給馮蕾老師聽，……馮老師幫我修改了不足的地方，……在第九周我邀請海珠區的四位老師過來我校聽試教課，……馮蕾老師抽空來了，馮老師聽了我的課後，肯定了我做得好的地方，又提出了一些不足之處。……經過努力，在11周我的調研課得到了聽課老師的高度贊賞。”

3、課例研討。

課例研討是培訓對象將理論觀點轉化為教學行動，形成實踐性知識，獲得教學專長的重要途徑。各學科高度重視這一培訓途徑，廣泛開展了課例觀摩、同課異構、一課兩講等課例研討活動，通過活生生的課堂實例來為培訓對象提供教學模板，分析課堂、解構課堂，幫助培訓對象建構課堂教學新思維、形成課堂教學新技能。

如：一年來，小學語文科各區組織導師組下鄉進行一課兩講活動共計16人次，導師組成員邀請培訓對象前來自己學校聽課數十次。越秀區建設六馬路小學進行“有效教學課例展示”的校本教研時，語文科鍾春梅老師邀請白雲區人和鎮蚌湖三小的黃月新老師參加。兩位老師就展示課例進行深入的探討，更延伸至自身平時的課堂教學實踐，解決課堂實際問題。

2018年3月21日，白雲區南村小學開展了海珠——白雲“手拉手”教研研討活動。參加本次活動的有海珠區同福路第一小學的領導與英語教師，還有來自白雲區教學第一線的100多位英語教師。在本次活動中，白雲區南村小學曹翠顏與海珠區同福中路第一小學黃麗珊老師分別展示了精彩的課例。2018年4月11日，在市教研室魯宗干老師和越秀區教研室楊漢德老師、廉茹麗老師的大力支持下，在白雲區謝家莊小學成功開展了越秀——白雲“手拉手”教研活動，會上分別由謝家莊小學的曹間興和朝天路小學的謝麗兩位老師執教了三年級的Mole 2 Animals (復習課)和四年級的Unit 13 The Food and Drinks(新授課)。

小學科學科圍繞特定主題開展同上一堂課活動。2017年10月26日，從化市良口善施學校鄒麗華老師與從化市溫泉第一小學黎彩蛾老師在從化市良口善施學校以《各種各樣的葉》為內容同上一堂課;2017年11月20日，蘿崗區香雪小學鍾巧芬老師與九龍鎮第二小學童文雙老師在蘿崗區香雪小學以《聲音是怎樣產生的》為內容同上一堂課;2018年4月24日，番禺區欖核中心小學鍾善彬老師與番禺區化龍譚山小學潘鳳冰老師在番禺區欖核中心小學以《磁鐵的磁性》為內容同上一堂課。

越秀區組織小學品德骨幹教師到白雲區開展“一課兩講”教學研討，由越秀區文德路小學的陳秀茹老師和白雲區南村小學的陳慧慧老師分別執教了二年級的“班集體真溫暖”一課，結對教師與培訓對象同課異構，開闊了全體參與教師的視野，並由此展開“聚焦課堂教學細節”的研討，讓大家收益良多。

4、網路教研。

E-mail、QQ、博客、教研網等網路通訊具有方便、快捷、及時等特點，空間距離較遠的城鄉教師通過網路通信方式及時開展交流互動，利用現代網路技術開展教研活動已成為許多學科開展培訓活動的重要方式。

小學語文科越秀區導師組設立了公共郵箱，充分利用網路資源解決了農村教師堅守在教學一線、工作任務繁重、沒有時間外出參加培訓的矛盾。建立起了農村教師以自主學習為主、以教研活動為支撐、以信息資源為支持的交流網路。

小學科學科利用教研網進行專題培訓，並利用小學科學QQ群隔周一次圍繞教研主題開展網路教研，進行有針對性的及時互動性交流。同時，各區也開通了各種形式的網路教研渠道，如從化市小學科學博客、從化科學QQ群、海珠科學QQ群、天河部落小學科學博客等，要求各有關的科學教師加入，在教師之間搭建相互學習、溝通、交流的平台，增強了市區和農村學校教師的交流互動，增進了解，促進城鄉教師間相互學習，共同提高。

荔灣西關實驗學校數學科教師在體會中寫道：“南沙和荔灣相距較遠，如何把幫扶的任務落實好?QQ就成了我們交流的最好的渠道。利用現代網路技術，我們與結對的南沙區老師進行了一次次無聲的對話。在這看似平常，卻充滿神奇的無聲世界中，我們擦出了思維的火花。”

四、完善培訓機制，保障培訓質量

1、任務驅動，責任落實。為保證培訓質量，各學科為結對雙方制定了明確的工作任務，成為培訓期間結對雙方致力完成的目標追求。

如：小學語文科規定：導師團成員在指導農村教師時要做到“三個結合”，即集中培訓與分散指導相結合;理論學習與教學實踐相結合;教學研究與課題研究相結合。在培訓期間開展“三個一工程”：①幫助學員在教學中尋找一個問題，進行小課題研究;②一學期圍繞所提出的問題進行一次教學設計和實施的互動研討;③指導教師每學期下鄉一次，進行課例的交流觀摩，並上示範課和交流課。並且要求指導教師做到：幫助培訓對象進行課題研究的指導和幫助，並形成相應的成果(課例、論文或研究報告);提供必要的資源和智能幫助;通過其他方式密切與對方的聯系，切實起到指導的作用。

小學數學科為了減少結對培訓的隨意性，建立了培訓者與培訓對象的名冊與資料，指導每對師徒根據自己的實際需求制定總目標與階段目標，落實“四定”：定目標、定時間、定主題、定方式;堅持“三個一”：互聽一節課、互寫一篇論文、互推薦一本好書等等，並做好書面材料的積累與總結。

2、注重導師的遴選與培訓，提高指導水平。結對培訓實效很大程度上取決於指導教師的工作責任感與專業發展水平。各學科在全市范圍內為培訓對象遴選責任敬業、理論修養好、業務水平高的指導教師，以保證培訓指導的實效性，同時，通過會議、培訓來深化指導教師對該項工作的認識、提高指導水平。

如，小學語文科對導師團全體成員開展導師專項培訓活動。2017月9月在越秀區東風西路小學分別由劉成通、林玉瑩、羅夕花、林小紅等老師分別進行了“如何進行小課題研究”、“教師如何寫論文”、“如何與農村教師溝通”、“農村教師需要怎樣的指導”等專題講座。

3、加強過程監控，及時總結推廣。為防止培訓走過場、鬧形式，各學科加強了培訓過程監控，定期開展檢查總結，推廣有效做法和培訓成果。

如：小學數學科注重發揮培訓者與培訓對象的主體性，給予結對雙方更多的空間，鼓勵發揮創造性的同時，定期進行跟蹤訪談，及時進行檢查、小結與推廣。

小學科學科制定了《xx市農村地區小學學科教師培訓活動情況登記表》，要求結對雙方認真填寫參加培訓活動及結對幫扶活動情況，經由學校、區(縣)教研室蓋章確認後，送交市教研室小學科學科。同時，還進行了“小學科學學科農村教師培訓學員中期身份確認”工作，重新確認農村教師小學科學科培訓學員名單，確保參加培訓的教師均為專、兼職科學教師，並請各區(縣級市)教研室協助將非專、兼職科學教師的原學員替換更換為合適的人選。

五、下階段培訓工作建議

一年來以結對幫扶為主要形式的農村教師培訓工作，有效地促進了農村地區小學教師的專業發展。據不完全統計，截至目前，全市共舉辦培訓82場次;參加培訓者達14530人次;培訓對象與培訓者撰寫論文205篇，撰寫教學設計193篇;課例研討128節;合作開展課題研究57項;形成資料、成果集45冊，計52萬字。參加培訓教師的教學觀念獲得進一步更新，教學方式發生了明顯轉變，一大批教師脫穎而出，在教學中取得了可喜的成績，農村學校的科組建設取得了長足的進步，農村地區的教育質量得到不斷提高。

在取得上述成績的基礎上，對下階段繼續做好培訓工作提出幾點建議：

1.堅持以“立足培養”作為農村教師隊伍建設的根本策略。

2.充分發揮市、區、校三級在教師培訓中的主導作用，認真做好教師隊伍培養的規劃。

3.完善“培養——提高——重用”的激勵機制,激發教師主動參與培訓的“內驅力”。

4.增強培訓內容的系統性，開拓培訓方式的多樣性，提高培訓的有效性。

5.重視保障條件的創設，保證培訓工作的可持續發展。

㈦ 信息技術給小學英語課堂教學帶來了哪些新變化

《英語課程標准》在「實施建議」部分明確指出，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生英語學習渠道，改變學生英語學習方式，提高學生的學習效率。教師要努力學習現代教育技術，開發並合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的有效融合。
選用合適的教學方法和手段，合理運用計算機、投影儀、幻燈片、錄像等多媒體教學資源能給英語課堂教學帶來巨大的變化。現在我從以下幾個方面展開論述：
一、信息技術為教師提供豐富的教學資源

教師在教學過程中，需要大量的資料及信息源。在傳統的教學中，這些資料主要是通過書本、教科書等各種參考材料獲得，來源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。現在計算機的集成特徵與網路化和存儲技術相結合，為教學提供大量的信息資源以及各種教學軟體，如光碟、錄像帶、幻燈片、多媒體課件等，有利於教師開展各種引人入勝的教學方法和手段。例如在課堂導入時，我們可以靈活運用以下幾種利用現代教育技術的導入方式：1、播放歌曲，情趣導入。優美的音樂、歡快的節奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發學趣。新教材為我們提供大量孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，有的歌曲還可以配上與歌詞相對應的動作，如閩教版三年級下冊Unit5
Parts of the Body之PartC的Follow
me等歌曲，一則活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習情緒，二則為本課的教學定下基調，做好鋪墊。2、利用幻燈片等電教手段導入。如教學三年級下冊Unit1
Birthday 之PartA時，我們可以把a football，a present，a card，a
cake等四張幻燈片逐一呈現在屏幕上，同時配上錄音，這有利於增強學生的感性認識，讓學生就這些內容在課堂上展開討論，交流學習，突出上課主題，達到良好的教學效果。3、製作多媒體課件復習導入。如在教學三年級下冊Unit7
Clothes（2）新課之前，教師先做好課件利用「頭腦風暴」復習一下Unit6
Clothes（1）的相關詞彙、句型，讓舊知在頭腦中閃過一遍，承前啟後，有利於拓展新內容的學習，達到溫故而知新的良好效果。另外，利用課件教學新單詞也是一個很好的教學方法，能收到預想不到的教學效果,如教學單詞「clothes」時,我們在製作課件時利用計算機的特殊效果讓單詞中的7個字母c-l-o-t-h-e-s逐一「飛入」
屏幕，讓學生把熟悉的字母「串」起來，達到輕松拼寫單詞的教學目的。
二、利用信息技術模擬現實語境

這種方法是指教師在教學過程中，將現實情境藉助信息技術處理後在課堂上播出，通過模擬現實語境（Virtual
Reality）組織課堂教學的方式，可以讓學生進入真實的、在Cyberspace的語言情境中、在與計算機交互過程中完成某一項特定的學習任務。這是一種為了達到某個預定的教學目標，從教學實際需要出發引入或創設的，與教學內容相適應的具體場景或氛圍（即語言情境），易於集中學生學習注意力，能夠引起學生的情感體驗，幫助學生正確理解教學內容，使學生身臨其境，增強教學效果的先進科技方法。經常運用的形式有：鏡頭定格、慢放畫面、循環播放等。其中慢放畫面，特別能引起學生的注意力，讓生活中轉瞬即逝的現象或過程清晰地重現在學生面前，幫助學生理解難點，無須教師花費很多時間去講解就能學懂。

這種直觀新型的知識表達技術超越了時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙，能模擬現實情況下難以實現和完成的任務，變靜態為動態、變抽象為形象，它是常規教學手段所無法比擬的。例如，在試聽媒體的輔助下，模擬國外生活或學習情境（如在街上乘坐公交車、到醫院看望病人、在商場購物、在學校學習等），要求學生與不同外國人對話，進行模擬訓練。這種利用信息技術的訓練方式，讓學生置身於模擬的語言情境之中，對於提高學生對情境、學習內容的適應能力具有很大的幫助，尤其適用於口語教學。
三、製作微課拓寬學生學習渠道

微課是一種簡單的多媒體演示方式，它以教學視頻為主要載體，便於家裡備有電腦的學生觀看學習。它主要包括：微課堂（視頻）、微設計、微反思、微練習、微資源和微簡介。其中以微課堂為核心內容，基於問題解決，針對小學英語教學中的某一個問題或一個知識點展開教與學，靈活、合理利用信息技術，在較短的時間內實現突破重難點、傳授技能、培養興趣、啟迪智慧等教育教學目的的數字化資源整合，每個視頻時長在10分鍾以內,
這符合小學生注意力持續時間相對較短的年齡特點。例如在教學閩教版四年級上冊Unit7
Christmas的內容之前，教師可以把聖誕節的相關文化及禮物用文字或圖像以解說的形式介紹給學生並錄製成微課堂，課前提供給學生學習、了解,這有利於學生帶著對聖誕節的濃濃興趣參與課堂學習。再如當學生學過數詞一到一百以後，老師把相關的數詞進行歸納比較，辨別詞形及讀音的變化，如six-sixteen-sixty，做成微課，課後供給學生復習鞏固。微課有利於培養學生自主學習能力，有利於學生按照自己的學習進度進行預習，有利於學生課後進行復習，補缺補漏。從另一個層面來看，「微課」
也是課堂的延伸與拓展，有利於學生學習、了解更多的相關知識與文化，在極大程度上支持了「反轉課堂」的進行，節省了課堂時間，使師生在課堂上有更多的時間應用於交流與互動，達到更好的教學效果。
四、信息技術條件下造就了新型的師生關系

作為當代教師，我們要勇於接受新鮮事物，主動學習新知識，努力學習現代教育技術，迎難而上，把現代教育技術運用於教育教學之中，把信息技術融入到小學英語課堂,
致力於改變傳統的教學模式,改變學生的學習方式和師生的交往方式,增強學生的認知能力,激發學生的英語學習興趣。只有這樣，我們才能夠成為時代的佼佼者，成為學生喜歡的老師。

信息技術條件下必然造就了新型的師生雙邊互動關系,促進了師生關系朝著良好的方向發展,而良好的師生關系反過來可以提高教育教學質量,有助於教師開展教育教學活動。例如，教師可以通過校訊通給學生布置作業或向家長反映學生在校表現情況，並與家長取得聯系、溝通，讓家長督促、指導自己的孩子學習，有利於老師了解學生在家的學習動態，並有針對性地進行教育教學。另外，教師還可以利用「新課標形式下小學英語網路作業形式探究」課題組創建的「一起作業網」給學生布置相應的作業，讓學生在家獨立完成作業並進行網上批改，使學生及時了解知識掌握情況，讓老師輕而易舉地在網上檢查學生完成作業情況，方便快捷，同時也減少了教師批改學生作業的工作量。再說，網上的作業形式多樣，圖、文、聲、像並茂，游戲性強，富有挑戰性，能夠激起學生的學習慾望，真可謂是「玩中學、學中玩」，很受學生歡迎，充分調動了學生的學習積極性，發揮了他們的主體作用，提高了他們的英語學習興趣。這種信息技術影響下的良性循環，很好地改善了師生之間的關系，促使新型的師生雙邊互動關系更和諧、更融洽。

「十二五」
第3期泉州市小學英語骨幹教師培訓教育見習期間，泉州實驗小學、師院附小及德化實驗小學三所學校給我們提供了十來節的觀摩研討課，他們上課獨具特色、各有千秋，導入方式五花八門，教具使用多種多樣，語境創設逼近生活，教學評價豐富多彩，所有這些無不體現了執教老師的教育智慧和用心，體現了他們對信息技術的利用和研發，以及對現代教育技術的熱愛和追求。

總之，作為小學英語教師，我們要敢於面對現實，抓住機遇，跟上時代步伐，不斷學習現代教育技術，擅於把信息技術有效融入到小學英語教學之中，充分發揮我們的聰明才智，挖掘教育智慧，創新教育理念，想盡各種教學方法和手段，激發學生的英語學習興趣，努力提高小學英語教學效率。

㈧ 小學英語教師教育培訓心得總結範文5篇

我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。一起來看看小學英語教師 教育 培訓心得 總結 範文 5篇，歡迎查閱!

小學英語教師教育培訓心得總結1

轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導師林杏教師給予我們的指導和幫忙。

培訓進行時，恰逢小學__縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認真准備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，彷彿一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。

之後，指導師__教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心准備教具和課件，各自發揮自我的特色，較好地完成了教學任務。課後的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著「有則改之，無則加勉」的原則，我們不斷改善自我的教學技巧。

這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉澱，也有教學技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。

小學英語教師教育培訓心得總結2

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標准、 方法 等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對於從事小學英語教學很有必要，經過學習，我有以下幾方面的體會：

一。課堂教學的游戲化。小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構成一套完整的學習思路。他們對知識的「消化本事」不夠強。僅有採取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。1、語言的示範性表演，用自製的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫 簡筆畫 、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。3、發展語言技能的創造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

二。利用現代化教學手段教學。教師能夠自我製作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。

三。課堂的開放性。新在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是「活」，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、 文化 感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現英語課堂 教學方法 的多樣性、創新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。

四。分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。並不是說要放下那些成績不好的學生，而是採取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際能夠進一步培養優等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。教師在備課中深入鑽研教材、鑽研教法;設計真實自然的情景，根據資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂並對學習的資料產生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使英語教學活動不斷進行下去。

總之，能正確適當地運用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發學生的學習進取性，誘發學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今後的教學中，我們應更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教育學心理學理論，進取探索每一位學生的內心世界及教育規律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。

小學英語教師教育培訓心得總結3

很榮幸聽了__教授談的小學英語教師的專業發展途徑這一 報告 。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好教師究竟是什麼樣貌的，對於好教師的標准，仁者見仁智者見智也許會有很多不一樣的看法，可是在這個孩子心中，一個好教師就應是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;教師的眼睛就應永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一向要咧到耳朵根兒……

教師所給與孩子的知識要像 蛋糕 塔那樣美味誘惑而又多層，教師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是平等的。教師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的願望單純而完美，而作為一個教師我也在心裡 反思 著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好教師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著各種情緒，可是站在講台上應對孩子我們就僅有一個身份那就是傳道授業解惑的教師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓中我們觀摩了本年省優質課獲一等獎以及二等獎的兩位教師所上的優質課。從中我受到了極大的啟發。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不一樣的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發高高紮起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學生分成了兩個隊，並且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chian town中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了簡單活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件製作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica china town時所選取的兩段音樂，十分具有動感，第一首忘記了是什麼曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節奏感強並且比較受學生的喜歡，更容易激發他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的。再者，這位教師的自編chant琅琅上口，十分有新意，重要的是節奏緊湊活力洋溢，即激活了課堂又操練了目 標語 句，孩子們學的簡單玩的開心。

本節課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最終的自編歌曲教師與學生同唱一首歌並且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位教師的課更加常規一些，可是卻能夠看出每個環節都是精心設計，環環相扣，使學生在簡單自然的環境中由易到難掌握知識。從這位教師設計的課能夠看出她的教學功底扎實，教學藝術十分強，的確是值得我們借鑒學習的。

小學英語教師教育培訓心得總結4

在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的 心得體會 有三點：

一、理念先行

我因工作關繫上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學 三年級英語 剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用 渠道 。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學 經驗 ，她主要講了小學英語詞彙教學。其方法有：

(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五) 造句 法;(六)滲透語音學習法。

三、扎實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說「OK」。

以上是我對自我的 英語學習 一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!

小學英語教師教育培訓心得總結5

__年10月17日至10月31日，為期15天的「__國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓」結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天里給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份歡樂心境。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：1、教師專業化與師德教育;2、英語教學技能與學科教學理念提高;3、現代教育技術與課程資源開發;4、教學問題交流與探討;5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望;張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自我是一名小學英語教師而感動自豪;趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路;姜煥教師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘;孫維華教師的課讓我明白了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學;王軍教授的課為培養我們小學英語教師的專業本事指明了方向;外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情;張冠群教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的;王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計;還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。

經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的「知識文化大餐」。我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裡還要感激國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村小學英語教育事業盡一份自我的力量。

相關 文章 ：

1. 英語教師教育工作總結最新範文五篇

2. 英語培訓心得及感悟範文5篇

3. 小學英語教師一年來的工作總結範文5篇(3)

4. 小學教師學習心得體會範文5篇

5. 英語培訓總結範文5篇

㈨ 初夏的一場盛會——記區小學英語教師全員培訓觀課反思（張甸小學）

首夏猶清和 ，芳草亦未歇。

6月4日下午，在二實小淮海校區，一起聆聽優秀的聲音，三節同課異構，兩場精彩點評，這是初夏的一場盛會！ 

Part 1: 活動回顧

三節同課異構譯林版六下第七單元Summer holiday plans，不同的風格異樣的精彩。

第一節觀摩城東小學鄧國卿老師參加省賽課一等獎的錄像課。鄧老師打破高年級常規教學模式，設計生動的活動激發學生積極參與、大膽表達的慾望。通過學生自我完善學習目標，使課堂目標達成更具有自主性；創設問題情境引導學生大膽輸出，綜合運用語言，提升學生思維品質，促進素養提升。

第二節課是來自東橋朱振欣老師，朱老師圍繞主題，串聯各個板塊及知識點，深入拓展、培養學生綜合能力和發散思維，結尾處創設To be a good middle school student,I will....鼓勵學生大膽暢想，將所學內容與實際交際緊密結合。

第三節課來自實小城南的殷婷婷老師執教，殷婷婷老師循循善誘，巧妙設計，將板塊復習與學法指導穿插融合，整體感強；細節處彰顯精巧，如學生寫作完成後，結合時事，建議學生調整暑期計劃，合理規劃。

接著，特級教師姜建宇對三節課進行了精彩的點評，分享了指導鄧老師參加省賽課的磨課體驗。她建議教師要認真研讀文本，梳理單元主題意義，挖掘文化價值；教學設計要情景化、問題化、活動化，體現綜合性、實踐性 和關聯性；在活動中整合語言知識學習、語言技能發展，體現文化感知，引導品格塑造，發展思維品質，提升學習能力。

Part 2:  教師觀課反思

朱曉慧：

觀摩了三節復習課之後，給我最大的感受就是：復習課不僅僅是對舊知的復習，更是對學生本單元知識的綜合運用能力的一次提升。在我自己以往的教學中，很容易把復習課上成練習課，課堂教學圍繞單元語法知識，配合習題反復訓練，這樣的課堂難免枯燥乏味。三位老師的課給了我新的思路，從復習單元話題內容入手，在指導學生反復練說的過程中，讓學生自主總結歸納知識點，並指導學生圍繞本單元話題形成自己的語篇，使學生聽、說、讀、寫的能力得到很大的提升！

陳琳：

泰州城東小學鄧老師的課行雲流水，娓娓道來的感覺，我相信現場的學生也一定享受其中，這樣的學習怎會不樂在其中呢。鄧老師的課內容豐富，注重學科融合，引發學生思考。在以往眾多高年級課堂中，能夠嗨起來的現象已日漸消退，這與學生年齡有關，也正因此我們老師與之交流的害羞感也悄然而生，於是大家也便默契地不再「矯情」。而事實在課堂上如若我們希望孩子能嗨起來，重在課堂設計以及教師的引導，趣味的課堂孩子會不由自主地興奮並更加全情投入學習和思考。鄧老師的課堂我看到了智慧的火花不斷在碰撞，孩子們的精彩發言讓我驚嘆並感慨老師的巧思地引導。

東橋小學的朱老師，她的課堂就如溫婉的她本人一般平鋪直述，不設花哨，不取彎道，直抒胸臆，學生不用揣摩老師的預設，只需在老師的引導下暢所欲言。這樣的課堂何等暢快！

城南殷老師的課堂一如既往的春風化雨，蔚然成風，正如課前她PPT中響起的音樂，嗯！就是這個味，這就是殷老師的風格，她的課堂有驚喜，有細致，有活力，有深入，有淺出。每一步的設計不是為了展示而是為了生成，實在的精彩！與課的老師無不嘆服！

課過三場，來自城東中心小學的姜特為我們帶來了關於復習課的幾點思考，為大家指點迷津。姜特指出英語學習應當是一個增知、賦能、提素養的過程，這讓我們對於英語教學的目標有了一個更精準更凝煉的定位。姜特主要從復習課的功能特徵，目標設置，環節設計，學法指導和效果評價五個方面為我們梳理復習課的方向。細致到課堂的某一個點，使得我們更易理解從哪些方向著手改進自己的課堂不足，多維度提升學生的素養。

張依娜教授的點評著重強調復習課的設計應當從聚焦主題，整體架構，人本教育，注重語境，活動豐富五個方面進行，實實在在為學生發展而服務。業精於勤，荒於嬉。行成於思，毀於隨。教師是一個需要終身學習，不斷更新補充已知的職業，今天的學習讓我深知教育人必須一直在路上，或奔跑學習，或駐足思考。

殷媛媛：
關於復習課究竟如何去上好我也一直很困惑，今天下午的學習給我提供了一個努力的方向。復習課整個教學流程中必不可少的一個環節便是「溫故知新」，不進局限於的鞏固舊知，而且需要對所學內容進行綜合歸類，找出它們的聯系所在，進而提高學生的綜合語言運用能力。三位老師的復習課都以summer holiday plans話題為引領，激發學生的學習興趣，教學中既注重知識與技能的訓練，又兼顧文化與思維意識的培養，適度拓展，引導學生在真實的情境中運用語言知識。姜特的講座通過具體的案例，從復習課的功能特性、目標設置、環節設計、學法指導和效果評價等方面作了詳細的講解，提出了具體的教學策略，指明了提高英語復習課效率的方向。

吳霞：

今天下午我聽了三節精彩的復習課和姜特的講座，之後又聆聽了張伊娜教授的講座，感覺受益匪淺。這三節復習課，教學活動豐富，在教學環節設計方面三位老師都是基於學情，以學生為主體的。老師們面對不一樣的學生，學生們不一樣的知識儲備，在環節設計方面充分考慮學情，設計讓學生夠得到的任務，從而達到自己的教學目標和教學效果。正如姜特說的那句「適合的就是最好的！」

活動設計方面老師們也都注意了關聯性和層次性。以殷婷婷老師的課為例，在讓學生動筆寫作之前，老師先跟學生聊聊書中代表人物的暑期計劃，再說說自己的暑期計劃，然後讓學生通過口頭表達來打開思路，說說自己的暑期計劃，為接下來的寫作打好基礎，最後再寫作。殷老師不僅培養學生寫的能力，還注重學生聽說讀能力的培養，讓學生的綜合素養得到提升。在殷老師的課中還有一個亮點，她在復習Culture time的時候，加入了What will we find in China?並介紹了Soy  milk is popular in China.等關於中國文化的知識，我覺得我們平時教學的時候，應該像殷老師學習，在潛移默化中幫學生堅定文化自信，對學生進行人文的教育。

本次活動對於新老師的我啟發很多，對於今後的復習課教學我也漸漸有了點思路。

於蘭鳳：

花開花落，雲卷雲舒，一學期又到了復習階段。這次如何上好復習課的學習如導航一般，讓我們對接下來的復習課有了方向。通過對三節展示課的觀摩以及聆聽姜校長的講座，對如何上好復習課有以下幾點認識。

一、定主線  整成體

復習課不能只圍繞某個或某幾個板塊進行，而需要整合單元各板塊。整合要依據一條主線，而不是拼湊在一起。今天觀摩的三節課都以暑假計劃為主線，將單元的各板塊融合，環節流暢，過渡自然。最近進行一年級的復習課備課時，話題是農場。我的教學設計以參觀老師的農場為主線，將五到八單元的單詞、句型、兒歌、字母等融入到參觀的各個環節中。

二、搭框架  促生成

復習課不是對知識簡單的記憶和再現，而是使知識更加系統化、條理化。因此教師為學生搭建的框架不能是各個活動的羅列，而應該考慮知識的結構，學生的認知，通過溫故而知新。今天觀摩的三節課活動豐富，由易到難，由淺入深。由書本上人物的暑假計劃到其他人的暑假計劃最後生成自己的暑假計劃，並且不局限於旅遊計劃，引出了學習、運動、生活等計劃。這就是姜校長講座中提到的：基於文本但高於文本。

三、創情境提素養

英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。姜校長指出：復習課不但要賦能還應該提素養。對於語言能力和學習能力的培養，我們在復習課的設計時都會考慮到，但對於思維品質和文化意識有時會忽略掉。比如：同樣是復習How old...？一般的設計只是通過通過數字或同學間進行問答、猜測。而前段時間觀看的省賽課的一節復習課，教師通過設計「抓周」、「入學儀式」、「成長儀式」等讓學生進行猜測問答。教師就關注了學生思維品質和文化意識的培養。

因此對於復習課我們因該以張伊娜教授提出的聚焦主題、整體架構、人文教育、注重語境、活動豐富為依據，以姜建宇校長倡導的學語言、學思維、學文化為目標，從學生的生活出發，精心設計，關注反饋，促進學生發展。

王圓：

參加全員培訓，聆聽了三節各具特色的復習課以及姜建宇校長關於小學英語復習課的思考與實踐的講座。

鄧國卿老師的《summer holiday plans》，利用小誠，小勇以及三個chant貫穿整個課堂。整節課環環相扣，層層遞進，條理清晰。朱振欣老師的《Summer holiday plans》，利用快閃導入抓住學生眼球，緊扣主題，由說入寫。殷婷婷老師的《Summer holiday plans》，通過自由談論，文化書等課堂設計幫助學生復習，設計巧妙。

結合張伊娜教授關於復習課的一些要求和建議，讓我對復習課有了新的想法。張教授指出復習課教師要聚焦主題，整體架構與設計，注重人文教育，課堂活動要有意義。所以，這就要求教師在備課中在認真研讀文本的同時還要注重學生核心素養的發展，課堂活動的設計要真實而扎實。總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

張海琴：

今天學習的三節優課均圍繞主題Summer holiday plans展開，通過設計與主題緊密相關的各項活動對單元文本進行復習，深入拓展、提升，創設大量的情境，促使學生輸出語言，提升綜合運用能力，促進思維品質提升，提高人文素養。

殷婷婷老師尤其注重與學生之間的交流，傾聽學生的聲音，並適時回應；特別注重學生自主表達、自主學習、自主思考的過程，通過創設問題情境引導學生大量輸出，如學生自主選擇一個話題進行對話、制作文化書進行介紹、介紹暑期計劃並合理調整等，都體現了老師的教學智慧。正如姜特指出的：深度學習，在讀中學、在問中學、在動中學、在練中學，促使學習能力進階。

陳凌璐：

復習課是英語教學活動中不可或缺的活動。它是鞏固梳理已學的知識，使之形成自己的知識網路，提高學生的語言能力，增強解決實際問題的能力為主要任務的。但是復習課往往使老師感到難講，學生感到乏味。所以如何上好復習課一直困擾著我。今天聽完三位老師上的Uint7Summer holiday plans的三節復習課，我受益匪淺。而最後姜特關於如何上好復習課的講座更是讓我醍醐灌頂。關於如何上好復習課，我總結了一下三點：

1. 一切環節的設計必須以核心素養為基礎。訓練學生的語言能力，提升學生的思維品質，培養學生的文化意識，從而達到進階學生的學習能力。

2. 我們上課的時候要注意復習課的目的是讓學生在讀中學習探索發現，在問中學會思考質疑，在動中鍛煉能力，以及在練中學會鞏固提高。

3.練習設計趣味化。興趣是最好的老師，興趣能激發人的創造力，復習舊知必須講練結合，才能收到良好的效果，但學生往往對練習題興味索然，因此我們在復習課環節的設計上，必須注意趣味性，這樣激發學生學習的動力，才能主動思考，自主練習。

孫碟：

聽了三位老師，姜校長與張伊娜教授的講座，讓我受益匪淺。

鄧國卿老師的課堂師生互動到位，氣氛活躍，各種chant與活動，使學生對課堂充滿了興趣。鄧老師的課堂從一開始就拋出三個關鍵點，整節復習課，圍繞著這三個關鍵點，由點到面，來展開整個課堂，在復習舊知識的同時，更是注重了對學生能力的提升。聽完鄧老師的課，讓我對復習課的構架有了新的認識。

朱振欣老師的課堂，環環相扣，板書精美又富有巧思。對於學生的知識鞏固方面的環節設計十分到位。學生能夠在各個環節中及時復習已學知識。並通過反復的運用，來達到鞏固的效果。

殷婷婷老師的課堂充滿了趣味性。不是一味的通過文字來讓學生表達和理解，而是藉助一些圖畫，讓學生發揮自己的創意。殷老師的教學功底深厚，課堂指令准確，各個板塊銜接流暢。並且能通過由老師到學生，先以教師自己為例，再來給學生以展示的機會。讓學生主動的去發揮創造力。

姜校長的講座，通過功能特徵，目標設置，環節設計，學法指導和效果評價5個環節，為我們展示了她對於小學英語單元復習課的思考以及我們所能做出的實踐。姜校長通過對復習課功能特徵的闡述，讓我們明白了復習課所應當具有的真正意義，以及復習課應當學什麼，及學語言，學思維，學文化。姜校長所提出的學法指導，讓我對學生學習各種不同的學習方式，所存在的不同意義有了更深刻的理解。最後姜校長在效果評價這一環節，提出學生核心素養的四個方面，讓我明白了不能簡單停留於表面，而是要去更深層次的研究教學方式與環節所應存在的真正意義。

聽了張伊娜教授的講座，讓我有了以下心得體會。

一、教師自己本身一定要認真研讀文本，才能幫助孩子們形成自然的情感體驗。 二、要認真傾聽，尊重學生想法，理解學生感受。要充分地尊重學生，傾聽學生的心聲，不要強求孩子們按照教師的教學設計思路來走。三、要注重學生表達的內容，尋找發展思維的契機。要關注語言的真實自然得體。四、教學任務和活動的目標定位要求不能過高，不能成人化。要以孩子的眼光，孩子的興趣，從孩子的發展需要出發。

鮑楚齊：

一下午的學習，三節課同課異構的展示，姜特的精彩講座，讓我收獲滿滿，也對小學英語單元復習課的設計和實施有了更多的思考。

首先，我認識到復習課在小學英語教學活動中的重要意義，它對學生學好語言、運用語言、培養核心素養極為重要。

其次，我對復習課的環節設置有了更加清晰的認識。姜特歸納的「梳理內容—確定主線—關聯情境—打磨細節—回應目標」是一條明確的復習課環節設計的流程，非常適合我們在復習課環節設計中加以運用。

最後，我認識到「一堂英語好課」應該體現在學生課堂內外的樂學，會學，善學與志學之上。

夏芳：

在姜堰區教研室的精心組織下，我有幸觀摩了三位老師的課，聆聽了張伊娜教授的精彩點評，張教授高屋建瓴的講座，猶如醍醐灌頂，讓我收益良多。一、整體化的構建  從Storytime到checkout time的教學，不應當是孤立的碎片，每個任務每個活動，都應該是有主題意義的整合。單元教學是有層次，大概念的教學，即單元教學的大概念。大概念指導單元的整體設計教學。把各個任務在其主題引領下串聯。聽課和學習結束後，深入學習和研討應該延續下去，不能僅僅停留在觀摩會上的收獲和感動。二、注重人文教育如今這個時代，英語基礎教育非常重要，這個時段是孩子的最重要的成長教育階段。從宏觀地歷史地角度看，教學已從知識傳授，技能學習，迭代到了人文素養教育。關注人文教育，還在探索的路上，在學習的過程中。利用好這些課的回看，反復品析，學習，理解人文素養教育在每節課中的滲透。每節課堂上的活動的意義和意圖都是引導孩子的向善、向美、向素養時代的進步的重要契機。

人文教育要集中不散亂，不要把過多的人文教育集中在一節課上，每節課都可以一個小小的引導，僅僅是道德教育，還可以是美育，審美等等。美德教育可以分散到每節課，一次不用太多。集中後，孩子印象深刻，集中並且無痕，不能強勢地說教，不要留下痕跡。課堂就是交流的場合，交流就是有意義的滲透，無痕的交流，不是預先准備好的，更容易接受和生成。在活動里，一個單元里，增加人文教育，語言交際和思維不分家，所以在語言活動當中滲透是最好的。三、語言的操練活動更注重語境  從三年級起始階段，教學階段不單單是知識的口耳相傳，也需要機械化練習，反復操練，在運用中夯實語言知識，努力提高口語交際水平。四、活動豐富每節課的設計都要兼顧到聽說讀寫，小學階段，聽說讀寫要全覆蓋，教學理念要不斷更新，孩子們的表達能力才能不斷提高。四、文本主題的強化和深化   強化主題的意義，加強人格的組成部分，多一點規則要遵守。單元復習主題要突出強化，要做為學科育人的抓手。 主題要深化，層級要求要做到層層推進。五、適度拓展

適度拓展，不要偏離主題，不要頻繁地變換主題。主題集中，把一個知識點或者人文教育的德育、審美等等講得太復雜，印象就不深刻了。

總之，這次學習讓我收獲滿滿，在學習理解新課標的基礎上，接下來，我會認真思考如何設計符合新課標要求的課堂教學活動，從而將新課標的理念在課堂教學生根開花。

張月榮：

通過觀摩這三節課，我的思想有了一個轉變，就是英語課堂不能僅僅是為了考試增知，還要有思維品質和交際能力的提升。局前街小學的那堂課，我感覺是真正的語言交流，實實在在的是一個思維碰撞的過程。作為一名英語教師，不能還停留在把英語知識的傳授和檢查學生知識掌握的程度作為首要的教學任務，而是要成為學習共同體中的一員，跟孩子一起在學習的道路上探究，並且成為孩子們學習的夥伴。

王茹：

此次姜堰區小學英語教師培訓給了我一條更加直觀、便捷的方式讓我對單元復習課的教學有了更深層次的學習與思考。

鄧老師的課堂將課堂內容與生活實際緊密相連，基於課本，又高於課本。不同時段的chant不僅弱化了刻板印象中復習課的「枯燥」，同時還起到了summary的作用，達到了英語教學口語化的目的，可謂一舉兩得。

朱老師設計了不同的教學情境，引起了學生的求知興趣。整堂課思路清晰，活動扎實有效。

殷老師溫柔細膩的英文口語讓我印象深刻。整堂課基於她扎實的教學功底穿針引線般地開展下來，真正做到了動靜結合，教學相長。課堂導入與「oy」發音教學的設計讓我覺得尤為巧妙。

最後姜特的關於「小學英語單元復習課的思考與實踐」的講座更是讓我收獲頗豐。我學習到了單元復習課不是簡單地重復學習已學習過的知識，而是把已學的各板塊的瑣碎的知識通過縱橫聯系橫成鏈，豎成串，進而系統化。不僅要「溫故」，還要「知新」，從而提升綜合語言運用能力。

楊代華：

上周五下午，我有幸參加了姜堰區小學英語教師全員培訓活動。在活動期間，我們聽了三位老師的六下第七單元summer holiday plans復習示範課。其中，鄧國卿老師的省賽課視頻給我留下了深刻的印象。此課設計精巧，安排合理。以plan(talk about your plans,write your plans,show your plans)為主線，貫穿整節課，有效地將Story time,Sound time,Culture time,Cartoon time和Grammar time等環節串聯起來，重點突出了語法知識一般將來時will的用法，再結合chant等多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。鄧老師巧設多種情境，鼓勵學生去思考、大膽地說英語，體現了以學生為中心的理念。縱觀整個課堂，氣氛和諧融洽，學生在愉快的氛圍里體驗了英語學習的樂趣。此外，姜建宇校長的講座讓我受益匪淺，讓我明白了如何上好英語復習課。

㈩ 英語培訓心得簡短

英語培訓心得簡短

英語培訓心得簡短，當我們有一些感想時，要表達出來，收到的啟發對人生的感悟，我們得說心得，才能讓我們思考和進步，接下來我整理了英語培訓心得簡短，歡迎大家閱讀，僅供參考。

英語培訓心得簡短1

有幸參加了農村小學英語教師的免費培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。

本次培訓聽了馬麗佳老師為我們培訓的英語歌曲，王琳老師主講小學英語課堂用語，張宇老師主講小學英語課堂教學環節，李波老師主講的新課程英語教學設計。可以說培訓內容豐富，實用性強。

在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們准備了大量的歌曲和課堂用語並耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領我們讀課堂用語，我們積極地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

在英語教學方面培訓中，我發現自己的教學思想觀念發生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關系，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。

通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，變成自己的教學實踐，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。

英語培訓心得簡短2

這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。

二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標准，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的.聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。

透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤於思考，善於分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

英語培訓心得簡短3

9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這並沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學英語新課程培訓。

本次教材培訓主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內容的深度，技能發展，還是學生的關注度都有了大幅度的提高，為我們今後的教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調整，可以有效的引導學生發展自然拼讀能力，為今後的自主英語學習打下堅實的基礎。

為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環節有了更深刻，更明確地認識，對今後教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結合，閱讀目標的設定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發展的空間，也為教師的專業發展提供了良好的展示舞台。

通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今後的教學指明了方向。我會在今後的教學中，不斷創新，積極運用新課改理念，給學生們呈現多姿多彩的英語課堂。