山東冠縣英語培訓班

『壹』 文東茅：修己以安人——幸福教育之道

12月4日-5日，主題為「中國教育大變革」的中國教育三十人論壇第八屆年會在北京舉行。 國內著名的思想家、教育家、企業家、地方教育管理者及一線校長、教師等40餘位專家、學者秉持「凝聚社會共識，推進教育改革」的教育情懷為教育奔而呼，凝聚成教育生生不息的希望與力量。 教育大變革前瞻與策略應對 | 中國教育三十人論壇第八屆年會成功舉辦

12月5日上午，中國教育三十人論壇第八屆年會的「幸福教育論壇」 邀請到八位嘉賓就幸福教育實踐經驗和推廣路徑進行了分享。

北京大學教育學院教授，中國教育發展戰略學會副會長，中國教育三十人論壇成員，「初心幸福教育之家」發起人文東茅做了題為《修己以安人——幸福教育之道》發言。文東茅教授提出：在幸福教育實踐中，圍繞「不斷向上向善的心安」，進一步明晰了「家和心安」、「勤學向上」、「仁愛向善」、「自強不息」等核心理念，播種幸福，就會收獲幸福。

文東茅，北京大學教育學院教授，中國教育發展戰略學會副會長，中國教育三十人論壇成員，「初心幸福教育之家」發起人

一、此心不安

熟悉我的朋友都知道，我以前主要研究教育政策，但這些年我把主要精力轉向了研究和實踐幸福教育。為什麼會有這種轉變了？因為當今教育的諸多現實，實在是讓我內心不安。

先說一個真實的事例：2020年暑假，一篇名為《一個北大狀元的抗抑鬱史》的文章引起了廣泛關注。作者游安在一所著名中學經過苛嚴的訓練，終於以省狀元身份考進了北京大學，但就在此時，她發現自己什麼也不會，不知該學什麼、為什麼學，開始越來越覺得學習沒有意思，越來越抗拒學習，覺得自己一無是處，於是逐漸走向抑鬱。經過十多年的寒窗苦讀，即便考上北大，也沒有「從此過上了幸福美滿的生活」，甚至可能反而更加痛苦，因為她失去了學習的目的、意義和動力。

而這並不是孤例。近年來，在大學以至於中小學校，焦慮、孤獨、抑鬱、恐懼、小鎮做題家、985廢物、內卷、躺平等等都是人們議論的熱詞，當這些詞語和現象不再是一個個抽象的概念和統計數據，而是不斷在自己身邊的學生、鄰居、相親身上發生時，就會感到切膚之痛。這些現象甚至會讓人感嘆：教育到底是在助人幸福還是在製造痛苦？

教育增進了人的幸福嗎？美國一位著名心理學家、積極心理學的創始人之一克里斯托弗·皮特森收集整理了大量有關幸福影響因素的實證研究成果，發現教育與幸福只有有限的低相關，也就是說，受教育程度越高，人們的幸福感並不必然顯著提升，這確實令人驚訝。同樣出人意料的是，社會地位、經濟收入與人的幸福也是低相關，而人們普遍的認識卻是有錢有權就一定更幸福，所以讀書就是為了掙錢、做官、做人上人。殊不知，與幸福高相關的是感恩、工作和樂觀。作為教育工作者，我們必須反思的是，如果教育沒有促進幸福，教師何以心安？家長如何能心安？如果不能促進幸福，教師職業的價值何在？學生學習的意義何在？由此，我提出了自己的教育之問：教育為什麼沒有明顯促進幸福？如何才能促進每個人長久的幸福？請注意是每個人、長久的幸福，而不是少數人的短暫的快樂。

二、幸福之道

為了回答我的教育之問，我也不斷上下求索。幸福是人類永恆的追求，在汗牛充棟的相關著述中，我最終通過中國傳統文化、尤其是孔子和王陽明的思想找到了自己滿意的答案。

中國的教育是有師傳的，孔子就是我們的至聖先師、萬世師表。我曾好奇的問自己：孔子他幸福嗎？如果他不幸福，為什麼要以他為師表？如果他幸福，他的幸福可以學習嗎？在學習研究之後，我得出結論，孔子確實是幸福的，而且他的幸福也是可學而至的。

首先，我們看孔顏之樂：孔子是「飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣」；顏回是「一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。」請注意，孔顏不是苦中作樂，而是不論貧賤還是富貴都「不改其樂」。

孔子的樂還體現在終身的學而不厭、誨人不倦之中，他說自己是「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至雲爾」。可見，他認為學習是快樂的，教學也是快樂的，而且樂此不疲。這就教導我們：我們的學習也可以是快樂的，學生本該是幸福的；我們的教育本該是快樂的，教師也本該是幸福的。

其實，孔子生於亂世、早年喪父，一生顛簸流離、懷才不遇，應該是經歷了太多太多的苦難。那麼，孔子為什麼不論貧賤、患難、富貴都不改其樂？為什麼能做到學而不厭、誨人不倦？研讀《論語》之後，我發現其原因在於孔子之樂不是簡單的快樂、享樂，而是由內而發的心安。

《論語》開篇就說：「學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎」，「人不知而不慍」就是不以物喜、不以己悲，心安理得；他認為「君子坦盪盪，小人長戚戚」，「坦盪盪」就是問心無愧、坦盪心安。弟子們對孔子形象的描述也是：「子溫而厲，威而不猛，恭而安」。孔子的志向就是「老者安之，朋友信之，少者懷之」，他認為作為君子就應該「修己以安人」、「修己以安百姓」。可見，「安」在《論語》中是一個非常重要的概念。

同樣，孟子有三樂：「父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也」，其中「仰不愧於天，俯不怍於人」也就是指問心無愧、坦然心安。

王陽明更是直言「聖人之學，心學也」，心學源自堯舜禹的「十六字心傳」：「人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中」，它告訴人們：人心是危殆的，道心是隱微的，要全心全意的修道正心，使人心轉危為安。可見，聖人之學，也就是要助人心安。

綜合傳統文化的相關教導，我們提出了自己的幸福觀：真正的幸福是不斷向上向善的心安。蘇軾說「此心安處是吾鄉」，王陽明說：「此心安處即是樂也」，無愧良知，心安就是幸福，就是歸處。孔子說「修己以安人」，「修己」就是向上，「安人」就是向善。《大學》說「大學之道在明明德，在親民，在止於至善」，「明明德」就是修己，就是向上；「親民」就是安人，就是向善；「止於至善」就是「不斷」。《易經》說「自強不息，厚德載物」，「自強不息」就是「不斷」，「厚德載物」就是向上向善。毛澤東主席教導我們要「好好學習，天天向上」，「好好學習」就是要天天「向上」，「天天」向上就是「不斷」。這幾年來，我們不斷向師生和家長們推薦、也共同反復體悟這句話，越來越覺得它富有道理、意義重大。這種心安幸福觀的意義在於：（1）超越「快樂」，人人都可以追求並獲得長久的心安。（2）超越「享樂」，真正的幸福不只是停留於物質上的安逸享樂，而是要不斷向上、學習成長，不斷向善、利益社會。這才是我們應該秉持和追求的幸福觀。（3）超越外役，幸福的決定性因素不是外部環境和物質條件，而是每個人自己，「禍福無不自己求之者」，這是區別於西方的中國智慧。

這一幸福觀也直接指明了人生幸福之道，即人生要不斷向上向善，追求持久的內在的心安。心安，體現為無憂、無懼、無愧、無惑；向上，才會獲得成長感、成功感、成就感；向善，才會獲得責任感、意義感、價值感；不斷，才會產生自信心、自主性、自豪感、內驅力，才可能久幸福、一生幸福。這才是我們每個人期待的生命狀態。

根據這一幸福觀和人生觀，我們認為，幸福教育的理論基礎主要不應該是人力資本理論和社會分層理論，而應該是傳統文化秉持的「境界自修論」，因為金錢和地位並不決定人的幸福，品德、修養、格局和境界才決定人的幸福。因此，應該通過學習和修養，不斷提升自己的人生境界，超越自然境界、功利境界，走向道德境界乃至天地境界，要從庸人、常人走向士人、能人並進而走向君子、賢人。所以，我們認為，人生如登、向上向善，每一步看似平凡甚至艱辛，但每一步都有提升，而在更高處等待我們的一定是更壯闊的風景。

三、幸福教育

以上基於傳統文化的幸福觀、人生觀和教育觀如何轉化為教育實踐呢？我們又是從兩千多年前的《大學》中找到了智慧的答案。

《大學》告訴我們：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得」，「自天子以至於庶人，一是皆以修身為本」，修身就可以「齊家」、「治國」、「平天下」，齊家就是「安家」，「平天下」就是「安天下」，不僅要安人身，更要安定人心。由此，我們提出了「修身為本、幸福家庭、幸福學校」一體兩翼幸福教育模式。從2017年開始，也圍繞這一模式進行了一系列的探索，幸福教育的實踐從個人修身和家庭幸福，逐漸擴大到幸福班級、幸福學校，並建立了由全國幾十所學校參加的「初心幸福教育之家」，這是一個開放的、不收取任何費用的交流平台，幾年來我們一直堅持每周周日晚上兩所學校進行交流分享。我們也已經開始以縣域為單位整體推進幸福教育，本學期就在山東冠縣開始每周六晚上兩所學校輪流進行幸福教育分享。也就是說，我每周都至少要與四所學校進行溝通、交流。我也更喜歡教學，我在北大開設了「教育與幸福」等六門課。我的工作和學習、生活非常充實，在這個過程中，也不斷收獲了大家的感謝和由此而生的意義感、價值感和責任感。

在幸福教育實踐中，我們圍繞「不斷向上向善的心安」，進一步明晰了「家和心安」、「勤學向上」、「仁愛向善」、「自強不息」等四項核心理念，並圍繞這些理念創設了不同的系列活動，包括「親師同學」、「大家文化」、「讀書明理」、「覺察反省」、「無私大愛」、「盡責敬業」、「立志高遠」、「自信自主」等。

我們認為大道至簡，我們也有著宏大的願望，就是希望更多的人以至於每個人都更幸福。因此，我們提出了一個最簡化的幸福教育行動框架，即「一個前提、三個支柱」：

一個前提：立志為先。王陽明說：「志不立，天下無可成之事」，我們希望教師、家長和學生都立人生幸福之志，立幸福教育之志，幸福他人，也幸福自己。立志是發自內心的願望，是幸福教育的前提和基礎，也是持續推行幸福教育的根本動力。

我們特別注重「讀書明理」，因為明理心安。我們的經典閱讀主要包括兩部分，一部分是《四書》、《道德經》,《傳習錄》等中外先哲的經典著述，另一部分是現當代教育學、積極心理學、學習科學等的研究成果。

除了書本知識和間接經驗，我們也特別強調每個人對學習、生活的自覺意識和切己體察。幸福是一種能力，幸福教育就應該有意識的培養學生感知幸福、創造幸福、分享幸福的能力。在這方面，我們開發了「幸福日誌」，也在積極推廣簡便而有效的「幸福小班會」。從覺察每一天的「好」（善行善念）、「幸福」（幸福時光）、「謝謝」（值得感恩的人和事）開始，從「不說謊、不抱怨、不懈怠」開始，久久為功，提升感知幸福的能力，並不斷改正缺點與不足。

此外，我們認為環境對幸福教育也至關重要。家是最幸福的地方，也是體驗心安的最直接的場所。家庭的幸福源自安全、自在、親愛、和睦、真誠、寬容、合作、成長。既然家是最令人幸福、心安的地方，學校就應該努力擁有這些令人幸福的家文化。所以我們特別強調在學校開展「無私大愛、共同成長」的「大家文化」建設，也注重家庭的「學文化」建設，為此提出了「親師同學計劃」，積極推進家校和合、協同育人。

這「一個前提、三個支柱」簡便易行，幾乎不需要專門的培訓，而有了這一個前提、三個支柱，師生們就可以在其中不斷添磚加瓦，不斷改進、創新和深化。一份付出，一份收獲，幸福教育也一樣，播種幸福，就會收獲幸福。通過這些年的幸福教育實踐，我們有三點切實的體悟：

第一、文化自信：傳統文化真是祖先留給我們的無盡寶藏，也是幸福的智慧之源。

第二、幸福可求：向上向善則人人皆可心安，甚至只有要幸福教育的理念和向上向善的方向，人們就能心安很多。但幸福是一種能力，也是一種修養，需要有專門的研究和教育幫助。

第三、成績無憂：因為立志甘願、勤學向上，學生的學習成績是水到渠成的。今天分享的每一所學校都可以證明，幸福教育只會顯著提升學生的學業成績。

最後，我想用「不忘初心，共謀幸福」與大家共勉，也真誠的邀請大家加入幸福教育的大家庭，一起幸福他人、幸福自己。

『貳』 冠縣職高是公辦學校嗎

是的。
冠縣職業教育中心是國家級重點中等職業學校、山東省規范化學校、全日制公辦正科級事業單位，是一所融學歷教育、技能培訓、職業資格鑒定、就業安置、社會服務為一體的國家級重點中等職業學校，是山東省規范化建設立項學校。
冠縣職高有種子科學與工程、水產養殖、表演、烹飪、影視製作等專業。學校全面落實「技能改變命運，勵志照亮人生」的育人目標，始終堅持「以事業統一思想，以發展凝聚人心，以法規提高質量，以特色開創未來」的辦學宗旨，經過多年的不懈努力，辦學規模不斷擴大，培養了大批社會急需的應用型專業技術人才，為當地社會和經濟發展做出了應有的貢獻。

『叄』 介紹聊城的英語小短文

Liaocheng, also known as the Water City, is a prefecture-level city in western Shandong province, People's Republic of China. It borders the provincial capital of Jinan to the southeast, Dezhou to the northeast, Tai'an to the south, and the province of Hebei and Henan to the west.

你說一分鍾，就這些吧。如果時間再長點可以加

Administration
The prefecture-level city of Liaocheng administers 8 county-level divisions, including 1 district, 1 county-level city and 6 counties.

Dongchangfu District (東昌府區)
Linqing City (臨清市)
Yanggu County (陽谷縣)
Dong'e County (東阿縣)
Chiping County (茌平縣)
Gaotang County (高唐縣)
Guan County (冠縣)
Shen County (莘縣)
These are further divided into 134 township-level divisions.

Sister cities
Liaocheng is a sister city of the following cities.

Uiryeong County, South Korea (since June 7, 2001)
Blacktown, Australia (October 14, 2003)
Gwangmyeong, South Korea (May 3, 2005)

『肆』 有知道冠縣小谷優學的嗎

冠縣小谷優學位於冠宜春路與興華路交叉口西南角，建築面積1500平方米，是聊城首家集創客教育、學科輔導、藝術培養、假日託管等業務於一體的大型教育綜合體。校區的教學環境一流，設備先進，可同時容納400人開展創客研學活動。
小谷優學作為聊城首家大型創客活動中心，其主要課程包括：少兒編程、創意搭建、智能製造、無人機、3D列印等等，而少兒編程課是校區的最大特色之一。
其課程依託北京師范大學強大的專家團隊為支撐，聘請國內知名創客領域專家學者組成強大的教學顧問團隊進行課程指導，同時我們小谷優學的老師都是經過專業的培訓，層層篩選，具有豐富的青少年創客教學、活動組織經驗，專業技能、知識素養、職業素養均處於行業內一流水平。
小谷優學以PBL教學模式進行課程設計，以培養孩子的創意物化能力為目標，融合科學、技術、工程、藝術、數學等多學科知識，從知識技能、邏輯思維、情感意志、綜合能力四個層次全面激發與提升學生思考問題及解決問題的能力。同時我們根據孩子成長發展規律，為不同階段的學員設置相應課程，難度螺旋式提升，最後對每個階段的知識進行綜合訓練，逐步培養孩子的想像力、專注力、創造力、團隊協作能力及跨學科解決問題的能力。

『伍』 冠縣有高考英語聽力培訓嗎

想要提高英語聽力，可以多聽一些聽力材料，聽主要分為精聽和泛聽兩種方式；還要准確自身的發音；還可以把聽力和閱讀結合起來同時進行練習。英語的學習不是一朝一夕的，是需要長時間的積累過程，單詞，語法，聽力，這些是最基本的，不過最主要的是口語的練習，多聽多練是最有效的，最好是可以經常和外國人交流，進行語言的交換，文化的交流也是可以提升外語的。

『陸』 培訓會主持詞開場白和結束語怎麼說

培訓會主持詞開場白和結束語一：

尊敬的各位領導、各位老師、各位學員，大家上午好！

鎮原縣第一人民醫院「優質護理服務與持續質量改進培訓班」今天正式開班了。參加本次培訓班開幕式的領導有衛生局副局長王志謙同志，縣醫院院長戶有軍同志、黨委書記秦華同志、副院長陳乃貴同志，副院長朱世良同志，副院長李文同志。

擔任本次培訓班的授課老師有：總護士長孫毅老師，內科護士長秦贇老師，傳染科護士長賈粉琴老師，骨科護士長陳麗華老師。

這次培訓班的舉辦得到了衛生局、縣醫院各位領導的高度重視和大力支持，在此我代表本次培訓班會務組對王局長和縣醫院所有班子成員表示感謝，向勤苦備課的各位老師表示感謝，想參加聽課的各位學員代表表示歡迎。

培訓班開幕式現在開始：

第一項：請縣醫院院長戶友軍致詞。

第二項：請衛生局副局長王志謙同志做指導講話。

創建「優質護理服務示範工程活動」是關系國家醫改成敗的一項重要舉措，是一項長期工程，絕對不是一句口號，喊喊就過去；不是一種形式，推推磨磨就淡化了。

對醫院而言是「一把手」工程，不是護士的事情，因為它需要人力支持、財力支持、時間支持、設施設備支持等，需要黨政班子齊抓共管才能完成，護理部及臨床護理科室只是執行部門。

但是，如何讓絕大部分非護理專業的院領導支持優護工作的開展，絕對是護士的事情，我們有責任讓領導知道優質護理是什麼？怎麼組織？怎麼控制？需要什麼？它需要我們不懈地和領導及醫院各部門之間反復地溝通、協調、爭取，更需要我們用實際行動和工作成績來爭取。我們首先要利用現有條件和資源做好我們能做到、應該做到的每一項工作，然後再和醫院談條件。

創建優質護理服務，是護理體制和結構的徹底變遷，任重而道遠，需要我們在工作中不斷的總結，不斷的探索，不斷的創新，來為患者提供更優質的服務，來提高患者對我們的滿意度，從而提高社會對我們護理工作的肯定和支持。

培訓班的開幕式到此結束，再次感謝各位領導的光臨，請各位領導到聽課席聽課。

培訓會主持詞開場白和結束語二：

各位領導、同志們：大家早上好！

為切實加強基層衛生人員業務培訓，大力提高中醫葯業務能力，普及推廣中醫葯適宜技術，更好地為人民群眾提供中醫葯服務，充分發揮中醫葯在深化醫葯衛生體制改革中的作用，決定舉辦全縣基層衛生人員中醫葯適宜技術培訓班。

通過培訓，進一步提高鄉村兩級醫護人員中醫葯基礎理論、基本知識和中醫葯適宜技術服務能力，讓社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院專業技術人員掌握15項以上中醫葯適宜技術，鄉村醫生掌握10項以上中醫葯適宜技術，鄉村兩級醫護人員掌握6項以上食療保健技術，使中醫葯適宜技術得到廣泛應用，中醫葯在基層衛生服務中的作用得到充分發揮，為廣大基層群眾就近提供「簡、便、驗、廉」的中醫葯服務。

這次培訓對象為鄉鎮衛生院（分院）、社區衛生服務中心（站）的中醫葯專業技術服務骨幹或中醫葯服務科室負責人；全體鄉村醫生。

為辦好這次培訓班，我再提三點要求：

（一）統一思想，提高認識。舉辦全縣基層衛生人員中醫葯適宜技術培訓班是針對當前全縣基層醫療衛生機構中醫葯專業技術人員嚴重短缺、中醫葯適宜技術普及推廣乏力、醫護人員中醫葯服務能力總體水平較低、中醫葯臨床業務達不到考核指標等突出問題所採取的應急強化舉措，是加快推進中醫葯示範縣創建任務落實的重要保障。

各有關醫療衛生機構領導必須引起高度重視，統一思想行動，認真貫徹落實，堅決杜絕推諉扯皮和敷衍應付的現象發生。

（二）合理安排，務求實用。本次培訓由中醫股、醫政股牽頭負責，縣醫院、中醫院聯合承辦。牽頭股室和承辦單位要切實擔負起相應職責任務，邀請或安排優質師資力量，認真遴選並充分准備培訓課題，合理安排理論培訓和臨床實踐，確保培訓內容易學實用，真正發揮提高基層醫護人員中醫葯服務能力的培訓作用。

（三）加強管理，嚴明紀律。社區衛生服務中心、各鄉鎮衛生院負責組織本單位和本轄區內的培訓對象按時參加培訓，決不允許以任何理由逃避培訓。對於組織不力、通知不到位、拒不參加培訓和培訓不認真的單位和個人，首先嚴肅追究所屬主管單位主要領導責任。要實行日簽到、課點名和期終考試制度。培訓期間，所有學員不得請假、缺席。

若有特殊情況確需請假的，須報經衛生局分管領導批准。培訓結束後，牽頭股室和承辦單位要都認真對授課情況、考勤考試情況以及培訓效果進行全面匯總，形成總結，對未參加培訓或培訓效果不理想的人員，要責令再次參加強化培訓。

培訓會主持詞開場白和結束語三：

尊敬的XX教授、各位領導、各位同仁：

大家晚上好！

我是xxx。在課程開始之前由我向大家簡單的講講本次培訓的主題、意義以及介紹培訓講師和參加培訓的人員。

本次培訓的主題是「調整觀念、統一思想、建立團隊」。

本次培訓是以後一系列培訓的開端。我給合它定位，它是個「引子」，因為我們的觀念不是一朝一夕就能發生變化的，它的轉變是一個長期的、循序漸進的過程。後階段我們將請XX教授，根據公司的實際情況，結合公司發展的現階段特點以及經營戰略，為我們制定一套系統的、適合我們的培訓方案。所以本次培訓，是一系列培訓的一個「引子」。

我本人很感激xx教授對我的關心和幫助。今天能請來xx教授到公司為我們上課，我們應該感到很榮幸。我要向大家介紹來自xx師范大學的xxx教授。xx教授是人力資源管理方面的專家，特別是「統一觀念，團隊建設」方面的課程講得更是生動、具體。

下面，我也要向xx教授介紹參加本次培訓的學員組成，他們是由公司的總經理層人員、各部室成員、各項目部、分公司的主要負責人，計有xx人；以及由xx公司總經理室成員、其他各部室全體成員、各分公司、專業公司的主要負責人，計有xxx人。參加本次培訓的人員共有xxx人，具有相當規模，人多課堂紀律我想有必要強一下。

最後，宣布課堂紀律。請煙民們不要吸煙，請把手機設到振動或靜音位置。為了體現我們個人的素質，請大家在上課過程中不要交頭接耳、竊竊私語。如果有問題需要溝通的可舉手示意，我們很感激您這樣的形為，因為這可以帶動課程中安排的互動環節。

培訓會主持詞開場白和結束語四：

各位老師：

大家好！

為深入貫徹教育部、省教育廳、xx市教育局關於中小學教師繼續教育的政策規定，扎實做好新教師培訓工作，夯實教師隊伍培訓的基礎環節，經研究，冠縣教育局組織了這次新任教師實施為期x年的寒假系統培訓，為促進新教師向骨幹教師轉型奠定基矗這次培訓班主要開設了教育改革發展形勢、教師職業道德規范、教育理念、課堂教學、現代教育技術、學生思想教育、班級管理及教科研知識等培訓內容。

參加培訓班開班儀式的領導有xxx，這次培訓班的成功開班，得到了縣教育局領導的高度重視，並為此做了大量的前期籌備工作，在這里首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示衷心的感謝。

培訓會主持詞開場白和結束語五：

同志們：

大家好！

下午的培訓馬上就開始了，大家各就各位了，我是今天下午的主持人xx！上午的培訓大家的狀態都非常好！那現在大家的精神狀態好不好，用你們最洪亮，最動聽的．聲音告訴我，現在的狀態好不好！

經過一上午的培訓，我們對中心文化有所了解，x總又給我們進行了高品質溝通的培訓。

相信大家一定有很大的收獲。但是我們作為中心的駐校代理這些肯定是不夠的，在坐的各位有很多是新代理，可能對一些代理知識和以後的工作以及發展有很多不懂和不太明白的。

那麼現在有請xxx老師對代理職業發展規劃做一個系統的講解大家掌聲有請xxx老師給我們帶來的代理職業發展規劃。鼓掌歡迎。

『柒』 冠縣小吃培訓在哪裡

在冠縣職業培訓學校！就是在公交車206的終點站100米左右！

『捌』 山東省聊城市冠縣柳林武訓學校初中部現在教的好嗎

你好，山東省聊城市冠縣柳林武訓學校初中部老師還是教的很好的，
學校現在的學風也很不錯的，
很多學生的成績都很優異，
希望我的回答對你有所幫助，望採納，謝謝

『玖』 為什麼老實人更容易受別人的欺負

為什麼老實人更容易受別人的欺負
第一，軟弱不敢反抗，成為別人發泄對象。這一點成為很多人欺負老實人的原因，包括大家在讀書的時候，也會有些學習成績差學生心情不好的時候，會故意為難那些老實的學生，正因為他們不敢反抗。職場上，也是一樣的道理。

第二，自卑心理。有些人因為小時候家庭環境不好，產生自卑心理。小時候受到的教育就是不要惹事生非，久而久之，長大後形成了自己自卑的性格。遇事能躲則躲，能避則避，盡量息事寧人。

第三，怕被報復。有些人，之所以被欺負不敢反抗，主要還是因為怕反抗後會被對方報復，更加兇狠的欺負自己。殊不知，這種處事方式，使自己更加被動，很難有翻身的機會。

第四，沒有城府，總是被欺負。職場上，有些人凡事沒心眼，對什麼人都傾訴自己的心聲。要是遇到心機重的人，很容易被別人利用，或者被別人當槍使。事後，就直接當了替罪羔羊，自己還不知道咋回事。

第五，不懂得拒絕，總是當老好人。老實人有個特點，怕事又總是當老好人，這一點在職場上，也很難得到領導的提拔，有時候，領導也需要有主見有獨立思考，有獨立人格的下屬，該表態的時候，一定要表態，不能總是去做老好人。

總之，老實人被欺負總是有很多原因的，不只是有外在的因素，自身性格存在的問題也是被欺負的根源。有句話說得好，可憐之人，必有可恨之處。老實人有時候也得學會拒絕，學會獨立，遇事多動腦，要不然很難在事業和人生中獲得大的發展。

『拾』 想問聊城二胡培訓機構在哪裡

聊城市冠縣紅旗路冠縣龍鼎發大酒店西北側。
樂藝二胡科教文化服務，培訓機構，地址聊城市冠縣紅旗路冠縣龍鼎發大酒店西北側約40米，聊城韶琴二胡藝術中心聊城市東昌府區東昌府區高新區裕昌國際商業街183號。