英語國培第一期培訓總結
❶ 國培個人心得反思總結2020【5篇】
記得有句話說：態度決定一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約，下面給大家分享國培個人心得 反思 總結 2020.歡迎閱讀!
國培心得反思總結1
百年大計， 教育 為本。一個立足於世界民族之林的民族，必定是一個具有創新能力的民族，而要創新就必須要有人才，要人才就離不開教育。而承擔人才培養根本任務的就是教師，教師的素質直接關系著我國未來建設者的素質和能力。因此，建設一支高素質的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環境下，我有幸參加了_年11月在陝西師范大學舉辦的「國培計劃(_)。
擔任這次培訓的講師都是我省我國知名的專家、教授和學者。他們知識淵博，治學嚴謹，是新思維，新模式的展現。他們的開拓性和藝術性，都給了我們強有力的震撼。因此，我在此談一點自己的感受和反思。
一、人能夠唯一選擇的是態度
記得有句話說：態度決定一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態度。教師就其性質來說，不同的態度就會產生不同結果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為能力而教、還是為學生全面發展而教，都會產生完全不同的結果。所以教師的態度，一定程度上就是決定學生是否能成為人才的一個因素。認真積極的態度也是老師價值的具體體現。在承擔崗位責任、社會責任、國家責任中只有以積極的態度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質的教師就必須要選擇積極的敬業態度和人生態度。
二、把教學當作事業
培訓之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是「混生活」，「為養家糊口」等，這樣對教學工作必然不會有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現有觀點，提升自身認知。力爭在教學中有所創新，有所突破，必須要將其作為事業來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學者型教師。
三、思考中借鑒
現在全國各地的教育改革、創新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們去認真思考。正如陽靜老師所說：「杜郎口誇大學生的表現慾望，衡水中學追逐高考名利」，「都是些瘋子」。因此，我們不能去照搬哪個模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構建 高效課堂 ，才能走出自己的發展之路。我們要得到學生的認可、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發，不斷思考、反思和創新。
四、一點反思
兩周的培訓，轉眼就要結束了，經過培訓，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校後能做什麼或怎麼做?如果沒有具體的策劃和 措施 ，我想再過兩周，我們仍然還是以前的我。因此，這就要求我們必須進行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或學校的有關規章、規定相沖突。這些規章、規定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處罰。因此，我認為應該給那些局長、校長進行相關培訓，是很必要的。因為，只有達成共識才能促進發展。
總之，經過這段時間的研修培訓，使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機會，和專家學者面對面交流以求促進提升，和全省的同仁共切磋以求促進發展。
國培心得反思總結2
接到培訓的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然後把屬於我的學號和密碼輸進去以後，屏幕上馬上彈出了我的名字——學習開始啦!我以前所未有的學習激情投入到了這次網路培訓中，開始如飢似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那麼多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法後，我深深的感覺到自己的一點點努力是那麼的微不足道。在緊張忙碌的工作之餘，我就打開「國培計劃」的網路學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍裡面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......於是我沉湎於此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。
作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的 經驗 和理論，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的 學習 方法 ，豐富孩子們的 學習經驗 ，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的「烹飪師」，讓每一節英語課都成為孩子們「既好吃又有營養」的「英語大餐」!
此外，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的英語課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有「做秀」情結，提倡「簡潔而深刻、清新而厚重」的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出「英語味」!而教師的「裝糊塗、留空間」也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，[蓮~山課件]就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識「廬山真面目」的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝「國培」為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
國培心得反思總結3
在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的 報告 講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農村的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為園長的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的「烹飪師」，讓每一天課都成為孩子們「既好吃又有營養」的「成長大餐」!
此外，我還認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的語文課，要做到兩個關註：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語 文化 的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。
此外，我認識到：一節好的語文課，不要有「做秀」情結，提倡「簡潔而深刻、清新而厚重」的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出「語文味」!而教師的「裝糊塗、留空間」也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想更上一層樓，要想最終成為一名高端的引領者，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對孩子來說童年也只有一次。
而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐多培訓老師，及時對老師的的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經過這次培訓，我覺得自己在今後的工作中必須加強自身素質培養，真正做到「身正為師，學高為范」，這樣才能贏得孩子，家長的尊重。
國培心得反思總結4
短暫而又漫長的國培結束了，在這三個月里，收獲很大，但最大的收獲是思想的轉變。在學校時我是教語文的，可我認為語文老師太辛苦，太累。通過三個月的培訓，讓我轉變了思想，並從心裡感受到作為一名教師的幸福。
此次培訓活動安排分三個階段：第一階段，理論學習(1 0天);第二階段，教學實踐 (基地學習50天);第三階段，集中研討(20天)。這次培訓既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風採的實踐鍛煉。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多。
第一階段：理論學習
本次培訓的安排中理論講座佔三分之二，內容涵蓋多個方面，北京來的專家、教授，還有各校一線教師，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學教學各個領域的獨特見解。讓我們開闊了視野 ,增長了知識。尤其是北京專家李濤和王天鏹講述的"微格教學"讓我們耳目一新。我覺得這無論在專業知識提升上還是在教學技能提高上，都對我們有很大的幫助。
在理論集中學習期間， 集寧師范學院還安排我們參觀了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰役紀念館，跟隨著講解員的講解，大家對烏蘭察布市的民風民俗及歷史文化有了一個簡單地了解，在民俗館里無處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰役紀念館里了解到和平的來之不易，是很多人用智慧和鮮血換來的，所以我們一定要珍惜我們現在的生活。
第二階段：教學實踐
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，_師院安排我們到基地——工農路小學進行實踐教學，跟隨"影子教師"進行學習。我們在基地50天跟影子教師學習他們的 教學方法 ，管理方法。我的"影子教師"是一名三年級的語文老師，她年輕漂亮，基本功扎實，教學素質很高，我跟隨"影子教師"聽了精讀課、單元復習課、 作文 課等。張老師設計的課教學環節清晰，語言簡練，能做到新舊知識結合，使學生的基礎知識學得很扎實。我們還聽了工農路小學名師課堂選撥，參加了工農路小學教研活動，在課堂展示和分析交流的過程中，領略了該校濃厚的教研氛圍，深刻領悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒有什麼捷徑可走。
在"影子教師"的帶領下，我講了公開課，經過自我診斷和影子教師及同伴的診斷後進行教學策略的修正，在這樣對比教學的方式下，使我深刻感觸到課堂教學中最本源的東西是生活。在這期間，我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教學經驗，鍛煉了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養，這些都值得我學習和借鑒。
第三階段：集中研討
我們是在_月_日從基地返回_師院的，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員之間積極交流，在交流過程中，了解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對新課程的把握和處理。在培訓中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的"相長",在培訓最後幾天，我們進行了教學反思研討會，研修論文答辯，總結匯報，這對於我們今後的教學有著積極的作用。
總之，"國培"給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足。尤其是聆聽了一線老師及班主任的講座，他們站在講台上，神采飛揚地講述她們在教學中的一個個生動的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂溢於言表。我被她們感染了，渾身充滿了力量，決定在今後我一定將全身心的投入到教學工作中，愛我的學生，做一名幸福快樂的老師。
國培心得反思總結5
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：
一、課堂上要讓學生學得「快」又要學得「樂」
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯系生活實際，創設有效的生活情境
數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的「靜態」數學變成生活的「動態」數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的慾望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，「分神」的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過「教無定法，教學是一門遺憾的藝術」。因為我們的教師不是聖人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷「反思」中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今後的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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❷ 2019國培第一期簡報2020-01-27
學習 碰撞 成長
-- 國培（2019）初中英語
開篇語
帶著希冀與期盼，帶著憧憬與夢想，我們走進北京外國語大學外研培訓中心-外研社國際會議中心，參加了2019 「國培計劃」國家級骨幹教師高級研修班。在「聚焦教學重難點問題，助力教師綜合素養與教學四力提升」目標的指引下，我們與大家零距離接觸，通過聆聽專家講座、案例研究、小組討論、下校觀摩、點評指導、總結反思等提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，拓展了教學思路。在這里，我們，在參與中歷練，在歷練中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。
課程設計及解讀
10月30日上午首先文秋芳教授激情飽滿地為我們解讀了《北京外國語大學「國培計劃」課程設計》，讓每一名學員在振奮中期待充實的每一天。
國培十年總結
其次在學術報告廳北京外國語大學黨委王定華書記為我們慷慨激昂的致辭，隨後吉林省教育廳、天津市委教育工委、北京師范大學、高教社教師發展中心、北京外國語大學、華南師范大學等單位先後介紹了他們的十年國培路，最後教育部教師工作司司長任友群作了《明確方向 抓好落實 培養造就高素質專業化創新型教師型隊伍》的主題報告。上午的培訓直到12:40結束，但我們每個人都意猶未盡，特別是王定華書記的致辭和任友群司長的培訓，給我們每一個人上了很好的思政課，立德樹人、更行理念、示範引領……我們責無旁貸！
第一模塊 思辨英語
總體解讀
孫有中教授，現任北京外國語大學副校長、教授、博士生導師、英語學院院長。從事跨文化傳播、美國思想文化和英語教育研究、英語專業人文思辨研究。2019.10.31孫校長為我們2019英語國培生進行了《理解思辨英語教學》的專題講座。講座引人入勝，精彩紛呈，意義深長
孫校長在講座中主要闡釋三個方面的觀點：
1. Why critical thinking?
2. What is critical thinking?
3. Principles for teaching Think English.
講座期間孫校長既引用了朱熹的詩句，又借鑒了布魯姆-安德森認知能力模型。孫校長深入淺出、旁徵博引的講解使我們茅塞頓開、豁然開朗！
講座後，我們仍是意猶未盡，暢享其中！孫校長說，我們都是dreamer!相信我們將在思辨英語教學之路上共成長，努力成為有思辨能力的創造型教師！
思辨英語精讀教學模式
10月31日下午，在外研社會議中心的學術報告廳，來自祖國各地的國培學員與河南班老師們一同聆聽了由北京外國語學院夏登山副教授主講的《思辨英語精讀教學模式》報告。夏副教授依託《大學思辨英語教程 精讀》的具體教學材料及活動設計，與參班教師分享了精讀課堂教學中如何培養思辨能力，如何培養人文素養和自主學習能力，及如何基於跨文化教學原則、實施跨文化能力培養。夏副教授認為應從以下幾方面著手：基於材料和邏輯的內省與反思、以思辨為原則的提問與討論、以知識和實踐為目標的閱讀與匯報，並指出可通過蘇格拉底提問法、為學生搭建腳手架等方法，有效提升教學效果。最後，夏副教授提出了對英語教學的幾點思考並破譯如何使英語學習不成為一種負擔。鼓勵各位老師基於教學開展相關研究，不斷改進教學。
通過今天的學習，我們了解了思辨能力的定義、原則和方法，加深了我們對思辨能力的理解，也對在教育過程中如何進行思辨能力的培養有了更系統、更明確的想法，對自己今後的教學和科研的開展更有信心，為自己以後的個人成長提供了新的學習路徑。從ignorant到confused，再到thoughtful,我們一直在成長……
思辨英語聽力教學
通過今天聽南京外國語大學王艷博士的講座，深深感受到自己知識的貧乏，水平的薄弱。原來一直以為自己在家鄉的小天地里是「資深」教師，現在才知道自己不過是井底之蛙。今天了解了什麼是思辨聽力(critical listening)，根據聽力的目的的不同，聽力還分為多種，也了解了聽力的內容還可以多種多樣。從教育目標來看，外語教育不僅要實現提高學生外語綜合運用能力的工具性目標，還要達成人文性目標。也了解了學生聽力中常見的問題。所以在今後的聽力教學中，不僅僅是讓學生僅僅是聽，然後選擇正確答案，還要根據聽到的內容，判斷說話者的意圖，所談論的內容是否可信，詳實，也可以通過對聽力材料的分析，提高學生的核心素養。在聽前，老師可以先預設問題，讓學生帶著問題去聽，如果學生聽不懂材料，老師要分析原因，是學生走神，生詞太多，語速太快，聽力話題太陌生等，根據學生存在的問題，下次聽力課時及時改正，做好聽前准備工作，例如准備詞彙，文化背景知識等。在聽的過程中，要反復聆聽，提高學生的聽力技能，遇到障礙時，教師要觀察學生的反映，及時發現學生聽不懂的原因，及時解決問題。在聽力之後，採用多種方法進行練習，比如先小組內討論，或用自己的語言轉述材料，兩人或者小組表演聽力對話等。聽力之後老師要讓學生利用業余時間聆聽更多相近話題的材料。
總之，聽完本節課後，受益匪淺。
思辨英語寫作教學
---慎思以促寫 明辨以成作
11月1日，我們和各位教師代表們齊聚在學術報告廳，聆聽了張蓮教授的講座——思辨英語寫作教學。
報告大會上，張蓮教授結合多年北外英語寫作教學和改革實踐的實際情況，全面闡述了英語教師應如何進行英語寫作課程重構，以實現實現學生語言、思維和學科能力的協同發展。
第一，調整課程目標。將寫作知識技巧和跨文化思辨能力作為顯性學習目標納入教學進行重點培養。第二，不斷更新課程內容，注重培養學生的獨立思考能力和復雜思維能力。第三，從社會文化理論的視角對教學思路和教學方法進行二次思考，在課堂上創設交互的社會文化情境，引入並配置恰當的中介工具，為學生量身打造寫作能力發展的活動系統。第四，寫作教學評價應將多種評價方式有機結合，真正實現從「教學的評價」、「為了教學的評價」到「評價即教學」的轉變。
聆聽了張蓮教授的報告，我們受益匪淺：作為一名一線教師，我們要不斷調整教學思路，改變教學方法，以讀促寫、以寫促讀，唯有辨證思考，知行合一。這樣才能在英語寫作教學、科研道路上走得更遠更堅定；這樣才能讓學生在中學階段夯實英語基礎、學到更多實用的本領。
第二模塊 中考復習備考
語篇層面的初中英語總復習
蔣京麗老師從什麼是語篇層面的教學到為何要開展語篇層面的教學以及到底要如何進行語篇層面的教學進行了深入淺出的精彩講解。這堂課既有理論高度，又有實踐操作，讓老師們獲得了一場語篇教學理論和技巧的盛宴。
從蔣老師的課，我們得知：語篇是一種使用性語言，既可以是對話、獨白，也可以是短文或口頭語構成語篇的三個基本要素是話題、語境和語義。在交流的過程中，語言的意義是根據語境來確定的。也因此，閱讀教學離不開語篇，閱讀命題也離不開語篇。
詞彙及寫作備考指導
11月2日下午，朝陽教育研修中心劉潔新老師為我們做了題為《詞彙和寫作備考指導》的精彩報告。劉老師依據課程標准，結合個人二十多年的一線從教經歷，理論聯系實踐，讓現場教師切實感受到了小小詞彙的大學問。她首先給大家呈現了詞彙教學的現狀及存在的問題，例如：單元詞彙教學不分主次，不分順序，平均分配時間，造成學生詞彙記憶負擔過重，詞彙教學效率低下；詞彙教學求深而不求廣，導致學生的詞彙量難以有效擴展；詞彙教學方法單一，缺乏語境，導致學生學得快，忘得也快；詞彙教學重記憶、輕運用，不利於培養學生的語言運用能力等。然後劉老師給出了明確的解決問題的方法，比如：詞句結合，詞篇結合，在語境中深化；以新帶舊，以舊學新，溫故而知新；學以致用，學用結合，在運用中掌握；訓練策略，形成習慣，培養自主學習能力；課內課外並舉，拓展詞彙學用渠道；建立學生自己的字典。劉老師通過大量的詞彙教學實例讓老師們體驗詞彙教學的藝術魅力，理解詞隨意生、意隨境生的教學理念，堅定讓學生在語用中有效掌握詞彙的教學方式，而不是記「單」詞或「單」記詞。
關於寫作，劉老師指出，作家就像演員和運動員，要天天訓練，訓練寫作肌肉，如果缺乏訓練，肌肉就會僵硬了，所以一定要鼓勵學生天天寫，養成寫的習慣，而且要反復修改，Rewrite the same thing ten times, twenty times. 在寫作訓練中，要充分發揮學生寫作主體性，通過機批進行自主修改，然後通過小組批閱交流進行二次修改，最後教師批改，有必要的話進行面批，學生進行第三次修改。另外，在指導學生話題寫作時，可以按照邏輯順序列出與話題密切相關的問題，尤其在備考階段，這種寫作訓練方式會更有實效。
初中英語命題與測試要求
英語課程標准中界定的英語聽說讀寫的四大技能，聽居首位，聽是英語學習的先導。在現實的英語教學中，老師們也都在做聽力教學，比如listen and fill in the blanks, listen and check, listen and number, listen and choose the right answer 等等一系列聽力活動。聽力劉潔新老師的講座，讓我們對聽力教學有了重現的認識和定位，反思我們以往的聽力教學只能被稱作是聽力訓練，而不能稱之為教學。
聽力教學的目的是在真實的語境中體驗語言，培養語感，培養學生去模仿，培養學生獲取和處理信息的能力，和培養聽的策略。聽力教學也應該從三個環節展開，Pre-listening，While-listening and Post-listening。在每個環節都承載著不同的任務。
一、Pre-listening
聽前活動能調動學生已有的知識和經驗，為輸入新的知識和技能做准備。聽前活動能激發學生興趣，引導學生熟悉話題，預測內容，同時要處理關鍵詞彙、句型，最後要布置任務，明確聽的目的。
1. 聽前活動形式：自由討論、思維導圖、小組討論、游戲、引導下提問、和預測。
2.聽前存在的問題：聽前時間不能過長，導致後面的時間不足；鋪墊不夠，學生的語言知識基礎與經驗沒有調動起來；為熱身而熱身，與聽力無任何關系。
二、While-listening
聽中主要是語言的輸入、信息提取、加工、整理的過程，同時也是新知識建構與內化，語言知識與技能訓練，舉一反三的過程。
1. 聽中的活動形式：核查預測、聽主旨大意、將說話人和所說內容配對、聽細節並填寫信息、聽重點詞、聽並排列順序、聽並做筆記、聽並判斷真偽、回答問題和抓詞。
2. 聽中存在的問題：有待明確聽懂與通過提取信息的區別；每次聽都是從頭到尾，缺少分層、分段集中，獲取特定信息；每一遍聽的目的不明確；聽力技能、策略培養不足；關注語篇整體意義不足。
三、Post-reading
聽後要積極創設新的語境，實踐和使用語言，把語言知識和語言技能進行鞏固和綜合運用。
1. 聽後活動設計：討論、根據聽力內容進行口、筆頭轉述、寫出梗概、利用聽到的信息，以同一話題為主，從另一個角度寫出一段文段、角色扮演、辯論、訪談。
2.聽後存在的問題：缺乏有效的語言與信息內化活動；不明確聽力課的落腳點，活動組織形式單一；為了教聽力而教聽力。
聽力教學是在真實語境下體驗語言；培養語感；去模仿；獲取和處理信息的能力；操練；使用語言；創設新的語境通過說這種方式去使用語言。
惟願我們所有的學員都能把劉老師關於聽力教學的諄諄教導在課堂上落地。
第三模塊 教學研究
英語教師行動研究
10月30日下午和11月4日上午，北京外國語大學中國外語與教育研究中心副教授張虹分別做了題為《行動研究：是什麼？為什麼？怎麼做？》和《行動研究中質性數據的收集與分析》的報告。
張教授用生動形象的語言，結合自己的研究實踐，把行動研究這一高大上的理論講得通俗易懂，聽起來妙趣橫生，毫無晦澀之感。張教授詳細地介紹了行動研究的基本過程，並讓參會老師進行了實戰操練。行動研究共分七步：發現問題——確認問題——相關文獻梳理——行動計劃的制定、實施和調整——數據的收集與分析——行動研究的效果分析——總結與反思。在《行動研究中質性數據的收集與分析》中，張教授則用詳實具體的案例為老師們講述了三級轉碼的具體操作方法，大家受益匪淺。
教而不研則淺，研而不教則空。行動研究是把理論轉變為實踐的最佳方式。作為一線教師，課堂就是我們的field，要優化課堂，提高教學效率，就必須要有一雙慧眼，善於發現教學中的問題，通過調研確認問題，並用相關文獻作指導來制定具體的行動計劃。在行動研究過程中，教師是研究的設計者、實施者、評價者和使用者，不僅要對自己的教學行動進行系統觀察和反思，而且在解決問題的過程中要分析和評估效果，繼而發現和提出新的問題，使教學研究呈螺旋狀持續發展下去，達到改進教學方法、提高教學效果的目的。「教師即研究者」，行動研究是提高教學質量的有效手段，它既能夠提升教師能力，又能提高教學質量，是教師職業發展必不可缺的一部分。每個人的教學之路都並不是那麼簡單，一路上肯定會遇到很多困難，只有行動研究才能拯救我們那苦澀的職業靈魂，讓我們遠離職業倦怠，讓教書育人成為一件趣味盎然的事情！行動研究的過程肯定是辛苦的，但沒有研究的行動會更加辛苦，而且是沒有盡頭的辛苦！教學職業生涯中，沒有人能夠拯救我們，只有行動研究才能拯救自己，拯救學生！也只有行動研究才能夠幫助我們找到職業教育的幸福和心靈的歸宿所在！God helps those who help themselves. Don』t wait any longer! Just do it! Come on, my friends!
附：培訓花絮：
張教授在著作上簽名留念 學習的唯一途徑是行動研究
行動研究的基本過程 部分參會教師和張虹副教授合影留念
階段小結
銀杏謝了秋黃，太匆匆，無奈晚來寒雨又加風！我們的國培（2019）初中英語培訓第一階段即將結束。在即將踏上歸途的時候，在今晚這個飄著小雨的夜晚，突然感到一絲不舍。這次培訓，是我們經歷過的所有培訓中課程設計最為合理，最能滿足學員需求的一次培訓。以文秋芳教授為首的團隊不僅為我們作了詳細的課程設計，還針對生活中的方方面面進行了詳細的安排。在此，我們一組成員，向所有的教授們和工作人員，表示衷心的感謝！謝謝！
短暫的別離，是重逢的序曲！對於再次的會面我們充滿了期待與憧憬！
❸ 英語國培心得分享
導語：英語國培心得分享，歡迎大家前來參考!培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
英語國培心得分享
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語。比如說教室里的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：「打鐵先要自身硬」，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。
培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關於教師培訓心得體會範文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的.共同愛好。
培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
英語國培心得分享
一、培養情感。激發學生的學習愛好
教育家夏丐尊說過:「沒有愛就沒有教育」。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生「Try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
二、形式新奇，培養學生愛好
1.運用教具和電化教學手段培養愛好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發學生們強烈的求知慾，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。
2.開展課外活動，培養愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，What's your name? My name is…… How old are you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。
三、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鑽研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可採用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變「要我學」為「我要學」。真正使英語課堂成為」寓教於樂的學習樂園。
英語國培心得分享
第一，低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開。
我們應該要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流在教學中，為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發情景。游戲也迎合小學生愛玩的天性，寓教於樂;競賽則永遠是一劑課堂的興奮，培養他們合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識。如本學期針對英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫。我打算推出人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星—培養他們正確的語音語調;詞彙無敵星—積累豐富的詞彙量;多才多藝星—訓練他們創造英語的積極性和團隊合作的能力;詩歌天王星—培養他們學英語、說英語的興趣。他們通過自己的努力，在單項競賽中這些學生心裡充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。
第二，我認為抓好英語教學過程中的各環節，組織好一堂課的教學是提高教學質量的關鍵。
首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知慾。教師必須使學生在教學過程中充分准備，以便集中注意力，逐步進入狀態。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好准備。其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據圖片、幻燈片內容做自由交談並重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節省時間。再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內容項目和實踐運用結合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環境。小學生是以具體形象思維佔主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。
第三，我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。
孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常採用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學慣用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鍾內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。
同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助於老師更准確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然後請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的積極性
第四小學英語教師應有發展意識
一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現為「一字多用」。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞彙急劇增加，並且我們發現，現代英語詞彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如：「input」(輸入電子計算機的數據)，「store」(電子計算機的儲存器)，「drive」(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
❹ 2020年國培研修總結範文
通過國培培訓學習，可以不斷 總結 教學 經驗 ，對於教師改進自己的教學模式具有非常大的幫助，難么，今天我就給大家整理了五篇優秀的國培研修總結，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!
第一篇：國培研修總結
今年9月份剛入學不久就接到 教育 局通知，讓我擔任這次國培輔導老師的職務。我當時心情既激動興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的一些實際問題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過這么嚴肅而又任重道遠的任務。會當班輔容易，當好班輔卻難。在國培學習中我認真聆聽了專家的講座做好聽課筆錄，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。同時也積極地盡自己所能回答學員的一些教學上的疑惑。結合自己的教學經驗與新課標要求，與他們一起學習交流。兩個多月的時間在彈指間悄然滑過，從秋高氣爽的深秋走進寒風刺骨凜冽的冬天。我和學員們經歷了一次蛻變和成長。現在就結合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結：
一、做好培訓前期准備工作
我承擔的是榆林市技術教育9班輔導老師的工作。班級學員共有100人，在開班前，我們班的很多學員都不清楚培訓情況，有的甚至進入班級群都不知道什麼意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學習目標與任務。有的老師電話還打不通，我就聯系我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯系。在短短的兩天時間，我通過建立qq群、平台公告、群公吿、發貼、電話等方式，使我們班學員全部入學。學員參培率百分之百。
二、與班級學員一起加強自身學習
我堅持和老師們一起觀摩視頻學習，認真聆聽專家們的講座，在重點處還做好筆計，同時也在群里鼓勵學員做學習筆計寫好心得。因為我知道新課標形勢下，要求教師要不斷的學習充電，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。真正做到「活到老，學到老」，不斷學習新的教育教學理念，新的教學法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。
三、做好每期的班級簡報
班級簡報是一個很好地橋梁，能夠給學員相互促進提高的作用。在做第一期簡報開始，我就認真閱讀了國培首頁的簡報編輯，也知道了它的實質意義。所以在第一期我就曉之以情動之以理地讓學員清楚明白學習任務。讓他們既來之則安之，即學之則曰之，同時倡導在教學中也做到即教之則樂之的教學理念。雖然我們班的簡報不是最優秀的，但卻是最平實受用的，每期都有老師們的培訓方向，學習動態激勵的話語等。
為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時間內學習時長、作業完成、參與研討表現優秀的老師列出，並將大家討論比較多的問題當成教學心得，還有一些老師寫得比較好的國培感言一並放在班級簡報上，引來了一些老師的稱贊，同時也激勵更多的老師參與。後來好多老師已經不再是為了合格，而是要爭優秀。
四、開展好每次的在線研討並做好線上線下教學探討工作在「提問與解答」欄中，老師們提出的問題可謂是「五花八門」。有些問題通過自己十多年的教學經驗與教學實踐，我都能一一解答，實有不懂和就點網路、當然我們班還有一位優秀的班輔老師也在組織交流學習。有時也會請教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線研討活動，我都是提前把時間寫在群公告欄里，或發表在平台公告欄。有時還經常電話叫他們參與。研討學習也取得了實效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。
五、批閱作業情況：
在每次作業批改時，我都認真閱讀，全批全改。但由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業都精心的批改，只能進行較為簡單的點評或是有針對性的評價。在發現學員在提交作業有抄襲現象時我都在私下交流，以便改進。總之都無愧於心!
六、盡職盡責，全程跟蹤
作為一個指導教師，在培訓的過程中，認真履行自己的職責，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以 方法 促提高
我們班的學員雖然不多，大多數老師都是偏遠的農村教師，很多老師的網路設備也不是很完善，環境條件艱苦。同時我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅持努力地學習著。甚至我們隊伍中還有快臨產的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學習尤為重要。很多老師有問題都會線下與我交流談心，我都會耐心的聽取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學習機會，也有老師在線下與我討論教學上的一些問題，我都會盡自己所能給予解答，
誠然，有優秀的學員也有滯後的學員，每個學習模塊結束總有幾個由於各種原因導致沒有完成相應作業的學員，這時候我都會用電話的方式催促他們完成相應的學習，在校的同行們都說我「傻」，這么認真幹嘛。我說這是我的職責，我是班輔老師要對自己的學員負責。
國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們一直在前行，在教學的路途中，我們一直在探索……我相信;通過這次國培的學習，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因為有你，我們成長了;感謝有你，我們收獲了;在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行!
第二篇：國培研修總結
「國培」從金秋十月走來，結束在雪花飄落的日子。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期三個多月的國培工作面臨結束了，也即將結束了我的輔導教師工作。由於組織上的信任，我參加了國培輔導員班的學習，對「國培」有了深刻認識和了解。從開始的「什麼是國培?」的茫然不知所措，到現在知道「國培會給我們偏遠的山區教師帶來專家級的講座」，讓我們這些沒機會走進專家世界去看、去學別人的好的做法和經驗的教師，足不出戶就輕松和專家對話學習，隨著國培的步伐走近專家，走近新的先進的教學理念，走出大家教學中的無奈與困惑。我深信，隨著「國培」的步伐走下去，我們都有同感，我們三個月來的時間沒白費。承擔「國培」輔導教師的我，說實話，我的工作經驗和能力還不如我們國培班的某些學員教師，被學員教師們稱之為「老師」，真的愧不敢當。但是已接下這一任務，我不敢說我會做的很好，但我會盡力做好，因為有領導的信任和各位學員的支持和鼓勵，為我做好國培工作提供了前提條件和動力。回首這一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。現結合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結：
一、班級簡介：
我承擔的是商洛市商南縣004班的輔導員工作。班級學員共有100人。首先是在qq中建立班級，成立班委會，(選定每個校區的負責人，因為每個班級都是由不同學校的教師組成，所以我以單位為小組，選一人擔任本單位小組的負責人，這樣對國培的一些重要通知和指示可第一時間通知到負責人，負責人通知本單位相關學員。)
在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能解決的認真解決，不能解決的向技術支持咨詢或者是在qq群里向 其它 教師們請教後立即向學員反饋。對於需要提醒
老師注意的事項，我充分利用信息公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，指導每位學員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，並按要求完成相關的學習任務。這里有輕年教師的虛心進取，老教師們的敢於向新時代、新事物挑戰不服輸的精神都在時時感動著我，這三個多月來，我們是充實的、快樂的，在這里我們回憶著、體驗著學生時代，有如我們又重新走回學生時代，那種積極向上的學習精神，渴望求知的願望，我們攜手走到一起，讓網路這條無形的線把我們的思想、行動連接在一起。我們一起學習、一起思考、一起在「國培」路上成長，從開始的茫然到現在的清晰，從開始的不知所措到現在的得心應手。遵循著班級宗旨：(1)學習精神：團結、互助、拼搏。(2)學習理念：創新為靈魂，教育為生命。(3)學習守則：絕不拖拉，絕不敷衍，絕不找任何理由。我們只為了一個共同的目標，抓住機遇，努力提升自身的心理健康素質。
二、學員教師思想
1、要「活到老，學到老」
新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，真正做到「活到老，學到老」，不斷學習新的教育教學理念，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。
2、學以致用積極實踐，提高教育教學能力
實踐是檢驗真理的唯一標准。通過國培，用先進的理論武裝每個學員教師的頭腦，並在日常教育教學中付諸實施，充分調動學生的積極性，激發學生的學習動機和學習興趣，為學生提供各種發展的機會。
三、我為輔導做了些什麼
1、培訓前的准備工作
在培訓開始前，積極組織我班學員進行注冊。通過qq群，班級公告、班級簡報等多種方式向參培教師發布公告，讓他們在第
一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。足以證明，我們的學員教師對此次「國培」態度端正、認真。
2、培訓中的輔導工作
(1)作為輔導教師，每個學習周期，我都堅持必須先看課程視頻，再看課程簡報，認真學習後才去看其他的培訓資源，然後再去評價學員的作業並給每位學員寫評語，並及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯班級簡報並發表，督促沒有學習的學員(打電話、網上通知)及時認真地保質保量地完成作業。
(2)學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，慎重地下評語。90%以上的作業我都下了有針對性的評語。對於不合要求的作業，嚴格把關作業質量，我都是指出問題、提出建議才退回去讓學員重做。從批改老師們的作業中也發現，多數老師們有著自己獨到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身的實際情況結合，寫出了很多優秀的 文章 ，教學作業， 心得體會 ，班級論壇，提問。老師們積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，使大家的思想又得到了一次升華。
(3)在線研討及班級研討：我班學員在線討論非常積極，每人都有至少5--7條的帖子出現。除專家在線外，我班還有自定的班級研討話題，每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。此外，學員教師還對其它學員的作業，感言，進行自己的評論，截止到我總結之日，我班的學員評論數高達4100條以上。可以看出學員 學習態度 是積極的、主動的。
(4)精心製作班級簡報，充分利用簡報將班級精彩評論，精彩作業，精彩感言，精彩跟帖，學員教師心聲等向大家公示，我還精心為簡報擬上激勵性的簡報名稱，讓大家在簡報中看到前進的動力，同時各學員的評語也給了我辦報的信心和勇氣，我們一起
成功，一起努力將班級簡報辦出特色。截止培訓結束我班出台了17期簡報。
3、培訓後的輔導工作 反思 ：
國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導員工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：
(1) 學員的問題
由於這次是使用遠程網路培訓，很多學員都是農村教師，他們中不少教師缺少硬體設備和技術，對網路學習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的word文檔都不會。但有各級領導和所在學校領導的大力支持，這些學員也基本完成了這次國培任務。
(2)自身的問題
由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。
在即將缷下重任的時候，我特別要感謝在整個國培過程中給我幫助的人，感謝各級領導和學員教師的支持。我們回過頭來看一看，心中感慨萬千!通過國培，我們了解了很多、學會了很多;通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多;通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多。
總之一句話：我們結緣國培，享受國培，國培之路讓我們碩果累累，衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作!我們一定領會國培精髓，勇往直前，再創輝煌!
第三篇：國培研修總結
國培計劃是教育部、財政部為貫徹黨的十七大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對於推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高農村教育質量具有重要意義。實施「國培計劃」，大規模、高質量地開展農村中小學教師培訓，全面提高農村中小學教師整體素質和能力，為義務教育的均衡發展提供強有力的師資保障。通過這次國培學習，使我們對新課標形勢下的教育教學工作有了更深刻的認識。
時光飛逝如電，轉眼間，為期五十天的國培輔導教師工作面臨結束了。回首這一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。現結合我的實際情況，做以下簡單而深刻的分析和總結：
1、要「活到老，學到老」
新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，真正做到「活到老，學到老」，不斷學習新的教育教學理念，新的教法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。
2、學以致用積極實踐，提高教育教學能力
實踐是檢驗真理的唯一標准。通過國培，用先進的理論武裝自己的頭腦，並在日常教育教學中付諸實施，充分調動學生的積極性，激發學生的學習動機和學習興趣，為學生提供各種發展的機會。
3、轉變教學方式，促進師生共同發展
新課程理念要求我們要轉變過去那種以教師為中心的傳統模式，逐步轉變為以學生為中心，提倡培養學生自主學習能力。同時，對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。
4、培訓後的輔導工作反思
輔導工作不僅使我豐富了理論知識，完善了自身的工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。雖然時間較長，但也有很多東西值得我們去反思大家存在的各種問題：
國培雖然結束了，但是我們回過頭來看一看，心中感慨萬千!通過國培，我們了解了很多、學會了很多;通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多;通過國培，我們會成熟很多，收獲更多。
第四篇：國培研修總結
匆匆間，參加20XX西南大學國培計劃遠程培訓骨幹幼兒教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當此次培訓的城中區督導工作，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。「國培計劃」是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有342人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時在線，，隨時把網址告訴他們，幫助部分教師查找賬號，保證學員盡快登錄學習。因為我區上報人數最多，有一百多人分到大通組，初期督導任務不明確，沒有更近，導致我區學情滯後。中期全市范圍的經驗交流會上，我區明確了督導任務，將分在4班的我區學員接管過來。所以這些學員學習進度相對滯後，正式學習是在國慶以後才開始。當時對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在qq群里向西南大學的值班教師請教和同行們咨詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師注意的事項，我都一一給各園園長打電話說明清楚要求與注意事項。我區將學員管理與園長簽訂目標 責任書 ，學習成績與年檢成績相結合，將學員以園為單位進行管理，各園園長為組長，我只負責督促各園園長，向她們通報學情情況，並保證每天通報一次全體學員的學情，讓她們做到心中有數。
在整個學習過程中，我認真組織學員的學習工作。對學習滯後的學員電話指導，通過他們的學情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強作業、日誌、課程設計，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績，增加信心。所以，我區從學情成績滯後的情況發展到342名學員100%及格，教育部監測空間任務100%達標。
「國培」學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平台使我們每個人都收獲很多，學員們在感言里都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
第五篇：國培研修總結
一、基本情況：
我叫康啟平，20xx「國培計劃」中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂範。為了增強班級凝聚力，我籌劃創建了班級QQ群——「洮漳岷初中語文」，有近一半的學員參與群組活動，通過QQ群，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業業、一絲不苟。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓(多方打探，聯系未果)，參訓率為96.3%;至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鍾;撰寫班級日誌185篇;上傳教學資源70餘件;發起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參加學科指導組專題討論94次;完成作業833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發表班級公告8條;發布簡報5期。
二、培訓感悟：
1.愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)
我所在的洮陽初中是一所市級示範性獨立初中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——「詩詞創作」教學工作，並兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加「‘國培計劃’甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者(骨幹)培訓」我其實並不願意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流於形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三，自己總認為「在家百日好，出門一時難」一言以蔽之，打心眼裡我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，後來我發現自己在不知不覺中已經愛上了「培訓」，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動;無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己後來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。 回首當初，想想現在，從拒絕接受「國培」到真正喜歡「國培」，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：「國培計劃」，「愛你真的不容易!」
2.我是那麼的愛你(援引孫傑演唱的歌名)
「既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。」是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網選課、看課，堅持為自己「充電」;打電話、發郵件動員學員參加培訓學習;抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業加註評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發布培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的「老師，你悠閑嗎?」「 作文 ，敢問路在何方?」張雁學員的「誰有止痛葯?學生流失，班主任永遠的痛」等熱門話題先後被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日誌中就「打假，實現課堂高效」「怎樣才能激勵後進生學習」「怎樣才能提高學生的閱讀理解能力」「怎樣組織小組討論才有效」「如何做好班級管理工作」「如何提高學生 語文學習 興趣」等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落於同行之後。為了使培訓與時俱進，於是，我甘願廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，「國培計劃」，原來「我是那麼的愛你。」
3.結束不是我要的結果(援引張學友演唱的歌名)
20xx年「國培計劃」已經接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網路平台，培訓歷程不算太長，但由於培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想熏陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助。「國培」一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，「學情通報」有聲有色，所有問題通過網路平台均得到解答。培訓得益於教師，惠及於學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承「國培」精神，繼續為自己「充電」、「補鈣」。要知道「結束不是我要的結果」。
三、培訓斷想 「國培」具有其他培訓不可比擬、無法替代的示範引領作用，希望「國培」工作能像語文修辭中的「頂真」修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，願所有的農村中小學教師都能走近「國培」，並從中獲取自己必要的教學養分。
衷心地祝願「國培」工作，源遠流長、越辦越好。
❺ 小學英語國培的研修日誌
小學英語國培的研修日誌（通用6篇）
在學習、工作、生活中，大家都接觸過日誌吧，此時此刻我們需要寫一篇日誌了。日誌怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是我收集整理的小學英語國培的研修日誌（通用6篇），歡迎大家分享。
小學英語國培的研修日誌1
時間過得真快，暑假結束了，遠程研修培訓學習即將結束，這段時間忙碌而又緊張的學習，得以聆聽眾多專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。讓我汲取了許多寶貴的建議和經驗，也發表自己的看法，融入到了網路學習中。一份汗水一份收獲，在這忙碌的學習中，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識。本次培訓學習讓我收獲頗豐。
一、全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
「國培」專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。《英語課程標准》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。
二、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗
我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學生。
三、實踐探索，提升專業素養
在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，准確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在英語教學中不斷進步。
四、加強專業知識學習，做專業型教師。
對於教育歷史的了解和自己的專業的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎麼學習。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
五、改進教學方法
在這次學習中,學到了有趣的教學方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助於達到教學目的,特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻
詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助於解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、「拾得」語言、運用語言。
本培訓結束了，作為教師的提高學習永遠不會結束！這是繼續教育一個新的起點，我要在今後的教學中，這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去；我要把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
小學英語國培的研修日誌2
今年我有幸參加了本次英語國培學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在農村中學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業知識基矗
作為一名專職教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對英語教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我准確地把握了英語的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了英語教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是「和諧進取」，新課程倡導的主旋律是「師生互動，師師互動」。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。
小學英語國培的研修日誌3
很高興參加了20xx年國培小學英語培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業素養是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，兩個月的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業理論。現總結如下：
一、通過培訓，提高了認識。
雖然剛上一年的英語，可我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對教師的要求。網路研修，不但有利於我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助於我提高學習效率和實踐應用的效率。
二，通過培訓，提升了現代教育的技能 。
兩個月的培訓，既有理論上的提高，知識上的沉定，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質朴的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。
特別是持此培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
通過這次培訓，我認為作為一名英語老師，必須有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力。整個活動以學習、討論的形式開展。研討活動異常熱烈。這種開放式的，自由式的學習讓各學員之間互相學習，交流經驗。從而在以後的教育教學工作中一定會揚帆遠航。
小學英語國培的研修日誌4
進行小學英語國培計劃也已經有一段時間了，幾位講師的講解深入淺出，符合教學實際，使我獲益良多。雖然遠程培訓給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，卻也實在的收獲著。通過這一段時間的學習，我重新深刻地認識了一些老問題，也認識到了一些不曾意識到的新問題，相信必然有益於今後的工作。
首先，師德師風是我們作為一名人民教師恆久不變的`主題。但它又不同於教學方式、方法等具體問題，它的表現通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學生造成的影響也是最大的。所謂「學高為師，身正為范」，這個「身正」，講的就是師德師風，只有「身正」，只有師德好、師風佳，才有資格作為別人的「典範」，學習的榜樣，也只有這樣，才有資格當老師。當然，口號喊得再響，也從來不能阻絕部分人的腐化，逢年過節收禮不斷，拜金主義經這些人言傳身教而過早的滲入學生的心靈，影響惡劣。所以師德師風永遠是我們要重視和引以為戒的。
其次，教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段「活」起來。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是「黑白」無聲的。教師上課節奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生的有意注意時間大多數不超過20分鍾，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。
學有所得是我們目的，也是國家教育部組織國培計劃的苦心所在。我會繼續在今後的學習中用心，將理論好好運用到實踐中去。
小學英語國培的研修日誌5
從我接到參加這次「國培計劃」——農村中小學骨幹教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子裡，國培伴隨我度過快樂充實的每一天。回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。
這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。
一、聆聽專家們的講座使我受益 。
講座中提到了傳統教學中把教材視為「聖經」的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是「教教材」，而是「用教材教」。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。
二、國培，更新了我的教育教學理念 。
通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什麼，學生就學什麼。教師怎樣教，學生就怎樣學。最後導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。
三、國培，使自身素質不斷提高 。
通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到准確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。
四、國培，讓教師們相互交流，共同成長 。
網路學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平台，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念 。
知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬於「新手階段」，還需太多的磨練和學習，今後要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網路與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。
小學英語國培的研修日誌6
20xx年我很榮幸地參加了國家組織的小學英語培訓，它的全稱是「中小學教師國家級培訓計劃」。這次培訓在滿足而又不知不覺中已經結束。
首先我要感謝領導給了我這個普通的小學英語教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。「玉不琢，不成器。人不學，不知禮。」這次培訓收獲最大的是講課的老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓不但給了我們這個難得的機會，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實，我們不但可以學到一些利於我們教學的知識，而且還為我們搭建了一個互相交流、互相學習的平台，讓我們可以在學習中暢所欲言。同時我也感覺到了我知識的貧乏，感覺到單憑現在的知識是遠遠達不到學生的學習慾望的。所以我要在教中學，在學中充分的充實自己，開闊眼界，吸取別人的成功經驗，汲取別人的教學方法，再不斷地完善自己。現將我這次國培的學習心得小結如下：
一、邊學習邊反思自己，不斷地改變教學方法。
剛開始聽了幾位專家的講座後，我的思想就有了一個很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認識到自己的教學中還存在好多缺陷，是我的思想也進一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書還要育人，學生都很可愛，都想進步，就看教師怎麼去正確的引導，就看教師怎麼去用自己的教學方法去吸引學生，讓學生怎麼的愛上你的課。作為一名教師，必須學會善待每一位學生，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
對自己也不要滿足於現狀，教師也應該不斷學習再學習，要給學生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿足於現狀嗎？當然不行。那麼作為一名新型教師，更應該在學中不斷地更新自己，這樣你才能在教學改革中立於不敗之地。只有不斷學習，才能使自己的教學方法盡可能地適應學生，才能進而提高教學質量。
二、以身作則，言傳身教。
通過這次學習，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學生，作為教師必須用愛去關心每一位學生，反應慢的學生更應愛給予更多的愛。有一首歌唱得好：「愛是愛心，愛是人類做美麗的語言，愛是正大無私的奉獻。」沒有了愛，世界會為此而不精彩，對待學生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；要是自己成為學生愛的老師，一位優秀的好老師，就必須心中充滿愛，把學生看做自己的朋友來對待，用自己的行為去感染學生，讓他們對學習充滿自信，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。與此同時，還必須不斷請教有經驗的老師，學習他們的先進方法，「三人行必有我師嗎！」人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應該去照亮別人，我們就應該擔負起教師應盡的責任和義務。
三、今後的目標
第一、不斷地反思，在反思中求發展，在反思中求進步。
第二、不斷地學習，在學習中求滿足，在學習中求進步。
第三、不斷地總結，總結成功的經驗，總結失敗的教訓。
總之，萬語千言，千言萬語也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個難得的機會，也使我在教育軌道上邁了一大步，今後我會努力努力在努力，學習學習再學習，做一名適應社會、適應新改革的新型教師。
;❻ 小學英語教師國培的研修日誌
忙碌而充實的一天結束了，大家或多或少都接觸過日誌吧，需要認真地為此寫一篇日誌了。可是怎樣寫日誌才能出彩呢？以下是我整理的小學英語教師國培的研修日誌（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學英語教師國培的研修日誌1
為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下總結：
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最後還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
1、養成根據發音規律記單詞的習慣。 教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道母音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收並轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最後，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我提升專業素質和業務素質來做一名稱職的英語教師。
小學英語教師國培的研修日誌2
作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自我人生的新征程。從學生到教師，從理解者到施教者，從講台下的講台上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。
一、英語教師必須具備扎實的基本功
自然拼讀法是用26個字母的發音，5個母音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。「自然拼讀法」能夠大大提高單詞拼讀的准確率，為以後學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。
這幾天的培訓對於我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。異常是邱婷教師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時採用了略讀和細讀。在教學中，教師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。
還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自我的教學風格，為了突破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的進取性，為了吸引學生的注意力，教師自製了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
二、 理念和思想的更新
首先，教師應當樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞彙也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處於被動和落後的地位。像劉曉斌教師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網路檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：資料豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材資料可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。
黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及思考》、何取林教師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印教師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導策略》、王興無教師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環節有的放矢，對語文教學的各個環節有了更深刻的理解。
經過這次培訓學習，還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
三、自身英語本事的提高
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟體園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數據中心等大、中型企業進行參觀與實地實習，我參觀了這些企業的工作崗位，了解了這些企業的企業文化，了解了企業的信息化情景及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今後回到學校向學生開展就業指導有著十分重要的意義。
這次培訓，領導、教師根據我們學員的實際情景，給我們安排的一些提高自身英語本事的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音教師准確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大提高。
教師素有「塑造人類靈魂的工程師」之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個方面做起：
四、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。異常強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。「興趣是最好的教師」，所以，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂「活」起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，經過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的歡樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程。所以，我們應當以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。異常要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生供給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的進取性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
五、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，各位教師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。經過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，回去以後，我還會繼續提高自我的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。
在培訓中，幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應當與時俱進，自身就應當走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。
小學英語教師國培的研修日誌3
小學英語培訓等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己
掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，2012年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：「打鐵先要自身硬」，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際
選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關於教師培訓心得體會範文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具
充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍
使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。
問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
小學英語教師國培的研修日誌4
我於5月17日——5月31日參加了由陝西省教育廳與師范教育處與省小學教師培訓中心聯合舉辦的陝西省小學英語教師專業技能提高培訓，通過與高校教授及省義務教育階段英語專家的零距離接觸，聆聽他們的智慧與經驗，如聞仙樂耳暫明。雖然只有十六天時間，但它使我的英語專業知識與技能不僅有量的積累，更有了質的飛躍，還給我今後的英語教學指明了努力的方向。
一、師愛是教育教學的起點，更是英語教學的起點。
西安文理學院宋志明教授用精煉優美的語言給我們剖析了我國教育的背景及現狀，精闢地傳述了教育的內涵，使我這個雖屬教育人，卻只埋頭教書的教書匠對教育、對教師這個職業有了深刻且全面的認識。「道德點亮智慧，智慧點亮人生」……宋教授關於道德的經典語錄讓我如沐春風。德高為師，身正為范。愛是教育的起點，在小學英語這塊新開墾的處女地上，我將繼續蹲下來和孩子一起歡笑，一起放歌，共同分享、體驗學習英語的樂趣及成功。
二、課堂教學技能得到提高。
首先精心備好每一節課，做一個受學生歡迎的英語教師。通過聆聽新城進校蔡雲芬老師的輔導「如何備好一節課」，我對英語教學的各個環節的'設計目的、教學原則、呈現形式及互動形式有了清晰地掌握。通過觀摩近幾年全國小學英語觀摩課的精彩剪輯，讓我知道了備好每一個環節，是備好一節課的前提，更是上好一節課的前提，我將用一輩子的時間精心備好每一節課，做一個收學生歡迎的英語教師。
其次精心組織游戲，讓英語課堂趣味盎然。興趣是最好的老師，小孩子天性愛玩。通過聆聽未央區教研室楊曉梅老師的關於小學英語游戲教學法，我將繼續在今後的英語教學中合理恰當地運用游戲，讓學會在快樂輕松地氛圍中學習英語、運用英語，力爭達到「課初始，情趣生;課高潮，情趣濃;課結束，情趣存」的效果。
最後取長補短，不斷豐富和完善自己，讓自己的英語教學日臻完美。27日下午的研討交流可以說是省小學英語教學的大薈萃，是一頓豐盛的小學英語教學經驗營養大餐，來自省各個縣區的一線小學英語教師暢所欲言，共享經驗與收獲;也是一場英語教學問題及現狀的研討會，我們共剖教學的困惑與問題。你有一種思想，我有一種思想，一交換，兩人各擁有兩種思想。我將把英語交流的精華與思維碰撞的火花靈活運用於英語教學，讓我的課堂教學日臻完美。
三、英語專業知識與專業技能得到強化。
眾所周知，在英語聽說讀寫四個能力中，聽說能力尤為重要，它是讀寫的前提，是基礎。英語學習，聽說現行。要培養學生學習英語的興趣，提高學生那個的聽說能力，英語教師必須具備一口純正的英語。通過為期各三天的聽力和口語訓練，我的聽說能力得到不同程度的提高。當然，與優秀的英語教師還有一定距離。「授人以魚，不如授之以漁。」我將繼續按照輔導老師傳授的方法，繼續加強英語專業知識學習及專業技能的提高，力爭早日成為一名優秀的小學英語教師。
總之，本次小學英語教師專業技能提高培訓，使我受益匪淺，它給我的血液里輸入了新鮮元素，注入了新的活力，如哈里西島上的燈塔給我指明了今後努力地方向，又如一副神奇的知識催化劑，讓我的英語教學之路越走越堅定。
小學英語教師國培的研修日誌5
轉眼間，小學英語骨幹教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，並十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處願意接受培訓的內容並盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以後教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然後知不足。
一、教育教學理論的學習
老師們都精心製作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標准，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要點。口語老師還根據課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。 語音老師示範標准到位，耐心糾正發音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，並能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心准備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺，為自己今後的教學指明了方向。
三、風趣幽默的知識樹解說和說課
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過於某位女老師老師的那場報告，雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的」韌勁「、敢於實踐的」闖勁「、積累時的」恆勁「，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！ 作為一名農村小學的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以後教學中不斷的提高，當然小學英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數學等等，對於剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰性，如何在這種小學英語教學氛圍中，擺正自己的態度，將是十分的重要，不管氛圍怎麼樣，存在什麼樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態度，就可以把小學英語教好，教精！
通過這次學習我意識到在以後的教學過程中要盡量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，小學英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對於學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對於這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以後教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，並能大膽使用。此次骨幹班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
總之在以後的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，為學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應於小學生學習的教學方法。 路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著的心，對學生負責的態度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！
小學英語教師國培的研修日誌6
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學英語培訓班， 通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我帶來了很大的收獲。 本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：
一、英語教學中的「教什麼」和「如何教」。
此次培訓給我們的英語教學提供了有效地指導與建議，不但明確了「教什麼」，更詳盡而深入地指導我們「如何教」。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今後的教育教學中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善並建立起更為清晰的教學思路。
二、注重學生基礎學習能力的提高。
基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎。
三、注重培養學生良好的閱讀習慣。
通過此次培訓我認識到在英語閱讀教學中，學習策略的培養極為重要，它是培養學生閱讀能力的關鍵所在。關於閱讀策略的培養，老師具體地從四個方面對教學提出了明確要求：培養學生默讀的習慣；培養學生根據意群認讀的習慣；培養學生做標記的習慣；培養學生猜詞的習慣。從培養學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心裡越來越充實了，越來越踏實了，以後的教學也越來越有方向了：
首先，繼續充實我的教育理念。充分理解英語課程標准>，了解不同階段學生在語音；詞彙；閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然後才能正確指導我的教學。
第二，練好扎實的基本功：工整，規范的英語書寫；准確，流利的教學語言；學習簡筆畫，提高自己的教學技能；堅持自製教具，豐富自己的教學手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發展。
此次培訓雖然結束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以後的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中；不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學生，提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業獻自己的一份力量。
❼ 英語國培研修日誌
在現實生活或工作學習中，說到日誌，大家肯定都不陌生，需要認真地為此寫一篇日誌了。那麼你真的懂得怎麼寫日誌嗎？以下是我整理的英語國培研修日誌範文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語國培研修日誌1
我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、對英語課堂教學有了新的認識
英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之後，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。
（2）養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。
（3）養成課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。
（4）養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
二、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
聽了老師的指導後，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的'語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
三、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
通過這次學習，我更深切的體會到「英語的工具性」的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以「說」的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了「說」這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了「啞巴英語」。
因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變「單調壓抑」的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
英語國培研修日誌2
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1、多聽才能多模仿。
眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得准，說得好。因此，要培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2、多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助於提高學生的英語成績。
3、多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助於積累學生的詞彙量，也大大調動了學生學習的積極性；另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4、多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是誇張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那麼只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養成了一個良好的習慣，對今後的學習會有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作夥伴，如何讓合作夥伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今後的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的，以上就是我作為英語老師在這次英語教師國培中的心得體會。
英語國培研修日誌3
「興趣是最好的老師「。學習需要興趣，學英語更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語課堂教學變的趣味橫生呢？根據自己多年的農村英語教學實踐，我認為趣味教學的核心就是創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習氛圍；採用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，變被動為主動，提高學習效率。
具體如下：
一、和諧、融洽師生關系
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這並非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出於同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
二、創造一個輕松愉快的學習環境
課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕松、愉快的學習環境。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。要「寓教於樂「「動靜結合「。課前，可以用英語講一個笑話或唱一首英語歌曲來活躍氣氛。「良好的開端，就是成功了（agoodbeginningishalfdone）。在課堂教學過程中，教師必須時刻准備轉變自己的角色，不能「一言堂」，要時刻注意學生的動向，及時調整。三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鑽研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。具體需要我們教師在教學工作中不斷地探索改進。由於本人能力有限，希望大家多提寶貴意見，以幫助我不斷成長。
四、如何設計好課堂任務
《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連。如何教學八年級上冊Unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？
2、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務到高級任務並由高級任務跨入初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。
3、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴於學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神。
五、如何組織閱讀教學
《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現在一般都採用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那麼在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想像體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創新精神很難得到培養。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計好自己的「講解點」。
1、自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。
2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解。
3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。
❽ 小學英語國培研修日誌
在平日的學習、工作和生活里，大家都看到過日誌吧，是時候靜下心來好好寫寫日誌了。日誌的類型有很多，你都知道嗎？以下是我幫大家整理的小學英語國培研修日誌（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語國培研修日誌1
參加教師遠程培訓，對於一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，國家為了提高教師的教學能力和素質，前期需要費時費力地籌備各種工作和內容。
這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。
通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今後的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。
一、學習優秀教師的教學經驗。
在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說「要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。」這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對於英語教學的理論僅局限於在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍
作為一名新的英語老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對於英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師「活用教材」、「用活教材」。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的「任務型」教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重「教學反思」，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為學校的英語教育做一點微薄的貢獻。
意志在於磨練，成功在於堅持。
小學英語國培研修日誌2
今年，我有幸參加了國培計劃農村骨幹教師培訓學習。通過學習，我發現了自身素質和英語教學方面的不足：其一，知識儲備嚴重不足，不能適應於新時期教學之需；其二，教學方法老化、陳舊，不能適應高效課堂的要求。古人說得好，「學然後知不足，教然後知困」，知不足而能明確學習方向，知困而能尋找相關對策。在學習中，我探尋到了有效途徑：其一，更新教育教學理念，改善教育教學方法，引領學生在英語學習的天地里，由好學到樂學，由樂學到終身興味盎然地學習，如能如此，自然達到了英語教學的最終目的和最高境界；其二，改變教師唱獨角戲的現狀，讓老師與學生之間和諧互動起來，共同探討英語學習方法、交流英語學習經驗、開展英語綜合實踐活動。
通過這次培訓，我深刻認識到，教師素質是提高教學質量、培育好學生的關鍵之所在。作為一名初中英語教師，應該具備以下素質：
首先，要具有國家觀、民族觀和發展觀，「家事、國事、天下事，事事關心」，並以此開闊視野，豐富人生經歷，從而對學生起到潛移默化的濡染；同時，作為語言學科的教師，誠信、嚴謹、好學、耐心、寬容是教師素養的基礎，幽默詼諧的語言素養也必須著力培養，難以想像，一個詞彙貧乏、語言枯瘠的英語教師，如何語似珠玉，口吐蓮花，牢牢地吸引住學生？當然，所有這些素質，我覺得都源於責任感和事業心，一個沒有責任感和事業心的英語教師是難以自想辦法去努力提高自身素養的。
其次，要具有高尚的人格品質和健康的心理狀態，只有這樣，才能在教育學生的時候，以教師的品格塑造學生的品格，以教師的人格煅造學生的人格，以教師的學養涵養學生的學養，以教師求知的高境界去營造學生的人生境界，這樣的英語老師，方為智慧稱職的英語教師，也才能成為深受學生喜愛的好老師。
其三，不僅打通教材，而且要吃透教材，用好教材，用活教材。我們所教學的新目標英語教材，重視以人為本，強調素質教育。教材的編寫以學生能完成某一個生活話題為目標，形式活潑多樣，圖文並茂。重視語言應用，通過任務設計的形式，開展聽、說、讀、寫的訓練，讓學生能充分地放飛思想和展現自我，也給教師的教學帶來了寬廣的發展空間，同時也著重培養了學生的積極參與意識和創新思維能力，培養和體現學生的合作精神和社會責任感，激發學生的學習熱情。
「吾生也有涯，而學也無涯」，我雖已奔五，然學無止境。這次培訓既充實了我的生活，又能在短時間內迅速提升我的課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用尚不足，以後會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺尚多，所以要在今後的教學實踐中學會學習，並養成終身學習的良好習慣，讓書成為好良師益友。
小學英語國培研修日誌3
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
一、更新教育理念
對於「待進生「的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告後，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是「教書匠」。教師要想從「教書匠」轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
二、增長了專業知識
持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以後的教學指明了方向，在今後的`教學中，這對我以後教學中對開放題的講解有很大幫助。
其次，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
最後，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有「做秀」情結，提倡「簡潔而深刻、清新而厚重」的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出「英語味」！而教師的「裝糊塗、留空間」也是一種教學的智慧和方法。
三、結交了良師益友
這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。
四、鍛煉了意志品質
作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日誌，寫教學設計與反思，評論多次，發帖，作業按時按質完成（所有作業都合格），撰寫研修日誌（均合格）。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。
小學英語國培研修日誌4
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1、多聽才能多模仿。
眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得准，說得好。因此，要培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2、多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助於提高學生的英語成績。
3、多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助於積累學生的詞彙量，也大大調動了學生學習的積極性；另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4、多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是誇張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那麼只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養成了一個良好的習慣，對今後的學習會有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作夥伴，如何讓合作夥伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今後的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的、
小學英語國培研修日誌5
有幸參加了這次英語國培學習，我認真學習13個專題，認真聽，有時還做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，對我的英語教學有很大的幫助。
回想我十幾年的教學過程，每一年都認認真真，兢兢業業，但學生的成績都不太理想，曾經無數次地埋怨過學生，也曾經無數次的反思自己的教學方法，苦了自己，但收效太少，農村中學的孩子見識少，學習英語的氛圍不夠濃厚，課堂上跟著說幾句，課後就完全給忘了，沒有語境讓他們訓練。倒是一個知識點要反復講好幾次還不能掌握。還有學生覺得記單詞，寫作，聽力等都很困難，也是我感到頭疼的事情，聽了幾位專家的講座之後，給我指明了教學的方向，單詞的記憶、短文的閱讀、小作文的書寫以及聽力等方面都給了我們好方法，讓學生學得輕松，記得牢固，從而提高課堂實效，提高學生英語成績。在以後的教學中，我想結合專家的講座來構建高效課堂，將從以下幾方面著手。
1、課前准備
（1）要充分了解學生
學生是學習的主體。因此，我們在備課時必須心中始終裝著學生，善於分析學情，即學生是什麼樣的水平，具備了哪些知識；這節課上應該引導學生做什麼，說什麼，分別由誰來做，誰來說；該課之後不同的學生分別可以達到什麼樣的水平，應該獲得哪些知識，這是制定精確目標的基礎。如上文所述，學生存在差異性，作為教師，大概一周左右的時間基本可以摸清所任班級學生的性格、學習英語的興趣和所具備的英語水平。
（2）從學生實際出發，精確定位教學目標
《英語課程標准》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。這一標準是我們英語教師制定教學目標的依據。如七年級的課程目標是：對英語學習表現出積極性和初步的信心，能與教師和同學就熟悉的話題交換信息等。但這只是整體目標，我們應該細分到每月、每周，以至每堂課。我們每堂課所設計的目標應該是班級的80%的同學可以達到的，過高，學生達不到，就會失去學習英語的信心，過低，起不到培養的作用，也就是說，目標設計要有層次，學生的水平是不同的，不可能每位同學達到相同的目標，所以要根據不同的目標設計不同難度的問題。
（3）深鑽教學內容，合理選用教學資源
按照新課標的要求，教師應該是課程內容構建和課程資源開發中的重要角色，而教材只是教師自主構建和開發課堂教學資源的基礎和核心。新課標鼓勵教師根據自己的教學實際讀教材並進行靈活運用，包括補充、刪減、擴展和調整教學順序和方法。教師還應積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光碟資料、各種形式的網路資源、報刊雜志等，設計一些學生感興趣的話題，設計以言語為中介，使學生獲得語言運用規則和技巧的教學活動，並通過這些活動培養學生的語言能力。
（4）設計合理而又流暢的教學流程
這是課前准備的最重要內容。教學流程的設計是在以上三點基礎上進行的，設計教學流程。除了常規教師設計外，筆者認為其中兩個內容特別重要：
A、教師要發揮主導作用，控制好教學環節，特別要設計好各個環節的銜接；預想各個教學環節中可能會出現的問題，並提出解決辦法。也就是說，設計好新舊內容之間的銜接語言或動作、使學生明確所學內容或活動的作用、使學生明確活動大致的時間、教師對教學內容或活動的結束提示、預留學生提出疑問的時間、總結所學內容或活動並能夠進一步升華。在設計時，可以考慮把生活中的要素引入課堂，貼近學生生活，使英語課堂具有真實的言語交際性質，以便培養學生得體運用英語的能力。
B、設計新穎的開頭，努力讓學生上課開始就進入積極狀態。俗話說「萬事開頭難」，課堂開始非常重要，它或多或少決定一堂課的成功與否。如果一開始學生的注意力和興趣都調動起來，接下來就不可能存在任何紀律問題。上課開始盡量少用和不用默寫單詞、讀課文，可以利用有意注意和無意注意的特點，採用不同的方法引導學生進入英語課的狀態。
2、課堂的組織教學
課堂的組織按照我市開展的的5P課堂教學模式，但要注意幾個方面：
（1）如何解決語法錯誤
學生在回答問題時出現語法錯誤是不可避免的，但如果教師聽學生講句子還要同時驚醒糾錯，或者為了尊重學生不糾正都是不合理的。不停的糾錯會削弱學生的信心，也不能培養大聲說英語的習慣。在實踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學來給其他同學糾正，前提是等其他同學講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學糾正不出，我就先肯定同學所講內容，再集體糾正其中的錯誤。
（2）活動時紀律太亂怎麼辦
語言需要多元活動進行實踐，英語課活動多了，紀律就難控制了。有的學生活動時過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評指正呢，還是乾脆停止活動？根據初中學生的年齡特點和實踐，訓斥和過多的管理都不會有很好的效果。所以在分組時要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學實踐經驗：筆者所任教的班級有43人，接班伊始對學生各個方面進行了解，兩周後筆者把他們分成7組（適合三人活動和四人活動）。分組原則是，班級座次基本不變（便於班級管理），以環狀為基礎，愛說的和文靜的同學搭配、愛動的（基本都愛說）和老成的同學搭配，這便於培養學生的性格，按考試成績搭配，也可以適當地調整座次。要選好組長，要挑選負責任的，活動能力、語言表達能力、成績不是最好的學生擔任組長（這是為了培養中堅力量），同時安排三位容易走神的同學專門糾錯，組長和糾錯的同學兩周換一次，設置平時課堂活動考核，以刺激他們的上進心。經過一個學期的磨合，每個小組都有了充分發展。比如在九月份只有十來位同學能和教師對話交流，到十二月份接近四十位同學能達到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
（3）課堂上教師應站在哪裡
講台不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時間教師等本不需要站在講台上，而是要到學生身邊去。在學生回答問題時，更靠近他們，學生會感到更親切，對於英語水平不好的學生看來，這是一種鼓勵，當然應以鼓勵的眼光看他們；當有的學生上課走神和做小動作的時候，教師的走動是一個善意的提醒；在學生活動時，走到學生身邊，可以去鼓勵一般的同學，也可以解決一些同學的質疑，提供一些新的詞彙和表達方法。
（4）學生在課上提出新問題怎麼辦
毫無疑問，及時解決，鼓勵提出問題。學貴有疑，疑則進，小疑則小進，大疑則大進。質疑是學生認真參與學習、積極思考的表現，也是訓練學生思維能力和自學能力的重要途徑之一，也是培養學生積極向上的情感態度的需要。學生在討論交流中釋疑，成為主動探究者，有時還會提出新的觀點，發展了學生的創新思維，提高了英語的領會能力。
（5）留有四五分鍾對本課主要內容進行總結並布置作業
這是許多教師忽視的一點。我們應該清楚看到注意前十五分鍾內容和黑板上內容的人數，而前十五分鍾和黑板上的內容當然是教師上課的重點，如果在最後五分鍾進行總結，至少有98人可以掌握的更好些。作業的布置要有針對性，主要是針對本堂課的內容，要告訴學生所布置作業的目的，在什麼時間完成。在下課前布置作業，如果學生有疑問，他們可以提出，但是等下課後布置，有的同學即使有疑問也未必提出。
作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個人業務水平和個人修養，本著「一切為了學生」的精神，根據課改的要求不斷對教學方法和教學手段進行改進、創新，在我們的諄諄教導下，相信學生的英語水平會有更大的進步。
小學英語國培研修日誌6
12月，帶著繁忙的教學工作，懷著一顆求知的心，我加入了初中英語全國遠程教育網上培訓活動中，雖然培訓才剛剛開始，我只學習了專題一和專題二的課程，但程曉堂和龔亞夫兩位專家的講解，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。此時此刻我要感謝「國培」！
接到培訓任務後，當天晚上回家我就迫不及待打開電腦，輸入用戶名和密碼後便登錄，果然顯示是我的名字，我馬上點擊「我的課程」准備開始學習時，發現還沒開通，第二天我又打開電腦發現還是沒開通，直到第三天才開通。哇，一打開就被他吸引了，從此便開始了我的學習提升之路。首先給我們講課的是程曉堂專家，他給我們解讀了《初中英語課程標准》，其中有這樣一段話：「英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。」可見初中階段的英語課程不僅要培養學生的綜合語言運用能力，也要幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
就我個人了解，目前在初中的英語教學過程中，教師將英語教學的重點仍然放在詞彙、語法、文章理解等語言能力的教學之上，而忽略了學生綜合人文素質的提高。就目前的狀況來講，初中教育總體而言還是以中考為指揮棒，至於培養學生的人文素養，基本上都是留於語文或者政治課來實現。我認為這種觀點是錯誤的，做為教育者我們有責任在英語課堂教學中幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養其良好的人文素養。外語教學不僅僅是一個語言技能的問題，更重要是通過一門外語來達到一個既定目標的問題，即發現、認識自我和周圍的世界，並能夠分辨是非，不斷的為社會服務。
所以，在課堂上不可以將英語教學和學生的人文素質培養割裂開來；當然，對學生綜合素質的提高，不可能像傳授知識一樣直接「教」給學生，而是要創設機會，去日積月累，讓學生自我感受、內化，這需要較長的時間才能達成，的確是一場艱苦的精神求索的歷程。
我打算在自己今後的教學中充分利用教材，學習課文中主人公的優秀品質，提高學生修養，增強社會責任感；利用課文中的小故事，讓學生學會如何做人，並增強自身的自我保護意識；利用學習國外文化的機會，了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神。
正是因為有了國培才讓我明白自身的這么多的不足，國培學習雖然才剛剛開始，但是我會珍惜這次機會，好好學習的！最後，我要感謝所有為國培付出辛勤勞動的專家與老師們！
❾ 小學英語教師教育培訓心得總結範文5篇
我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。一起來看看小學英語教師 教育 培訓心得 總結 範文 5篇，歡迎查閱!
小學英語教師教育培訓心得總結1
轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導師林杏教師給予我們的指導和幫忙。
培訓進行時，恰逢小學__縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認真准備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，彷彿一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。
之後，指導師__教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心准備教具和課件，各自發揮自我的特色，較好地完成了教學任務。課後的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著「有則改之，無則加勉」的原則，我們不斷改善自我的教學技巧。
這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉澱，也有教學技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。
小學英語教師教育培訓心得總結2
實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標准、 方法 等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對於從事小學英語教學很有必要，經過學習，我有以下幾方面的體會：
一。課堂教學的游戲化。小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構成一套完整的學習思路。他們對知識的「消化本事」不夠強。僅有採取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。1、語言的示範性表演，用自製的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫 簡筆畫 、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。3、發展語言技能的創造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。
二。利用現代化教學手段教學。教師能夠自我製作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。
三。課堂的開放性。新在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是「活」，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、 文化 感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現英語課堂 教學方法 的多樣性、創新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。
四。分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。並不是說要放下那些成績不好的學生，而是採取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際能夠進一步培養優等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。教師在備課中深入鑽研教材、鑽研教法;設計真實自然的情景，根據資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂並對學習的資料產生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使英語教學活動不斷進行下去。
總之，能正確適當地運用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發學生的學習進取性，誘發學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今後的教學中，我們應更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教育學心理學理論，進取探索每一位學生的內心世界及教育規律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。
小學英語教師教育培訓心得總結3
很榮幸聽了__教授談的小學英語教師的專業發展途徑這一 報告 。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好教師究竟是什麼樣貌的，對於好教師的標准，仁者見仁智者見智也許會有很多不一樣的看法，可是在這個孩子心中，一個好教師就應是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;教師的眼睛就應永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一向要咧到耳朵根兒……
教師所給與孩子的知識要像 蛋糕 塔那樣美味誘惑而又多層，教師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是平等的。教師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的願望單純而完美，而作為一個教師我也在心裡 反思 著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好教師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著各種情緒，可是站在講台上應對孩子我們就僅有一個身份那就是傳道授業解惑的教師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓中我們觀摩了本年省優質課獲一等獎以及二等獎的兩位教師所上的優質課。從中我受到了極大的啟發。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不一樣的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發高高紮起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學生分成了兩個隊，並且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chian town中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了簡單活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件製作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica china town時所選取的兩段音樂，十分具有動感，第一首忘記了是什麼曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節奏感強並且比較受學生的喜歡，更容易激發他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的。再者，這位教師的自編chant琅琅上口，十分有新意，重要的是節奏緊湊活力洋溢，即激活了課堂又操練了目 標語 句，孩子們學的簡單玩的開心。
本節課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最終的自編歌曲教師與學生同唱一首歌並且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位教師的課更加常規一些，可是卻能夠看出每個環節都是精心設計，環環相扣，使學生在簡單自然的環境中由易到難掌握知識。從這位教師設計的課能夠看出她的教學功底扎實，教學藝術十分強，的確是值得我們借鑒學習的。
小學英語教師教育培訓心得總結4
在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的 心得體會 有三點：
一、理念先行
我因工作關繫上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學 三年級英語 剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用 渠道 。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
二、學會總結
潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學 經驗 ，她主要講了小學英語詞彙教學。其方法有：
(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五) 造句 法;(六)滲透語音學習法。
三、扎實教學
有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說「OK」。
以上是我對自我的 英語學習 一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!
小學英語教師教育培訓心得總結5
__年10月17日至10月31日，為期15天的「__國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓」結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天里給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份歡樂心境。
本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：1、教師專業化與師德教育;2、英語教學技能與學科教學理念提高;3、現代教育技術與課程資源開發;4、教學問題交流與探討;5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望;張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自我是一名小學英語教師而感動自豪;趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路;姜煥教師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘;孫維華教師的課讓我明白了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學;王軍教授的課為培養我們小學英語教師的專業本事指明了方向;外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情;張冠群教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的;王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計;還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。
經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的「知識文化大餐」。我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裡還要感激國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村小學英語教育事業盡一份自我的力量。
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❿ 國培英語研修日誌
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都接觸過日誌吧，很多精彩的事用日誌記錄下來，可以給自己加深印象。如何寫好日誌呢？以下是我整理的國培英語研修日誌範文，歡迎大家分享。
國培英語研修日誌1
參加教師遠程培訓，對於一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，國家為了提高教師的教學能力和素質，前期需要費時費力地籌備各種工作和內容。
這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。
通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今後的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。
一、學習優秀教師的教學經驗。
在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說「要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。」這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對於英語教學的理論僅局限於在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍
作為一名新的英語老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對於英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師「活用教材」、「用活教材」。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的'「任務型」教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重「教學反思」，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為學校的英語教育做一點微薄的貢獻。
國培英語研修日誌2
首先本人很高興能參加這次的培訓，感謝國家為我們提供了這樣一個學習的平台，讓老師們能在參加培訓的同時，還能夠相互學習、交流與合作。通過前兩個專題的學習，我感到這次培訓對於促進教師提高自身的師德素養和教育教學水平，有著相當積極的作用。在農村小學教了一年半的英語。藉此機會我和大家一起分享一下我的一點感悟。
首先，通過這幾天的培訓，我對於《課標》和《專業標准》的認識上了一個台階，以前總認為《課標》和《專業標准》只是形式化的東西，也沒有認真的學習和研究。而實際上，她們對於教師的教學有極其重要的指導作用，《課標》堅持以學生為主體的教育思想，面向全體學生，關注個體差異。在學習方式上，重視語言學習的實踐性和應用性特點，強調教師要創設有意義的語境，為學生學習、實踐和運用英語創造條件。當然在教學中還需要教師不斷的摸索與調整，才能找到符合《課標》要求，符合實際的教學情況的教學模式。其次，《專業標准》對教師的發展提出了具體的要求。在當今的形式下，傳統的學習模式已經不能適應時代的發展，「終身學習」也早已不是什麼新名詞，新一代的教師應該要在新觀念、新理論的指導下，適時適地利用各種學習機會和學習環境來對自身進行學習提高。而我作為一名英語專業的教師，深感英語專業教師相對英語專業教師來說確實有太多的優勢，但壓力越大，動力就越大，我會好好的利用這次培訓的機會，向各位專家和廣大同仁們學習。
最後，對於英語教學，我藉此機會和大家交流一下。我認為音標的教學應該引起教師的重視，學好音標對於學生來說應該是英語學習中的敲門磚。農村學生的基礎比較差，小學英語所學的東西並不是很多。音標教學能幫助學生培養學習興趣，提高英語自學的能力，建立學習的自信心，也能夠減輕教師後期教學尤其是單詞教學方面的壓力。在四項基本技能「聽、說、讀、寫」中，個人認為「讀」應該放在首位，因為「讀」的同時能對其他三個方面有促進的作用。對於《課標》中提到的有針對性有選擇性的使用教材進行教學，對於教師其實有較高的要求。我認為英語教師應該要在熟悉《課標》內容的同時，熟悉整個小學英語的教材，這樣才能把握好教材中的重難點，才能夠正確有效的指導學生的學習。
而教學策略和對學生學習策略的引導，還是一個長期而艱巨的任務。總的來說，這次學習使我更加全面深刻地了解了新課程理念，專家們深入淺出的講析、詮釋讓我學習後對新課標又有了一個全新的認識，使我領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎，今後在工作中我會不斷充實自我、豐富自我、完善自我。