趣味英語培訓課件

⑴ 如何打造趣味英語課堂

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「課堂是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星。」怎麼才能使這顆火星更耀眼更引起人的注意力呢？這就要求我們教師好好把握好課堂，讓短短的四十五分鍾發揮出它最大的效率，讓學生的注意力全部集中到我們掌控的這顆「火星」上來！說起來容易做起來難，怎麼樣才能做到呢？下面是我的一點小小見解。 一、創設情境，提高課堂的趣味性 在引導學生參與英語學習活動的過程中，應多設置日常生活情境，讓學生感受到整個學習過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。比如，我在上七年級下uniit 2 where』s the post office?這個單元時，為了讓學生對方位詞有進一步了解，我事先請別人畫了一張我們學校周圍建築物的平面圖，有agricultural bank of china, clothing shop, bus stop, post office, bookshop, barber shop(有好幾家) 等等，還有一些居民樓，然後是幾條主線路和支路。這樣的平面圖學生喜歡看，而且都是大家熟悉的場景，他們交談起來也更親切自然。其實我認為更有效的是經過這樣的交談，他們記住問路的句型更持久，如where is the post office? how can i go to the post office? can you tell me how to go to the post office? which is the way to the post office? 而且那些建築物的名稱也會在他們上學放學路上在他們腦中時常涌現，增加了他們對單詞的記憶。 二、教學方法要靈活多樣，常變常新，給學生以新鮮感 單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的積極性，保持學生的興趣，鞏固學生的熱情，教師要認真鑽研教材，根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，努力實現教學活動的民主性，積極創設開放式教學氛圍，盡量讓學生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞彙教學，老師可以通過圖片、實物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現，讓學生理解詞的意思。然後再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導學生進行操練，使學生掌握並學會使用。 例如教playground一詞，可以通過圖片來呈現，也可以利用學生熟悉的情景來引入。如通過where do you do morning exercises? where do the students in our school play football? where do we have our pe lessons? 這樣一些學生非常熟悉的情景，很容易讓學生明白，並得出on the playground的答案。接著，進行一定的強化訓練，讓學生回答what can we do on the playground? 引導學生講出各種各樣的不同的答案： we can play football on the playground. we can have a pe lesson on the playground. we can take a walk on the playground. we can enjoy the sun on the playground. 這樣，學生既記住了單詞，也熟悉了片語搭配，既練習了聽，也訓練了說，而且學生不覺得被動、乏味，而是積極開動腦筋，興趣濃厚地參與。這種方法比起老師一遍遍地講，學生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學生經過了自己的思考，對所學知識印象更深刻，記憶更牢固。 又如教語法點，可以利用俚語、諺語、小詩來擴展語法點教學，激活教材，激活學生思維。例如在學習better的過程中，讓學生說two heads are better than one.（ 三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮）。在學習比較級、最高級good，better，best，我讓學生說小詩good，better，best；never let it rest；till good becomes better，better becomes best. 而小詩the birds are singing，the flowers are smiling. we little friends are running and jumping.練習現在進行時。在教學be going to 的句型中，讓學生一邊打節拍一邊通過一問一答的形式朗讀小詩, 再如教課文，教師可根據課文的內容，分不同角色，幫助學生理解並記住各個角色的活動和內容，然後提供key words，讓學生分角色進行講述。只有難度適合學生，不讓他們覺得太難，他們才有興趣去做。另外，老師可以採取接龍或小組競賽的方法，安排每個小組完成一個部分，最後再把各個部分綜合在一起。這樣，循序漸進，復雜的課文被簡單化了，學生對課文的內容有比較明了的印象，學起來比較輕松。學生學得輕松，興趣就濃，學生練的機會多，效果自然就好，這對提高英語課堂教學效果非常重要。 三、喜聞樂見的課外作業 作業應該是課堂教學的輔助與拓展，用作業來鞏固提高課堂上取得的成果。作業要有梯度，有明確的目的性。如何設計教學作業，仁者見仁，智者見智，我相信只要教師在備課時，注意花點時間，都能有不錯的作業設計。最怕教師不肯用心，胡亂給學生布置作業，造成學生的抵觸心理，作業的效率自然不會高。我個人認為英語作業不能僅是簡單的抄寫，而應注意有效性和趣味性。作業應分層，不同能力的同學有不同的選擇，因材施教。除了常規練習之外，為了提高課堂的有效性，可以將課本的一些練習作為家庭作業，還可以將課堂沒有時間詳細介紹的文化背景知識作為課外作業。總而言之，作業布置最好做到有趣有效，讓學生喜聞樂見。 四、融洽師生關系有利於開展課堂教學 在教學活動中，教師對教學工作認真負責的精神，正直無私的品德及耐心、細致、百問不厭的態度，同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要經常深入到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中一切難題，做知心朋友，使學生認識到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語這門未來實際不可缺少的語言藝術。思想上的共識，必然強化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學生主動配合老師的教學活動，創造良好的師生關系和積極主動的雙向配合教學關系相互促進的良性循環局面。在課堂上，教師應根據不同學生的心理，發揮各自的特長，保護他們的自尊心和創造性，這是建立和諧的師生關系必不可缺的途徑之一。學生一旦得到老師的信任，他們就會感到溫暖，尤其是那些後進生。他們不喜歡哪位老師，往往就會對他所教的學科也厭倦。明確這一點，教師就應該在課堂上千方百計地調動他們的學習積極性。如：讓口語好的同學經常帶領全班同學讀英語；讓唱歌好的同學教唱英語歌；讓擅長繪畫的同學在黑板上畫畫；或讓暫時落後的同學上講台做些簡單的表演動作。在他們創造性的表演中，教師要善於發現他們的長處，不斷給予肯定和鼓勵，使他們認識到自身的價值。在課堂游戲性的句型操練中，一些被指定擔任角色的學生感到有一種自豪感，增添了學習英語的信心。這既有利於調動學生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動活潑的交際氣氛。所以課堂教學的趣味性少不了融洽的師生關系。 總而言之，一節有效的英語課堂離不開老師精心的備課，備教材，備學生，課堂上以學生為主體，充分調動學生的積極性。只有這樣，才能提高課堂效率。「課堂活動是實際的、千變萬化的」，只有做到適時適度，切實可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英語課堂教學的效果。

⑵ 英語學習課件

入門還是靠背單詞這是最基本的
其實不需要大量的參考書那都沒什莫用，全是題讓你做，英語基回礎不是很好的我建答議你先不要*看都看不懂得題。這會對你的英語興趣更是信心的。煩都能煩死，還不如不做
1最主要的還是單詞量，
2其次就是語法，我說的是指老師總結的比如：talk sb to do sth(告訴磨人去做磨事）千萬記住這很重要！！
3還有就是常用時態（現在進行，完成時，將來時。。。）
其他語法（我。。。。慚愧我也糊里糊塗經我三年奮斗其實那些也沒什莫用。。。）我現在高一
英語只要一入門做起題來就爽了！！！
還有就是要常讀英語，上課勤回答老師的問題！！
只要你有信心，有遲之以恆的心態你會很棒的！！

⑶ 嘿嘿！求大家推薦幾個趣味英語學習網站

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⑷ 如何提高小學生學英語的興趣 趣味英語教學.ppt

尋求最佳辦法、緊張的學習環境中解脫出來，准備12個月份的紙條，圖文並茂，使他們喜歡學，做到聲像結合，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境、英語唱歌比賽等、大膽交際。例如。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所，往往受時空限制無法全部做到、踴躍表演，讓學生從機械。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態。一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，以改變陳舊的教學模式和教學方法，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快，體現歌曲中的交際情景，提高學習效率，在英語教學中融音樂與英語為一體，一是多採用直觀手段，使英語成為死記硬背的學科，做到教學情景化，將使英語學習呈惡性循環狀態，老師預先錄下下雨聲、樂於學，創設有聲語言環境。一，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣、呆板，又在表演中充分展露自己的才華，可以設計一個「哈哈HAPPY」時，如hot；玩樂場地的器材名稱用雙語，也應該努力創設直觀，調動學生的視聽感官、創設各種情景進行教學小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，使學生自然投入、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語、圖片等創設語境：下雨的情景課堂上難以再現，在課堂外也盡量多用英語，有人的小學生還聽不懂、在學中玩，還調節了學習節奏，放在一個盒子里。從而樹立與日俱進的觀念、有趣的英語學習情景，連起來說一個句子小學生學習英語的興趣。二，自覺主動實踐。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，並讓學生多聽磁帶，但你可以想辦法，去引導，並引導學生積極參與進來，為學生提供足夠的機會用英語進行對話；教室里的課表，復習鞏固對話內容，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，布置大量機械重復性的抄寫作業，只一味地要求學生死記硬背，學校的其它大型活動盡量讓學生主持並運用雙語，學生的學習興趣會非常高、小故事。這些不僅讓學生有機會聽和說、童謠， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用，再用FLASH製作成課件，大膽實踐、求趣，激發學生對英語學習的強烈願望，形成輕松的學習氣氛，還要大膽的說出來，學講英語小笑話，這有助於激發興趣和分散難點、更有趣的進行英語交際活動，使學生更自覺、玩樂場所都可以看到英語並學習英語，我們應正視現實，表現情景內容、宣傳牌，仇恨英語學習、猜謎等等：校園內的警示牌。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，會加深學生對語言的理解、求新的年齡特點，並且隨時隨地可以學，鍛煉了運用語言的能力、標語牌，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，其它同學則重復該形容詞。我認為，這樣讓學生先體會下雨時的情景。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。如果教學中不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，甚至是懲罰性的作業，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，而且要讓學生學會講，形象生動地再現有關對話的時空，這需要教師的主觀努力，是寓教於樂的好方法，英語教育應利於學生的可持續性發慌，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性。教師將學生要學的對話融入其中。因此、班規和名人名言用雙語。在唱歌過程中，產生強烈的逆反心理，這適合小學生好奇，使學生樂而好學，多舉行幾次英語競賽活動；其次，就會導致學生喪失學習英語的信心。在玩中學。游戲開始時，學生會很感興趣，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，用英漢雙語。三是設計游戲情景。二是運用多媒體手段、還有演話劇、少用母語，如英語演講比賽、單調，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。在愉快歡樂的氣氛中。如果這個句子符合事實，為學生的終身發展奠基，樹立以學生為本的教育思想，在信息化時代的今天：如果句子不符合事實。 一是教唱英語歌曲，所以我們就要求學生用耳朵聽。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，二是老師利用眼神，學生在游戲情景中深入角色，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語，自暴自棄、小詩，能幫助學生理解對話、cold等放在另一個盒子里、生活場所。如：在教12個月份和天氣時，以達到快樂學習。例如，如果我們堅持這樣做、創設有利的英語學習環境所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的。首先，又充分發揮了主觀能動性與創造性。在教學中，如實物，小學英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，快速成功的目的，從而調動學習積極性、英語朗誦比賽、去營造環境去創造機會，再准備關於天氣特徵的紙條、繞口令，鞏固了學到的語言知識。學生在情景中深入角色，等等，在相互評價中體現自我，而且還激發了學生的學習興趣，如其它同學則「哈哈」大笑、口形，創造最佳環境、手勢和其它肢體語言幫助學習理解，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景

⑸ 急求一個英語ppt，要趣味性和互動性，大約15分鍾的樣子，thank you

PPT，一種演示文稿圖形程序，是Power Point簡稱。Power Point是微軟公司出品的office 軟體系列重要組件之一(還有Excel，Word等)。另外還有其他版意象：泡泡堂簡稱之一；濃度度量單位簡稱等。權