昆明英語培訓班施老師

① 施廣勤老師 龍文教育小學英語怎麼樣

老師熱愛自己的工作，上課時一絲不苟，這是多麼負責的一位老師呀。老師講課內都這么認真容，那麼作為學生的我當然也要更加認真了。老師就是這樣一份魅力，讓自己的一言一行影響自己的學生，而我，就是被老師影響的一員嘍

② 跟誰學的施老闆施佳辰老師上課有什麼特色呢

施老闆上課風格輕松易懂，深入淺出，而且風趣幽默，很有意思的。大家可以去聽一下他的免費公開課就知道了，真的挺不錯的。

③ Dream high中施老師是哪個要求學生找釘子的老師事誰演的

李允抄智 曾經和SJ的強仁拍過我們結婚了...性格超級好~~~
施老師就是李允智 黑色短頭發的那個老師 白熙留在學校當老師了 也叫學生找釘子~~
振國後來是明星了~~~還挺紅的~~沒有和惠美在一起~
期待第二部了~~

④ 英語教師如何因材施教

對於優秀生應該為他們補充一定的課外內容，進一步提優。

而對待學困生，則應著眼於基礎知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們取得的每一個微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。對出現的懶散現象，要批評但不能過份打擊。

老師也可以提供給學生一些正確的學習方法。好的學習習慣不是一兩天就能養成的，在這方面，教師還是應該多些耐心，平時細心觀察，總結經驗，反思過程。

現行的基礎英語教材的品種增多。各種版本似乎都在攀比書的開本大小厚度及其難度。但究其內容卻大同小異，既偏離語言教學應有的規律，又不顧中國學生固有思維特點及發音等特殊難點和需要。

如看圖認讀單詞，學生剛學字母A，卻在一課書中，讓學生記住這個字母可發各種不同音的許多單詞，其結果只能讓學生依賴音標去認讀單詞，並死記硬背其拼讀。殊不知英語本來就是拼音文字，這種平行介紹英語單詞和音標拼讀的兩個系統的做法，只能人為增加學習負擔而已。

因為音標只是符號，替代不了拼讀的能力。又如一課一句型比比皆是。編書者受傳統英語句型教法的影響，根本忘了一個孩子學母語決不會先去了解什麼主謂賓的句型，但也決不會說出「飯吃我」這樣的話。在市場上能見的教材中，盛行著逐字逐句漢英對譯，注釋其詞性特點。

似乎認為只有這樣才能使學習者真正地去理解和掌握這個單詞，心裡才「實在、具體。」實際上，正是這種「實在」和「具體」，人為地設置了漢英兩種語言在思維表達形式上的互混和干擾。其結果只能使學生隨單詞量增多，以及句型結構變化復雜而感到越學越難，負擔加重，而導致最終掉隊。學生喜歡的是易學，實用，又有趣的教材。

如果教材從根本上講是過難的，有這么一些歌曲、游戲作點綴，又有何用？

從另一個方面講，談及語言教學的教什麼，應指教材及支配和約束教材內容的教學大綱。盡管我們國家提出「一綱多本」已有十多年，但由於審批及使用的手續還是限制過多，不敢放手，又加上地方主義保護等制度的干預，應考習慣勢力的影響，我們英語基礎教材的品種不多，和偌大國家的需求量是極不相稱的。我在英國一些城市的中小學，所看到的是同一所學校，同一個年級，不同的班級、不同的任課老師使用的教材都是不同的。也就是說任課老師有權力根據教學大綱選用他喜歡的讀物作為教材進行教學。我們不應照搬基於不同國情的這些做法，但應從中悟出些積極的方面供我們全社會進行思考。

LZ,What's the purpose of your this question?
complain? let us pay attention? or?

⑤ 跟誰學的施老闆施佳辰老師上課有意思嗎

挺有意思的，施老闆施佳辰老師講課風趣幽默，他會透徹解析每一個知識點，從考試的角度帶著學生們總結題型，歸納方法，讓學生可以更好的理解。

⑥ 跟誰學的施老闆施佳辰老師是教的好不好

跟誰學的施老闆教的是初二的數學，很厲害的，你可以報名他的初二數學目標班。

⑦ 四一班家長群施老師

家長群什麼的～
這兒怕是沒人告訴你這個。這樣的問題，最妥當還是和老師同學交流才好～這不是誰都能清楚知道的。在這兒打聽地方上校園的情況?知道的人很少～所以很難在這兒知道確切答案。

⑧ 跟誰學的施老闆施佳辰老師講課有意思嗎

施佳辰老師講課挺有意思的，很容易聽懂，挺厲害的，你可以去聽聽他的免費公開課。

⑨ 想問一下跟誰學的施老闆施佳辰老師實力怎麼樣

施老闆施佳辰老師的實力很強的，有50位校狀元2位區狀元，真的很厲害。

⑩ 跟誰學的施老闆施佳辰老師厲害嗎

施佳辰老師是跟誰學初中數學教研體系創建者之一，教學風格輕松易懂，透徹解析每一個知識點，跟他學提高很快的。