英語培訓和家庭教育

1. 老師是選擇去培訓機構還是去學校好

其實大多數人選擇機構都是作為退路來選的，很少有人說，我立志要當一個培訓機構的老師，當然被人憑什麼要這么立志呢，畢竟培訓機構老師說白了，家長打心眼裡都是有些看不起的，另外就是基本社會上誰把你當一個老師看，這些都是機構老師的真實寫照，因為我做過機構老師，我太真正的體驗過，所以沒有從事過這方面工作的，你就別再那說什麼自己內心不強大的風涼話了。

畢竟每年的公立學校教師招聘數量是有限的，並且要求也是很高的，另外就是當中更有很多的一些你細品的東西。所以這里就不多做擴展，那你想想，想進入學校的人那麼多，能進去的畢竟少數吧，剩下的就去機構過度唄，准備在機構一邊上課，一邊准備明年的招教考試，機構工作過的都知道。

有些老師不是師范畢業，也確實沒有教師資格證，也就沒有考公立學校的資格。這個其實要分開說，非師范畢業的培訓機構教師，有些是找不到其他工作進入了培訓機構，而有些是靠機構的高收入吸引了一些名校的畢業生。所以要分開看待這個情況。當然，很多機構會帶著在職老師一起考教師資格證，所以對於剛進入時更多的是看能力而非證書。

當上一名教師還是相對比較難的，一是教師資格證的考取，不是隨隨便便就能有的，目前在培訓機構上課老師很多是沒有證件的，因為知道有難度，要麼沒考上要麼不想考；二是考學校編制，學校選拔老師也是百里挑一，即使是合同制老師也是競爭比較大的，沒有經驗的，筆試面試不優秀的可能也選不上，所以也會淘汰很多人，所以能夠被選上當學校老師的是比較優秀的！

在公立學校教書多年，積累了比較豐富的教學經驗，對教學和提高學生能力，成績很有心得，也有一套行之有效的方法，在校教學能力和教學成果突出，或者說就是大家說的名師，他們當中有一部分會到培訓機構，他們認為在公立學校壓力也非常大，有的可能由於年齡也大了，拼的也吃力，不如去校外機構，在那裡他們會有更大的空間，收入也更加豐厚一些！

現在學校里的老師，也是有壓力的。雖然工資是固定的，但是也是有評職稱等相關的，牽扯到工資的。但是評職稱也不是容易的事情，那也要看你在學校的年限，看你的講課能力，看你與同事之間，與領導之間的關系。

學校的老師也是會受到家長的不滿，學生的為難。現在不像以前的社會，一日為師終生為父。無論是家長還是孩子，對老師都是畢恭畢敬的，拿老師說的話就像聖旨一樣，但是現在很多家長對老師的不滿，孩子也敢挑釁老師。所以，在學校里也並不順心。

2. 我剛剛畢業，還沒拿到畢業證，可以參考教師資格證的考試嗎

世界正在改變

前幾天看到一個專訪視頻，主持人和幾個女藝人聊天，聊到工作時，她們說最擔心的事居然是怕自己會失業！影視行業變化太快了，好多人已經接不到戲了，都出來做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項目，這么快就死了。互聯網的時代，一切都變化地太快，快到很多人還沒來得及做出反應，就已經被打倒在地。

這個世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運轉，而另外一些人，起床時才發現，世界已經變了。

今年6月25日，英國牛津事務研究所發布研究報告：2030年，也就是12年以後，全球將有8億人因為人工智慧失業！

機器人將取代2000萬的工作崗位。

3. 教師有寒暑假，卻還嫌累，為什麼

你可別只看到了老師放假的愜意，看不到老師平日里的嘔心瀝血！
有人說，老師們每年兩三個月的假期是用剩下9個月的透支換來的，不假，咱們老師們為了學生、為了班級，犧牲的個人時間也許比這兩個月的假期時間還要多呢！
更重要的是，老師們2個月的暑假≠2個月的享樂！備課、培訓、值班、家訪……一樣都不能少！
今天好師妹給大家看看
老師們的心裡話！
憑啥老師有寒暑假？
就憑這……
一、課表，絕非徒有其表
當老師，最令你義憤填膺的一句話是不是——老師不就是每周幾堂課嗎？
其實，課表課表，絕非徒有其表，每一堂課的背後，是教案、是課件、是學生、是講台、是作業、是家長、是考試、是評價、是檢查……此處省略一萬個字！
就說批改作文吧，一篇作文八百字，四五十篇作文，得有四五萬字吧，批改一次就是精讀一本中篇小說，並且情節各顯神通語言各領風騷。讀罷，你還要圈圈點點寫評語，就算你是點評大師，也會有點兒抓狂的。
二、老師用一生在備課
蘇霍姆林斯基講過一個故事：一位有30年教齡的歷史老師上了一堂精彩的公開課，有人就問：「老師，您的課堂太有感染力了，你花了多久時間來備課？」這位歷史老師回答：「每一堂課，我都用終生的時間來備課，但現場准備，卻只花了十五分鍾。」
是啊，老師就是用一生在備課，哪一堂課不是窮盡你畢生之所學？一句「把教材讀厚，把課文教薄」，最見老師的心血啊！
所以，「台上一分鍾，台下十年功」，若用在老師身上會更加精妙。你不但要讀教材，還要讀學生；你不但要講知識，還要講道理；你不但要抓當下，還要想未來……
三、一堂課，
哪有45分鍾那麼簡單
一堂課，哪裡是45分鍾那麼簡單啊！
時間嘀嗒，你得讓數十個哪吒不鬧海，還要教他們博古通今知書達禮。教育最殫精竭慮的事兒，就是要用短短的45分鍾，影響別人長長的一生。
比如，老師要思量如何將45分鍾的課堂安排得精彩紛呈！5分鍾精彩演講，5分鍾配樂朗誦，5分鍾小組競賽，5分鍾電影欣賞，5分鍾動手操作，5分鍾文本改寫……一分一秒皆要苦心熬制，其繁復精細，不亞於烹一道名菜「佛跳牆」。 
四、老師，
從來就不只是老師
老師從來就不只是老師，術業專的要承擔學科組長的角色，文筆牛的不做宣傳幹事也是可惜了……
每一種角色，除了用心扮演還要迅速切換——學生無精打采，你得是個超級演說家；學生文具失蹤，你得是個神探福爾摩斯；學生心情不爽，你得是個知心媽媽。
五、有一種辛苦叫當班主任
一個普通的任課老師尚且「壓力山大」，更不要說承載了一整個班級管理壓力的班主任了。
教務處、政教處、校長室......所有的部門，最先想到的都是班主任。要是再遇上一幫調皮的孩子，那班主任的生活就更加「雞飛狗跳」：「你們班的某某又闖禍啦！」「你們班的紀律太差！」「今天你們班的衛生檢查不合格」，這樣一來，難得的休息時間泡湯也是常事。
偶爾，還會碰到一些不是很友善的家長，也是很讓人頭疼……反正吧，你不曾當過小陀螺，你就不知道班主任的暈啊！ 
六、與家長溝通，
沒點技術真不行
做老師，如果遇見通情達理的家長，是一種幸福。
但，不可避免地會遇見一些不理解老師工作的家長，也真夠頭疼的：
管得嚴了，會心疼孩子、怪老師……

4. 異地小學生如何入學有些什麼程序

我覺得論農民工子女在異地上學主要是以論和諧社會為中心的，提倡以人為本。
附上一篇資料參考

讓異地農民工子女融入和諧的校園

汕頭市龍湖區鷗上小學 陳奕清

汕頭市東郊城鄉結合部的公辦小學近年來的本地生源逐年減少，幸有異地農民工子女陸續進校就讀。作為校方，及時抓住這一契機，採取有效措施，調動所有的積極因素，最大力度營造和諧的校園環境，善待異地借讀學生，關愛異地借讀學生，既補救了不足的生源，又解決了異地農民工子女的入學問題，從而達到互利雙贏的目的。

一、汕頭市東郊城鄉結合部公辦小學近年的生源狀況

在汕頭市龍湖區泰山路兩側及下蓬片區的城鄉結合部的社區、村居,這一帶約有公辦小學十餘所。上世紀九十年代,蒙特區政策的惠蔭及社區居民建校的熱忱,這些學校大多數是易地重建,個別是新擴建,絕大多數教室富餘,場室充盈。1995--1996年，這些學校實施「普九」驗收，作為汕頭經濟特區發祥地的龍湖區高度重視，為這些學校配置了充足的教學儀器、體育儀器、圖書及其它配套設備設施；近幾年區教育局又為各校配置了各種多媒體互動平台、電腦室、語音室等現代化設備，可謂資源富足。但至近年尤其是2007年秋季開學前夕,這些學校就凸現本地學生逐年銳減。根源在於,近年這一帶村居的計劃生育大顯成效,現時小學一年級至四年級的學生不僅其父母生孩子須計劃生育,而且其父母的父母當年生育小孩時也已實行計生政策了,即所謂『『兩代計生」。因而近些年這些村居的人口出生率大幅下降。一般地說,這些公辦小學2007年秋季在校本地生數約為2000年秋季在校本地生的七成。所以這些公辦小學面臨著生源漸減的威脅。因學生數的減少會導致教育資源及場室空間的嚴重浪費，且學校經費也會減少，這兩點成為近年這些學校校長的心病。

所幸的是,進入新世紀之後,外省市農民工遷至汕頭市務工者日漸增多,尤其是泰山路兩側、下蓬片區的村居,異地農民工到市內、郊區作生意、運輸工作、環衛工作、廢舊回收工作、種植蔬菜而在這一帶居住,人數頗多,他們絕大多數攜帶子女前來,其中適齡的學童就選擇靠近居住點的學校就讀,在不同程度補救了這一帶公辦小學的生源。這十餘所 公辦小學,至2007年秋季本地生與異地生的比例:有的約為4:1,有的約為3:1,有的約為2:1,個別竟達到1:1！異地農民工子女進入這些公辦小學就讀,呈逐年增加的趨勢,這一方面是省政府建設大粵東的戰略和汕頭市市政建設的政策所影響,而另一方面離不開近幾年來這些學校在關愛異地農民工子女所作出的努力,以及廣大教師熱心培育異地農民工子女的人文關懷。

二、對異地農民工子女的教育和管理方面面臨的問題

根據幾年來的經驗，對外地農民工子女的教育和管理存在如下問題：

1、存在家庭教育認識上的「誤區」。一是部分經濟條件寬裕的家長因為常年無暇照顧子女，出於補償心理，在孩子用錢方面十分慷慨，無計劃，無節制。久而，孩子就養成了追求生活享受、學習怕吃苦、不思進取、自由散漫的習慣。二是個別由於隔代撫養，長輩管教不嚴，一味遷就，使孩子嬌氣、驕氣都十分嚴重。三是部分家長認為「孩子在校，父母出錢學校管，自己不用操心」。這種想法與認識的偏頗，增加了對異地學生的教育和管理的難度。

2、存在周圍環境的「險區」。當前社會的一些不良風氣嚴重影響了學生的成長。個別不法分子瞄準了外地學生，對他們進行敲詐勒索。個別來自偏僻山區的兒童則不懂交通法規，上學騎車及路過鐵路也有險情。

3、存在學校教育的「困區」。一到雙休日或假日，這些外地學生就脫離了教師的視野，讓教師感到鞭長莫及。而且部分外地學生自我中心意識和逆反意識都很強烈，加上父母不在身邊，學校教師不敢嚴格管理。雖然有的學校指定專門的教師管理外地學生，但是隨著外地學生的隊伍日益龐大，本來教學任務繁重的教師常常感到心有餘而力不足。

三、努力提升異地農民工子女的學業素質

我校就是上述這十餘所公辦小學的其中一所.茲以我校為例,談談近年來針對外地農民工子女的實際情況，努力提升他們的學業素質方面的若干做法。

1、 構建教育管理體系,加大對異地農民工子女的管理力度

異地農民工子女在我校就讀分布在所有的班級,給學校的常規管理帶來一定的難度。從2005年秋季以來,由校長室和教導處組成了異地農民工子女管理小組,為他們的入學、注冊、教育、護導與管理工作提供組織保障。學校要求各班主任把外地農民工子女的管理作為班級管理的重要考核內容。其中重點要求各班做到四保證:一是保證本地生不欺負外地生;二是保證異地農民工子女不輟學;三是保證他們在學習上不滑坡;四是保證他們在校沒有嚴重違紀現象。另外,農民工子女回鄉就讀,要求其家長將孩子回原籍就讀學校的回復送至我校。通過努力,學校形成了教育和管理的體系,確保了農民工子女的良好學習條件。

2、 強化「電訪」制,使異地農民工及其子女感受親情

我校全體教師於教師會或其它形式的會議,常將外地農民工子女的教育作為話題,因而形成共識:我們潮汕人的先民也來自於古中原地帶,而異地農民工純屬中華民族,所謂「四海之內皆兄弟也」,故此我們務必把這些孩子當本地學生看待。所不同的是,異地農民工的子女由於父母忙於生計而忽視了對子女的教育,而對他們的教育必須加大力度,多花心血,多加關愛。有一些甚至行為習慣甚劣,有的則學習成績極差,應盡可能的利用學校的關愛去彌補家庭關愛的缺憾和缺失。而對其家庭的聯系,電話訪問就極其必要了。學校要求各班班主任將每一學生的家庭電話抄錄成電話聯系表。但是,少數農民工因貧窮買不起手機或電話,學校則要求班主任「強制」這些家長將其鄰居或朋友的電話號碼提供給班主任。這做法雖有些生硬,但卻務必要做,因為我們深感教師與家長的聯系對孩子是何等的重要。我們實現了百分之百的學生的家庭直接或間接得到教師的電訪。這樣,老師們通過經常的電訪,向家長告明孩子的學習情況、行為習慣,商討如何對孩子的教育,有一些家庭比較特殊、或者學生個人情況特殊的,則校長室也留其電話號碼,必要的話電請家長到校長室面談。通過聯系與溝通,使教師與家長的關系更為密切,農民工子女遲到逐步減少,違規違紀的現象逐步消除,個別有不良行為習慣也迅速改變,步入和諧健康之路。這幾年來,我們最感欣慰的是,沒有一個外地家長向校長、教師訴說子女在校被本地生欺負之事,由此,學校深受外地家長的信任,外地生源不斷湧入學校。

3、 開展「三幫」活動,讓農民工子女心中升起希望之星

為了讓異地農民工子女在學校這個大家庭中感受到更多的溫暖,我們開展了「三幫」活動。「三幫」就是幫貧、幫教、幫學.個別農民工家庭很貧困,學校根據一定的原則給予減免適當的雜費,作為家長,深為感激,更積極地鞭策孩子讀好書。有些農民工來自四川、安徽等省份的偏僻山區,其子女在原籍學校沒讀過英語而到我校就讀四、五年級,學習英語極為困難,學校就騰出個別小辦公室,專門提供放學後讓教師作小組式的輔導。有些農民工打工方式漂移不定,其子女也跟著東遷西移,就讀學校經常變動,父母為生計勞碌,無暇管教孩子,導致孩子學科成績低下,學校就要求科任教師或加強輔導,或安排本地生結對幫學。在「三幫」活動中,學校教師與學生、本地生與外地生結成了和諧的親情關系。去年冬天,一福建籍農民工的孩子姐弟倆(分別就讀三年級和四年級),因父母那晚事務忙無回家,姐弟又無鑰匙開家門不能歸家,而晚間潛入學校(他們以為學校才是最好的歸所)。幸虧值夜的岩老師於23點到校值夜發現,然後岩老師偕門房伯連夜送姐弟回家。其時他們的父母及親友已分頭尋找,甚至到別的鄉里找。作為父母,夜間丟失一對兒女,其內心是何等的焦急。當岩老師他們將孩子帶進家門時,這對農民工夫婦感動到直流眼淚。第二天他們專門到學校致謝。

4、 落實安全教育及監管的措施

我校利用與龍湖區交警三中隊掛鉤的機會，邀請交警的同志到校舉行交通安全法規的講座，主要是讓外地學生熟悉汕頭市的交通法規。因外地農民工居住的地方靠近廣梅汕鐵路，我們每年還邀請鐵路派出所的警長到校講授鐵路安全知識。學校周邊的池塘、溪渠很多，個別外地學生比較隨意玩水，校長則常常在學生會議強調這些池塘、溪渠臟污多菌，不能前至洗澡或游泳。每學期學校給家長一封信也特別強調各種安全防範要求。

5、 經常開展走訪及座談活動

為掌握外地學生在家中的情況，一方面，班主任定期進行家訪，及時了解他們在校外的情況，有利於針對性地進行教育；另一方面，每學期還召開二三次的外地學生的專題教育及管理的座談會，與會的學校領導、教師和學生進行交流和溝通，以了解和滿足外地學生的需求及願望，促使他們健康成長。

6、 提供參與活動的機會,展拓外地農民工子女活動的空間

在正常課堂的學習,我們對農民工子女與本地生一視同仁,而對參與一些內容健康的課外活動,對農民工子女則多一些優待,這是為了營造和諧的親情氛圍,讓他們感受關愛的陽光和溫暖。如2006年組織部分高年級學生參觀體現鷗汀鄉文化底蘊的密林文學研究社等地方勝跡,學校就多安排一些外地生參加。又如2007年6月組織部分少先隊員參加汕頭市環境保護局與龍湖區教育局舉辦的小學生環保培訓活動,也盡量多安排外地農民工子女參與,以讓他們了解城市環保的要求。2007年九月份學校組織感謝師恩的書信活動,三年級以上的所有外地學生都參與。另外,學校領導在年級會議上、教師在班會晨會上常向外地學生講述汕頭市、龍湖區、鷗汀鄉的風土人情、傳統文化,旨在讓外地生「入港隨俗」,因而在節假日,不少外地生和本地生經常在一起,十分親密友愛。

這樣,在學校、教師、同學們的關懷下,異地農民工子女愉悅地融入和諧的校園,成為校園中幸福成長的好孩子。應該說,與我校同類的公辦小學大致也如此做法。因此,在對提倡以人為本、解決外地農民工子女入學問題、讓外地農民工安心工作和生活、補足學校生源、構建和諧社會、辦人民滿意的教育事業等方面,龍湖區城鄉結合部公辦小學的教師功德無量.

5. 小孩子需要上輔導班嗎

小孩子不適合少輔導班，這個答案是非常肯定的，因為很多的輔導班，實際對於孩子的教育沒有任何的好處，原因其實很簡單，這些輔導班的老師為了達到教育的目的，他們會玩命地灌輸一些知識，這樣會導致孩子的思維能力下降，而且會讓自己的思想固化，這樣對於孩子沒有任何的好處，作為家長來說，一定要注意這一方面，千萬不要耽誤自己孩子的前途。

正規的學校上課結束之後，孩子就應該開始游戲或者是出去玩一玩，這樣對於孩子有很多的好處，首先來說孩子能夠減輕學習壓力，這樣就能夠保持對於學習的興趣，同時孩子能夠增強很多的建文，讓孩子的性格越來越好，所以輔導班對於孩子沒有任何好處，而且會造成孩子的大量的影響，所以我們要有正確的教育觀，也要有正確的教育方式。

6. 跟誰學的老師靠譜嗎

跟誰學的老師靠譜，因為抄跟誰學專注於在線教育的工具，通過在線教學方式讓用戶找到各領域的老師、達人。

跟誰學利用科技教學手段，通過寓教於樂、趣味橫生的教學，營造學生持續地專心致志地鑽研的學習氛圍，點燃學生濃厚的學習興趣，發掘學生強大的積極潛能，從而提高學生的學習動機和學習動力。

從而提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。並且跟誰學2020年2月19日，跟誰學2019全年營收21億元，嚴重依賴前10名講師。

7. 大學生做什麼兼職最掙錢

1、兼職文案

目前互聯網行業中出現了越來越多自媒體，而發展良好的個體由於需要擴大業務范圍，對兼職文案的需求也日益增加。如果你的文筆不錯，可以投稿試試，這類工作不僅時間、地點比較自由，獲得的收益也是比較可觀的。

4、撰稿

一些文筆流暢、才思敏捷的大學生，可以為報紙雜志甚至某些網站當撰稿人，報酬豐厚，且能迅速提高知名度，最令人羨慕。現在一些報紙的稿費千字在百元左右，一個月寫幾篇千字小文，生活費就有了著落。一些能將手中的筆玩得轉的高手，專門給一些時尚類或者紀實類雜志撰稿，稿酬更是高得驚人。為此，一些大學生便學寫文章，靠向報社和雜志社投稿來補貼自己的生活費。

5、推銷

推銷是一個極刺激和極富挑戰性的工作，很適合那些有較強成功欲的學生。優點：各企業多利用周末和假日進行產品促銷，一般不與學習時間沖突，大學生與人溝通的能力和耐力都能得到很好的鍛煉。由於短期促銷以在校大學生為主，可以結識很多同齡人朋友。缺點：有的促銷勞動強度較大，需從早站到晚，要有一定耐力和體力。工資薪額：一般採用底薪提成的方式支付，底薪多為每天50至80元。應聘途徑：到信譽良好，具有一定規模的大學生兼職中心。

8. 孩子不喜歡的興趣班還要讓他繼續參加嗎為什麼

如果是我的孩子的話，我不會讓他繼續參加。

我認為的興趣班，就真是的應該為興趣和快樂而存在的。但是現在的興趣班，更多的是讓孩子變得更像家長想要的那樣。女孩子家長都會逼迫去學習跳舞，從小就要受到非常苦的練習。很多家長也會讓他的孩子學習一項古典樂器，認為這樣可以陶冶他們的情操。甚至會考慮在未來，讓孩子可以通過這些才藝考大學。

這個逼迫的過程，孩子會很痛苦。因為孩子從小的天性就是坐不住，難以全身心的投入一件他不喜歡的事情。我以後會讓孩子自己選擇他喜歡的東西，只要積極健康他選擇什麼興趣愛好，我都會全力支持他。

當然，很多孩子都是在家長的逼迫下成功的。郎朗就是在家長的壓力之下成才的。他是我們熟知的國際知名鋼琴家，在海內外都有很高的知名度。也是獲得過很多得國內外的音樂獎項。

9. 學前教育專業以後的就業方向是什麼

【學前教育】教育學：教育學類
***
2010年開設此專業本科院校數量
=
147所
***
估計每年此專業統招本科畢業生
=
7350人
***
授予學位
=
教育學學士
***
專業備注
=
重點學科
【全國此專業aa等級高校】：華東師范大學、北京師范大學
【專業錄取要求】：有愛心、耐心，願意成為一名幼教工作者。
【專業培養目標】：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
【專業培養要求】：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
【主幹學科】：教育學、心理學
【主要課程】：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等
【就業前景】：從事一切與孩子的教育、成長有關的工作。教師或兒童顧問；兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家，在有關政府機關、各大醫院的兒科門診工作；兒童專欄節目采編人員，在報社、雜志社、電台、電視台等媒體工作；各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士。
【全國類別性往年平均就業率】：93.28%
企業：13.21%、機關：5.16%、部隊：0.84%、考研：17.57%、留學/退學：2.44%、其他事業：22.97%、其他就業：1.36%、暫不就業：0.92%
【全國區域性往年平均就業率】：
華北：11.66%、東北：3.86%、華東：32.01%、中南：8.35%、西南：8.14%、西北：9.26%
【備注】：此信息取之於國家統計局出版的《挑大學、選專業》一書；武書連主編。