英語四級五大句型速記
1. 英語得五大基本句型是什麼
一、主語+不及物動詞
不及物動詞本身就可以表達完整的意念，不需要賓語及補語，但有時可有副詞，介詞短語等狀語修飾語。
例句：The rain stopped.
翻譯：雨停了。
二、主語+系動詞+表語
系動詞本身不能表達完整的意念沒，需要形容詞、名詞、介詞短語等來補充說明主語，也叫主語補語。
例句：My sister is a nurse.
翻譯：我的姐姐是個護士。
三、主語+及物動詞+賓語
及物動詞本身需要一個動作的接受者（賓語），才可以表達一個完整的意念。
例句：We are learning English.
翻譯：我們在學英語。
四、主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
有些及物動詞需要兩個賓語才能表達一個完整意念。
例句：Her mother bought her a skirt.
翻譯：她的媽媽給她買了一條短裙。
五、主語+及物動詞+賓語+賓語補足語
及物動詞本身需要一個賓語外，還需要一個名詞、形容詞、副詞、動詞不定式、分詞來補充說明賓語，才能表達一個完整的意念。
例句：The news made us sad.
翻譯：這條新聞使我們難過。
一、五大基礎句型
1.基礎句型一：主+謂
該句型主要表現的是主語產生的動作，句子中的謂語均由不及物動詞充當，且都能表示完整的意思，後面可以跟副詞、介詞短語以及狀語從句等等。
例：Many problems emerged. 諸多問題出現了。
2.基礎句型二：主+系+表
該句型用於呈現事物的狀態。可用於描述人物或事物形象;也可用於呈現社會現狀;或用於結尾段的建議措施等等。
例：Listening is an attitude. 傾聽是一種態度。
3.基礎句型三：主+謂+賓
該句型同樣表現的是主語產生的動作，謂語由及物動詞充當，但因為謂語不能表達完整的意思，必須藉由賓語來完成。英語四級學習方法——在四級作文中，如果要表達一個事物要作用於另外一個事物的動作關系，都可使用該句型。
例：Our envirounment had suffered a great destruction.我們的環境已經遭受了巨大的破壞。
4.基礎句型四：主+謂+間賓+直賓
該句型同樣表現的是主語產生的動作，但謂語必須藉助兩個賓語才能表達完整的意思。表人的間接賓語置前，表物的直接賓語置後。間接賓語可以改成由介詞to或for 引導的短語，放在直接賓語後面。英語四級學習方法——四級作文中，如果要強調主語發出的動作所涉及的對象，就可用該句型。
例：The society should offer more opportunities to college students.社會應該給大學生更多的機會。
5.基礎句型五：主+謂+賓+賓補
該句型表現的是主語發出的動作作用於其他事物所產生的動作關系，謂語由及物動詞充當，但是只跟賓語還不能表達完整的意義，必須添加補充成分，比如名詞、形容詞、動詞不定式或分詞等。該句型中，賓語和賓語補足語在“意義上”是一種主謂關系。英語四級學習方法——在四級作文中，這種句型的使用可使語義更飽滿。
例：Such behavior makes our environment seemingly more clean.這種行為似乎能使環境更清潔。
二、三大句子類型
1.簡單句
只有一個主謂結構的獨立分句叫簡單句。英語四級學習方法：在簡單句中，主語和謂語可以由一個詞或短語充當，也可以由兩個詞或短語充當，構成並列的主語或謂語。
例：Cooperation,of course,is not limited to indivials.合作當然不僅僅限於個人。
2.並列句
含有兩個或兩個以上的獨立分句的句子叫並列句。這些並列連詞分句之間是平等的、互不依存的，可表順承、對比、轉折、因果等關系。
注意：並列句之間不能用逗號簡單地隔開，必須添加相關的並列連詞或分好隔開。寫作中常用的並列連詞有：and,but,yet,for,so,or.
例：Nowadays, this saying is not simply an encourageing remark, but everyone is practical needs. 如今，這句話已不僅僅是一句鼓勵人的話語，而是每個人的現實要求。
3.復合句
實為主從復合句，它由一個主語和一個或一個以上的從句構成。主句是全句的主體，通常可以獨立存在;從句則是一個句子成分，不能獨立存在，而且從句須由一個關聯詞來引導。
例：The Internet has opened a window through which we could broaden our horizon.
網路打開了一扇窗，使我們擴大了視野。(which引導的定語從句)
三、五個特殊句式
1.使用形容詞、介詞短語或謂語動詞作後置定語。
例：Tang Paradise able to demonstrate hitorrical building style is preferred.
優先考慮能展示古建築風採的大唐芙蓉園。
【點評】形容詞“able to……”修飾Tang paradise，突出被考慮景點需具備的條件。
2.使用分詞結構作狀語
單獨使用分詞作狀語時，分詞結構的邏輯需與主語一致，現在分詞表示主動含義，過去分詞表示被動含義，分詞狀語有時需要使用引導詞。若分詞結構邏輯主語與主句主語不一致時，補充出邏輯主語，形成獨立主語結構，該結構可與with/without搭配。
例：I am deeply impressed by her sweet and cheerful smile usually wore on the face,indicating her optimism and confidence.
【點評】本句使用現在分詞結構“indicating……”充當伴隨狀語，凸顯了笑容的意義。
3.使用名詞結構作同位語
例：Scholars note that modern technology best offers students academic knowledge but fails to equip them with social develoment and learning ability, components critical to their future life.
學者們表示現代科技雖然能夠很好地教授學業知識，但不能培養學生的社交能力和學習能力，而這兩個因素對學生的未來生活至關重要。(適用於論述現代科技的優缺點)
【點評】名詞結構“components……”為social develoment and learning ability的同位語，其後附加形容詞結構後置修飾成分“critical to···”，本句利用“名詞同位語+修飾語”的結構凸顯了社交能力和學習能力的重要性。
4.使用which引導的非限定性定語從句對主語進行總結闡述
which引導的非限定性定語從句除了可以修飾主句中的某個名詞或代詞外，還可以修飾整個主句，多用來就主句內容的影響和後果進行說明。
例：Internet addiction is prevalent among young people,which makes face to face contact suffer a tough test. 網癮在年輕人身上很普遍，這使得面對面的溝通方式受到嚴峻的考驗。
【點評】非限定性定語從句補充說明網癮的普遍性對於面對面交流的影響。
5.使用強調句
強調句主要用來強調主語、賓語或狀語，被強調的部分可以是詞、短語或從句。其表述形式為：It is +主語/賓語+that/who/whom+其他，It is +狀語+that+其他。
例：It was the course that determined the course of my academic career.(正是這門課決定了我的學術生涯)
【點評】本句使用強調句結構，突出了這門課的重要性。