小學英語四級下冊第一單元課件
① 外研版小學四年級英語下冊教案
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是我整理的外研版小學四年級英語下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
外研版小學四年級英語下冊教案 1
一、指導思想
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由於平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對於他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，准確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、 認真備課，鑽研《新標准英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得「第二語言」。做到「生活中有英語，英語中有生活」。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
時間 教學內容 課時
第一周 Mole 1 3
第二周 Mole 2 3
第三周 Mole 3 3
第四周 Mole 4 3
第五周 Mole 5 3
第六周 Mole 6 3
第七周 Review Mole1-3 3
第八周 Review Mole4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Mole 7 3
第十一周 Mole 8 3
第十二周 Mole 9 3
第十三周 Mole 10 3
第十四周 Review Mole 6-8 3
第十五周 Review Mole 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
第一模塊單元分析
本模塊分兩單元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特徵。要求學生能夠用簡單的句子對好友或者家庭成員的性格、外形進行描述。 通過學習naughty shy nice clevercool cute 等幾個新單詞會描述人物的性格特徵。在本模塊中，出現了兩個表示程度的副詞a bit very，分別表示『非常』和『有一點兒』
可以修飾後面的形容詞，鼓勵學生在造句時使用適當地副詞。
第二模塊單元分析
本模塊由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大城市，是英國的金融、文化、藝術和教育中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建築物和旅遊景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鍾、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的'旋律和內容，並邊唱邊做游戲。
第三模塊單元分析
本模塊由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。兩個單元組成。向我們介紹怎樣制定並談論計劃、討論一周七天的計劃。還介紹怎樣用『will』談論將來可能發生的事情；運用動詞『can 』描述能力；本模塊單詞量稍微多一點，學習星期的表達方法。
第四模塊單元分析
本模塊由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?兩個單元組成。談論將來的天氣狀況和運用will you...? Yes,I will. No,I wont.
等等。解釋rain與rainy的區別：『rain』所指的是短時性的降雨，而『rainy』的意思是「多雨的」，指的是一段時期內的氣候特徵。與它一樣的還有『snow』與『snowy』的區別。
第五模塊單元分析
本模塊由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.兩個單元組成。談論過去與現在的不同，主要是通過學習學習系動詞am is are的過去式was were來講述人物或其他事物的過去與現在。同時學習一些意思相反的詞彙例如 young →old short →long clean→ dirty
四年級英語集體備課
主備人：__________
外研版小學四年級英語下冊教案 2
教學重點：
讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：
新出現的句型：She speaks English well. They』re my friend』s story-books.
教具准備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講台桌上，讓一個學生到講台桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let』s do 部分。
(二)呈現新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學生就有關教室、學慣用品、朋友的話題做問答練習。
What』s in the classroom?
What』s in your schoolbag?
Who』s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。
3.讓學生觀看後回答問題：
What』s in Amy』s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who』s Amy』s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發學生用Who』s your friend? He/She has…,What』s her/his name?表達更多的句子。
6.根據對話回答問題：
Is Amy』s schoolbag heavy?
What』s in it?
Are the story-books Amy』s?
(They』re Amy』s friend』s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend』s books . It means they are Mary』s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She』s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學生看書聽錄音帶，並讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
12.教師給學生展示第四段對話。並讓學生回答問題：What』s Amy』s teacher』s name?
13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習母音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。
14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習母音字母的發音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩「猜人」游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說「開始」後，最後一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最後的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇「談論教室」、「談論學慣用品」、「談論朋友」中的任一話題，與同伴進行會話練習。
② 小學四年級英語下冊教案（一）
一、教案目標及重、難點分析
1．教學目標：
（1）知識能力目標：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white．
能理解對話大意並聽錄音跟讀。
（2）情感策略目標：
培養學生互助合作意識。
培養學生單詞記憶策略。
培養學生熱心助人的意識。
2．教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3．教學准備
單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、塗色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學過程：
（一）熱身
1．Let』s chant. （Unit 3 B Let』s chant）
2．復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。
T：Today we』ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We』ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let』s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip』s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。
（設計意圖：笑啟利用衣服圖片進行「猜一猜」的游戲，復習服裝單詞，同時也為後面的單詞書寫作鋪墊。）
（二）新知呈現和操練
1．T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學生猜對後，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發音和拼寫，引導學生總結ir的發音。碰正如
出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。
（設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據單詞特別是母音字母的發音規律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養。）
2．「快看快說」單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。
T：What』s this? What colour is it?
Ss：It』s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出並糾正，以加深學生的記憶。
3．游戲：
（1）將單詞卡片快速重新排列組成句子。
（2）塗一清畢塗，寫一寫，比一比。
（設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積極性，同時在小組活動中培養了學生互助合作的意識。）
4．T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let』s watch the cartoon.
學生看完動畫後回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學生聽完後填空並檢查答案。
（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內容並練習單詞的書寫。）
5．T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最後，師生一起總結本節課小組競賽的情況
（設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。）
（四）家庭作業
Name your clothes in your closet.
③ 小學四年級英語下冊課件
引導語：小學四年級英語下冊課件如何設計？下面由我告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學四年級英語下冊課件
第 一 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、認讀下列三會單詞：home bedroom living room TV armchair sofa kitchen floor mug cup wall picture window.
2.能聽、說、讀、寫下列四會單詞：desk chair ball balloon cake hamburger bed table clock computer.
3.能理解表示某處存在某物的句子。靈活運用下列語句在真實的語境中進行交流：
There is… There are…
能理解並掌握: What can I do for you? Come here. Can you clean the table and chair?
教法學法：通過songs, chants, games, surveys等多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，激發學生的想像，訓練學生的思維，培養學生的動手能力、創新精神。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 1 1Lesson 6 1
Lesson 2 1
Lesson 3 1
Lesson 4 1
Lesson 5 1
單元總課時數：6
第 二 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、認讀下列三會單詞：twenty-one, twenty-two,
twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred
2.能聽、說、讀、寫下列四會單詞：eleven, twelve, boy, girl, teacher, school, bag, book, pen, pencil
3.能理解表示某處存在某物的句子。靈活運用下列語句在真實的語境中進行交流：
How many...are there...? There are...
How many...do you have? We have...
能理解並掌握: Let』s count from...to...
教學重難點：能夠對他人的某些行為進行評價，並通過評價形成對客觀世界的正確認識。
能夠初步學會最基本的自主學習方法。能夠初步形成與同伴合作學習的意識。
教法學法：根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，充分發揮自己的想像力和創造力，根據教學內容的需要，利用情境教學法設計出多種形式的交際性活動。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 7 1Lesson 12 1
Lesson 8 1
Lesson 9 1
Lesson 10 1
Lesson 11 1
單元總課時數：6
第 三 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、認讀下列三會單詞：subject, drama, do, sing, play, act
2.能聽、說、讀、寫下列四會單詞：Chinese, English, maths, PE, music, art, science, lesson, listen, speak
3.能理解，說出以下句子：How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths, Chinese, English and PE. Do you like music? Yes, I do. I like it very much. What subject do you like best? I like art best. Do you like drama? No, I don』t. I like science. What do you do in an English class? We listen and do.
教學重難點：能夠在真實語境中介紹自己所學科目，用英語詢問並表達喜歡的課程，科目等信息。能夠在真實情景，現實生活中靈活運用所學片語進行日常交流活動。
教法學法：通過songs, chants, games, surveys等多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，激發學生的想像，訓練學生的思維，培養學生的動手能力、創新精神。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 13 1Lesson 18 1
Lesson 14 1
Lesson 15 1
Lesson 16 1
Lesson 17 1
單元總課時數：6
第 4 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫下列單詞：day, week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today
2.能靈活運用下列語句：How many days are there in a week? There are seven. When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday. What day is today? It』s….
What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park.
3.能夠對他人的某些行為進行評價，並通過評價形成對客觀世界的正確認識。
教學重難點：
1. 能夠在真實的語境中，熟悉如何用英語介紹星期、詢問別人在星期幾幹了什麼。
2.同學之間能靈活運用這些詞造句、編對話，進行操練，初步學會日常交流。
教法學法：根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，充分發揮自己的想像力和創造力，根據教學內容的需要，利用情境教學法設計出多種形式的交際性活動。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 191Lesson 241
Lesson 201
Lesson 211
Lesson 221
Lesson 231
單元總課時數：6
第 5 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫下列單詞：bread, cake, rice, chicken, sing, dance, draw, read, watch, play, do, go, swim
2.能靈活運用下列語句：What would you like? I』d like….Would you like…? Thank you./ No, thanks. What will you do this Sunday? I』ll go shopping.
3.能靈活運用本單元重點語句在真實的語境中進行交流。能夠初步學會最基本的自主學習方法。能夠初步形成與同伴合作學習的意識.
教學重難點：
1. 能夠在真實的語境中，熟悉如何用英語介紹某人將要干什麼，並能進行問答。
2.同學之間能靈活運用這些詞造句、編對話，進行操練，初步學會日常交流。
教法學法：根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，充分發揮自己的想像力和創造力，根據教學內容的需要，利用情境教學法設計出多種形式的交際性活動。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 251Lesson 301
Lesson 261
Lesson 271
Lesson 281
Lesson 291
單元總課時數：6
第 6 單元教材分析
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫下列三會單詞：zoo, farm, monkey, panda, bear, tiger, cat, dog, horse, cow, sheep, ck, pig,
2.能靈活運用下列語句：Where shall we go? We want to go to the zoo. What』s this/that in English? It』s a….What are these/those in English? They』re….
3.能夠初步學會最基本的自主學習方法。能夠初步形成與同伴合作學習的意識.
教學重難點：
1. 能夠在真實的語境中，熟悉如何用英語介紹動物。
2. 能靈活運用本單元重點語句在真實的語境中進行交流。
教法學法：根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，充分發揮自己的想像力和創造力，根據教學內容的需要，利用情境教學法設計出多種形式的交際性活動。
單元課時安排：
教 學 內 容課時數教 學 內 容課時數
Lesson 311Lesson 361
Lesson 321
Lesson 331
Lesson 341
Lesson 351
單元總課時數：6
第 1 課 Lesson 1
教學目標：
1. New Vocabulary: bed, bedroom, computer, (3 skills) desk chair (4 skills)
Target Language:
Look at the bedroom.
There is a new bed.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教學重難點：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法學法：
利用任務型教學法，培養學生的自主學習的能力。通過分組說的形式，調動學生的積極性，同時培養小組的合作精神。
教學准備：PPT, some cards and a tape-recorder.
課時安排： 1課時
教學過程：
教學過程修改點評
Step 1. Revision
1.To review some greetings: Hello! Hi! How are you?
2.To review some words: desk, chair, bed, home, bedroom, and computer.
【設計意圖】：通過課前的熱身活動，調整先生的思維，讓他們快速地融入英語課中來，調動學習愛好，為本課教學創造積極條件，也為新課的教學做好鋪墊。
Step 2. Knowledge and drills
1.To learn to say the sentences: There』s a….
2.To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recorder. Try to say this dialogue fluently.
3.To learn to say the four words and to grasp the two words: home,
bed, bedroom, computer, desk chair
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening, modeling and praising pairs. Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Application
Have a race to see who can recite the new words quickly and correctly.
Step 5 Evaluations
Let』s paste.
What』s in your bedroom?
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
選做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson One
desk chair
Look at the bedroom.
There is a new bed.
課後反思：
第 2 課 Lesson 2
教學目標：
1. New Vocabulary: living room, armchair, sofa (3 skills) ball, kite ,TV (4 skills)
Target Language:
Look at the living room.
There is a TV.
There are two sofas.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教學重難點：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法學法：利用探究式教學法，培養學生的發散思維和創新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激勵學生在生活情景中靈活運用功能語句。
教學准備：PPT, some cards and a tape-recorder.
課時安排： 1課時
教學過程：
教學過程修改點評
Step 1. Revision:
1.Review introction and greetings.
2.To review the dialogue and words of Lesson One.
3.To make up sentences by using pattern: There』s….
Step 2. Knowledge and drills:
1.To learn to say the sentences: There are….
E.g.: What』s in the living room?
There are three kites and a big clock on the wall.
2.To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recorder. Try to say this dialogue fluently.
3.Try to act out the dialogue.
4.To learn to say the words and to grasp the words: living room, armchair, sofa, ball, kite ,TV,
Step 3. Comprehension.
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening, modeling and praising pairs. Ask several students to model the dialogue for the class.
【設計意圖】：把本課中出現的新單詞融入句型教學中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助於學生對所學內容的理解，並能真實地感受到語言的交際功能。
Step 4. Applications:
Have a race. Let』s see who can make up more sentences by using the pattern: There』s… There are… in groups.
Step 5. Evaluations
Have students do the exercises on the EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
選做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Two
TV ball kite
Look at the living room.
There is a TV.
There are two sofas.
課後反思：
第 3 課 Lesson 3
教學目標：
1. New Vocabulary: kitchen, fridge, (3 skills) table, bed (4 skills)
Target Language:
Look at the kitchen.
There is a new fridge.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教學重難點：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法學法：
利用任務型教學法，培養學生的自主學習的能力。通過分組說的形式，調動學生的積極性，同時培養小組的合作精神。
教學准備：PPT, some cards and a tape-recorder.
課時安排： 1課時
教學過程：
教學過程修改點評
Step 1. Revision
1.Free talk on introction and greetings.
2.Invite some students to act out the dialogues of L1 and L2.
Step 2. Knowledge
1.Use the pictures in speaking.
E.g.: Look at the kitchen.
There is /are…
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recorder. Try to say this dialogue fluently. Try to act out the dialogue.
3. To learn the new words: kitchen, table, fridge, bed
Step 3. Comprehension.
Have students practice words and sentences.
Step 4. Application.
Let』s act.
Come into the kitchen. Oh, what』s in it? Look! There is a big cake.
Step 5. Evaluation.
Have students do exercises on EX. Book.
【設計意圖】：小結本課知識點，讓學生了解本課需要把握的知識。同時通過讓學生做活動手冊的聽音訓練，旨在鞏固學生所學的知識，達到活學活用的目的。
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
選做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Three
bed table
Look at the kitchen.
There is a new fridge.
課後反思：
第4 課 Lesson 4
教學目標：
1. New Vocabulary: computer, picture, (3 skills) study, home (4 skills)
Target Language:
What』s in the study?
There is a new computer.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教學重難點：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法學法：
利用探究式教學法，培養學生的發散思維和創新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激勵學生在生活情景中靈活運用功能語句。
教學准備：PPT, some cards and a tape-recorder.
課時安排： 1課時
教學過程：
教學過程修改點評
Step 1. Revision
1.Free talk on introction and greetings.
2.Invite some students to act out the dialogues of L2 and L3.
Step 2. Knowledge
1.Use the pictures in speaking.
E.g.: What』s in the study?
There is a new computer.
2.To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recorder. Try to say this dialogue fluently. Try to act out the dialogue.
3.To learn the new words:
study, computer, picture, home
Step 3. Comprehension.
Have students practice words and sentences.
Step 4. Application.
Let』s chant. P9
【設計意圖：趣味操練，將語言知識運用到實際生活中將知識轉化技能。】
Step 5. Evaluation.
Have students do exercises on EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
選做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Four
home study
What』s in the study?
There is a new computer.
課後反思：
④ 小學四年級英語第一單元教案
小學四年級英語第一單元教案
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是我整理的小學四年級英語第一單元教案，歡迎大家參考!
【1】小學四年級英語第一單元教案
課題：Unit 1 Our school
教學重點：六個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。
教學難點：通過對Let’s play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?
教具准備：
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師准備相關的詞卡。
教師准備一幅大樓的框架圖。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什麼單詞，然後做出正確的回答。
請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什麼設施和課室等。
(二)呈現新課 (Presentation)
教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。
教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然後教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。
教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其餘五個生詞。
聽錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練 (Practice)
教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講台前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講台上選出washroom的詞卡，並將它貼在正確的'地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where’s the library? 學生快速報答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來並打亂順序，用手蓋住單詞，然後向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，藉此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
播放Story time 的課件或錄像，學生觀看後回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。
可以在課後將Story time 中的故事表演出來。
課後反思：本節課我將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。
【2】小學四年級英語第一單元教案
課題：Unit 1 Our school
教學重點：讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。
教具准備：
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師准備Chen Jie的頭飾。
3. 如果條件允許，教師讓學生提前准備金黃色假發套。
教學過程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學生聽音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然後鼓勵學生跟唱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。
2.播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然後引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示範性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然後請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發套扮演外國客人。
(三)趣味操練 (Practice)
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其餘的學生猜測圖上表示的是什麼課室或學校場館，用句型“That is a …”作答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。
2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。
課後反思：我的感受就是本節課太注重課堂的流程往往達不到預想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節課,真正做到把知識傳授給學生才是講課的根本.
;