英語閱讀步驟英語

『壹』 英語閱讀課的步驟

閱讀課教學過程分為三個不同階段：

一、閱讀前（Pre-reading）

在這段時間，教師應該根據不同的材料做好導讀工作（Preparations for reading）。

三、閱讀後（Post-reading）

1、精讀

本層次是學習型閱讀階段，任務是立足於全篇對課文的一些重點詞彙、短語、句型和語法進行集中學習，並作適當的擴展、歸納。同時利用教具、簡筆畫、實際場景、生活實際創設新的微型語境，運用詞彙、短語乃至句型，並適時的融入語言知識、跨文化知識。

2、強化和鞏固

學生對篇章結構、內容及融入的知識點有了較好的掌握後，要圍繞所讀內容和遇見的新詞彙和語法現象進行練習。教師要為他們創造機會，讓其學以致用。

3、課後閱讀

課後閱讀主要是指泛讀，是課堂教師的延伸。教師應選擇與課文和作者有關的材料或其它融知識性、趣味性、思想性於一體的讀物供學生閱讀，增強其信息量，擴大其知識面。通過大量的閱讀激發學生的閱讀興趣，培養其獨立閱讀的能力。

『貳』 做英語閱讀要分哪些步驟

1.確定文章談論的對象

2.再看個選項對他的描述

要分析題目的類型，一般有：主旨大意型、事實細節型、詞義猜測型、推理判斷性

『叄』 閱讀英語文章的步驟

閱讀英語文章的步驟

導語：閱讀英語文章的步驟：首先，我們應該通讀一遍全文，但是不要在心中把他非常精確的翻譯出來，只要大概掌握全文的意思即可;其次是檢索讀;再次是猜詞性閱讀;最後是細讀。

1、首先，我們應該通讀一遍全文，但是不要在心中把他非常精確的翻譯出來，只要大概掌握全文的意思即可。這一部可以成為掠讀。掠讀應該分為以下幾個步驟來完成：

(1)抓住段落特點

每一篇文章都是由各個段落組成的，而每一個段落都是提綱的一個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。所以在閱讀過程中，掌握了每一段落的要點，對文章的整體就有了全面的了解。

(2)抓主題句

一個段落只有一個主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位於段首;二是主題句位於段末;三是主題句位於段中。主題句位於句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句。

2、其次是檢索讀。

同略讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀方法。兩者的不同之處在於：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。

檢索讀的步驟如下：

(1)要時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。

(2)應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現出來。

(3)若找到信息，應該仔細看一看，證實所找信息是否確定。在檢索讀時，心中帶著問題，看一看文中是不是有問題的答案。

3、再次是猜詞性閱讀

課外閱讀過程中，特別是在略讀或檢索讀時，如果遇到不懂的.詞或句子，手頭又沒有辭典的情況下，怎麼辦?這時我們可以利用上下文線索猜測詞義。要培養我們高效的閱讀能力就要學會利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。後文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解生詞提供了整體背景，使我們的猜測有了可尋的線索。

4、最後是細讀

掃清語言障礙是細讀的首要任務，在經歷了前面的略讀和檢索讀後，我們對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時我們就有必要對進行細致的閱讀。

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『肆』 做英語閱讀理解最正確的步驟

很多人說，英語閱讀理解好難啊！為什麼學霸總是全都正確，我為什麼只有這一點分呢？

那麼，最正確的做英語閱讀理解的步驟就在下面了，只需3分鍾即可讀完。

英語閱讀理解最正確的做題和吸收的步驟：

1. 花4--5分鍾的樣子把一篇閱讀的首段，尾段，各個段落的首句仔細讀一遍。有助於你對於文章講的大致內容的掌握。

曾經有位老師總結稱為： 兩首一尾定主題。

2. 按照平時考試的節奏，對能做出選擇的題目做出選擇，根據定位的方法，從文章中找到與題目和選項有關的句子，並做出篩選。（注意 逐個題目找答案 ）

3. 對於沒有做出的題目，先再到原文找到出題依據，或者根據文章整體框架自己總結，做出選擇。（所有答案一定要符合文章中心）（所有題目做完之後先不要急著對答案）

4. 重新認真仔細 精讀 每個題目和選項以及整篇文章，一個句子一個句子的精讀，逐段精讀，按照五大基本句型來拆分著讀，把不會的單詞，短語查閱並整理出來，每篇文章後面有專門生詞整理的空白。（如果沒有你自己專門用一個小冊子來整理也可以）

5. 精讀之後，文章里的生詞和短語，已經掌握。在此基礎上，在文章第二頁的 全文翻譯 空白部分對原文逐字逐句進行翻譯，（當然題目和選項也要翻譯）這個過程中我希望你們做到的是「說人話」。

6. 翻譯全文和選項後再去重新對於之前做的選項分析，對於自己覺得選錯的題目可以進行改動。

7.再對照答案。看看哪些題目自己選錯了，回歸原文仔細 分析 對或錯的 原因 ，再對照詳細答案進行知識的總結（單詞，短語，長難句）。（在這個過程中一定要記住， 詞本無意，意由境生 ，一定要結合具體的語境理解詞句段篇）

8. 每周做完的1—2篇閱讀（精讀過的），星期一到星期日每天早上必須拿來讀幾遍（越大聲越好），讀熟，最好能背下來，當然你實在不能背下來，你按照這個節奏讀熟就可以。讀的過程中要把你整理的生詞和短語也要背，必須背，因為這是你不知道的內容。

經過這八個步驟，做完所有文章之後，你再回去翻翻自己的一路歷程，再回想自己整理總結過的知識點，一定都會歷歷在目，結果也一定會讓你喜出望外。

學霸和學渣的區別最重要的不在於智商，而是在於學習的方法。

學霸總是用最正確的方法，在最正確的時間，做最正確的事情，而如果你朝著錯誤的道路越走越遠，即便有著最努力的行進步伐，那也只是南轅北轍而已。

這樣的你只是看起來很努力。

希望你們能真的領會我的方法，將這個方法好好運用在自己的英語閱讀學習過程之中。

最後，請記住，這樣的精讀英語文章的過程一定要堅持下去！

無戒365極限挑戰日更營第四天

『伍』 英語閱讀三步驟skimming

對於英語閱讀，不同人有不同的英語閱讀方法。但總有一些小技巧，學了之後就能幫助你更好，更快的理解閱讀，得到更高的分數。那你知道英語閱讀技巧skimming嗎?接下來我告訴你英語閱讀技巧skimming。
skimming(略讀) scanning(掃描)
閱讀技巧,如scanning(查閱)和skimming(略讀/跳讀),
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一,其主要特徵是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞,每次注目看1-2個詞.

(5)英語閱讀步驟英語擴展閱讀

閱讀技巧，特別是速度技巧中，有兩個重要的方法：Skimming&Scanning。
Skimming是只看主要大意的速讀。一篇文章的大意是有重點的。比如，當出現first second的這種歸類總結的地方，或because，as a result這樣的因果關系，或是 but，however的語意轉折處，都需要格外留心。托福文章講述主要觀點之後通常會有for example來佐證，如果看懂了主要觀點，那麼對示例所用的時間和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍閱讀文章意圖抓住文章大意時是非常重要的。
Scanning是「掃描」，但具體到閱讀中，大家最熟悉的.莫過於查詞典時。在有意識地去查某個生詞的時候，我們不會去把它所在的頁上每一個字都看一遍才找到想要的。幾乎眼睛對詞典中的一頁掃一下，腦中只有要找的字，看到它，其他的地方都像沒有看到一樣。在托福的閱讀中，scanning的技巧在回答問題時，根據題干中問到的內容，在文章中scan，可以幫助考生准確地定位，找到答案。

『陸』 英語閱讀的三個步驟

英語閱讀的三個步驟：略讀短文，把握方向；瀏覽問題，有的放矢；分析判斷，確定答案。

第一步：略讀短文，把握方向

用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最後一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最後一句很可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內容心中大致有數，有一個思考的方向。

第三步：分析判斷，確定答案

在完成上面兩步的基礎上，對問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內容涉及自己熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。

『柒』 英語閱讀教學的幾個步驟

英語閱讀的教學步驟通常是三個，分別是pre-reading, while reading, post-reading。

『捌』 做英語閱讀理解的步驟

做英語閱讀理解的步驟

做閱讀理解，要講究方法，才能夠在考試中爭取時間，提高正確率。我整理了做英語閱讀理解的步驟，歡迎欣賞與借鑒。

一. 通讀文章

何為通讀文章呢？也就是說當我們第一遍閱讀時，不管是否遇到不懂的單詞還是遇到不理解的句式也好，都不要馬上停下來查單詞或者做標注，請先確保自己通讀一遍。當你遇到不懂的長難句或者不懂的單詞時，最好以段落來作為中斷點，可重復閱讀此句或者單詞幾遍，但是不要花太長時間。

二. 精讀文章、查閱單詞、分析難句

完成第一步之後，接下來我們需要精讀文章了。整個過程我們可以盡管放慢我們的閱讀速度、我們可以做標注、查閱單詞、分析句子等等。鯊魚通常呢就是標注出不懂的單詞和把好的句子摘抄下來。文章里實在有太多東西需要我們去學習了，所以第二步是最耗時的，也是慢慢積累我們的知識點的一個大過程哦~

三. 復讀文章、再次找到新的`知識點

第二步也結束後，你已經對文章有了一定的了解。我們可以進行一個大整合了，重新閱讀文章，把你的筆記或者標注重新看一遍，將所有東西深入浸入上下文進行學習和記憶。這樣做，比起你死記硬背單詞和句式要強得多哦！而且幾遍過後，文章的脈絡和重點都會越來越清晰。

四. 最後速讀文章、掌握文章中心

最後一步是速讀一遍以上文章，你會感受到你不僅是看懂它，而是能理解了。之前有不懂的地方都可以完全理解，可以從單詞、片語、句式、文章表達上升到整個文章結構、重點和主旨。

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『玖』 怎麼做英語閱讀理解

做英語閱讀理解的方法步驟如下：

1、通讀全文，掌握大意

做閱讀理解題一定要學會通過，從整體上理解短文扒晌的大意及中心思想，領會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。但是對於一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。

3、分層推理，正確答題

有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。信息點，要經過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接信息點為依據，根據作者的猜悉意圖，憑借你們自己的社會文化知識和生活經驗，加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯系的思想和信息，進行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。

學習英語的態度

學習英語最難的就是堅持，因為在學習的過程中會遇到很多困難，只有克服這些困難，學習才能提高效率。

『拾』 高中英語閱讀教學的步驟

高中英語閱讀教學的步驟

提高英語閱讀能力,對廣大英語教學者和學習者來說是非常重要的。英語閱讀課是整個中學英語教學的重中之重。教師在英語閱讀課的教育教學過程中,要很好地掌握英語閱讀課的基本步驟,並靈活地運用教學方法,把學習的主動權交給學生,使學生更好地接受並理解素質教育的理念,並不斷提高學生的綜合能力與認知水平。下面是我為大家准備的高中英語閱讀課的教學步驟大家一起來看一下吧!

【高中英語閱讀教學的步驟】

一、pre-reading

第一、採用brainstorming的方式。比如在外研社Book3的Mole3，閱讀課是關於自然災害的，可以讓學生通過小組合作的形式列舉出他們已知的自然災害種類，在學生將幾乎所有知曉的相關種類列舉出來之後，再補充一些他們知道中文但英文不是很清楚的自然災害，如Tsunami和hill slide。接著引入課文：Among all these natural disasters, two of them often happen in the USA, and do you know what they are。在學生說出tornado和 hurricane之後，我們就開始文章理解的處理。

第二、採用make predications的形式。例如Book 3的Mole 4, 可以讓學生根據標題Sandstorms in Asian Countries進行推測文章講述的內容，學生說文章可能會從亞洲國家沙塵暴多發的國家、它的`危害以及它的預防措施和解決的方法這幾個方面展開，接著讓學生快速閱讀課文然後討論文章是否和他們預測的一樣，如果他們給文章定一個標題，他們會定什麼標題。通過學生的討論，他們發現文章其實只講了中國沙塵暴的情況並沒有涉及到亞洲其他國家，所以他們認為標題應該定為Sandstorms in China。這從一定程度上也培養了他們critical thinking的能力。

第三、採用recognize text-structure和Activate background information的形式。如Book 3 的Mole1，學生根據文章的四個subtitle得知文章將講述歐洲的四個城市是：Paris, Barcelona, Florence和Athens，可以激活他們已知的四個城市的信息再導入文章本身。再如Book 3的Mole 2，討論了發展中國家和發達國家的差異以及發達國家分布的不均衡和發達國家如何幫助發展中國家解決貧困問題，在學生討論如何幫助時導入文章：147個國家領導人開會同意幫助發展中國家脫離貧困，在這個會上提出了一個報告，那就是The Human Development Report. 這樣將一些背景知識和文章有機結合，導入也比較自然。

二、while-reading

在這一環節，指導學生根據老師設置不同的任務運用各種閱讀策略(skimming和 scanning)閱讀課文獲取文章主旨和細節，並且設置的這些任務通常和高考題型接軌。設置問題的思路應該是：由簡到難，先主旨後細節，先整體後段落。

常見的教學活動有選擇、判斷、問答、填空、連線、填表、排序、演講、辯論、討論、復述、畫思路圖、標句子結構等。例如在有些段落可以把它設置成語法填空的形式: Ren Jianbo described a terrible sandstorm _____________ he experienced _______ a child in the desert. He said, “ To have been caught in a sandstorm _____(be) a terrible experience.”對於大段的材料，可以設置討論，比如 discuss in groups and give a report to the class。

三、post-reading

通常採取的方式是:summary writing, discussion, interview和project。這個環節是對上面所學內容的一個鞏固，通過一些任務設置可以了解學生一節課下來對文章內容、一些短語搭配、句型和語法的掌握情況，也讓我們自己對於前面的教學的有效性進行一個檢查。例如summary writing，有時會給學生一些提示詞讓他們自己寫summary，有時是採用填空的形式，將一些短語或句型挖空讓學生填寫，完成之後我一般會讓學生將這篇summary讀兩遍進一步熟悉文章內容和短語及句型。再如：在第一單元文章講完後，布置學生根據所學內容以小組合作的形式挑選四個中國城市向外國人介紹，盡量採用文章中出現的短語和句型來組織自己的文章。學生認真准備，並申請給他們的作品一個展示的平台，讓他們的成果在英語科組學術園地的櫥窗中展示，這也給學生更大的學習動力，學生也很開心看到自己的作品被更多的人觀摩和欣賞!

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