大學英語四級閱讀材料選材
『壹』 四級短文選材
、充分利用教材中的課文進行閱讀訓練，改革課堂教學結構，使精讀與泛讀緊密結合，強調獨立閱讀課文，旨在形成能力，每教一篇新課文時，先讓學生用10－20分鍾進行快速閱讀，同時做課文的理解題，然後，再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由學生自己去研讀，改變了那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學生自學能力得到提高。
2、每課時抽出10分鍾進行聽力和快速閱讀訓練。選用150個詞左右、難度適中的短文，?再加5－10個理解檢測題，讓學生在限定時間內迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然後檢查閱讀速度和理解准確率，進行輔導講評。
3、開展課外閱讀活動。要提高學生的閱讀能力和自學能力只進行快速閱讀訓練是不夠的。?以每周1000個詞來計算，學生一個學期只能完成1－1．5萬個詞的閱讀量，不足以便學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，並要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，?這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，提高了學生的閱讀興趣。
4、認真選好讀物。讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時盡量選一些內容健康，思想性強的文章。使學生在發展閱讀能力的同時，受到了潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質朴生動，引人入勝，寓學習於消遣之中，所以學生讀起來愛不釋手，增強了學生的閱讀興趣。
最重要的是我所選材料適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容盡可能與課文相聯系，生詞率控制在2--3％，難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強了他們搞好閱讀的信心。
5、閱讀要講求效率。效率體現在閱讀速度和閱讀能力兩個方面，讀速的提高與讀量是密切相關的。閱讀要以量求質。我給學生定的閱讀總量為40萬個詞左右，?每天堅持10分鍾，讀速定為60wPM左右。要求准確理解率達70％以上，實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。
6、把閱讀的輔導落到實處。閱讀基本上是在課外進行，以學生自學為主教師輔導為輔，但是沒有得力措施就很難保證持續地開展。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求並記錄在案進行評比以外，我主要對學生的閱讀方法和技巧進行了指導。
A、指點學生養成正確的閱讀習慣。實驗初期，我發現有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。如有的學生閱讀時愛出聲；有的學生用筆和尺之類的東西指點著助讀；有的用眼不科學，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學生「回視」的現象太嚴重，在閱讀時，眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響讀速而且不利於把握整個句於、段落、全句的意義。我幫助學生逐步改掉了這些不良習慣，使他們養成了良好的默讀習慣。幫助他們盡力減少眼停次數，擴大規力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。
B、指點學生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關鍵詞。教給學生根據上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或可根據構詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。
C、指點學生「依綱」閱讀。這個綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應的閱讀理解題，既可以做為理解檢查題，又可做為閱讀的提綱。一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然後做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，後讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。
首先，我們要對「閱讀理解能力」及對四級閱讀理解的具體要求作一定的了解。教學大綱要求 「較強的閱讀能力」包括較快的閱讀速度和較強的理解能力。所謂「較強的理解能力」，在四級統考中主要體現在閱讀理解部分重點測試的下述四種能力:
1.掌握所讀材料的主旨和大意。
2.了解說明主旨和大意的事實和細節。
3.既理解字面的意思，又能根據所讀材料進行一定的判斷和推論。
4.既理解個別句子的意義，又理解上下文的邏輯關系。
在大學英語四級考試的5個項目中，大多數考生感到發怵的是閱讀理解部分。一接觸閱讀理解，考生即有一種談「讀」色變、茫然無措的感覺。這主要說明考生對閱讀理解的有關事項並不熟悉，因而影響了考生閱讀理解水平的發揮，進而也限制了考生英語綜合能力的提高。
大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力，以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取本專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。由此可見，閱讀在大學英語學習中是何等的重要。為體現教學大綱的這一主導思想，大學英語四級考試把閱讀理解放在了重中之重的位置，此項分值佔40%，實為考生通過英語四級的關鍵所在。
閱讀理解部分一般為四篇短文，每篇250到300字，加上其後的5個問題，平均400到450字，總閱讀量1800字上下;共回答20個問題。閱讀理解部分的答題時間為35分鍾，每篇平均8分45秒。教學大綱規定四級閱讀速度每分鍾50—80個英語單詞，因此，四級統考中的閱讀量與用時安排和教學大綱的要求完全一致。
根據四級考試大綱的規定，閱讀理解部分四篇短文的選材遵循如下三個方面的原則:
1.題材廣泛。可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，在實考中已經出現或可能出現的題材還有環境保護、交通運輸、最新科技成果、歷史事件、重大時事等等。但是，短文所涉及的背景知識應能為考生所理解。
2.體裁多樣。可以包括記敘文、描述文、說明文和議論文4種，而實考體裁多為說明文和議論文。
3.文章的語言難度中等。無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如超出教學大綱四級詞彙表的范圍，用漢語註明詞義。
鑒於此，考生平時應大量閱讀，盡可能熟悉各種題材和不同體裁的英語文章，熟記考試大綱規定的四級詞彙，以減少閱讀中的詞彙障礙。這樣，考生才能做到心中有數，從容應試。
前文中提到，大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，英語四級考試閱讀理解部分正是具體檢測學生的這種能力。所謂較強的閱讀能力，包括閱讀速度和閱讀理解兩個方面。在35分鍾內完成1700字的閱讀量並答完20個小題，沒有較快的閱讀速度，不能在規定時限中讀完全部材料，勢必影響閱讀甚至其它部分的答題效果。縱觀歷次四級統考，一般的考生做閱讀理解時均超過35分鍾，說明考生的閱讀速度與大綱要求尚有一定的差距。
要提高閱讀速度，必須從平時就養成正確、良好的閱讀習慣，努力克服掉閱讀過程中影響速度的各種習慣性做法。這些做法主要包括:
1.用手或筆指著材料閱讀。大部分考生都有這種不良習慣，在平時的閱讀訓練中務必用心更正。
2.輕聲或無聲的逐字閱讀。朗讀是加強語感、提高應用能力的重要途徑，但在應試中，相當一部分考生進行無聲的「朗讀」當然就大大減慢了閱讀速度。平時，要嘗試精泛搭配、快慢結合的閱讀練習，盡力擴展視幅（eye span），即單位時間進入眼睛的閱讀量。
3. 重復閱讀。由於精力不集中或遇到單詞障礙，考生往往就文中個別字詞或句子來回讀幾遍，越讀越急，越急越弄不懂含義。這就要求考生在平時的閱讀中，不要逢生詞就查字典，盡量通過分析構詞法和上下文猜測詞義。在考試中，考生必須保持平和的心態，全神貫注，學會抵抗各種干擾，避免由於分心造成的重復閱讀而影響閱讀速度的現象
4.譯讀，即在閱讀過程中，不斷地進行膛詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由於沒有掌握正確的閱讀方法，習慣於在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。
閱讀理解部分是分數大項，考生在這一方面得分不高，除了上面提到的閱讀速度問題之外，還有其它一些消極因素影響考生的應試效率:
1.對生詞有畏懼心理。這說明考生單詞記憶不牢固，對四級大綱中的多義詞只知其一，不知其二。對超綱詞或大綱中的難詞望而生畏、手足無措。其實，這類詞也許不會形成語篇理解上的障礙，不會影響答題。考生必須頭腦清醒，對所謂的生詞有個正確的認識。
2.缺乏對語言的整體把握。這說明考生語法結構方面並不熟練，因而對文中句與句之間、段與段之間的邏輯關系搞不清楚。
3.綜合概括能力欠佳。尤其對於並無明顯主題句的段落，要通過微觀審視，從宏觀上把握其中心思想，領會作者的意圖。
4.不熟悉題型、命題形式和解題方法。
5.在個別題項上耗時太多。這是考生極易犯的毛病，不僅在閱讀理解方面，在其它任何題型上均會如此。應試中，考生務必衡量單個題項的分值，統籌兼顧，全盤考慮，避免只見樹木不見森林，撿了芝麻丟了西瓜。
6.閱讀方法與答題步驟欠妥。做閱讀理解題時，切忌拿來就讀，逐字逐句地研讀，應該講究一定的方法、步驟:
（1）先掃視短文或每段的開首句，了解文章的題材和體裁。
（2）瀏覽5個問題，了解題目類型，針對不同題型，應用不同的閱讀、解答方法。若問題與短文在同一頁上，只須標出單個題項的關鍵詞語，如「imply」、 「word」、「title」、「main idea」、「reason」、「how many」，等等。若問題與短文不在同一頁上，也可迅速地將有關關鍵詞語草寫在短文一頁，以便於參考。
（3）遵循先易後難的原則。先做相對容易的題目，建議採用查閱（scanning）方法。在查閱過程中，有關較難題目的一些信息也會暴露出來，查閱可為解答這類題目節約時間、提供線索。
語境對閱讀理解也大有裨益。如果遇到缺乏語篇銜接的文體時，讀者在閱讀中就應設身處地，身臨其境，要善於揣摩和合理想像相關人物的處境、心理和有關事件的發展演變過程，設法補上缺少的銜接，在上下文和情景中重新構造起有助於理解的語境。
具體閱讀理解方法有快讀、查讀和細讀三種，根據不同的目的，採用不同的方法。一般說來：
1. 快讀（Skimming）。快讀的目的是用瀏覽全言語的方法了解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的概念，快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞（signal word）,因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。
2.查讀（scanning）。查讀是指以問題位線索，帶著問題，以尋找某一特定的信息而進行的閱讀。
3. 細讀（Reading for full understanding）。找到文章中的有關范圍以後，即在引范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較准確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中「字里行間」潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義；對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1． 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2． 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4． 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5． 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent
我一般較學生硬著頭皮讀閱讀100－－300 篇，（相當於高考長度的）有時不一定要作後邊的題，寫寫讀書筆記摘要，摘抄好的句子短語，怎樣提高閱讀?
多讀,精泛結合,
把握讀的方法,使用瀏覽,查讀,尋讀,對不同文體採用不同的方法,就好比駕駛員開車要用不同的速度一樣,
學會揣詞,分析長句難句,抓住句子主幹或關鍵詞,善於找主題句,知道常見的問題怎麼出:
問主題:main idea,topic sentence,mainly talk about,
問細節：5個「W」，
考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to... from...
問觀點:idea, opinion, attitude, in... opinion,the author thinks...
語感對英語學習來說很重要，但僅憑語感是不能取得好成績的，正確的語感是建立在扎實的基礎上的。如果沒有平時對語法的准確掌握和堅持不懈的大聲朗誦，是無法建立好的語感的。雖然快高考了，但千萬不要著急，從現在開始，語法知識點咱碰到一個掌握一個，重要的是學會劃分句子結構和增加詞彙量，遇到句子能讀懂其意思。因為在考試中，完全是考語法的只有單選中的幾個題，分值不高。
在平時學習中，也要大聲朗誦許多文章來增加語感，好的語感會幫助自己做題更加得心應手 。
『貳』 大學英語過四級買什麼材料比較好
星火英語四級，那個真題回來做呀，我們那時候考四級都是買試卷，教科書四級這一塊本來就比較少，這個還是靠你的基礎，不過我建議你可以買一本作文書，可以讀一讀，這樣但是可以提升你的寫作和翻譯。
『叄』 考四級英語需要買什麼資料
考四級英語需要買一本詞彙書、歷年真題集和一個背單詞的軟體等。英語四級證書幾乎成為了每一個大學生必考的證書，英語四級證書在大學證書里的含金量非常大。
考四級英語買什麼資料
一本英語四級詞彙書。現在市面上有多種多樣的詞彙書，但整理也就分為兩大類，一是正序版的詞彙書，另一類是倒序版的詞彙書。選擇適合自己的就可以。
第二，一個背單詞的app。手機有很多背單詞的app，扇貝和百詞斬都不錯，單詞生動形象，而且可以利用零碎的時間來背單詞，比單純的背單詞書能更快的掌握單詞。
第三，歷年真題。買歷年真題進行刷題。歷年真題的選擇比較簡單，最好有近5年的真題，真題有詳解的答案，包括聽力原文、閱讀原文、每道題的答案詳解及注釋等等，越全面越好，對自己做題後對答案有很大幫助。
做錯的題要迅鬧進行勾畫復習，找出做錯的原因，不認識的單詞抄下來背誦，不懂的語法知識點進行網路，實在搞不清楚要問同學問老師。多刷幾遍真題，爭取做到可以領會出題者的意圖，知道考察點。
如何備考英語四級
第一步就是熟悉單詞，不要總想一下子就記住，因為記憶是有規律可循的，心急也吃不了熱豆腐。大多數的人會因為在短時間內單詞量不足而放棄英語四級考試，這種做法是不可取的。
背英語單詞一定會花費大量的時間，只要耐心等待就會取得最後的成功。天下間困難或簡單的事情都需要一步一步地走，大家不必操之過急。
英語四級考試中棗亮的語法考察並不多，大家只需要掌握基本的語法就行了。翻譯題應該是考題中對語法要求最高的一個題型，大家只需背一些經常使用的語法規則就行了。翻譯題應該是一個比較困難的題型在英語四級考試中，大家多做些翻譯題很重要。在考試中由於時間不夠充足，一些學生都凳昌寬沒有把翻譯題做完。
針對四級考試的4大題型：聽力、作文、閱讀、翻譯進行集中訓練。這時候可以多做一些章節練習、模擬卷，分項強化。
在完成分項練習、模擬卷後需要專門練習近10年或是5年的真題，模擬考場的緊張氛圍，計時考試。因為真題囊括了歷年考試考過的內容，權威性和規范性非常高。練習歷年真題，能幫助考生透析考試重點、掌握命題規律!
『肆』 需要准備什麼材料之類的才能過英語四級
『伍』 英語四級考試從哪裡選題材
前段時間，"華研外語"微信公眾號推送了一條關於大學英語四級考題選材出處的消息。
☞☞ 2018年12月英語四級考試文章來自哪兒？
很多小夥伴在後台留言，想知道怎樣可以閱讀到這些外媒發布的文章。
為此，小編專門整理了大學英語四級考試(CET4)最新真題的8個選材來源入口，建議小夥伴們收藏本條消息並且多看與考題同源的英語文章。平時多積累、多閱讀，考試時就能更加應付自如。具體如下（點擊以下圖片↓↓↓進入相應的網站）：
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
Interesting Engineering
網站
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
Smithsonian Magazine
美國《史密森尼》雜志
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
npr
美國國家公共電台
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
The Conversation
解釋型新聞網
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
Pew Research Center
美國機構
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
LIVESCIENCE
美國生命科學網
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
The Guardian
《衛報》
(點擊↑↑↑圖片進入網站)
The Telegraph
《每日電訊報》
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48個英語國際音標如何發音? (內附詳細圖解+視頻)
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好看你就點點我
『陸』 英語四級考試的快速閱讀和仔細閱讀分別包含幾篇
為快速閱讀1篇，仔細閱讀4篇。
大學英語四級考試題型分布要求寫作（15%，短文寫作），詞彙理解（選詞填空 5%），長篇閱讀（匹配 10%），仔細閱讀（單項選擇 20%），漢譯英（段落翻譯 15%）。
聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。完型填空部分分值比例為10%。完型填空部分採用單項選擇題型，改錯部分的要求是辨認錯誤並改正。
(6)大學英語四級閱讀材料選材擴展閱讀：
大學英語四級考試的相關要求規定：
1、大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後，參照常模轉換為均值為500、標准差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。
2、四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所佔的分值比例分別為：英語四級各檔的分數分布是：聽力（35%）249分、閱讀（35%）249分、綜合（10%）70分、寫作和翻譯（20%）142分。
3、四、六級的單項報道分也是常模正態分數，但參照的常模是相應的單項常模。因此，單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。
『柒』 大學英語四六級復慣用什麼資料好
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『捌』 大學英語四級閱讀理解概述3
例6
One of the most important weapons used ring the Second World War was not a weapon used against people, but rather a drug used against disease. The wartime use of penicillin（青黴素）saved thousands of lives. In the First World War, for example, pneumonia （肺炎）was responsible for 18% of all the deaths in the United States army. In the Second World War, the rate went down to less than 1%. In addition, penicillin was helpful in keeping wounds from getting infected and in helping to speed the healing process of those wounds that did become infected.
Q: What was the pneumonia death rate of all the deaths in the United States army ring the Second World War?
A) About 18%.
B) No more than 1%.
C) 1%.
D) About 17%.
該段短文中句子的邏輯功能可鏈鄭劃分如下：第一句為主題引介句。第二句「在戰時使用青黴素挽救了幾千條人命」，應為主題句。餘下三句為支撐主題的陳述細節的句子：
承接語for example提示，第三句為例解性的細節；第四句具有與之對比的含義，可視為同一細節；in addition是增補性的承接語，提示第五句為另一個細節。
顯然，答案為B），二戰其間美軍中死於肺炎的人「不到百分之一」，選項用了」no more than 」，等同於原文的「less than」。
3.1.3 區分事實和棚租頌看法(Distinguishing Between Facts and Opinions)
事實是直接陳述的客觀事實，而看法則分為作者明說的型圓看法或暗指的意思兩種。
例 7
I remember thinking there was something absurdly melodramatic about screaming 「Help, help!」 at eight on a Tuesday evening in December and changing my plea to the more specific 「Help, let me in, please let me in!」 But the houses were cold, closed, unfriendly, and I ran on until I heard Jeremy』s screams behind me announcing that our attackers had fled.
The neighbors who had not opened their doors to us came out with baseball bats and helped Jeremy find his glasses and keys. In a group they were very brave. We waited for the cops to come until someone said to someone else that the noodles were getting cold, and I said politely, 「Please go and eat. We』re O.K.」
I was happy to see them go. -------
這兩段短文選自上外教出版社出版的《大學英語精讀》第二冊第七課《全靠運氣》。
文中講到作者某夜在住所附近遇到持槍歹徒，大聲呼救，而鄰居們卻裝聾作啞。待作者僥幸逃脫，歹徒亦逃去無蹤後，鄰居們才裝模作樣出來「幫忙」。
第一段中的「The houses were --- closed,」 是事實，而「The houses were cold, --- unfriendly,」 是作者的觀點。第二段的第一句「The neighbors who had not opened their doors to us came out with baseball bats---」是事實，而「In a group they were very brave.」是作者的觀點。還有，第二段的「--- someone said to someone else that the noodles were getting cold,」 也是事實，而第三段的「I was happy to see them go.」是作者的觀點。當然，這里指出的都是作者直白的觀點，而作者隱含的觀點是：鄰居們既懦弱、自私、和冷漠，又十分虛偽。
3.1.4 進行推論(Making Inferences)
在理解閱讀材料的主旨大意及抓住其重要細節時，還需具備獲得文章或句子所表達的隱含信息的能力，對所讀內容進行一定的引申和推理。往往可以從作者帶有感情色彩的語氣、措辭等文體特徵推斷出作者的觀點、態度、寫作目的、文章風格和基調。
例8
Worldwide fame burst upon Albert Einstein on November 7, 1919, when British astronomers announced they found the first confirmation of Einstein』s general relativity theory. Einstein had already become known in scientific circles because of his two astonishing theories: the special theory of relativity, published in 1905 when he was only 26 and a minor clerk in the Swiss patent（專利）office, and the general theory of relativity, advanced between 1913 and 1915. He was considered so brilliant by other scientists that in 1914 he was invited to join the famous Royal Prussian Academy of Sciences and to become head of the research branch at the Kaiser Wilhelm Institute. He accepted the offer and moved to Berlin.
Q: It can be inferred from the passage that the author ________.
A) is critical about Einstein
B) is indifferent to Einstein』s achievement
C) doesn』t think highly of Einstein
D) praises Einstein highly
本文簡略地記敘了愛因斯坦獲得學術成就和聲望的經歷。盡管短文沒有直接陳述作者對愛因斯坦的評論，但從某些記敘的措辭中仍可窺見作者對愛因斯坦的稱頌，如Worldwide fame burst upon---（---聲震全球），--- so brilliant--- that---（---才華橫溢---以致）等。由此可知，答案應為D），作者「高度評價愛因斯坦」。其餘三項均不合作者的態度。
3.1.5 作結論(Drawing Conclusions)
要根據上下文的邏輯關系，有理有據地推斷結論。結論應基於文章中的事實和證據，
而不是基於讀者自己的觀點和喜好。
『玖』 提供一篇英語閱讀材料(四級水平)
Just five one-hundredths of an inch thick, light golden in color and with a perfect 「 curl,」 the Lay』s potato chip seems an unlikely weapon for global domination. But its maker. Frito-Lay. Thinks otherwise.」 Potato chips are a snack food for the world,」 said Salman Amin, the company』s head of global marketing. Amin believes there is no corner of the world that can resist the charms of a Frito-Lay potato chip.
Frito-Lay is the biggest snack maker in America. owned by PepsiCo. And accounts for over half of the parent company』s $3 billion annual profits. But the U.S. snack food market is largely saturated, and to grow. the company has to look overseas.
Its strategy rests on two beliefs: first a global proct offers economies of scale with which local brands cannot compete. And second, consumers in the 21st century are drawn to 「global」 as a concept. 」Global」 does not mean procts that are consciously identified as American, but ones than consumes-especially young people-see as part of a modem, innovative(創新的)world in which people are linked across cultures by shared beliefs and tastes. Potato chips are an American invention, but most Chinese, for instance, do not know than Frito-Lay is an American company. Instead, Riskey, the company』s research and development head, would hope they associate the brand with the new world of global communications and business.
With brand perception a crucial factor, Riskey ordered a redesign of the Frito-Lay logo(標識).The logo, along with the company』s long-held marketing image of the 「irresistibility」 of its chips. would help facilitate the company』s global expansion.
The executives acknowledge that they try to swing national eating habits to a food created in America, but they deny that amounts to economic imperialism. Rater, they see Frito-Lay as spreading the benefits of free enterprise across the world. 「We』re making procts in those countries, we』re adapting them to the tastes of those countries, building businesses and employing people and changing lives,」 said Steve Reinemund, PepsiCo』s chief executive.
21.It is the belief of Frito-Lay』s head of global marking that_____.
A) Potato chips can hardly be used as a weapon to dominate the world market
B) Their company must find new ways to promote domestic sales.
C) The light golden color enhances the charm of their company』s potato chips
D) People the world over enjoy eating their company』s potato chips
22.What do we learn about Frito-Lay from Paragraph 2?
A) Its procts use to be popular among overseas consumers.
B) Its expansion has caused fierce competition in the snack marker.
C) It gives half of its annual profits to its parent company.
D) It needs to turn to the word market for development.
23.One of the assumptions on which Frito-Lay bases its development strategy is that_____.
A)consumers worldwide today are attracted by global brands
B)local brands cannot compete successfully with American brands
C)procts suiting Chinese consumers』 needs bring more profits
D)procts identified as American will have promising market value
24.Why did Riskey have the Frito-Lay logo redesigned?
A)To suit changing tastes of young consumers.
B)To promote the company's strategy of globalization.
C)To change the company』s long-held marketing image.
D)To compete with other American chip procers.
25.Frito-Lay's executives claim that the promoting of American food in the international market_____.
A)won't affect the eating habits of the local people
B)will lead to economic imperialism
C)will be in the interest of the local people
D)won』t spoil the taste of their chips
答案：DDABC