高中英語教師資格證面試閱讀教案

❶ 2020下高中英語教師資格證面試試題及答案【1月9日上午】

2020下高中英語 教師資格證 面試試題及答案【1月9日上午】

【來源於網路】

高中英語 詞彙

一、考題回顧

Teaching reflection

【答辯題目解析】

1.請做一個簡單的自我介紹。

1. Please introce yourself briefly.

【參考答案】

各位老師好，我來自XX。我在2019年完成了XX學院的文學學士學位，在學校主修英語翻譯。大學期間，我從事過兼職英語教學，曾經在培訓機構當英語教師，也在農村學校做過支教教師。學生們非常喜歡我的課，這激發了我對教學工作的熱愛，也使我立志成為一名老師。

我喜歡在閑暇時間看書，喜歡讀各種各樣的書，包括教育、文學、醫學等。我最喜歡的書是羅恩·克拉克寫的《羅恩老師的奇跡教育》。這本書用各種真實的教學實例來說明教師應該對學生有很高的期望，從而使學生取得巨大的進步。這本書在我的兼職教學經歷中給了我很大的啟發，對我今後的教學也有一定的指導意義。

在我的業余時間，我也喜歡做一些運動，如慢跑，瑜伽，和我的朋友打羽毛球。

我的教育背景和工作經驗讓我具備了作為一名教師的基本條件。我期待著探索新的領域，提高自己的技能。

【Suggested version】

Hi, I am from XX. I completed my Bachelor of Arts degree from XX College, in 2019. I majored in English translation. During college, I engaged in part-time English teaching, being an English teacher at a training institution and a volunteer teacher at a rural school. The students like my classes very much, which stimulates my love for ecation and make me aspire to be an ecator.

I like reading ring my leisure time. I like reading different kinds of books, covering ecation, literature, medicine, etc. My favorite book is The End of Molasses Classes authored by Ron Clark. This book is very attractive with various authentic teaching examples to illustrate that teachers should have high expectations of students, thereby students can make astonishing progress. This book has inspired me a lot ring my teaching part-time experience, and will guide me in teaching in the future.

In my spare time, I also like doing some sports, such as jogging, yoga, and playing badminton with my friends.

My qualifications and work experience make me a suitable candidate to be a teacher. I am looking forward to exploring new dimensions for the further development of my skills.

2.談談怎麼激發學生學習英語的動機?

2. Do you have any ways to motivate students to learn English?

【參考答案】

作為一名老師，最艱巨的任務之一就是用正確的方式激勵學生。我想和大家分享我的想法。

首先，激發學生內在動機的一種有效方式是讓課堂交際性更強。小組活動和翻轉課堂都是常用的增強課程交際性的好方法。

第二，讓課堂變得有趣是提高內在動機水平的可靠途徑。我們可以嘗試以下策略，比如學生們喜歡電影、雜志和流行音樂，我們可以把流行文化引入課堂，利用它們作為聽力、閱讀材料或進行詞彙學習;或者在課堂上和學生玩游戲，游戲是教授詞彙和使用語法結構的非常有效的方法。

除此之外，給予及時的反饋很重要，比如恭維和鼓勵，以及批評。教師也不一定是反饋的唯一來源，我們可以鼓勵同伴反饋和自我評價。

當我們成功地激發了學生的內在學習動機時，即使他們離開了校園，也能幫助他們獲得成功。

【Suggested version】

One of the toughest tasks a teacher can have is to motivate students in the right way. I'd like to share my ideas.

Firstly, one way to encourage students’ intrinsic motivation is to make class communicative. Group activities and a flipped class are both great ways to attain the goal.

Secondly, making class fun is a surefire way to raise intrinsic motivation levels. Here are some strategies we can try: first is to invite pop culture into class, since students love movies, magazines and pop music. We could use them in class for listening activities, reading activities or to learn new vocabulary. The second way is to play games with students. They’re highly effective ways to teach vocabulary and practise grammatical structures.

What’s more, it’s important to give positive feedback, like compliments and encouragement, as well as criticism. Teachers don’t have to be the only source of feedback for students. We can encourage peer feedback and self-evaluation.

After teachers successfully inspire the motivation of students, we set them up for success even after they leave classrooms.

❷ 教師資格面試試講模板

① 能幫忙提供下初中英語教師資格證面試試講的各課型試講模板嗎

初中英語試講模板： Is this your pencil？

Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?

Class Type: Listening class

Teaching Aims:

Knowledge aim:

1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Students can learn the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.

2.Students can understand the main idea of what they hear.

Ability aims:

1.Students can improve their listening and speaking ability.

2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.

Emotional aims:

1.Students can be more confident to talk with others.

2.Students can know more about their clas *** ates』 belongs about stationary.

Teaching Key Points:

1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Target language: the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.

3.Main idea of what they hear.

Teaching Difficult Points:

How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.

Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.

Teaching Aids: multi-media, tape recorder

Teaching Proceres:

Step 1 Greeting and Lead-in

1. Greeting.

2. Play a video 「My Stationary」 to arouse students' interest .

Step 2: Pre-listening

1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.

2.Let students finish 1a.

Step 3: While-listening

Extensive(Fast)listening.

Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.

Intensive(Careful)listening.

1. Play the tape recorder again and let students finish 1b

2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.

Step 4: Post-listening

1. Play a game 「magic box」 to review the key words of stationary.

2. Ask students to work in pairs to finish 1c.

Step 5: Summary and Homework:

Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.

Homework:

Introce their stationary to their parents.

Blackboard Design:

Teaching Reflection:

② 教師資格證面試試講流程

1.候考：考生持面試准抄考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
4.回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
5.試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
7.中職文化課類別考生面試與高中類別一致，報考中職專業課和實習指導老師的考生面試時，需加試專業知識概述，時間5分鍾。
8.評分：考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

③ 教師資格證面試帶寫好的試講模板算作弊嗎

進入候考室的時候要上交所有東西，只保留有一支筆、准考證、身份證，然後抽回題，抽完題目後進入備考答室，在備考室會發備課紙，備課紙是A3或A4的！這里花20分鍾寫的試講模板是可以帶去試講的，如果是其它資料！就不可以哦！

④ 教師資格證面試試講是什麼

試講 ，又叫 片段教學 。是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓考生進行教學(虛擬)。注意：試講不是一節課的壓縮。試講的時候切勿將一節45分鍾的課堂壓縮成10分鍾講完。

首先 ，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業這幾個完整的課程結構。

其次 ，要詳略得當，突出重點。由於試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。

最後 ，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內容。

試講過程中，考生要注意調節心態，放鬆心情，面帶微笑進行，試講時聲音要洪亮，語句要連貫，語速要適中，不要有過多的口頭語，肢體語言可以有，但是不要太過頻繁。

面試攻略

1.撰寫教案的時間僅有20分鍾，所以要求考生在抽取到面試試題後，快速在腦海里進行分類，有了大體思路後，進入備考室快速撰寫簡案。注意要預留3—5分鍾，對教案進行梳理。

2.結構化，總體分為七大類，分別是：自我認知類、溝通交流類、計劃組織類、應急應變類、綜合分析類、教育教學、時政分析類。從現在開始，大家就要每天練習。

3.試講要注意時間保持在8分鍾左右，不要少於6分鍾。在試講時一定要有互動環節，同時，板書要對仗工整，美觀大方。

4.答辯時，要保持良好的心態，從容鎮定，並且注意自己言語表達的邏輯性和連貫性，盡量給考官留下好印象。

⑤ 全國統考教師資格證 面試試講所使用的教案應該怎麼寫

2014最新、權威教師資格證考試面試教案。
(一)形式

教案是教學設計的文字體現，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。 更多教師資格證考試指導中公教師考試網

1.文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經常出現的教案形式，一般有學校發給教師。

(二)主要內容

上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業題、板書設計和課後自我反思與評價等項目。由於學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教學設計不必具有固定的形式。

1.基本內容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具)

(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

(9)作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)。

(10)板書設計(說明上課時准備寫在黑板上的內容)。

2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內容?

③提問哪些學生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

③教師該怎麼教、學生該怎麼學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結

怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(5)作業安排

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學活動的依據

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學過程中必然目標模糊,心中無數,要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

2.有利於教學水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決於對教材的鑽研。

⑥ 關於教師資格證面試試講的問題

試講是考查你的教育能力水平，以語言表達能力與板書來體現。試講內容的確定依地區不同可能有兩種情形：
1、不限定內容的；由你選擇初中物理教材中的任一章節或知識點進行講解。
2、通過抽題的方式選定你試講的內容，並給你20分鍾時間進行准備。
當然第二種難度很高。
不管哪種，你要先在網上找一種合適的教案模板，熟悉它。對初中物理教材中的所有內容，你也要很熟悉。然後自己找一個章節或知識點進行教案快速編寫練習，並進行講課練習，包括必要的板書設計。試講前的20分鍾准備，你沒時間寫詳細的教案，但前面的訓練，讓你知道該如何准備進行講課。20分鍾內，你可以根據你頭腦中的教案模版寫一個提綱。
試講時僅為15分鍾左右，很快的。你要講清楚一個知識點就OK。所以，你要預先對每一個知識點進行預想，都寫成教案貌似沒必要。
試講中切忌結結巴巴，切忌背書，切忌完全沒有板書，切忌大段板書並讓板書佔去大部分時間，否則你會掛掉的。教師資格證考試，很多人栽在試講上，一而再，再而三。
沒必要緊張，畢竟你老師給你上過那麼多年課了， 讓課堂輕松、風趣、生動，你就成功了。

⑦ 教師資格證面試試講具體的流程

1.候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生
任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間 20 分
鍾。
4.回答問題：考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鍾。
5.試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間 10 分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鍾。

⑧ 教師資格面試試講就是簡單的模擬嗎

教師資格面試試講，並不是簡單地模擬，以下為您分享一些關於試講的面試技巧：

在教師資格證考試中筆試順利過關之後，廣大考生即將迎來面試考查環節。但是有很多考生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰。那麼接下來，中公教師網將結合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。
其實對於面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀；第二，擁有短時間設計優質課，並能把它演繹出來的能力。
我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔 心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題後，在高度緊張的情況下完全不知道怎麼去設計教學過程。為了避免出現這種情況，考生可以把自己的學科以及學段的人 教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。
其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要採用模擬試講、結構化答辯等形式進行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結構化答辯環節。有些考生，公告上明明寫的是試講，結果自己卻演繹為說課，那麼發揮得再好也沒用了。
最後，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時間，一般都是20分鍾備考，5分鍾隨機問題答辯，10分鍾演示，5分鍾圍繞試講內容的問題答辯。 其中備考的時候還需要撰寫教案！那很多考生就會抓狂了！20分鍾去設計一個教學過程都已經很緊迫了，還要撰寫教案，關鍵是最後還要把它演繹出來！怎麼可能 呢？
這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設計優質課，並把它演繹出來的能力。關於這一點，首先需要做的當然在於前面提到過的，對教材的熟悉。考生應該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學思路和教學重難點。
其次，理清試講的基本環節，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業這五個環節。當然，有些學科只有前面四個環節，沒有布置作業 這一環節，比如音樂、體育、美術等。考生在備考的時候可以逐一突破，慢慢找到每個環節的設計規律。此外，無論什麼科目，教材中所有的信息都是有參考意義 的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課後習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設計的過程也能從中得到體現。比如上中小 學語文課，課後習題的順序經常可以直接作為整個授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。
設計好了教學過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學過程在紙上設計得再好，演繹的時候結結巴巴或者很生硬也是沒用的。那麼就需要考生 在考前，就有意識的把提前設計好的教學過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮並具有感染力；第二，表情要自然，以微笑 為主，如果涉及到一些講故事的環節，表情語氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動，很多考生試講時就一個人在講台上乾巴巴的講，沒有很好地體現「教師 主導、學生主體」的新課改理念。其實試講是一定要體現師生互動性的，當然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學生互動，你要把考官以外的空間想成坐了 很多學生，然後比如問了一個問題，你需要去點下面一個虛擬學生回答。第四，預設學生答案或評價，虛擬的學生回答過後，教師應該對學生的回答進行積極地點評 和反饋。當然，也不是任何學生的回答都需要點評和反饋，但是對一些重點難點問題的回答，教師應該進行積極的點評和反饋，把真實課堂上學生可能出現的各方面 的情況盡量都模擬出來。
這些備考的建議，希望對大家有幫助，希望廣大考生都能取得優異的成績！早日踏上教師的旅程！

❸ 高中英語教師資格證面試寫作教學

高中英語老師，如果想要被錄取的話，那麼面試是一定要通過的。下面是我給大家整理的高中英語教師資格證面試寫作，供大家參閱!
高中英語教師資格證面試寫作課教案
Teaching Objectives教學目標：

一、知識技能目標：

1. 認識並掌握有關_____________的單詞、片語;

2. 用英語表達_____________的短語及句式;

3. 總結_____________，並且能提出一些建議。

二、情感態度目標：了解有關_____________的基本常識和培養_____________習慣。

教學重難點：

1. 教學重點:如何區分__________________________並且會用英語表達;.

2. 教學難點: 教會學生如何自如表達自己的意見和建議並且幫助學生總結出___________的定義。

教學方法：

1. Pair work and Group work 小組合作，交流式教學

2. Discussion and cooperative learning 自主探究、合作探究

3. Task-based approach 任務式教學

教學步驟：

Part 1 匯入Warming up

1. 以一句話：「_______________________________________ 」引入話題。

1 分鍾

T: Good afternoon, boys and girls. Today we』ll talk about 「_____________ 板書的內容 「. ____________________________________________________. I want to know the following questions. The first question: Have you had__________________________?

The second question: Do you like _____________ there?

The third question: Which one do you prefer?」

The purpose of this part is to stimulate Ss』 interest and call their attention to the topic. Part 2 小組練習Pair works3分鍾

T: Now, two students in pairs to ask each other about the above three questions, and then I』ll ask some of you to practice the dialogue in front of all of us. Now, let』s begin. 下去轉轉

T: Ok. Now, which pair wants to act this dialogue in volunteer? Pause Tom and Kate, please. Good! Sit down please.

T: Any other pair? Pause Well, Linda and Susan, please. Pause，pretend to be listeningGood! Sit down please.

Part 3 頭腦風暴Brain storming3分鍾

1、 Now, I will divide the whole class into two parts, the students on the left will be Group One, and the
高中英語教師資格證面試成功經驗
因為我面試的是高中英語，因此我聊的都是和高中英語有關的，但其實所有的都大同小異。有一點要特別注意：面試英語學科全程英文面試!!不允許說中文!!!

面試前三天我做了哪些准備呢?和班上要一起參加面試的同學約個時間去練習，包括寫教案，講各種課型，雖然這三天只去練了幾次，但在互相聽課中都能發現一些問題，也能借鑒一些別人好的地方。

Tips: 1. 正裝可穿可 *** 根據你那邊的要求來覺得，我當時面試的時候是冬天比較冷所以比較隨意，但我個人建議不是非常冷的情況下最好穿一下，畢竟就只是冷一會兒就行;

2. 教資面試是靠演技的，你需要和學生互動，所以你可以提一個問題，假裝有人回答了你，然後說：非常好!記住，自導自演。

3. 聽說在面試過程中最好不要暴露自己的學校??這個我不確定，因為在後來答辯的過程中老師問了我是不是xx師大的，我就說是，總不能不回答老師吧。如果老師不問你你就不要主動跟老師說「老師我是xx大學的」。

1. 候考

我是1.10中午12:45候場的那場面試，和朋友先簽到進入候場室，等時間差不多了就會有老師開始念名字，一組20人，等一組都到齊之後就會有工作人員帶領去存東西的教室。

2. 抽題

在存東西的教室存放好隨身物品之後，老師會讓你去抽題目的另一個教室，我們抽題目的時候是有七台電腦然後隨便去任何一台電腦前，每台電腦前都有一位老師坐著，你填好你的相關資訊電腦就會自動開始抽題目，是隨機的。高中英語面試的課型有：詞彙課、語法課最難、口語課、寫作課、聽力課、閱讀課，聽說讀寫嘛，英語所有的內容都在這兒了。

3. 備課

全組人員抽完題目之後就會有工作人員帶你去寫教案的教室，桌上會給大家准備好寫教案的紙，然後就可以開始20分鍾的寫教案時間了。面試英語要用英文寫教案，相信大家准備過教資的人都知道的!

面試完出來後朋友之間互相了解到，確實每一個部分都有人抽到，語法也很多。

抽題之前我一直希望God bless me，結果我抽到了語法講解，講定語從句!!!我完全不知道用英語怎麼講定語從句QAQ 題目是這樣的，一篇文章裡面有兩句話畫了線劃線的句子一個是限制性定語從句一個是非限制性定語從句，我當時寫教案的時候我就在想先行詞、疑問詞、介詞、限制性非限制性定語從句這些要怎麼表達，然而並沒有什麼用我全都不會也沒想起來!!而且我當時寫教案的時候定語從句都寫錯了，後來走在路上問了一個同學她告訴我是attributive clause的我才反應過來我的定語這個單詞全部寫錯了，還好試講的時候說對了QAQ我那些朋友也很好奇我這些相關的單詞都不會說是怎麼挺過那十分鍾的，我真的就是想到什麼說什麼!因為你不可能不說話，朋友，記住!你不說話就一定會掛的，即使不知道該怎麼辦，嘴巴也要一直往題目上扯。

所以我的經驗就是，寫教案的時候就算不會也要硬著頭皮寫一些套話進去，然後用五分鍾想一想真正試講的時候該怎麼走完整個流程。

4. 回答問題

進教室前先敲門，得到老師允許就可以進去了。考官先問兩個結構式問題我只記得我有一道題是這樣的，班上有一位學生不願意參加學校的補課，對此你怎麼辦?其實我是有點懵的因為我不知道到底是應該勸他去還是不去反正我就亂回答一通想到什麼說什麼!自我感覺這部分我兩道題回答的都不怎麼好T-T

5. 試講演示

英語講課的步驟大家都知道，首先lead-in引導：我就說各位同學下午好啊還記得我們上周學過什麼從句么?沒錯就是同位語從句，所以我們這節課就要學習另一種名詞性從句——定語從句;正式講課：舉個簡單的例子告訴大家什麼是定語從句，然後我讀了一遍課文題目中有要求要讀課文一定要讀，讓大家找出文章中的定語從句——也就是劃線的那兩句話，不知道其他同學有沒有讀，反正讀課文也有好處啊就比如我剛結束我的試講那個老師就說我的語音語調很好啊至少給老師留下一個不錯的印象。因為確實很多限制性、非限制性定語從句、先行詞等等這些專業術語我都不知道怎麼說，就用一些奇奇怪怪的英文去代替他們，比如說先行詞我說的是special word，我都不知道老師聽沒聽明白。之後沒多久有個老師說我還剩一分鍾的時間，我就直接開始summarize總結了，這樣的話應該會讓老師覺得至少你知道整個課堂應該是完整的，有開始的匯入然後又總結也有布置作業因為還剩一分鍾我繼續講知識點也沒啥用不如直接結束。

6. 答辯

答辯這個步驟可有可無，完全看老師心情，老師想問你就問你，不想問就不問，我有些同學就沒被問任何問題，試講完老師就讓他們出去了，所以沒被問到問題也不要擔心害怕是不是自己表現不夠好。

我估計老師也覺得定語從句用英文講是一件很難的事情，所以答辯的時候有個老師問我，你能不能說一下題目中兩個劃線的句子有什麼特點?我回答一個限制性定從，一個非限制性。老師接著問，那你可以說一下限制性定從和非限制性定從有什麼區別嗎?然後我就講了幾個點。老師非常滿意的感覺，說看來你還是有一定的知識儲備量，只是一些專業術語不懂怎麼說。老師就是老師，果然心裡都是有底的，後來老師就表揚了我雖然不是英語教育的同學，但講的比他們要好很多哈哈，這也是為什麼我覺得雖然表現的不好但一定會過的原因了。

最後再講一件尷尬又好玩的事情：我是冬天面試所以很冷，老師也知道冷，不過個人是覺得穿著正裝還是給老師一種尊敬的感覺吧。當然我是裡面穿著正裝裙子套裝，外面套著自己的外套因為並不是一進候場室馬上就能面試的，運氣好的話第一組運氣不好的話可能是最後一組，然後等我真正進場面試的時候我忘了脫外套!!是的我忘了，不過老師也沒說什麼~~我有同學進去面試後脫外套那個老師還讓她穿上外套，說別脫了你不脫我分給你更高哈哈哈老師也是很逗。



看過高中英語教師資格證面試寫作的人還：

❹ 教師資格證統考 高中英語面試

1、教師資格證統考抄高中英語襲面試做好以下的准備：
（1）熟悉人民教育出版社出版的現行高中英語教科書的內容，因為試講的題目就從教科書的知識點中抽取。高中英語教科書的內容，不但包括課文，也包括練習及附錄中的知識。要把這些知識爛熟於心，弄通弄透，才能在試講中多得分。
（2）熟練掌握高中英語教案的寫法，因為抽簽確定試講題目後，會給20分鍾左右的時間要求現場撰寫教案。只有完全掌握了教案寫作的路數，寫出的教案都會簡明扼要，重點突出。
2、考教師資格證必須要有普通話證書的，因為筆試面試都合格之後需要去認定教師資格證，認定時需要有相應等級的普通話證的。普通話達到二乙水平，教授幼兒園課程和中小學語文、英語科目要求是二甲水平。可以在全國各地的語言等級考試中心報考，證書全國通用，終身有效。

❺ 2020下高中英語教師資格證面試試題及答案【1月9日下午】

2020下高中英語教師資格證面試試題及答案【1月9日下午】

【來源於網路】

高中英語 詞彙

一、考題回顧

Teaching reflection

【答辯題目解析】

1.如果你上課提問，沒有學生回答，你怎麼辦?

1. What should you do if no one answers your question in your class?

【參考答案】

上課提問沒有學生回答是一件很正常的事情。原因可能是學生比較害羞、或者我的引導方式有誤、或者是我的課堂氛圍不夠活潑，學生沒有興趣所致。我將會從以下幾個方面進行調整：

首先，如果是由於學生比較害羞，不敢回答問題，我將會不斷地在言語上鼓勵他進行回答，適當的時候給予獎勵。

其次，如果是因為我的引導方式有誤，我將會調整我的詢問方式，例如，改變“是不是”類的問題為“為什麼這樣”、“你們是如何想的”、“你有什麼看法嗎”等方式來進行提問，採用啟發式教學的模式。

最後，如果是由於我的課堂氛圍太過枯燥，學生不感興趣，我將會設計不同的活動形式，以及加入競爭機制，來充分調動學生的積極性和主觀能動性。比如我在這節課中讓學生以記者實時報道的形式來學習詞彙短語，這樣可以提高學生的興趣。

通過以上措施，我相信學生會逐漸樂於回答我的問題。

【Suggested version】

It is normal for students not to answer questions in class. The reason may be that the students are shy, I did not give guidance properly, or my class atmosphere is not lively enough, so the students are not interested. I will make adjustments from the following aspects:

First of all, if the student is shy and dare not answer questions, I will encourage him to answer verbally, and reward him when appropriate.

Secondly, if it is because I did not give guidance properly, I will the way I ask questions. For example, I can change the “is it right” type of question to “why in this case”, “how do you think”, or “do you have any other opinions”. In this way, heuristic teaching mode is utilized.

Finally, if it is because the class atmosphere is too boring and students are not interested, I will design different activities and make competition to fully mobilize students’ enthusiasm. For example, in this class, I let students learn phrases with real-time reports by journalists, which can increase students’ interest.

With the above measures, I believe students will love to answer my questions graally.

2.剛才的詞彙課你用了什麼操練的方法?

2. What kind of approach did you use in the course of vocabulary just now?

【參考答案】

在本節詞彙課中，我採取了由機械型練習到意義型練習的方法，讓學生逐步掌握詞彙的音形意。

首先，我讓學生運用所學詞彙造句來描述圖片，進行淺層次的練習，掌握詞彙的基本含義及使用。

其次，我讓學生觀看汶川大地震的視頻，講述所發生的事件。他們可以參考文章及短語的表達，進行深層次的詞彙練習。在這個環節，學生可以通過口語的形式加深印象，進一步掌握這些詞彙短語的用法。

【Suggested version】

In this vocabulary class, I adopted the practicing methods from mechanical exercises to meaningful ones, so that students can graally master the sound, form and meaning of vocabulary.

First of all, I let students use the vocabulary they have learned to make sentences to describe pictures to perform easy exercises and master the basic meaning and usage of vocabulary.

Secondly, I asked students to watch a video of the Wenchuan Earthquake and tell the story of what happened. They can refer to the expressions and phrases in the passage for in-depth exercises. In this session, students can deepen their impressions on the vocabulary through oral English practice and further master their usage of these phrases.

❻ 高中英語教師資格證面試的教案怎麼寫啊

寫高中英語教師資格抄面試教案主要寫清楚教材分析、教學目標、教法學法和教學過程。
其中教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

1.導入新課

（1）設計新穎活潑，精當概括。

（2）怎樣進行，復習哪些內容？

（3）提問哪些學生。需用多少時間等。

2.講授新課

（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

（3）教師該怎麼教、學生該怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習

4.歸納小結

5.作業安排

面試之前最好多練習說課稿的寫法，掌握一定的面試技巧和技能。

❼ 2010哈爾濱高中英語教師資格證試講教案五分 急!!!回答滿意追加20分!!

高中英語
高一英語Unit 3 Going Places（說課稿）
教學內容分析
本單元的中心話題是「旅遊」，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，旅遊作為現代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關這一話題的許多內容，如：「人們在旅遊中的交通方式」「旅遊點的選擇」，還有新興的旅遊方式----「探險旅遊」、「生態旅遊」等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設計的。而在上這一單元時，正趕上「十一」長假到哪去的話題，學生應該比較感興趣。
Warming-up 由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅遊過程中發生的不文明行為；第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在於激活學生已有的相關背景知識，引出話題，為後面幾堂課的討論做好熱身准備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內容與eco-travel聯系比較緊密，我就把它作為這一課（第六課時）的導入。
Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機起飛前的廣播通知；後面是寫在五張明信片上的旅遊者的自敘。目的在於通過輸入語言，掌握一些旅遊中會碰到的常用表達法。
Speaking 提供的是關於「時光機器」的資料，幻想人們可以藉助於這一神奇的交通工具，在過去、未來的時間長河裡隨心所欲地暢游，文後設計了表格。這是一個比較開放性的話題，學生可以展開想像，結合學過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調動他們「說」的興趣。整個活動涉及了「聽、說、寫」多個技能，按要求完成一定的表格，使之「說」的時候更言之有物。
Reading 分為三部分：pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了與閱讀材料相關的三個問題，啟發學生預測課文內容；reading 是一篇關於探險旅遊的材料，其中介紹了hiking 與rafting，話題較新穎；post-reading設計了一些幫助學生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習。
Language study 分word study和Grammar兩部分。詞彙配對練習引導學生加深對新詞彙的理解與記憶；語法項目是讓學生進一步學習現在進行時表示將來的用法。同時要求學生掌握有關送行與表達美好祝願的話語。我對word study的處理，除了聽寫、默寫等機械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓學生在語境中學，在運用中學。而Grammar則滲透在reading與 writing里學，道理也同上。
Integrating skills 部分可以說是閱讀部分的延續，寫作部分的前奏。文中提到了「生態旅遊」這一越來越時尚的熱門話題。以列表形式提供了兩個生態旅遊區的資料，讓學生稍作了解這一新名詞的內涵後，完成文中的表格填寫，算是一種mini-writing。
Writing本單元的要求是寫信。以Sue的口吻給父母寫兩封信（分別寫於周六、周日），對旅遊中已做的，正在做的，將要做的事情進行如實描述。考慮到學完第三單元，已經完成了本冊教學任務的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。
Tips 告訴學生寫作前要多作思考，不要急於動手。不失為一劑寫作良方。
Checkpoint 簡要地總結了本單元的語法重點，並提供了一些例句。
從內容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側重點的幾大板塊。因此新教材旨在讓學生掌握一定的語言基礎知識，在分別完成四技能的基礎上，形成較好的綜合運用語言、解決問題的能力的導向，由此可見一斑。
我們教師明確了這一意圖後，在引導學生進行四技能操練時就會有的放矢，做到內容、形式、技巧三者的有機結合。當然新教材對我們教師的自身素質、備課深廣度的挖掘以及學生想像力的激發都是一場不小的挑戰。還有詞彙，如本單元新增了hiking, rafting, eco-travel等新詞，相應地詞彙要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。還有workbook, 簡直是又一本教材，裡面提供了許多關於聽、說、讀、寫的材料與練習，一方面為我們提供了豐富翔實的資料庫，另一方面也許也增加了我們的負荷。這是我對新教材與本單元的一點理解。
教學重點難點：
（一）重點
1． 本單元的生詞、短語
2． 有關旅遊的一些表達法
3． 掌握游記與來往書信的寫法
4． 復習動詞的用法以及現在進行時用於將來的表達法
（二）難點
1． 動詞時態的綜合運用
2． 語法操練與語言交際活動的有機結合
3． 一些開放性話題的實現
4． 課外查閱資料的能力培養
教學目標
1． 語言知識與技能
1） 熟練掌握與話題相關的常用詞彙與表達法
2） 培養學生聽、說、讀、寫四技能的綜合運用能力
3） 使學生能就given topics較好地完成一些開放性話題
4） 培養學生使用圖書館、網路查閱資料的能力
2． 情感態度與文化意識
1） 在有趣的話題激勵下，誘導學生積極參與，充分調動他們學習的興趣
2） 在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢
3） 在共同完成一些調查、采訪、取長補短等任務的過程中，加強團體協作意識
4） 帶領學生領略世界風光之美的同時，增強他們的環保意識
3． 學習策略
1） 興趣教學策略,其中包括對話、討論、表演等
2） 開放式教學策略，如：brainstorm, role play, given situations 等活動
3） 任務型活動策略，在做中學，在交際中進行真實運用
為了有效地達到以上教學目的，我設計了以下六個任務：
1）The students are to discuss the means of transportation
2）The students are to describe a place they know
3）The students are expected to know what an adventure travel is like
4） The students are supposed to take a virtual travel
5） The students are to write a travel diary/letter
6） The students are to finish a proposal letter/make a survey report
我把本單元計劃為六課時，Warming-up & Listening(1課時)，Speaking(1課時)， Reading(一)(1課時)，Reading( 二) (1課時)，Grammar & Writing(1課時) ，Integrating skills (1課時)，以任務為依託，分別對聽、說、讀、寫四技能進行訓練，各有側重，但又互相結合。注重指導語篇閱讀，逐步提高口頭表達，筆頭寫作能力。
任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到最佳狀態。

❽ 高中英語教資面試語篇教學怎麼講

高中英語教資面試語篇教學講學方法：

一、類型不同

語篇教學是一種教學方法，此教學法主要表現在對文章的背景知識、篇章知識、字詞句知識和推理等方面的教學。語篇教學在教學過程中首先應引導學生抓住文章的主題和大意，然後在把握篇章整體結構和意義的基礎上對難點進行講解。

宏觀分析包括人物性格、故事情節、中心思想、寫作技巧等，涉及面比較廣，要求學生具備豐富的背景知識。兩種研究方法相互融合於英語泛讀教學中，便是閱讀教學中的「語篇教學法"。

閱讀課設計：高中英語閱讀課文具有題材廣泛、語言知識豐富等特徵，是教學的核心部分，也是培養學生閱讀能力的主要渠道。所以閱讀課設計的教學目標應該是通過對教材內容的學習，來幫助學生掌握閱讀技巧，學會閱讀方法，提高閱讀能力。

舉例來說：在學生初次接觸閱讀課文時，應該採用自上而下閱讀模式，不失時機地培養他們的快速閱讀習慣、快速閱讀理解能力。這一階段的教學設計主要如下:

1、引入題材。可採用設疑懸念、直觀導入、故事導入等引入方式。

2、進行快閱。可向學生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速閱讀方法。

3、檢測理解。可採用問答題、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測形式。