高中英語閱讀招聘試講
⑴ 如何進行高中英語試講
高中英語試講需要注意的有：
1.注重因材施教，對於跟學生互動，老師應該根據學生的水平選擇適當的問題去進行互動，注重互動
的順序，例如學習問答句型時，可以先學答句，老師創設情境讓學生回答，從而層層遞進，深入學
習，可以提升學生的學習興趣。
2.語言得當是教師在互動中需要注意的問題。在與學生的互動中多使用積極性的語言，教師在課堂中
多表揚學生，多鼓勵學生，多一些微笑。
3.多人輪流互動。這種方式能夠激發整個課堂的氛圍，使得班級體有個良好的學習氛圍，並且能夠調
動學生的積極性。能夠創造出一個學英語的氛圍。這樣的互動方式適合用於課程最後的鞏固環節。
⑵ 教師招聘高中英語8分鍾試講怎麼講啊，是說課還是講課哪位高人請指點，謝謝了
試講肯定是講課了啊
，按照要求准備八分鍾講課，可以講一個知識點，講清楚，講明白，講的有特色。能把你最優秀的一面展示出來就好了。如果是說課的話，會表明有說課環節的。
⑶ 英語教師招聘試講逐字稿-閱讀篇
大家好呀，最近很多小夥伴向我詢問教師招聘的一些信息，想進一步了解試講的具體操作。
」
英語閱讀的試講可分為5個板塊。
分別是lead-in、pre-reading、while-reading、post-reading、summary and homework。
本文以高中英語必修一第1課 Anne』s Best friend 為例展開
文中劃線部分可以根據不同課文靈活變動。
1. lead-in
Hello! Boys and girls，how are you? You all look pretty good today! I feel good too!(開場問候，暖場)
Today we are going to have a reading class.(點明課型)
I』d like to show you a picture/video. Please look at the screen, I have a question for you, listen carefully, what can you see in the picture?
You can think about it and then answer my question.(停頓兩秒鍾)
Who would like to have a try?
Ok, Linda please! Linda said there are two friends and they are talking to each other very closely.
Very good! It seems that you know so much about the picture.
So would you like to learn some more?
Today we are going to learn a new lesson, Anne』s Best friend .
Now I will divide all of you into several groups and there will be 4 students in each group. I』ll give you 1minute to arrange the group.
(藉此時間板書課文標題，注意板書時側身45度，千萬不要背對評委，也不要邊板書邊講話)
(停頓兩秒鍾)
Now I』ll give you 1minute to brainstorm with your partners, what are the necessary qualities of a good friend?
You can discuss with your partners now.
(停頓兩秒鍾)
Now, time is up. Who would like to have a try?
Jack, please.
「 Honesty，pretty good! Honesty means we should not lie to our friends. I agree with you.」
Anything else?
Loyalty. Great!
Loyalty means that we should be loyal to our friends.
That』s very important in a relationship.
What else?
Kindness. Yes! Kindness is also very important in a relationship.
pre-reading
Now with the help of the title, can you predict what will be talked about in the passage?
You can discuss with your partners and then answer this question group by group.
Group 3, please. Jim, in your opinion, what may be talked about in the passage?
Jim said the passage may talk about the lovely story between two friends.
Yeah, you are good at predicting. And we can check whether this information is talked about or not in the passage later.
Now we will learn some new words together so that we can understand the passage better.
Read after me.
Simplify. Simplify.
Upset. Upset.
Simplify means to make something easier. And in Chinese it is簡化.
Upset here is a verb, meaning to make somebody embarrassed. And in Chinese it is使某人沮喪.
（單詞帶讀控制在3-5個，帶讀兩遍，然後用英文解釋意思，最後用中文強調一遍，以免有些同學聽不懂。）
while reading
Skimming :
Since you have learnt the new words of the passage now you can read the passage quickly and think about two questions:
The first one is how is the passage organized.
And the second one is what is the main idea of the passage.
I will give you some hints.
A passage can be organized in the order of time, space, logic and so on.
It seems that most of you have finished the task.
So who would like to have a try?
Ok, Lily please. Lily said the passage is organized in the order of time.
Why do you think so?
Because there are so many time expressions in the passage, such as in the early 1940s, two years later, three months ago and so on.
Yeah, I agree with you!
Now the second question. What is the main idea of the passage?
Bob, please. Bob said the passage mainly talk about the story between Anne and her best friend Kitty.
Excellent! So can you further tell me how did you find out the answer?
Oh! You found out the answer by reading the first sentence and the last sentence of each paragraph.
That』s a very good way. So do you know what we usually call these sentences?
We usually call these sentences topic sentences. (主旨句)
And we can figure out the main idea of the passage by reading the topic sentences.
All of you have done a very good job.
Now I will introce another task for you. Each of you need to read some of the passage to your group members.
When everyone finishes reading, all the group members are supposed to work together to divide the passage into several parts and figure out the main idea of each part.
Now I will give you 5 minutes.
Ok, time is up. It seems most of you have finished the task. Now I will choose some groups to share your answer with us. Any volunteer?
Ok, group 2. Lisa please.
Lisa said the passage can be divided into 3 parts. Namely the beginning of the story, the development of the story and the conclusion of the story.
Any different opinions?
(考慮到有的學生有不同的意見可以問問，為了省事當然是統一意見比較好哈哈哈)
No？Yes, exactly, you have done a very good job!
Scanning
Now you are supposed to read the passage again and try to answer the following three questions.
The first one is when did the story happen?
The second one is where did the story happen?
The third one is who is the main character of the passage?
（停頓2秒）
Have you finished? Let』s check the answer together and tell me where you find out the answer.
（為提高提問的多樣性，既要設計個人回答的問題，也要有全班同學一起回答的問題，提高大家參與互動的積極性）
The answer of the first question is:
The story happened ring the Second World War. And we can find it in the first sentence of paragraph 1.
The answer of the second question is：
The story happened in Netherland, and we can find out the answer in paragraph 2.
The answer of the third question is:
The main character of the passage is Anne and her friend Kitty. We can find the answer in paragraph 1-3.
Intensive reading
Now read the passage carefully and try to understand the whole passage and think about the following questions with your partners.
What do you think of Anne and why?
(這里可以替換成任何你所講的課文的主人公或者主題)
Time is up. I will invite some volunteers to share with us.
Ok, Anna please.
Anna said in her opinion, Anne is a very positive and brave girl because she never lose hope in face of difficulties and disasters. So we should learn from her for life is not always smooth.
（情感態度與價值觀升華）
Post-reading
This passage is a very good example for us to follow if we are expected to write a similar subject like friends or friendship.
Now go through the passage quickly again and pick out the words, expressions or sentence patterns that maybe helpful in your own writing.
And then share your ideas with us.
Now it』s your show time. Who would like to have a try?
Let』s welcome Jim. Jim, you can come to the stage and read aloud your sentences.
I am amazed by your excellent performance! All of the mentioned expressions will be very useful in your own writing.
I hope you can memorize them and use them in your writing.
summary and homework
Today we have done a lot of things.
Firstly, we have talked about the necessary qualities of a good friend.
And then we have learnt the main idea and the structure of the passage.
Finally we have picked out the useful expressions such as … in the passage.
Since time is limited, I can not hear more creative ideas from you. Now I will arrange the homework.
First, read the passage again and try to retell the passage in your own words.
Second, search the internet to find more information about Anne』s Diary and share it with your partners next time.
Ok, so much for this class, see you next time.
重點：背熟此逐字稿，將文中劃線部分替換成你需要講的課文內容，即可一篇逐字稿走天下！
總的來說，試講時你講了哪些知識其實並不重要，重要的是，
上課流程一定要完整，如果到時候提示時間不夠就立刻跳轉到總結和布置作業環節。
其次，一定要熟練，練到能隨時隨地脫口而出。教態稍微自然一些。
最後，注意與學生的互動，提問形式和評價語都要多樣一點。
這篇教案備考時阿錦錄了對應的視頻，時長為10分鍾，如果有朋友需要，可以私信阿錦，免費分享。
將文章轉發給你第一個想到的人吧~試試看，或許會有驚喜哦！
本文配圖來源於網路。
阿錦的園地：聚焦個人成長
阿錦的微信號：zj842977848
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您有一個令人心動的offer待查收
簡歷如何吸引HR
⑷ 面試高中英語教師要試講十分鍾，要如何准備閱讀課和語法課
應該是面試的時候會給你一篇文章，一般來說是高中課本隨機的課文，給你一段時間准備，然後讓你根據課文實時上課，你以前有哪個英語老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來做准備，高中上課基本都是閱讀與語法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實，十分鍾都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點放在你擅長的知識面，多舉幾個例句，說的詳細一點，應該沒什麼問題，祝你好運！
⑸ 2018下半年高中教師資格證面試英語試講技巧
本網站我為考生們整理了「2018下半年高中教師資格證面試英語試講技巧」，希望有所幫助，更多教師資格證考試的相關信息請關注本網站的及時更新哦。祝同學們面試順利，金榜題名！
2018下半年高中教師資格證面試英語試講技巧
一、技巧
好的開端是成功的一半，那麼好的課堂導人對於講好一節課是非常重要的。好的導人，可以激活學生求知的慾望，引起學生對新知學習的興趣，可以架起新舊知識間的橋梁，可以啟迪學生思維，學會思考問題的方法。可以喚起學生的情感，在積極參與新知學習活動中感受學習的快樂。課堂導人可以通過復習前面所學習的知識進行，也可以通過相關聯的其他事情進行，這個沒有什麼特定的規定。對於試講時的面試人員來說，教學內容的選取不具有連貫性，教學對象的選擇也不具有特定性，所以通過復習舊知識進行導入是不太容易把握的。那麼，就可以通過與所要講述的教學內容相關聯的內容來導入新課。在這里所要強調的是，課堂導人是為了讓學生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學習的新知識點上，而不是一個形式。一些面試人員在試講過程中，能注意到使用導人這一個環節，但卻為了「導人」而導人，使得導入過程流於形式，失去了它本來的作用，甚至會讓教學對象產生迷惑，而起到了反作用。在這一個環節的設計中，應根據不同的學科知識、不同教學對象的特徵，進行認真的分析與思考，使得課堂導入能很自然地過渡到所要講授的知識點上，一定要避免牽強附會。
二、重難點及詳略的把握
課堂駕御能力是指，如何在講課過程中把握好所要講解教學內容的詳略安排。在試講的過程中，容易出現知識點全是重點或全部講解都不夠深入，也就是詳略不得當的現象。對於這個問題，如果在前面教學過程的設計以及細寫講稿時，對重難點分析合理並且對各知識點所要佔用的時間安排合理，那麼在這里也會比較容易克服，只要在講課過程中嚴格按照教學過程設計的時間講解知識點，就應該不會出現太大偏差。
三、各知識點間的過渡
從大部分喊桐學科來看，一節課都會講多於一個的內容或知識點，這些內容和知識點有些是有緊密聯系的，而有些卻並沒有多少聯系，那麼要在一節課堂中講授幾個聯系不是很緊密的知識點，這之間的過渡就是非常重要的。一旦過渡不好，就會造成學生的思維斷層，或者出現使學生注意力分散等問題。所以，在試講過程中一定要注意運用過渡性語言，可以適當地應用假想性過渡性知識來進行知識點間的銜接。
四、板書內容及字體大小
雖然現在很多教師，經常使用多媒體課件進行講課，但這不是說我們傳統的板書就可以被摒棄，在很多科目的教學中，即便是使用多媒體教學系統，板書講解也是必不可少的。那麼，對於面試人員的試講，板書的書寫同樣非常重要。一般而言，板書可以分為兩個部分，正板與副板。正板內容為這節課所學知識點的框架，而副板則是用來進行一些演算或列舉等。書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是，不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完後再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利於學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散，潦草，差錯。要注意排列美、外觀美和組合美。
五、教師的語言、語速、語氣及語調
在試講時對於不同的教學內容和教學對象，經常是採用一樣的措辭、語速、語氣及語調，而且通常是將年齡較小的學生大齡化，這些對於學生接受知識都是有影響的。實質上對於不同層次的教學內容和不同年齡階段的教學對象，教攔賣師在講課過程中所要使用的語言、語速、語氣及語調都應有所不同，這樣才能使學生對新知識的接受更容易鄭衡坦。也就是說，在試講過程中，一定要做好角色扮演。
最後，在做好以上各部分之外，教師還應掌握調動學生積極性、活躍課堂氣氛的方法。很多試講人員在試講時都採用任務驅動式教學，給學生設置一個問題，在整節課上學生都是帶著解決問題的慾望去學習的，這樣比較容易集中注意力。當然，調動學生學習積極性、活躍課堂氣氛的方法還有很多，這里就不一一列舉了!
2018下半年高中教師資格證面試英語教學設計
1.教學內容
任何一部分教學內容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對於不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，對於重難點知識就應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，就可以相對簡略講述。因此，參加應聘教師崗位的面試人員在這一個環節很容易出現的問題就是整個教學內容重點不突出，或是對重難點的把握不夠准確。對於這個問題，一是要求面試人員在備課之前對自己所要講述的教學內容足夠的熟悉，二是可以向在職的、經驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內容的把握上就不太容易出現偏差。還需要注意的是對於不同層次的學生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內容時不能太多，也不能過於發散，一定要控制在學生可以接受並且能夠基本掌握的范圍內。
2.教學對象
對於具有不同特點的教學對象，所要達到的教學目標及教學過程中所運用的教學方法也有所不同。面試人員在教學對象的分析時，應充分考慮到教學對象的年齡特徵、對知識的接受能力，以及所處的校園環境和社會環境等，以便於後面其他教學環節的設計。學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能訶動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。另外，對於面試人員來說，在試講時面對的不僅僅是學生，也會有評委老師，因此，在進行教學時也應當特別注意。
3.教學目標
在詳細分析教學內容和教學對象後，便到教學目標的編寫了，那麼對於不同的教學對象群體，即便是相同的教學內容也有不同層次教學目標的編寫。應結合教學內容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目標，將所要知道、領會、應用、分析、綜合、評價等應達到的不同教學目標和教學內容結合起來。當然，對於這一部分的把握面試人員也許會不夠准確，所以這里也需要請教一些經驗豐富並且對學生有一定經驗的的學科教師。對教學目標、教學內容、教學對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對於教師非常重要。以英語備課為例，在備課要注意∶
(1)理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
(2)能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
(3)鑽研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。
(4)用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。
(5)用英語對課文里的句子提問題。
(6)分析課文的結構，用英語概述課文各段的大意，用英語復述課文。
(7)用英語對課文作簡短的評論。
(8)結合新材料考慮聯系和復習哪些舊材料。
(9)背誦課文。
(10)考慮應使用哪些新的課堂用語。
4.教學方法
選擇教學方法應符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利於發揮教師的主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。
(1)備方法。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對於不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用。試講人員在剛開始試講時，經常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對於缺乏經驗的試講人員，很難把握如何引導、啟發學生思維。那麼就需要在教學過程的設計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌給學生，而應讓其發揮主觀能動性來主動學習知識。
(2)備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會∶當走進教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就高。反之，如果課前自己心情不暢，那麼這節課的氣氛一定會受到影響，所以，有經驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、心情愉快，上課前，總要收收心(閉眼深呼吸，拋棄雜念)養養神(回憶一下講課的內容)，這樣講起課來就能經松愉快、娓娓動聽。
(3)備語言。講課是一種藝術，課堂教學無論怎樣都離不開藝術。因此，教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、准確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說∶「老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維。」據調查統計∶學生最喜歡語言風趣、有幽默感的老師上課，他可以激活學生的思維，調節課堂氣氛。正如一些一線教師所說∶「激情飽滿的語言是課堂上悅人愉情的最佳道具。」
(4)備教態。講課時的姿態、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑、大方自然，就能高度集中學生的注意力，使學生深刻所學的知識。如果講課時，教態生硬死板，學生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應該認真選擇自己的講課姿態，改進教法，選擇語言，備好教態。對於一些疑點，自己不放心的環節，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要人聽，也不一定講出聲，權當自己練習便可。
5.教學過程
這是整個教學設計的重點部分，其中包含所要講述教學內容的具體解析、課堂提問與回答、教學內容間的過渡、講述各部分內容所要用的時間安排、各個階段教師和學生所要做的事情、板書的設計及書寫等等。對於參加面試的人員，每一部分的設計都應該盡可能地詳細，注意教學內容的重難點的詳略得當。在能力允許時，還可以設計教學過程中可能會出現的問題，如學生提問、課外知識的擴充等。
6.課後作業
學生在課堂教學結束後，完成課後作業便是對所學知識的一種鞏固。在設計課後作業時一定要注意與教學內容的重難點以及教學目標的設計相結合，對於不同學科不同層次的知識點，設計能體現學科特色的課後作業。練習應從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應有一定數量靈活的、綜合的、需要創造性思維的練習，只有這樣才有助於學生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
⑹ 應聘高中英語教師二十分鍾的試講怎麼講啊明天下午急
當過面試考官。
在此給點建議：
1、高度自信，啟豎充分准備。
面試試講內容一般現場抽取，給一節課時間准備。
准備時，最好抓住核心內容，既要突出重點，又要上出特色。
2、鎮定自若，正常發揮。
3、試講時要記住：【你是老師】，將面試考官就看做是學生，然後正常發揮你的講課技能，用你的自如表現和良好的課堂駕馭能力、課堂設計技巧、知識傳遞途徑、練習鞏固效果等征服所有的考官。
4、面帶微笑互動，簡明精要板書。
互動，可以叫：
李明同學，你來回答這個問題。
Li Ming,can you please answer this question? Ok！Yare quite right!
王華同學，你來朗讀一下課文第一段。
Wang Hua,you have a try and read the first paragraph of the text.. GOOD! You read fluently!
簡要板書，體現課堂環節和內容要點，最好是經過精心設計的板書，能為講課內容增色的有創意的板書。
5、最後離場，別忘了感謝老師聆聽，或檫黑板。
祝你馬到成功，開心如意！追問
不是，試講內容是我自己決定，你覺得該講什麼好呢可以給具體點的給我參考嗎，面試官說了講課的內容不重要，重要的是能看出我有能力就行，還有就是學生都是基礎不好的。
還有一開始試講也要自我介紹吧？等什麼細節的你有經驗的給我講講吧，謝謝啦
追答自己確定內容，那就燃磨考慮：
自己最適合或擅長講什麼+學生更喜歡聽什麼+面試官能最充分了解自己哪些技能或特長展示
比如，選講課文，通過課文朗讀/自己范讀，展示自己語音的規范、朗讀的准確和良好的斷句能力等；或者叫不同學生朗讀，及時給予多樣化的口語評價，展現自己良皮旁斗好的課堂口語表達和即景使用能力；課文講解，體現自己的文章理解和講析能力；考點簡講，體現自己對於知識考查方式和具體知識點的把握。
一開始，課堂用語greeting之後，可以簡要介紹自己，不超過 3分鍾最好。
講課過程中重點體現：
教態是否大方；課堂駕馭能力是否很強；英語基本功是否扎實；與學生溝通和交流能力是否很強；課堂感染力和對於學生執行力是否有足夠的影響；教學效果檢測是否良好等。
祝你馬到成功！
⑺ 高中英語招教考試，面試讓試講，請問如何試講
首先，你必須明白你這節課講的內容，再針對所講內容，分清楚重點、內難點，准備用什麼容樣的例句來破解重點、難點。例句一定要簡潔明了，沒有歧義。
二，你必須注意你的表達，上英語課要注意課堂用語表述規范性、可接受性、以及學生的理解和配合，在過程中，注意適當調整，不要出現冷堂現象，注意靈活機動，調動學生的學習興趣和熱情。
三，注意賞識學生的問題回答及配合，用和藹的教態引導學生積極主動地參與到你的教學過程中，這一點是最重要的。
四、好好回憶一下你最喜歡的老師是如何上課的。慢慢琢磨點兒東西，變成你自己的行為。
祝你成功！
⑻ 應聘高中英語教師試講5分鍾都講什麼內容。試講時要注意什麼謝謝了，急急。
首先，一定來要注意大方，看評自委，有邏輯性，有設計，根據內容（有板書更好）；
你先預備一堂課，然後想一個有趣的東西進行帶入，這樣避免了明顯的為了講而講，一定要有一個帶入點。當然不能讓領導覺得你比較散。自己拿捏下，我說起來好說做起來得細心的策劃下，預祝你成功！
⑼ 教師招聘高中英語試講。要求備課30分鍾，講10分鍾。直接講課文，還是先講語言點
一般是整體理解課文，語言點如果在影響理解的時候才點一下。我這里有個教案，你可以參考一下，注意教學步驟。你實際上要把自己的講課思路說清楚即可。希望能幫到你~
這是一篇介紹「英國和美國的日報」的文章，通過閱讀該文章，可以增加學生對西方國家新聞業的了解，拓寬學生的知識面和相關詞彙量，為後面的Task做好准備。
Purpose：To enable Ss to know some daily newspapers in Britain and the United States．
1．Leading-in
Ask some questions to arouse Ss』interest to know foreign newspapers．．
Q1．How many foreign newspapers do you know? What are they?
Q2．Have you ever read them before? If so，what is your feeling about that?
Q3．Do you have some foreign newspapers or magazines?
2．Pair work
Ask Ss to read the passage and try to complete the following chart：
Types of the press Characteristics Examples ．
3．Indivial work
Ask Ss to read the passage again and decide whether the following statements are true(T)or false(F)．
(1)The quality press is more serious．( )
(2)You can know about famous pop stars in a popular newspaper．( )
(3)You can find large headlines and a lot of big photographs in The Times．( )
(4)The Sun is the most successful quality newspaper in Britain．( )
(5)ne New York Times is proced in New York．( )
4．Group work
Let Ss say which kind of newspaper they like best and say why．Show some expressions to help them if necessary.
For your reference：
(1)I think／believe．．．／In my opinion，…
(2)I like／love／enjoy．．．
(3)It』S funny，useful，interesting…
(4)It has got good articles／photographs．
(5)It is full of information about my favourite pop star／sports／computer games．
Step 3．Function and Everyday English
Function and Everyday English部分列舉了表示「相信與不相信」及一些日常用語的句子，使學生在一定的語境下理解、學習和掌握語言，並鼓勵學生大膽表達自己的喜好。
(Purpose：To enable Ss to know how to express the belief and disbelief．)
1．Indivial work
Ask Ss to read the conversation on P48 and underline the sentences showing belief and disbelief．
Expressing belief Expressing disbelief
(1)There』S some interesting evidence．
(2)Yes，it』S quite possible．
(3)You never know．Stranger things have happened．
(1)You don』t believe in…，do you?
(2)I can』t believe you said that!
(3)I don』t believe a word of it! It』s a crazy idea!
(4)You must be joking!
(5)It simply isn』t possible．
(6)You can』t be serious!
2．Pair work :Do activity2 on page48:
Complete the conversation with expressions of belief or disbelief just learnt．
3．Group work
Ask Ss to think of a topic by themselves，and use the expressions of belief or disbelief to make a dialogue with their partners．
For your reference：
(1)A：A famous actor stole money from a beggar? You can』t be serious!
B：Well，I read it from the newspaper．
(2)A：It is said that some UFOs were flying over Shaoguan area last night．
B：Oh．come on．I can』t believe what you said．
A：But it』s possible．
Step 4．Homework
1．Ask Ss to review the words they have learnt in this period．
2．Preview Vocabulary and Reading in this mole．