高中英語閱讀理解的誤區

『肆』 高中英語閱讀題不知道為什麼感覺自己總是無法理解作者的意圖，做題時總是會出錯

是閱讀理解？首先要有英語詞彙量，和早讀的朗讀和背誦，這樣才會有英語感覺。不要小看了詞彙量和背誦朗讀，你感覺沒有什麼變化，但是並不代表真的沒有變化，變化時感覺不出來的，當你堅持幾個月之後，感覺就出來了。。。再有，閱讀時先看問題，帶著問題讀文章；二要仔細看文章的句子，弄懂每句的意思，實在有不會的要靠個人理解；三是務必把英文翻譯成漢語，絕不能碰到詞不會，就那樣不管，你要培養你猜詞的能力。我是高考畢業生，對英語總結過，這是其中的一些，希望能幫到你。

『伍』 高中英語閱讀理解時學生存在的問題

一般學生的話，會耗費很多時間去做，所以首先速讀全文，了解大意知主題。

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。 主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

其次，捕捉關鍵詞。

在閱讀時應該注意與問題相關的同義詞，近義詞，反義詞或同位詞等信息詞來得出正確答案。

另外，要抓住四個「W」和一個「H」。

邊讀邊用鉛筆做些標記，把What （事件），When（時間），Where（地點），Why（原因），How（經過）劃出來。

抓住了四個「W」和一個「H」，就抓住了文章的全貌，一些直接性的問題便可解決。

最後，返回原文找到原句。

對原句進行語法和詞義的精確分析，找出主幹內容，應該重點抓原句的字面含義。若

該句的字面含義不能確定，則依據上下文進行判斷。注意：局部含義是由整體

決定的。

一般來說，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過用其他英語詞彙

換種表達而已。

『陸』 淺談高中英語閱讀存在的問題和方法

淺談高中英語閱讀存在的問題和方法 閱讀是英語「四會」能力中重要的能力之一。閱讀是獲取知識、認識客觀事物、發展智力和情感的重要途徑，培養閱讀能力有助於擴大詞彙量，豐富語言知識，提高語言運用能力。語言體現人的思維，開闊人的胸襟，閱讀是接觸別國語言的最好方法和最佳途徑。具體對於高中生而言，「讀書是學習，使用還是學習，而且是更重要的學習。」因而學英語，掌握閱讀能力是為了使用才學習，這種有用更具體於當前效應。以近年來高考題為例，雖然閱讀題的分值沒變，但出現了字數多、讀速快、題目難的趨勢，這體現出高考對學生閱讀能力的要求在提高。但在教學實踐中，大多數學生害怕做閱讀題，考試在閱讀上失分也比較多，閱讀能力弱。導致這一問題的原因是多方面的，我認為主要有以下幾點：
1、學生詞彙的有限和語法知識的不足
在閱讀中，學生不可避免地會遇上生詞，生詞多了他們就會覺得這篇閱讀太難。而有些學生知道句中每一個單詞的意思，但卻無法理解整句含義。他們孤立了每個詞與周圍詞的關系，從而無法看懂句子的結構。如果一個句子中含有多個非謂語動詞或從句時，他們就有可能把握不住句子結構，不知所雲。了解語篇的組織結構對文章的理解也很重要，如敘述和過程描寫的時間順序，動態動詞的運用等等。有些學生只注重句法規則而忽視語篇結構，對語境與文章背景知識知之甚少，這也是阻礙其閱讀能力提高的重要因素。了解規則且知其具有的意義，並把他們運用到經常出現的語境中理解其功能，才會有助閱讀。
2、部分學生對閱讀理解缺乏閱讀興趣，從心理上排斥閱讀
心存畏懼心理，認識不明確，態度欠端正，總覺得閱讀是一道逾越不了的坎。特別是在考試中一遇到閱讀題就緊張，而越緊張就越難以讀懂。主要表現為：部分中等學生做閱讀題時，對文章的框架把握不到位，對於模糊的選項，不是反復仔細審題而是抱著碰運氣，跟著感覺走，逮誰是誰的心理或做法。對英語學習困難的部分學生，不論閱讀材料是難還是易，都不能仔細認真的去閱讀，而是一味的敷衍了事。
3、教學方法和練習形式單一傳統
平時教學中，為了趕進度，趕課時，多採用詳細的集中的知識點講解，對文章缺乏整體的指導，並且缺乏系統的有效的閱讀方法和策略的點撥和訓練。傳統的語法翻譯教學法在中國使用了多年，Explanation-Example-Practice的三段式教學曾長期占據英語課堂，這種教學方式常常是圍繞孤立的語言點、句式結構或是語法知識來展開活動的，這種觀點把學生的學習活動當作一個被動的接受過程，而不是一個主動積極的活動。現在廣大英語教育工作者從不同角度對英語閱讀做出積極的`探索，但仍有相當多的教師在沿用「自下而上」(Bottom-up)的理解方式，認為意義附身於文，讀者只需逐詞逐句弄懂文字，就能理解意義。其結果是學生的閱讀水平提高甚緩，挫傷了他們學習的主動性、積極性。同時有一部分教師認識到語言輸入的意義，也在平時的教學中加大了閱讀材料的輸入。但在訓練時，往往是由教師找幾篇現成的材料，讓學生閱讀後核對答案了事，教師教得機械，學生學得乏味，練習形式的單一，又抑制了學生對閱讀的興趣。在這種教學與練習中，學生從一篇閱讀材料中除了獲得一些細節外，其餘信息獲得甚少，更無從談起對其篇章結構有一定的了解。4、師生對跨文化意識的忽視
跨文化意識有個長期培養的過程，它對閱讀的影響不容忽視。有些學生往往誤以為只要掌握了相當量的英語語音、語法、詞彙知識，英語就可以學得差不多了，英語閱讀就不會存在障礙。平時閱讀教學中我們常常會碰到這樣的現象：一篇短文對相應水平的學生來說幾乎不存在生詞或難以理解的片語，但他們就是不能理解其內容，問題就在於文化差異或知識領域的不了解。因此，要想學好英語，真正提高英語閱讀能力，跨文化意識的培養是非常重要的。英 語文 化意識內容的適當導入，不但可以提高學生的學習興趣，同時還可滿足學生調整自身知識結構的需要，為今後進—步的英語知識體系構建打下良好基礎。
5、閱讀方法的不正確，導致閱讀的效率低
在學英語的學生中，很多人不能把握閱讀英語的技巧和方法，導致閱讀效率低。
在高考時閱讀量非常大，致使一些考生根本無法把文章全部讀完，所謂的「掃讀法」、「跳讀法」、「略讀法」也只能適用於少數類型的文章，根本不能解決本質問題。那麼文章到底應該怎麼讀呢？一句話，主動地閱讀文章的關鍵部位。所謂主動，是指不能象一般的閱讀那樣完全被動地接受信息，而應該不斷地進行思考和預測；所謂關鍵部位，主要是每一段的開頭和結尾。很多人不能正確把握閱讀技巧和方法，總是用自己內心的閱讀方法來審視資料，形成了一定的固定模式，這就給批量性的閱讀帶來了極大的壓力，不能很好的理解閱讀，造成效率低下。
應對方法：
1、擴充詞彙量，強化語法
要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞彙量增加得很快。學習語法與學習生詞相似，也是影響和制約閱讀的重要因素，這就要求我們平時還應加強語法訓練。 2、注重背景知識的介紹，激發學生的閱讀興趣

『柒』 高考英語閱讀理解如何答題 最全英語解題技巧

對於高中英語來說，閱讀理解是佔分比很多的一項大題，並且也是最容易提升的，下面我為大家整理了一些英語閱讀理解的解題技巧，供參考。

英語閱讀理解高分解題技巧

快速瀏覽。快速瀏覽英語閱讀理解有助於我們迅速的了解文章的大致信息，掌握文章的主題思想

讀清題目。在英語閱讀理解的答題時，一定不要急於去選擇，要看清楚題目，看清題目說的是什麼，問的是什麼

對照閱讀。將題目的早祥問題與文章相應的部分進行對照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在

答案排異。一道題目中，如果有2個或多個答案為同一個意思，那麼答案肯定就不是這幾個，除非是多選題，所以，有時答題並我全靠文章，答案本身就有明顯的提示!

答案選擇。如果對短文內容無法理解，那麼我們就只能從答案入手了，如果4個答案有3個是一個意思陸斗搏，那麼就選擇另外一個，如果意思各不同的話就只有參照老規矩了，(三短一長選一長，三長一短選一短，長短不一選B，長度相同選C)!

高考閱讀的時間分配問題：1. 4篇75—80分鍾，平均每篇15—20分鍾。

2. 讀文章的時間分配：用6—8分鍾完成第一遍閱讀，10—14分鍾來琢磨題目，每題平均2分鍾。

閱讀理解中做題誤區

1. 讀的太快，做英語閱讀理解題靠印象和直覺。(要求每一道題回到原文去找答案)

2. 先看題目，後讀文章。(與先讀文章後看題目的比較)

高考閱讀方法：先通讀英語閱讀理解全文，重點讀首段、各段的段首段尾句，然後其他部分可以略讀，再審題定位，重疊選項，選出答案。要有把握文章宏觀結構、中心句的能力。

3. 閱讀中需要特別注意並做記號的有：

①標志類、指示類的信息。

a.表示並列銷擾關系:and;also;coupled with等

b.表示轉折關系:but;yet;however;by contrast等

c.表示因果關系:therefor;thereby;consequently;as a result等

d.表示遞進關系:in addition to;even;what'more;furthermore等

e.表示重要性的詞: prime;above all;first等

以上關鍵詞有助於我們對文章邏輯結構的把握

②具有感情色彩顯示作者態度的詞:blind盲目的(貶)excessively過分的(貶)

『捌』 高考英語閱讀文章時，我常常會出現對句子理解產生偏差的情況，如句子結構沒看懂，怎麼做才能提高

在閱讀理解力，如果句子沒看懂，最好的方法是看中心詞，一個句子的中心詞大多回是名詞，也就是在主答語或者賓語的位置。除了中心詞之外，還可以看上下文之間的關系，有的句子很難懂，但上下文的句子比較簡單，這樣就可以推測出這個句子的大致的含義。總而言之，遇到不懂的句子不要慌，慢慢的理解，就可以了。

『玖』 高三英語，為什麼很多英語閱讀看懂了答不對

高中英語閱讀水平可以劃分為四個階段：

① 完全看不懂；

② 以為自己看懂；

③ 知道自己哪裡不懂；

④ 完全能看懂。

處於第一個階段「完全看不懂」的同學，他們的英語分數水平通常是30~80分之間。這些同學做閱讀看不懂，是因為沒有背單詞。高中的3500詞，只要能夠做到看到單詞就能知道意思，150的高考英語卷至少能拿80分。所以，這部分同學應該認真背單詞，尤其是現在還剩下幾十天就要高考了，稍微努把力，這些同學還能讓自己的高考總分多個50分左右。

背單詞有困難的同學可以用「睡眠記憶法」配合配套的「單頁大容量亂序版3500詞表」，方法是無償公開的，詞表也是無償提供可以自己列印的，可以自己檢索學習。只要按照方法要求做到「一背四復習，周末總復習」，結合「機關槍式的讀單詞方式」和配套的詞表。每天只花一小時就能記住100個單詞，一個月就能背完3500詞，把分數迅速提高到80分以上。

處於第二個階段的同學，分數一般位於80~110分之間，這些同學是有認真背3500詞的。他們做卷子的特點是：一篇閱讀題拿到手，文章裡面的每個單詞都能看懂，可是很多單詞連成句子以後，感覺似是而非，長句難句看不懂，做題喜歡用排除法。做閱讀題以為自己看懂了，實際上卻踩中出題人的陷阱。

有些同學會誤以為自己的理解能力有問題，或者自己的思維和別人不一樣，久而久之容易對自己的理解能力產生懷疑，造成不自信。

其實，高中英語不難，邏輯思維的難度只相當於小學語文五年級，能考得上高中，你的理解能力就沒有什麼問題。這些同學閱讀能力有偏差的原因，是只背了單詞，卻沒有掌握好片語短語。

影響英語理解的因素，包括單詞和短語。大多數同學只知道要背3500詞，卻不知道，除了背3500詞以外，還要繼續背片語短語。3500詞相互組合以後，會形成片語短語，片語短語字面的意思和實際的意思有很大的差別，有點類似於我們中文的成語。沒有系統性記憶過短語的同學，就會按照單詞字面的意思望文生義，產生理解偏差。

在片語短語這一塊，高考並沒有劃定確定的范圍，只要構成一個短語的所有單詞都在3500詞的范圍內，這樣的短語就可以成為考試考查的內容。3500詞相互組合形成的片語短語和固定用法，約有1.5萬個左右是高考范圍內可以考查的內容。

解決這部分的知識點，可以通過《牛津英漢雙解高階詞典》自己積累，也可以背一些現成的資料，比如《高中英語1.5萬考點》等。掌握的熟練程度要求並不高，只要能夠做到在題目中可以區分出哪些是單詞，哪些是短語結構，並且知道意思，就可以了。

講到這里第3個階段的同學的問題就已經很明顯了。屬於第3個階段的同學，對於片語短語有一定的掌握，也能夠在題目中區分出片語短語和單詞，但是有一些短語不知道意思，只能靠排除法猜意思，就造成了一定的丟分率。

而能達到第4個階段的同學則是140分以上的大神，不僅閱讀能夠輕松地看懂，其他的題型也基本上是接近滿分的狀態。

『拾』 我從高一開始每天都練英語閱讀理解 為什麼英語閱讀理解卻越做越差 做英語閱讀理解時有什麼正確的好方

知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習

現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.

高中英語試題

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.