高中英語外刊閱讀語篇精選第二輯

1. 適合高中生的英語外刊

適合高中生的英語外刊：

首先，書蟲系列。這是一個由外研社與牛津大學出版社共同出版的雙語讀物。分為入門級、一級、二級、三級、四級、五級，其中，三四五級別適合高一到高三的學生。這個系列，都是國外小說的簡化版本，有人物，有情節，有故事梗概，不必擔心枯燥無味，而且用詞地道。

第二冊語法講得非常透徹，應對高考綽綽有餘；第三冊文章相對短小，而且幽默詼諧，高中生不會感到枯燥乏味，而且對閱讀尤其寫作的指導作用非常大。

2. 【實施高中英語任務型教學提高學生英語閱讀能力】 英語閱讀理解100篇

一、高中英語閱讀教學的現狀分判頌析 通過對高中英語閱讀教學的現狀進行分析,我們可以知道目前高中英語閱讀教學仍然存在各種不足之處,其具體表現如下:
(一)閱讀教學模式單一。閱讀教學拘泥於學生對所讀材料的表層理解,許多學生不能對所讀文章的要點進行有效的推斷,也不能正確把握文章的脈絡,從而影響了理解的准確性和全面性。許多教師仍採用師生一問一答式的教學方法,學生學習被動,不利於培養學生的發散性思維。而高中階段的閱讀文章應當是題材豐富,體裁多樣,閱讀的目的也應有不同的側重,而千篇一律的閱讀教學模式難以實現不同的閱讀目的。
(二)閱讀教學中忽略了語法分析。不少教師在閱讀教學中「談語法色變」,未能引導學生藉助語法正確理解句子,尤其是缺乏對長句、難句、省略句及意思晦澀句的理解與分析,影響了學生對閱讀材料全面、正確的理解,阻礙了學生獲取文章的內含信息。
(三)閱讀教學中生詞處理不當。如何處理閱讀材料中出現的生詞和歧義詞使許多教師感到十分棘手和困惑。許多教師片面追求閱讀時的「整體理解」,舍棄了對詞彙的教學,只是在閱讀前將有關詞彙匆匆略講而過,而且只涉及詞彙的一般含義,忽視了詞彙在語篇中的特定含義。
(四)閱讀教學中濫用多媒體。雖然閱讀教學以多媒體來輔助詞彙教學有利於活躍課堂氣氛,但是把本應通過文字解讀和推理歸納才能獲得的信息以直觀形式展示給學生,致使直觀教學替代了學生的形象思維和抽象思維,抹殺了學生的好
奇心,不利於提高學生的推理能力和文字解碼能力。

二、高中英語閱讀教學的目標定位分析及啟示

⒈新頒布的《普通高中英語課程標准(實驗)》對高中英語閱讀教學的目標作了分級定位,即「能根據閱讀目的使用不同閱讀策略」(六級),「能通過分析句子結構理解難遲祥句和長句」(八級),「能通過上下文和句子結構猜測詞義」(六級),「能通過文章中的線索進行推理」(七級)等,從而提高學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此,閱讀教學的過程既是對詞彙語篇進行理解的過程,又是對句子進行系統歸納和概括的過程,又是培養學生發掘閱讀材料內涵和正確使用閱讀策略能力的過程,更是培養學生發散思維和推理能力的過程。
⒉近年來的英語高考閱讀理解文章和試題也充分體現了高中英語閱讀教學的目標和導向。高考閱讀文章的取材到問題的設置有以下特點:①文章體裁多樣,題材各異文章難度呈現一定梯度。②閱讀文章中出現的難句和長句等復雜句逐年增多。③根據語境推測生詞意義和對代詞指代意義的考查題增多。
⒊《全日制普通高級中學英語課程標准》倡導任務型教學,以學生「能做某事」的描述方式設定目標要求。教師應避免單純傳授語言知識的教學方法,教師應依據課程的總體目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務,感受成掘旦鄭功,從而提高學生綜合語言運用能力。
⒋語言學習的規律告訴我們:新的語言知識從輸入到運用有一個處理消化的過程,完成這個過程需要一定的理解語言的機會。
因此,我們在高中英語閱讀教學中要努力實施任務型教學。高中英語任務型閱讀教學研究目的在於:通過完成閱讀過程中的環節相扣的小任務,指導學生圓滿完成各項任務,從而提高學生的閱讀理解能力,訓練學生的閱讀技巧,培養學生的閱讀能力,兼顧培養學生的聽、說、寫的能力,從而培養學生綜合語言運用能力。

三、高中英語閱讀教學中任務的設計

所謂「任務」,簡而言之就是「做事」。在「做事」的過程中,學習始終處於一種積極的、主動的學習心理狀態,任務參與者之間的交際過程也是一種互動過程。
新編高中英語閱讀教材中的課文具有話題廣泛、信息密度高、語言知識豐富等特點,它是各單元教學的核心。鑒於此,高中英語閱讀課的任務設計應遵循以下原則:
1.趣味性原則:教師就根據學生的年齡特點,以學生的生活經驗和興趣為出發點,盡量採用真實的內容和方式,採取多變的教學活動形式和不同的教學方法去激發學生的學習積極性,增強教學效果。
2.啟發性原則:在設計閱讀課任務時,教師要在深入鑽研教材、把握教材的基礎上,抓住學生認識事物的規律和心理特徵,力爭做到設計的任務能激勵學生開動腦筋、積極思維、參加語言實踐。
3.階梯性原則:閱讀課中任務的設計要注重由簡到繁、由易到難、層層深入,並形成由初級任務向高級任務過渡再由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面,應遵循先聽讀、後說寫的設計順序,使教學呈階梯式層層遞進。
4.滲透性原則:任務的設計不應該局限於課本教學,而要滲透到學習和生活中,以培養學生思維想像力、審美情趣藝術感受、協作精神和創新精神等綜合素質。
5.學生的主體性原則:在任務實踐過程中,學生應始終是主體,教師應努力做好教學中的鋪墊工作,通過引導、啟發和輔導等形式,使學生不斷思考、歸納和總結,最終獲取新的知識,學生的閱讀理解能力才能得以提高。

四、高中英語任務型閱讀教學模式探索

根據任務型教學的基本理念和閱讀教學的基本規律,高中英語閱讀課可分為以下三個階段:
第一階段:任務前(Pre-task/Task before reading)。任務前活動包括教的活動、意識提升活動和計劃。教的活動與介紹新的語言知識和語言結構密切相關;意識提升活動只在提高學生對語言結構的意識;計劃就是讓學生在規定的時間里完成任務。這一段我們應完成以下任務:
1.了解背景知識,預測活動內容:學生課前通過各種媒體了解背景知識,教師適當補充,背景知識又稱非直觀信息,它儲存於學生的長時記憶中,是直接影響閱讀分析和理解的一個重要因素。適當了解背景知識,可以幫助掃除可能出現的障礙,激發其閱讀的慾望。同時,也可讓學生根據文中圖片及標題等對閱讀內容進行預測,從而激發學生進一步閱讀課文的興趣。
2.掃除語言障礙:要使閱讀有意義,不但需要非直觀信息,還需要直觀信息等。因此,掃除閱讀中可能出現的語言障礙是必要的,但是要控制好生詞釋義的量,有的生詞詞義要讓學生通過上下文猜測。
3.明確閱讀目的:閱讀目的決定了閱讀的方式及速度。目前在我國中學英語教學中,閱讀教學的目的旨在通過規范的課堂教學,提高學生的英語閱讀能力,其中包括獲得課文大意的掃讀技能、獲得課文具體內容的跳讀、精讀技能以及培養語感、獲取樂趣的泛讀技能。教師應在閱讀教學前確定第一教學階段的閱讀目的及閱讀方法,呈現本課所要解決的問題,並提出具體任務,比如,讓學生閱讀後填圖或表格等。
第二階段:任務環(Task-cycle/Task while reading)。任務環包括符號辨認和內容理解。教師不但要幫助學生弄清課文的結構和具體內容,還要幫助學生弄清楚作者的寫作意圖。教師可以設計數個微型任務,構成任務鏈,要求學生以個人或小組形式,採用下面四個環節來完成任務:
1.聽力理解:學生聽錄音,了解課文大意,完成1-2個聽力題,從而提高學生整體把握課文有關信息的能力。
2.掃讀理解:該環節要求學生快速通讀課文,從整體上把握課文脈絡,理解課文大意,找出主題句、關鍵詞,使學生對文章的內容、結構和作者的寫作意圖有一個整體印象。教師可用以下方法來檢測學生的任務完成情況:
(1)課文主要信息正誤判斷;
(2)選出與課文內容相對應的標題或圖片;
(3)要求學生回答一些有關課文內容綜合性問題。
3.略讀質疑:在該環節中,教師引導學生圍繞問題的有關信息重點地進行略讀,找出問題的范圍,提高學生的閱讀速度。
4.細讀賞析:在該環節中,教師要引導學生帶著審美的觀點認真閱讀全文,了解文章的細節、段落大意及段落之間的聯系,促進對篇章結構的理解。教師可設計以下任務來檢測學生的閱讀效果:
(1)要求學生回答一些關於課文的細節問題;
(2)要求學生討論歸納各段大意;
(3)要求學生根據課文內容填寫各類圖表;
(4)要求學生藉助語法分析文章中句子與句子之間、句子中事與事或人與人之間的關系,才能正確地理解閱讀材料,獲取作者所傳遞的信息,達成閱讀目標的有效方法;反之,脫離句法分析的閱讀往往是膚淺的,理解的偏差也往往是不可避免的。
教師可以引導學生對長句和難句進行語法分析,既要提高學生的閱讀速度,又要增強學生的理解深度。
(5)要求學生正確理解特定語境中的詞彙,它是有效推敲作者意圖的關鍵和理解全文的前提。
在語境中學習詞彙,擴充詞彙,了解新詞,正確把握語篇的意義,發掘文章的內涵,也是閱讀理解的重要任務之一。例如,在一篇介紹數碼相機的文章中有這樣一段話:They are very hot this year. The prices have come down and the quality has gone up. Who wants to travel with 30 rolls of film? With a large memory card to store pictures, you can shoot and shoot and never to worry about changing a roll.句中劃線詞彙均為多義詞,在上述特定的語境中才產生了它們的特定語意;學生只有了解了整篇文章的真實意義,才可能讀懂這段話的內容。
當然,在各環節的任務完成過程中,教師要隨時提醒學生注意閱讀速度,並根據不同的閱讀方法和任務,向學生提出不同的閱讀速度。
第三階段:任務後(post-task/task after reading)
任務後活動包括討論、評價和操練。教師可設計以下任務:
1.展示:要求學生以個人或小組形式通過表演、報告、復述、背誦、聽寫、默寫等方式向全班展示任務完成情況。
2.討論與評價:要求學生利用已有的知識、興趣或觀點,完成一些交際任務。引導學生以討論的形式表達個人的觀點,例如:同意或不同意,喜歡或不喜歡,提出建議或解決問題,評論課文中的人物,想像故事的多種結局,等等。然後教師對學生完成任務的情況作出評價,評價要具有激勵性。
3.布置作業:要求學生做相關內容的作業,如:課文的改寫、縮寫或續寫,采訪,報道,或做同樣題材的短文填空、閱讀理解、書面表達,等等。

五、結束語

在任務型閱讀教學中,學生的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求,學生在任務的驅動下學習語言知識和進行技能訓練,學生大腦始終處於一種激活狀態,貼近學生生活的任務可激發學生學習興趣,增強學生學習動力。學習任務的不斷深化,有利於學生語言能力的培養,有助於培養學生的合作精神和解決問題的能力,任務完成的結果為學生提供了自我評價的標准,並使學生產生成就感。
總之,任務型閱讀教學強調了對學生語言運用能力的培養,注重培養學生獲取知識的能力,有利於學生創新精神和實踐能力的提高。當然,我們全體師生還須共同努力,不斷探索和完善任務型閱讀教學的基本操作模式。
(責任編輯:鄭 衛)

3. 高中英語閱讀參考論文範例

閱讀教學作為整個高中英語教學的重要組成部分，在英語教學中占據著重要的地位。一直以來，在高中英語教學中，無論從高中英語課程的設定、教材的選編、還是從高中教學中閱讀課所佔的課時比重等方面來看，閱讀教學都占據重要的位置。下文是我為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

篇1

淺析高中英語閱讀技巧

高中英語閱讀的要求與初中有較大差別：文章詞數增多，生詞量增大，組篇方式復雜，文章資訊量較大，文章內容比較成人化，並具有一定的文化意識要求。閱讀理解在高考中占據很大的比重，而且越來越注重能力的測試。因此，在高中英語學習中必須掌握最基本的三種閱讀理解技巧：猜測詞義、難句理解和語篇理解。

一、 猜測詞義

《英語課程標准》六級閱讀技能目標提出六級為高中最低目標：能利用上下文和句子結構猜測詞義。猜詞能力是英語閱讀最基本的能力之一。高考閱讀文章也允許出現2%-3%不注漢語的生詞。因此，從高一起閱讀文章中就鋪設了適當比例的生詞。碰到生詞切勿驚慌，因為它們不是孤立存在的，也不是高深莫測的。只要抓住一定的線索就可以猜出，並加以理解。猜詞有兩個步驟：尋找線索和確定意義。線索多種多樣，可依據構詞法、定義解釋、對比關系、因果關系和上下文暗示「順藤摸瓜」。

1. 構詞法

Shantzis believes his system could help recycled materials bee more costeffective.

初看起來，costeffective不得而知。細心觀察，它是由cost和effective合成，effective是effect加字尾派生而來。既然「成本有效」，就是「劃算的」。構詞法線索在猜詞中用得最多。2009年江蘇高考閱讀理解A篇中就有六個可以根據構詞法猜測詞義的生詞：emotionally有感情地，originally原來， conditioning規定，consequently結果， sociable好交際的，respond反應。

2. 定義解釋

Decision-thinking is not unlike poker...This card game has often been of considerable interest to people.

從解釋的內容不難看出，poker是一種多人玩的、有趣的卡片游戲。由此猜測為「撲克」。另外還可以從發音來驗證，「撲克」poker之音譯。定義、解釋形式多樣，有定語從句、同位語、並列句，甚至用破折號引出補充說明，等等。

3. 對比關系

Thousands of people got stuck in lifts. But no one was afraid. We passed the time by telling stories.

數千人困在電梯中，應該情況不妙。But轉折了人們的境況。其線索是對比轉折。如果猜測為「受傷」、「窒息」、「沮喪」還不妥貼。根據下文「講故事消磨時間」，應推斷為「驚恐」。

4. 因果關系

The biggest power failure happened yesterday. All of our ice cream and frozen foods melted.

後一句承接前一句。前一句的情況導致後一句的結果。線索是因果關系。既然停電，冰淇淋、冰凍食品化凍是必然結果。猜測為「融化」。

5. 上下文暗示

We had lots of candles on the table and the waiters were carrying candles on their trays.

從上文得知靜止的蠟燭放在餐桌上，侍者隨身帶著的蠟燭不會放在口袋裡，不會放在頭頂，而是放在端菜的「淺盤」中。

再看例項，猜出畫線生詞的含義，並說出線索依據：

1. Modern medicine began with the stethoscope, a medical tool used for listening to the movements of a person』s lungs and his heartbeats.

2. Though Tom』s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.

3. The river is so turbid that it is impossible to see the bottom even when it is shallow.

4. Most of fishes have slimy skins covered with scales, so it is difficult to get firm hold of them.

5. The passengers』 belongings on the train are stored in their holdalls, boxes, baskets and netbags.

1. 聽診器，定義解釋;2. 骯臟，對比關系;3. 渾濁，因果關系;4. 滑溜的，魚鱗，上下文暗示;5. 擁有物，行李包，網袋，構詞法。

二、 難句理解

文章中的難句，猶如攔路虎，讓你無法理解全篇，令人望而生畏。高考趨勢之一就是難句增多，型別多變，不但測試考生的閱讀技能，也測試考生的智力水平和心理素質。難句一般是長句、省略句和倒裝句。

長句是一些並列句、復合句，或者有多種形式的定語、狀語、插入語，或者伴有分隔、倒裝、省略，盤根錯節，令人眼花繚亂。其實，再長的句子，只要能抓住結構中的關鍵詞，問題就迎刃而解了。結構中的關鍵詞是指分句、意群的引導詞或起始詞。找到分句的引導詞，就能發現各個分句的主謂語，最後用化整為零的辦法，各個擊破。抓住意群的起始詞就能理清各個語法成分，以及它們之間的關系。請看例句：

Decision-thinking is not unlike poker―it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.

此句含有29個單詞，語法結構復雜。從概貌上看, 破折號前是一個簡單句，破折號引出一個補充說明的句子。結構關鍵詞是not only...but also, what, what, and what。抓住引導詞後，再確定各個主謂語。由此分析得知，it是形式主語，真實主語是三個主語從句，三個主語從句由not only...but also和and 連線。在第二個主語從句中帶有賓語從句，第三個主語從句中，也帶有賓語從句，而且賓語從句又帶賓語從句，重重疊疊。全句可直譯為：作出決定的思維就像打撲克，不僅你所思考的問題常常是要緊的，而且其他人認為你所考慮的問題，和你思考其他人認為你所考慮的問題也常常是要緊的。

再看怎樣抓住結構關鍵詞，並將它們化整為零：

In particular, he showed that all games fall into two classes: there are what he called games of「perfect rmation」, games like chess where the players can』t hide anything or play tricks: they don』t win by chance, but by means of logic and skills.

這是一個44個單詞的鬆散長句。首先要找到分句和意群的關鍵詞：that, what, games, where, not...but，另外兩個冒號，一個逗號在句中也很重要，它們都表示補充說明或者同位關系。理清基本結構後，可以將長句分解為以下六句：

1. In particular, he showed that all games fall into two classes.

2. There are games which he called games of perfect rmation.

3. The games are like chess.

4. In the games the players can』t hide anything or play tricks.

5. They don』t win by chance.

6. They win by means of logic and skills.

長句就是由這些簡單的分句用結構連詞串連而成，一旦將它們一一拆開，就化難為易，一目瞭然。

難句的另一形式是省略句和倒裝句，而且這類難句在高考中出現得越來越多，越來越活。在理解省略句、倒裝句時使用「恢復原狀」法是非常有效的。請看江蘇高考任務型閱讀中的省略句：So, the munication begins with the self, as defined largely by others, and involves others, as defined largely by the self.

句中含兩個as省略句，如果分析省去了什麼，並將它們補全就不難理解。此句as後省去it is，全句意義為「按照別人所定義，交流開始於自身;按照自己所定義，交流也涉及別人」。再請看江蘇高考另一篇中的倒裝句：

Under this is bedrock through which water cannot percolate.

只要將主語和表語對調位置，即恢復原狀就很容易理解，意為「水不能滲透的岩層就在這一層下面」。

三、 語篇理解

語篇理解主要有兩層含義：文章的整體理解和文章的深層理解。整體理解即通過閱讀把握文章的結構脈絡，提取、分析主要資訊，歸納概括主旨大意。深層理解即獲得字里行間的隱含資訊，准確領會生詞和某些活用單詞的特定意義，推理判斷作者的言外之意。整體理解與深層理解是密不可分，相互依存的。要想很好地進行語篇理解，必須注意三點：

1. 第一遍快速閱讀時，就要有意識地找出文章的主題句和段落的主題句，從而了解文章全貌，理清層次關系，把握文脈主線。大多數主題句是段落的起始句和結束句。

2. 第一遍快速閱讀中碰到難詞、難句時，可以再讀一遍該句，抓住要領後再往下閱讀。盡量不在第一遍閱讀中留下「隱患」，也避免難句的理解偏差影響下文的閱讀。

3. 在做題時，有必要再次掃讀、搜尋相關資訊，並謹防被詞句的表面意義所迷惑。要剔除與上下文和主題思路相違背的一些表面意義，搜尋到深層的隱含資訊。

請閱讀以下例子，並完成有關題目：

Olaf Stapledon wrote a book called First and Last Men, in which he looked millions of years ahead. He told of different men and of strange civilizations文明, broken up by long「dark ages」in between. In his view, what is called the present time is no more than a moment in human history and we are just the First Men. In 2,000 million years from now there will be the Eighteenth or Last Men.

However, most of our ideas about the future are really very short-sighted. Perhaps we can see some possibilities for the next fifty years. But the next hundred?The next thousand?The next million?That』s much more difficult.

When men and women lived by hunting 50,000 years ago, how could they even begin to picture modern life?Yet to men of 50,000 years from now, we may seem as primitive原始的 in our ideas as the Stone-Age hunters do to us. Perhaps they will spend their days gollocking to make new spundels, or struggling with their ballalators through the cribe. These words, which I have just made up, have to stand for things and ideas that we simply can』t think of.

So why even bother to try imagining life far in the future?Here are two reasons. First, unless we remember how short our own lives are pared with the whole human history, we are likely to think our own interests are much more important than they really are. If we make the earth a poor place to live on because we are careless or greedy or quarrelsome, our grandchildren will not bother to think of excuses for us.

Second, by trying to escape from present interest and imagine life far in the future, we may arrive at quite fresh ideas that we can use ourselves. For example, if we imagine that in the future men may give up farming, we can think of trying it now. So set your imagination free when you think about the future.

第一遍快速閱讀後，我們已知此文體裁為論說文，共五小節。第一小節介紹概貌。二、三小節是一個層次，講現代人很難看得很遠。四、五小節為一個層次，講想像未來生活的原因。一至四小節的主題句都是第一句。第五小節有總結全文的作用，說明想像未來是為了珍惜現在，主題句是最後一句，此句也是全文的主題句。文章中雖然難句、難詞較多，但脈絡結構理清後，對捕捉細節和深層資訊很有幫助。

首先在主題思想和文脈主線的牽引下理解這些單詞、短語：

1. picture modern life 描繪現代生活

2. short-sighted 目光短淺的

3. Stone-Age 石器時代

4. bother 麻煩

5. excuses 借口

再看字里行間暗藏著什麼，尋求這種深層資訊至少要思考三點：

1. 文章主題

2. 作者主旨

3. 隱含細節

文章主題上文已經分析。作者主旨為：現代人必須極目遠望，想像未來，認識自己在宇宙長河中的時間價值，從而負起當前的應盡之責。至於隱含細節，必須先抓住表層資訊，由表及裡，抓住本質。例如：第一小節表面上是介紹一本書。其實，作者通過介紹這本書，提出自己的論點，展示了全文的話題，也初步表明思想觀點：「現代」僅是歷史長河中之一瞬，人類文明的方式因為「時間」的分隔而截然不同。把握這些隱含資訊對理解後面四個小節的詳論細述有很大幫助。

有些隱含資訊必須根據題目要求再次掃讀才能有針對性地搜尋出來。題目中的選項迷惑性往往很強，因此，要善於排除干擾，撥開迷霧。這時也要注意分析題目的設題型別和擬題手法。例如：

1. A particular mention made of Stapledon』s book in the opening paragraph _______.

A. serves as a description of human history

B. serves as an introction to the discussion

C. shows a disagreement of views

D. shows the popularity of the book

通過第一遍快速閱讀已經得知其段落大意，再進行掃讀，以加深對語篇意義的理解，找出正確答案。先看A，雖然這一小節提到「人類歷史」，但不是著重描述人類歷史。再看C，表面資訊有different men, strange civilizations, 但真實內容卻未說觀點分歧。選項D干擾性很強。雖然作者贊同Stapledon的觀點，並以此展開全文，但通篇都未提到此書是否深受人們歡迎。從語篇理解看，D僅是一個旁外的話題。再看B，表面資訊是開篇部分，應是「匯入」。隱含資訊須全篇理解，全文都是圍繞第一小節的話題展開的討論，表面資訊與隱含資訊一致。B為正確選項。

2. The text discusses men and women 50,000 years ago and 50,000 years from now in order to show that_______.

A. human history is extremely long

B. life has changed a great deal

C. it is a useless plan for the next 50 years

D. it is difficult to tell what will happen in the future

從表面詞句上看，似乎讀懂第三小節，就可以回答此題。其實不然，因為A、B、C三項本身都是成立的，而且迷惑性很強。再次掃讀二、三小節便受啟發，第三小節是第二小節意思的延伸，進一步闡述遠望未來的困難之處，論古說今，舉例印證，都說明之「難」。因此D才是正確答案。

3. Spundels and ballalators are used in the text to refer to_______.

A. tools used in farming B. ideas about modern life

C. unknown things in the future D. hunting skills in the Stone Age

從表面資訊看，虛構單詞指工具，先排除B和D。再次掃讀得知不是農具，排除A。C是一個比較保險的正確選項。它們是未來不可知的東西。

4. According to the writer of the text, imagining the future will_______.

A. serve the interests of the present and future generations

B. enable us to better understand human history

C. help us to improve farming

D. make life worth living

測試推理能力，推斷作者主旨。此題較好地運用了干擾選項和「答非所問」的擬題手法。B、C、D本身都是成立的，文中確實提到「人類歷史」、「認真耕作」和「生活意義」。作者主旨是由這些個體組合而成，其中心思想是由它們提煉、濃縮而來，即盡管展望未來困難重重，人們還是應該想像未來。既然「現代」僅是一瞬，何不在這段歷史時期盡心盡責，何不珍惜、愛護如今的世界呢?初定A為正確答案。但A項本身又有干擾資訊。最後一小節出現escape from present interest，似乎A不能選。其實文中這一部分是說明「想像未來的同時暫且不談目前的個人利益，這能提高思想境界」，寓意還是「想像未來」，並不是說「想像未來」與目前的利益無關。由此搜尋到文章的「畫外音」――想像未來既有利於現代，又造福於未來。A為正確選項。

語篇理解是較高層次的理解，也是如今高考試題的趨向和要求。

閱讀理解的技巧無論合理性程度有多高，只有在實踐中才能得到掌握和完善。運用所學的技巧多閱讀，多琢磨，必有提高。

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4. 精讀外刊《自然》學英語：小行星、哈勃競爭對手、月球基地（2）

本文節選自外刊《自然》（Nature / News / Article / 18 February 2022）Asteroids, Hubble rival and Moon base: China sets out space agenda——小行星、哈勃望遠鏡的競爭對手和月球基地:中國制拆塌定了太空議程。

文章下半部分節選內容如下：

Asteroids, Hubble rival and Moon base: China sets out space agenda

小行星、哈勃望遠鏡的競爭對手和月球基地:中國制定鄭亮了太空議程

Mars and beyond

火星和更遠的地方

China made its first leap into interplanetary space with the Tianwen-1 orbiter, which dropped a lander containing the Zhurong rover on Mars in May.

今年5月，中國發射的「天問一號」軌道飛行器在火星上扔下了一個載有「祝融」號探測器的著陸器，這是中國首次進入行星際空間。

According to the white paper, China will complete research for sending a craft to Mars to sample rocks and return them to Earth.

根據白皮書，中國將完成向火星發送航天器以採集岩石樣本並將其返回地球的研究。

This mission could launch in 2028. (NASA』s Perseverance rover collected the first Mars rocks in 2021. The agency hopes to bring them back to Earth as part of a joint mission with the European Space Agency (ESA), launching in 2026.)

這項任務可能在2028年喊御寬發射。(美國宇航局的毅力號火星車在2021年收集了第一批火星岩石。該機構希望將它們帶回地球，作為與歐洲航天局(ESA)聯合任務的一部分，於2026年發射。)

The white paper also lays out China』s plans to eventually probe further into the solar system. The next five years will see the completion of key research for a mission to explore Jupiter and its ocean-filled moon system.

白皮書還列出了中國最終進一步 探索 太陽系的計劃。接下來的五年將見證 探索 木星及其充滿海洋的衛星系統的關鍵研究的完成。

Press reports suggest that this mission could launch as early as 2029 — meaning that it would join ESA』s JUICE and NASA』s Europa Clipper mission, scheled to fly in 2023 and 2024.

媒體報道稱，這項任務最早可能在2029年發射——這意味著它將加入歐空局的JUICE和美國宇航局的Europa Clipper任務，計劃在2023年和2024年飛行。

「Deep space is certainly another area China sees there are a lot of opportunities for scientific breakthroughs,」 says Zhang.

「深空無疑是中國認為有很多科學突破機會的另一個領域，」張說。

The country has also set its sights on exploring the boundary of the Solar System.

該國還著眼於 探索 太陽系的邊界。

China』s funding agencies have yet to confirm this, or the Jupiter mission, but 「a mention in the plan is certainly helpful」, says Zhan Hu, an astronomer at the National Astronomical Observatories in Beijing.

中國的資助機構尚未確認這一點或木星任務，但北京國家天文台的天文學家詹虎說，「在計劃中提及這一點肯定是有幫助的」。

重點詞彙

leap跳；跳躍；跳過；跳越；飛快移動；突然行動；急不可待地行動；急切接受；飛漲；急劇增長；劇增；突然改變；猛漲；突然轉換；越過（或起跳）處

interplanetary星際的；星際飛行的

orbiter軌道飛船

lander登陸車

rover流浪者；漫遊者；自由隊員；越野車；飛行器；月面車；天體登陸車；滿門球；遠距箭靶；VENTURE SCOUT的原稱；海盜；海盜船；三道粗紗機操作工人；三道粗紗機

perseverance堅持不懈；鍥而不舍；毅力

space agency空間機構；太空局、航天局；航天機構

lays位置；性夥伴；敘事詩；（lay的復數）；放下；鋪設；與…性交；航行；產卵；（lay的第三人稱單數）

solar system太陽系

press reports新聞報告；媒體報道；報刊報道

A new Hubble: the Xuntian space telescope

新哈勃: 「巡天」太空望遠鏡

China also plans to launch a space telescope called Xuntian, whose name means 『survey the heavens』.

中國還計劃發射一個名為「巡天」的太空望遠鏡，其名字的意思是「巡天」。

This will image in the same wavelengths — ultraviolet, visible and infrared — as those used by NASA』s Hubble Space Telescope.

這將在與美國宇航局哈勃太空望遠鏡相同的波長下成像——紫外線、可見光和紅外線。

Slightly smaller than Hubble, Xuntian will not quite match its predecessor』s resolution; but, at any one time, Xuntian will capture a patch of sky 300 times larger.

巡天比哈勃稍小一些，它的解析度將無法與哈勃媲美；但在任何時候，巡天望遠鏡都能捕捉到比它大300倍的天區（其視角將是哈勃的300多倍）。

That will allow it to probe a much greater volume of the Universe than Hubble, says Zhan, who works on Xuntian.

「巡天」項目工作人員詹說，這將使它能夠探測到比哈勃探測到的大得多的宇宙天體。

Most of Xuntian』s first 10 years will be devoted to understanding the history and evolution of the Universe through a wide survey of the sky.

「巡天」望遠鏡工作前十年的大部分時間將致力於通過對天空的廣泛觀察來了解宇宙的 歷史 和演化。

The telescope will periodically dock with China』s space station, Tiangong, for refuelling and maintenance.

該望遠鏡將定期與中國的天宮空間站對接，以加油並進行維護。

Zhan says that the team plans to deliver the telescope by the end of 2023, ready for launch in 2024. 「The schele is very tight,」 he says.

詹說，該團隊計劃在2023年底交付望遠鏡，為2024年發射做准備。「時間安排很緊，」他說。

重點詞彙

space telescope空間望遠鏡

telescope望遠鏡；使疊縮；使嵌進；疊縮；嵌進；使（車輛）相撞而嵌進；縮短；精簡

heavens天空；天堂；（heaven的復數）

wavelengths波長；波段；（wavelength的復數）

ultraviolet紫外的；利用紫外線的；產生紫外線的；紫外光；紫外輻射

predecessor前任；前輩；前身；原有事物

any one任何一；任何一個；任一

periodically定期地；周期性地；偶爾

dock碼頭；船埠；被告席；犯人欄；酸模屬草類；酸模；草本植物；動物尾巴（除毛發外的）骨肉部分；港區；靠碼頭；進港；扣除；扣減；領（船）入港；在太空與太空站（或另一艘飛船）對接；將（儀器）相接；剪短；剪短…尾巴

space station宇宙空間站

Detecting gravitational waves in space

探測太空中的引力波

China wants to further develop plans to launch a space-based gravitational-wave detector, called Taiji, in the early 2030s.

中國希望進一步發展計劃，在21世紀30年代初發射一個名為「太極」的天基引力波探測器。

If launched then, it would be the first of its kind. Such a mission would observe lower-frequency waves than those seen by ground-based detectors such as Advanced LIGO, allowing it to detect higher-mass black holes, including those in the early Universe.

如果屆時發射成功，它將是首個天基引力波探測器。與高新激光干涉儀引力波天文台等地面探測器相比，天基探測器將觀測到頻率更低的波，使其能夠探測質量更大的黑洞，包括早期宇宙中的黑洞等。

But the experiment would be complex: spotting ripples in space-time will mean detecting shifts of just a few trillionths of a metre in the distances between three spacecraft, positioned 3 million kilometres apart from each other in the shape of a triangle.

但是實驗將會很復雜：發現時空中的波紋將意味著檢測三個航天器之間距離的幾萬億分之一米的變化，這三個航天器以三角形的形式彼此相距300萬公里。

重點詞彙

gravitational重力的；引力的

of its kind同類之中

ground-based陸基的；基於地面的；以地面為基礎的

detectors探測器；發現者；檢測器；偵察器；（detector的復數）

black holes黑洞；地牢；禁閉室

spotting看見；看出；注意到；發現；讓分；讓子；讓步；玷污；認出；弄上污跡；散步；(spot的現在分詞)；測定點位

ripples漣漪；（ripple的復數）

space-time空間時間關系；時空

metre米；韻律；格律；節拍；…米比賽

in the shape of以…形式表現；通過…形式；具有…性質

An initial pilot satellite, called Taiji-1, completed its mission successfully in 2019, and researchers now hope to fly a two-satellite mission in 2024–25 to test the necessary precision technologies.

一顆名為「太極一號」的初始試驗衛星在2019年成功完成了任務，研究人員現在希望在2024-25年執行雙衛星任務，以測試必要的精密技術。

This will 「remove all the technical obstacles」 for the ultimate Taiji mission, says Yue-Liang Wu, a physicist at the University of the Chinese Academy of Sciences in Beijing.

中國科學院大學物理學家吳岳良說，這將「為最終任務掃除所有技術障礙」。

ESA has long planned its own gravitational-wave observatory, LISA, and has already flown a successful pathfinder.

歐空局早就計劃建立自己的天基引力波探測器LISA，並且已經成功發射了探路者號引力波試驗探測器。

But LISA is not scheled to launch until 2037.

但是LISA計劃在2037年前發射。

Together, the two networks could be used to measure the Hubble constant, which describes the expansion of the Universe, with much greater accuracy than ground-based detectors can, say researchers behind the mission.

該任務背後的研究人員表示，「太極」和LISA這兩個網路可以強強聯手，一起用於測量哈勃常數（該常數描述宇宙的膨脹，比地面探測器更精確）。

重點詞彙

hope to希望；希望能；希望以

physicist物理學家；物理學學生

sciences科學研究；科學；（science的復數）

observatory天文台；觀象台；視野開闊的位置

flown飛；飛行；在空中快速移動；（fly的過去分詞）；空運

pathfinder探路者； 探索 者；開拓者；實驗計劃；預測；（Pathfinder）探路者號

universe天地萬物；宇宙；領域；體系；范圍

ground-based陸基的；基於地面的；以地面為基礎的

detectors探測器；發現者；檢測器；偵察器；（detector的復數）

基於多年的語言學習實踐，發現，隨著 社會 的飛速發展，英語、漢語等重要語言也在不斷的與時俱進。這個時候，我們以不變應萬變的方法之一，可以是閱讀主流刊物。

針對英語而言，無論是為了提高英語水平還是備考任何英語考試，英美外刊都應該是列為首選的最重要的學習資料。當我們真正深入去精讀過英美外刊，不僅可以了解英語國家的文化，增長我們的見識，對於英語學習來說，還能夠積累以英語為母語者的常用詞彙，短語和句型。

建議大家在閱讀本文時：第一遍快速閱讀，領悟文章重點，了解大意；第二遍開始精讀，每看完一段，要仔細體會其中每一句在段落中的功能，各句之間的聯系，這一段是如何銜接上下文的，它在整個語篇中的地位，以提高你猜測詞義和推理上下文能力；第三遍可以查看中英翻譯，繼續從微觀到宏觀地理解原文，學會區分重點和次要信息（這對考試時的閱讀非常重要），總結詞彙，搭配和句型，並且最好獨自翻譯一遍原文，以進一步加強理解。

最後建議大家要學以致用，利用從文章中學到的詞彙，搭配，句型以及長難句結構進行造句，提高英文寫作能力。

學習路徑建議：金句記憶——關鍵詞學習——拓展詞彙訓練——觸類旁通——舉一反三。

溫馨提示：閱讀完看著中文譯文自己動手翻譯出英文，然後將您譯的英文與原文進行對比，以此來提升英文表達和句子結構的准確性和地道性。