近五年高考英語閱讀題型
高中英語閱讀理解說明文
高中英語教學的核心是閱讀，它具有雙重性：一是對學生進行閱讀技能、技巧的訓練，培養其閱讀理解能力;而是通過閱讀，使學生不斷學到新的語言知識，提高學生實際運用英語的能力。英語閱讀理解能力是高考考查的重點，下面就跟著我一起來學習一下高中英語閱讀理解說明文閱讀策略吧!
【高中英語閱讀理解說明文閱讀策略】
英語閱讀理解可以分為論述類、說明類、廣告信息類、敘述類和文學類。不同的文章有著不同的語篇結構，不同的語義語言結構和不同的閱讀策略。掌握恰當的閱讀策略較快地抓住文章的主旨，作者的寫作意圖，把握篇章結構，了解篇章內容。說明文在近五年江蘇高考英語試卷中穩定性出現，可是考生得分率卻很低，許多考生存在著不同程度的畏難心理。老師通過引導學生進行正確閱讀，獲取作者的寫作意圖，觀點和知識，帶領學生掌握相應的閱讀策略。
一、說明文結構特點
所謂科技說明文，就是指研究自然科學與技術的文章。說明文是對事物或事理進行客觀說明的一種文體，它以說明為主要表達方式，通過解說事物或闡明事理，達到教人以知識的目的，在結構上往往採用總分、遞進等方式按一定的順序(如時間、空間、從現象到本質)進行說明。說明文的特點是客觀、簡練、語言准確、明了，文章很少表達作者的感情傾向。閱讀說明文的重點在與讀懂它說明的事物或事理，了解事物的性質、構造、成因、功能等，了解事理的含意、特點等。
二、說明文選材特點
最近五年，說明文的出現變化不大，一直很穩定，選材通常是各學科的前沿問題;高科技領域的科研成果;人們比較關心的社會問題;人文方面的經典。
由於閱讀理解題的.設置採用漸進式，即由簡到難的方式，因此說明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常後置。
三、說明文語義語言特點
閱讀理解試題的中要考點之一是考查學生對詞彙和句式的掌握。說明文的詞彙和句式的運用較別的體裁的文章難度更大。詞彙運用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現，未列入考綱的生詞較多，通常達到了4-5%。不過考生可以通過說明文的語言特點來幫助理解語篇，例如，同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號(如破折號、冒號都有表示解釋和說明)等。
四、高考英語對科技說明文的要求
要求考生讀懂簡易的英語文學作品，科普文章、公告，說明。廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文章並回答相關問題。考生應能：
理解語篇主旨要義
理解文中具體信息
根據上下文提供的線索推測生詞的詞義
根據文中事實和線索作出簡單的判斷和推理
理解文章的宏觀結構和文脈邏輯關系
理解作者的觀點、意圖和態度
根據所讀，用恰當的詞語補全文章提綱，概括主要內容或作關鍵詞詞語轉換。
五、高考說明文閱讀及解題策略
1.略讀
通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀做准備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。每一篇說明文通常都是圍繞一個中心展開的。所以找出主題句，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實細節的關系，對文章進行整體理解，獲取文章表達的正確信息。
2.跳讀
尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。
3.細讀
分段細讀，注意細節，注意語言結構，抓住關鍵信息，解釋文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一片文章就是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對於把握文章主題，文章大意非常重要。
3.1 主旨大意題
尋找主題句往往是做好此類題的關鍵。每段的主題句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和歸納分析)一般都用來表示一個段落的主旨大意。而整篇文章的主題句往往隱藏在首段或尾段。
通過上面的兩道題我們可以看出這類題型在選擇項中錯誤多以干擾項出現，干擾項多屬文中某個具體事實或細節、從文中某些 (不完全的) 事實或細節片面推出的錯誤結論或者是非文章事實的主觀臆斷
常見的提問形式：
1. The main idea of the passage is ______.
2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?
3. This paragraph centers/focuses on ______.
4. This passage is chiefly concerned with ______.
5. The author’s purpose in writing this passage is ______.
6. What is the best title of the passage?
3.2 細節理解題
該題型難度系數值最低並占閱讀理解總數的50%左右。有關細節的問題常對文中某個詞語、某句子、某段落等細節及事實進行提問，所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。
最普遍的特徵是題干中的某些詞語和表達方式與原文的詞語和表達方式相吻合，先讀題，然後帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關的詞語或句子，再對相關部分進行分析對比，找出答案。
常見的提問形式：
1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?
2. Which of the following is mentioned in the passage?
3. The author mentions all the following except ______.
4. In the passage, the author states that ____.
5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等詞引導的疑問句。
4.推讀
推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義，學生可以根據上下文猜測在閱讀過程中遇到的新單詞、新的表達法或語法。這樣既提高了閱讀的速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。
4.1 詞語猜測題
常在詞或短語之間有並列連詞and或or，它們連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進的。還有就是對單詞進行同義解釋中的生詞用定語(從句)、表語甚至於用逗號、破折號等標點符號引出並加以解釋說明。
做題時盡快找到被測詞的文中位置，認真研讀上下文，根據整個句子的意思推斷;可以根據標點符號猜測;也可以從被測詞後的定語從句中或同位語從句中判斷;可以通過構詞法猜測詞義;也可以通過文中的同義和反義詞來猜測，可以通過上下文的信息詞猜測詞義。
常見的提問形式：
Theword could best be replaced by ______.
Whichof the following is the closest in meaning to the word?
Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.
4. The underlined word is the closest in meaningto _______.
4.2 推理判斷題
考查學生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力，根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性、作者的傾向或意圖、文章的論調等。
做題時不要脫離原文只憑自已的想像混亂推理或只憑常識推理;答案一定在文章中找到依據或理由，分析材料所提供的全部事實。另外要重視文章的主旨，所選答案的內容一定不能脫離主題大意。
六、說明文閱讀的應試心態
我們要樹立一種觀念，說明文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統、透徹弄懂相關的知識。基於此，我們在做說明文試題時，必須排除與選文相關的舊知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
;⑵ 我高三，現在英語單選不出意外無錯誤，但閱讀常錯，幫我分析下原因和提高措施
建議你找來近幾年高考以及平時期中期末以及模擬試題中的閱讀理解題，多做。下面的閱讀技巧可能對你有所幫助！
想在英語高考中取得優良成績，必須在平時加強閱讀訓練，這訓練應包括下面幾個部分：
大量閱讀
以前我們數十年來英語教學不很成功的主要原因就是拘泥於教科書，沒有相當閱讀量配合。據統計，把以前的中學六年的英語教科書的課文內容全部相加總量不過是一張日報一面的量，這些語言量不管怎麼讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現在新的英語教學大綱要求初中畢業生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業的量為60萬單詞，從教學措施上保證學生必須達到這個閱讀量的標准，因為我們在學校讀的英語課本實質上僅僅是精讀，因此我們要補充的應是泛瀆，讀什麼呢？
我建議讀下列四方面的內容：一、選一本你感興趣，且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然後可選一些原著。
二、訂一份英語報紙，開始可訂屬中學生看的，如"S hanghai Student Post "，隨著水平的提高再轉訂"S hanghai Star "，隨後訂"S hanghai Daily "或" China Daily "。報紙的詞彙量很大，涉及各個方面，對擴大詞彙量，獲取信息很有幫助。三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強，因為文章後設置了理解性的練習，讀者可讀了文章後做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。四、讀所有是英語的東西。如：我們在看《解放日報》、《新聞晚報》等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示......，實球上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。
快速閱讀
讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最後，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處於高度興奮狀態中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什麼。所以現在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。
整體理解
我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然後進行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最後把該段內容用一句話來小結，所以每段的最後一個句子常常是該段的結論句，而整篇
文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什麼，然後你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時特別注意每段的第一句與最後一句，並用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構思。
積累詞語
要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞彙量增加得很快。
按上述幾種方法訓練自己，沒多久，英語閱讀能力就提高了，對付考試也就沒有問題了。
快速提高書面表達能力似乎是不可能的。但是應試還是有一些小訣竅。
考前可以將歷年常規考題的題型進行一下歸納。將每一題型的寫作結構、步驟、方法弄清。並背記同一類型2－3篇範文。這種背記要做到十天一個循環的重復。也許會對你答題有些微幫助。
另一忠告是，每天定時大聲朗讀背記一些不太難的語篇，培養語流直至高考。如果你認為有價值可以嘗試。
以下建議或許對英語學習有幫助。
第一，每天不要一做題就是單選題，應花相當的時間體會語篇，無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前，做後都把文章通讀幾遍。這種學習類似高一，高二精讀課文，但又不是那麼面面俱到。目的是體會語言。語言的體會就是語境中學習語言。不但有知識性的學習，復習，同時又能達到交流的目的（這是學習語言的最終目標）。脫離了後者去答高考這么一篇以考查語言運用能力為主的試卷，勢必會失敗。因此這是我給出建議的理由。
第二，堅持每天至少半小時大聲朗讀所學過的課文（高中一至六冊）。考前強化語言對自己的刺激，可使考場上語言感覺順暢。由於高考題多數是選擇題，不排除也不排斥猜題（出題人認可）。因為這是考查閱讀量（每年20萬字課外閱讀）及語感的測試手段。如果你的語流在考場上非常順暢，那麼你就有優勢。這種語言刺激的方式，一定堅持到考前一天。相信會給你一個意外的收獲。
另大聲朗讀也是矯正讀音的一個方法，只有能夠正確讀出單詞和用正確的語調讀出句子，在聽力當中，你才可能有較強的辨音能力及較快的反應能力。無疑對聽力的提高也是有益的。
第三，如果在過去五年中學習英語時沒有養成背記語篇的話，最後一年強化背記一些典型題材的文章，也許會有助於寫作分數的提高。
第四，有些同學做閱讀時，只把注意力放在做對多少道題上，沒有養成回頭再把文章分析、體會的習慣。這里我特別要強調的是，加強難句的分析（雖然沒有影響做題），這種分析除了語法結構知識方面的，還應養成與同學、老師討論深層含義以及語句的邏輯關系。這樣多做幾次就能夠逐步的獨立分析難句。在考場上，就能夠獨立完成選項，並有信心拿分。
第五，有些同學由於考試緊張通常在考場上會發生閱讀障礙，也就是眼睛很快的掃描文章，而文章和語句的意思不能理解。這可能是由於同學們不良的閱讀習慣所至，不能高效集中精力閱讀。這是很危險的。一個補救的辦法就是從現在起，做閱讀按篇或按套限時，有條件的同學可以買一個定時器，按篇每篇設置7－8分鍾完成，按套35－40分鍾完成。
而且做題時盡量找一無打擾環境，一定不要聽音樂，吃東西。這樣一段時間下來，這種類似考場上的氛圍會讓你習慣考場上的緊張，從而使你能夠進入一種非常好的閱讀狀態。
高考英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3．既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
例如：SEFC 3A Feed the World(2)
本文通過四個不同的國家和地區，總結了世界飢荒的主要原因。運用圖表，文章的結構和思路就一目瞭然了。
Reasons for world hunger
In EU: 1) Food is bought from farmers and thrown away.
2) Farmers are paid not to grow crops.
In India: Most land is owned by rich land owners.
In less developed countries: Farmers are forced to plant cash crops.
In western countries: Grain is fed to beef cattle.
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：
infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent 的意思為"永遠的，永久的"。
六、 養成習慣，潛移默化結碩果。
良好的閱讀習慣：
1、養成默讀習慣，使注意力集中的文字元號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2、克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。如：
"Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it."
這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。
英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恆，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。
⑶ 英語閱讀理解要如何去做
1、你嘗試做閱讀時，一句話一句話的 去讀，有時讀不懂的，就把那些修飾性的專詞語，比如，形容詞屬，定語從句給刪去再讀。也就是讀主幹。。讀懂後再做文章，不求多，求精。。這個可是我最深的體會。
2，做的時候主要用排除法，其次絕對正確法也就是你能夠從文章推斷出來的100%的正確的就不用看其他的了。
3，你平時可以不做閱讀，但你遇到每一個句子時，都用異樣的眼光去分析它，也就是要講究一個句子中心論的方法。
參考裡面有一篇文章，也是講的閱讀理解解題技巧,可以看一看.
⑷ 江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧
2017江蘇高考英語閱讀理解的解題技巧
江蘇省高考英語試卷總分120分，閱讀題(泛指完形、任務型等)占據60分，其中閱讀理解占據一半。因此，提高閱讀理解能力成了學生考得好成績的關鍵。同時，其命題特徵以及解題技巧也成為高中師生的重點研究對象之一。下面是我為大家帶來的高考英語閱讀理解的解題技巧，歡迎閱讀。
一、解讀課程標准，回顧五年高考
普通高中英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。本著著重培養高中生在人際交往中得體運用英語，提高學生用英語處理信息、分析、解決問題的能力及批判思維能力， 2011年到2015年江蘇高考英語閱讀理解選材呈現體裁多樣，話題廣泛，語言地道、內容新穎且貼近生活、時代感強的特點。
1. 從體裁、題材與題型方面解讀
如下圖，江蘇近五年高考閱讀理解還具以下特徵：應用文、議論文、說明文居多，記敘文向夾敘夾議過渡並逐漸被取締;常考題型有細節理解題;推理判斷題;主旨/段落大意題;詞義/句意猜測題。細節理解題及推斷題比例較大;對文化背景知識的考查已成為閱讀D篇的首選。
2. 從篇幅、字數及閱讀速度方面解讀
如下圖，近五年閱讀理解命題穩中求新。近三年閱讀理解題目設計風格相似，設置題數均為A篇2題，B篇3題，C篇4題，D篇6題，而且D篇文章篇幅均比2011年、2012年長。此外，語篇字數逐步增加，閱讀量漸大，近五年閱讀速度達每分鍾73詞～79詞，平均每篇文章要在6分鍾～8分鍾內完成。這就需要學生有較強的基本功，才能做到既有速度又有準度。由此可見，提高閱讀理解時效性是取得高分的突破口。
二、把握特點，克服障礙，探究技巧
1. 准確定位，推敲細節
細節理解題需要學生對文章中的特定細節進行辨認和判斷，多為直接性提問，難度相對較小，得分率較高，在近五年高考閱讀理解題中所佔比重較大，因此是學生奪取高分的基礎。題干中常見考查信息有六點：時間、地點、人物、原因、事件和方式，簡稱為“5W1H”。5個W代表 when，where，who，what，why;1個H即how。常見提問方式有：According to the passage，5W or 1H(when， where， who， what， why， how)________?Which of the following is typical of…?What is unique of…?例如：What are you encouraged to do when travelling in New Zealand?(2015江蘇高考57題)Which of the following is typical of offensive anger?(2014江蘇高考63題)題干中常出現一些表示人名、地名的專有名詞;表示年份、數字、百分數等數詞;大寫的名詞等定位詞。例如：Why is June 6，1990 a special day for Mommy?(2014江蘇高考65題)What can we learn from the Florida study?(2015江蘇高考62題)解題時，學生可採用讀題干、選項→讀文章→做題目的方式，通過題干定位詞，找出原文中與正確選項匹配的同義表述，確定正確選項。
2. 忠實原文，理性推理
推理判斷題常要求學生推斷文章隱含意思、作者寫作意圖、觀點態度、目標讀者、文章出處等，其中推斷文章隱含意思題較多。推斷隱含意思的題干中常用到infer，imply，suggest，conclude，indicate，learn，intend，mean，describe，purpose等詞。例如：By mentioning the Swiss study， the author intends to tell us that ________.(2015江蘇高考58題)What can be inferred from Mommy's Anglo family life?(2014江蘇高考68題)解題原則為立足原文推論，忌摻雜主觀臆斷。注意四個不選：對閱讀材料簡單重復而非推理的選項不選;文中沒有談及卻又符合常識的選項不選;對文中提及的內容故意增減的選項不選。屬於原文信息但並非題干要求內容的選項不選。對於其他考題，學生可根據文體特徵，結合主旨推知文章出處、作者寫作意圖;結合內容判斷作者觀點;根據措辭口吻判斷目標讀者及作者態度(主觀、客觀、肯定、否定、中立)。
3. 理清篇章結構，歸納主旨/ 段落大意
理清文章結構，不僅有助於學生把握文章脈絡結構，理解作者的觀點在文中提出、展開的途徑，還可幫助學生理解記憶文章的主要信息，學會有選擇地閱讀文章，從而提高閱讀理解速度和准確度。文章的主旨大意常可以通過文章的常見寫作方法體現出來。學生閱讀文章時，可邊分析寫作方法，邊尋找主題詞或主題句，而後總結文章主旨。“三維設計高考總復習”把文章的寫作方法分為以下幾種：倒三角形寫作法(▽)，即“總-分”結構。開門見山提出主題，用細節支撐和發展主題句;正三角形寫作法(△) ，即“分-總”結構。先表述細節，再歸納要點、結論、建議等，以概括主題思想;圓形寫作法(○)，常稱為“總-分-總”結構。作者先提出主題，結尾時再次點出主題，對文首主題進一步引申;菱形寫作法(?)開頭先呈現一種社會現象或事例，然後引申出文章的中心或主題，而後對其作進一步的解釋或發展。主題句常在文章中間出現;正方形寫作法(□)的主題隱含在全文之中，沒有明確的'主題句。建議無論主旨大意題在什麼位置出現，把主旨大意題放在最後做，因為對另外幾題的解題過程會幫助學生加深對文章的理解。
4. 突破生僻詞彙，剖析長句難句，猜測詞義/句意
高考對詞彙句意的考查並非簡單考查學生的詞彙量，而是要求學生根據上下文進行合理推測。可以常識採取以下方法：
(1)“跳過去”“猜出來”。文中出現的生僻詞，不影響理解的，學生大膽選擇“跳過去”;需要准確理解含義的，則藉助情景和上下文“猜出來”。例如：Consider that most famous economic rule of all：There's no such thing as a free lunch. Even if someone offers to take you out to lunch for free，the time you will spend in the restaurant still costs you something in terms of forgone opportunities. (2014江蘇高考閱讀B節選)分析：圍繞“天下無免費的午餐”這一原則，文中舉例說即使有人請你吃免費餐，你花時間吃免費餐也是有某些代價的。同時，結合全文核心詞“機會成本”的含義推測，forgone opportunities指的是為某一機會而放棄的另一個機會。
(2)提取主幹。閱讀理解中出現的長句難句常帶有較多修飾成分，即帶有定語從句、狀語從句、名詞性從句等。理解長句難句的核心思想就是“提取主幹”。抓住主幹，理清成分有助於對句子的理解。例如：A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively small in comparison to total waste， the concentration(含量) of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals.(2015江蘇高考閱讀B節選)分析：整句主幹：“A Swiss study reported that…”(剩餘部分為that引導賓語從句)賓語從句中主幹：“the concentration of gold…occurring minerals.”“while the weight…to total waste”為賓語從句中的讓步狀語從句。其中“represented by precious metals”為定語修飾“the weight of electronic goods”“in comparison to total waste”為比較狀語。
此外，做閱讀理解題時，考生要牢記“順序原則”。高考閱讀理解題目通常是嚴格按照文章的先後順序，如果考試時發現某道題在原文定位不準，可先定位下一道題的原文出處，再按照順序原則倒推本題出處。
三、結束語
普通高中英語課程標准指出：文化意識是得體運用語言的保證。學生要完勝高考閱讀理解，就需要在平時就注重對詞彙和語法知識的積累並強化多元文化背景材料的閱讀，多讀國外著名人物演講稿、科普讀物、簡裝版英文小說、各種適合高三學生的英語閱讀刊物，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別力，確保解題游刃有餘。
;⑸ 近五年高考英語全國1卷百度雲
2019年高考英語全國1卷（附答案） 53高考英語pdf網路雲
中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源： https://www.gxfz.org2020-01-30 22:16文科綜合447 ℃
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學校：____________________ _______年_______班 姓名：____________________ 學號：________
l - - - - - - - - 密封線 - - - - - - - - - 密封線 - - - - - - - - -
絕密★啟用前
2019年普通高等學校招生全國統一考試
英 語 全國I卷
（全卷共12頁）
(適用地區：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、 福建)
注意事項：
1．
答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。
2．
回答選擇題時，選出每小題答案後，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其它答案標號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3．
考試結束後，將本試卷和答案卡一並交回。
第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。
錄音內容結束後，你將有兩分鍾的時間將試卷上的答案轉塗到答題卡上。
第一節 （共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段對話。每段對話後有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。
聽完每段對話後，你都有10秒鍾的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。
例：How much is the shirt?
A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15.
答案是C。
1. Where does this conversation take place?
A. In a classroom. B. In a hospital. C. In a museum.
2. What does Jack want to do?
A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes.
C. Change his work schele.
3. What are the speakers talking about?
A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave.
4. What is the relationship between the speakers?
A. Colleagues. B. Classmates. C. Strangers.
5. Why is Emily mentioned in the conversation?
A. She might want a ticket.
B. She is looking for the man.
C. She has an extra ticket.
第二節（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段對話或獨白。
每段對話或獨白後有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鍾；聽完後，各小題將給出5秒鍾的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。
聽第6段材料，回答第
6、7題。
6. How long did James run his business?
A. 10 years. B. 13 years. C. 15 years.
7. How does the woman feel about James』 situation?
A. Embarrassed. B. Concerned. C. Disappointed.
聽第7段材料，回答第8至10題。
8. What has Kate』s mother decided to do?
A. Return to school. B. Change her job. C. Retire from work.
9. What did Kate』s mother study at college?
A. Oil painting. B. Art history. C. Business administration.
10. What is Kate』s attitude toward her mother』s decision?
A. Disapproving. B. Ambiguous. C. Understanding.
聽第8段材料，回答第11至13題。
11. What is the man doing?
A. Chairing a meeting. B. Hosting a radio program.
C. Concting a job interview.
12. What benefits Mary most in her job?
A. Her wide reading. B. Her leaders』 guidance. C. Her friends』 help.
13. Who will Mary talk about next?
A. Her teacher. B. Her father. C. Her mother.
聽第9段材料，回答第14至17題。
14. Why does the man seldom do exercise?
A. He lacks motivation. B. He has a heart problem. C. He works all the time.
15. What does Jacob Sattelmair probably do?
A. He』s an athlete. B. He』s a researcher. C. He』s a journalist.
16. Why does the woman speak of a study?
A. To encourage the man. B. To recommend an exercise.
C. To support her findings.
17. How much time will the man probably spend exercising weekly?
A. 300 minutes. B. 150 minute. C. 75 minutes.
聽第10段材料，回答第18至20題。
18. What did the scientists do to the road?
A. They repaired it. B. They painted it. C. They blocked it
19. Why are young birds drawn to the road surface?
A. It』s warm. B. It』s brown. C. It』s smooth.
20. What is the purpose of the scientists』 experiment?
A. To keep the birds there for a whole year.
B. To help students study the birds well.
C. To prevent the birds from being killed.
第二部分 閱讀理解（共兩節，滿分40分）
第一節 （共15小題；每小題2分，滿分30分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C和D四個選項中，選出最佳選項。
A
Need a Job This Summer?
The provincial government and its partners offer many programs to help students find summer jobs. The deadlines and what you need to apply depend on the program.
Not a student? Go to the government website to learn about programs and online tools available to help people under 30 build skills, find a job or start businesses all year round.
Jobs for Youth
If you are a teenager living in certain parts of the province, you could be eligible（符合條件）for this program, which provides eight weeks of paid employment along with training.
Who is eligible: Youth 15—18 years old in select communities（社區）.
Summer Company
Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $$3,000 to start and run their own summer businesses.
Who is eligible: Students aged 15—29, returning to school in the fall.
Stewardship Youth Ranger Program
You could apply to be a Stewardship Youth Ranger and work on local natural resource management projects for eight weeks this summer.
Who is eligible: Students aged 16 or 17 at time of hire, but not turning 18 before December 31 this year.
Summer Employment Opportunities（機會）
Through the Summer Employment Opportunities program, students are hired each year in a variety of summer positions across the Provincial Public Service, its related agencies and community groups.
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⑹ 高中英語閱讀理解技巧
導語：文化意識是得體運用語言的保證。學生要完勝高考閱讀理解，就需要在平時就注重對詞彙和語法知識的積累並強化多元文化背景材料的閱讀，多讀國外著名人物演講稿、科普讀物、簡裝版英文小說、各種適合高三學生的英語閱讀刊物。
高中英語閱讀理解技巧
1.先審題，後閱讀
在做閱讀理解部分的試題時，許多學生急於先精讀文章，而不看題目所問。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館，而事實上，對於一些特殊的文章首先應該對後面的題目瀏覽一下，弄清楚每一道題問的是什麼，然後再帶著問題有目地地閱讀文章。
2.精讀全文，找到主旨
高考閱讀理解的考查點是理解文章的主旨和要義，這就需要我們在讀文章時找准文章的主旨句，理解文章大意。一般情況下，在一些新聞報道中，主題句一般都出現在文章的第一段，以概括全文的中心。而在說明文或者議論文中，作者則在段首開門見山地提出文章說明的中心或闡述的觀點或在篇末概括全文，少部分文章的中心句出現在句中，而極少部分文章的主旨需要讀完全文來進行自我概括。總之，找到主題句對做主旨大意題有很大幫助，而高考閱讀理解則以這樣的題目出現得較多，也是近幾年來考題的一個熱點，幾乎每個閱讀裡面都會出現，所以一定要加強這一部分的訓練。
3.掃讀文章，劃出細節
事實細節是文章的有機組成部分，是作者表達中心思想的具體手段。在高考閱讀考查中，命題人一般都是通過對文章的細節加以改寫，以考查學生准確理解細節的能力，因此，在閱讀文章時，要養成邊讀邊劃的習慣，把文章中所涉及的時間、數據、地點、原因結果、人名、事實、手段目的等具體細節劃出來。這一類題通常以疑問詞who/what,when,where,why,which,how等提問。
4.理解文章，推理判斷
推理判斷題是高考閱讀理解題的重頭戲，是閱讀理解中層次較高的試題，而且作者經常不把我們需要的理解直接表達出來，而是需要我們去領悟文章的內在含義。因此，在閱讀文章時，我們應該吃透文章的字面意思，認真體會作者的寫作目的，了解作者的態度傾向，注意文章中出現的關鍵詞語。推理判斷題題干常用的提問詞有：infer,suggest,intend to,the purpose of the passage,conclude等。做這類題一定要謹記：是材料原文的不選，脫離原文的不選。還要注意一些關鍵的程度副詞：probably,most likely,certainly等，有這些副詞的存在與否與文章出入很大。
高中英語閱讀理解技巧
1. 准確定位，推敲細節
細節理解題需要學生對文章中的特定細節進行辨認和判斷，多為直接性提問，難度相對較小，得分率較高，在近五年高考閱讀理解題中所佔比重較大，因此是學生奪取高分的基礎。題干中常見考查信息有六點：時間、地點、人物、原因、事件和方式，簡稱為“5W1H”。5個W代表 when，where，who，what，why;1個H即how。常見提問方式有：According to the passage，5W or 1H(when， where， who， what， why， how)________?Which of the following is typical of…?What is unique of…?解題時，學生可採用讀題干、選項→讀文章→做題目的方式，通過題干定位詞，找出原文中與正確選項匹配的同義表述，確定正確選項。
2. 忠實原文，理性推理
推理判斷題常要求學生推斷文章隱含意思、作者寫作意圖、觀點態度、目標讀者、文章出處等，其中推斷文章隱含意思題較多。推斷隱含意思的`題干中常用到infer，imply，suggest，conclude，indicate，learn，intend，mean，describe，purpose等詞。
注意四個不選： 對閱讀材料簡單重復而非推理的選項不選;文中沒有談及卻又符合常識的選項不選;對文中提及的內容故意增減的選項不選。屬於原文信息但並非題干要求內容的選項不選。對於其他考題，學生可根據文體特徵，結合主旨推知文章出處、作者寫作意圖;結合內容判斷作者觀點;根據措辭口吻判斷目標讀者及作者態度(主觀、客觀、肯定、否定、中立)。
3. 理清篇章結構，歸納主旨/ 段落大意
理清文章結構，不僅有助於學生把握文章脈絡結構，理解作者的觀點在文中提出、展開的途徑，還可幫助學生理解記憶文章的主要信息，學會有選擇地閱讀文章，從而提高閱讀理解速度和准確度。文章的主旨大意常可以通過文章的常見寫作方法體現出來。學生閱讀文章時，可邊分析寫作方法，邊尋找主題詞或主題句，而後總結文章主旨。
4. 突破生僻詞彙，剖析長句難句，猜測詞義/句意
高考對詞彙句意的考查並非簡單考查學生的詞彙量，而是要求學生根據上下文進行合理推測。可以常識採取以下方法：
(1)“跳過去”“猜出來”。文中出現的生僻詞，不影響理解的，學生大膽選擇“跳過去”;需要准確理解含義的，則藉助情景和上下文“猜出來”。
(2)提取主幹。閱讀理解中出現的長句難句常帶有較多修飾成分，即帶有定語從句、狀語從句、名詞性從句等。理解長句難句的核心思想就是“提取主幹”。抓住主幹，理清成分有助於對句子的理解。
閱讀理解部分的主要特點是：
1.內容新穎，語言地道
幾乎所有的閱讀材料都來自於國外的媒體或者僅在語言上稍做了加工，但是都保持了原文地道的語言特點。
2.體裁多樣，話題廣泛
閱讀理解考察最多的是說明文，佔45%左右，其次為記敘文，佔30%左右，應用文和議論文各佔15%和10%。
3.題型分布合理，突出智力題目的考察力度
可以下幾個方面著手：
(1)理解主旨和主要意義。
(2)理解文中具體信息。
(3)根據上下文推斷生詞的意義。
(4)做出簡單的判斷和推理。
(5)理解文章的基本結構。
(6)理解作者的意圖，觀點和態度。
⑺ 2020年高考英語北京卷 - 閱讀理解C
For the past five years, Paula Smith, a historian of science, has devoted herself to re-creating long-forgotten techniques. While doing research for her new book, she came across a 16th-century French manuscript consisting of nearly 1,000 sets of instructions, covering subjects from tool making to finding the best sand.
在過去五年裡，科學歷史學家保拉·史密斯一直致力於重現人們早已遺忘的技術。在為她的新書做研究時，她偶然發現了一本16世紀的法國手稿，包括近1000份說明書，涵蓋范圍從工具製作到如何尋找最佳沙子。
The author's intention remains as mysterious as his name; he may have been simply taking notes for his own records. But Smith was struck mainly by the fact that she didn't truly grasp any of the skills the author described. "You simply can't get an understanding of that handwork by reading about it," she says.
作者的意圖如同他的名字一樣神秘；他可能只是在為自己的記錄做筆記。但讓史密斯備受打擊的是，她並沒有真正掌握作者描述的任何技能。「你根本無法通過閱讀來理解手工作品」，她說。
Though Smith did get her hands on the best sand, doing things the old-fashioned way isn't just about playing around with French mud. Reconstructing the work of the craftsmen who lived centuries ago can reveal how they viewed the world, what objects filled their homes, and what went on in the workshops that proced them. It can even help solve present-day problems: In 2015, scientists discovered that a 10th-century English medicine for eve problems could kill a drug-resistant virus.
盡管史密斯確實得到了最好的沙子，但用傳統的方法做事情並不只是玩法國泥。重建生活在幾個世紀前的工匠作品可以揭示他們是如何看待世界，他們的家中裝滿的物品，以及這些物品在作坊里如何進行生產。它甚至可以幫助解決當代問題：2015年，科學家發現，一種用於解決女性問題的10世紀英國葯物可以殺死耐葯病毒。
The work has also brought insights for museums, Smith says. One must know how on object was made in order to preserve it. What's more, reconstructions might be the only way to know what treasures looked like before time wore them down. Scholars have seen this idea in practice with ancient Greek and Roman statues. These sculptures were painted a rainbow of striking colours. We can't appreciate these kinds of details without seeing works of art as they originally appeared-something Smith believes you can do only when you have a road map.
史密斯說，這項工作也為博物館帶來了啟發。為了保存文物，人們必須知道這個物體是如何製作的。更重要的是，重建可能是了解寶藏在時間磨損之前是什麼樣子的唯一途徑。學者們在古希臘和古羅馬雕像的實踐中看到了這種想法，這些雕塑被漆成了鮮艷的彩虹色。如果不看藝術作品最初出現的樣子，我們無法欣賞這些細節——史密斯認為，只有當你有路線圖時，你才能做到這一點。
Smith has put the manuscript's ideas into practice. Her final goal is to link the worlds of art and science back together: She believes that bringing the old recipes to life can help develop a kind of learning that highlights experimentation, teamwork, and problem solving.
史密斯把手稿的想法付諸實踐。她最終的目標是將藝術和科學的世界重新聯系起來：她相信，將古老的食譜帶到生活中有助於發展一種強調實驗、團隊合作和解決問題的學習方式。
Back when science—then called 「the new philosophy」—took shape, academics looked to craftsmen for help in understanding the natural world. Microscopes and telescopes were invented by way of artistic tinkering, as craftsmen experimented with glass to better bend light.
當科學——也就是所謂的「新哲學」——初具雛形時，學術界尋求工匠幫助理解自然世界。正如工匠嘗試用玻璃更好地彎曲光線，顯微鏡和望遠鏡因為藝術修補而發明。
If we can rediscover the values of hands-on experience and craftwork, Smith says, we can marry the best of our modern insights with the handiness of our ancestors.
史密斯說，如果我們能重新發現動手經驗和工藝的價值，我們就能把我們最好的現代洞察力與我們祖先的靈巧結合起來。