英語閱讀教程第一課
Want to know how to improve your grades without having to spend more time studying? Sounds too good to be true? Well, read on...
V1：你想知道如何提高學習成績而不必花費更多的時間嗎？這類好事似乎難以成真？那麼，請往下讀……
V2：想知道怎樣不必花更多的時間來提高你的分數嗎？聽上去好得難以置信？那麼就請讀下去吧……
Perhaps you are an average students with average intelligence. You do well enough in school ,but you probably think you will never be a top student. This is not necessarily the case ,however .You can receive better grades if you want to .Yes, even students of average intelligence can be top students without additional work. Here's how:
V1：也許你是一個智力平平的普通學生。你在校成績尚可，但是你也許會認為自己決不可能成為一名優等生。不過，事實未必如此。如果你想獲得更好的成績，你會如願以償的。的確，即使是智力一般的學生，也能不用加班加點而成為尖子生。下面是具體做法：
V2：你也許是個智力一般的普通學生。你在學校的學習成績還不錯，可你也許會覺得自己永遠也成不了優等生然而實際情況未必如此。你要是想取得更刀的分數，也還是能做到期的。早間的，即使用權中等到智能力水平的學生，在不增長率加學習負擔的情況下，也能成為優等到生。其訣竅如下：
1. Plan your time carefully. Make a list of your weekly tasks. Then make a schele or chart of your time. Fill in committed time such as eating, sleeping, meetings, classes ,etc(et cetera ). Then decide on good, regular times for studying. Be sure to set aside enough time to complete your normal reading and work assignments. Of course, studying shouldn't occupy all of the free time on the schele. It's important to set aside time for relaxation , hobbies, and entertainment as well. This weekly schele may not solve all of your problems, but it will make you more aware of how you spend your time. Furthermore, it will enable you to plan your activities so that have adequate time for both work and play.
V1：1.認真安排你的學習時間。列出一周要做的事情，然後制定一張作息時間表（圖）。在表上填上那些用於吃飯、睡覺、開會、上課等非花不可的時間。然後選定合適的、固定的時間用於學習。一定得留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該佔用作息時間表上全部的空閑時間時間。給休息、業余愛好以及娛樂留出時間很重要的。這張一周的作息時間表也許並不能解決你所有的問題，但是它會讓你了解你是如何支配時間的。而且，它能使你計劃好自己的活動，從而使你有足夠的時間工作和娛樂。
V2：1.仔細安排你的時間。把你每周要完成的任務一一列出來，然後制訂一張作息表或時間分配圖。先把用於吃飯、睡覺、開會、聽課等這樣一些非花不可的時間填上，然後再把選定合適的固時間用於學習。一定要留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課外作業。當然，學習不應把作息表上的空餘時間全都佔去，還得給休息、業余愛好和娛樂活動留出一定的時間，這一點很重要。這張周作息表也許解決不了你所有的問題，但是它會使你比較清楚地了解你是怎樣使用你的時間的。此外，它還能讓你安排好各種活動，既有足夠的時間工作，也有足夠時間娛樂。
2. Find a good place to study. Choose one place for your study area. It may be a desk or a chair at home or in the school library, but it should be comfortable, and it should not have distractions. When you begin to work ,you should be able to concentrate on the subject.
V1：2.找一個好地方學習。選某各地方坐你的學習之地。他可以是家裡或學校圖書館里的一張書桌或一把椅子，但它應該舒適，而且不應該有干擾。在你開始學習的時候，你能全神貫注於你的功課。
V2：2.尋找一個合適的地方學習。選定某個地方作為你的「學習區」。這可以是家裡或者學校圖書館的一張書桌或者一把椅子，但那裡應該是舒適的，而且不應該有干擾。在你開始工作的時候，你應該把全部注意力集中在功課上。
3.Skim before you read. This means looking over a passage quickly before you begin to read it more carefully. As you preview the material, you get some idea of the content and how it is organized. Later when you begin to read you will recognize less important material and you may skip some of these portions. Skimming helps double your reading speed and improves your comprehension as well.
V1：3.閱讀前先瀏覽。這就意味著在你認真看一篇文章之前，先把它快速瀏覽一遍在你預習該材料時，就能知道大致內容及其結構。之後在你開始閱讀時，你就能看出不太重要的地方，並且略讀這些部分。略讀不僅可以可以倍增你的閱讀速度，還能提高理解能力。
V2：3.閱讀之前先略讀。這就是說，在你仔細閱讀一諞文章之前，先把它從頭至尾迅速瀏覽一遍。在預習材料時，你就對它的內容及其結構有了大致的了解。隨後在你正式開始閱讀時，你就能辨認出不太重要的材料，並且可以略去某些章節不讀，略讀不僅使你的閱讀速度提高一倍，還有助於提高你的理解能力。
4. Make good use of your time in class. Listening to what the teacher says in class means less work later. Sit where you can see and hear well. Take notes to help you remember what the teacher says.
V1：4.在課堂上充分利用時間。上課時認真聽講意味著課後少花工夫。坐在你能夠看得清楚，聽的清楚的地方。要做筆記來幫助自己記住老師所講的內容。
V2：4.充分利用課堂上的時間。上課時注意聽講意味著課後少花力氣。要坐在能看得見、聽得清的地方。要做筆記來幫助自己記住老師講課的內容。
5. Study regularly. Go over your notes as soon as you can after class . Review important points mentioned in class as well as points you remain confused about. Read about these points in your textbook. If you know what the teacher will discuss the next day, skim and read that material too. This will help you understand the next class. If you review your notes and textbook regularly, the material will become more meaningful and you will remember it longer. Regular review leads to improved performance on tests.
V1：5.學習要有規律。課後要盡快復習你的課堂筆記。不僅要復習老師在課堂上提及的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的知識。閱讀教材中有關這些內容的章節。如果你知道老師第二天要授課的內容，那你就把這部分材料先略讀再細讀一下，這將有助於你聽懂下一堂課。如果你定期復習筆記和課本，你就更能深刻地理解這些材料的內容，你的記憶也會保持得更久。定期復習將能有效地提高考試成績。
V2：5.學習要有規律。課後要及早復習筆記。重溫課堂上提到的要點，復習你仍然混淆不清的地方。閱讀教科書上講到這些內容的有關章節。如果你知道第二天老師要講述的內容，那你就把這部分材料瀏覽一下。這有助於你聽懂下一堂課。如果你定期復習筆記和課本，你就能更深刻地領會這些材料的內容，你的記憶也會保持得更長久。定期復習是提高考試成績的有效途徑。
6. Develop a good attitude about tests. The purpose of a test is to show what you have learned about a subject. The world won't end if you don't pass a test, so don't worry excessively about a single test. Tests provide grades, and they also let you know what you need to spend more time studying ,and they help make your new knowledge permanent.
V1：6.樹立正確的考試觀。考試的目的在於表明你掌握一門功課的狀況。一次考試失敗又不是世界末日，因此不必過分擔心個別的一次考試地方。考試要給出成績，然而也讓你了解下一步學習更需下功夫的地方，還有助於你把新學的知識記得更牢。
V2：6.樹立正確的考試態度。考試的目的在於顯示你掌握某一科目的程度。一次考試不及格，天是不會塌下來的。因此，不必為個別的一次考試而過分擔心。不錯，考試是要評分數的，但考試也讓你知道自己在哪些方面還需要進一步下功夫鑽研，另外，考試還有助於你進一步鞏固學到的新知識。
There are other techniques that might help you with your studying. Only a few have been mentioned here. You will probably discover many others after you have tried these. Talk with your classmates about their study techniques. Share with them some of the techniques you have found to be helpful. Improving your study habits will improve your grades.
V1：還有另外一些可能對你的學習有幫助的學習方法，這里僅僅只提到了一些。在試過這些方法後，你或許會發現許多別的途徑。和同學們一起討論討論學習方法。與他們共享一些你發現行之有效的方法，改進你的學習習慣將會提高你的學習成績。
V2：還有另外一些能幫助你提高學習效果的方法。這里只提到寥寥幾種。你嘗試過這幾種方法之後。或許還會發現許多別的方法。跟同學們一起聊聊他們的學習方法。讓他們分享你所發現的某些行之有效的方法。改進學習習慣一定會提高你的學習成績。
⑵ 英語開學第一課教案三篇
【學習目標分析依據】
基於學生實際
三年級的學生處於第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知慾強。因此在教學時，要從啟發興趣、激發思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的願望，願意表達自己獨特的思想。
【學習目標】
1.通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的主動性。
【教學重點】
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。
【教學難點】
1.通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，並了解英語學習中的重點，並養成習慣櫻閉.
2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。
【教學時間】1課時
【教學准備】課前學生根據要求「預習要求」自學；教師准備課件。
【評價設計】
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。
【學習活動方案】
一、談話導入
1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找准學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書課題）
二、新授
1、怎樣才能做學習的小主人呢？首先我們要了備敏解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成？
2、那這些內容我們怎麼合理安排呢？（PPT出示一單元學習時間安排）
3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出脊滾裂示PPT，指生說）
4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什麼呢？（出示PPT，指生說）
5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩餘四個單元？（四人小組合作學習）
6、小組匯報（PPT出示）
7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那麼我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢？（PPT出示學習目標）指生讀
8.為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。（課程評價推介）
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那麼，最後誰願意再同大家分享分享你在這節課學到了什麼，又有什麼收獲呢？
【板書設計】
課程綱要
學習內容→學習目標→學習評價
初中
課前准備
教師：准備游戲時所用的圖片（食物、蔬菜、動物）。
學生：准備表演時所需道具（服裝、假發）。
教學設計
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game 「How many words do you know?」(利用小游戲調動學生的積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let』s play a game to see who know? Let』s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（圖片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學生易於接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don』t know your names. Would you like to introce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What』s your name?
S2:I』m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introctions.（通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學的句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is 「yes」, please introce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I』m Li Lei. What』s your name?
Sb: My name』s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what』s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let』s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更容易向學生進行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let』s introce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達到*。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let』s give them a warm welcome.
(Three 「foreign」students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It』s their first time to come to China. Would you like to listen to their introctions?
Ss: Yes.
(Three students can make introctions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
「How do you meet new visitors at home?
高中
一、自我介紹(Introce myself 3′)
Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field .
I have a strong sense of ty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company.
二、學習方法介紹( 20′)
* 學習英語無捷徑，
。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。
* 對於高中英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。
* 說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然後再放出來自己聽。
* 要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。
* 英語具有較好的基礎以後，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。
從根本上變"要我學"為"我要學"，就能學會英語，會學英語。
三 、學好英語的幾個關鍵問題
Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?
人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點：
1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!
2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!
3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!
4、要用"熱愛"來代替毅力!一口流利的英語是多麼美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!
Ⅱ.單詞到底怎麼背?
掌握單詞的方法就是：第一、把單詞讀准;第二、大量地朗讀和背誦文章。發音好的人，背單詞特別快! 俗話說：只有成章入口，才能出口成章!
我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前後增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞 news ，paper。再有：mistake中有 make;midnight中有 night;mineral 中有mine; market中有 mark...等等。假如你有"角色意識"的話，仔細研究你要記的單詞，那麼你會發現適合借熟記新原則的單詞會是很多的.
我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認識的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take → sake; take → bake → fake → wake → cake ...;back → rack; bank →blank →tank → rank →thank → thankful....;ask →task → bask ;bar → bare →barely;now → how → bow → cow → grow → blow → throw
→ flow ...;經過改頭換面，你也許會發現英語單詞的構成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!
第三招：趣味記憶.就是利用讀音，諧音，漢語等幫助你記住一些難記的單詞.學英語的人都知道英語的語言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請記住：握長矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的"握") +spear(長矛)+e =Shakespeare;有兩組短語不易分清楚：long before ;before long 我們根據意思記：long 在前，"很久前"; long在後，"不久後"，不就記住了嗎?英語中有幾個動詞不太好區分，它們是：lie (撒謊), lie(躺，位於) , lay(下蛋，擱置)，特別難區分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：
規則的"撒謊"，不規則的"躺";"躺"過就"下蛋"，"下蛋"不規則.
lie (撒謊) →lied → lied → lying
lie(躺，位於)→ lay → lain → lying
"躺"的過去是就是"下蛋"的原形(請比較)
lay(下蛋，擱置)→laid → laid → laying
所謂規則的是指其過去式，過去分詞是規則的.lay屬於母音加y結尾的詞加後綴應是規則的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規則的.再就是hang 的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請看：hang → hanged → hanged (絞死);hang → hung → hung (掛，懸掛)記順口溜：規則的"絞死"不規則的"掛". 當然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯.
最後一招就是：利用構詞法.就是在詞根的前面，後面或在前後面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴大詞彙的最有效，最重要的辦法.這必須記住一些常見的前後綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語學習者忽視了這一點.任何英語教材都會列出常見的詞綴.請各位網友注意就行，不用我耽誤大家時間了!
英語單詞記憶有法，但法無定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的辦法.說了這么多，關鍵一條就是：
培養角色意識，堅持反復記憶;觀察分析單詞，選取記憶.
Ⅲ.學習的過程，猶如欣賞風景，書頁翻動，體驗進步的感動。學習英語，唯有快樂才是最美的時尚。
同音詞，是發音一樣但意義不同的字，這是英語幽默的源泉。比如：
1. Why is six afraid of seven? ---- Because 7 8 9.
為什麼6害怕7?因為 seven eight nine = seven ate nine. 如果7吃了9，6自然會害怕7的，6和7離的很近，6的長相酷似9的長相，唉，人家6怎不擔憂啊!
2. What relatives are dependent on you? --- Uncles, aunts and cousins.
哪家親戚會依賴你?這里 you 的發音和字母 u 一樣，其實有三家親戚都離不開字母U的。
3. What starts with T, ends with T, and can be full of T? --- Teapot
什麼以 T 開頭，以 T 結尾，又充滿了 T ?最後的這個 T 要理解成 tea. 茶壺就出來了。
三、學習要求(5′)
1. 制定學習計劃，學習目標。嚴格按計劃執行，只有堅持不懈才能獲得成功。
2. 課前預習，上課認真聽講，課後及時復習。以導學教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語課的基本順序是先講詞彙，接著warming up ,reading ,language study ,using language , summing up .課後作業要及時完成。
3. 每天下午晚自習前聽英語，由課代表負責
4. 人人一本高考必備或英漢詞典。
四、學習計劃(15′)
自我介紹、Introce yourself, your interests, your hobbies英語學習基礎English foundation、未來學習計劃及目標Future plans and learning objectives、希望得到老師什麼幫助What teachers want to help。用英語寫，這將成為你們高中英語學習的第一份資料In English, this will be your first high school English learning materials。
英語學習方法總論
注意： 方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習.)
第1部分 整體建議
1. We'd better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others' interpreters.
在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣.培養對英語的興趣並不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!
2. Plans are always very essential, so we must make some elaborate and workable plans before study. And we should certainly carry out these plans to the letter.
制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃. 並且我們一定要嚴格執行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等於在浪費生命.
3. Notes should be made whenever we study any book. We may follow this advice: Don't read book without making notes. As we know that notes are the summarization, the core content, our understanding and the abbreviations of the books. Our notes are much thinner than the books so that we can learn them by heart easier and can often review and read them. We may also record our notes on tapes so as to often listen to them easier, to deepen our impression and to lighten our burden of memory. Sometimes it is needful to draw some tables and illustrations that are very impressive, visual and concise.
無論學習什麼,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.
4. Watching English movies, English TV programs, listening to English songs and learn English on some special occasions are also excellent and vivid English learning ways as we may combine English with some certain scenes to deepen our memory.
看英文*,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶.
5. Never just memorize single English words. Learn by heart the whole sentences and the phrases that contain the new words so we may know how to use the words.
請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或片語,這樣我們才真正能運用這些詞彙,而且印象更深.
6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.
如果時間允許,通讀小小漢英字典對於英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野並全方位地掌握所學知識.
7. Excellent personality is one of the decisive factors in English study. Persistence, patience, self-confidence and determination are badly needed.
優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養得好, 可適當削弱這方面的要求.
Part 2 Detailed methods(第2部分 具體方法)
1. Listening comprehension:(聽力)
A.可以通過講地道的口語來提高聽力.發音,語調和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.
B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials.在作聽力練習時,力求保持放鬆,自然和穩定的心態.即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中致關重要.
C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.
在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業,數字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.
D. Catching the drift of the content instead of understanding every word and never waste too much time on single words.
作聽力練習要重材料大意, 而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.
E. Pay close attention to CONCESSION and TRANSITION so as to correctly understand the attitudes of the speakers. The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….
密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態度.特別關注這些詞: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but…. F. If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory. 在背記生詞時,如果能聽詞彙磁帶,那麼對聽力提高也很有好處.
2.Reading skills:(閱讀)
a. Intensive Reading:精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,片語,句型做成筆記.讀後要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什麼,何時,何地且努力用自己的話來回答.
b. Extensive reading:泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.
c. Reading speed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2. 閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句並快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.
d. Newspaper as good reading materials can widen our sight and richen our knowledge.
多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展.
3.Writing skills.( 寫作)
a. We have to accumulate abundant materials before we write something, say, learning by heart crowds of articles.
寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.
b. Try to express one meaning in various ways.
努力用多種方式表達一種意思.
c. Keeping English diary if possible.
寫英語日記.
a) Prepare some new words, expressions and good sentences to be used before writing something.
在寫作前准備一些要用的好詞彙,好句子.
b) We may also make some English pen pals to establish English communication relationship through some media like newspaper and magazines.
⑶ 英語閱讀課的步驟
閱讀課教學過程分為三個不同階段：
一、閱讀前（Pre-reading）
在這段時間，教師應該根據不同的材料做好導讀工作（Preparations for reading）。
三、閱讀後（Post-reading）
1、精讀
本層次是學習型閱讀階段，任務是立足於全篇對課文的一些重點詞彙、短語、句型和語法進行集中學習，並作適當的擴展、歸納。同時利用教具、簡筆畫、實際場景、生活實際創設新的微型語境，運用詞彙、短語乃至句型，並適時的融入語言知識、跨文化知識。
2、強化和鞏固
學生對篇章結構、內容及融入的知識點有了較好的掌握後，要圍繞所讀內容和遇見的新詞彙和語法現象進行練習。教師要為他們創造機會，讓其學以致用。
3、課後閱讀
課後閱讀主要是指泛讀，是課堂教師的延伸。教師應選擇與課文和作者有關的材料或其它融知識性、趣味性、思想性於一體的讀物供學生閱讀，增強其信息量，擴大其知識面。通過大量的閱讀激發學生的閱讀興趣，培養其獨立閱讀的能力。
⑷ 致用英語 閱讀教程下 的第一篇課文翻譯
閱讀教程下 的第一篇課文翻譯
The first text reading course of translation
閱讀教程下 的第一篇課文翻譯
The first text reading course of translation
⑸ 大學英語精讀第一冊第一課
翻譯
Unit 1
1) 史密斯太太對我抱怨說，她經常發現與自己十六歲的女兒簡直無法溝通。
Mrs. Smith complained to me that she often found it simply impossible to communicate with her 16-year-old daughter.
2) 我堅信，閱讀簡寫的 (simplified) 英文小說是擴大我們詞彙量的一種輕松愉快的方法。
I firmly believe that reading simplified English novels is an easy and enjoyable way of enlarging our vocabulary.
3) 我認為我們在保護環境不受污染 (pollution) 方面還做得不夠。
I don』t think we』re doing enough to protect our environment from pollution.
4) 除了每周寫作文外，我們的英語老師還給我們布置了八本書在暑假裡閱讀。
In addition to/Apart from writing compositions on a weekly basis, our English teacher assigned us eight books to read ring the summer vacation.
5) 我們從可靠的消息來源獲悉下學期一位以英語為母語的人將要教我們英語口語。
We』ve learned from reliable sources that a native English speaker is going to teach us spoken English next term/semester.
6) 經常看英語電影不僅會提高你的聽力，而且還會幫助你培養說的技能。
Seeing English movies on a regular basis will not only improve your ear, but will also help you build your speaking skills.
7) 如果你們對這些學習策略有什麼問題，請隨便問我。我將更詳細地進行講解。
If you have any questions about these learning strategies, please feel free to ask me. And I』ll explain them in greater detail.
8) 那個加拿大女孩善於抓住每個機會講漢語。這就是她為什麼三年不到就熟練地掌握了漢語口語的原因。
The Canadian girl is good at seizing every opportunity to speak Chinese. That』s why she has gained a good command of spoken Chinese in less than three years
大學英語精讀第三版第一冊課文翻譯
Unit1
課程開始之際，就如何使學習英語的任務更容易提出一些建議似乎正當其時。
Some Strategies or Learning English
學習英語絕非易事。它需要刻苦和長期努力。
雖然不經過持續的刻苦努力便不能期望精通英語，然而還是有各種有用的學習策略可以用來使這一任務變得容易一些。以下便是其中的幾種。
1. 不要以完全同樣的方式對待所有的生詞。你可曾因為簡直無法記住所學的所有生詞而抱怨自己的記憶力太差？其實，責任並不在你的記憶力。如果你一下子把太多的生詞塞進頭腦，必定有一些生詞會被擠出來。你需要做的是根據生詞日常使用的頻率以不同的方式對待它們。積極詞彙需要經常練習，有用的詞彙必須牢記，而在日常情況下不常出現的詞只需見到時認識即可。你會發現把注意力集中於積極有用的詞上是擴大詞彙量最有效的途徑。
2．密切注意地道的表達方式。你可曾納悶過，為什麼我們說 "我對英語感興趣"是"I'm interested in English"，而說"我精於法語"則是"I'm good at French"？你可曾問過自己，為什麼以英語為母語的人說"獲悉消息或秘密"是"learn the news or secret"，而"獲悉某人的成功或到來"卻是"learn of someone's success or arrival"？這些都是慣用法的例子。在學習英語時，你不僅必須注意詞義，還必須注意以英語為母語的人在日常生活中如何使用它。
3．每天聽英語。經常聽英語不僅會提高你的聽力，而且有助你培養說的技能。除了專為課程准備的語言磁帶外，你還可以聽英語廣播，看英語電視和英語電影。第一次聽錄好音的英語對話或語段，你也許不能聽懂很多。先試著聽懂大意，然後再反復地聽。你會發現每次重復都會聽懂更多的東西。
4．抓住機會說。的確，在學校里必須用英語進行交流的場合並不多，但你還是可以找到練習講英語的機會。例如，跟你的同班同學進行交談可能就是得到一些練習的一種輕松愉快的方式。還可以找校園里以英語為母語的人跟他們隨意交談。或許練習講英語最容易的方式是高聲朗讀，因為這在任何時間，任何地方，不需要搭檔就可以做到。例如，你可以看著圖片或身邊的物件，試著對它們詳加描述。你還可以復述日常情景。在商店裡購物或在餐館里吃完飯付過賬後，假裝這一切都發生在一個講英語的國家，試著用英語把它表演出來。
5．廣泛閱讀。廣泛閱讀很重要，因為在我們的學習環境中，閱讀是最重要、最可靠的語言輸入來源。在選擇閱讀材料時，要找你認為有趣的、不需要過多依賴詞典就能看懂的東西。開始時每天讀一頁是個好辦法。接下去，你就會發現你每天可以讀更多頁，而且能對付難度更高的材料。
6．經常寫。寫作是練習你已經學會的東西的好方法。除了老師布置的作文，你還可以找到自己要寫的理由。有個筆友可以提供很好的動力；與某個跟你趣味相投但來自不同文化的人進行交流，你會學到很多東西。經常寫作的其他方式還有記日記，寫小故事或概述每天的新聞。
語言學習是一個積累的過程。從讀和聽中吸收盡量多的東西，然後再試著把學到的東西通過說和寫加以運用，定會大有收益。
⑹ 「十二五」新世紀大學英語系列教材（第二版）閱讀教程1答案
閱讀教程1u1http://wenku..com/view/685be8d8c77da26924c5b001.html?from=search
閱讀教程2http://wenku..com/view/615f786f6529647d2628523c.html?from=search
翻譯http://wenku..com/view/7003e93904a1b0717ed5ddb2.html?from=search
忘採納
⑺ 新標准大學英語文化閱讀教程1第一單元的課文翻譯
網路問翻譯
⑻ 全新版大學英語綜合教程第一冊Unit1課文講解
全新版大學英語綜合教程第一冊Unit1課文講解
導語：約翰·列儂出生於英國利物浦，是英國搖滾樂隊“披頭士”成員，下面是一篇講述他的成長經歷的英語課文，歡迎大家閱讀。
Part I Pre-reading Task
Listen to the recording two or three times and then think over the following questions:
1. Do you know who John Lennon was?
2. Have you ever heard the song before?
3. What does Lennon think of growing up? Is it easy or full of adventures?
4. Can you guess what the texts in this unit are going to be about?
The following words in the recording may be new to you:
monster
n. 怪物
prayer
n. 祈禱
Part II
Text
When we are writing we are often told to keep our readers in mind, to shape what we say to fit their tastes and interests. But there is one reader in particular who should not be forgotten. Can you guess who? Russell Baker surprised himself and everyone else when he discovered the answer.
WRITING FOR MYSELF
Russell Baker
The idea of becoming a writer had come to me off and on since my childhood in Belleville, but it wasn't until my third year in high school that the possibility took hold. Until then I'd been bored by everything associated with English courses. I found English grammar ll and difficult. I hated the assignments to turn out long, lifeless paragraphs that were agony for teachers to read and for me to write.
When our class was assigned to Mr. Fleagle for third-year English I anticipated another cheerless year in that most tedious of subjects. Mr. Fleagle had a reputation among students for llness and inability to inspire. He was said to be very formal, rigid and hopelessly out of date. To me he looked to be sixty or seventy and excessively prim. He wore primly severe eyeglasses, his wavy hair was primly cut and primly combed. He wore prim suits with neckties set primly against the collar buttons of his white shirts. He had a primly pointed jaw, a primly straight nose, and a prim manner of speaking that was so correct, so gentlemanly, that he seemed a comic antique.
I prepared for an unfruitful year with Mr. Fleagle and for a long time was not disappointed. Late in the year we tackled the informal essay. Mr. Fleagle distributed a homework sheet offering us a choice of topics. None was quite so simple-minded as "What I Did on My Summer Vacation," but most seemed to be almost as ll. I took the list home and did nothing until the night before the essay was e. Lying on the sofa, I finally faced up to the unwelcome task, took the list out of my notebook, and scanned it. The topic on which my eye stopped was "The Art of Eating Spaghetti."
This title proced an extraordinary sequence of mental images. Vivid memories came flooding back of a night in Belleville when all of us were seated around the supper table — Uncle Allen, my mother, Uncle Charlie, Doris, Uncle Hal — and Aunt Pat served spaghetti for supper. Spaghetti was still a little known foreign dish in those days. Neither Doris nor I had ever eaten spaghetti, and none of the alts had enough experience to be good at it. All the good humor of Uncle Allen's house reawoke in my mind as I recalled the laughing arguments we had that night about the socially respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.
Suddenly I wanted to write about that, about the warmth and good feeling of it, but I wanted to put it down simply for my own joy, not for Mr. Fleagle. It was a moment I wanted to recapture and hold for myself. I wanted to relive the pleasure of that evening. To write it as I wanted, however, would violate all the rules of formal composition I'd learned in school, and Mr. Fleagle would surely give it a failing grade. Never mind. I would write something else for Mr. Fleagle after I had written this thing for myself.
When I finished it the night was half gone and there was no time left to compose a proper, respectable essay for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to turn in my tale of the Belleville supper. Two days passed before Mr. Fleagle returned the graded papers, and he returned everyone's but mine. I was preparing myself for a command to report to Mr. Fleagle immediately after school for discipline when I saw him lift my paper from his desk and knock for the class's attention.
"Now, boys," he said. "I want to read you an essay. This is titled, 'The Art of Eating Spaghetti.'"
And he started to read. My words! He was reading my words out loud to the entire class. What's more, the entire class was listening. Listening attentively. Then somebody laughed, then the entire class was laughing, and not in contempt and ridicule, but with open-hearted enjoyment. Even Mr. Fleagle stopped two or three times to hold back a small prim smile.
I did my best to avoid showing pleasure, but what I was feeling was pure delight at this demonstration that my words had the power to make people laugh. In the eleventh grade, at the eleventh hour as it were, I had discovered a calling. It was the happiest moment of my entire school career. When Mr. Fleagle finished he put the final seal on my happiness by saying, "Now that, boys, is an essay, don't you see. It's — don't you see — it's of the very essence of the essay, don't you see. Congratulations, Mr. Baker."
New Words and Expressions
off and on
from time to time; sometimes 斷斷續續地;有時
possibility
n. 可能(性)
take hold
become established 生根，確立
bore
vt. make (sb.) become tired and lose interest 使(人)厭煩
associate
vt. join or connect together; bring in the mind 使聯系起來;使聯想
assignment
n. a piece of work that is given to a particular person(分配的)工作，任務，作業
turn out
proce 編寫;生產，製造
agony▲
n. very great pain or suffering of mind or body (身心的)極度痛苦
assign
vt. give as a share or ty 分配，分派
anticipate
vt. expect 預期，期望
tedious
a. boring and lasting for a long time 乏味的;冗長的
reputation
n. 名聲;名譽
inability
n. lack of power, skill or ability 無能，無力
inspire
vt. fill (sb.) with confidence, eagerness, etc. 激勵，鼓舞
formal
a. (too) serious and careful in manner and behavior; based on correct or accepted rules 刻板的，拘謹的;正式的，正規的
rigid
a. (often disapproving) fixed in behavior, views or methods; strict 一成不變的;嚴格的
hopelessly
ad. very much; without hope 十分，極度;絕望地
excessively
ad. 過分地
out of date
old-fashioned 過時的
prim
a. (usu. disapproving) (of a person) too formal or correct in behavior and showing a dislike of anything rude; neat 古板的，拘謹的;循規蹈矩的;整潔的
primly ad.
severe
a. completely plain; causing very great pain, difficulty, worry, etc. 樸素的;嚴重的.，劇烈的
necktie
n. tie 領帶
jaw
n. 頜，顎
comic▲
a. 滑稽的;喜劇的
n. 連環漫畫(冊)
antique
n. 古物，古玩
tackle
vt. try to deal with 處理，應付
essay
n. 散文，小品文;論說文
distribute
vt. divide and give out among people, places, etc. 分發，分配，分送
finally
ad. at last 最終，終於
face up to
be brave enough to accept or deal with 勇敢地接受或對付
scan
v. look through quickly 瀏覽，粗略地看
spaghetti
n. 義大利式細面條
title
n. a name given to a book, film, etc. 標題，題目
vt. give a name to 給…加標題，加題目於
extraordinary
a. very unusual or strange 不同尋常的;奇特的
sequence
n. 一連串相關的事物;次序，順序
image
n. a picture formed in the mind 形象;印象;(圖)像
alt
n. a fully grown person or animal 成年人;成年動物
humor
n. 心情;幽默，詼諧
recall
vt. bring back to the mind; remember 回想起，回憶起
argument
n. 論據，論點;爭論
respectable
a. (of behavior, appearance, etc.) socially acceptable 可敬的;體面的;文雅的
put down
write down 寫下
recapture
vt. (lit) bring back into the mind; experience again 再現;再次經歷
relive
vt. experience again, esp. in one's imagination 再體驗，重溫
violate
vt. act against 違背，違反
compose
vt. write or create (music, poetry, etc.) 創作
turn in
hand in (work that one has done) 交(作業)
command
n.,v.命令，指令
discipline
n. punishment; order kept (among school-children, soldiers, etc.) 懲罰，處分;紀律
what's more
in addition, more importantly 而且，此外;更有甚者
contempt▲
n. 輕視，輕蔑
ridicule
n. making or being made fun of 嘲笑，嘲弄;被戲弄
open-hearted
a. sincere, frank 誠摯的
hold back
prevent the expression of (feelings, tears, etc.) 控制(感情、眼淚等)
avoid
vt. keep or get away from 避免
demonstration
n. act of showing or proving sth. 表明;證明
career
n. 生涯，事業;職業
seal
n. 印，圖章
essence▲
n. the most important quality of a thing 本質;精髓
congratulation
n. (usu. pl) expression of joy for sb.'s success, luck, etc. 祝賀，恭喜
Proper Names
Russell Baker
拉賽爾·貝克
Belleville
貝爾維爾(美國地名)
Fleagle
弗利格爾(姓氏)
Allen
艾倫(男子名)
Charlie
查理(男子名)
Doris
多麗絲(女子名)
Hal
哈爾(男子名，Henry, Harold的昵稱)
Pat
帕特(女子名，Patricia的昵稱)
;⑼ 請問誰有張衛平 英語報刊閱讀（語言文化類）第一課The Higher Ecation of Washington 的原文翻譯！謝謝
美國加州大學洛杉磯分校將眾議員傑爾；劉易斯（加州共和黨人）刊登在今年冬季的
校刊封面上，這是對其作為優秀畢業生的一種頌揚。他與母校的關系如此密切，以至
於用加州大學洛杉磯分校的吉祥物布倫熊的名字為自己的狗取名為布倫。
但是這個在某種程度上由加州大學華盛頓政府關系辦公室策劃的封面，也是加強與美
國國會眾議員撥款委員會一名關鍵議員關系的一個精明的手段。
布希總統向國會提交的2005年度財政預算提案中削減部分基礎研究項目經費一條對高
校影響巨大，提案使高等教育團體竭盡游說之能去保護自己的利益。
列入年度預算的有聯邦政府支持的醫葯，國防，空間和物理研究，以及為農業研究站
，建築和其他地方項目的指撥款項。
20世紀90年代，高等教育團體游說就成小規模經營，涉及一些規模大的大學和少量華
盛頓K街的企業。
高等院校仍然迴避與有組織的政治募捐活動和競選廣告---現代游說的慣用手段。零
利潤的現狀和州法律阻止了他們中的許多院校參與其中。
然而這些並沒有妨礙高等教育產業大力增加在華盛頓露面的次數。
「考慮到各種情況，想要增加國會的注意力獲得資助並不能單靠在口袋裡裝著活動經
費這一種手段」，加州大學負責政府關系的副校長A*司各特*說道。
去年，超過150所的高等院校為了游說活動花費了數百萬美元，這其中包括增加經費
，與學生辦簽證有關的法規，幹細胞研究，助學金，和國土安全問題。
例如，范 斯科約克合夥公司（美國游說公司，建於1990年），擁有55所大學客戶。
立法者和國會職員每周幾次成群結隊的前往位於美國國會山腳下的立憲大街的公司辦
事處用早餐。
在2002年選舉中， 范 斯科約克合夥公司對候選人或政黨捐贈493次，共計約25萬美
元。
美國超黨派機構「政治反饋中心」顯示，單個教授和學院行政官員也在一直在增加他
們的政治捐贈。
該中心顯示出在2003年頭三季度大學雇員對總統候選人的捐贈總數超過240萬美元。
主要捐贈接受人為霍華德 第安。他收到了719000美元，這大部分來自於加州大學，
哈弗大學，埃默里大學，斯坦福大學和達特茅斯學院的雇員。
緊隨其後的是布希，他收到的68萬美元的捐贈主要來自於德克薩斯大學，范德比爾特
大學，芝加哥大學，辛辛那提大學和斯坦福大學。
波德斯塔馬圖恩游說與公共關系公司華盛頓游說部在2003年頭六個月收到30萬美元，
公司為其所代表的美國科學家聯合協會---60個頂級研究院校，尋求增加基礎研究經
費投入。
公司為包括劉易斯在內的立法者組織科學研討會和周期性的「健康早餐」來表彰他們
在立法中對科學事業的支持。
「我們的信息就是我們的力量」，一個波德斯塔馬圖恩的說客米歇爾泰西爾說道。
今年的賭注異常的高。因為國會准備重新審批《高等教育法案》，許多大學正為此緊
張准備。
監督後中等教育的美國眾議員教育和老公委員會主席，議員霍華德。P 「巴克」麥克
翁（加州議員）提出阻止公共機構參與相關助學金計劃，如果他們在連續三年中均超
過通脹率兩倍的比例增加學費和雜費的話。
「高等教育團體對此感到憤怒，但是國會議員感到這是一種危機，並且當前的形勢是
難以接受的」，麥克翁的代言人瓦爾坦，狄翰林說。
在星期一披露的預算中，布希削減了大部分的基礎研究經費，僅對美國國家健康研究
院和美國國家科學基金會增加了少量資金援助。
美國大學協會主席尼耳斯。哈塞爾莫嚴厲譴責這項研究經費提案，指出這項提案包含
了「對國家長期安全至關重要的國防研究計劃經費的兩位數的削減」。
此次預算重點的轉移影響到了一些美國最有威望的大學。例如。美國國家健康研究院
每年為哈弗提供的2億7千萬美元。加州大學系統依賴於華盛頓政府為其15萬名學生中
的多數提供的學費補貼，以及其三個國家科學實驗室，五個醫療研究中心，農業研究
院和大批畢業生及大學生計劃。
「值得焦慮的是我們所處的這種---看不到預算會增加的環境，我們確實對此感到擔
憂」，AAU的高級聯邦關系官員托賓。L 。史密斯說。
去年在參議員財政保守派阻止參議員阿倫。斯網路特在參議員會議上提出的在經費議案中給國家健康協會資金增加一百五十萬美元的提案時就可以明顯看到日益增長的預算壓力。
自己的譯法：
日益增長的財政預算壓力在去年就已明顯的表現出來。當時參議員阿倫；斯網路特在參議員會議上提出在經費法案中給國家健康協會增加15億美元的資金，被參議員保守派阻止。
采訪時，斯網路特（賓斯法尼亞州共和黨成員）對高等教育團體在那些問題上彬彬有禮的游說方式感到遺憾。
「大學院校們在政治上的表現沒有他們應該表現的那樣活躍。/沒有表現出他們應有的活躍」，斯網路特表示，「他們應該認出那些投票反對資助國家健康協會的人，回他們的州去工作，防止承包商咄咄逼人的進入。我沒有別的意思，只是說生意方面。」
但是華盛頓加利福尼亞大學9人游說團團長蘇達斯說，他的游說團已經拒絕了組建政治行動委員會或採用「激烈的」游說方式的提議。相反，大學利用他們在加州巨大的民間影響來增進它的利益。
⑽ 新世紀大學英語系列教材閱讀教程1的課文翻譯
普通人的勝出之道
在大學里，Jim似乎是一個非常優秀的快速成功者。他用很少的努力取得很好的等第，他的同學評選他是「最可能成功的人」。畢業後，他有幾個工作可選。
Jim進入一家大型保險公司的銷售部門並且在工作之初表現很好。但他很快陷入一種停滯不前的狀態，隨後跳到一家更小的公司，情況同樣如此。厭倦了銷售工作，他開始嘗試銷售管理。然而之前的模式又發生了：他深受喜愛，被認為是一個能快速成功的人，但他很快就只能像啞炮一樣只能發出微弱的嘶嘶聲了。現在他為另外一家公司賣保險，並且疑惑他為什麼不能做得更好。
Joseph D'Arrigo是另外一個例子。「我總把我自己看作是一個普通人，」D'Arrigo告訴我。「我進入壽險這一行，做得還算不錯。我有幸與幾個最棒的壽險推銷員一起被指任為一委員會委員。一時間我嚇得要命。」
當他開始了解這些成功者時，D'Arrigo意識到了什麼：「他們並沒有比我有更高的天賦。他們也是普通人，只是他們把眼光放高一些，然後找到了實現他們目標的途徑。」他還意識到了更多的東西：「如果其他普通人可以夢想遠大的夢想，我也可以。」現在他自己擁有一個市值數百萬美元的專營員工福利的公司。
為什麼像D'Arrigo這樣的普通人似乎經常能比像Jim一樣的人取得更多的成功呢？為了找出其中的原因，在我作為公司咨詢者的工作中，我與超過190個人進行了面談。非正式調查的結果為我證實了Theodore Roosevelt曾經說過的話：「成功的普通人不是天才，他僅僅擁有平凡品質，但他將他的那些平凡品質發展到超出常人的水平。」