圖表型英語閱讀理解
雅思小作文是寫作中的部分，對於烤鴨來說也有著舉足輕重的作用，在考前，小編給大家深度解析在小作文的各類題目，以便大家對此更加了解。
在雅思寫作考中，部分小作文，雖然小作文的分值不高，但是烤鴨也應該要先去盡量完全它，為幫大了解它，小編深度解析小作文中的各種題目。
圖表類題目
想要解這種題我們要先來了解下西方人的思維模式：西方人做事情往往是跟我們東方人不樣，西方人往往是講究數字的，即他們都會使用種統計數據，資料來源，實驗，以及還有報告來突出實事求是的學術精神;他們會用客觀的數據事實來支持你的個人觀點。
所以上海環球雅思培訓老師認為如果你要到西方去留學，那麼用數據描述統計圖表的能力幾乎都是每門課的教授所要求學生掌握的，同時也是學生寫論文時常常要掌握的能力之。所以，圖表類的小作文已經占據到了小作文出題次數80%以上的比例。
流程圖和地圖題題目
流程圖的原理是：描述事物工作原理以及具體的流程。主要的目的是針對理工科學生在論文中需要描述機械原理，工藝流程。但是由於目前到海外去讀工科的學生並不多，所以流程圖出題的概率相對來說並不高，年大概也就3-5次左右。
地圖題的原理是：需要去描述某個地區或者圖紙布局的變化。主要的目的是讓學生學會方位的表達，尤其是針對那些將來要到海外去學城市規劃，地產開發，以及還有園林布局等專業的學生。但是因為這些學生的數量相對來說也不多，所以地圖題年的出題概率可能也不高，年大概也就那麼3-4次左右。
B. 圖表在高中英語閱讀教學中的應用論文
圖表在高中英語閱讀教學中的應用論文
一、引言
1、課程標準的教學活動建議
新頒布的英語課程標准明確指出：高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。新課標在教學活動類型中還建議，為有效地發揮學生的思維與表達能力，在教學中教師可採用圖表的方式幫助學生組織信息，表達觀點，發表見解，開展閱讀和寫作活動。
2、高考新增題型的啟示
江蘇省2008年高考新增加的題型任務型閱讀，它要求考生根據閱讀文章提供的信息，用恰當的詞語完成與短文相關的圖表。圖表的形式除了常用的表格外，還有流程圖，線形圖，樹狀圖，網路圖等。這樣的閱讀題型，已不同於傳統閱讀理解中的選擇題，它融合了詞彙、語篇、結構等多個層次的要求，實際上是閱讀信息的二次加工過程，更注重英語知識的綜合運用。為此，將圖表引入中學英語課堂就非常必要。
二、圖表在英語閱讀教學中的優勢
蘇聯教育家沙塔洛夫曾對「綱要信號」圖表教學進行過實例研究。他認為，採用圖表的目的在於把教學內容轉化為條理清晰的圖表形式，使學生一目瞭然。圖表可以讓學生整體感知文章，了解文章的編排設計。圖表與文字材料的表達意圖是相同的，但與文字材料相比，圖表的表現形式更加簡潔清晰，直截了當。圖表與英語教學的有機整合，能有效地改變學生的認知方式，促使他們整合新舊知識，建構知識網路，濃縮知識結構，從而使學生從整體上把握知識。將圖表運用於英語閱讀教學之中，能有效培養學生用英語獲取信息和處理信息的能力和用英語進行思維和表達的能力，同時能有效培養學生的邏輯思維能力和概括能力，提高教學效率，使教學取得事半功倍的效果。
三、圖表在高中英語閱讀教學中的應用實例
1、閱讀前用圖表激活學生的背景知識
背景知識是指學習者業已習得的知識（Carrell&Eisterhold，1983）。它通常包括人們所學的語言知識、對語言材料的體裁、寫作手法和修辭手法等的理解以及與所掌握的所學語言材料內容相關的社會文化背景方面的知識等。激活學生的`背景知識可以使其對閱讀材料的理解更加透徹，從而獲取更多的知識。這種知識的積累又為其以後閱讀活動中背景知識的激活奠定更加堅實的基礎。使用圖表激發學生的背景知識類似於我們通常所說的「brainstorm」。
2、閱讀中用圖表加深學生對課文的理解
利用圖表進行課文教學可以幫助學生了解課文的整體輪廓，並在頭腦中創造有關課文內容的全景圖，建立系統和完整的知識框架體系進而對課文信息進行有效整理和組合，加深對課文的理解。
3、閱讀後用圖表提高學生的表達能力
在學生對所閱讀的文章有了整體的感知和理解後，閱讀的教學並沒有結束。閱讀只是信息的輸入過程。教師還應設計一些讀後教學活動使學生獲得的信息得以輸出，這樣才能真正提高學生用英語進行思維和表達的能力。採用圖表的形式將語言信息呈現給學生，鼓勵學生進行口頭或者書面表達。 四、應用圖表應當注意的幾個問題
1、教師要「吃透教材」
運用圖表教學，要求教師要精心備課，特別要「吃透教材」。教師自己首先要確定篇章結構、理清文章脈絡，提取出主要的事實細節、觀點態度，確立不同層級的恰當表達，同時還要用盡量直觀、形象、生動的圖示展現出來。教師需要在備課上下大工夫，還要將圖表與其他教學活動融為一體，綜合運用。
2、圖表要簡潔明了，主題突出
圖表的結構要簡單明了，學生一目瞭然。盡量減少在教學過程中學生對圖表結構或用途的理解反應時間，將主要精力放在對圖表所展示的語言信息的理解上。避免圖表結構過於復雜，使學生難於理解，妨礙教學目標的實現。圖表所要呈現、承載的語言信息主題要單一、突出。
3、圖表形式要多樣化，切忌單一
形式多樣化是指，一方面圖表的結構形式要多樣化，如表格的單元格、列、行、長、寬等要有變化，不要千篇一律；另一方面圖表的種類也要多樣化，在表格、圖式的選擇上要根據所要呈現或承載的內容來確定。表與圖、圖與圖、表與表之間可以相互轉換，相同的語言信息可以用不同的圖表來表現。教師在教學中要善於選擇運用，讓形式與內容達到高度的統一，讓圖表的輔助作用在教學中得到充分的發揮。
4、圖表的詳略設計應結合學生的英語水平
圖表可以用來表徵文章的主題、文章的結構、文章的主要事實細節、作者的觀點態度及它們的邏輯關系。信息的詳略應根據學生的實際水平。如果學生的英語水平較高，應盡量用較少語言描述，可以選擇概括性較強的詞句，可以只給學生提供動詞原形，從而給學生留有充分的發揮的空間。如果學生的英語水平較低，就要用相應具體而完整的信息描述，可以用表達信息的片語，最好選用適當的時態，以利於學生理解、記憶以及最後信息的表達。圖表用在英語閱讀教學之中，可以將提取的信息顯性化，易於理解，便於記憶。在設計圖表的過程中，要注意主題間的上位關系和下位關系，可以用箭頭或大括弧等顯示主題的上、下位關系，用不同的顏色代表不同的層級更是一個非常有效的辦法。因此，要注意將信息的提取和基礎知識的積累和學習有效結合起來。
;C. 【考試必備】高中英語閱讀理解解題技巧超強分析！
【 #英語資源# 導語】高中英語在高考總成績中占據150分的分值，很多高中同學都誤認為只要基礎知識掌握牢固就萬事OK了，其實，高中英語的解題更需要一定的技巧，掌握高效的解題技巧能夠事半功倍，輕松應對高考英語難題。 為大家整理了高考英語閱讀理解部分的答題技巧解析，希望能幫助到大家學習。
通過詳細分析歷年高考英語試卷，我們可將閱讀理解分為以下幾種題型：主旨大意題，細節理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測題。英語閱讀理解題的技巧與策略是學生提高閱讀理解多需要具備的。
一、 主旨大意題
這類題在設題時常會用到title, subject, main idea, topic, theme等詞。
1.歸納標題題
特點：短小精悍，一般多為一個短語；涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思；精確性強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有：
What』s the best title for the text?
The best title for this passage is ___.
Which of the following can be the best title for the passage?
2. 概括大意題
包括尋找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常見命題形式有：
What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？ What is the subject discussed in the text?
BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What』s the article mainly about ？
解題技巧
閱讀理解文章多是議論文和說明文 ，這兩種文體的結構可歸納為：絕仿悄提出問題——論述問題——得出結論或者闡明觀點。對於這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭或結尾。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。
位於段首 ：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點出主題，然後圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首並渣句與第二，三句的關系；如果從第二句就開始大信對第一句進行說明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句後面有明顯引出細節的信號詞，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應盡量利用上述信號詞來確定主題句的位置。
位於段尾 ：有些文章會在開頭列舉事實, 然後通過論證闡述作者的核心論點。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，快速讀一讀段落的最後一個句子，看看它是否具備主題句的特徵。如果它具備主題句的特徵，段落的主題思想就很容易確定了。一般說來，當一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時，主題句便會到段落的末尾才出現。學生可以充分利用引出結論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等來確定主題句的位置在段尾。當無明顯的此類信號時，學生可在段落的最後一句話前面添加一個引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。
位於段中 ：有時段落是先介紹背景和細節，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說的內容或事例，然後再圍繞主題展開對有關問題的深入討論。這種文章的主題句往往會在段落中間出現。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題，然後給予回答(主題句)，最後給予解釋；或者，先提出問題，然後點出主題思想(主題句)，最後給予解釋。
首尾呼應 ：主題句在段落的開頭和結尾兩個位置上先後出現，形成前呼後應的格局。這兩個主題句敘說的是同一個內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個句子並非簡單重復，後一個主題句或對該主題作最後的評述，或對要點作一概括，或使之引申留給讀者去思考。
無明確主題句 ：找關鍵詞（出現頻率較高）, 歸納總結。
注意
新題型中有一個選項是干擾項，解答此類題時同學易犯以下三種錯誤：
（1）表述過於片面，只涵蓋該段個別細節；
（2）表述太過於籠統，已經超出該段的內容；
（3）表述與段落內容無關，在段落中找不到相關依據
二、細節理解題
考查內容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結果、數字等議論文中例證細節和定義類細節。這類題目的共同特點是：答案一般都能在文章中找到。當然，答案並不一定是文章中的原句，考生需要根據文章提供的信息自己組織語句回答問題。
1.事實細節題→尋讀法
分為直接理解題和間接理解題，前者常用who, what, which, when, where, why和how提問，或判斷正誤；後者需與原文信息轉換，表達上與原文有差異。常見命題形式有：
What can we learn from the passage?
All the following are mentioned except
Which of the following is mentioned (not mentioned)?
Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?
2. 排列順序題→首尾定位法（找出第一個事件和最後一個事件，用排除法縮小范圍）
常出現在記敘文和說明文中，一般按事件發生的順序。常見命題形式有：
Which of the following is the correct order of…? Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?
3. 圖文匹配題→按圖索驥理清線索
設題形式：給出圖表，根據圖表提問問題。
4. 數字計算題→（方法：審題→帶著問題找細節→對比、分析、計算）
可直接找到相關細節，但需經過計算方可找到答案。
三、推理判斷題
主要考查學生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。 它要求考生根據文章內容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態度的判斷，對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題干關鍵詞：infer(推斷),indicate(象徵，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出結論), assume(假定，設想).
1.細節推理判斷題
一般可根據短文提供的信息或藉助生活常識進行推理判斷，常見命題形式有：
It can be inferred/ concluded from the text that __________.
The author implies/ suggests that_____.
We may infer that _________.
Which of the following statements is implied but NOT stated?
2.預測推理判斷題
根據語篇對文章接下來的內容或可能的結局進行猜測，常見命題形式有： What do you think will happen if/when…?
At the end of this passage, the writer might continue to write_____
3.推測文章來源或讀者對象
常見命題形式有：
The passage is probably take out of_____
The passage would most likely be found in_____
Where does this text probably come from?
4.寫作意圖、目的、態度推斷題
作者的語氣態度往往不會直接寫在文章里，只能通過細讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。
詢問寫作目的的題，選項里常出現的詞是： explain(解釋), prove (證明), persuade(勸說), advise(勸告), comment(評論), praise(贊揚), criticize(批評), entertain(娛樂), demonstrate(舉例說明), argue(辯論), tell(講述), analyze(分析)等。
詢問語氣態度的題，選項里常出現的詞是： neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(滿意的), friendly(友好的), enthusiastic(熱情的), subjective(主觀的), objective(客觀的), matter-of-fact(實事求是的), pessimistic(悲觀的), optimistic(樂觀的), critical(批評的), doubtful(懷疑的), hostile(敵對的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。
常見命題形式有：
The purpose of the text is_____
What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____
What is the author』s attitude towards…?
What is the author』s opinion on…?
The author』s tone in this passage is _____.
解答技巧
推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據，切莫主觀臆斷。
①那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。
②推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。
③要忠實於原文，以文章提供的事實和線索為依據。不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。
四、詞義猜測題
考點：
①猜測某個詞、片語、句子的意義
②對文中的多義詞或片語進行定義
③判斷某個代詞的指代的對象。常見命題形式有：
The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.
The word 「it/they」 in the last sentence refers to______.
The word 「…」（Line 6. para.2）probably means ______.
The word 「…」（Line 6. para.2）could best be replaced by which of the following?
Which of the following is closest in meaning to the word 「…」 ?
解答技巧
1.通過因果關系猜詞通過因果關系猜詞
首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因後果。
例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault. 通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。
2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞
通過同義詞猜詞 ，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and *，即使我們不認識*這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。
通過反義詞猜詞 ，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通過構詞法猜詞
根據前綴、後綴、復合、派生等構詞知識判斷生詞詞義。如：She is unlikely to have stolen the money. ( 「un」含否定意義，故為「不太可能」之意。)
4.通過定義或釋義關系來推測詞義
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。
5.通過句法功能來推測詞義
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。
6.通過描述猜詞
描述即作者對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。
7. 根據常識猜詞
如：The door was so low that he hit his head on the lintel.（lintel 「過梁」。）
Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room.（tiptoed 「踮著腳走，躡手躡腳」）
D. 高考英語閱讀理解題型及解題技巧
高考英語閱讀理解題型及解題技巧如下：
1、題型分類：主旨大意題，答題技巧：閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問題——論述問題——得出結論或者闡明觀點。對於這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。
2、細節理解題，答題技巧：可直接找到相關細節，但需經過計算方可找到答案。
3、推理判斷題，答題技巧：推斷題是考查大家透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據，切莫主觀臆斷。
4、詞義猜測題，答題技巧：通過因果關系猜詞通過因果關系猜詞。專業老師在線權威答疑 zy.offercoming.com
E. 英語閱讀理解的解題技巧
英語閱讀理解的解題技巧具體如下：
1、細節題解題技巧
細節題的命題方法很多，如可能是對某個細節用同義結構轉換後進行考查、也可能是將文章中的幾個細節(通常是四個)放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項或選出錯誤的一項)或對幾個細節進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據題干或選項中的線索詞從原文中找到相關的句子，與選項進行比較從而確定答案(此時要特別注意一些常見的同義轉換)。
(1)、關鍵信息定位法。這個主要是細節題，如涉及到數字(日期、時間、價格等)，就可以在文章中快速圈出數字，再找出目標數字及相對應的細節作息，還有人物姓名、地點名詞等等，其他的還包括一些提示情節發展，或條綱性關鍵字眼，如First，
Next， Finally等等。
(2)、 同義定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同義定位就是指問題所用的關鍵詞和文中的不一致，但屬於同義性質，同義轉換其實是在關鍵間的基礎上拐個彎。
2、推理題解題技巧
推斷題定義：在理解原文字面意思的基礎上，通過對語篇邏輯關系的分析和細節的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得到文章的深層意義及隱含意義的過程。
出現特徵：在考題中經常出現的詞有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。
3、主旨大意題解題技巧
(1)、 要在閱讀原文基礎上，仔細考慮選項是否與文章主題有密切聯系；
(2) 、再看選項對文章的概括性或覆蓋面如何；
(3)、 要注意題目是否過大或者過小；
(4) 、要避免下列三種錯誤：概括不夠(多表現為部分代整體，導致范圍過小)、過度概括(多表現為擴大范圍)、以事實、細節代替抽象概括的大意。
(5)圖表型英語閱讀理解擴展閱讀
如何做好英語閱讀理解
一、事實細節題
對於事實細節題，剖析一下不難看出，事實細節的內容不會單獨出現，它總會與前前後後的段落內容相呼應。考生只要抓住整體大綱，看懂主題，利用內容間的因果關系，通過時間空間的關系轉換，並對細節進行深入的剖析了理解，確定主題，將零碎的細節組成一個有機整體，就能深刻理解材料的內容，從而輕松解決問題。
二、詞句理解題
詞句理解題主要講究的是理解題意，通過短文的詞、短語或句子的理解來充分理解題意，，碰到不熟悉的詞語要避過，先略讀再通讀，仔細推敲，尤其是對語境的理解要准確。
三、推理判斷題
推理判斷題最主要的就是注重文章結構的邏輯關系，抓住關鍵詞，結合有關的生活和社會常識，理清文章的結構層次、文章內容和文章的中心思想，推斷作者的寫作意圖和寫作目的，進行推斷。
四、歸納概括題
適合這類題型的閱讀理解通常具體反映在文章的題目或一段短文的小標題上;很多文章從一開頭就直接說出觀點，表達中心思想。所以對於這類題型，一定要提示學生注意主題句和主題段，絕大多數的短文類似於語文的老三段，注意段與段之間的聯系，注意隱藏的中心思想，准確了解文章結構，把握句與句之間的關系，注重邏輯關系，把握住文章的脈絡即可。
五、圖表理解題
圖表題一般最簡單，主要考察的就是學生的思維模式，注意邏輯關系，分析其中的細節，找出符合圖示所要求的必要條件。
F. 英語二的大作文圖表類型有哪幾種呢
英語二大作文有4種圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅狀圖、表格。
模板句型如下：Thebar chart（柱狀圖）/ line chart（折線圖）/ pie chart（餅狀圖）/ table（表格）above clearly illustrates the statistics of圖表標題in地區from起始年to結束年。
可以將它們劃分成3種類型：
A類型：描述變化（適合柱狀圖、折線圖）。昌消
B類型：描述佔比（適合狀圖）。
C類型：描述行列（適合表格）。
相關技巧
只要掌握A, B, C三種類型的模板句備磨型，無論耐滾知在考試中考察柱狀圖、折線圖、餅狀圖或者表格，我們都可以應對自如。
各位考生，請認真總結以上寫作模板，通過進一步的練習，熟練掌握以上大作文圖表描述技巧。
G. 四年級英語閱讀理解及答案解析
四年級英語閱讀理解及答案解析
閱讀理解是考查學生綜合運用語言能力的重點題型。閱讀理解的題量大並且分值比例相當高,也是考生失分大戶，下面我整理了中考圖表的英語閱讀理解題及答案解析，歡迎大家閱讀練習!
第一篇：
Suppose you work in a big company and find English very important for your job. Now you are looking for a place where you can improve your English, especially your spoken English.
Here are some advertisements about English language training from newspapers. You may find the information you need.
Global English Center
◆General English in all four skills: listening, speaking, reading and writing
◆3-month (700yuan), 6-month(1,200yuan)and one-year(2,000yuan)
◆Choice of morning or evening classes, 3 hours per day, Mon.— Fri.
◆Experienced (有經驗的) college English teachers
◆Close to city center and bus stops
Tel: 67605272
Add: 105Zhongshan Road, 100082
Modern Language School
◆Special course (課程) in English for business, travel, banking, hotel management.
◆Small classes(12-16 students)on Sat. & Sun. from 2:00-5:00p.m.
◆English teachers from Canada and USA
◆Language lab and computers supplied (提供)
◆3-month course: 1,050yuan; 6-month course: 1,850yuan
Write or phone: Modern Language School, 675Park Road, 100056 Tel: 67353019
The 21st Century English Training Center
◆We offer morning or afternoon classes, both of which last three months and a half at a cost of 800 yuan.
◆We also have a six-week TOEFL (托福) preparation class ring winter and summer holidays.
◆Entrance exams: June 1and Dec. 1
◆Only 15-minute walk from city center
Call 67801642 for more information.
The International House of English
◆Three /Six-month English courses for students at very low cost: 60yuan for 12hours per week; convenient(方便的)class hours: 9:00-12:00 a.m. and 2:00-5:00p.m.
◆A four-month evening program for developing speaking skills(same cost as day classes).
◆Best foreign teachers experienced in teaching English as a second foreign language.
◆Free sightseeing and social activities(活動).
◆Very close to the Central Park.
For further information call 67432308.
1.You work from 9:00 a.m. to 4:30 p.m. every day. You should choose _______.
A. Global English Center and the International House.
B. Global English Center and Modern Language School.
C. Modern Language School and the 21st Century.
D. The 21st Century and the International House.
2.The 21st Century is different from the other three schools in that _____.
A.its teaching quality is better B. it is nearest to the city center
C. its courses are more advanced D. it requires an entrance examination
3. If you take the evening program at the International House, you will pay about _____.
A. 60 yuan B. 240 yuan C. 720 yuan D. 1,000 yuan
4. You will probably prefer to go to the International House because it _____.
A. offers free sightseeing and social activities B. has a special course in spoken English
C. costs less than the other schools D. has foreign English teachers
第二篇：
NEWTON THEATER
OXFORD
Tel: 722863
Tickets $4
Monday, 8 January for two weeks
MY FAT FRIEND
Charles Lawrence’s popular comedy
Wednesday, 24 January to Saturday, 27 January
Shanghai Festival Ballet
Presents
SWAN LAKE
Monday, 29 January for one week
RUN and KILL
Tim Danny’s thrilling mystery
Performances: Mon. -----Fri. 7:30 Sat. 8:00
Tea and coffee served ring the interval
1.The phone number of the Newton Theater is ________.
A. Tel. 24-27 B. Tickets $4 C. Mon. 8 Jan D. 722863
2.The Newton Theater is in _________.
A. Danny B. Lawrence C. Oxford D. Shanghai
3.The Shanghai Festival Ballet(芭蕾舞)will perform (表演) ________.
A. four B. three C. six D. five
4._______ begins on Monday, January 29th.
A. Newton Theater B. My Fat Friend C. Swan Lake D. Run and Kill
5.Performances start at _______ on weekdays.
A. 8:00 B. 7:30 C. 5:00 D. 6:00
6.You can get _______ at the Newton Theater ring the interval (幕間休息).
A.bread and oranges B. water and cakesC. coffee and tea D. fish and chips
>>>>>>參考答案<<<<<<
第一篇：
這篇閱讀材料涉及四所學校的招生廣告，都是關於英語學習的。瀏覽後面的題目，根據其具體要求就能選擇出適合於自己的`學校。
1.A 既然“每天從上午9:00工作至下午4:30，連周末都工作，那麼只能選擇晚上有課程的學校了。”，那麼在這四所學校中只有Global English Center和The International House設有晚間課程。不難判斷A為正確答案。
2.D.21世紀英語培訓中心與眾不同之處是需要進行Entrance exams (入學考試)，這一點在其他三所學校的廣告中均未談及;而其它如“教學質量好”、“離市中心近”等，在另外三所學校的廣告中也可以見到。因此D為正確答案。
3.D 廣告中說“每周12小時60元”，那麼一個月四周要近千元。故D為正確答案。
4.B “你也許喜歡去International House的原因”可以從廣告前言和廣告本身中得知。前言中說，“你現在正在找地方提高英語，特別是口語”，而The International House的廣告中說“提供四個月的口語能力訓練課程”，因此，只有a special course in spoken English才是最吸引你的，而不是“觀光、社會活動或價格便宜”。另外，選項D與廣告實際內容不符。故B為正確答案。
第二篇：
這是某劇院張貼的一則廣告，文字簡練，但包含的信息較多。從上至下，依次是：劇院名稱(Newton Theater)，劇院所處的城市名稱(Oxford)，劇院的電話號碼和票價。下面是劇本名稱及演出日程安排，最後介紹了上演時間(星期一至星期五是7：50開演，星期六是8點開演)。廣告末端的那句話意思是“幕間休息時提供茶和咖啡”。
1.D 該小題所問的是劇院的電話號碼。
2.C 本題選Newton劇院所在的城市。
3.A 從廣告上看，上海芭蕾舞團的演出時間是從1月24日到27日，共四個晚上。故A為正確答案。
4.D 1月29日(星期一)上演的劇目是Run and Kill。
5.B 從廣告上的Performances後面的內容推斷，應指“演出時間”，也就是題干中的weekdays(工作日：從周一到周五)所指的時間，即7：30。
6.C 根據廣告最後的“Tea and coffee served ring the interval”這句話的前三個詞即能判斷出來。
;H. 初中英語圖表作文_初中英語閱讀教學中的圖表應用研究
摘 要：本文探討了初中英語閱讀教學領域的傳統手段和這些手段的弊端；論述了在閱讀教學中運用圖表進行教學的好處；並從閱讀的若干環節著手，對初中英語閱讀教學中的圖表應用的意義、作用以及具體運用作出了分析和研究。
關鍵詞：初中英語 閱讀教學 圖表 應用
一、 傳統閱讀方式的弊端和圖表應用的優點
1. 閱讀在英語考試中佔有很大的比重，它一般包括我們常見的完形填空和閱讀理解，此外還有學生失分較嚴重的閱讀表達。如此一來，在整個教學過程中閱讀課成為了教學的重點和難點。英語教師都有深刻的體會，雖然教師就課文內容向學生提了很多精心設計的問題，以有助於學生理解內容，與此同時，還認真地分析和闡述學生難以理解的長句、難句和知識點，但是，學生對文章的理解仍不夠透徹，對文章整體意思只有模糊的印象，缺乏系統、深人的理解。這種現象充分表明，因循守舊的教學方式沒有足夠重視讓學生理解文章的核心內容、正面的思維方式以及深度地領悟作者的想法。
2. 學生可以採用各式圖表表達語篇內容。圖表可以將難以理解的知識清晰地以圖表形式在閱讀教學中表現出來。根據課文內容及寫作組織方式的不同，教師可以利用不同的圖表形式來概括文章帆宏頌的主要內容。
二、 利用圖表進行讀前預測
學生在閱讀之前，要最大程度地運用圖表進行相關的邏輯推理。邏輯推理的行為能夠讓學生推導出關系密切的課文內容和知識，充分利用必不可少的圖表。這屬於預測手段，有利於學生加深對篇章的理解和認識，抓住它的核心和關鍵內容。這樣一來，即便在閱讀過程中，有很多不認識的詞彙和難以把握的結構，也不會妨礙讀者理解文章內容。從標題中就可以讓學生猜文章的體裁以及故事的類型等，從而讓學生對文章產生興趣。
三、 表格能概括內容的核心要素
例如，在略讀時可以運用表格歸納出下列幾個要素：
略讀的目的在於獲得文章的總體思想，快速把握對文章的宏觀印象。故事體裁包含的時間、地點、人物、事情等幾個方面用表格的形式讓學生通讀全文後填寫，便於學生掌握短文的大意。
要提醒學生關注插圖，因為插圖通常和內容的主旨密切相關。要關注文章的標題，這是因為標題表明了文章的核心內容、表達方式和創作目的。文章的開始、過渡語句（如表示先後順序的詞語next， then， at first和表示總結的態鄭短語in brief， to conclude等）、核心句等，都能幫助學生了解事情之間的聯系、文章的結構和創作者的想法和觀點等。
四、 精讀時利用圖表引導學生抓住文章的細節內容
例如，尋找下面圖表中問題的答案有助於理解文章的細節內容。
為了獲得某些有用的既定信息，通常會採取精讀的方式進行閱讀，這樣就可以找到有用信息來處理相關問題。在閱讀的過程中，要最大限度地運用圖表處理相關的信息內容，這樣，學生就可以提高查找和選擇相關信息的能力。學生可以對起作用的信息進行加工、補充、選擇、判斷和推理等。
絕扒五、 利用圖表中所示的關鍵詞或句子引導學生復述課文以達到鞏固的效果
為了增強學生組織語言和表達的能力，最有效的途徑之一就是復述課文。在復述過程中，如沒有絲毫提示，學生在復述時都會面臨很大的困難。但是，圖表可以作為相關的框架，操作起來也很方便。所以，教師可以把圖表中的內容展示出來，學生在復述時，可以作為結構和框架，整理自己的思路、強化記憶，並把所獲得的知識轉變為長時記憶，提高閱讀效果。
六、 總結
圖表教學在閱讀課中的應用具有諸多優點，它能夠使學生對材料有清晰深刻的理解，不再只滿足於回答幾個簡單的問題，讓學生也掌握了處理語言材料的方法，提高了學生綜合運用語言的能力。
參考文獻：
1. 施佩佩.初中英語語法教學的有效策略［J］.文理導航，2012（4）.