如何提高高三英語閱讀水平
想提高高中英語閱讀水平，具體該怎麼做呢？
3.詞彙儲備是英語閱讀的關鍵。詞是句子和文章的基本元素。無論是簡單樸素的文章，還是專業復雜的論文，都是由文字構成的。如果詞彙量不夠，就很難理解文章。所以一定要積累足夠的詞彙量。詞彙積累的時候，除了發音正確，常用詞也要拼寫好。在閱讀的過程中，我們會遇到很多生詞，有些生詞很重要，可能會影響我們對文章的整體理解。在閱讀中，我們只能憑感覺去猜測。但是讀完之後，學生必須查閱字典，找出這些單詞的意思並記錄下來。
2. 高三了，怎麼提高英語閱讀理解詳細些，謝謝！
一、研究高考真題
1、弄明白每一道題，為什麼選這項，不選其他三項。
2、把真版題里遇到的不認識的單詞權查字典，做到再次見了這個單詞能認識它。
3、晨讀時把做過的閱讀理解真題讀兩遍，找語感。
二、平時注意詞彙 片語 語法的積累
三、做題技巧
1、帶著問題去閱讀。閱讀前先瀏覽一下問題，做到心中有數，然後再去讀文章。一般這幾個題的順序和在文章中出現的順序是一致的，這樣就大體能知道這道題在原文中的哪個位置，然後具體去找答案。
2、太絕對的選項一般不選。
3、善於用排除法。
把這題研究透了是王道。
我當年高考，把真題做了好幾遍，總分150哥考了135，大學也是英語專業，專八已經通過了。加油吧孩子！
3. 高三英語閱讀理解怎麼提高
高三英語閱讀理解怎麼提高
在高考英語試卷的各類題型中，閱讀理解和英語作文分值最大，高三學生在復習閱讀理解時也比較吃力，不知從何入手，更不知道怎麼提高閱讀理解能力及分數。其實，做閱讀理解題可以取巧，但也需要有扎實的基本功，下面我為你講解高三英語閱讀理解該怎麼提高，希望對您有所幫助!
閱讀理解題
1.細節題
做細節題時需要回到原文尋找答案，根據題目中的比較特殊單詞(大寫、人名、地名、主旨名詞、關鍵性動詞)返回原文定位，選擇與原文相匹配的選項就是正確答案，如果叫不準則可逐一排除干擾選項。
有時問題與原文不是完全對應，這就要求考生跨段落進行綜合整理搜集答案，類似的還有題目信息與原文信息在表述上稍有些變化，題目設問方式有些特殊等。例如，問哪個選項正確最常見的提問方式是「Which of the following is true?」，但如果題目變成「What does the writerpay the least attention to?」或「All of the following statements may be true except…」就較難理解。面對這一問題，大家做題時需要記住這20個字「通篇略讀，看清題目，返回原文，尋找事實，仔細對照」。
2.主旨題
基本上所有的閱讀理解題都會考到文章主旨，所以找文章主旨就顯得特別重要。找文章主旨的方法有兩種，一種是通篇讀完文章，經過思考和理解歸納主旨，這種方法比較實在，但這需要看懂文章;另外一種是讀首段、尾段和各段段首句，如果還是讀不懂可以找其中出現較多的名詞(代詞指代該名詞)、動詞繼續了解，理清脈絡和段落之間的邏輯關系，然後再結合讀的不是很懂的文章確定文章主旨。
3.判斷推理題
判斷推理題常見的提問方式有以下幾種：①What can be inferredfrom the passage?②The writer suggestthat…③The author uses the exampleof…to show that…，提問方式由簡單到難，所以考生要多熟悉閱讀理解各類題型會怎麼問，做題時不至於眼生。針對這類題型，考生要抓關鍵詞進行正向或是反向推理;整合全段或全文信息進行推斷;領會言外之意。
4.詞義理解題
詞義理解題其實也屬於細節類題目，同樣要回歸原文。它考查的是學生對單詞詞義以及片語和句意的猜測能力，單詞量大的考生也很少會知道它的`具體含義。在做這類題目時，可以根據上下文，定義關系，因果關系，同義或是反義關系等猜測詞義。例如， The advanced EP alsoheats the room evenly, wall to wall and floor to ceiling。如果是問evenly的意思，那麼我們就可以通過wall to wall and floor to ceiling來判斷出來應該是equally的意思，也就是這個EP可以均勻的加熱房間，從每一面牆到地板到天花板。
英語七選五題目
七選五是考生最容易錯的題目，一個選錯可能會連著錯好幾個，所以做題時要從選項、上下文和標志性單詞處著手。
閱讀七個選項
七選五題型中一共七個選項要排除兩個，所以在了解文章大意的基礎上要盡可能排除無關選項，然後根據代詞、標點符號等標記判斷選項可能在文章中的位置。
看上下文聯系
填進去的選項句子一定會跟上下文有聯系，所以我們根據句意以及邏輯關系能夠判定這句話是否跟上下文相符合，從而判斷對錯。
找標志性單詞
標志性單詞一般是代詞，特殊疑問詞或連詞。如果選項中或空前出現特殊疑問詞，一定要把這句話多讀幾遍，因為這個時候設問的情況比較多，比如對why的回答，後面要有because等表原因的詞，對when的回答，後面要有表時間的狀語，對where的回答，後面要有表地點的名詞，對how的回答，後面要有方式狀語等。如果看到代詞，一定要聯繫上下文找出指代的是什麼，以免偷換主語。
當然，提高高中閱讀理解分數絕不是掌握一些技巧就可以的，各位考生還要打牢基礎，跟著老師復習進度走，認真聽老師講閱讀題解題思路，在積累中逐步提高。
;4. 高考英語：如何提高閱讀理解速度
導語：高考英語試題中閱讀理解占的分值最高，同時難度也是最高的，很多同學在做閱讀理解題的時候，由於閱讀速度偏慢，導致花費在閱讀理解上的時間過多，但卻沒收到好的閱讀效果，實在是有些遺憾，那麼為了提高閱讀，增加閱讀准確率，應該怎麼做呢?相信同學們學會以下的閱讀方法，勤加練習，一定能讓閱讀理解有大的提升。
高考英語：如何提高閱讀理解速度
1.快速泛讀(fast extensive reading)
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。
2.計時閱讀(timed reading)
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”(startingtime)，閱讀完畢，記下“止讀時間”(finishingtime)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
3.略讀(skimming)
略讀又稱跳讀(readingandskipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird'seyeview)地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。“不需要高度理解”並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
略讀有下列四個特點：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據文章的`難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
略讀可以運用下列技巧：
(1)要利用印刷細節(type graphical details)，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀(previewskimming)。預測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關的細節及其相互關系。
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however,moreover,inaddition等;序列詞firstly,secondly等。
(5)若無需要，不必閱讀細節。
4.尋讀(Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善於運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的准確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發現有關的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到准確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。尋讀與略讀不同。略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。例如，尋讀電話號碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找Jackson的電話時，就可以利用書頁上方的標識詞，再按姓的字母順序很快翻到以J開頭的書頁，從而找到Jackson名下的電話頁碼。
為了有效地進行尋讀，建議應運用下列技巧。
(1)利用材料的編排形式
資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿以及其它參考資料簿等。當然並非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節目是按日期和時間排列的。歷史資料是按年代排列的，報紙上的體育版面是按比賽類別(足球、排球、網球)排列等等。不管資料來源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時發生的，要查日期;某事是誰做的，要查人名等。
(2)利用章節標題和說明
尋讀之後，首先看看文章標題或章節標題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個部分，進行尋找。
(3)抓提示詞
讀者找到包含所需信息的章節，准備尋讀。這時，要留心與那個具體信息有關的提示詞。例如，在報紙體育運動版上尋找某田徑運動員的某項運動成績，他的國名是提示詞。在網路全書上尋找紐約市的人名，翻到NewYorkCity那一章後，population,census,inhabitants等詞就是提示詞，找到提示詞，就可以採用一般閱讀速度，獲得所需要的信息。
以上就是四種練習快速的方法介紹，其實這些高中英語學習方法我們在平常的生活和學習中都曾用到過，只是我們沒有意識到而已，而一旦把它們作為方法單獨挑選出來，然後按照其要求堅持練習，就會取得很好的效果。這也說明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度，關鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。
5. 高三了，怎麼提高英語閱讀理解
第一：英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。
6. 如何提高高三學生英語閱讀理解能力
1.
能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
2.
能識別不同文體的特徵；
3.
能通過分析句子結構理解難句和長句；
4.
能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；
5.
能根據學習任務的需要從電子讀物或網路中獲取信息並進行加工處理；
6.
除教材外，課外閱讀量應累計達到
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萬詞以上。
那麼作為老師我們應該怎樣幫助學生提高閱讀理解能力呢？
首先，在課文教學進行到這一環節，要充分利用課文這一語言載體來提高學生的閱讀能力，
還要對課文進行進一步地挖掘，進入精讀階段。首先要對課文中的長句、難句進行詳細地講解。
長句難句中往往包含較多的從句和較為復雜的語法結構，
是理解中的難點，
學生對這些句子往往
是囫圇吞棗，
甚至理解錯誤。
我結合語法教學，
通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳盡
地說明，
對英語中的一些固定句型和習慣搭配引導學生用英語進行思維，
從整體上加以理解，
而
不僅僅是字對字的翻譯。通過長期的訓練，幫助學生搬開這些閱讀理解中的絆腳石。
其次，在閱讀教學過程中，不僅要指導學生理解字面上的意義，還要引導學生去體會文章的
內涵，
理解作者從字里行間傳達出的思想，
從而把握作者的寫作目的及對所述事物的態度。
除此
之外，比較不同體裁作品的特點，介紹各種修辭手法，都是閱讀教學中不可缺少的內容。學生進
入高年級之後，我還把教學要求從理解提高到欣賞的高度，特別是學習經典篇目和文學作品時，
指出文章的精華所在，培養學生對英語文學作品的鑒賞能力。
第三，
朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。
只有在深刻理解了閱讀材料的內容和內涵之後，
才能讀得流暢，讀得有感情。通過朗讀，進一步加深對所讀材料的理解和記憶，
達到自我欣賞和
感染他人的境界。因此，我要求學生早自習大聲朗讀課文，
課堂上也給學生朗讀課文的機會，
遇
到劇本、小說等課文，我會讓學生分角色朗讀或表演，這樣既提高了學生的閱讀能力，
對提高了
他們的口頭表達能力，增強英語語感，
初步體會英語的音韻美、
節奏美，
有利於培養學習英語的
興趣。對於特殊優美的文段或經典的語句，
我要求學生背誦，讓他們達到銘記在心，
出口成章的
境界。
第四，僅僅精讀課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師
要注重對學生的課外閱讀進行指導，
幫助學生選擇適合他們英語程度又有趣味的閱讀材料，
使他
們看得明白，讀得有趣。可以建議學生訂閱英語課外輔導報，推薦他們閱讀《快樂英語》等課外
書籍，
耐心解答他們在課外閱讀中遇到的問題。
通過課外閱讀，
學生們增加了知識，
拓展了視野，
提高了人文素養。
總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教
師，
我一定把
《英語課程標准》
中對高中學生閱讀能力的培養目標牢記在心，
通過各種教學實踐，
逐步達到這一目標，
切實提高學生的閱讀能力，
為他們今後進一步學習和運用英語打下堅實的基
礎。
7. 高三怎樣提高英語閱讀
在高三英語的復習過程中，我們要怎樣做好閱讀理解題呢?那你知道高三怎樣提高英語閱讀嗎?下面是上海漢普森整理的有關高三怎樣提高英語閱讀的方法，希望對大家有幫助!
高三怎樣提高英語閱讀的方法1：
一、抓住題目、首句、首段，推測文章內容。在學生開始閱讀前，教師要引導學生根據這些推測文章的內容，這樣做對理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。
二、根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度，在閱讀的過程中，我們都會不可避免地遇到生詞。而在關鍵的地方，對這些生詞詞義的推測和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內容的正確把握。詞彙量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的准確率，因此在閱讀過程中根據上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。
三、利用略讀來提高閱讀速度，即指讀者以快的速度粗略地對文章的內容獲以梗概。首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所了解，而對後面的一些段落可以只讀每段的主題句。
高三怎樣提高英語閱讀的方法2：
一、根據轉折或對比關系進行猜測，根據上下句的連接詞，如but, however, otherwise等就可以看到前後句在意義上的差別，從而根據某一句的含義，來確定另一句的含義。另外，分號也可以表示轉折、對比等意義。
二、根據同位關系進行猜測，閱讀中出現一些難詞，有時後面就是一個同位語，對前面的詞進行解釋，這種解釋有時也用or連接。
三、根據構詞法(轉化、合成、派生等)進行猜測，在英語中，有很多詞可以在前面加前綴，在後面加後綴，從而構成一個詞，乍看起來，這個詞可能是生詞，但掌握了一定的構詞法知識，就不難猜出它的詞義。
什麼是長難句?
復合長句，即包含各種語法關系和特殊句型的句子。英語多長句，這是因為英語可以有後置定語。擴展的後置定語可以是帶從句或長修飾語的復雜句。這些句子結構復雜，邏輯性強。但是，無論多長的句子、多麼復雜的結構，它們都是由一些基本的成分組成的。只要弄清英語原文的句法結構，找出整個句子的中心內容及其各層意思，然後分析各層意思之間的邏輯關系。
8. 高三英語如何提高閱讀速度
隨著社會形勢對個人英語能力要求的不斷提高, 高考的閱讀理解在難度上不斷加大。其中一個表現是閱讀試題篇幅在不斷增長,內容也在增多,再加上近幾年新增加了聽力測試。因此做題時間減少了,所以對速度的要求就提高了。 要養成一定的速讀能力,我們應從以下幾個方面入手: 一、 擺脫默讀和低聲朗讀的習慣,養成通過視覺器官直接接受文字信號的能力。由於英語拼寫和發音之間存在著相當大的距離,音讀實際上增加了一個編碼過程,即把文字信號轉變為聲音信號的過程。只有擺脫音讀的習慣,才有可能大幅度提高閱讀速度。 二、將逐詞閱讀的習慣改為以意群為單位進行閱讀。文章中各個單詞的重要性並不是一樣的,有的詞只是一種結構信號,有的詞只傳達輔助性的信息,所以預設一些詞往往不會影響理解。所謂意群就是要求從一組詞中確定關鍵詞,以便在比詞重要的單位上重建意義。例如下例可以分成8個意群,下劃橫線的詞就是關鍵詞。 a computer / is a machine / designed / to perform work / mathematically / and to store / and select information / that has been fed into it. 三、充分利用結構信號及標點符號信號。結構信號包括詞序、語法詞尾及功能詞,這些都是表示詞與句的結構關系的。標點符號、大寫字母等,則告訴我們句子的始末等信息。上例的結構信號及標點符號信號如下: a - is a -ed to -ly and to - and - that has been-ed into it. 熟練的閱讀要求迅速地識別這些信號,把握句中的句法關系,再填入關鍵詞的詞義,這樣才能擺脫逐詞閱讀的習慣,進入以意群為單位的閱讀。 四、培養預期能力。閱讀中對於下文可能出現哪些語言現象要善於根據上文進行預期。預期能力有語法方面的,如上例句首出現冠詞a,預示著後面必然有一個單數名詞,而且既然出現在句首,則這個單數名詞十分可能是句中主語;當句中出現computer一詞、並且後隨is時,這一預期得到證實,於是再進行新的預期。閱讀過程就是這種\"預期--證實\"不斷反復的過程。這些過程都是在瞬間內迅速完成的。 語義方面的預期能力是指詞的語義搭配。如上例中出現to store and select, 則後面只可能是information, data或programme, instruction之類的詞。發展語義方面的預期能力要求擴大詞彙量,熟悉詞的搭配關系。 預期能力還包括背景知識方面,越熟悉的內容越容易讀懂,知識面越廣的人閱讀能力越強。 五、把閱讀從句子水平提高到篇章水平。把閱讀從句子水平提高到篇章水平,就是要求閱讀時把注意力從處理語言轉到處理語言所傳達的信息上。逐詞逐句的語法分析或者我們上文所說的識別結構信號的過程就是語言處理,這一過程應當在下意識中自動地進行。閱讀的主要精力應當放在跟上作者思路、把握作者通過語言所要傳達的信息上。要跟上作者的思路,就要充分利用文章中各種邏輯承接詞,如表示轉折的、順承的、因果的等等;要熟悉關於語言功能的知識,如怎樣表示假設、怎樣下定義、怎樣分類等等;此外,還要熟悉篇章結構方面的知識,如首句一般是主題句,結尾句一般是小結等等。 六、計時閱讀。提高閱讀要進行有意識的訓練,即要有意識地不斷對自己的閱讀速度提出更高的要求。一般的英語書籍,大約每頁500詞,如能在五分鍾內讀完,則速度為100wpm。這時應逐步提高要求,例如四分半鍾讀完,只有經過有意識的訓練才能逐步養成速讀的習慣。 七、把握體裁。要想在較短的時間內抓住文章的大意,可以從文章的體裁入手,針對不同的體裁採用不同的方法。 ①新聞類:新聞內容大多是群眾喜聞樂見的消息,主題句一般放在引人注目 的地方,如標題或段落首句。 ②記敘文:記事為主的記敘文以敘述事件的始末為主要特徵,通過所寫事件 來揭示文章的主題,顯示其社會意義,一般採用順序或倒敘法。 ③說明文:說明文是直接向讀者傳播知識。一般是通過介紹一種客觀事物, 講解一個過程或解釋一種現象等等。一般在文章開頭就可以看出作者主要想 ④議論文:議論文是作者對某個問題提出主張、發表意見、表明態度、總結 經驗等。與說明文相比,議論文會有較濃的主觀色彩。在議論文中,從體現作者 態度的句子往往能夠抓到文章的中心思想,而這些句子一般都在段落的開頭或 結尾部分。議論文由論點、論據、論證三要素組成,抓住論證就能夠進一步理 以上各點只是提高閱讀速度的一般原則,提高閱讀速度的關鍵在訓練。但速度並不是閱讀的唯一目的。閱讀速度快而不理解是毫無意義的。這里說的速度是指在基本不丟失信息的基礎上盡量提高閱讀速度。在讀完一章或一節以後回憶一下,如能跟上作者的思路,就達到了速讀對理解的要求。如能做到以上各點,堅持訓練,完全有可能養成正確的閱讀習慣,即直接通過原文思維吸收作者通過語言文字所要傳達的信息,並且具有一定的速度。
9. 如何提高高三英語閱讀水平
但是對於高三水平的你來說，如果離這一步還有距離，那麼自己就需要找方法提高自己了，詳細想輕松閱讀高考英語試卷上的閱讀題之後又迅速找出答案是廣大學生的夢想，下面
深圳英語培訓學校為大家帶來一些技巧和方法，希望對同學們在提高閱讀層面上有所幫助。
這種懷疑不無道理。我們周圍那些學了很多年英語的人，熟知英語幾乎全部的語法知識，記住了大量的英語詞彙。但是即使這樣，讀英文時也無法做到像中文那樣一遍讀完就立刻知道句子的意思。特別是那些英文中的長句子，往往還要藉助句子結構分析，慢慢「品味」句子的全部意思。
一、 傳統閱讀方法的思路分析
例句1： The airline instry is cutting its lowest discount fares more widely, more substantially, and earlier this year than it normally does at the end of the summer, a time when travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.
1.分析這句話的語法結構。
The airline instry （主語）is cutting （謂語動詞）its lowest discount fares （賓語）more widely, more substantially, and earlier this year （比較級more…than…結構）than （連詞than引導的一個並列句）it normally does at the end of the summer, a time when （when引導的時間狀語從句）travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.
問題一：你讀中文句子的時候也分析語法結構嗎？差別一：閱讀中文時：根本不用考慮任何語法結構，一句話的意思自然而然就讀出來了。閱讀英文時：必須首先分析句子的語法結構分析。如果語法結構不清楚，會對句子意思的理解產生很大影響。2.
對各個語法結構進行理解
總的來說這是一個含有比較級more…than…結構的復合句型。主句是「航空行業正在砍掉了它的最低折扣費用」。後面出現了對於形容謂語動詞的兩個副詞的比較級結構：「更廣泛地，更充分地，更早地今年」。再往後是連詞than引導的對比的內容——「比它通常在夏末的時候的」。最後一部分句子出現了一個時間狀語從句「一個時間當旅遊經常下降的時候和行業用一些更低的費用去吸引乘客」。問題二：按照句子結構分別理解各部分意思，這樣做理解一個句子至少要兩遍。你讀中文句子也要讀兩遍嗎？差別二：閱讀中文時：
讀一遍就可以知道句子的意思。
閱讀英文時：由於理解是建立在分析完語法結構的基礎上，所以很難做到只讀一遍。遇到結構復雜的句子，往往要反復讀幾遍才能確切知道句子的意思。3.
把每部分的內容整合到一起
航空業正在切斷它的最低折扣費用，更廣泛地，更充分地，更早地今年，比它通常在夏末的時候的一個時間當旅遊經常下降和行業用一些更低的費用去吸引乘客。
問題三：每個單詞都是按照背誦時的原意翻譯的，但是你不覺得翻譯出來的意思有點別扭嗎？前面明明說航空業切斷了最低折扣費用了，後面怎麼又說用一些最低的費用去吸引乘客呢？差別三：閱讀中文時：句子中只要字都認識，句子的意思就可以完全理解。如果遇到一些不認識的單詞，一般來說也不影響對於整句話意思的理解。就算是一目十行地讀，表達的意思也能讀出來。
閱讀英文時：句子中如果有生詞，會很大程度上影響句子的理解。並且有時候每個單詞都認識，但是組合到一起，句子的意思還是不理解。或者一個單詞背的時候有很多含義，在句子中就不知道該用哪一個了。
二、正確閱讀習慣的標准
句子只需要讀一遍。
2. 真正的閱讀理解應該只跟句子的意思有關，跟語法結構是無關的。
一切跟語法結構有關的閱讀思路一定是事後諸葛亮的分析，根本不是真正的閱讀。
3. 句子中的單詞立刻可以反映出正確的意思；
不一定句子中每個單詞都認識才能夠理解整句話的意思。
真正的閱讀能力應該是只讀一遍就准確地得到一句英文的正確意思。其實，這也並不是很難的一件事情。只要用適當的方法訓練自己的閱讀思路，稍微調整一下自己的閱讀習慣。任何人在很短的時間內就可以把閱讀英文變得像閱讀中文一樣地輕松。
10. 高三英語閱讀理解怎麼才能提高
平常多練，堅持早晚各一篇，平常練時，讀三遍，第一遍通讀，第二遍讀問題，第三遍帶問題都文章，讀時一定要用心，不要把文章的內容忘了，可以用筆標出重點